统编版三年级语文上册《语文园地七》优秀课件

我发现……
他跑得像兔子一样快。
“得”后面接的内容都是表示具体程度的。
小家伙摔了。 王老师很急。 他在跑。
比一比
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
“得”后的内容能让被描述 的情形更加具体生动。
联系生活实际，把句子补充完整。
妈妈累得
。
示例：直不起腰来
直冒汗
直喘气
倒头就睡
日积月累
◇猜谜语◇
一个小姑娘，住在大池塘。 身穿粉红衫，坐在绿船上。
（打一植物）
荷花
采莲曲
[唐]王昌龄
luó
荷叶/罗裙/一色裁，
fú rónɡ
芙蓉/向脸/两边开。
乱入/池中/看不见，
闻歌/始觉/有人来。
作者简介
王昌龄（698—757），盛 唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”，与高适、王之 涣齐名。诗绪密而思清，代表 作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？
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读书时，我会画 出写得好的语句，记 录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把 描写同类事物的语句分门 别类地写下来，经常翻看， 对我的习作很有帮助。
摘抄时，遇到特别有新 鲜感的语句，我会在旁边写 写感受，有时还会背下来。
我会在摘抄 内容的右下方注 明出处。
摘抄什么
含
华
生
巧义Biblioteka 丽动妙深
的
的
的
刻
辞 藻
描 写
修 辞
的
语 句
如何摘抄
在课内文段或 课外书中进行摘抄。
对于意义深刻的句 子或格外优美的语句， 可以在摘抄的旁边写一 写自己的看法和赏析。
我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
风，摇绿了树的枝条，水，漂 白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬 天，你看，春天已经来到！
让我们换上春装，像小鸟换上 新的羽毛，飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑。
——金波《春的消息》
分享交流：你还有什么好的读书经验或体 验要和大家一起分享？
摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、 剪报，长的文段还可以直接复印下来……
描写冬天的词语
数九寒天 冰天雪地 银装素裹 寒风呼啸 白雪皑皑 玉树银花
描写心情的词语
忐忑不安 心花怒放 喜出望外 万念俱灰 大喜过望 大惊失色
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁 边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
书写提示
我发现这些生字都有“撇、捺”笔画。有 些生字如“天”做部首时，捺变成了点。
书写指导
以上八个字，撇和捺写得舒展些，字 形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺 颈部束紧，出锋收笔。
撇捺书写小口诀
撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。 撇捺在上如小伞，左低右高让下部。 撇捺在下如支架，左右持平求稳固。
一点力气都没有了……
……黑得…… ……重得…… ……高兴得……
示例：天空黑得像刷过漆一样。 战士的脚步重得像灌了铅似的。 小狗高兴得直摇尾巴。
得
。
示例：花儿红得像燃烧的火焰。 他激动得不知说什么好。 豹子跑起来快得像一道闪电。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你
有什么发现。
cónɡ
chán
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向
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读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。
秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。梨香香的，菠萝甜甜的， 还有苹果、橘子，好多好多香甜 的气味，都躲在小雨滴里呢！小 朋友的脚，常被那香味勾住。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分 门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很 有帮助。
词句段运用 填一填。
的地得 （1）这是一只机灵（ 的 ）小刺猬。 （2）这只小刺猬正慢慢（ 地 ）往树上爬。 （3）这只小刺猬爬（ 得 ）可真慢呀！
“的”+ 名词（如事物名称） “地”+ 动词（做什么） “得”+ 修饰语（怎么样）
读一读，想象句子描写的情形，然后照样
子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。
拓展积累 下面也是一首写少女生活的古
诗，读一读，感受诗中的少女形象。 西洲曲（节选） 南朝民歌
采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。
下课啦！
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当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、 背一背，要能在习作中运用起来……
优秀范例
边阅读边摘抄，可以帮助我 们积累好词好句，为自己的习作 积累素材。可以摘抄写得生动的 语句，并进行归类。经常翻看这 些摘抄并记下来，这样才可以在 自己的习作中灵活摘用。
摘
抄
的 方
1.选取课内文章进行摘抄。 就地取材，从现行的在学语文教
法
材上选取内容进行摘抄，学到哪
课就摘抄哪课，从文中寻觅品鉴
好词佳句。
2.多读课外书，从课外书中 拓宽视野。可阅读一些贴近自己 的生活，趣味性与文学性相结合 的著作。
3.读书在精不在多。读书有略读 与精读。做摘抄，一般是在精读的基 础上进行的。要对文中的好词好句进 行品味和鉴赏，进而摘抄下来。
4.先读后摘抄，一次不必摘抄得太 多。在对所读内容进行大致了解之后， 选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不 是所有的内容都摘抄下来。一次摘抄十 来个词语，三五个句子就行了。
诗歌大意
采莲女的罗裙绿得像荷 叶一样，出水的荷花正朝着 采莲女的脸庞开放。碧罗裙、 芙蓉面混杂在荷花池中难以 辨认，听到歌声才发觉池中 有人来采莲。
诗歌赏析
这首诗可以说是一幅采莲图，画面的中 心是采莲少女们。但诗人却自始至终不让她 们在这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂 在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若 有若无，使采莲少女与美丽的大自然融为一 体，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。
xiōnɡ pénɡ pài
大海；大海哗哗，汹涌澎 湃。
我发现前面结尾的词语用 首尾相连 在下一句的开头。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的 月亮下面是那弯弯的小桥……
想象：月夜下小桥流水， 你看到了哪些事物？它们形成 了一幅什么样的画面？
示例：遥远的夜空有一个弯弯的 月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小 桥，弯弯的小桥旁边是那弯弯的的影 子，弯弯的影子在水面摇晃，摇晃出 无数个弯弯的月亮。