unit6第二课时
人教版五年级英语上册Unit6 第二课时 Let's learn
lake/leɪk/n.湖；湖泊 例句：Where is the lake?
湖在哪里？ 考向 发音：字母a发的是/eɪ/
短语：in the lake在湖里 形近词：like(喜欢)
1.
( city, a bridge ) —__I_s_t_h_e_r_e_a_b__ri_d_g_e__in__th_e__c_it_y_？__________ —__Y_e_s_,_t_h_e_re__is_._______________________
2. ( village；a building )
A. lake
B. make
C. take
快快长大：中国五大淡水湖
中国五个面积最大的淡水湖分别是江西省的鄱阳湖、 湖南省的洞庭湖、江苏省的太湖和洪泽湖，以及安徽省的 巢湖。它们主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东 南部，这一地带的湖泊面积约占中国湖泊总面积的1/3。
游戏： “少了什么” 依次出示下面的单词卡片，学生逐一朗读，然后 抽掉其中一张，学生再朗读单词卡片上的单词，看谁 先说出抽掉那张卡片上的单词。
例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。
hill/hɪl/n.山丘；小山 例句：My village is near a hill.
我的村庄在一座小山附近。
考向 发音：字母i发/ɪ/ 复数形式：hills 短语：green hill青山
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
习题课件
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
六年级上册英语教案-Unit6Keepourcityclean(第二课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit6 Keep our city clean（第二课时）译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用与城市环境保护相关的词汇和句型。
2. 培养学生的环保意识，让他们明白个人行为对城市环境的影响。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学内容1. 词汇：recycle, reduce, reuse, litter, garbage,pollution等。
2. 句型： What can we do to keep our city clean? Wecan/should…教学重点与难点1. 重点：词汇和句型的正确使用。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识进行实际情景的交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，录音机，黑板。
2. 学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示城市环境变化的图片，引导学生思考如何保护城市环境。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学知识讨论如何保护城市环境。
4. 巩固：通过角色扮演和小组竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. 关键词汇和句型写在黑板上，辅以相应的图片。
2. 用思维导图的形式展示环保的方法和重要性。
作业设计1. 写一篇关于如何保护城市环境的短文。
2. 设计一个环保海报，用上所学词汇和句型。
课后反思1. 学生是否能正确理解和运用所学词汇和句型。
2. 学生是否能够通过小组活动，有效地进行交流与合作。
3. 是否有需要改进的地方，以便更好地提高教学效果。
教学过程1. 导入图片展示：展示城市环境变化的对比图片，包括干净整洁的街道和污染严重的河流。
引导学生观察并提问：“What do you see? How do you feel?” 以激发学生的情感和思考。
情景模拟：模拟城市中的一些不文明行为，如乱扔垃圾、随意涂鸦等，让学生现场表演或观看视频，然后讨论这些行为对城市环境的影响。
新教材英语选择性学案Unit6第二课时Usinglanguage
第二课时Using languageⅠ.词汇初探1．economy n. 经济→economic adj. 经济的；经济学的→economical adj. 经济的；节约的；合算的2．jungle n. 丛林3．disturb v t.& v i. 打扰；搅乱→disturbing adj. 引起烦恼的；令人不安的→disturbed adj. 心烦意乱的；烦恼的4．emission n. 排放物5．operator n. 操作员→operate v. 操作；运转；做手术→operation n. 运转；手术6．conservationist n. 环境保护主义者→conservation n. 保存；保护→conservational adj. 保护的Ⅱ.短语互译1．关心be_concerned_about2．尤其地，特别地in_particular3．产卵；孵化lay_eggs4．依次；轮流in_turn5．brush off 擦掉6．bat away 击打；甩掉7．pull off 脱掉；摘掉8．in harmony with 和……和谐相处Ⅲ.经典句式1．As tourism develops, people are being increasingly concerned about the environment.(P67)随着旅游业的发展，人们越来越关注环境。
2．Here in our city, there is a heated discussion about whether a hotel should be built at White Beach.(P67)在我们的城市里，有一个关于是否应该在白沙滩上建一个旅馆的热烈讨论。
3．Even_though the owner of the pany guarantees that the design will be in harmony with its beautiful surroundings, the local people are still concerned that...(P67)尽管公司的所有者保证设计与优美的环境相协调，当地人还是担心……Ⅳ.语法初探——单句语法填空1．In order to find the missing child, villagers have_been_doing (do) all they can over the past five hours.2．The girl has a great interest in sport and has_been_taking (take) badminton classes twice a week over the last three years.3．It has_been_raining (rain) for two days. When will it stop? I am eager to go out.4．Let the soldiers sleep for a while because they have_been_rescuing (rescue) the injured for twelve hours non-stop.5．For more than 50 years, travelers have_been_using (use) the international driver's license to travel in foreign countries.1 disturb v.干扰；扰乱[教材原句] However，the local people worry that building the hotel is not eco-friendly and will disturb the wildlife, in particular the turtles which lay their eggs on White Beach. (P67)然而，当地人担心，修建这家酒店不环保，会干扰野生动物，特别是在白沙滩上产卵的海龟。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第二课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要学习如何表达自己的情绪。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇正确表达自己的感受。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了如family, friends, school等基本词汇，对本单元的学习有较好的铺垫作用。
然而，部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.能力目标：学生能在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情绪，学会调节自己的情绪。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情绪，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备情绪词汇的图片，如happy, sad, excited, angry等。
2.准备教学课件，包括单词卡片、情景对话等。
3.准备相关情景剧，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论自己的情绪，如快乐、悲伤、兴奋、生气等，激发学生的学习兴趣。
必修第二册Unit 6 Earth first第2课时Using language学案含解析
Unit 6 Earth first第二课时Using languageⅠ.词汇初探1．drought n．干旱2．ocean n. 海洋，大海3．highlight v. 使……突出；使注意力集中于4．staff n. 员工5．damage n．& v. 损失；损害6．flood n. 洪水7．supply n. 煤气、电力、自来水等供应(系统)8．restore v. 使恢复9．brochure n. 小册子10．release v. 释放；排放11．smog n．烟雾，雾霾12．severe adj. 很严重的13．lecture n．讲座，讲课14．devote v. 致力；献身；专心于→devotion n. 献身；热爱；专心→devoted adj. 忠实的；深爱的15．cruelty n. 残忍；残酷→cruel adj. 残忍的16．presentation n. 报告；说明→present v. 提出；呈现17．establish v. 建立；设立→establishment n. 建立18．affect v. 影响；感动；侵袭→effect n. 作用；影响→affection n. 喜爱；钟爱19．adopt v. 采用；采纳；收养→adoption n. 收养；采取→adopted adj. 收养的；领养的20．reduce v. 减少；降低→reduction n. 减少；减价21．fog n. 雾→foggy adj. 有雾的；模糊的22．infection n．感染；传染病→ infect vt.感染；传染23．permit vt.& vi. 许可；允许；准许n. 通行证；许可证；执照→permission n. 允许Ⅱ.短语互译1．aim_at 瞄准2．get_involved_in 参与；涉及，卷入3．keep...from doing 阻止……做4．without_permission 未经许可5．be_reduced_by 减少了6．replace...with... 用……取代……7．have an impact on 对……有影响8．be frightened of 害怕……Ⅲ.经典句式1．We've also seen droughts and floods caused by these changes, which affect the water supply downstream.我们也看到了这些变化造成的干旱和洪水，影响了下游的供水。
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(第2课时)教案
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Unit6 Chores【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home及其答语：I usually ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and write.1. 热身活动(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。
(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。
(3) 教师出示六个家务词组的前半局部的动词，学生说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A局部图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。
(2) 只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。
(3) 再次听录音，答复以下问题：What are they talking about(4) 读对话，完成填写①学生默读对话。
②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。
③教师询问是否有不明白的词汇。
④学习词组water the plants帮助学生通过观察图片等方式猜想water the plants的中文意思。
并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。
⑤学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥学生看A局部第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。
⑦学生完成填写任务。
⑧教师利用PPT核对答案。
教师可以使用本局部教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home 待学生答复出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。
新人教版英语七年级上册 Unit 6 第二课时 Section A 2a-2e
询问时间(what time与when)
➢ 对时间的提问一般用when和what time。 ◆具体用法 1．when是疑问副词，意为“什么时候，何时”，用于对日期(某年、某月、某日)提问。 eg：When are you going to leave Shanghai?你们打算何时离开上海？
When were you born？你何时出生的？ 2．当询问某年某月某日的上午、下午、晚上等某个具体时刻钟点时，用what time。当 泛指“做某事的时间”时，when和what time一般可互换。
3．when还表示“当……的时候”，而what time无此意思。 eg：I was reading a book when my mother got home.
妈妈到家时我在读书。 4．what time用来对某个时间提问，希望知道的时间比
when更具体。 eg：—What time do you get up in the morning? 你早上几点起床？ —About six.大约6点。 What time does the shop open?这个商店几点开门？
• 1）询问做某事的具体时间(钟点)时，可用___w___h_a_t__t_i_m或e
_____w_h__e_n__提问。
• 2）询问事件（月份、星期、日期）等非钟点时间时只能用_______。
• 3w）h询en问钟表所表示的具体时间(钟点)时,只能用__w__h__a_t__t_i_m。e
填空：
1) --___W__h_a_t__ti_m__e__ do you eat breakfast?
2c Read again and complete Tom’s school day routine.
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。
他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。
2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。
Unit 6 第二课时教学设计3.DOC
第二课时教学设计【课题】Unit 6 The story of rain【教学重点】1.重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 要求学生能从听、说、读、写四方面掌握。
2.学生能替换关键词造新句，如：Where does the cloud come from? It comes from the vapour.并能在水循环的整个过程自如运用。
3.简单了解面包、面粉和小麦三者之间的关系。
【教学难点】Let’s try 部分是教学难点，内容多，词汇量大。
建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。
【教具准备】1.教师准备Let’s try 部分的挂图。
2.教师准备第一课时所学的单词卡。
3.教师准备雨水循环的教学课件。
4.教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个，盖量杯一个，水等。
5.学生准备水彩笔，胶水，剪刀等工具。
【教学过程】1、Warm up （热身）活动一：口语展示教学参考时间：2-3 分钟给学生时间，展示自己的口语水平。
内容可以是自我介绍也可以是对话表演或图片讲解。
主要是将所学知识进行综合运用。
例：I am a boy / girl. I’m in Beijing Primary School. I’m from Beijing, China. I like nature. There are rivers, clouds, mountains, forests, flowers, animals and so on in nature. There are many colors in nature, too. They are white, blue, green, red, yellow and so on. I like these. I like nature, I like world.其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。
五年级下册英语教案-Unit6I'llmakeabeautifulcard第二课时湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 6 I'll make a beautiful card 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）五年级下册英语》第六单元第二课时，主要围绕表达节日祝福的主题展开。
教学内容包括词汇学习（如“card”, “paper”, “glue”等），重点句型“I'll make a beautiful card for you”的运用，以及相关的阅读和听力练习。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用相关词汇和句型来表达为他人制作贺卡的意图。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如“card”, “paper”, “glue”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用句型“I'll make a beautiful card for you”来表达节日祝福。
3. 情感目标：培养学生乐于分享和表达对他人的祝福的情感态度。
教学难点教学难点在于学生对句型“I'll make a beautiful card for you”中将来时态的理解和运用。
如何引导学生正确使用制作贺卡所需的材料词汇，也是教学难点之一。
教具学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机。
学具：学生用书，练习册，彩色纸张，剪刀，胶水等制作贺卡的素材。
教学过程1. 导入：通过播放节日庆祝活动的视频，引入本节课的主题。
2. 新授：利用PPT展示新词汇，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听力练习，让学生听录音并回答问题，巩固新学词汇和句型。
4. 实践：小组活动，让学生合作制作贺卡，并运用所学句型表达。
板书设计中心：Unit 6 I'll make a beautiful card左侧：列出重点词汇和短语右侧：展示关键句型“I'll make a beautiful card for you”作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
【】人教版八年级英语下册unit6第二课时课件
Language points
1. This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen. remind v. 提醒；使想起
remind sb. of / about sth. 提醒某人想起某事
Answer
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 3:46:28 AM
This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.
3.You have different opinions about the story,and neither of you are wrong.There are many sides to a story and many ways to understand it.
Teaching Aims
His family would live and grow, but the _m_o_u_n__ta_i_n_s_ could not get bigger. So Yu Gong and his family kept on _d_i_g_g_in_g__ day after day and year after year. Finally, a god was so ______ bmy oYvuedGong that he sent two gods to take the mountains ______. Thisawstaoyry reminds us that you can never know what’s possible _______ yuonuletrssy to make it _______.happen
pep六年级上册unit6第二课时
4. Where does the vapour come from ?
water the river. It comes from the ______in
5. How can the water become vapour? The____ vapour. sun shines and the_______becomes water
comes from the wheat The flour____________________.
Water is very important(重要的) to us. We drink water every day. We need water every day.
Q:Where does the water come from?
The sun shines.
like kite five nine
Then the water becomes vapour.
vapor
sun water
Finish the water cycle.
仿写例句，完成水循环过程。
The water comes from ___ ____. The ____comes from___ ____. The ____ _____ ____ ____ _____. The ___ shines, And___ ____ ____ the water.
Where does the bread come from?
flour . It comes from the______ our
flower
Where does the flour come from?
wheat . It comes from the______
Unit6第二课时(sectionA3a-3c)课件2022-2023学年人教版英语九年级全册
leaves
a tea set
Before-reading
阅读技巧 Guess from the picture and
title before you read
An Accidental(偶然的) Invention
Let's predict(预测）
This passage is mainly(主要） about A.How to make tea B. How to drink tea C.The history of tea D. Tea art
mentioned Shen Nong in his 1. Who is called the “the saint of tea”?
book Cha Jing.2The book describes how tea plants
2. What is Cha Jing about?
were grown and used to
How tea spread to other countries
Paragraph 3
How tea was invented by accident
阅读技巧
Pay attention to the first sentence or the
last sentence of each paragraph.
Careful-reading Paragaph 1
While - reading
Complete the mind-map.
4.Where wa4s.withienrveented?
1.Wwhhaatt: is the invention？
the invention of tea
陕旅版六年级英语上册Unit 6 第二课时 精品课件
Her father had some work to do. He went away from home early in the morning. Her mother looked after my grandma in the hospital.
课堂互动 Can you answer the questions?
1. What did Li Shan’s parents do? 2. What did Li Shan do?
课堂互动
Answers
1. What did Li Shan’s parents do?
She went to see some friends and we had a football match.
重难点探究
重点句型
— What did you do last weekend? 上周末你做什么了? — I did some housework. 我做了一些家务劳动。
【详解】 该句是由what引导的特殊疑问句, 用于询问过去发 生的动作或事情。 其中did是do的过去式, 在此作助动词,后面 实义动词要用动词原形。
— I did some housework. 我做了一些家务劳动。
— What did you do after school yesterday? 昨天放学后你做什么了?
— I played basketball with my friends. 我和朋友们打篮球了。
课堂互动
Role play
分角色扮演文中的刘朝阳和李珊。
课堂互动
Let’s play—你秀我答
—What did you do last weekend? —I...
人教版英语九年级Unit6Whenwasitinvented第二课时优秀教学案例
2.教师对各小组的展示进行点评，总结发明的历史背景、发明过程和影响，强调过去式的被动语态在描述这些内容时的运用。
3.教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对过去式的被动语态的理解和记忆。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用过去式的被动语态写一篇小短文，描述一个他们喜欢的发明的历史背景和影响。
（二）过程与方法
1.学生能够在真实语境中运用过去式的被动语态进行交流，提高实际运用英语的能力。
2.学生能够通过小组合作探究，自主学习，培养合作交流和独立思考的能力。
3.学生能够运用多媒体和网络资源，进行自主学习，拓宽视野，提高信息素养。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，增强学习英语的自信心和兴趣。
3.通过提问，检查学生对过去式的被动语态的掌握程度，及时进行反馈和指导。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个发明，进行调查、研究和展示，培养学生的合作交流和独立思考能力。
2.设计一些小组讨论问题，如“你们组的发明对社会有什么影响？”，“你们认为这个发明是如何产生的？”等，引导学生进行深入讨论。
4.反思与评价：教师组织学生进行自我评价和互相评价，让学生在反思中找出自己的不足，给出建设性意见，促进共同进步。这种评价方式既关注了学生的知识掌握程度，也关注了学生的能力发展和情感态度，为下一步教学提供了参考。
5.作业小结：教师布置的作业要求学生运用过去式的被动语态写一篇小短文，描述一个他们喜欢的发明的历史背景和影响。这种作业设计既巩固了所学知识，又培养了学生的写作能力。同时，教师鼓励学生进行自主学习，拓宽视野，提高英语综合运用能力。
英语教案-Unit 6 At a farm 第二课时
英语教案－Unit6Atafarm第二课时【教学目标】1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够用英语描述农场中的动物和活动。
3.培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。
【教学重难点】1.生词：sheep,pig,cow,horse,tractor,farmer等。
2.句子：Whataretheydoing?Theyare…Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.【教学准备】1.多媒体课件2.黑板3.生词卡片4.农场图片【教学过程】一、热身（Warm-up）1.跟唱歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”2.学生自由交谈，谈论他们知道的农场动物和活动。
二、新课导入（Lead-in）1.展示农场图片，引导学生说出图片中的动物和活动。
2.引导学生用英语描述图片中的场景。
三、新课呈现（Presentation）1.呈现本课的生词和句子，让学生听、说、读。
2.分组让学生模仿跟读，注意纠正发音。
生词：sheep,pig,cow,horse,tractor,farmer句子：Whataretheydoing?Theyare…Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.3.学生自主朗读课文，理解课文内容。
四、课堂活动（Classactivities）1.分组讨论：让学生根据课文内容，讨论农场中的动物和活动。
2.角色扮演：学生分成小组，每组选一个角色（farmer,sheep,pig,cow,horse等），用英语表演课文中的场景。
3.小组竞赛：每组轮流用英语描述农场中的动物和活动，其他组同学猜测。
五、巩固练习（Consolidation）1.完成课本P39练习题。
2.学生自主编写对话，用英语描述农场中的动物和活动。
2.教师出示更多农场图片，让学生用英语描述。
3.课后作业：让学生画一幅农场图片，并用英语描述。
PEP四英上Unit 6 第二课时
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baby brother
This is my __b_a_b_y_b_r_o_t_h_er___.
He’s _c_u_t_e__.
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Hi meet my family .
This is my ________. He is _______ and _________.
parents父母 grandparents （外）祖父母
uncle 叔伯，舅舅 aunt 姑婶，阿姨
baby brother 婴儿小弟弟
baby sister 婴儿小妹妹
child 孩子
son 儿子 daughter 女儿
grandson 孙子
granddaughter 孙女
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28
This is my ________. She is _______ and _________.
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19
practice
What’s missing ?
（大声说出不见的单词）
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20
parents
uncle
aunt
cousin
林c老师o网u络s编i辑n整理
baby brother 21
cousin
林老师网络编辑整理
baby brother 25
• Hi ! Meet my family. • This is my _____. He is_____ and _____. • This is my _____. She is _____. • This is my _____. He is______.
And this is my _____. She is ______. • I love my family.
人教版PEP初中九年级英语Unit 6 第二课时 Section A(3a~4c)优秀课件
词汇及短语
musical instrument
/'ɪnstrəmənt/
n. 器械
词汇及短语
Li Lei fell/dropped into the river on his way to school.
落入
fall/drop into
词汇及短语
The earthquake happened all of a sudden, but luckily all the people ran to a safe place.
It is used for serving really cold ice-cream.
Active Voice: Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876. Passive Voice: The telephone was invented(by Alexander Graham Bell)in 1876.
It is said that… “据说……” It is believed that… “人们认为……” It is reported that… “据报道……” It is known that… “众所周知……” eg：据报导明天有雨。
It is reported that it will be rainy tomorrow. 2.by accident 意为“偶然；意外” 3.without doubt 毫无疑问，的确 4.translate …into … 把……翻译成…… 5.all of a sudden 突然，猛地
4a Rewrite the sentences using the passive voice.
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( )4. What does she do? She wants to be an_______.
A. cooker B. actor C. engineer D. cook
( )5. My friend and ng to take _____ lessons.
7. If you want to be a _______(report), you should keep on _______( write) articles.
8. He wants to learn a _____language, so he often talks with some ______(foreign)
( )7. The coat is too small . Please show me ______ one.
A. other B. another C. others D. the other
( )8. The mooncake is very delicious , I’d like to eat ______ one .
4. What _____ they ______ (do)next week? They _________(take)____(act) lesson?
5. I’m not sure which _______(choose).
6. Michael Jorden is one of the greatest basketball _________(play).
2. I want to be a _________, so I must study _______ hard.( science)
3. If you want to keep _______,you should eat _________ food than before .(health)
单项选择：
( )1. What shall I do ? ---- You should take some ______and have a good rest.
A. a medicine B. medicines C. medicine D. medicine
登封市直一初中八年级英语上册导学案
A. send to me it B. send it to me C. give it for me D. show it to me 15.
( )11. He decides to work _______ than last year.
A. more hard
B. much hard C. much harder D. a little hard
登封市直一初中八年级英语上册导学案
班级
姓名
总第 27 课时
Unit 6 I’m going to study computer science
第二课时 Section A (Grammar Focus – Section B 1e)
课型：新授课 主备人：赵耐转 审核人：吴秋红
时间：10 月 17 日
学习内容：P 19 / 20
学习目标：学习 be going to 的用法
学习重难点：同上
学习方法：
课前预习：1. 读背单词 2. 翻译短语和句子
1.上唱歌课 4.上钢琴课
2.上表演课 5.一个赛车手
3.上吉他课 6.买一辆跑车
7.在大学里学医 10.把他们发送到杂志社和报社 12.学弹钢琴 15.吃健康的食物 18.听起来很有趣
编对话：
A.你长大时想干什么？ B.我想当一名学校的教师 A.你准备怎样做？ B.我准备去学习教育
A.听起来很有趣，你打算去哪儿学习？ B. 我准备在北京学习
A.你打算什么时候开始？ B. 我准备明年九月开始
巩固提升：用所给词的适当形式填空：
1. My brother wants to be a______, he’s going to go to a ________ school .(cook)
8.写文章
13.组建足球队 16.得到许多锻炼 19.努力学习并取得好成绩
9.听起来很难 11.新年的决心 14.取得优秀的成绩 17.再学一门语言
20.听起来像一个好计划 课内探究：
1. 检查单词读背情况 2. 对照短语和句子答案，然后读背
3. 处理 3a 和 3b,编对话 4. 听力训练 1c 和 1d
( )12. My uncle is going to ________ Dalian next year .
A. moves B. move to C. live D. leaves for
A. dancer, dancing B.singer, sing D.singer, singing D.singers, singing
( )6. I’m going to learn French in France .----- That _____ a good idea !
A. sounds B. sounds like C. sound D. sound like
A. other B. others C. another D. the other
( )9. You want to be healthy, you should get a lot of _______ , such as doing
moring ______, running
( )10. I don’t get your postcard. When did you ________ ?
班级
姓名
总第 27 课时
( )2 .He will send the news ______ the newspapers.
A. in B. on C. of D. to
( )3. Look at the clouds in thesky. It ______ soon.
A. will rain B. is going to rain C. is raining D. rained