24 杞人忧天,新人教版七年级语文,图文并茂中考链接,一字一译一句一译,寓意明确拓展延伸,是实用的课件
人教部编版语文七年级上册第六单元 22《寓言四则》之《 杞人忧天》课件(23张 ppt)
为民间故事、寓言和 神话传说。内有很多 脍炙人口而又有教育 意义的故事，如《两 小儿辩日》、《杞人 忧天》、《愚公移山》 等，都是很有价值的 文学遗产。
寓言是文学作品中的一种体裁，是带 有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人公可以是人，也可以是拟人化的生物 或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言 在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。
2、当忧虑疑惑解开后，杞人的 心境发生了什么变化？
其人舍然大喜
忧
喜
3、“杞人忧天”是什么意思?作者借 杞人忧天的故事告诉我们一个什么道 理?
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要 的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧 虑。告诉人们不要为一些不切实际的事情 而忧愁。
用自己 喜欢的 方式复 述课文。
看一看,猜一猜.
狐 假 虎 威
杞人忧天
《列子·天瑞》
教 学 目 标：
1.正确、流利朗读课 文，疏通文意，概括 寓意。 2．理解字词句，积 累文言词语，能用自 己的话复述故事。 3、分析故事情节， 领会寓言中所蕴含的 道理。
作家作品：
《列子》，相传战国 时期郑国人列御寇著。
《列子》的内容多
寓言故事我来连
守株待兔 狐假虎威
yǐ
讽刺倚仗别人的势力欺压
人t的à人
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
农夫和蛇 狐狸和葡萄
讽刺找借口自我辩解的人
ài
讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
小组交流，研读课文：
1、小组合作，翻译文句。 2、抓住关键词，疏通文意； 3、分组朗读，读出人物的语气和感 情。
人教部编版七年级上册第六单元22课《寓言四则》之《杞人忧天》(34张PPT)
还有个人见他如 此担心也为他如此忧 虑，便给他开导起来。
天不过 是积聚 的气体 罢了。
你的一举一 动，一呼一 吸，都是在 大气里完成 的。
为什么要担 心天会塌下
来呢？
杞国人不信的问， 如果天真是气体 积聚起来的。
那么日月星星 不都要掉下来 了吗？
日月和星星，也 是气体积聚而成 的，只不过它 们会发光罢了， 即时掉下来也 不会打伤人的。
只使坠，亦不能有所中伤。
即使掉下来，也不会有什么伤害。
从前在杞国，有 一个胆子很小，而且 有点神经质的人，他 常会想到一些奇怪的 问题，而让人觉得莫
名其妙。
有一天，他坐在门口 乘凉，自言自语：“假如 有一天，天塌了下来，那 该怎么办呢？我们岂不是 无路可逃，而将活活地被 压死，这不就太冤枉了吗？” 从此以后，他几乎每天为 这个问题发愁烦恼，睡不 着觉，吃不下饭。
（ 揠苗助长） （ 掩耳盗铃）
猜
猜
（ 守株待兔）
看 ？
（ 刻舟求剑）
杞人忧天
《列子》
学习目标
1.了解《列子》，积累一些常见的文言 文词语；
2.结合语境，分析人物；
3.联系生活实际，理解寓言的寓意。
了解名家名作
列子，名御寇。相传为
时郑国战莆国田（今河南省郑州
市）人 。 家学派的著名
代表人物道，著名的
二读课文，疏通文意
两人为一组，一人读原文，一人充分利用 课文下的注释翻译，疏通文意，采用圈点勾画 的方法，把不理解的词句记下来。
重点词语（1）
若： 晓： 积气： 行止： 中伤：
你
告知，开导 聚积的气体
行动，活动 伤害
重点词语（2）
四虚：
四方
躇步跐蹈： 这四个字都是踩、踏的意思
人教版语文七年级上册《寓言四则之杞人忧天》注释译文赏析
人教版语文七年级上册《寓言四则之杞人忧天》注释译文赏析杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
作者列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇，又名寇，亦作圄寇[1] 。
战国前期道家代表人物。
郑国圃田（今河南郑州）人，古帝王列山氏之后[2] 。
约与郑繻公同时。
先秦天下十豪之一，道学者、思想家、哲学家、文学家、教育家。
列子是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。
其学本于黄帝老子，主张清静无为，归同于老庄，被道家尊为前辈[1] 。
创立了先秦哲学学派贵虚学派（列子学），对后世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。
东汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早佚。
今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，或为后人根据古代资料编著。
全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，题材广泛，有些颇富教育意义。
注释（1）杞：春秋时期国名，在今河南杞县。
（2）崩坠：崩塌，坠落。
（3）身亡（wú）所寄：没有地方存身。
亡，同“无”。
寄，依附，依托。
（4）又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。
之，的。
忧，忧愁、担心。
（5）晓：开导。
（6）若：你。
（7）屈伸：身体四肢的活动。
（8）终日在天中行止：整天在天空气体里活动。
行止，行动和停留。
（9）果：如果。
（10）日月星宿（xiù）不当坠邪：日月星辰不就会坠落下来了吗？星宿，泛指星辰。
（11）只使：即使。
2024秋七年级语文上册第六单元22《寓言四则》杞人忧天说课稿新人教版
2. 学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动有趣的故事具有较强的兴趣，因此，通过寓言故事来学习语文，能够激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够理解并领悟寓言故事的寓意。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，喜欢通过合作来解决问题。
3. 困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些困难。首先，对于文言文的理解可能会成为他们的一个挑战，需要通过翻译和解释来帮助他们理解课文。其次，学生们可能对一些比喻、象征等修辞手法的理解不够深入，需要通过具体的例子和讲解来帮助他们掌握。此外，学生们在理解寓言故事的深层寓意方面可能存在困难，需要通过引导和讨论来帮助他们领悟。
2. 拓展建议：
- 让学生选取《战国策》、《伊索寓言》或《庄子》中的一篇寓言故事，进行阅读和分析，了解寓言故事的寓意和象征意义。
- 引导学生思考不同来源的寓言故事在表达方式和寓意上的异同，进行比较和讨论。
- 鼓励学生尝试自己创作一则寓言故事，通过创作过程，加深对寓言故事的理解和领悟。
- 组织一次寓言故事分享会，让学生展示自己阅读的寓言故事，并分享自己的理解和感悟。通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和启发。
e. 角色扮演：让学生分组扮演寓言故事中的角色，进行表演，增强他们对故事的理解和记忆。
f. 小组项目：让学生分组选择一个寓言故事，进行深入研究，包括故事背景、作者、情节、寓意等方面，最后进行小组展示。
3. 教学媒体和资源：为了支持教学活动，我将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容和相关知识，视频用于播放寓言故事的动画，在线工具用于小组讨论和项目展示。
人教部编版七年级上册第六单元 22《寓言四则 》之《杞人忧天》课件(29张ppt)
2、“晓之者” 是如何开导杞国人的？
忧：天地崩坠，身亡所寄
杞人
忧：日月星宿，当坠
毫无根据的担忧
天，积气耳，在天中行止
哓之者 日、月、星宿，亦积气中
地，积块耳，在地上行止
不能坠落
本文寓意是什么？
杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食 不安。传统认为，杞人的做法完全是庸人 自扰之，无根据地瞎担心。
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
据不完全统计
1、全球逾万种动物濒临灭绝，乱砍滥伐 森林是祸首； 2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”； 3、地球真的是越来越烫了； 4、北京面临被沙淹没危险。
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担 忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你 同意哪一种理解？ 练习三
①杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
③其人曰天果积气日月星宿不当坠邪
其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？
⑥晓之者曰地积块耳充塞四虚无处无块
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。
【释义】：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县
一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或 缺乏根据的忧虑和担心。
他 助词，的 于是
开导，告知
又有忧彼 之所忧者，因 往 晓 之，曰：“天，
前往 代词，他
罢了
地方
积气 耳， 亡 处 亡 气。 若屈伸呼吸，
聚积的气体
亡，通“无，没有” 你
终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
七年级初一语文上册人教版部编版 杞人忧天 名师教学课件PPT
2021/10/16
好好学习 天天向上
8
杞国有一个人担心天会崩塌坠落,自己没有什么地 方可以依托,（因此）睡不着觉,吃不下饭。又有一个 担心他（身体）的人于是前去开导他,说:“天,是聚积 在一起的气体,到处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和 自由呼吸,整天在空气中活动,为什么还担心它会崩坠 呢?”这个人说:“天果真是聚积在一起的气体,那么日 月星辰就不应当坠落了吗?”
杞人忧天
2021/10/16
好好学习 天天向上
1
《杞人忧天》寓意是庸人自扰,毫无根据 的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。
2021/10/16
好好学习 天天向上
2
《列子》,相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著 录《列子》八篇。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很 多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《儿童辩日》、《歧路亡 羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗 产。
2021/10/16
好好学习 天天向上
9
开导他的人说:“日月星辰,也只是聚积在一起的 气体之中有光耀的,即使它坠落了,也不会造成伤害。” 这个人说:“地塌了怎么办呢?”开导他的人说:“大 地是聚积在一起的土块,四处都塞得满满的,没有地方 空着,你整天踩踏着它,整天在地上行走,为什么还担 心它会塌呢?”这个人放下心来显得十分高兴,开导他 的人也非常高兴。
2021/10/16
好好学习 天天向上
13
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人,但从现在看来他却是一位多么有远见的人,如 今的地球已经有很多问题引起了我们的关注,大气污 染,臭氧层破坏,全球气温升高……让我们为今天的 环境贡献出自己的一份力量吧!
新人教部编版七年级语文《杞人忧天》
杞人忧天说课稿.一：说教材今天我说课的内容是《杞人忧天》，这篇课文是语文新课标教材七年级下册第二十课《寓言四则》中的最后一篇，是在学生学习了前面三则寓言故事基础上的继续延伸.二：说教学目标由于这则寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，对初一的学生来说是有一定难度的，所以对于字词字音以及文章意思的翻译还是很有必要的，为初一的学生今后学习文言文积累字词以及学习的方法.疏通字词也能更好的理解文章内容便于分析人物形象，也为揭示文章的寓意起到关键的引导作用.再通过人物形象的分析结合故事背景引导学生多角度解读寓言的寓意，指出其现实意义以激发学生学习传统文化的兴趣.三:说教学重难点所以我的教学重难点第一是在疏通文意，第二就是在学生能通过引导多角度分析文章寓意并能很好的理解其现实意义，以培养学生多元化思考问题的能力以及对传统文化的热爱.四：说教学方法:考虑到我校初一的学生大多活泼开朗，好奇心强，所以在教学过程中以让那个学生合作探究自读自悟为基础，教师可以大胆放手让那个学生结合导学案以及课下注释探究感悟文章的意思，调动学生的积极性也培养学生自我学习的能力，并把诵读作为教学的重要手段，“书读百遍其义自见”不同形式的朗读能更好的促进学生的学习和感悟.五：说教学过程:本课我以一场流星雨的话题作为开场白，既激发学生的学习兴趣也为后文的讲解做铺垫.接着介绍课文的出处以及作者列子，初步了解道家学派，为后面结合背景资料理解寓意做一定的铺垫.学习课文让学生先自由朗读，读准字音字词的同时初步感知课文，然后请学生范读，检查字词字音的学习效果，教师再特别提醒学生通假字以及多音字的读音，夯实基础.再集体朗读加深印象，并在朗读中体会文言字词的韵律感.既然是文言文，疏通文意是学习的一个重点，主要让学生利用导学案和课下注释四个一组合作解决文言字词的翻译工作.再有教师指出其中的难点以及学习文言字词的方法，以便让学生多积累感悟.在今后的传统文化的学习中多一些心得体会.理解文章内容再分析人物形象，通过归纳整理来引导学生学习《杞人忧天》的含义，由浅入深符合学生的认知.接着从杞人忧天的忧出发探究其忧的深层原因，而能重新认识他的忧患意识的积极的一面，以及在现实生活中的意义.再从故事内容的本身出发结合古代的神话故事启发学生领悟古人探索自然的精神，并能理解其现实意义.培养学生能多元化的考虑问题.最后总结我们学习传统文化的必要性，启发学生继承发扬我们优秀的传统文化继往开来做新时代的接班人.六：布置作业巩固学习背诵课文，并阅读相关的一些小故事作为拓展延伸.。
新人教版初中语文七年级上册杞人忧天1教学ppt课件
《列子》，相传战国 郑国人列御寇著。
《列子》的内容多为 民间故事、寓言和神 话传说。内有很多脍 炙人口而又有教育意 义的故事，如《儿童 辩日》、《纪昌学 射》、《愚公移山》 《杞人忧天》等，都 是很有价值的文学遗 产。
诵读
诵读如做菜，当分三个阶段：
一、放油盐阶段。
要求：
1、读准字音，看准字形。
2、能比较流畅地读。
bēng
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧
者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日
xiù
在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不
yé 耶 当坠 ?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，
zhòng
中 亦不能有所 伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳
三、调味阶段
要求： 1、把握好人物应有的语态。 2、读出人物的性格。
例：
1、杞人的语态应该是＿忧＿愁＿满＿腹＿。 2、晓者语态应该是＿苦＿口＿婆＿心＿。
表演指导：
1、不能偏离原文的主题； 2、可以有适当的临场发挥； 3、仔细揣摩一下人物在不同时刻会
有的动作、表情和语言； 4、可以请一位同学来说旁白，帮助
交待必要的情节。
知识的拓展：
1、现实生活中还有“杞人”吗？ 2、今天看来，杞人的行为能否 看成傻子行为呢？
滚滚浓烟遮天蔽日
这 里 整 天 都 笼 罩 在 烟 雾 当 中
污水周围的草都死 了
河边的萝卜也枯 死了
河面上厚厚的油层恶臭难当
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
sāi
chú cǐ
人教部编版七年级上册22《寓言四则》之《杞人忧天》课件(共22张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版七年级上册22《寓言四则》之《杞人忧天》课件(共22张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/a02ee4348e9951e79b8927a5.png)
原文
杞国有人忧天地崩 坠，身亡所寄，废寝食 者。
又有忧彼之所忧者， 因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若 屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？”
译文
杞国有个人担心天会崩塌、 地会陷落，自己无处容身，以 至于整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国 人的担心而担心，就去开导他， 说：“天，不过是积聚的气体 罢了，没有哪个地方是没有气 的。你一举一动，一呼一吸， 整天都在天空里活动，为什么 还担心天会塌下来呢？”
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
24 寓言四则《杞人忧天》课件(共32张PPT)
知识链接
知文意
1.诵读文章，揣摩文意。2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
杞国/有人/忧/天地崩坠，身亡所寄，废/寝食/者。又有/忧彼之所忧/者，因/往/晓之，曰：“天，积气耳，亡处/亡气。若/屈伸/呼吸，终日/在天中/行止，奈何/忧/崩坠乎？”其人曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中/之有光耀者，只使/坠，亦/不能/有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。
其人舍然大喜
3.“晓之者”又是怎样解“忧”的？
寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得学习的。
4.如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
晓寓意
寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日月星辰，不就会掉下来吗？”
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共28张PPT)
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺 了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落 和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实 际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
初中语文七年级上册文言文《穿井得一人》《杞人忧天》译文及知识点
初中语文七年级上册文言文《穿井得一人》《杞人忧天》译文及知识点《穿井得一人》吕不韦〔先秦〕宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
译文：宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，就外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。
等到他家挖了水井的时候，（丁氏）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。
”听了的人就去传播这件事：“丁氏挖井挖到了一个人。
”国都的人都在谈论这件事，使这件事被宋国的国君听说了。
宋国国君派人向丁氏询问这件事，丁氏回答道：“多得到一个人的使唤，并不是从井中挖出来一个人啊。
”寻听到的事情是如此，还不如不听啊。
注释1.居：停留。
2.及：等到…时候4.于： 被、向、在，5.国：国都6.道：讲述。
7.闻之于宋君：**闻：“使…知道”。
8.对：应答，回答。
9.使：使唤，古今异义词1.及.其家穿井，及：古义：待，等到…时候；今义：连词，和。
2.丁氏对.曰，对：古义：应答，回答；今义：正确。
3.穿.井得一人，穿：古义：挖掘、开凿；今义：破、透。
4.国人道.之，国：古义，国都，今义：国家。
道：古义：讲述；今义：道理。
闻.之于宋君：*闻：词类活用，使动用法，使…知道。
一词多义：之：①有闻而传之.曰：（代词，代这件事）②国人道之：（代词，代这件事）③闻之于宋君：（代词，代这件事）④宋君令人问之于丁氏：（代词，代这件事）⑤得一人之.使：（结构助词，的）⑥求闻之若此：（代这件事）其：①及其.家穿井：（代词，他的。
）②其.人曰：（代词，那。
）③奈何忧其.坏：（代词，它）注意：其，主要用作代词于①宋君令人问之于.丁氏（介词，向）②非得一人于.井中也（介词，在）③闻之于.宋君（介词，被）④于.我如浮云（介词，对）闻①有闻而传之者：（知道、听说。
第22课《寓言四则》之《杞人忧天》教学视频+知识点+图文解读
【统编语文•七上】第22课《寓言四则》之《杞人忧天》教学视频+知识点+图文解读课文知识点一、作者简介列子，名御寇，战国时期人。
道家学派著名的代表人物，著名的思想家。
对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。
著有《列子》。
其中寓言故事百余则，如《杞人忧天》《愚公移山》等，篇篇珠玉，妙趣横生。
二、故事背景《杞人忧天》列子是战国时期道家代表人物之一。
道家的政治主张是“无为而治”，希望平民百姓不用考虑那么多事情，过着无忧无虑的生活。
《杞人忧天》就是在道家的“无为而治”的基础上写出来的，列子用讽刺的手法告诫人们“要顺其自然，不要庸人自扰”。
三、课文翻译1.原文：杞国有人忧天地,崩坠，身亡所寄，废寝食者。
【注释】崩坠：崩塌，坠落。
身亡所寄：没有地方存身。
亡，无，没有。
寄，存放。
译文：古代杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便食不下咽,寝不安席。
2.原文：又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何,忧崩坠乎？”【注释】又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。
之，的。
忧，忧愁、担心。
晓：告知，开导。
亡处亡气：没有一处没有气。
屈伸：身体四肢的活动。
终日在天中行止：整天在天空气体里活动。
行止，行动，活动。
奈何：为何，为什么。
译文：又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说：“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气.你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢？”3.原文：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”【注释】果：果然，果真。
日月星宿，不当坠耶：日月星辰，不就会坠落下来吗？星宿，泛指星辰。
译文：那人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”4.原文：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
”【注释】只使：纵使，即使。
中伤：伤害，受伤。
译文：开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
审读课文,根据自已掌握的自然知 识，小组合作探讨，看看文中 “晓之者”的话哪些是科学的， 哪些是不科学的？
科学小常识
A、天（宇宙）是没有穷尽的。
B、日月星辰有的是气体团,有的是固体团, 它们都在各自的轨道上运行,它们有的发光, 有的不发光。 C、以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行星 （如地球等）共同组成了太阳系;太阳系及其 他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系共 同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。
分角色朗读课文
忧愁满腹 杞人的语态应该是＿＿＿＿＿。
苦口婆心 晓者语态应该是＿＿＿＿＿。
探讨寓意： 1、“杞人忧天”现在是什么意思？
这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心， 后比喻没有根据或不必要的忧虑。
2、这则寓言告诉了我们一个什么道理？
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧 虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
周代的国名，在 亡，同“无” 今河南省杞县。 崩塌，坠落 没有 依附，依托
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身， 便整天睡不好觉，吃不下饭。
忧愁、 ...的人 担心 他的 告知 因此 去 开导
• 又有忧彼之所忧者，
积聚的 气体 罢了
因 往 晓 之，
亡，同“无”没有
• 奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍 然大喜。 怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释 ,那个杞
国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
• 《杞人忧天》文言文翻译 • 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不 好觉，吃不下饭。 • 另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说： “天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你 一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天 会塌下来呢？” • 那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉 下来，也不会伤害什么。” • 那个人又说：“如果地陷下去怎么办？” • 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处， 没有什么地方是没有土块的，你站立行走，整天都在地上活 动，怎么还担心会陷下去呢？” • （经过这个人一解释）那个杞国人放下心来，很高兴；开导 他的人也放了心，很高兴。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他
• 曰：“天，积气耳， 亡 处 亡 气。
说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没 有空气的。
你 身体四肢的活动
行动、活动 为何、为什么
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动 为什么还担心天会塌下来呢？”
• 其人曰：“奈地坏何？”
那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”
四方
• 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处
亡，同“无”没有 立 走 行动和停止
• 亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止， 没有什么地方是没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，
为什么 同“释”，解除、消除
寓言知识
☆ 寓言，是一种含有劝喻或讽刺意味 的文学体裁。 ☆ 寓言通常把深刻的道理（寓意）寄 托于简单的故事当中，借小喻大，借此 喻彼，富于智慧哲理。
杞 人 忧 天
选自《列子· 天瑞》
了解名作
《列子》的内容 多为民间故事、寓 言和神话传说。内 有很多脍炙人口而 又有教育意义的故 事，如《两小儿辩 日》、《杞人忧 天》、《愚公移山》 等，都是很有价值 的文学遗产。
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险
杞人忧天无必要，
掌握文化需记牢。 今人忧天真可嘉， 携起手来护家园。
杞人穿越到现代社会，看到“战火纷飞、 环境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、 交通事故、过度开采地下资源”等现象，深 感责任重大，忧郁之心渐长。
躇( chú)步跐( cǐ )蹈
整体感知，初读课文：
杞人忧天 杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食 者；又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天， 积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天 中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“ 天/果/ 积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰： “日月星宿，亦/积气中之/有光耀者；只使坠， 亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？” 晓者/曰：“地积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡 块．若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其 坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
从今天的天空变化趋势 来看，我们要不要“忧天”？
滚滚浓烟遮天蔽日
这 里 整 天 都 笼 罩 在 烟 雾 当 中
污水周围的草都死了
河边的萝卜也枯死了
河面上厚厚的油层恶臭难当
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首
合作探究，品读课文
1、杞人为什么而忧天？开导他的人是如何 开导他的？
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄。 1 晓之者曰：天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 2 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 3 晓者曰：地，积块耳，充塞四虚，无处无块，若躇 步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
列子小档案
姓名：姓列名寇，又名列御寇 尊称： 列子 出生地：郑国 生活年代：战国时期 信仰：道教 职业：思想家、文学家 代表作品：《列子》
中伤 ( zhòng)
中： 宿：
星宿( xiù ) 宿舍( sù)
中间 (zhōng )
舍然（ shì ） 杞人 ( qǐ ) 舍： 宿舍 （ shè） 充塞（ 星宿，不当坠耶？” 那个人说：“天如果是气体，那日月星辰 不就会掉下来吗？”
•
也
• 晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之 开导他的人说：“日月星辰 也是空气中发光的东西，
即使 打中击伤
• 有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” • 即使掉下来，也不会伤害什么。”
拿...怎么办