冀教版小学科学四年级下册科学教案-5. 天气与生活- (1)
《天气与生活》教学设计
《天气与生活》教学设计第一篇：《天气与生活》教学设计《天气与生活》港西学校王连香 2014-3-11一、课题内容: 四年级冀教版小学科学第五课《天气与生活》。
二、教学目标1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2.能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。
3.说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
三、课时安排： 1课时四、课前准备：多媒体课件、天气与人类有关的资料五、课前准备：收集有关天气的图片和有关知识资料六教学方法：小组合租、知识探究、目标教学、分析引导、归纳总结七、教材分析本文围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，涉及两个活动。
其中活动一“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深刻地了解。
活动二“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球的温室效应两个方面，以及人类活动影响天气的几组图片，来说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
拓展活动则通过这一系列的轰动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。
八、教学重点难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
九、教学思路、方法：1、利用当天的天气来引入课题。
2、说出你再看到以下图（好天气）中几种天气后的感受，再看（几种不好看的）图片，之后再说出自己的感受。
从而比较得出不同天气下的人们的心情与感受是不同，给人们带来的后果也是不同。
由此引出，天气不仅能给人带来了好的心情，好的结果；也能给人带来坏的心情和坏的结果。
教师总结，天气能影响人类，再引出，人类也能影响天气。
四年级下册科学教案- 5天气与生活 ｜冀教版
教师出示调查方法。
PH试纸或牵牛花。
学生小组在汇报时，下面的学生能够认真倾听，并及时补充发言。
能从有利和有害两方面举例
活动：“了解家乡的天气” 1．说说家乡的天气。 2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
巩
固
达
标
阶
段
一、填空
1、城市中心的气温会比郊区（ ）。
2、（ ）天气会遮挡人们的视线，是人看不清前方。容易发生车祸。
愿意把自己搜集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
合
作
交
流
阶
段
四、活动2：人类活动对天气的影响
教师：我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？
学生回答
教师：那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？
3、酸雨对大自然的不利影响很大，但对人类没多大影响。 （ ）
4、只有天气影响我们的生活，而我们不会对天气产生影响。 （ ）
三、问答
1、怎样证明有酸雨？
板
书
设
计
5．天气与生活
有利
1.天气变化给人类带来的影响
有害
正面影响
2.人类活动对天气的影响
负面影响
课
后
反
思
教师适时出示温室效应或酸雨、雾霾的图片或视频。
（学生）讲述人类活动影响天气的事例。
总结：人类活动对天气不全是有害的影响，也有有益的影响。
五、情感升华
了解了天气与生活的关系，面对现在严重的雾霾天气，我们应该怎么做呢？
学生回答。
五、拓展延伸
冀教版-科学-四年级下册-冀人版四年级科学下册第二单元天气5天气与生活教案2
科学-四年级下册-打印版5．天气与生活一、教材分析本课围绕天气与生活，从正反两个方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。
其中活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入地了解。
活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京这个城市案例的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性的认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成一定的影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
拓展活动则帮助学生通过调查，切实感受到人类活动对天气影响的存在。
通过这一系列活动，使学生能够从正反两个方面来认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。
本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
二、教学建议活动1：天气变化给我们带来的影响活动由天气与我们的生活导入，所以，教师布置课前作业，要求学生搜集各种各样的有关天气与人、天气与人们生活、工作方面的资料和图片，以备在课堂上进行交流。
在活动中，学生小组根据各自收集到的资料和图片，讨论天气与健康、天气与体育、天气与交通、天气与心情等方面的问题。
在小组讨论的基础上，教师鼓励学生交流，然后在全班进行讨论。
其间，教师展示一些关于灾害性天气的资料和一些有益于生活生产的天气，启发学生意识到天气对我们的影响有好有坏。
“谁最关心天气”是一个考验学生逻辑推理的环节，没有统一的答案。
在学生讨论的时候，或许不能准确地说出自己想要说的结果，这时教师可以进行引导帮助。
活动2：人类活动受天气的影响这个活动和活动1的思考角度恰好相反。
活动1中天气影响人，学生是容易理解的；但活动2中的人影响天气学生在理解上就会有困难。
冀教小学科学四下册《5天气与生活 》word教案 (1)
（冀教版）四年级科学下册教案第二单元天气5. 天气与生活课题5．天气与生活类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。
2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学方法复习巩固√现代教学自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”1．生自由发言。
探究活动一、活动：“天气对我们的影响”1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二、讨论活动1．谁最关心天气？说说自己的理由。
2．组代表汇报。
3。
小游戏：“我说位置，你找物体。
”拓展一、利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况（第二课时）引入一、信息发布会1．请生将搜集到的资料与大家分享。
探究活动一、活动：“人类活动对天气的影响”1．请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
2．思考：人类活动是否也对天气带来影响？3．看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
4．分析课本上的调查表，你能发现什么？二、交流活动1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。
教学过程拓展一、搜集人类活动对天气的影响的实例。
（第三课时）引入一、交流会1．生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。
探究活动一、活动：“了解家乡的天气”1．说说家乡的天气。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版
《天气与生活》教学设计曲堤中心校耿庄小学徐松柏一、课程标准与教材分析天气与我们的生活息息相关，是人们每天都十分关心的话题，如何获得天气信息，了解天气的变化，合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题，如何看懂卫生云图，读懂天气图，空气质量图，呈现在我们面前的问题，正是我们地理学需要思考的问题。
同时也体现了新课标的理念，“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”。
二、能力培养1、在生活中能正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2、学会阅读天气预报图。
3、学会阅读空气质量图，了解人类活动对生活环境的影响，以及保护环境的重要性。
4、培养学生根据相关资料获取信息的能力，培养学生解决一些实际问题的能力，及保护环境的意识。
三、教学重点和难点天气和气候的区别和联系四、教学设计1注重案例的探究，通过实例分析培养学生运用知识解决问题的能力。
2充分发挥学生的主体作用，教师发挥“导”的作用，提出启发性问题或提供材料，由学生自己解决，培养学生的动手能力。
五、教学过程情景导入今天的天气怎样？这样的天空适合于安排什么活动？不适合什么活动？引导学生阅读材料《楚天都市报》武汉天气图。
结合材料的含义，引导学生思考（设计理念，“把课堂还给学生，把学习主动权还给学生”是新课程理念所倡导的，也是它的核心和精华。
）什么是天气？它有什么特征？怎样描述？学生回答，教师总结：天气是一个地方短时间的天气状况，其特征时间短，多变。
常用阴晴，气温高低，风力大小来描述。
能力提升：讨论天气对我们生活的影响：同学们交头接耳、窃窃私语，几分钟后自由发言，在阳春三月的天气，适合于放风筝，夏日人们适合到海滨休闲，有沙尘暴和台风的天气，人们不适合出行。
引导学生阅读昆明的气候特征，得出气候的概念。
讨论天气与气候的联系与区别，完成活动。
下面几句话：归些是描述天气的，哪些是描述气候的？夜来风雨声，花落知多少昆明四季如春人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开忽如一夜春风来，千树万树梨花开让学生再找出一些描写天气与气候的句子，进一步加深对天气和气候的理解。
四年级下册科学教案-5. 天气与生活-冀人版
天气与生活【教学目标】1．通过搜集、查询有关天气资料，培养搜集整理和交流信息的能力，学会合作。
2．体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。
3．认识到天气对人类生活的影响，知道天气符号，能记录天气情况。
【教学重点】通过搜集、查询有关天气资料，培养学生搜集整理和交流信息的能力，学会合作。
【教学难点】天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。
【教学方法】多媒体演示、自学探究、启发式谈话法。
【教学准备】学生准备：1．搜集几幅自己最喜欢的天气的图片，准备展示、介绍给同学们。
2．搜集、询问有关天气的谚语。
3．调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。
教师准备：补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源，查找、验证、选择相关网站，如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。
【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课1．谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？设计意图：结合今天的天气让学生说一说，能够让学生切身体会到，科学就在身边，生活与科学紧密联系。
2．学生自由描述后，教师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？3．你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！设计意图：学生一边展示自己带来的图片，一边介绍。
教师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。
这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。
4.谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍得也很精彩。
对于天气你们还了解了哪些？是怎样知道的？设计意图：同学们通过交流与分享，能体验到分享的快乐，增加学生学习的信心和热情。
5．学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，教师加以肯定和鼓励。
二、新课学习1．课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(1)
5课天气与生活教学目标：科学探究目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2.能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3.能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
情感态度与价值观目标：1.愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
2.能通过对天气与人类的关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
科学知识目标：1.能够举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
2.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
stse目标(科学技术社会环境目标)：1.能从正反两个方面综合地说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
2.意识到保护打气环境的重要性。
教学重点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
教学难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，提出问题1.同学们，你知道现在是什么季节吗？在你的印象中春天是一个怎样的季节呢？（学生用自己的语言描写春天的美景）2.现在大家望一下窗外，今天的天气怎样，你喜欢这样的天气吗？为什么？天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。
同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？二、自主体验，合作探究分析比较归纳概括活动一：天气变化给我们带来的影响自主体验，合作探究1.我们的生活、生产与天气变化密切相关，请根据生活实例说说天气的变化给我们生活或生产带来的影响？2.同学结合生活独立思考。
3.全班汇报。
4.欣赏教师搜集的图片。
（晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨）5.小组分析交流不同天气对人类的影响作用。
小结：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。
分析比较，归纳概括（1）谁最关心天气呢？说说自己的理由。
冀人版科学四年级下册《气 5 天气与生活》公开课课件_1
受大风的影响，飞机无法起飞
干旱严重影响庄家的生长
干燥的天气容易引起火灾
湖上大面积结冰, 被困船只动弹不得。
被洪水淹没的家园
沙 尘 暴 使 城 市 变 得 灰 暗 、 无 光
受沙尘暴的影响人们出行困难
人类活动对天气的影响
练习 1.台风是天气对我们生活（不利 ）的例子。 （选填“有利”“不利”） 2.天气影响人们的生产和生活，人们的活动 也（ 影响 ）天气的变化。 3.（温室效应）使全球气候转暖，地球两级 冰川融化，从而引起海平面（ 上升 ），淹 没（ 低洼 ）地区。
（冀教版）四年级科学下册课件
5. 天气与生活
你喜欢什么样的天气？ 想一想，天气对我们 有利的例子。
讨论： 举例说明，天气的冷热、干湿、阴 晴、雨雪或大风等变化，给人们生 活或生产带来哪些有利或有害的影响？
（提示：可以从人们的健康、心情、学 习、工作等方面考虑）
大雾的时候，白天许多车辆都开起了车前灯。
判断 1.有天气能影响我们的生活。而我们的活动 × 不会影响天气。（ ） 选择 1.（B ）天气容易引发交通事故；（A ）天气 适宜出行游玩。 A.晴朗 B.大雾 C.多云 D.有风
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(5)
5、天气与生活教学设计一、教学内容分析：本课围绕天气与生活，从正反两方面来分析天气与人类的关系，设计两个活动。
活动1“天气变化给我们带来的影响”，引导学生分析天气变化给人们的生活和生产带来哪些有利或有害的影响、剧烈的天气变化造成的严重自然灾害等问题，从中使学生对天气与人类生活、生产的关系有更深入的了解。
活动2“人类活动对天气的影响”，分别从局部的城市热岛效应和全球性的温室效应两个方面，说明人类活动对天气的影响。
学生通过对北京城市个案的气温数据分析，对城市的热岛效应有一定感性认识，使学生体会到人类的生活、生产活动的确能够对天气造成影响。
科学在线从全球范围内的温室效应说明人类活动对天气、气候的影响已经相当广泛和严重。
二、教学目标1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定影响。
4、能够通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、重点，难点。
分析图表，了解人类的生产生活活动对天气造成的影响。
四、教学方法：情景教学法五、教学设计：一、导入新课师：同学们你们看看今天的天气怎么样？你能向大家介绍一下今天的天气是什么样的？生：回答教师小结：看了天气与我们的生活密切相关，那么今天这节课我们就来研究研究天气与生活的关系。
出示课题：天气与生活二、深入探究：1、教师：你们知道天气与我们的生活，有什么相关吗？或者说天气给我带来哪些有利或有害的影响吗？老师：同学们把你知道的先和同桌说一说，交流交流现在开始。
生：讨论并回答。
师：同学们说的真全面。
师：你们看，雪天路难行，会造成交通事故，积雪有一个好处，冬小麦最喜欢，它可以为种子保持适当的温度和湿度。
俗话说：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡，这是积雪的好处。
师：接着往下看，雨水滋润万物的生长，但是却给人们出行带来不便。
师：在来看，晴天使人心情舒畅，还可以去旅行。
四年级下册科学教案-5. 天气与生活-冀人版 (1)
天气与生活【教材分析】本课的目的让学生了解天气对生活的影响，并树立在各种天气下的安全意识。
【教学目标】（一）知识与能力目标1．了解天气的变化；2．了解天气变化会对人们的生活产生影响；3．了解在各种天气情况下的安全知识。
（二）过程与方法目标在课堂中通过组织讨论，老师讲解的方式让学生知道天气对我们生活的影响，并树立在事故易发天气下的安全防范意识。
（三）情感态度价值观目标通过了解天气对人们生活的影响认识大自然，同时了解各种天气下的自我保护措施。
【教学重点】1．天气的变化；2．天气对人们生活的影响；3．在各种天气下怎样自我保护。
【教学难点】天气的变化对人们的生活产生怎样的影响。
【教学准备】1．教师：多媒体课件，素材。
2．学生：做一个关于天气变化对人们生活的小调查，收集天气变化的照片等其他材料。
【教学过程】（一）激趣导入同学们，天气每时每刻都在变化，天气的变化给我们呈现出一个美丽的大自然，有时阳光明媚，有时倾盆大雨，有时骄阳似火，有时银装素裹。
结合生活，你认为天气与我们的生活有什么关系呢？（二）探究新知活动一：天气的变化1．老师提问：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？你喜欢这样的天气吗？为什么？或者是你最喜欢怎样的天气？2．同学回答。
3．老师提问：同学们回答的都很棒。
那么你们在你最喜欢的天气里都喜欢干什么呢？4．同学回答。
5．老师总结：同学们都说出了自己最喜欢的天气，每种天气下每个同学喜欢做的事情也是不同的，比如晴天喜欢跑步，阴天喜欢在家看电视，你们发现了吗？天气其实是在影响我们的生活的！活动二：天气影响生活每天每时每刻天气都在变化，每种天气对我们又有什么影响呢？下面我们就一起来讨论讨论吧！1．天气对我们有的生活有怎样的影响？2．同学回答。
3．老师小结：同学们的讨论很充分，早晚天气各不同，注意保暖，天气热要多喝水，等等，那么你们知道春夏秋冬各个季节里的天气对我们又有什么影响吗？都说一说你在这些季节里喜欢做什么事情。
天气与生活-冀人2001版四年级科学下册教案
天气与生活-冀人2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解天气对生活的影响；2.探究和结论不同气象现象的特点；3.学习使用气温计和气压计，观测天气变化的方法；4.了解气压变化与天气变化的关系；5.学习准确观察、记录、分析天气变化的方法。
二、教学重点1.了解气象现象的特点；2.学习使用气温计和气压计，观测天气变化的方法；3.了解气压变化与天气变化的关系。
三、教学难点1.探究和结论不同气象现象的特点；2.学习准确观察、记录、分析天气变化的方法。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师活动1.班会值日生查看今天的天气，并汇报天气预报。
2.教师利用现代多媒体设备将有关天气影响生活的视频播放一遍。
3.教师与学生对话，讲解天气对生活的影响。
学生活动1.注意观察今天的天气；2.认真观看视频，了解天气对生活的影响；3.参与教师和同桌的讨论。
2. 学习任务一（30分钟）教师活动1.介绍常见气象现象，并走进校园进行实地观测。
2.指导学生填写《气象观测表》。
学生活动1.观察、探究和记录不同气象现象的特点；2.在观测过程中，积极探究气象变化的规律。
3. 学习任务二（30分钟）教师活动1.介绍气温计和气压计的使用方法和注意事项。
2.带领学生测量当天的气温并记录下来。
学生活动1.学习使用气温计和气压计，观察天气变化；2.积极探究气温变化的规律。
4. 学习任务三（30分钟）教师活动1.介绍气压计的使用方法和注意事项。
2.熟练掌握气压观测数据的读取方法和记录方法。
学生活动1.学习使用气压计，观察天气变化；2.积极探究气压变化的规律。
5. 总结归纳（10分钟）教师活动1.给学生讲解有关天气变化的知识点；2.强调准确观察、记录、分析天气变化的重要性。
学生活动1.记忆、回答教师提问，总结认识到天气变化对我们的生活有影响；2.熟记气象观测表的记录方法，学会使用有关仪器。
五、教学反思本节课通过各种实际的气象观察和数据的记录与分析，让学生了解到天气对我们生活的影响、气温、气压变化对天气变化的关系。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(8)
《5天气与生活》教学设计教学目标：1．让学生经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。
2．通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；体验合作的快乐。
3．认识到天气对人类工作及生活的影响；知道天气与人类活动密切相关。
教学重点：搜集整理信息资料，知道天气与人类活动密切相关。
教学难点：认识到天气对人类工作及生活的影响。
教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。
一、导入《草船借箭》图片引入看来天气和我们的生活还真是有着不少的关系呢？那这节课我们就来学习《5 天气与生活》.二、深入探究活动（一）认识天气1、说天气。
除了像今天这个有太阳的晴天，那你还知道什么样的天气? 让学生介绍自己知道的天气，并说一说都是是什么样的。
2、欣赏天气，出示课件。
下面我们就来欣赏一下这些不同的天气。
教师用课件展示：阳光明媚、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地等天气。
3、畅谈感受天气。
我们欣赏了生活中这些常见的不同的天气，谁能告诉老师你喜欢什么样的天气？为什么？4.小组合作探究：同学们有喜欢晴天的也有喜欢雨天的，因为天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。
你认为这些天气现象与人们的生活有没有关系呢？又有什么样的关系呢？下面我们分小组请同学们根据自己的观察讨论研究一下。
5、待学生汇报完毕，教师再引导：小结：看来呀，天气既能给我们带来好处，也能带来害处，天气对我们的生活的影响真是太大了，（板书：天气与生活的关系真是密切呀）！那么我们怎样充分利用天气的好处，尽量避免它带给我们的坏处，有什么样的办法能让我们提前预知天气呢？（二）关心天气1、预知天气那么到底有哪些好的办法能让我们早早的知道天气情况，好有所准备呢？如果明天学校要开运动会，老师最关心的是明天的天气情况，那如何能早知道明天的天气怎么样呢？那就请同学们说一说吧。
贴合学生的实际生活，用开运动会的形式，引导学生联系生活说出自己知道的预知天气的手段，通过（收听、收看天气预报，用报纸、手机、电视）等手段提前预知天气，及时的知道天气的变化，充分的做好各种准备。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜ 冀教版(1)
５、天气与生活教学目标：科学探究：(1)能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
(2)能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
(3)能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气的变化造成一定的影响。
科学知识:(1)能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然害。
(2)能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
情感态度与价值观：(1)愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
(2)能通过对天气与人类关系的分析，意识到人类和谐共处的重要性。
社会环境：(1)能从正反现两个方面综合地说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
(2)意识到保护大气环境的重要性。
教学重点、难点：分析图表的数据，了解人类的生活生产活动对天气造成成了影响。
教具准备：学习网站教学过程：一、教学导入师：同学们，你们知道中国大樱桃之乡在哪里吗？（学生回答）师：现在是大樱桃结果的时节，如果明天要和家长出去游玩要带雨伞或做其它准备吗？（学生回答：要、不要、不知道。
）师：要想知道明天要不要带雨伞，怎么办？（看天气预报）师：现在大家一起来看天气预报，看看明天的天气。
【教师出示天气预报】师：这样的天气你们喜欢吗？为什么？（学生回答）师：你喜欢什么样的天气？为什么？（学生回答）探究：活动1天气变化给我们带来的影响师：有的同学喜欢晴天；有的同学喜欢雨天；还有的喜欢雪天……看来天气与我们的关系还真大，下面同学们通过学习网站来选择你喜欢的天气，分析和总结这样的天气对人类有哪些影响？学生活动（登陆学习网站，查阅资料，填写表格）学生发言教师小结：不同的天气对人类的影响有好、有坏。
对人类有利的天气我们怎么办？对人类有害的天气我们怎么办？活动2 ：人类活动对天气的影响师：我们知道天气对我们有着重要的影响，那么我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？师：我们的学习网站上有两幅图和一个表格，同学们一起看一看。
通过这两幅图和这个表格看看他们有什么不同？教师学生共同分析处理教师小结：中关村的温度比颐和园的温度高，这就是人类活动影响天气的一个事例，我们把他叫做“城市热岛效应”师：大家想不想进一步了解“城市热岛效应“？现在我们通过网站进一步了解“城市热岛效应”。
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天气与生活
【教学目标】
知识目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
能力目标：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
情感、态度与价值观目标：体会只有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】
重点：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
难点：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
关于天气的图片、资料和新闻，一周的天气记录，多媒体课件。
预习要求：提前收看关于天气变化的新闻。
【教学过程】
一、导入新课
1．教师引导：同学们，上节课我们了解了各种各样的天气，并且学会使用自己设计的符号来描述天气状况，那么在多种多样的天气里，你最喜欢什么样的天气？能说说为什么吗？
教师提问学生，学生根据自己的想法自由阐述，教师注意纠正表述的逻辑。
2．
样的影响呢？
3．揭示课题：2、天气与生活
二、天气对我们的影响
1．教师引导：上节课的课后，我们记录了一周的天气状况，现在让我们来说一说这一周的天气情况对我们生活的影响。
教师引导学生进行分组讨论，并指定一位组长进行总结表述。
2．教师出示天气影响人类生活的图片，引导：同学们，你们能说说天气会对人们的生活产生哪些影响吗？
学生观察图片，尝试描述图中所展示的天气对生活的影响
教师提示：雾霾天气人们需要戴口罩出门；雪天人们要清除路上的积雪，方便出行；晴天要做好防晒，撑伞或涂防晒霜；台风来临之前，渔船必须进入港口躲避。
3．小结：同学们，天气的变化不只会带来负面影响，也能产生一些积极的影响，例如春
雨贵如油、瑞雪兆非年这些农谚就说明了天气给农业生产带来的好处。
三、调查天气的影响
1．教师引导：天气不仅会对人类生产和生活带来影响，也会影响动植物的生活。
学生对照图片具体阐述：蜜蜂采蜜喜欢什么样的天气？遇到暴雪了，动物们该如何寻找食物？
2．教师展示课前收集的资料：能预报天气的动植物。
组织学生进行讨论。
学生说一说这些动植物为什么能预报天气，教师加以补充解释。
蜘蛛结网、柳树变白、鱼儿探头、南瓜藤逆生
四、天气谚语
教师引导：天气对人类的生产生活造成了巨大的影响，自古以来，民间就流传着很多关于天气的谚语。
教师展示准备好的谚语：
一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
东风雨，西风晴，北风过来冷煞人。
青蛙呱呱叫大雨要来到。
蚂蚁搬家将有雨下。
雷公先唱歌，有雨也不多。
教师组织学生分组，每组选择一组谚语进行讨论，再由组长表述解释：这句谚语说明了怎样的天气影响。
五、课堂总结
教师总结：
1．天气与我们的生活密切相关，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
2．天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。
六、课后延伸
课后请记录一周的天气和天气对生活的影响。