2015春“毛中特”实践教学方案(48学时)
(完整)《毛中特》实践教学大纲
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲一、二、课程教育目标通过实践环节，激发学生的主体意识，变被动接受为主动的参与；促进学生由理论学习到实际应用，由知识接受到生活经验的转化；培养创新精神和创新能力，增强责任感、使命感.三、教学基本要求（一）依据本大纲认真设计和组织开展相关实践教学活动。
(二）根据本教学大纲,具体制定实践教学方法和教案。
（三）各任课教师认真组织、开展实践教学，保证实践教学的实效性。
(四）实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作。
（五）密切与学生工作部、院团委等相关部门开展相应的实践活动.（六）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。
四、教学内容及学时分配(9学时，在下面的主题中任选一个主题做)实践项目一:【实践名称】“建设美丽中国之我见——以×××为例"（可以是自己的家乡也可以是其它地方)【实践目的与要求】通过活动使学生了解中国现代化成就,理解中国现代化建设进程的决策的重要性的艰难性,培养学生爱国爱家献计献策的责任感和使命感.【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组,自选负责人。
2、各组自行拟定方案、设计内容并组织活动。
3、撰写报告上交任课老师.【实践学时】 9 学时【考核方法】任课教师根据学生提交的报告及实践表现评定实践教学环节成绩。
【时间安排】期中安排。
实践项目二：【实践名称】志愿服务。
【实践目的与要求】通过参与各种形式的志愿服务活动或深入社区、企事业单位、乡镇等进行社会实践体验，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生社会责任感。
【实践步骤】1、将学生分成若干小组，1-—5人一组，自选负责人.2、自行拟定志愿服务书面计划3、按计划参加志愿服务活动。
3、撰写附带相关单位证明的工作总结。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践方案一、社会实践的性质、目的和形式本实践教学环节是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程重要组成部分，属于必修内容。
社会实践采用社会调查的形式，成绩占课程成绩的30%。
通过社会调查实践教学活动，培养学生树立正确的世界观、人生观，使学生充分理解党的奋斗历程和路线方针政策，使学生在实践基础上对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论加深理解和认识，培养学生运用理论分析、解决实际问题的能力。
同时提高学生进行调查访问、数据分析、人际交往表达、调查报告写作等方面的实际能力。
二、社会实践的基本要求1、利用国庆长假或寒假时间，深入到社会各行各业，结合课程内容对社会的热点问题、难点问题进行社会调查，并完成调查报告。
2、社会实践可分组进行，但每组学生不得超过3人。
三、调研报告的基本要求：1、调查报告统一使用学院的信笺纸，手写稿，字数不少于3000字；下学期开学2周内随堂上交给任课教师，逾期拒收。
2、调查报告必须提交足以证明确实参加实践的原始材料（活动相片、调查问卷、访谈记录等）。
如无上述材料、抄袭或胡编乱造的，社会实践成绩视为“0”分。
社会实践成绩将于下学期末公布。
3、社会实践成绩为“0”分的学生，必须在暑假补修社会实践。
如课程总评成绩不及格，则参加学期课程补考，补考成绩按考试成绩的60%和实践成绩的40%核算。
四、奖励办法优秀的调查报告可评奖，颁发荣誉证书，并可申请文化素质学分。
附件1：社会调查题目附件2：社会调查报告格式基础部政治教研室2009年9月16日1、某地（乡镇、村）农村合作医疗保险现状调查。
2、某地（乡镇、村）农村基层党支部建设现状调查。
3、某地（乡镇、村）农村村级民主制度现状调查。
4、某地（乡镇、村）农村社会治安现状调查。
5、某地（乡镇、村）农村9年制义务教育现状调查。
6、某地（乡镇、村）农村土地流转现状调查。
7、某地（乡镇、村）农村青少年上网现状调查。
活动方案之毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学方案
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践教学方案摘要：文章对高校政治理论课程之一的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的实践教学方案作了系统设计。
按照2015版的最新教材内容，从第一章到第十二章，从实践教学目标和实践教学内容及形式作了详尽的阐述。
关键词：实践教学；教学目标；教学设计中图分类号：g642 文献标志码：a 文章编号：2096-000x （2017）16-0117-04abstract： this paper systematically designs the practical teaching program of mao zedong thought and the theoretical system of socialism with chinese characteristics， which is one of the political theory courses incolleges and universities. according to the content of the 2015 edition of the latest teaching materials， from the first chapter to the twelfth chapter， the practical teaching objectives and practical teaching content and forms are described in detail.keywords： practice teaching； teaching objective；teaching design“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的实践教学是为了让学生更好地理解与掌握马克思主义中国化的基本理论成果，帮助当代大学生自觉地树立起中国特色社会主义的理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，学会在实践中运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决问题，为其将来投身于中国特色社会主义的伟大实践中做好充分的思想理论准备。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学实施方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学实施方案一、实践教学目的教学目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。
二、实践教学的主要方式实践教学主要采取社会调查的方式进行，即学生投身到现实社会生活中去，通过各种方式直接体验和感受社会现实，并进行理论联系实际的思考分析。
三、实践教学的选题(一) 选题要求:学生选题要先交开题报告,经任课教师认可才可以实施.（详见附件一、二）选题要坚持立足惠州、面向全省的原则，能反映有关社会问题，具有一定的社会意义；同时选题涉及到的背景知识，应同思想政治理论课的某一个理论知识或思想观点密切相关。
为便于学生选题，我们拟定了系列选题，但这些选题只提供一个大的方向，仅供学生选题时参考，学生也可以根据自己的兴趣和实际情况另拟选题。
（参考具体选题见附件三）。
（二）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学选题：第一，对社会主义市场经济的认识。
可调查金融市场、房地产市场、技术信息市场、劳动力市场、零售商业市场等，也可调查公有制非公有制经济的发展状况等问题。
第二，对社会主义政治文明的认识。
可围绕政府职能转变问题、公务员素质问题、大学生“考公”问题、农村党组织建设问题、村委会干部选举问题、社区基层党员先进性教育问题、非公企业党组织建设问题、人大代表选举问题、领导干部文明用语问题等事项展开调查。
第三，对社会主义先进文化的认识。
可围绕文化惠民政策问题、社区文化建设问题、青少年偶像崇拜问题、乡村文化建设发展问题、古村落保护开发问题、城市高雅艺术文化普及问题、西方文化渗透影响问题、网络文化建设问题、移风易俗问题、婚丧嫁娶问题等事项展开调查。
第四，对以民生为重点的社会建设的认识。
可以围绕城乡居民社会保障问题、下岗人员再就业问题、大学生创业就业问题、收入分配问题、社会治安问题、教育公平问题、青少年教育问题、养老问题、慈善事业发展问题、保障房建设问题、新农村建设问题、农民工问题、农村留守儿童问题、城市流浪人群治理问题、公共服务产品拓展培育问题等事项开展调研。
毛中特课程实践教学(3篇)
第1篇一、引言毛中特课程是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过学习毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，培养学生坚定的政治立场、崇高的道德品质和良好的职业素养。
实践教学是毛中特课程的重要组成部分，通过将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质和实践能力。
本文将探讨毛中特课程实践教学的意义、方法与策略。
二、毛中特课程实践教学的意义1. 提高学生的政治素养毛中特课程实践教学有助于学生深入理解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，提高学生的政治觉悟和政治素养，使他们成为具有坚定信仰和崇高理想的社会主义事业接班人。
2. 培养学生的实践能力实践教学使学生将所学理论知识运用到实际工作中，提高解决实际问题的能力。
这有助于学生将所学知识转化为实际工作能力，为今后的职业发展奠定基础。
3. 强化学生的道德品质毛中特课程实践教学强调道德品质的培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
4. 丰富学生的校园生活实践教学为学生提供了丰富的校园文化生活，拓宽了学生的视野，有助于培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、毛中特课程实践教学的方法1. 课堂讲授与讨论相结合在课堂教学中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。
同时，教师应结合实际案例，引导学生分析问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 角色扮演通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的思想感情，从而更好地理解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。
3. 案例教学案例教学是毛中特课程实践教学的重要方法。
教师应选取具有代表性的案例，引导学生分析案例，总结经验教训，提高学生的实践能力。
4. 社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如参观革命纪念地、开展志愿服务等，让学生在实践中感受党的光辉历程，增强爱国主义情感。
5. 课题研究鼓励学生结合所学专业，开展课题研究，将理论知识与实际相结合，提高学生的研究能力和创新能力。
四、毛中特课程实践教学策略1. 加强实践教学队伍建设选拔具有丰富教学经验和实践能力的教师担任实践教学任务，提高实践教学水平。
“毛中特”实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案（2015）一、课时与学分《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，其实践教学是每个学生的必修内容，实践教学不合格不予毕业。
教务处将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学纳入教学计划，共48课时，3学分。
马克思主义学院组织实施。
二、教学对象2012年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的本科生。
三、教学形式《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学，以团队学习为主，分为社会调查和随课实践两大部分。
社会调查，是学习团队在教师指导下，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，通过问卷调查、网络调查、访谈等形式开展调查活动，以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
随课实践，是理论教学的延伸和拓展，是学生在教师指导下在理论学习之外紧密结合理论教学内容，围绕一定主题进行理论研讨、学习交流, 以深化理解、巩固理论教学成果。
具体如下：四、实施过程（一）社会调查实施过程为便于学生开展社会调查，实践教学应当包含寒假或暑假。
具体安排在一学期（以下称为第一学期）的第7周至下一学期（以下称为第二学期）的第16周，分为四阶段。
（二）随课实践实施过程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》随课实践虽在理论教学之外开展，但以理论教学为统领，是理论教学的延伸和拓展，以达到巩固理论教学成果的目的。
根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程体系，其随课实践式实践教学分为“走近毛泽东”、“亲历改革发展”、“国内国际时事评论”三个专题，在理论课程开设学期完成。
五、成绩评定（一）成绩构成总成绩=社会调查成绩（满分70分）+随课实践成绩（满分30分）社会调查成绩=（团队评价（满分50分）+教师评价（满分40分）+自我评价（满分10分））*70%随课实践成绩=讨论表现（每次满分8分*3次）+出勤情况（每次2分*3次）（二）成绩提交实践教学成绩，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程开设学期的下一学期末提交。
“毛中特”实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学方案（2015）一、课时与学分《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，其实践教学是每个学生的必修内容，实践教学不合格不予毕业。
教务处将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学纳入教学计划，共24课时，1.5学分。
马克思主义学院组织实施。
二、教学对象2012年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的本科生。
三、教学形式《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学，以团队学习为主，以社会调查为主要形式。
社会调查，是学习团队在教师指导下，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，通过问卷调查、网络调查、访谈等形式开展调查活动，以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
具体重庆邮电大学马克思主义学院四、实施过程（一）社会调查实施过程为便于学生开展社会调查，实践教学应当包含寒假或暑假。
具体安排在一学期（以下称为第一学期）的第7周至下一学期（以下称为第二学期）重庆邮电大学马克思主义学院五、成绩评定（一）成绩构成总成绩=社会调查成绩（满分60分）+网络教学成绩（满分40分）社会调查成绩=（团队评价（满分50分）+教师评价（满分40分）+自我评价（满分10分））*60%网络教学成绩=网络学习情况（满分30）+互动交流情况（满分10）（二）成绩提交在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程开设学期的下一学期末提交，单独提交。
（三）成绩不合格者的处理如果学生的成绩不及格，须重修。
重修方式是参与其他班级下一轮实践教学，直至成绩合格。
附件1 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学课题申请书（此表由学生填写）重庆邮电大学马克思主义学院附件2 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学团队讨论记录表附件3实践教学日志重庆邮电大学马克思主义学院附件4 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学指导过程记录表附件5 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学个人心得体会重庆邮电大学马克思主义学院注：若页面不够，请另附页。
《毛中概论》实践教学要求(定稿)
景德镇陶瓷学院科技艺术学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的具体安排和要求2014-2015-2为了进一步增强思想政治理论课教学实效性，引导学生将理论与实践有机地结合，让学生真实地深入到社会大课堂中去，进行认知实践，掌握第一手资料，写出能针砭时弊的高质量的调查报告，本学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学安排学生开展社会调查。
为了保证此项工作的顺利进行，特提出如下要求：一、对指导老师的要求1、指导老师要在开课时，专门用两节课的时间讲授社会调查的方式和方法。
2、指导老师要用一节课的时间，对社会调查报告的论文格式及结构进行讲解。
3、指导老师要遴选当前社会的热点、焦点问题，凝炼出精炼的大量的选题供学生选用与参考，此项工作教师约需六学时完成。
4、指导老师要掌握各班班长、各小组组长的联系方式，掌握学生的行踪、社会调查的情况，及时指导学生的社会调查报告的写作，保质保量地完成指导任务。
5、指导教师要重点强调学生在社会实践进程中的安全意识，把学生的人身和财物安全放在第一位。
6、调查报告在本学期第14周收齐，指导教师要及时批改，对不符合要求的论文，要提出修改意见，指导学生按时完成。
16周上交成绩单（一式三份）到科院思政部。
二、对学生的要求：1、学生自由组合，每组3-5人，也可以一个人独立完成。
2、每小组上交调查报告一篇（打印稿），要求格式规范，严禁抄袭，不少于3000字。
3、每位学生要求完成调查日记五篇，内容包括调查过程、材料整理的过程和体会、调查的心得、结论和建议。
要求手写，字迹工整。
4、实践报告封面标注组长与组员的姓名、班级和学号，日记的左上角写上班级、学号和姓名。
5、要求学生在调查过程中经常与指导教师保持联系，保证电话畅通。
6、学生要注意安全、确保社会调查的顺利完成。
7、社会调查材料第14周之前由班长或学习委员收齐交给指导老师。
景德镇陶瓷学院科技艺术学院思想政治理论教研部2015.3.1景德镇陶瓷学院科技艺术学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学社会调查指导选题1. 关于当代大学生践行“中国梦”的调查与分析2. 关于建设和谐大学校园的调查与分析3. 关于农村教育教学资源现状的调查与分析4. 进城务工青年生活状况与心态调查与研究5. 对红色旅游资源进校园情况的调查研究6. 本地区养老问题调查与研究7. 人的日常行为、公德意识与环境（自然）的关系及对策分析8. 城乡的传统道德（风俗习惯）与法律或现代意识的矛盾冲突研究9. 社会企业对大学生素质能力要求的调查分析10. 当地农村普及九年义务教育情况及分析11. 新农村建设问题研究12. 关于某社区、村、镇精神文明建设的情况调查13. ×××地区市民保险意识的调查14. ×××社区建设方面的调查15. 某地(城镇、街道、社区)积极推动下岗职工再就业情况的调查16. ××地区高校学生校园不文明现象的调查与分析17. 关于市民对创建文明城市的关注度和参与度调查18. 社会转型时期青年伦理价值观的状况调查19. 农村富余劳动力转移情况及其原因调研分析20. 关于节约型社会建设的调查与研究21. 关于大学生自主创业情况的调查与分析22. 关于大学生在校期间课余时间分配的调查分析23. 大学生参加校园活动及社会实践情况调研24. 引起当代青少年“网瘾”现象的原因调查25. 当代大学生就业现状探究26. 当代大学生就业首选职业的调查与分析27. 当代大学生心理压力的调查与分析28. 当代大学生荣辱观的调查与分析29. 大学生关注“两会”情况调查30. 当代大学生婚恋观调查31. 当代大学生财富观调查32. 当代大学生消费观调查33. 大学生与父母关系及成因调查34. 手机和电脑对当代大学生影响调查35. 关于大学生劳动观念的调查与分析36. 关于大学生为人民服务意识的调查与分析37. 关于大学生人际关系的调查与分析38. 关于大学生艰苦奋斗意识的调查与分析39. 大学生家庭经济负担状况调研40. 关于当代大学生践行社会主义核心价值观的调查与研究41. 关于家风、家教的调查42. 关于当代大学生感恩意识的调查与分析43. 关于中国式过马路的调查44. 互联网时代大学生创业观念的调查与分析45. 大学生手机使用情况的调查与反思注: 以上选题仅供参考，学生可任选一题，也可结合与大学生思想政治理论课教学所涉及的内容有关的课题自拟调查主题。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学计划
广西中医药大学“概论”课实践方案2014—2015学年第二学期一、适用对象：2014级新生。
二、学时安排：共计20学时，其分布如下：（1）辅导学生选定活动课题，指导、审定实践活动计划等4学时；（2）学生课外调查研究、开展活动、形成活动成果8课时；（3）批改学生的课题活动计划4学时；（4）课堂展示4个学时三、分数设计：实践分数40+平时分数10+期末考试50=100四、实践教学模式、分组安排1、实践教学模式：学生按自愿原则组成5-10人的活动小组（一般不低于5人，不超过10人，超过或不足以上限度再另外进行组队），每个活动小组民主推选出1名小组负责人。
一旦分组确认后，任何人不得以任何理由宣布退出改组或消极参加该组的活动开展，否则该项成绩记为0分。
根据活动小组的兴趣和实际情况选定一个活动课题，选题可从教师提供的参考课题中选，也可自选。
每个小组必须设计详细的活动方案，即“项目书”（见附录），整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行，最终必须在班内以多媒体课件或其他形式进行公开展示、交流，以便对活动进行评估。
（具体流程为：按调研题目为准组队——选举组长并进行任务分工——完成项目书——进行调研——形成调研报告——制作PPT——汇报展示）2、成员分组情况：小组成员内部具体进行分工：一是项目主要负责人1名，负责项目设计，主持、调研和完成整个项目，并代表本小组在全班作成果汇报；二是项目过程的主要记录人1名，负责收集相关资料；三是项目策划1名，负责研究和分析相关资料；四是小组全体成员共同调研，采集数据，讨论、分析和活动，撰写活动报告（要求图文并茂）；五是最后形成班级课程杂志；六是制作PPT1人，负责把活动报告转化为PPT形式。
特别提醒：小组组长一定要坚持民主、平等原则，争取每个成员都有机会参与活动，反对不劳而获，组长要记录好各成员表现情况并如实打分，汇报给任课教师。
五、实践教学参考选题1、关注身边的感动。
2、关注校园文化建设。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学方案（2015）
一、课时与学分
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，其实践教学是每个学生的必修内容，实践教学不合格不予毕业。
教务处将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学纳入教学计划，共48课时，3学分。
马克思主义学院组织实施。
二、教学对象
2012年及其以后入学，学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的本科生。
三、教学形式
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学，以团队学习为主，分为社会调查和随课实践两大部分。
社会调查，是学习团队在教师指导下，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重点和当前社会热点难点，通过问卷调查、网络调查、访谈等形式开展调查活动，以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，全面提高大学生的综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
随课实践，是理论教学的延伸和拓展，是学生在教师指导下在理论学习之外紧密结合理论教学内容，围绕一定主题进行理论研讨、学习交流, 以深化理解、巩固理论教学成果。
具体如下：
四、实施过程
（一）社会调查实施过程
为便于学生开展社会调查，实践教学应当包含寒假或暑假。
具体安排在一学期（以下称为第一学期）的第7周至下一学期（以下称为第二学期）
（二）随课实践实施过程
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》随课实践虽在理论教学之外开展，但以理论教学为统领，是理论教学的延伸和拓展，以达到巩固理论教学成果的目的。
根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程体系，其随课实践式实践教学分为“亲历改革发展”、“国内
（一）成绩构成
总成绩=社会调查成绩（满分70分）+随课实践成绩（满分30分）
社会调查成绩=（团队评价（满分50分）+教师评价（满分40分）+自我评价（满分10分））*70%
随课实践成绩=讨论表现（每次满分8分*3次）+出勤情况（每次2分*3次）
（二）成绩提交
实践教学成绩，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》理论课程开设学期的下一学期末提交。
实践教学成绩单独提交。
（三）成绩不合格者的处理
如果学生的实践教学成绩不及格，须重修。
重修方式是参与其他班级下一轮实践教学，直至成绩合格。
实践教学社会调查课题申请书
实践教学社会调查、随课实践团队讨论记录表
实践教学社会调查、随课实践团队讨论记录表
附件3 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学社会调查、随课实践日志
实践教学指导过程记录表
实践教学随课实践教师记录表
实践教学社会调查个人心得体会
注：若页面不够，请另附页。
实践教学社会调查团队总结表
团队成员签名：时间：
实践教学社会调查成绩评定表
注：自我评价是学生对自己的评价，团队评价是学习团队对成员的评价。
提交材料时，均须填好。
实践教学随课实践成绩评定表
实践教学成绩评定表
附件11
重庆邮电大学思想政治理论课实践教学调研报告（宋体，小三）关于**的调查（题目，黑体，二号）
学院：（宋体，四号）（1.5倍行距）
专业：
指导老师：
组长：
组员：
组员：
年月
一、标题
字体要求：黑体，3号（加粗），居中。
二、正文字体、格式要求
宋体，5号，段落首行缩进2个字符
一级标题：宋体，5号，加黑，序号用“一、二、三、四、”
二级标题：宋体，5号，加黑，，序号用“（一）（二）（三）（四）”
三级标题：宋体，5号，加黑，，序号用（1、 2、 3、 4、）
三、版面格式
（一）页面设置
A4，纵向，20磅行距，页码居中
（二）参考文献
采用尾注，自定义标记为“[1] [2] [3]……”，中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。
例：
[1] 卢琦,杨有林,王森,等. 中国治沙启示录[M]. 北京:科学出版社,2004.
[2] 熊善松,张文明. 以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技,2005,(2):24-26.
注：专著为[M]，报纸为[N]，期刊文章为[J]，论文集为[C]，学位论文为[D]，报告为[R]，标准为[S]，专利为[P]
调查报告标题（黑体，3号（加粗），居中）
一、引言（一级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）
（一）研究背景（二级标题，宋体，5号，加黑，首行缩进2字符）
（二）研究内容
1、问卷设计（三级标题，宋体，5号，加黑）
2、研究对象和方法。
（1）研究对象。
（正文，宋体，5号，行距：固定值20磅）
（2）问卷发放和回收过程。
（3）研究方法。
二、关于**的概述（一级标题，宋体，5号，加黑）
（一）
（二）
（三）
三、关于**的调查结果及其分析（一级标题，宋体，5号，加黑）
（一）
（二）
（三）
四、关于**的建议或措施（一级标题，宋体，5号，加黑）
（一）
（二）
（三）
参考文献：（内容，宋体， 5号，加粗，行距：固定值20磅）
[1]. （内容，宋体， 5号，行距：固定值20磅）
[2]
[3]
………。