unit6第二课时
人教版五年级英语上册Unit6 第二课时 Let's learn
lake/leɪk/n.湖；湖泊 例句：Where is the lake?
湖在哪里？ 考向 发音：字母a发的是/eɪ/
短语：in the lake在湖里 形近词：like(喜欢)
1.
( city, a bridge ) —__I_s_t_h_e_r_e_a_b__ri_d_g_e__in__th_e__c_it_y_？__________ —__Y_e_s_,_t_h_e_re__is_._______________________
2. ( village；a building )
A. lake
B. make
C. take
快快长大：中国五大淡水湖
中国五个面积最大的淡水湖分别是江西省的鄱阳湖、 湖南省的洞庭湖、江苏省的太湖和洪泽湖，以及安徽省的 巢湖。它们主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东 南部，这一地带的湖泊面积约占中国湖泊总面积的1/3。
游戏： “少了什么” 依次出示下面的单词卡片，学生逐一朗读，然后 抽掉其中一张，学生再朗读单词卡片上的单词，看谁 先说出抽掉那张卡片上的单词。
例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。
hill/hɪl/n.山丘；小山 例句：My village is near a hill.
我的村庄在一座小山附近。
考向 发音：字母i发/ɪ/ 复数形式：hills 短语：green hill青山
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
习题课件
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
六年级上册英语教案-Unit6Keepourcityclean(第二课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案Unit6 Keep our city clean（第二课时）译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用与城市环境保护相关的词汇和句型。
2. 培养学生的环保意识，让他们明白个人行为对城市环境的影响。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
教学内容1. 词汇：recycle, reduce, reuse, litter, garbage,pollution等。
2. 句型： What can we do to keep our city clean? Wecan/should…教学重点与难点1. 重点：词汇和句型的正确使用。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识进行实际情景的交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，录音机，黑板。
2. 学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示城市环境变化的图片，引导学生思考如何保护城市环境。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示帮助学生理解。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学知识讨论如何保护城市环境。
4. 巩固：通过角色扮演和小组竞赛，巩固所学知识。
板书设计1. 关键词汇和句型写在黑板上，辅以相应的图片。
2. 用思维导图的形式展示环保的方法和重要性。
作业设计1. 写一篇关于如何保护城市环境的短文。
2. 设计一个环保海报，用上所学词汇和句型。
课后反思1. 学生是否能正确理解和运用所学词汇和句型。
2. 学生是否能够通过小组活动，有效地进行交流与合作。
3. 是否有需要改进的地方，以便更好地提高教学效果。
教学过程1. 导入图片展示：展示城市环境变化的对比图片，包括干净整洁的街道和污染严重的河流。
引导学生观察并提问：“What do you see? How do you feel?” 以激发学生的情感和思考。
情景模拟：模拟城市中的一些不文明行为，如乱扔垃圾、随意涂鸦等，让学生现场表演或观看视频，然后讨论这些行为对城市环境的影响。
新教材英语选择性学案Unit6第二课时Usinglanguage
第二课时Using languageⅠ.词汇初探1．economy n. 经济→economic adj. 经济的；经济学的→economical adj. 经济的；节约的；合算的2．jungle n. 丛林3．disturb v t.& v i. 打扰；搅乱→disturbing adj. 引起烦恼的；令人不安的→disturbed adj. 心烦意乱的；烦恼的4．emission n. 排放物5．operator n. 操作员→operate v. 操作；运转；做手术→operation n. 运转；手术6．conservationist n. 环境保护主义者→conservation n. 保存；保护→conservational adj. 保护的Ⅱ.短语互译1．关心be_concerned_about2．尤其地，特别地in_particular3．产卵；孵化lay_eggs4．依次；轮流in_turn5．brush off 擦掉6．bat away 击打；甩掉7．pull off 脱掉；摘掉8．in harmony with 和……和谐相处Ⅲ.经典句式1．As tourism develops, people are being increasingly concerned about the environment.(P67)随着旅游业的发展，人们越来越关注环境。
2．Here in our city, there is a heated discussion about whether a hotel should be built at White Beach.(P67)在我们的城市里，有一个关于是否应该在白沙滩上建一个旅馆的热烈讨论。
3．Even_though the owner of the pany guarantees that the design will be in harmony with its beautiful surroundings, the local people are still concerned that...(P67)尽管公司的所有者保证设计与优美的环境相协调，当地人还是担心……Ⅳ.语法初探——单句语法填空1．In order to find the missing child, villagers have_been_doing (do) all they can over the past five hours.2．The girl has a great interest in sport and has_been_taking (take) badminton classes twice a week over the last three years.3．It has_been_raining (rain) for two days. When will it stop? I am eager to go out.4．Let the soldiers sleep for a while because they have_been_rescuing (rescue) the injured for twelve hours non-stop.5．For more than 50 years, travelers have_been_using (use) the international driver's license to travel in foreign countries.1 disturb v.干扰；扰乱[教材原句] However，the local people worry that building the hotel is not eco-friendly and will disturb the wildlife, in particular the turtles which lay their eggs on White Beach. (P67)然而，当地人担心，修建这家酒店不环保，会干扰野生动物，特别是在白沙滩上产卵的海龟。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第二课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要学习如何表达自己的情绪。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇正确表达自己的感受。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了如family, friends, school等基本词汇，对本单元的学习有较好的铺垫作用。
然而，部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.能力目标：学生能在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情绪，学会调节自己的情绪。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情绪，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备情绪词汇的图片，如happy, sad, excited, angry等。
2.准备教学课件，包括单词卡片、情景对话等。
3.准备相关情景剧，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论自己的情绪，如快乐、悲伤、兴奋、生气等，激发学生的学习兴趣。
Unit 6 Useful numbers 第二课时(课件) 人教PEP版(2024)英语三年级上册
Warm—up
Watch and say How many are these animals?
Lead-in
-How many elephants?
-One.
Lead-in
-How many pandas?
-Two.
Lead-in
-How many monkeys?
-Three.
Lead-in
课堂小结
Unit Six Useful numbers
12345 one two three four five
Homework
1.听录音，跟读单词和歌谣。 2.寻找生活中用到数词的地方，并和父母分享。 3.完成活动手册配套练习。
二、 [跨学科题]算一算，选一选，将正确的选项写在横线上。 A. three B. one C. two D. five
1.
＋
＝D
2.
-
＝B
3.
＋
＝A
4.
＋
＝C
三、 [跨学科题]算一算，将下列算式与对应的得数连线。
四、 给下列句子选择合适的图片。 （ D ）1. I see two pandas. （ B ）2. Jump， jump！One， two， three！ （ A ）3. I can see three yellow ducks. （ C ）4. Let’s draw five orange cats.
Listen and chant
一、 选出每组中表示数字的单词。 （ A ）1. A. three B. tiger C. too （ A ）2. A. four B. foot C. face （ B ）3. A. apple B. one C. black （ C ）4. A. fish B. fine C. five
2022年人教版(新起点)英语五上Unit 6《Chores》(第2课时)教案
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Unit6 Chores【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home及其答语：I usually ...，初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and write.1. 热身活动(1) 教师说有关家务的词汇，学生边重复边做出相应的动作，比一比看谁做得又快又像。
(2) 教师模仿做家务的动作，学生猜相应的词汇。
(3) 教师出示六个家务词组的前半局部的动词，学生说出相应的完整词组，并说出相应的中文意思。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察A局部图片，两人一组说一说看到了哪些家务活。
(2) 只听录音，不看文字，初步感知对话的大意。
(3) 再次听录音，答复以下问题：What are they talking about(4) 读对话，完成填写①学生默读对话。
②学生用不同符号分别圈出Bill和Joy所做家务的词汇。
③教师询问是否有不明白的词汇。
④学习词组water the plants帮助学生通过观察图片等方式猜想water the plants的中文意思。
并引导学生说一说还有哪些以water开头的词组，如：water the flowers。
⑤学习感知enjoy doing结构教师出示多张不同时间自己做同一件家务的照片，如：walk the dog，让学生感知enjoy walking the dog的意思。
⑥学生看A局部第3题的七幅图片，依次说出相应的英文词组。
⑦学生完成填写任务。
⑧教师利用PPT核对答案。
教师可以使用本局部教材上的问句：What chores does Bill/Joy do at home 待学生答复出正确答案后，在相对应的图片中写上字母B或J。
新人教版英语七年级上册 Unit 6 第二课时 Section A 2a-2e
询问时间(what time与when)
➢ 对时间的提问一般用when和what time。 ◆具体用法 1．when是疑问副词，意为“什么时候，何时”，用于对日期(某年、某月、某日)提问。 eg：When are you going to leave Shanghai?你们打算何时离开上海？
When were you born？你何时出生的？ 2．当询问某年某月某日的上午、下午、晚上等某个具体时刻钟点时，用what time。当 泛指“做某事的时间”时，when和what time一般可互换。
3．when还表示“当……的时候”，而what time无此意思。 eg：I was reading a book when my mother got home.
妈妈到家时我在读书。 4．what time用来对某个时间提问，希望知道的时间比
when更具体。 eg：—What time do you get up in the morning? 你早上几点起床？ —About six.大约6点。 What time does the shop open?这个商店几点开门？
• 1）询问做某事的具体时间(钟点)时，可用___w___h_a_t__t_i_m或e
_____w_h__e_n__提问。
• 2）询问事件（月份、星期、日期）等非钟点时间时只能用_______。
• 3w）h询en问钟表所表示的具体时间(钟点)时,只能用__w__h__a_t__t_i_m。e
填空：
1) --___W__h_a_t__ti_m__e__ do you eat breakfast?
2c Read again and complete Tom’s school day routine.
人教版新起点第六年级英语上册 Unit6 教案——第二课时
Unit 6《Winter Vacation》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：Where are you going in your winter vacation? I’m going to... What are you going to do there? We are going to see ice lanterns and play in the snow. I’m afraid of getting a cold.等,并使学生能够运用来谈论寒假活动安排。
2．使学生理解第70和第76页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点使学生运用本课句型：Where are you going in your winter vacation? I’m going to... What are you going to do there? We are going to see ice lanterns and play in the snow. I’m afraid of getting a cold.等来谈论寒假活动安排。
教学难点课文Good to know的理解。
教学方法图片教学法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。
2．活动图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过活动图片来复习第一课时的词语：go to skating classes, go to the library and read books, travel to Harbin and play in the snow, buy toys, clothes and clothes, watch a football match, do my homework, learn to make dumplings, visit my grandparents and celebrate Spring Festival, help my parents do some chores等。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕这个主题展开，通过学习，学生能够掌握有关自然公园的词汇和表达方式，以及能够运用所学生物动词的一般现在时态进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时态也有了一定的了解。
他们对于描述自然环境和动植物充满好奇，因此对这一单元的内容会比较感兴趣。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予更多的关注和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的词汇和句子，如“trees, flowers, animals, birds, In the nature park, We can see…, We can hear…”, 并能运用一般现在时态描述在自然公园中的活动。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，用英语简单描述自然公园中的景物和活动。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“trees, flowers, animals, birds”,以及一般现在时态的表达方式。
2.难点：一般现在时态的运用，以及描述自然公园中的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示自然公园的景物，引导学生谈论他们在自然公园中的所见所闻。
人教七年级上册Unit6 第二课时 Section A (2a2d)
think about
8．我们必须考虑一下食物。
We must ________ ________ the food.
have/eat strawberries 9．我们吃一些草莓吧！
Let's ________ some ________！
How/What about
10．沙拉怎么样？
________ ________ salad?
D．/ D．one D．is D．help D．nice D．Well D．bag D．in
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月18日星期一下午11时6分56秒23:06:5622.4.18 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
【拓展】birthday party 生日聚会，生日宴会 Happy birthday to you！祝你生日快乐！ ②next week 下个星期，下周 【拓展】next year 明年 next day 第二天 next month 下个月
food 作名词，意为“食物，食品”，通常情况下作不可数名词。但当表示特定种类的食品时，可作 可数名词，其复数形式为foods。 如：sea foods 海鲜 frozen foods 冷冻食品
5．She is wronrgig(h错t 的) and you're ________！
二、根据汉语意思完成下列句子。
Do
tomatoes
6．你喜欢西红柿吗？
________ you like ________？
an
orange
7．她每天吃一个橘子。
She has ________ ________ every day.
五年级下册英语教案-Unit6I'llmakeabeautifulcard第二课时湘少版(三起)
五年级下册英语教案Unit 6 I'll make a beautiful card 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）五年级下册英语》第六单元第二课时，主要围绕表达节日祝福的主题展开。
教学内容包括词汇学习（如“card”, “paper”, “glue”等），重点句型“I'll make a beautiful card for you”的运用，以及相关的阅读和听力练习。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用相关词汇和句型来表达为他人制作贺卡的意图。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如“card”, “paper”, “glue”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用句型“I'll make a beautiful card for you”来表达节日祝福。
3. 情感目标：培养学生乐于分享和表达对他人的祝福的情感态度。
教学难点教学难点在于学生对句型“I'll make a beautiful card for you”中将来时态的理解和运用。
如何引导学生正确使用制作贺卡所需的材料词汇，也是教学难点之一。
教具学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机。
学具：学生用书，练习册，彩色纸张，剪刀，胶水等制作贺卡的素材。
教学过程1. 导入：通过播放节日庆祝活动的视频，引入本节课的主题。
2. 新授：利用PPT展示新词汇，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听力练习，让学生听录音并回答问题，巩固新学词汇和句型。
4. 实践：小组活动，让学生合作制作贺卡，并运用所学句型表达。
板书设计中心：Unit 6 I'll make a beautiful card左侧：列出重点词汇和短语右侧：展示关键句型“I'll make a beautiful card for you”作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
【】人教版八年级英语下册unit6第二课时课件
Language points
1. This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen. remind v. 提醒；使想起
remind sb. of / about sth. 提醒某人想起某事
Answer
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 3:46:28 AM
This story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it happen.
3.You have different opinions about the story,and neither of you are wrong.There are many sides to a story and many ways to understand it.
Teaching Aims
His family would live and grow, but the _m_o_u_n__ta_i_n_s_ could not get bigger. So Yu Gong and his family kept on _d_i_g_g_in_g__ day after day and year after year. Finally, a god was so ______ bmy oYvuedGong that he sent two gods to take the mountains ______. Thisawstaoyry reminds us that you can never know what’s possible _______ yuonuletrssy to make it _______.happen
Unit6第二课时(sectionA3a-3c)课件2022-2023学年人教版英语九年级全册
leaves
a tea set
Before-reading
阅读技巧 Guess from the picture and
title before you read
An Accidental(偶然的) Invention
Let's predict(预测）
This passage is mainly(主要） about A.How to make tea B. How to drink tea C.The history of tea D. Tea art
mentioned Shen Nong in his 1. Who is called the “the saint of tea”?
book Cha Jing.2The book describes how tea plants
2. What is Cha Jing about?
were grown and used to
How tea spread to other countries
Paragraph 3
How tea was invented by accident
阅读技巧
Pay attention to the first sentence or the
last sentence of each paragraph.
Careful-reading Paragaph 1
While - reading
Complete the mind-map.
4.Where wa4s.withienrveented?
1.Wwhhaatt: is the invention？
the invention of tea
五年级上册英语unit6第二课时教案
Unit6 My e-friend The second period一、教学内容： Fun time﹠ Grammar time二、教学目标:知识目标：1. 能听懂、会说、会读和会写单词e-friend,email,live,study.2. 能听懂、会说、会读单词wait,send,to,…years old。
3. 复习巩固story time 的对话，要求熟练掌握并能表演对话。
4. 进一步掌握句型Does he/she …?及其答语Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.与他人进行日常交流。
能力目标：能够运用所学准确的介绍自己的朋友。
情感目标：保持学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的观察习惯，善于观察总结规律。
三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读和会写单词e-friend,email,live,study。
能听懂、会说、会读单词wait,send,to,…years old。
2.进一步掌握句型Does he/she …?及其答语Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.与他人进行日常交流。
3.区分do、does用法的不同，并做到熟练运用。
四、教学难点：1.四会单词live、study的词形变化。
2.句型What …does he/she …? 的正确应答。
五、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Free talkT:Do you have a good friend? Who is he/she?Can he/she speak English? Does he/she like swimming? Where does he / she live?What subjects does he / she like? What does he / she like doing after school?…Step2 Revision1.Have a dictation.2. 播放Story time部分动画，学生配音3. 完成教材P60 Think and write, 引导学生用完整的句子回答问题1）师生问答2）学生独立完成，教师巡视检查。
PEP四英上Unit 6 第二课时
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17
baby brother
This is my __b_a_b_y_b_r_o_t_h_er___.
He’s _c_u_t_e__.
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18
Hi meet my family .
This is my ________. He is _______ and _________.
parents父母 grandparents （外）祖父母
uncle 叔伯，舅舅 aunt 姑婶，阿姨
baby brother 婴儿小弟弟
baby sister 婴儿小妹妹
child 孩子
son 儿子 daughter 女儿
grandson 孙子
granddaughter 孙女
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28
This is my ________. She is _______ and _________.
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19
practice
What’s missing ?
（大声说出不见的单词）
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20
parents
uncle
aunt
cousin
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baby brother 21
cousin
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baby brother 25
• Hi ! Meet my family. • This is my _____. He is_____ and _____. • This is my _____. She is _____. • This is my _____. He is______.
And this is my _____. She is ______. • I love my family.
人教版PEP初中九年级英语Unit 6 第二课时 Section A(3a~4c)优秀课件
词汇及短语
musical instrument
/'ɪnstrəmənt/
n. 器械
词汇及短语
Li Lei fell/dropped into the river on his way to school.
落入
fall/drop into
词汇及短语
The earthquake happened all of a sudden, but luckily all the people ran to a safe place.
It is used for serving really cold ice-cream.
Active Voice: Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876. Passive Voice: The telephone was invented(by Alexander Graham Bell)in 1876.
It is said that… “据说……” It is believed that… “人们认为……” It is reported that… “据报道……” It is known that… “众所周知……” eg：据报导明天有雨。
It is reported that it will be rainy tomorrow. 2.by accident 意为“偶然；意外” 3.without doubt 毫无疑问，的确 4.translate …into … 把……翻译成…… 5.all of a sudden 突然，猛地
4a Rewrite the sentences using the passive voice.
陕旅版英语六年级上册 Unit 6 第二课时
hurt — hurt
break — broke win — won
lose — lost
小贴士
动词过去式发音规律根据词尾读音的不同有3种情况： 1.在浊辅音和元音后读[d]，如lived, watered, listened, played； 2.在清辅音后读[t]，如liked, helped, watched； 3.在[t]，[d]音后读[id]，如planted, wanted, handed。
重点句型
— What did you do last weekend? 上周末你做什么了? — I did some housework. 我做了一些家务劳动。
【详解】 该句是由what引导的特殊疑问句, 用于询问过去发 生的动作或事情。 其中did是do的过去式, 在此作助动词,后面 实义动词要用动词原形。
Role play
分角色扮演文中的刘朝阳和李珊。
Let’s play—你秀我答
—What did you do last weekend? —I...
Look and talk
Let’s chant
Practice
cook — cooked wash — washed look — looked
4. 以辅音字母+y结尾的动词变y为i，再加-ed。如：studied, tried。
5. 有些动词不符合上面的规则，需要特殊记忆。如：
go — went
eat — ate
see — saw
swim — swam
buy — bought teach — taught
bring — brought think — thought fall — fell
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Students do the exercises then check them in group at last discuss the difficulties.
板
书
设
计
1.Have you readTreasure Island?
3. The factory is d___ to be demolished (拆除) next year.
4. Sugar is an important crop on the ______ (岛).
5. Turn to p___ 15 and let’s look at the passage.
2014-2015学年度第一学期
年级
八年级
学科
英语
备课人
使用时间
课题
Unit6Have you readTreasure Islandyet? Section A1a---1c
课型
新授课
教学目标
To learn the literature works
To learn to talk about the literature works
A: It’s fantastic.
Step VI summary
Step VII a small test
1.Visitors can see some of the ship’s ________ (珠宝) at the museum.
2. She likes to read the ______ (名著) such asTreasure Island.
To learn the new words:treasure, island, page, hurry
教学重点
难点
learn to talk about the literature works
教法
任务型小组合作
教具
PPT
教学内容及教师活动
学生活动
备注
教
学
内
容
Step I leading in
Free talk
Do you like reading books?
What kind of book do you like?
Have you read Romance of Three Kingdoms《三国演义》yet?
Have you read A Dream of Red Mansions《红楼梦》yet?
Yes, I have
No, I haven’t.
2. exciting, wonderful, fantastic
作
业
布
置
必作：newspaper
sectionA一，二
选作：
背unit6单词
教学后记
Step V listening
Step IV make the conversation
A: Have you readLittle Womenyet?
B: No, I haven’t. Have you?
A: Yes, I’ve already read it.B: What’s it Nhomakorabeaike?
Have you read Outlaws of Marsh yet?
Step II1a
1. Have you readAlicein Wonderland?
Yes, I have
2.Do you know the main characters of these books?
3.Match the works with the pictures
Students answer the questions
Show the pictures and the students practice the “Have you …?
Yes, I have./No, I haven’t.”
Students make the conversation in group