道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时公开课教案和说课稿
新部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课教案设计
第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课一、教材分析《弘扬优秀家风》是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第三课。
本课编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条和第5条及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。
第一单元《我们一家人》下设三课分别引导学生正视自己成长过程中的变化，学习沟通的方法；调整自己的角色，与父母平等相处；从更广阔的层面理解“家风”的含义。
本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。
第3课的两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。
第二课时着重从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。
并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。
本课时通过分享家风故事活动让学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家的家风对自己的教育作用，包括个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，体会优秀家风的价值。
通过进一步拓展深入思考好家风对社会的作用，引导学生感悟优秀家风引领良好社会风气的形成。
通过做优秀家风宣传使者活动，让学生在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。
通过讨论“时代发展了，写家书是否落伍”这一观点，体会优秀家风代代相传，历久弥新。
优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。
二、学情分析关于家风对自身成长及社会风气形成有什么作用，为什么要传承和践行家风对社会风气有什么意义等问题，大多数五年级学生不能全面理解。
本课教学需要从更全面、更深入的角度来引导他们认识和思考关于家庭生活中的新问题、新困惑，从小家放眼大家，关注自我健全人格的塑造，关注社会风气的形成。
因此，在深入理解我国不同时期优秀家风深刻内涵的基础上，宣传和践行优秀家风是学生在家庭生活领域中塑造健全人格的重要一课。
部编版道德与法治五年级下册3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传教案
道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传教案
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.只有家族中有家风祖训留存下来的家风才是优秀家风。
（）
2.优秀的家风影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。
（）
3.宣传优秀家风是成年人的事情，与我们无关。
（）
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( )
A是一种无形的力量，一种无言的教育
B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条
C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( )
A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信
B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
3. （多选题）传承和弘扬优秀家风，我们应该( )
A从小事做起，从自身做起
B成为优秀家风的传播者
C将传承优秀家风当成我们的主要任务
简答题
家风是一盏灯,照亮我前方的路。
家风是一条路,伴我走向光明。
家风是一面镜子,时刻发现自己的弊端。
请你简要介绍优秀家风的作用。
参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. C
2. ABC
3. AB
简答：
只要符合题意即可。
第3课 弘扬优秀家风 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册【教案】一、教学目标1.了解家风的概念及其重要性。
2.认识优秀家风的内容和表现形式。
3.熟悉中国传统的优秀家风文化，学习正面参照吸收家庭小事的教育启迪。
4.引导学生形成正确的家庭观、婚姻观和人生观。
二、教学重难点1.重点：了解家风的概念及其重要性。
2.难点：熟悉中国传统的优秀家风文化。
三、教学过程1.前置问题1) 什么是家风？家风是家族世代传承下来的家庭思想和行为习惯的总和，是家庭成员的道德伦理和文化传承的重要方式。
2) 家风的重要性是什么？家风是塑造子女品德行为的重要影响因素，是推动家族成员与社会的文化素质卓越的重要保障。
2.活动设计1) 讲述优秀家风的基本内容老师可以先引导学生想一想，优秀的家风应该包括什么内容，然后概括出以下内容：（1）勤劳节俭，尊师重道；（2）诚实守信，友善待人；（3）谦让宽容，孝敬家长；（4）正义坚强，崇尚礼仪；（5）具备健康乐观的生活态度。
通过讲述和展示图片、诗词等多种方式，让学生更深入地感受中国传统的优秀家风。
2) 了解中国传统的优秀家风文化老师可以通过讲述、视频、图片等多种形式，让学生了解中国传统的优秀家风文化，如清代文学家曹雪芹的《红楼梦》、陶渊明《归去来兮辞》等作品中所表现出的家风。
3) 家风小剧场通过小剧场表演形式，让学生体验到优秀家风的魅力。
4) 家风话题讨论让学生分享家庭中或邻里中存在的好的家风做法，展示传承优秀家风的积极态度和行为。
3.回顾总结1) 总结家风的概念及其重要性。
2) 总结中国传统的优秀家风文化。
3) 总结优秀家风的基本内容和表现形式。
四、教学评估1.教学过程中，观察学生的表现、发言和互动情况，评估学生的理解和掌握情况。
2.课后布置家庭作业，要求学生通过调查、采访等方式探讨家庭文化的特点，包括家庭的积极传统、家风、家教等，进行反思和总结。
五、教学反思通过该课的学习，让学生意识到家庭文化的重要性，传承与发扬优秀家庭文化，从而推动家族成员和社会的文化素质卓越，进而影响整个社会。
统编版道德与法治第 3 课《 弘扬优秀家风 》第2课时 教学设计
统编版道德与法治第 3 课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版道德与法治第3课的内容，主要让学生了解家风的定义、意义以及如何弘扬优秀家风。
本课内容旨在培养学生热爱家庭、传承家庭文化的情感，提高学生法治意识，增强家庭和睦、社会和谐的能力。
二. 学情分析学生在日常生活中对家风有了一定的感性认识，但对于家风的内涵、意义以及如何弘扬优秀家风还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于法治观念的认知也需加强，以提高他们的家庭和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家风的定义、意义以及优秀家风的特点。
2.培养学生热爱家庭、传承家庭文化的情感。
3.提高学生的法治意识，增强家庭和睦、社会和谐的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解家风的内涵和意义，学会如何弘扬优秀家风。
2.辅助难点：培养学生法治观念，提高家庭和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀家风案例，引导学生了解家风的意义和内涵。
2.讨论法：分组讨论如何在生活中弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中体验法治意识，提高家庭和社会责任感。
六. 教学准备1.准备优秀家风案例，用于分析教学。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟材料，方便学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍家风的定义、意义以及本课的学习目标。
通过引入话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的优秀家风案例，让学生了解优秀家风的特点。
引导学生分析案例，理解家风的内涵和意义。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，针对呈现的优秀家风案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
4.巩固（10分钟）各小组代表分享讨论成果，总结弘扬优秀家风的方法。
教师进行点评，巩固学生对优秀家风的认识。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生在模拟中体验法治意识，提高家庭和社会责任感。
五年级道德与法治下册部编版第3课《弘扬优秀家风》说课稿
五年级道德与法治下册部编版第3课《弘扬优秀家风》说课稿一. 教材分析五年级道德与法治下册部编版第3课《弘扬优秀家风》，紧紧围绕“家风”这一主题，通过生动的案例、故事，引导学生了解家风的含义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风。
教材内容丰富，深入浅出，既符合学生的认知水平，又具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对家庭、父母、兄弟姐妹有深厚的感情。
然而，随着社会的发展，家庭结构、家庭教育方式发生了很大的变化，一些学生在家庭中缺乏责任感，对家风的认识不足。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和家庭背景，激发他们的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家风的含义、作用，学会传承和弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、演讲等形式，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重家庭、尊重父母，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解家风的含义、作用，学会传承和弘扬优秀家风。
2.难点：如何引导学生从日常生活中发现家风，并将优秀家风传承下去。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过播放家庭生活中的场景，让学生身临其境，感受家风的存在。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高他们的思辨能力。
3.小组讨论：分组讨论家风的含义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风，培养学生的团队协作能力。
4.演讲比赛：学生进行演讲比赛，提高他们的表达能力和自信心。
5.课堂总结：通过总结，使学生明确家风的重要性，激发他们传承和弘扬优秀家风的决心。
六. 说教学过程1.导入：以一则关于家风的寓言故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.情景模拟：播放一组家庭生活中的场景，让学生感受家风的存在。
3.案例分析：介绍几个典型的家风案例，引导学生分析、讨论，提高他们的思辨能力。
4.小组讨论：分成若干小组，讨论家风的含义、作用以及如何传承和弘扬优秀家风。
部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第一单元第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五下第一单元第三课的内容，本节课主要让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性，从而学会传承和弘扬优秀家风。
教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识家风的内涵，掌握传承和弘扬家风的方法，培养学生的家庭责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家风有一定的了解。
但他们对家风的内涵和重要性缺乏深入的认识，对于如何传承和弘扬家风的方法也需要进一步引导。
此外，学生的家庭背景和经历各不相同，对于家风的感受和理解也存在差异。
三. 教学目标1.让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性。
2.培养学生传承和弘扬优秀家风的家庭责任感。
3.提升学生的公民素养，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.家风的内涵和重要性。
2.如何传承和弘扬优秀家风。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己对家风的认识和体会，培养学生的家庭责任感和公民素养。
3.实践操作法：让学生通过实际行动，学会传承和弘扬优秀家风。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，制作PPT。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备家庭作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于家风的图片，引导学生思考家风的内涵。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例和故事，让学生了解家风的内涵，感受家风对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对家风的认识和体会，引导学生积极参与，培养学生的家庭责任感和公民素养。
4.巩固（10分钟）利用PPT呈现一些关于传承和弘扬家风的方法，让学生进行小组讨论，引导学生学会传承和弘扬优秀家风。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中传承和弘扬优秀家风，进行小组分享，提升学生的实践能力。
第3课《弘扬优秀家风》第二课时公开课教案和说课稿教学内容
第3课《弘扬优秀家风》第二课时公开课教案和说课稿第3课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿王园一、设计理念优秀家风是一个家庭或一个家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化，优秀家风中中华传统美德精粹，滋养了一代代中国人。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
本课设计力求以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。
二、教材分析本课是部编人教版小学道德与法治五年级下册第一单元的第3课第20-21页的教学内容。
本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
三、学情分析五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风，感受家风的重要性，感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识，既是教学目标，也是社会需要。
四、教学目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3、懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
五、教学重难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
六、教学主备多媒体课件七、教学步骤1、导入新课2、讲授新课3、拓展延伸 4课堂小结及布置作业5、板书设计八、教学措施1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、教师可以结合活动园的内容开展“家风伴我行”故事会，请学生讲家风影响或者改变自己的故事，体会家风对自己的教育作用。
4、教学中可以开展“传承家风，我能......”的交流活动，引导学生从身边具体事例中认识到家风传承就体现在日常生活中，在传承中可以提升自己，传播正能量。
统编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课稿
统编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课稿一. 教材分析《弘扬优秀家风》是统编版五年级下册道德与法治课程的第三课，第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解优秀家风的特点和价值，以及如何在自己的家庭中弘扬优秀家风。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生思考家庭的重要性，以及家庭成员之间相互尊重、关爱和帮助的意义。
教材还设计了相关的实践活动，让学生能够在生活中践行弘扬优秀家风的理念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭成员之间的基本认知。
他们对于家庭的重要性有一定的理解，也能够在生活中表现出对家庭成员的关爱和尊重。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对优秀家风的认识可能还不够深入，对于如何在家庭中弘扬优秀家风的实践能力还需提高。
三. 说教学目标1.让学生了解优秀家风的特点和价值，提高对家庭重要性的认识。
2.培养学生尊重、关爱和帮助家庭成员的情感和行为。
3.引导学生思考如何在家庭中弘扬优秀家风，提高实践能力。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解优秀家风的特点和价值，提高对家庭重要性的认识。
2.难点：如何在家庭中弘扬优秀家风，提高实践能力。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的优秀家风案例，引导学生了解优秀家风的特点和价值。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对家庭重要性的认识，以及如何在家庭中弘扬优秀家风的想法。
3.实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实践中体验和感悟优秀家风的内涵。
4.引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于家庭的短片，引起学生对家庭的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示一些优秀家风的案例，引导学生分析优秀家风的特点和价值。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论家庭的重要性，以及如何在家庭中弘扬优秀家风。
4.实践活动：学生分组进行实践活动，如家庭角色扮演、家庭规则制定等，让学生在实践中体验和感悟优秀家风的内涵。
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第3课《弘扬优秀家风》第2课时说课稿
一、设计理念
优秀家风是一个家庭或一个家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化，优秀家风中中华传统美德精粹，滋养了一代代中国人。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
本课设计力求以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。
二、教材分析
本课是部编人教版小学道德与法治五年级下册第一单元的第3课第20-21页的教学内容。
本课主要从学生家庭生活入手，引导学生了解并理解优秀家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。
三、学情分析
五年级的学生已经学过有关家风的名言警句，但这并不代表学生们就真正懂得家风的含义，能够主动践行优秀家风，感受家风的重要性，感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识，既是教学目标，也是社会需要。
四、教学目标
1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3、懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
五、教学重难点
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
六、教学主备
多媒体课件
七、教学步骤
1、导入新课
2、讲授新课
3、拓展延伸4课堂小结及布置作业
5、板书设计
八、教学措施
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、教师可以结合活动园的内容开展“家风伴我行”故事会，请学生讲家风影响或者改变自己的故事，体会家风对自己的教育作用。
4、教学中可以开展“传承家风，我能......”的交流活动，引导学生从身边具体事例中认识到家风传承就体现在日常生活中，在传承中可以提升自己，传播正能量。
5、可以集合语文学科，在课后开展“写家书，读家书”活动。