Unit6《Workquietly》第二课时Let'slearn教学设计
英语下册Unit6Workquietly(第二课时)教案人教PEP
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Look and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn •能够听、说、读、写五个动词短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music•能够在语境中运用上述五个短语Look and say •操练现在分词短语和现在进行时的核心句型•能够仿照例句造句，看图描述正在进行的动作能够听、说、读、写并熟练运用短语“doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music”。
▶教学难点能够在语境中运用核心词汇和句型。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡课件､课文录音､卡片等｡▶教学过程Step 1: Warmup & Leadin①1. Greetings.2. Magic eyes.（课件依次出示：学过的现在分词）Let students say out the words according to the PPT.3. Leadin.T: What’s the time now?Ss: It’s…T: What are you doing?Ss: We are having an English class.(课件出示：Chen Jie的图片)T: What is Chen Jie doing? Can you guess?S s: She is…Step 2: Presentation1. Learn the phrases.②T: Do you want to know Chen Jie’s daily activities?Ss: Yes!T: Let’s have a look! (课件出示：Let’s learn第一幅图) T: What time is it? What's Chen Jie doing?Teaching purpose①用“魔术眼”的活动来帮助学生复习和巩固动词的现在分词形式，激发学生学习兴趣。
Unit6Workquietly!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
教学难点2. 句型：Shh! Be quiet. Work quietly.教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程1. 热身教师播放Unit 6 A Let’s learn部分的录音，学生跟读，复习巩固已学词汇和句型。
2. 新课导入3. 新课展示2. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，模仿语音语调。
3. 教师创设情景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。
4. 练习1. 学生两人一组，运用所学词汇和句型进行角色扮演。
2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和反馈。
5. 巩固教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，巩固所学内容。
6. 作业布置1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并尝试运用所学词汇和句型进行交流。
板书设计Unit 6 Work quietly! B Let’s learn2. Shh! Be quiet. Work quietly.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 向家长介绍本节课所学内容，并尝试运用所学词汇和句型进行交流。
课后反思1. 热身热身环节是教学过程中的重要组成部分。
通过播放Unit 6 A Let’s learn部分的录音，学生能够复习巩固已学词汇和句型。
这样的复习不仅能够帮助学生巩固已学知识，还能够激发他们对新知识的兴趣。
在热身环节中，教师可以采用不同的形式，如唱歌曲、做游戏等，以增加学生的学习兴趣。
2. 新课导入3. 新课展示4. 练习练习是教学过程中的重要环节。
通过学生两人一组，运用所学词汇和句型进行角色扮演，教师能够帮助学生巩固所学内容。
Unit6Workquietly!let’slearn(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 6 Work quietly! Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用单词“read”, “write”, “play”, “draw”。
（2）学生能够理解并运用句子“Work quietly! Let’s learn.”2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等多种形式，让学生感知、理解并运用单词和句子。
（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重他人、关心集体的良好品质。
二、教学内容1. 单词：read, write, play, draw2. 句子：Work quietly! Let’s learn.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用单词“read”, “write”, “play”, “draw”和句子“Work quietly! Let’s learn.”2. 教学难点：句子的正确运用和单词的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的活动。
（2）教师板书单词，引导学生跟读并理解单词含义。
2. 新课展示（1）教师播放录音，学生跟读单词和句子。
（2）教师出示单词卡片，学生认读并说出句子。
3. 操练（1）学生分小组，用单词卡片进行“找朋友”游戏。
（2）学生进行“猜猜我在做什么”游戏，巩固单词和句子。
4. 应用（1）学生根据实际情况，用所学单词和句子编写对话。
（2）学生进行角色扮演，展示对话。
（2）布置作业：抄写单词和句子，准备下一节课的展示。
六、板书设计1. 单词：read, write, play, draw2. 句子：Work quietly! Let’s learn.七、作业设计1. 抄写单词和句子。
2. 编写对话，准备下一节课的展示。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，学习氛围良好。
五年级下册英语优质教案-Unit 6 Work quietly PartA 第二课时 人教(PEP)
Unit 6 Work quietly！Part ALet’s try&Let’s talk【教学目标】1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
【教学重难点】重点：在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.人物头饰。
【教学过程】Step 1:Warm-up1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。
例如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师第一次播放Let’s try部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)请学生复述录音内容。
2.Let’s talk.(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．②The elephant is________．(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
Unit 6 Work quietly! let’s learn(教案)-2022-2023学年英语
Unit 6 Work Quietly! Let’s Learn一、教学背景本课程为英语五年级下册的第六课，课程主要内容为学生们学习如何在课堂上保持安静，做好自己的事情，并且通过课堂活动的方式巩固语法知识和词汇。
二、教学目标•学生能够听懂老师的指示，保持安静，做好自己的事情。
•学生能够学习如何使用气味、颜色、音乐等方式让自己处于更佳的学习状态。
•学生能够通过做课堂练习，巩固语法知识和词汇。
三、教学内容1.学生们将观看一段名为《Work Quietly!》的视频，视频以英语为主，并且提供中文字幕。
2.接下来，老师将展示不同的学习状态，例如注意力不集中、精神疲劳等等。
通过展示不同的状态，老师将介绍如何使用气味、颜色、音乐等方式提升学生的学习状态。
3.在课程的后半部分，学生们将进行课堂练习，包括语法和词汇的练习。
老师应根据学生的实际情况，调整课堂练习的难度。
四、课堂活动1.观看视频《Work Quietly!》老师可以选择使用自己的电脑或是给学生们播放一段视频，视频的长度为 3分钟。
视频中的内容包括：学生们进入教室、开始上课、坐着听老师讲课、做课堂练习等等。
视频的主题是强调在课堂上保持安静，并尽可能做好自己的事情。
2.使用气味、颜色、音乐等方式提升学习状态老师需要在教室中准备几瓶香水、几张彩色纸片和一些安静的音乐。
然后，让学生们试用上述物品，并回答以下问题：•香水会影响你的学习吗？•不同颜色的纸片会影响你的学习吗？•听到不同的音乐会影响你的学习吗？通过这些问题，老师可以让学生们更好地了解如何使用气味、颜色、音乐等方式提升学习状态。
3.课堂练习针对语法和词汇，老师应该准备一些适应学生的课堂练习。
这些练习的难度应该与学生的学习水平相符，以便让他们巩固所学的语法和词汇。
五、教学方式本课程的教学方式主要为情境教学和互动教学。
通过观看视频、使用气味、颜色、音乐等方式提升学习状态以及进行课堂练习，学生们可以更好地理解并应用所学知识。
Unit6Workquietly(第二课时)(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly (第二课时) 教案人教PEP版英语五年级下册教学内容本课为人教PEP版英语五年级下册Unit 6的第二个课时，教学内容主要围绕“Work quietly”这一指令展开。
通过本课的学习，学生将掌握如何在图书馆、教室等公共场合保持安静，并能够运用相关句型进行情景对话。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如：library, read, write, speak quietly等。
2. 学生能够理解并运用“Work quietly”这一指令，在相应的场合进行正确的表达。
3. 学生能够通过情景模拟，提高自己的英语实际运用能力。
教学难点1. 学生对“Work quietly”指令的理解和运用。
2. 学生在情景模拟中的英语口语表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 生词卡片3. 情景模拟道具（如图书、桌椅等）教学过程1. 导入通过复习上一课时内容，引导学生回顾“Work quietly”这一指令。
2. 新课内容展示利用多媒体教学设备，展示本课的生词和短语，引导学生跟读、模仿。
3. 情景模拟将学生分成小组，每组分配相应的情景模拟道具，进行“Work quietly”指令的情景模拟。
4. 小组讨论5. 课堂小结板书设计1. Unit 6 Work quietly2. 生词和短语：library, read, write, speak quietly等。
3. 重点句型：Work quietly, please.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
2. 口语作业：与家长进行“Work quietly”指令的情景模拟，提高口语表达能力。
课后反思本课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过情景模拟，学生能够更好地理解和运用“Work quietly”这一指令。
在教学过程中，应注重学生的口语表达，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。
Unit 6 Work quietly! let’s learn(教学设计)-2022-2023学年
Unit 6 Work quietly! let’s learn (教学设计)一、教学目标：1.学生能够听、说、读、写语音、单词及短语。
2.学生能够了解课文内容并理解故事情节。
3.学生能够运用所学的语音、单词、短语进行简单的口语交流。
二、教学准备1.教师依据课程内容准备教案、PPT、多媒体设备，故事书《Work Quietly》。
2.学生准备好教材、听力材料、知识点。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）通过图片及口语引入新的学习内容，向学生展示不同的工作场景，并让学生根据图片表达相应的工作。
2. Presentation（15分钟）本节课的主要教学重点是英语语音、单词、句子和短语的教学。
通过听、说、读、写四大环节贯穿课程。
首先，让学生边看边读教材，师生一同朗读课文，让学生对故事情节有初步了解。
3. Practice（25分钟）1.分组对话。
教师将学生分成不同组别，让学生利用所学单词及短语来练习对话，共同讨论故事情节，以此加深对课文的理解。
2.语音单词练习。
教师播放语音材料，让学生跟随音频练习语音、单词和短语。
4. Application (15分钟)1.师生互动。
教师以口头的方式向学生问一些问题，让学生表达自己的看法，举一反三，将所学内容落实到实际生活中。
2.小组比赛。
教师利用所学单词及短语，设计小组游戏，以巩固所学内容。
5. Homework (5分钟)布置本节课的小作业，要求学生自己复述课文内容，并将所学内容进行总结。
四、教学总结本节课通过图片、口语、听、说、读、写等多种教学方法，使学生在轻松愉悦的气氛中获得了较好的英语语音基础，并了解了英语中的一些常用单词及短语。
在教学过程中，教师利用小组对话、师生互动、小组比赛等多种方式，增加了互动性，使学生更好地掌握所学知识。
Unit6Workquietly!PartALet’stalk(教案)-人教PEP版英语五年级下册
Unit6 Work quiekly!
Lesson2 A Let’s talk
教材分析：
Let’s try：通过对动物园里动物行为的描述，引出本课时现在进行时的话题讨论。
Let’s talk：通过Chen Jie和Mike的对话，学习用句型What are they doing? They’re eating lunch! What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother! 讨论交流人或动物正在做的活动。
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话并分角色表演。
2. 能够在情境中运用句型What are they doing?They’er eating lunch询问某人是否在做某事。
教学重难点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能够用正确的语音语调朗读对话并分角色表演。
2. 能够在情境中运用句型What are they doing?They’er eating lunch询问某人是否在做某事。
评价任务：
1、通过音频，读音，师生朗读，生生朗读、分角色扮演等方式完成目标1
2、通过相互问答对话完成目标2
板书设计：
Unit 6 Work quietly!
A Let’s try Let’s talk
What are they doing?
They’re eating lunch!
What’s the little monkey doing?
It’s playing with its mother!课后反思。
Unit 6 Work quietly PA Let's learn 教学设计
Unit 6 Work quietly PA Let’s learn 教学设计教学目标1.了解和掌握英语单词：“work quietly”、“go to sleep”、“stand up”、“sit down”。
2.能够说并正确使用这些单词，能运用这些单词进行简单的口语表达。
3.能够听懂“work quietly”、“go to sleep”、“stand up”、“sit down” 在日常场景中的运用情景。
教学准备1.教材印刷件和听力素材。
2.班级与学生的信息表，学生学习档案。
3.教学课件和工具。
4.评估工具及评估表。
教学步骤步骤 1：引入主题此步骤的主要目的是吸引学生的注意力，并让学生对本次课程的主题有一定的了解。
1.用语言和图片展示一个安静的教室，学生可以自由发挥，谈论以下问题：–What do you see in the picture?–What are the students doing?–What do you think are the rules in the classroom?步骤 2：语言输入此步骤的目的是让学生学会“work quietly”、“go to sleep”、“stand up”、“sit down” 这几个单词，并能够举一反三地运用这几个单词进行口语交流。
1.显现单词，拼读并解释发音和意思。
2.听录音帮助学生模仿并加深对单词的印象。
（注：教师应引导学生注意音节和语音语调的正确发音）3.帮助学生使用适当的动作或画面去联想单词。
4.采用口头和书面形式让学生正确表达这几个单词。
步骤 3：语言练习此步骤的主要目的是帮助学生掌握如何运用所学单词进行口语表达。
1.分组进行角色扮演，通过使用“work quietly”、“go to sleep”、“stand up”、“sit down” 这几个单词，轮流表达一些常见的小动作，例如：踢大腿、打喷嚏等。
阶段性地交替角色，既可以监督又可以观摩、学习。
Unit 6 Work quietly! 第2课时 示范公开课教学设计人教PEP五下
Unit 6 Work quietly!Part A Let’s try; Let’s talk第2课时教学设计一、教学目标1. 能够灵活运用句型What are they doing? They are doing sth. What is it doing? It’s doing sth.2. 能够正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。
二、教学重点及难点1. 重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型What are they doing? They are doing sth. What is it doing? It’s doing sth.2. 难点：用英语准确询问和回答他人正在进行的活动，注意人称代词和动词的搭配。
三、教学过程Step 1 Warm-upLook, complete and reviewT: Before we start our new lesson, let’s look at five pictures and complete the sentences one by one so as to review what we learned last lesson.逐一呈现五张图片，让学生结合图片，说出相应的词组，并完成句子，从而复习上一课时学过的词组和句型。
设计意图：通过游戏的方式，活跃课堂气氛，复习巩固上一课时学过的词组和句型。
Step 2 Presentation1. Listen and learnT: Well done! Now let’s listen to a dialogue.播放Part A Let’s talk音频，请学生感知对话内容。
设计意图：通过看、听等途径，感知对话内容。
2. Look and learnT: Next let’s learn some new sentences.接下来我们学习现在进行时的特殊疑问句。
教师板书句型。
Unit 6 Work quietly! 教学设计(B Let27s learn )
Unit 6 Work quietly！教学设计（Let's learn 2）一、内容分析本部分通过学生在美术教室上课的情景，呈现了要学习的四个有关行为规范的短语keep to the right，keep your desk clean, talk quietly，take turns.二、教学目标本部分的教学目标是:学生能够听、说、读、写上述四个有关行为规范的词组,能够在语境中正确运用这四个词组。
本部分亦可渗透情感教育，提醒学生注意遵守公共场所的行为规范和学校校规.三、教学建议此板块教学可通过Let’s talk和Let’s learn中的情景呈现和操练单词。
四、教学过程1. 教学Talk quietly。
和Keep your desk clean.（1)复习完B部分Let’s talk后，教师指着对话配图提问:Where are Tom and John？学生回答：In the library. 教师继续问：What are the rules of the library？引导学生根据对话回答：Talk quietly。
Keep your desk clean.（2）教师板书Talk quietly. Keep your desk clean。
并在talk的al下面、Keep的ee下面、clean的ea下面画线，强调拼读在单词中的运用，并播放录音请学生跟读。
（3）教师圈出talk和desk末尾的k，让学生再听一遍，然后再次跟读、朗读。
（4）教师举例：Talk quietly in the …/ Keep your desk clean in the …引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守这两条行为规范,以此来操练Talk quietly。
和Keep your desk clean. 的音、形、义.教师关注学生句子略读等朗读技巧。
2。
教学Keep to the right。
(1）教师呈现Tom，John和其他同学一起走出图书馆门口的情景,并呈现Mr Jones指挥着队伍的图片，说Keep to the right。
Unit 6 Work quietly第2课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】
Unit 6 Work quietly!Part A Let’s learn 教学设计一、教学目标1. 能够听、说、读、写有关日常活动的短语: doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music2. 能够运用句型“What is/are … doing? He/She is … /They’re ...”谈论某人正在做的事情。
3. 培养学生合理利用时间的意识，保持健康的生活方式。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写有关日常活动的短语: doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music2. 能够运用句型“What is/are … doing? He/She is … /They’re ...”谈论某人正在做的事情。
难点：能够运用句型“What is/are … doing? He/She is … /They’re ...”谈论某人正在做的事情。
三、教学准备教学课件，听力录音四、教学过程五、板书设计Unit 6 Work quietly!Part A Let’s learnPhrases:doing morning exerciseshaving ... classeating lunchreading a booklistening to musicSentences:What is/are ... doing?He’s/She’s/They’re ...。
英语人教版五年级下册Unit6 Work Quietly第二课时教学设计
Unit6 Work Quietly教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）五年级下册Unit6【主题】Work quietly!【课时】第2课时：A Let’s learn & Look and say.一、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
“Look and say”为以上知识的应用。
二、学情分析在Unit1中学习了大部分词组的一般现在时，在Unit5的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。
有了之前对词组的学习，学生有更多的时间去理解和使用现在进行时。
三、教学目标1. 能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, readinga book, listening to music。
2. 能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。
四、教学重难点1. 重点：听、说、读、写doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。
2. 难点：having发音较难。
五、教学评价1.通过游戏“Bomb Game”来操练词组。
2.通过Freeze(木头人游戏)来运用重点句型。
六、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。
2. 教师在课件上呈现A Let’s talk里的内容。
教师询问:“What’s he/she doing?”全班学生一起回答。
Step2：Presentation1.A Let’s learn.(1)教学doing morning exercises教师在课件上播放doing morning exercises的动画，并呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it?What’s Chen Jie doing?引出新词doing morning exercises。
Unit6Workquietly!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 6 Work quietly! B Let’s learn（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容本单元为人教PEP版英语五年级下册的第六单元，主题为“Work quietly!”。
教学内容主要围绕学校生活的场景，通过不同的指令和活动，让学生学习如何用英语表达日常行为和活动。
本节课是B部分，教学内容包括Let’s learn、Let’s do和Let’s play三个环节，通过学习新单词和短语，让学生能够在实际情境中正确使用祈使句，培养他们的听说能力和团队协作能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词和短语，如“read a book”, “play chess”, “have a rest”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中正确使用祈使句，表达自己的指令和建议。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养合作精神和团队意识。
教学难点1. 正确发音新单词和短语。
2. 在实际情境中正确使用祈使句。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
教具学具准备1. 教师准备PPT、录音机、磁带等教学设备。
2. 学生准备课本、练习册、笔等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示学校生活的场景，引导学生回顾已学的祈使句，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师呈现Let’s learn部分的内容，引导学生学习新单词和短语，并通过图片、动作等形式让学生理解和记忆。
3. 操练：教师组织学生进行Let’s do和Let’s play的活动，让学生在实际操作中运用所学知识，培养他们的听说能力和团队协作能力。
4. 巩固：教师通过游戏、竞赛等形式巩固所学知识，检查学生的学习效果。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学知识，并完成相关练习。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
教师可以在黑板上列出本节课的新单词和短语，以及重点句型，并配以相应的图片或简笔画。
Unit6Workquietly第2课时(教学设计)PartALet'slearnLookandsa
1.造句练习：出示陈洁的活动表格，要学生用现在进行时的句子进行描述。
2.出示图片和文章模板，要求学生补充完整并自行描述。
3.Lookandsay：要求学生根据图片内容和句型模板创编新对话。
4.出示对话模板和词组素材，要求学生进行对话创编。
对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据图片提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
Unit 6 Work quietly!
Part ALet’s learn & Lookandsay
单元
Unit6
课时
第2课时
教学
目标
1.能够听、说、读、写五个动词词组的ing形式：
doing morning exercises,
having … class,
eating lunch,
reading a不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s learn & Look and say
教学反思：
本课时主要学习动名词短语和用法，以及用现在进行时描述自己或他人正在进行的活动。这个和上一单元的知识有紧密联系，教师可在以前的知识点的基础上讲解新的知识点，举一反三帮助学生列举更多的动名词，以此了解动名词的用法，并通过大量造句练习完成对正在进行的活动的描述。
2根据回答教授新单词的写法，读音，对话以及语法内容。
3.以此方法教授其他进行时词组。
4.教授词组的过程中拓展教授其他词组和句型。
5.游戏：let’sorder—回答问题并给图片排序。
新词教授中融入句型操练，用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础。
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Unit6 《Work quietly!》
PartA Let’s learn
一、教学目标：
1.掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music
2.掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?
What are the students /they /you doing?
二、重点难点：
1.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
What is Chenjie /she /he doing?
What are the students /they /you doing?
三、学情分析：
五年级的学生已具备了一定的英语水平，这一课的设计来源于学生日常生活的实际，因此，这一课除了词汇练习之外，主要训练学生的口语交际能力，让学生能说、会说、想说。
从而达到听、说、读、写全方位训练的目的。
四、教学过程：
【导入】
1.Greeting!
2.预习温故
1. T: When is your birthday?
S: My birthday is on April 8th.
T: Whose storybook is that ?
S: It’s yours.
T: Whose pen is that ?
S: It’s Sarah’s . /It’s hers.
T: Is he drinking water ?
S: Yes, he is .
T: Are these rabbits eating ?
S: No, they aren’t.
3.Warming-up:I say you do
【新授】
1.T shows an email to introduce:Today,Chen Jie writes an email to us.let's go and have a look.
2.From the email,let's learn these five phrases.
3.Listen to the tape and read after it.
【巩固与拓展】
1.Game:speak higher and lower
2.Game:speak more or less than me
3.Let's Try to add ing to these words.
4.Game:Let's PK
5.Let's write an email to Chen Jie to tell her about
your day.
【作业】
1.Copy these new words on your exercises books.
2.Make an investigation: Whatisyourfriend\father\sister dong at...am\pm?。