部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》(省一等奖优质课) 教案
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课教学设计一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点，从而培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启示性的问题，引导学生在生活中发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于个性逐渐形成的阶段，他们开始发现自己的特点和优势，同时也开始关注他人。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来体验和感知，因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和需求，创设有趣、富有教育意义的活动，帮助他们更好地理解和接纳自己，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
4.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，有各自的特点和优点。
2.培养学生接纳自己和他人，团结合作的品质。
3.引导学生发现自己的独特之处，理解差异，学会尊重和欣赏他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治的原则和理念。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等教学辅助材料。
3.课堂活动所需道具和用品。
4.针对学生的特点和需求，提前设计好教学活动和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画或故事引入课题，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解不同人物的独特之处。
部编版小学道德与法治三年级下册1《我是独特的》教学设计
道德与法治三年级下册第一单元1 我是独特的（第一课时）教学目标：1.通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独特。
2.交流课前调查活动结果，了解自己在不同人眼中的特点，学习正确客观地评价自我。
3.联系对自己特点的认识，表达自我期望，感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。
教材分析：《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。
本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》和《同学相伴》。
这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。
本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了“我有自己的特点”“我能变得更好”两个栏目引领学生展开学习。
本课时教学是第一个栏目的内容，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。
教学重点与难点：教学重点：多角度地认识自我，树立成长的自信。
教学难点：认识理想自我，感受自己的内心世界。
教学过程：一、开展游戏活动，认识自己眼中“我”的独特之处1.游戏导入，引出本课的学习主题猜猜他是谁？（出示动画片人物：哪吒、鳌丙、艾莎、安娜）同学们为什么这么快就猜中了？是啊，他们的外貌不一样，他们都有独特的自己，我们也如此，每一个人都是独特的，今天我们来学习《我是独特的》。
2.猜猜自画像画的是谁，了解自己的外貌特点（1）出示部分学生自画像，让学生猜猜这些自画像画的是谁，是怎么猜出来的。
（2）组织学生拿出自画像，和同桌说说自己长得最有特点的地方。
3.展现我自己，了解“我”活动中的特点（1）组织讨论：独特的“我”，除了和别人长得不一样，还有哪些不一样的地方呢？（2）教师小结：这些不一样的特点，让我们每个人在活动中的表现也会各不相同。
（3）组织小组交流：请你结合学习、玩耍、运动等活动，把自己的特点说给四人小组的同学听一听。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，帮助学生建立起正确的自我认知和人际交往观念。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的重要阶段，他们开始更加关注自己，同时也开始注意到他人。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习，对于生动有趣的教材内容更容易产生共鸣。
但同时，他们也存在着自我中心、不能充分理解和接纳他人的问题，需要通过教学来引导和培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
3.引导学生学会欣赏自己，树立正确的自我认知。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人，接纳他人的不同的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进他们之间的交流和理解，培养他们的合作意识和尊重他人的态度。
3.引导教学法：通过提问和引导，引导学生进行思考和反思，帮助他们形成正确的认知和态度。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2.准备教学场地，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的案例，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，引导学生进行观察和思考，让他们认识到每个人都是独特的。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中体验和感知，引导他们形成正确的认知和态度。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和体会，巩固他们对于每个人都是独特的这一观念的理解。
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教案
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教案一. 教材分析《1我是独特的》这一课旨在帮助学生认识到每个人都是独一无二的，培养他们的自我认知和自尊心。
通过本节课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，也要尊重和欣赏别人。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知迅速发展的阶段，他们开始关注自己与他人的不同，同时也希望能够得到他人的认可和欣赏。
因此，他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣，但也需要教师的引导和帮助才能更好地理解和接受。
三. 教学目标1.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。
3.引导学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生自我认知和自尊心，使他们能够欣赏自己，也能够尊重和欣赏别人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的特点和优点，同时也要尊重和欣赏别人的特点和优点。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生理解到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
六. 教学准备1.准备情景模拟的道具和材料。
2.准备小组讨论的问题和案例。
3.准备教学PPT，包括教材内容、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生思考每个人都是独一无二的主题，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材内容，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生认识到每个人都有自己的价值，不应该因为与他人的不同而感到自卑或羞愧。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际情境中感受到每个人都是独一无二的。
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》教学设计
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的个性和特点，同时也要学会尊重他人的不同。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识自己的独特性，并学会欣赏和尊重他人的独特性。
二. 学情分析道德与法治课是在学生已经具备了一定的社会认知和生活经验的基础上进行的，但他们的认识水平和理解能力还有限。
在学习《我是独特的》这一课时，学生可能已经意识到自己的一些独特性，但可能还没有完全认识到独特性的价值和意义，同时对于如何尊重他人的独特性也可能存在一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己独特的个性和特点。
2.让学生学会尊重他人的不同，学会欣赏和接纳他人的独特性。
3.培养学生自我认识的能力，提高学生自尊、自信、自强的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解独特性的价值和意义，以及如何在生活中实践尊重他人的独特性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验和认识自己的独特性，以及如何尊重他人的独特性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解独特性的价值和意义。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治三下。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.案例：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
4.小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，包括问题、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生思考：这些图片中的每个人都有自己的特点和风格，那么我们自己呢？我们是不是也有自己独特的特点和风格呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何认识到自己的独特性的，以及他们是如何尊重他人的独特性的。
部编版三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案
部编版三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》优秀教案部编版道德与法治三年级我是独特的第⼀课时教学设计部编版道德与法治三年级我是独特的第⼆课时教学设计我是独特的——⾃我探索和悦纳⾃⼰【教学对象、课时安排】⼩学三年级学⽣本课2课时【设计理念】⼩学阶段是⼈的⾃我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳⾃⼰,直接影响着健康个性与健康⼼理的养成。
研究发现,学⽣中的许多⼼理问题都是与不能客观地认识⾃⼰有关。
四年级的学⽣正处于中年级向⾼年级过渡的阶段，是学⽣形成良好⾃我意识的关键。
可现在这个阶段的学⽣中却存在着这样的现象，评价过⾼，或者评价过低，不能正确认识⾃⼰，接纳⾃⼰。
因此，设计此次活动,让学⽣学会正确地让学⽣了解我是我⾃⼰，我是独特的。
认识⾃⼰,欣赏和发扬⾃⾝优点,正视并改正⾃⾝存在的缺点。
有利于学⽣⾃我意识的发展,情绪情感的积极体验,形成健康的⼼理。
【教学⽬标】知识与能⼒⽬标：让学⽣了解我是我⾃⼰，我是独特的。
过程与⽅法⽬标：通过活动，让学⽣懂得,每个⼈都有⾃⼰的长处和不⾜,要学会肯定⾃⼰的优势和独特性，全⾯接纳⾃我。
情感态度与价值观⽬标：体验接纳⾃⼰所带来的积极情绪情感，形成健康的⼼理。
【教学重难点】教学重点：让学⽣了解我是我⾃⼰，我是独特的。
教学难点：让学⽣懂得,每个⼈都有⾃⼰的长处和不⾜,要学会肯定⾃⼰的优势和独特性，全⾯接纳⾃我。
【课前准备】教师准备：⾳乐、情景排练、多媒体设备、ppt课件学⽣准备：课前分组（4⼈为⼀组）、纸和笔第⼀课时【教学过程】【暖⾝活动】⼤风吹（5分钟）1.（播放⾳乐）同学们，伴着轻柔的⾳乐，带着快乐的⼼情让我们打开⼼灵之窗，⼀起进⼊⼼灵驿站。
2.做运动：⼤风吹。
我说：⼤风吹。
你们就问：吹什么？我说：吹男⽣。
就请男⽣马上起⽴说：我是男⽣。
师：⼤风吹⽣：吹什么？师：吹男⽣⽣：我是男⽣！吹⼥⽣；吹⾃信的⼈；吹勇敢的孩⼦；吹快乐的孩⼦。
3.引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到⼼灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识⾃⼰，知道⾃⼰的独特性，有哪些⽅法帮助我们认识⾃⼰呢？4.设计意图：引出本节课题——我是独特的我【活动环节】⼀、⾃我五问（6分钟）1.课前发给学⽣表格2.例：我是谁：我是XX⼩学的四年级学⽣。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.了解每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高学生的自我认识和自我评价能力。
3.培养学生的良好品德和行为规范，认识礼貌、端庄和友爱的重要性。
4.学习并理解尊重他人、包容他人、欣赏他人的情感和态度。
5.培养学生团结协作的意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重难点1.学生理解每个人都是独特的，涉及到自我认识和情感认知方面，需从多个角度进行讲解和引导。
2.学生掌握良好的品德和行为规范，包括礼貌、端庄和友爱等方面，需要引导学生进行积极的思考和讨论。
3.培养学生的团结协作意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感，需要在教学过程中进行互动和体验。
三、教学内容及过程1. 导入环节教师可以通过引入待人接物的话题，引出“我是独特的”这一主题，例如：大家好，今天我要给大家讲一个问题，就是你们中间有没有人认为自己和别人不一样呢？请举手。
2. 学习主题1.学习主题一：每个人都是独特的引导学生认识到每个人都是独特的，具有各自不同的优点和特点，帮助学生构建积极的自我认识。
2.学习主题二：我有哪些优点和特点引导学生自我探索并列举自身的优点和特点，鼓励学生自我认识和自我评价。
3.学习主题三：礼貌、端庄和友爱引导学生学习良好的品德和行为规范，涉及如何表现礼貌、端庄和友爱等方面。
4.学习主题四：尊重他人、包容他人、欣赏他人引导学生学习如何尊重他人、包容他人、欣赏他人，培养学生的一种积极向上的情感。
3. 活动设计1.团队合作活动：小组合作制作班级风采展板分组让学生合作设计班级风采展板，呈现班级比较突出的特点和优点，培养学生的团队合作精神。
2.分组讨论：你最欣赏哪个同学的哪个特点教师将学生分为小组讨论，让每个学生都可以听到自己被别人欣赏的特点，鼓励学生互相尊重和包容。
3.个人总结：我的成长笔记引导学生思考自己成长的过程，自我总结并写成笔记，提高学生自我评价和自我认识的能力。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点，从而培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
教材内容通过生动的案例、丰富的活动，帮助学生理解并体会到每个人都是独一无二的，都有自己的特长和价值。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自我意识，关心自己在集体中的地位和价值。
然而，他们对于自我和他人的认识往往比较片面，容易受到外界评价的影响，出现自我怀疑和自我否定。
因此，本课的教学对于帮助他们正确认识自我，接纳他人，培养良好的自尊心和自信心具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.教学难点：培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在具体的情境中感受和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解教材内容，提升他们的道德素养。
六. 教学准备1.教材：人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课《我是独特的》。
2.课件：根据教材内容制作课件，包括图片、视频、动画等。
3.教学资源：准备相关的案例、文章、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物来自不同的行业、具有不同的特点和优点。
引导学生观察和思考：这些人为什么能够取得成功？他们有什么共同点和不同点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为什么能够取得成功，他们是如何看待自己的特点和优点的。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课 教案
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》优质课教案一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文，课文通过生动的案例和贴近学生生活的事例，让学生认识到每个人的独特性，培养学生的自我认知和自尊心，引导学生学会尊重他人，学会与人相处。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理迅速成长的阶段，他们开始对自己的外貌、性格、能力等方面有了更深入的认识，同时也开始关注他人。
但是，他们对自己的认识还不是很全面，容易受到他人的评价的影响，需要引导他们正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的独特性，培养学生的自我认知和自尊心。
2.引导学生学会尊重他人，学会与人相处。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，培养学生的自我认知和自尊心。
2.难点：引导学生学会尊重他人，学会与人相处。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作教学法，通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生观察、思考、表达，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和事例。
2.准备教学PPT。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引出每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解课文的结构和主要内容。
引导学生关注课文中提到的每个人的独特性和他们是如何对待自己的独特性的。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个人物，分析这个人物的独特性，并讨论他们是如何对待自己的独特性的。
然后，让学生在班级内分享他们的讨论结果。
4.巩固（10分钟）让学生写出自己的优点和不足，并思考如何发挥自己的优点，改进自己的不足。
然后，让学生在班级内分享他们的思考结果。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何尊重他人的独特性，如何与人相处。
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教学设计
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教学设计一. 教材分析《1我是独特的》这一课旨在帮助学生认识到每个人的独特性，培养他们的自我认知和自尊心。
通过本节课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会尊重和欣赏他人的不同。
教材中包含了多个案例和活动，以便学生更好地理解和掌握这一主题。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的关键阶段。
他们开始更加关注自己的特点和优点，同时也开始注意到他人的不同。
在这个阶段，通过适当的引导和教育，学生可以更好地认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。
三. 教学目标1.帮助学生认识到自己的独特性，培养自我认知和自尊心。
2.培养学生尊重和欣赏他人的不同的态度。
3.培养学生通过交流和合作，更好地了解他人，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。
2.难点：帮助学生理解每个人都有自己的特点和优点，以及如何在与他人的交流中展现出自己的独特性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解和感受到每个人的独特性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养他们的交流和合作能力。
3.自我反思法：通过自我反思，帮助学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》三年级下册。
2.案例和活动材料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同事物的图片，如动物、植物、建筑物等，引导学生观察和思考这些事物的独特性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读和思考案例中人物的独特性。
引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，并学会尊重和欣赏他人的不同。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己和他人的优点和特点。
引导学生通过交流和合作，更好地了解他人，提升人际交往能力。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在小组讨论中的收获，加深对每个人独特性的认识。
【部编版】《道德与法治》三年级下册第1课《我是独特的》优质教案
部编版三年级道德与法治下册《我是独特的》教学设计到了自己的特点，请同学们找找自己的特点。
出示任务1：教材中的案例和问题。
说一说，你从镜子里看到的自己是什么样的？在平时的活动中你又是什么样的？反馈指导：引导学生认真思考，积极讨论，踊跃回答。
教师总结：在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。
为了让同学们更好的认识自己、认识别人，我们给自己制作一张“名片”吧。
出示任务2：制作我的“名片”1.名片上要黏贴大家课前准备的照片，还要认真填写名片内容。
2.学生积极制作，相互交换。
反馈指导：引导学生积极制作，注意需要让学生课前准备照片（如果忘记准备的，可以让他们给自己画一个画像，这样更有趣味性）。
总结：同学们都有自己的外貌特征，也有不同的兴趣爱好，有的个子高的同学、也有单眼皮的同学，有很多喜欢看书的同学，也有很多热爱体育的同学，还有很多有特长的同学，这些都是我们观察到的自己。
设计意图：此环节需要教师提前布置好任务，并下发卡片模板，激发学生参与的热情通过这个活动让学生认识自己眼中的自己，对自己的外貌特点和性格、兴趣特点有个初步的认识，正确表达自己的见解和感受。
二、他人眼中的我活动二：不同角度看自己导语：同学们想一下，除了在镜子里、活动中找到自己的特点，我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢？课本第三页中赵兴做了一个小调查，我们一起看一下吧。
出示问题和案例：我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢？教材第3页的内容：父母认为赵兴有点儿洞皮.老算说他很有切劫.周学旬说他足球踢得好.赵兴认同老弹和同学的看法,自己碉实能一直皇持练习书法、提高球，士.但赵兴并不认同父母的看法.他免得自己升不是真调皮.在父母面前的那些调皮行为，其实是想迎父母开心.教师总结：原来在同学、老师、父母心目中的赵兴不一样呢。
大家也可以和刚才交换过名片的同学交流下，你在他/她眼中是什么样子的？出示任务L同学眼中的我是什么样的？她/他眼中的你和你自己的认识是一样的吗？反馈指导：引导学生沟通交流，积极回答。
部编人教版道德与法治三年级下册《1 我是独特的》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《1 我是独特的》教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第一单元的主题是“我是独特的”，教材内容围绕着每个学生都是独特的，有各自的特点和优点，让学生认识到自己的独特性，并学会欣赏自己和他人的优点。
本节课的教学内容旨在让学生理解到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的特点和优点，同时也具有一定的社交能力，能够发现和欣赏他人的优点。
但在自尊心和自信心方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的学习得到进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值。
2.培养学生的自尊心和自信心，学会欣赏自己和他人的优点。
3.培养学生积极向上的心态，学会尊重和接纳他人。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值。
2.培养学生的自尊心和自信心，使学生能够积极地面对自己的不足。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受到自己的独特性和价值。
2.小组讨论法：让学生在小组讨论中，发现和欣赏自己和他人的优点。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，培养自尊心和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些与学生生活相关的素材，如学生的作品、照片等。
3.教学道具：准备一些用于游戏的道具，如贴纸、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是独特？为什么每个人都是独特的？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现教材内容，让学生了解每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和特长，并发现和欣赏他人的优点。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏，让学生在实际操作中，进一步认识到自己的独特性和价值。
部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》(省一等奖优质课) 教学设计
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》（省一等奖优质课) 教学设计一. 教材分析《道德与法治三年级下册》教材内容丰富，以学生的日常生活为基础，注重培养学生良好的道德品质和法治观念。
本节课的主题“我是独特的”旨在让学生认识到每个人的独特性，培养他们的自信心，尊重他人，形成积极健康的人生观。
二. 学情分析三年级的学生处于小学的中年级阶段，他们开始逐步形成自己的价值观和道德观念。
但同时，他们对于自我认识还处于一个探索阶段，对自己的优点和独特性认知不足。
因此，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过有趣的活动和实例让他们深刻体会到自己的独特性，并学会尊重他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有独特的特点和才能。
2.培养学生的自信心，懂得珍惜自己的优点。
3.教育学生尊重他人，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，培养自信心。
2.难点：让学生理解并实践尊重他人，形成良好的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治观念。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关的互动环节。
3.准备时间：1课时（40分钟）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物具有不同的特点和才能，如音乐家、画家、运动员等。
让学生观察并思考：这些人物为什么能够取得成功？他们的共同点是什么？答案：他们都能发挥自己的优势，做到最好；共同点是他们都认识到自己的独特性，充满自信心。
2.呈现（5分钟）展示一个关于小明的故事，小明在班级中发挥自己的特长，为班级做出了很多贡献。
让学生讨论：小明为什么能够做得这么好？他有什么值得我们学习的地方？答案：小明能够发挥自己的优势，做到最好；他认识到自己的独特性，充满自信心；值得我们学习的地方是要珍惜自己的优点，做到最好。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。
教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。
但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。
此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。
2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。
3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。
故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)说课稿
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》（省一等奖优质课) 说课稿一. 教材分析《道德与法治》三年级下册教材以国家法律法规为基础，结合学生的生活实际，以培养学生的法治观念、道德品质和社会责任感为目标。
本课《我是独特的》是教材中的一部分，主要让学生认识到每个人的独特性，从而学会尊重他人，培养良好的交往态度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对周围的人和事充满好奇。
在这个阶段，通过课堂教育引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性，有助于他们形成良好的道德品质和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生学会尊重他人，善于发现他人的优点。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜自己和他人的独特性，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会尊重他人的独特性。
2.教学难点：如何引导学生从内心认识到每个人的独特性，并在日常生活中践行尊重他人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考什么是独特性。
2.讲授新课：讲解每个人的独特性，分析独特性的表现和意义。
3.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己和他人的独特之处，学会尊重他人。
4.案例分析：分析现实生活中尊重他人独特性的例子，引导学生正确处理人际关系。
5.总结提升：强调尊重他人独特性的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课后作业：布置一道关于尊重他人独特性的实践作业，让学生在课后践行。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题“我是独特的”。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.知识与能力1.了解自己的特点，认识自己独特的价值。
2.培养学生与他人互动的能力，学习尊重和包容其他人的思想与行为。
3.掌握基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念。
2.情感态度1.培养学生积极向上的心态，认识每个人都是独特的，每个人都有无限的价值。
2.培养学生主动学习的态度，认识到学习是自我提高和发展的重要途径。
3.培养学生尊重和包容他人的态度，鼓励学生积极参与集体活动，促进学生与他人和谐相处。
3.学习策略1.注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的见解和观点。
2.通过故事、图片等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
3.通过活动等形式加深学生的印象，增强学生的记忆力。
二、教学重难点1.重点1.学生认识自己的特点，了解自己的独特价值。
2.学生学习尊重和包容其他人的思想和行为。
2.难点1.学生理解如何遵守社会规则和法律的含义。
2.学生掌握正确的价值观念。
三、教学过程安排1.引入（5分钟）1.准备工作：把教室布置成温馨的氛围，准备好张贴画和人物卡片。
2.导入：教师拿出卡片，让学生猜猜上面是谁的照片？解答后让学生查看卡片上的特点，了解卡片上的人物有什么共同的特点？2.讲授（10分钟）1.阅读课本《我是独特的》，学习《我是独特的》的含义，探究人与人之间的不同之处，了解自己的特点和别人的不同之处，培养学生的自信心和独立个性。
2.学习尊重和包容他人的思想和行为，引导学生思考“我为什么要尊重和包容他人？”，通过故事和图片形式激发学生学习兴趣，了解尊重和包容他人的重要性。
3.教师讲解基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
3.活动（20分钟）1.活动1：小组活动，让学生在小组内互相交流，了解自己和其他人的不同之处，写出自己和小组成员的特点，培养学生的团队合作意识。
部编版《道德与法治》三年级下册第1课《我是独特的》教学设计
1我是独特的第一课时教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。
“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。
以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。
二、学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
三、教学目标1.能够多角度地了解自己的特点。
2.认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。
四、重点难点【教学重点】能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。
能独立地提出对其他同学的认识。
【教学难点】了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解学生的特点。
学生准备：课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。
第一板块【游戏激趣引入新课】1.游戏：指纹的秘密。
（1）用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。
（2）小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？引言：每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。
引出主题：我是独特的——我有自己的特点。
2.夸夸对方：（1）同桌相互指出对方比自己厉害的地方。
（2）反思自己身上的不足，可以从对方身上学到什么。
引言：人无完人，每个人身上都有他的长处或短处，这也是每个人身上的特点。
引出主题：我是独特的——我有自己的特点。
第二板块【交流讨论了解自我】1.镜子中的我：照照镜子，说说你有什么特点？面容：五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……身材：高大、矮小、胖乎乎……衣着：运动服、公主裙……2.运动中的我：运动中的你还有哪些独特的地方？如：（1）我的个子高高的，喜欢打篮球。
1《我是独特的》(教案)-部编版道德与法治三年级下册
1《我是独特的》（教案）部编版道德与法治三年级下册教学目标：让同学们认识到因为“不同”我们的生活丰富多彩，我们的社会和谐美好。
教学重点：体验生活中的各种“不同”，感受不同给我们带来的变化。
教学难点：找出生活中的“不同”，并体验生活中各种不同给我们带来的感受。
教学过程：一、情景引入师出现带有树叶到图片，让同学们观看图片，并让同学们说一说他们有什么不同之处？（生自由说）师：同学们说得真好，即使是同一棵树上的树叶，也没有完全相同的树叶。
今天我们一起来学习“不同”让生活更精彩。
（师板书课题）二、讲授新课1、感受视频中的“不同”师：同学们，生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？下面请同学们观看视频师：观看北京奥运会各国代表入场的情景。
奥运会盛典带来了些什么呢？有什么不同呢？师：同学们从视频中看到了什么？有什么感受？赶快和同桌说一说吧（同桌说完并请同学汇报）生：不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂参加奥运会。
师：你们说得真棒！不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐；不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出了一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。
这个世界到处都有不同，但都和谐相处，构成了丰富多彩的世界！2、说一说生活中还有哪些“不同”的例子让我们的生活更精彩师：同学们，在生活中还有哪些由于“不同”而精彩的例子呢？你能不能说一说呢？学生讨论，班内表达生1：花园里的花朵五颜六色，姹紫千红，把花园装扮得美丽极了。
生2：超市到蔬菜水果色彩缤纷，美味可口。
生3：我国56个民族风俗各异，团结友爱。
师：孩子们，你们说得真好。
我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。
让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。
三、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。
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章节名称
《我是独特的》
学时人教版小学三年级下册第一单元第1课
1课时
目标分解依据
1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：
培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：
学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析
内容分析
《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各
种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标
1. 知识与与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图
师生活动
设计意图
教学目标
1. 知识与与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.
过程与方法
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图
师生活动
设计意图
（一）谈话激趣，导入新课 1. 谈话：一
师：谁是世界上美丽的人？这里有一个魔法宝盒，它会告诉
活动一
活动二
我们答案。
请三位同学先悄悄看看宝盒里有什么，看后先不要说。
师：大家猜一猜，这三位同学从宝盒里看到了什么? 生：美女。
生：公主。
……
师：大家都没猜对。
（师打开魔法宝盒，让学生看到宝盒中的镜子）现在，大家知道谁是美丽的人了吗？（生看到镜子中的自己）生：自己。
师:每个学生都看到了魔法宝盒中的镜子，看到镜子中美丽的人就是自己，为什么是自己呢？生:我和别人不一样。
生：要对自己有信心呀！
师小结：大家说得好，美丽的人是自己，因为自己与别人不一样，是独一无二的。
那么，这个独一无二的自己到底是什么样的外貌特点呢？今天，我们就来认识自己，了解自己。
（板书：我是独特的）我的外貌和本领
师：我们一起读过绘本《我喜欢自己》，说说小猪有什么样的外貌特点呢？生：圆圆的肚子生:卷卷的尾巴。
生：小脚。
师：我们也来照一照镜子，说说自己的外貌特点。
师：小猪有自己的外貌特点，此外，他还会做什么呢？师：小猪会骑自行车，画画，还会照顾自己，原来小猪有这师小结：同学们真能干，有这么多本领。
看来每个人不仅在外貌上有自己的本领，本领也各不相同。
么多本领呢！同学们，你们有和小猪类似的本领吗？他人眼中的我
师：除了在镜子中活动中看到自己的特点以外，还可以在别人眼中找到自己的特点。
谁来和大家分享一下课前调查？生：父母说我善良，老实，硬笔书法练得不错。
老师说我需要胆大一点，勇敢一点，主动发言。
生：父母说我太贪玩了。
老师说我做事粗心。
同学说我脾气好，懂的分享。
生：父母说我很爱运动。
老师说我要继续努力。
同学说我很黏人。
通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
通过这种教师问学生学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂的积极性。
小卡片猜谜游戏，寓教于乐。
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
活动三
活动四
师:从父母，老师，同学对你的看法中，你可以清楚的认识到自己的特点。
这些同学都认同别人的看法，有没有同学不认生：父母说我太顽固，总顶嘴，容易发脾气。
老师说我诚实，听话。
同学说我诚实，值得交往。
生：父母说我有点淘气，总是不听他们的话，有时还惹他们生气。
师：刚刚几位同学都说到了不同意父母的评价，你会怎样和父母沟通呢？
生：多和父母沟通，让父母理解我，但挺难的。
生：和父母换位思考，互相理解。
生：沟通的时候要平心气和，不要对父母发脾气。
师小结：看来，他人的评价能够帮助我们了解名字记得优点和不足。
不过，有时他人对我们了解还不够，对我们看法也不全面。
这时，我们可以通过积极的沟通方式，让他人更好的了解我们。
期望中的自己
师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如拥有一种神奇变
身魔法可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？可以说一说，也可以进行角色扮演。
生:我想变成孙悟空，拥有七十二变本领。
生：我想变成熊大，像他一样勇敢。
师：同学们，从你们的期望中，你能看到理想中的自己吗？生：我希望自己师一个勇敢，胆大的男子汉。
生：我希望自己是一个美丽，善良的人。
师：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的拥有好品格的人。
我独特的内心世界
.师：从刚才的角色扮演活动中，我们了解了理想中的自己。
让我们一起来读读教材第五页我独特的内心世界，看看文中主人公的内心世界。
生：他有一个装心爱物品的小盒子。
生：他给甲虫建一个家。
生：他喜欢思考。
师：通过读这篇文章，你觉得这个小朋友是什么样的人？他拥有什么样的心灵？生：他有爱心。
生：他有好奇心。
生：他会爱护动物。
生：他喜欢大自然。
生：他有创意。
师：通过读这篇文章，我们了解了主人公的内心世界。
其实，我们每一个人都有自己的小世界，回想一下自己的“故事袋”师:我们的内心像一个“故事袋”，“故事袋”中有许多故事，每一人都有自己的小世界，回想一下自己的“故事袋”存在
通过创设情境，引导学生挖掘自己的内心世界，鼓励学生展开想象，
放飞自我。
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。
那么，你是否能从这些期望中，找到自己呢？
谈收获板书
自己的内心中。
师：有同学愿意和同桌分享一下自己的“故事袋”吗？师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人都有独一无二的外貌，每个人的长处也各不相同，每个人都有独特的内心世界，这些组成了独特的自己。
师：请同学们谈谈这节课的收获
我是独特的
外貌独一无二本领各不相同我认可我的特点。