循环结构知识讲解

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第09课循环结构(同步教案)-初中信息技术Python编程

循环有两种类型：
（1）重复一定次数的循环，称为计数循环；
（2）重复直至发生某种情况时结束的循环，称为条件循环。
计数循环在python中我们由称为for循环。
其语法结构：
For x in [1,2,3,4,5]：
教师使用for循环重复打印五次“hello”，通过这个例子，讲解for循环的执行过程。
巩固练习：
2019-2020学年初中信息技术Python编程
第9课循环结构
注：可分两课讲解
【教学目标】
1.知识与技能：了解什么是循环结构以及for循环和while循环的使用。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过代码，让学生了解程序语言，提升对计算机世界的认知。
1+2+3+4+5=？
1+2+3+……+10=？
同学们通过分析，以及教师引导发现上面的等式有很多重复的部分。而能够重复执行一些的语句就可Fra bibliotek使用循环结构做到。
学生积极回答老师的问题。
创设情境，吸引学生注意。
新授新知
1. for循环
循环结构：循环结构是指在程序中需要反复执行某个功能而设置的一种程序结构。
While循环语法结构：
While condition：
Pass
教师通过一个实例讲解while循环使用过程中注意的一些细节。
巩固练习：
Eg1：计算从1到1000以内所有奇数的和并输出？
Eg2：一张纸的厚度大约是0.08mm，对折多少次之后能达到珠穆朗玛峰的高度（8848.13米）？
学生动手实践编写代码，积极思考。

初中生物易考知识点人体循环系统的结构与功能

初中生物易考知识点人体循环系统的结构与功能人体循环系统的结构与功能人体循环系统是人体的重要组成部分，由心血管系统和淋巴系统组成。

它负责输送氧气、营养物质和废物，调节体温和酸碱平衡，维持身体的稳定状态。

在初中生物中，人体循环系统是一个重要的考点，下面将从结构和功能两个方面进行探讨。

一、结构人体循环系统的主要组成部分包括心脏、血管和血液。

1. 心脏：心脏是人体循环系统的核心器官，位于胸腔中，主要由心房和心室组成。

心房负责接受静脉血，心室负责将血液泵送到全身。

通过心脏的收缩和舒张，将血液推动到全身各个部位。

2. 血管：血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

动脉将血液从心脏输送到全身各器官和组织，静脉将血液从组织带回心脏，毛细血管连接动脉和静脉，起到物质交换和供氧的作用。

3. 血液：血液是循环系统中的重要介质，主要由血浆和血细胞组成。

血浆主要由水、蛋白质和其他溶质组成，起到运输物质、维持体液平衡的作用。

血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，红细胞携带氧气，白细胞参与免疫反应，血小板参与止血。

二、功能人体循环系统的功能主要包括运输、调节和保护三个方面。

1. 运输功能：人体循环系统通过血液的循环将氧气、营养物质和代谢产物等物质输送到全身各个组织和器官。

通过心脏的收缩和舒张，血液在血管中的循环不断地进行着，确保物质能够有效地到达目的地。

2. 调节功能：循环系统通过血液的流动调节体温和酸碱平衡。

当身体温度过高时，循环系统会将热量带到皮肤表面散发出去；当身体温度过低时，循环系统会将热量集中到核心器官，保持机体的温暖。

同时，循环系统还能调节体液中的酸碱度，维持酸碱平衡，保持身体内部环境的稳定。

3. 保护功能：循环系统中的白细胞起到免疫防御的作用，参与机体的免疫反应，抵抗病原体的侵袭。

此外，血小板参与血液的凝结过程，当身体受到外伤时，能够迅速启动止血机制，保护身体免受过度出血的伤害。

总结起来，人体循环系统的结构与功能密不可分，它通过心脏、血管和血液的相互作用，完成了运输、调节和保护等重要功能。

循环系统的结构与功能知识点总结

循环系统的结构与功能知识点总结循环系统是人体重要的生物系统之一，它由心脏、血管系统和血液组成，具有运输氧气和营养物质、维持体内稳定环境等重要功能。

下面将对循环系统的结构和功能进行总结。

一、心脏的结构与功能心脏是循环系统的核心器官，位于胸腔中心，呈锥形。

心脏主要由心肌组织构成，分为左心房、左心室、右心房和右心室。

它具有以下功能：1. 心脏起搏与传导功能：心脏自身具有起搏与传导能力，通过心脏节律的调节，使心房和心室以一定的节奏收缩。

2. 心脏收缩与舒张功能：心脏在收缩时将血液推出动脉，完成收缩工作；在舒张时，心脏充分吸收静脉血回流，为下一次收缩做准备。

3. 心脏瓣膜的控制功能：心脏四个腔室之间分别有三个瓣膜，分别为二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣，它们的开闭协调控制了血液的流动方向。

二、血管系统的结构与功能血管系统包括动脉、静脉和毛细血管，血管系统的主要功能是输送血液，使新鲜血液和氧气分布到全身各个组织器官。

以下是血管系统的详细介绍：1. 动脉：动脉是血液从心脏流出的管道，具有弹性和收缩能力，能够将血液快速输送到全身各个部位。

2. 静脉：静脉是血液回流至心脏的血管，与动脉相比，静脉腔较大且壁较薄，静脉内的血流速度较慢。

3. 毛细血管：毛细血管相当于动脉和静脉之间的联结通路，它们的特点是壁薄、通透性高，能够充分进行物质交换。

三、血液的结构与功能血液是循环系统中起关键作用的液体组织，它由血浆和血细胞两部分组成。

具体结构与功能如下：1. 血浆：血浆是血液中的液体部分，主要由水、蛋白质、营养物质和废物等组成。

它在输送血液和调节体温等方面发挥重要功能。

2. 红细胞：红细胞是血液中最多的细胞元素，主要功能是携带氧气和运输二氧化碳，其中含有丰富的血红蛋白。

3. 白细胞：白细胞是人体免疫系统的重要组成部分，主要负责防御和清除异物、病原体等。

白细胞可分为多种类型，如淋巴细胞、中性粒细胞等。

4. 血小板：血小板参与血液凝固过程，当血管受损时，血小板会聚集起来形成血栓，防止过度出血。

循环程序设计知识点

循环程序设计知识点循环是程序设计中非常重要的概念之一，它使得程序可以重复执行一段代码块，从而实现对数据的批量处理和复杂逻辑的实现。

在本文中，我们将介绍一些循环程序设计的知识点，包括循环的类型、循环控制语句以及常见的循环应用场景。

一、循环类型1. for循环: for循环是一种常用的循环类型，用于按照指定的次数执行一段代码块。

它通常包含三个主要组成部分：初始化语句、循环条件和循环迭代语句。

例如：```for (初始化语句; 循环条件; 循环迭代语句) {// 循环体代码块}```2. while循环: while循环与for循环相似，但它更适合在不确定循环次数的情况下使用。

循环体的执行取决于循环条件是否满足。

例如：```while (循环条件) {// 循环体代码块```3. do-while循环: do-while循环与while循环类似，不同之处在于它会先执行一次循环体，然后再判断循环条件是否满足。

例如：```do {// 循环体代码块} while (循环条件);```二、循环控制语句1. break语句: break语句用于提前结束当前循环。

当程序执行到break语句时，循环会立即终止并跳转到循环结构的下一行代码。

例如：```for (int i = 0; i < 10; i++) {if (i == 5) {break; // 当i等于5时提前结束循环}System.out.println(i);}2. continue语句: continue语句用于跳过当前循环的剩余代码，并开始下一次循环的执行。

它常用于遇到特定条件时需要跳过某些迭代的情况。

例如：```for (int i = 0; i < 10; i++) {if (i % 2 == 0) {continue; // 当i为偶数时跳过当前迭代}System.out.println(i);}```三、循环应用场景1. 数组遍历: 循环结构可以用于遍历数组中的元素，进行数据的读取、修改或计算。

循环结构

现在已知额头上贴黑纸的人说的都是谎话，额头贴白纸的人说的都是实话。问这 5 人谁的额头贴白纸，谁的额头贴黑纸？
预期输出结果：C、E贴的是白纸，其余贴的是黑纸。
1.1.3 实验指导
1. 循环控制语句注意事项 (1) 循环永真式的构造 for(;;) {… };、while(1){… }; 、do {….} while(1);循环体中增加 break 语句可以跳出循环。 (2) 循环体是多条语句时一定要用复合语句，即用{ }把循环体括起来。 (3) 如果在 for(…)后加“ ;”，则循环执行空语句。 2. 程序设计关键点 (1) 要注意整数、浮点数据类型转换、复合赋值语句的运算顺序和循环的终止条件。 (2) 只要判断 n 不能被 2~sqrt(n)中任一个整数整除，即可判定 n 是素数，否则， n 不是素数，用 sqrt(n)函数需要包含头文件 math.h。 (3) 计算完全数算法穷举 2~2000 区域中的每一个数a，判别a是否为完全数。用试商法找出a的所有小于a 的因数k。显然，1<=k<=a/2。注意到 1 是任何整数的因数，先把因数 1 确定下来，即因数和s赋初值 1，然后k从 2 到a/2 的循环，由表达式a%k是否为 0 判别k是否是a的因数，并将 a的因数累加到s。最后若满足条件a=s，说明a是完全数，打印输出a。把a的因数从 1 开始，由小到大排列，写成和式。 (4) 用二分法求函数的零点近似值的步骤如下： ①求方程的根转化成求函数 f(x)的零点； ②确定零点所在的一个区间[a,b]；如 f(a)<0，f(b)>0; ③求区间[a,b]的中点 c=(a+b)/2； ④计算 f(c)：
{ if(x%2==0)continue;
printf("%3d",x); } }

循环结构教案

循环结构教案教案：循环结构一、教学目标：1. 理解循环结构的基本概念和作用。

2. 能够使用循环结构解决实际问题。

3. 能够编写简单的循环结构程序。

二、教学重点和难点：1. 理解循环结构的作用和优势。

2. 能够运用循环结构解决实际问题。

三、教学方法：1. 归纳法：通过归纳循环结构的特点和应用场景，培养学生的综合思维和分析能力。

2. 演示法：通过具体的实例演示循环结构的使用方法和效果。

四、教学步骤：1. 引入新知识：通过提问的方式调动学生的主动性，让学生提出对循环结构的疑问。

2. 讲解循环结构的概念和作用：通过幻灯片和板书的形式，简明扼要地介绍循环结构的特点和作用。

3. 分析循环结构的应用场景：通过给出一些实际问题，引导学生思考如何使用循环结构解决这些问题。

4. 演示循环结构的使用方法：通过具体的实例，演示如何编写循环结构程序，并将结果输出。

5. 练习循环结构的应用：让学生自己动手解决一些实际问题，运用循环结构编写程序，并运行验证。

6. 总结和归纳：通过学生的回答，总结循环结构的特点和作用，并解答疑惑。

7. 提出拓展问题：引导学生思考如何运用循环结构解决更复杂的问题。

五、教学资源：1. 教学幻灯片。

2. 板书。

3. 计算机。

4. 相关的编程工具和参考资料。

六、教学评价：1. 教师观察评价：观察学生的学习动态和参与状况，评价学生的学习情况。

2. 学生自评：让学生自己评价自己的学习情况和收获。

3. 小组互评：让学生互相评价和交流，提出改进建议。

七、教学手段：1. 讲义：提供给学生参考和复习。

八、板书设计：循环结构- 概念：在程序中重复执行某段代码的结构。

- 作用：节省代码量，提高程序的灵活性和效率。

九、教学反思与改进：本节课的教学设计主要是通过讲解循环结构的概念和作用，以及具体的演示和实践，让学生能够理解和运用循环结构解决实际问题。

在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和互动。

但是，有些学生在实践环节中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。

循环结构-高中数学知识点讲解

循环结构
1．循环结构
【知识点的认识】
1．循环结构：需要重复执行同一操作的结构称为循环结构，即从某处开始，按照一定的条件反复执行某一处理步骤，反复执行的处理步骤称为循环体．
2．两种循环结构：
【命题方向】
掌握循环结构的功能特点，注意与其他算法结构的区分．理解“当型”和“直到型”两种循环结构的含义、作用，尤其注意区分两者区别．题目多以应用计算为主，考查纯概念性问题较少，解题时要留意题目所给条件，细心作答．
例：若执行如图所示的程序框图，输出S 的值为 3，则判断框中应填入的条件是（）
1/ 2
A．k＜6？B．k＜7？C．k＜8？D．k＜9？
分析：根据程序框图，写出运行结果，根据程序输出的结果是S＝3，可得判断框内应填入的条件．
解答：根据程序框图，运行结果如下：
S k
第一次循环 log23 3
第二次循环 log23•log34 4
第三次循环 log23•log34•log45 5
第四次循环 log23•log34•log45•log56 6
第五次循环 log23•log34•log45•log56•log67 7
第六次循环 log23•log34•log45•log56•log67•log78＝log28＝3 8
故如果输出S＝3，那么只能进行六次循环，故判断框内应填入的条件是k＜8．
故选：C．
点评：本题考查程序框图，尤其考查循环结构，对循环体每次循环需要进行分析并找出内在规律，属于基础题．
2/ 2。

什么是循环结构知识点详解

什么是循环结构知识点详解循环结构是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构。

那么你对循环结构了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是循环结构的内容，希望⼤家喜欢! 循环结构的简介循环结构可以看成是⼀个条件判断语句和⼀个向回转向语句的组合。

另外，循环结构的三个要素：循环变量、循环体和循环终⽌条件. ，循环结构在程序框图中是利⽤判断框来表⽰，判断框内写上条件，两个出⼝分别对应着条件成⽴和条件不成⽴时所执⾏的不同指令，其中⼀个要指向循环体，然后再从循环体回到判断框的⼊⼝处。

当条件成⽴的时候，执⾏循环体的代码，当条件不成⽴的时候，跳出循环，执⾏循环结构后⾯的代码。

循环结构可以减少源程序重复书写的⼯作量，⽤来描述重复执⾏某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构。

循环结构可以看成是⼀个条件判断语句和⼀个向回转向语句的组合。

另外，循环结构的三个要素：循环变量、循环体和循环终⽌条件。

循环结构在程序框图中是利⽤判断框来表⽰，判断框内写上条件，两个出⼝分别对应着条件成⽴和条件不成⽴时所执⾏的不同指令，其中⼀个要指向循环体，然后再从循环体回到判断框的⼊⼝处。

C语⾔中的循环语句三个循环 C语⾔中提供四种循环，即goto循环、while循环、do…while循环和for循环。

四种循环可以⽤来处理同⼀问题，⼀般情况下它们可以互相代替换，但⼀般不提倡⽤goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运⾏带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。

常⽤的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使⽤。

这就要清楚三种循环的格式和执⾏顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明⽩如何替换使⽤，如把while循环的例题，⽤for语句重新编写⼀个程序，这样能更好地理解它们的作⽤。

特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句(即循环变量值的改变)，否则就可能成了⼀个死循环，这是初学者的⼀个常见错误。

医学影像学循环系统讲解

医学影像学循环系统讲解医学影像学是一门在临床医学中起到重要作用的学科，通过使用各种成像技术，医生可以观察和诊断人体内部的病变情况。

其中，循环系统是医学影像学中研究较为广泛的领域之一。

本文将对医学影像学中循环系统的相关知识进行详细讲解。

一、循环系统的结构与功能循环系统是由心脏、血管和血液组成的。

心脏是循环系统的中心，它通过收缩和舒张使血液循环流动。

血管分为三种类型：动脉、静脉和毛细血管。

动脉将氧气和养分输送到全身各个组织和器官，而静脉则将含有二氧化碳和废物的血液返回到心脏。

毛细血管是动脉和静脉之间的细小血管，它们承担着物质交换的作用。

二、医学影像学在循环系统中的应用医学影像学中，常用的成像技术包括超声波、X射线、核磁共振和计算机断层扫描等。

这些技术可以为医生提供有关循环系统结构和功能以及疾病的信息，从而更好地进行诊断和治疗。

以下是几种常见的循环系统疾病和相应的医学影像学应用案例。

1. 心脏病：心脏病是循环系统中常见的疾病之一。

超声心动图是一种非侵入性的成像技术，可以提供有关心脏结构和功能的详细信息，如心腔大小、心肌运动、心脏瓣膜功能等。

通过分析超声心动图，医生可以判断心脏是否存在缺陷或病变，并制定相应的治疗方案。

2. 动脉疾病：动脉疾病包括动脉粥样硬化和动脉瘤等。

CT血管造影是一种常用的影像学检查方法，可以清晰地显示动脉的病变情况。

通过对血管造影图像的观察，医生可以判断动脉内是否存在狭窄、堵塞或扩张等异常情况，并进行进一步的诊断和治疗。

3. 血栓形成：血栓形成是循环系统中的一种病理现象，常见于静脉深部血栓形成和肺动脉栓塞。

核磁共振血管成像是一种高分辨率的影像学技术，可以检测和诊断血栓。

通过核磁共振血管成像，医生可以确定血栓形成的位置、程度和相关组织器官的供血情况，以指导治疗策略。

4. 先天性心脏病：先天性心脏病是指婴儿在出生前或出生后发育过程中出现的心脏畸形。

X射线透视是一种常用的影像学技术，可用于检测和诊断先天性心脏病。

第8课循环结构——for循环ppt(26张PPT)

输出：
第8课循环结构——for循环
浙教版一年有四季变换，星期往复等等，都是有规律的重复循环。如果编写程序求1—100的和，顺序语句要写100次，有没有更好的方法？这节课我们一块来学习程序中的循环结构---for循环。
新知讲解
循环结构是一种十分重要的程序控制结构，其特点是，在给定条件成立时，反复执行某程序段，直到条件不成立为止。
sum= 0 For i in range(1， 101， 2)
sum=sum+i print(“1~100的所有奇数的和：”,sum)
新知讲解
其程序的运行结果如图所示
新知讲解
例：计算s=1+2+3+…+100 输入： #初始化变量“和” s=0 运算： #使用for循环100次加法 for i in range(1,101): #i 范围 1-101
for循环语句的一般格式是：
for<变量>in<序列>：循环体
[else：语句块]
for循环需要一个代码块来告诉程序每次循环时做什么，这个代码块（缩进的代码部分）称为循环体
新知讲解
for循环的执行流程，如图所示。
新知讲解
<变量>每经过一次循环，就会得到序列中的一个元素，并通过循环体处理它。
给定的条件称为循环条件，反复执行的程序段称为循环体。
在Python程序中，主要有两种循环结构的语句：for循环语句和while循环语句。
新知讲解
重复一定次数的循环，称为计数循环
重复直至发生某种情况时结束的循环，称为条件循环
新知讲解
一、for循环语句
for循环语句是通过遍历某一序列对象来构建循环，循环结束的条件就是对象遍历完成。

第1部分第二章 § 2 2.3 循环结构

(1)指向线上要有标志执行顺序的箭头；
(2)判断框后边的指向线应根据情况标注“是”或“否”； (3)框图内的内容包括变量初始值，计数变量初始值，累加值，都要仔细斟酌不能有丝毫差错，否则会差之毫厘，谬以千里；
(4)判断框内内容的填写，应注意不等符号(大于等于、大
于、小于、小于等于)的选取．
返回
返回
考虑利用循环结构设计算法．
返回
[精解详析]
算法如下：
1．令n＝1，a＝200，r＝0.05. 2．计算年增量T＝ar. 3．计算年产量a＝a＋T. 4．如果a>300，则执行第5步；否则，n＝n＋1，返回第 2步． 5．N＝2 011＋n. 返回
6．输出N.
[一点通]
解决实际问题，应先确定变量间的函数关系，
知识点一第二章
§2
算法框图的基本结构及设计
2.3
循环
理解教材新知知识点二考点一把握热点考向
算法初步
结
构
考点二
考点三
应用创新演练
返回
返回
2．3 循环结构
返回
返回
下图是根据国际奥委会如何通过投票决定奥林匹克运动会主办权归属城市而画出的算法框图：
返回
问题1：在该算法结构中，反复执行的部分是什么？提示：
返回
[精解详析] 1．S＝1； 2．i＝3；
算法如下：
3．若S≤50 000，那么S＝S*i，i＝i＋2，重复第三步，否
则执行下一步；
4．i＝i－2； 5．输出i.
返回
算法框图如图所示：
返回
[一点通] 解决该类问题一般分以下几个步骤：
(1)根据题目条件写出算法并画出相应的框图； (2)依据框图确定循环结束时，循环变量的取值； (3)得出结论．

2.3周而复始的循环计数循环

i=i+1 输出sum的值
sum=sum+2**i
编写程序调试运行
20+21+22+23+......+263的和
程序代码如下：
sum=0 for i in range(0，64):
sum=sum+2**i print(sum)
归纳总结
通过“棋盘与麦粒”程序实例，理解计数循环的语句格式和执行流程，从而能够编写比较复杂的计数循环程序。
1、计数循环：循环指定次数，达到次数之后循环停止。
计数循环使用关键字for表示，所以也叫for循环
for循环语句的基本格式：
for 循环变量 in 列表：语句或者语句组
1.for循环也可称为for in循环 2.缩进表示代码的从属关系 3.循环体
for循环语句的基本格式：
for 循环变量 in 列表：语句或者语句组
列表的几种表达方式：（1）直接罗列（2）先定义后使用（3）使用range()函数
for循环语句的基本格式：
for 循环变量 in 列表：语句或者语句组
4.循环变量每次从列表里面按顺序取一个数值并执行循环体，直到列表里的所有数值被取完，循环结束
列表
（1）直接罗列
• for i in [3,4,5]: print(i)
......
棋盘与麦粒
第1格放1粒麦粒，第2 格放2粒麦粒，第3格放4粒，第4格放8粒，第5格放16 粒......以后每一格都比前一格加一倍。如何计算出64格棋盘所放的麦粒总数?
分析问题
从第1格麦粒数加到第64格麦粒数实际上就是一个累加的过程，即循环。
第1格放1粒麦粒，用20表示，第2格放2粒麦粒，用21表示，第3格放4粒，用 22表示，第4格放8粒，用23表示，依次类推，第64小格中的麦粒数就是263。

江西科学技术版小学信息技术五年级上册《循环结构》同步练习题附知识点归纳

江西科学技术版小学信息技术五年级上册《循环结构》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：（1）循环结构的概念和作用。

（2）Python中的`while`和`for`循环语句。

(3)循环体、终止条件和初始化语句的概念。

(4)循环结构在编程中的应用实例。

二、同步练习题。

（一）、填空题。

1. 循环结构的基本特点是________重复执行某段代码。

2. 在Python中，使用________语句可以实现循环结构。

3. 循环结构中的两个关键要素是________和________。

（二）、选择题。

1. 下列哪个选项中的语句是Python中的循环语句？（）A. `if`B. `for`C. `def`D. `print`2. 在循环结构中，当满足某个条件时停止循环，这种控制结构称为_____。

（）A. 顺序结构B. 分支结构C. 循环结构D. 终止条件3. 循环体是指_____。

（）A. 循环结构中的全部代码B. 循环结构中的条件判断语句C. 循环结构中需要重复执行的代码块D. 循环结构中的初始化语句（三）、判断题。

（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 循环结构只能用于处理重复的任务。

（）2. 在Python中，`while`语句和`for`语句都可以实现循环结构。

（）3. 循环结构中的初始化语句只在循环开始前执行一次。

（）（四）、简答题。

1. 简述循环结构在编程中的重要作用。

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.描述一个使用循环结构解决问题的实例（如计算1到100的和）。

中职电子与信息：循环结构(for--nex)—教案

中职电子与信息：循环结构（for-next）—教案第一章：循环结构概述1.1 教学目标让学生了解循环结构的概念和作用让学生掌握for循环和while循环的基本语法让学生了解循环结构在程序设计中的应用场景1.2 教学内容循环结构的概念和作用for循环的语法和执行过程while循环的语法和执行过程循环结构的应用场景1.3 教学方法讲授法：讲解循环结构的概念、作用以及for循环和while循环的语法案例法：通过实例演示循环结构在程序设计中的应用互动法：引导学生参与讨论，解答学生提出的问题1.4 教学准备教学PPT编程环境（如Python、C语言等）实例程序代码1.5 教学过程导入：通过一个实例程序，让学生感受循环结构的作用新课：讲解循环结构的概念和作用，介绍for循环和while循环的语法实践：让学生编写简单的循环结构程序，巩固所学知识第二章：for循环2.1 教学目标让学生掌握for循环的基本语法和执行过程让学生了解for循环的常见应用场景2.2 教学内容for循环的基本语法和执行过程for循环的常见应用场景2.3 教学方法讲授法：讲解for循环的基本语法和执行过程案例法：通过实例演示for循环的应用互动法：引导学生参与讨论，解答学生提出的问题2.4 教学准备教学PPT编程环境（如Python、C语言等）实例程序代码2.5 教学过程导入：通过一个实例程序，让学生感受for循环的作用新课：讲解for循环的基本语法和执行过程，介绍for循环的常见应用场景实践：让学生编写使用for循环的程序，巩固所学知识第三章：while循环3.1 教学目标让学生掌握while循环的基本语法和执行过程让学生了解while循环的常见应用场景3.2 教学内容while循环的基本语法和执行过程while循环的常见应用场景3.3 教学方法讲授法：讲解while循环的基本语法和执行过程案例法：通过实例演示while循环的应用互动法：引导学生参与讨论，解答学生提出的问题3.4 教学准备教学PPT编程环境（如Python、C语言等）实例程序代码3.5 教学过程导入：通过一个实例程序，让学生感受while循环的作用新课：讲解while循环的基本语法和执行过程，介绍while循环的常见应用场景实践：让学生编写使用while循环的程序，巩固所学知识第四章：循环结构的嵌套4.1 教学目标让学生了解循环结构嵌套的概念和作用让学生掌握循环结构嵌套的语法和执行过程4.2 教学内容循环结构嵌套的概念和作用循环结构嵌套的语法和执行过程4.3 教学方法讲授法：讲解循环结构嵌套的概念和作用，介绍循环结构嵌套的语法案例法：通过实例演示循环结构嵌套的应用互动法：引导学生参与讨论，解答学生提出的问题4.4 教学准备教学PPT编程环境（如Python、C语言等）实例程序代码4.5 教学过程导入：通过一个实例程序，让学生感受循环结构嵌套的作用新课：讲解循环结构嵌套的概念和作用，介绍循环结构嵌套的语法实践：让学生编写使用循环结构嵌套的程序，巩固所学知识第五章：循环结构的应用5.1 教学目标让学生了解循环结构在程序设计中的应用场景让学生掌握循环结构在实际编程中的运用方法5.2 教学内容循环结构在程序设计中的应用场景循环结构在实际编程中的运用方法5第六章：循环控制语句6.1 教学目标让学生了解循环控制语句的概念和作用让学生掌握循环控制语句的语法和执行过程6.2 教学内容循环控制语句的概念和作用break语句和continue语句的语法和执行过程6.3 教学方法讲授法：讲解循环控制语句的概念、作用以及break语句和continue语句的语法案例法：通过实例演示循环控制语句在程序设计中的应用互动法：引导学生参与讨论，解答学生提出的问题6.4 教学准备教学PPT编程环境（如Python、C语言等）实例程序代码6.5 教学过程导入：通过一个实例程序，让学生感受循环控制语句的作用新课：讲解循环控制语句的概念和作用，介绍break语句和continue语句的语法实践：让学生编写使用循环控制语句的程序，巩固所学知识第七章：实际案例分析7.1 教学目标让学生了解循环结构在实际案例中的应用让学生掌握循环结构在实际编程中的运用方法7.2 教学内容循环结构在实际案例中的应用循环结构在实际编程中的运用方法7.3 教学方法案例法：通过实例分析，讲解循环结构在实际案例中的应用互动法：引导学生参与讨论，解答学生提出的问题7.4 教学准备教学PPT编程环境（如Python、C语言等）实例程序代码7.5 教学过程导入：通过一个实际案例，让学生感受循环结构的应用新课：讲解循环结构在实际案例中的应用，分析实际编程中的运用方法实践：让学生分析实际案例，掌握循环结构在实际编程中的运用方法第八章：编程练习与拓展8.1 教学目标让学生通过编程练习，巩固循环结构的知识让学生发挥创造力，进行循环结构的拓展应用8.2 教学内容编程练习题循环结构的拓展应用8.3 教学方法练习法：让学生通过编程练习，巩固循环结构的知识互动法：引导学生相互交流，分享循环结构的拓展应用经验8.4 教学准备教学PPT编程环境（如Python、C语言等）编程练习题及参考答案8.5 教学过程新课：布置编程练习题，引导学生进行练习实践：学生独立完成练习题，相互交流分享经验第九章：循环结构在工程中的应用9.1 教学目标让学生了解循环结构在工程中的应用让学生掌握循环结构在工程中的实际运用方法9.2 教学内容循环结构在工程中的应用循环结构在工程中的实际运用方法9.3 教学方法案例法：通过实例分析，讲解循环结构在工程中的应用互动法：引导学生参与讨论，解答学生提出的问题9.4 教学准备教学PPT实例程序代码9.5 教学过程导入：通过一个工程实例，让学生感受循环结构的应用新课：讲解循环结构在工程中的应用，分析实际编程中的运用方法实践：让学生分析实际案例，掌握循环结构在实际编程中的运用方法10.1 教学目标让学生回顾循环结构的知识点让学生评价自己的学习成果10.2 教学内容循环结构的知识点回顾学生学习成果的评价10.3 教学方法讲授法：回顾循环结构的知识点互动法：让学生评价自己的学习成果10.4 教学准备教学PPT10.5 教学过程新课：回顾循环结构的知识点实践：学生进行自我评价，分享学习经验重点和难点解析重点环节1：循环结构的概念和作用需要重点关注的内容：循环结构的基本概念，包括循环结构的作用和重要性。

算法的基本逻辑结构-循环结构讲解

第五步，判断[a，b]的长度是否小于d或f(m)是否等于0.若是，则m是方程的近似解；否则，返回第三步.
思考1:该算法中哪几个步骤可以用顺序结构来表示？这个顺序结构的程序框图如何？
f(x)=x2-2
输入精确度d 和初始值a，b
m ab 2
思考2:该算法中第四步是什么逻辑结构？这个步骤用程序框图如何表示？
赋值、计算
)
判断框
判断某一条件是否成立,成立时在出口处标明“是”或“Y”,不成立时标明“否”或“N”.
流程线
连接程序框
连结点
连接程序框图的两部分
6
开始
顺
输入n
序
i=2
结
构
求n除以i的余数
循
i的值增加1,仍用i表示
环
i>n-1或r=0?
否
结
构
是
r=0?
否
条
是
件
结
n不是质数
n是质数构
结束
2、算法的三种基本逻辑结构顺序结构、条件结构、循环结构。
第三步，判断所得的结果是否大于300. 若是，则输出该年的年份；否则，返回第二步.
循环结构：
（1）循环体：设a为某年的年生产总值
，t为年生产总值的年增长量，n为年份，则t=0.05a，a=a+t，n=n+1.
（2）初始值：n=2005，a=200.
（3）设定循环控制条件：当“a>300” 时终止循环.
否 a=m
f(a)f(m)<0? 是
b=m
思考3:该算法中哪几个步骤构成循环结构？这个循环结构用程序框图如何表示？
第三步
第四步
|a-b|<d或

循环结构(一)

基本程序结构——循环结构（一）一、课前提问:1、说说+与&两个运算符的区别位bit 两种状态：0 1 字节byte 8位二、新知识讲解（一）：循环结构程序设计在生活中如何解决此类问题：1、某班有50名学生，计算该班学生某门课程成绩的总和；2、100个数，两两交换。

像解决诸如此类并不复杂但需要反复多次处理的操作，在程序设计中采用循环结构。

循环是指在程序设计中，从某处开始有规律地反复执行的某一程序块。

“循环体”：重复执行的一组语句或过程。

使用循环的好处：简化程序、节约内存、提高效率。

循环结构的要求：1、要设置循环条件及其初始值和终止值，否则会变成死循环；2、循环变量能够进行自增或自减，以逐渐接近终止值。

VB支持的循环结构有：Do…Loop For…next三、新知识讲解（二）：Do…Loop语句用Do…Loop循环重复执行一语句块，且重复次数不定。

主要有两种形式：前测型和后测型。

1、前测型循环✧格式：Do[{While|Until}<循环条件>]<循环体>Loop✧功能：1、Do While…Loop为当型循环，即只要“循环条件”为True或非0，就执行<循环体>，然后再退回到Do While语句再测试条件是否成立；。

2、Do Until…Loop为直到型循环，条件为False时执行<循环体>，为True时退出循环。

3、在Do…Loop循环中的任意位置可以放置Exit Do语句，随时跳出Do…Loop循环。

✧练习：编写程序求1+3+5+…+99的累加和。

设计思路：1、界面布局2、编写代码3、确定循环变量、选择循环结构、输出值。

Dim i As IntegerDim sum As Integeri = 1sum = 0Do While i < 100sum = sum + ii = i + 2LoopText1.Text = sum代码2：（Do Until…Loop）学生自己写（关键点：循环条件）2、后测型循环格式：Do<循环体>Loop [{While|Until}<循环条件>]✧功能：1、Do…Loop While为当型循环，即只要“循环条件”为True或非0，就执行<循环体>，然后再退回到Do While语句再测试条件是否成立；。

第八课循环结构——For循环（课件ppt）

课堂总结
一、循环结构、循环变量二、For…Next循环的流程、执行过程三、循环结构的程序设计
板书设计
循环结构——For循环
一、循环结构的认识
十字路口信号灯变换、星期一到星期五循环往复、日出日落、时钟指针循环、班级座位的轮换
二、循环结构的流程图表示
循环三要素：循环变量、循环体、循环终止条件
三、循环结构程序实例
小试牛刀
计算题：用三分钟的时间计算
打开计算 exe
的值
1 1000
循环结构的优点：使用循环可以避免重复不必要的操作，简化程序，节约内存，提高效率。
三、循环结构的程序实例
在印度有个古老的传说：国王打算奖赏发明国际象棋的大臣。国王问他想要什么，他对国王说：“陛下，我只要一些麦粒。请您在这张棋盘的第1个小格放1粒麦子，第2个小格放2粒，第3个小格放3粒，第4个小格放8粒……以此类推，把64格棋盘放满就行了。”国王觉得这个要求太容易满足了，就答应给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就算把全印度甚至人世界的麦粒都拿来，也满足不了他的要求。
N Y
界面设计
（1）新建一个“标准的EXE”工程，在窗体中添加2个标签控件、2 个文本框控件、1个按钮控件。
（2）参考下标设置各个对象的属性，程序界面效果如图所示
对象
属性名
属性值
Form1
Caption
棋盘上麦粒数计算
Label1
Caption
请输入棋盘的格子数（n=)
Label1
Caption
赏赐的麦粒总数（s=)
那么，那位大臣要求得到的麦粒到底有多少呢？
任务分析
该问题可用累加的方法求解，相邻各自的麦粒数有一定规律，即后一格的麦粒数前一格的2倍。若用i表示当前所处格子的序号，p表示此各自中存放的麦粒数，s表示累加得到的麦粒数，分析过程如下表。

循环结构初中教案

循环结构初中教案一、教学目标1. 让学生了解循环结构的概念和作用；2. 培养学生运用循环结构解决问题的能力；3. 引导学生掌握循环结构的基本语法和常用控制语句；4. 培养学生团队协作和编程思维。

二、教学内容1. 循环结构的概念和作用2. while循环和for循环的语法及应用3. 循环控制语句：break、continue4. 循环结构的嵌套三、教学重点与难点1. 重点：循环结构的概念、语法及应用；2. 难点：循环控制语句的理解和运用，循环结构的嵌套。

四、教学方法1. 案例教学法：通过实例让学生了解循环结构的概念和作用；2. 任务驱动法：引导学生动手实践，掌握循环结构的语法和应用；3. 小组讨论法：鼓励学生团队合作，共同解决问题；4. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养编程思维。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如“计算1到100的所有整数之和”，引出循环结构的概念和作用；2. 讲解：讲解while循环和for循环的语法及应用，举例说明；3. 实践：让学生动手编写代码，实践循环结构的应用；4. 讲解循环控制语句：break、continue；5. 实践：让学生动手编写代码，实践循环控制语句的应用；6. 讲解循环结构的嵌套：通过实例讲解循环结构嵌套的概念和语法；7. 实践：让学生动手编写代码，实践循环结构嵌套的应用；8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；9. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 代码编写：检查学生编写的代码，评估学生对循环结构的理解和应用能力；3. 课后作业：分析学生完成的练习题，了解学生对课堂知识的掌握程度。

七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的接受程度进行针对性讲解。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的编程思维和团队协作能力。

循环知识点总结

循环知识点总结一、循环的基本概念1.1 循环的作用循环的作用是重复执行某段代码，直到满足某个条件为止。

例如，计算机编程中经常需要对一组数据进行逐个处理，这时就可以使用循环来简化代码，提高效率。

1.2 循环的分类常见的循环类型包括：for循环、while循环、do-while循环等。

这些不同类型的循环在使用时有一些不同的特点和注意事项，我们将在后面的章节逐一介绍。

1.3 循环的控制条件循环的执行需要满足一定的控制条件，这个条件通常是一个逻辑表达式，当该表达式的值为真时，循环继续执行；当该表达式的值为假时，循环结束。

在编写循环时，需要注意控制条件的选择，避免陷入死循环或无法退出的情况。

1.4 循环的中断和退出在循环运行过程中，有时候需要中断循环的执行，可以使用break语句来实现循环的中断。

另外，有时候也需要在满足某个条件时提前退出循环，可以使用continue语句来实现循环的退出。

这些控制语句对循环的执行流程起到了重要的作用，后面将会详细介绍它们的用法。

以上是循环的基本概念，接下来我们将介绍各种类型循环的详细用法。

二、for循环2.1 for循环的基本语法for循环是一种常用的循环结构，它的基本语法格式为：for (初始化; 条件; 递增) {// 代码块}其中，初始化用于设置循环变量的初始值；条件用于判断循环是否继续执行；递增用于更新循环变量的值。

在每次循环中，程序首先执行初始化语句，然后判断条件是否满足，如果满足则执行代码块，最后执行递增语句，直到条件不满足为止。

2.2 for循环的常见用法for循环在处理一组数据时非常方便，常见的用法包括：（1）遍历数组或集合中的元素；（2）执行一系列操作固定次数的循环；（3）根据条件执行不定次数的循环；（4）在循环中使用嵌套循环等。

2.3 for循环的注意事项在使用for循环时，需要注意一些细节和注意事项，如循环变量的作用域、循环控制条件的选择、循环中的逻辑错误等。