小学数学教学之我见

教学是一门科学,也是一门艺术。教学是一种生命的动态过程,是心灵之间的融洽与碰撞,是师生交往,积极互动,共同发展的过程。数学是一门比较抽像的学科,特别是一些几何图形,要给学生讲清楚这些图形的特点,只靠教师的讲解,学生会产生厌倦的心理。因为小学生的知识经验少,空间想象能力差。那么,怎样才能使学生认识这些图形呢?设计合乎儿童生活实际和具有儿童情趣的操作实践活动,是一种最为有效的教学策略。因此,在数学教学中,教师要提供足够的空间让学生独立思考与交流,让所有学生都能主动参与,在实践中学习数学。笔者以“圆的认识”一节的教学为例,阐述如何激励学生自己动手实践的四环教学及其教学理念。

一、让学生在实践中这习数学的四环教学:

(一)动手操作,感悟新知

师:请拿出你们课前准备好的圆形纸片,折一折,量一量,互相交流一下,你可以发现什么?

(学生动手操作,互相交流)

师:谁说一说,通过折一折和量一量你发现了什么?

生1;所有的折痕都相交于一点。

生2:折痕的交点是这个圆片的中心。

生3;所有折痕的长度都相等。

生4;中间这个交点到圆上任意一点的距离都相等。

(二)自主学习,探究新知