发展汉语 中级听力1 第29课 去哪里玩儿演示教学
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》参考答案
《发展汉语》（第二版）中级口语（Ⅰ）部分练习参考答案第 1 课课文一问一问，答一答1. 附近有吃饭的地方吗？/校园里有吃饭的地方吗？2. 教师餐厅怎么样？3. 大卫想吃中餐还是西餐？4. 当然可以去。
5. 学生食堂怎么样？6. 教师餐厅的小吃最好，贵是贵了点儿，不过味道很不错。
7. 教师餐厅远吗？8. 体育设施很多，可以打球，可以健身，还可以游泳。
9. 可以，带着自己的学生证就可以去。
10. 体育馆什么时候人多？11. 体育馆什么时候人少？看一看，填一填校园 就是 小吃 是 不过 特色 不错 设施 健身 学生证 费用课文二问一问，答一答1. 很喜欢。
2. 大卫吃的菜怎么样？3. 大卫打算在中国学习多长时间？4. 大卫打算去哪儿旅游？5. 他还打算学中国画。
看一看，填一填辣 打算 旅游 此外词语练习一、1. 新书 新同学 新学期2. 车票 电影票 飞机票二、1. 特色 2. 健身 3. 打算 4. 特色 5. 旅游 6. 健身 7. 特色 8. 费用9. 最好 10. 旅游 11. 健身 12. 健身 健身 13. 旅游 14. 特色15. 旅游 旅游 16. 健身 17. 打算 18. 费用 19. 打算 20. 费用第 2 课课文一问一问，答一答1. 我们怎么称呼你的家人？2. （你不是中国人，）叫错了也没什么。
3. 她们恐怕会不太高兴。
4. 什么人可以叫“老师”？5. 对有官职的人，最好称呼他们的官职。
6. 副的官职最好怎么称呼？看一看，填一填称呼 丢脸 叔叔 嘛 没什么 职业 出错 服务员 老师 不如 怪直接 反正课文二问一问，答一答1. 怎么称呼不熟悉的人？2. 能行。
不过说话的时候得注意，有的话不能说。
3. 用什么方式称呼别人是不礼貌的？看一看，填一填最好 官儿 招儿 你好 劳驾 打扰你一下 喂 哎 入乡随俗亲热 必要词语练习一、1. 洒水车 救护车 消防车2. 联系人 负责人 发言人3. 班长 组长 队长二、1. 出错 2. 打交道 3. 出错 4. 称呼 5. 不见得 6. 打交道 7. 招儿8. 不见得 9. 打交道 10. 难怪 11. 招儿 12. 难怪 13. 称呼 14. 称呼 15. 难怪 16. 招儿第 3 课课文一问一问，答一答1. 小林是哪儿的人？2. 扬州在哪儿？3. 扬州大吗？4. 扬州有四百五十万人口。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件
注重细节描写
在描述事物或阐述观点时，要注 重细节的描写和刻画，使内容更 加具体、形象。
修改和润色
完成初稿后，要反复修改和润色， 确保文章的语言准确、流畅，没 有语法错误和拼写错误。
写作范文
记叙文范文
描述一次难忘的经历，如旅行、参加活动等。强 调细节描写和情感表达。
议论文范文
针对某一话题或观点进行论述，提出自己的看法 和建议。注重逻辑严密和论据充分。
听力材料难度
听力材料的难度适中，语速适中， 词汇和语法结构也较为实用，适合 中级学习者逐步提高听力水平。
听力技巧
预测答案
学习者可以通过听力材料中的关键词和上下文语境，预测答案的 可能性，提高答题正确率。
筛选无关信息
在听力过程中，学习者需要快速筛选出与问题相关的关键信息，忽 略无关紧要的细节。
定位关键信息和主题
语法点应用
01
在日常对话中，可以根据语境使 用条件复句、让步复句或假设复 句来表达自己的意思。
02
在写作中，可以根据文章的需要 使用这些复句来丰富句式和表达 思想。
语法练习
01
完成下列句子：如果明 天下雨，我就不带伞出 门。（条件复句）
02
即使你不来，我们也会 按时完成任务的。（让 步复句）
03
本课课文共分为三个部分，分别是中 秋节的起源、中秋节习俗以及中秋节 的意义。
逻辑关系
三个部分之间逻辑清晰，层层递进， 有助于学生全面理解中秋节这一传统 节日。
重点词汇和表达
词汇表
本课重点词汇包括“中秋节”、“月饼”、“赏月”等，这 些词汇在课文中频繁出现，是学生学习和掌握的重点。
地道表达
课文中还包含一些地道的中文表达，如“月圆之夜”等，这 些表达能够帮助学生更好地理解和运用中文，提高语言交际 能力。
发展汉语中级口语第二版第一册教学设计
发展汉语中级口语第二版第一册教学设计简介本教学设计适用于发展汉语中级口语第二版第一册的教学。
本教学设计旨在提高学生口语交际能力，帮助学生在实际应用中运用所学的汉语知识。
教学目标•增强学生口语交际能力，提高听说能力；•培养学生正确使用汉语语音、语法的能力；•帮助学生掌握简单、日常的口语表达技巧；•带领学生体验中文文化，提升文化交流的能力。
教学内容第一单元问候和自我介绍•学习问候语和自我介绍的表达方式；•学习使用第一人称、第二人称、第三人称等代词；•学习简单的数字、时间和日期的表达方式。
第二单元日常生活•学习描述家庭成员和家庭成员的关系；•学习表达喜好和兴趣爱好；•学习询问和描述日常生活中的事情和地点。
第三单元旅游和饮食•学习描述旅游地点和游玩项目；•学习用汉语点餐及表达菜品口味；•学习描述食品烹饪方式和口感特点。
第四单元工作和学习•学习表述和描述工作内容和职业；•学习描述学习经历和学术背景；•学习表述和回答问题的方式。
教学方法视觉教学法结合多媒体教学手段，呈现主题内容，并给学生留出思考时间，进行听说练习，增加学生对语言的听觉和口语交流的练习。
任务教学法通过学生构造句子，让学生回答老师的问题，逐渐让学生运用所学知识，并加深理解。
情景教学法建立真实情景，并引导学生在情境中进行交流练习，以提高学生口语表达的流利度和语感。
互动教学法通过课堂实际互动活动，促进学生之间的相互交流合作，增强学生对汉语口语的正确认识和理解。
教学评价教学评价是指通过教学目标和教学内容来进行教学效果的反馈和评估。
本教学设计可以有以下几种方式进行教学评价：•口语表达能力测试；•交流能力测试；•情景模拟测评。
总结本教学设计是以发展汉语中级口语第二版第一册为基础的教学设计，通过结合不同的教学方法和教学资源，旨在提升学生口语交流的能力、掌握日常汉语表达技巧，让学生更好地融入汉语文化中。
同时，教师还可以根据实际需要进行不同教学内容和语言技能的选择和增强，达到更好的教学效果。
发展汉语(第二版)教学演示-读写课
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起
适用对象
编写缘起 编写理念
但实际上，包括零起点在内的初级阶段是需要读写教 教学目标 学、需要读写课程的，特别是阅读。正是因为语言水 特色追求 使用建议 平有限，更需要加强既有语言知识（语音、词汇、语 特别期待 法、汉字）的消化、吸收，需要扩充相关的语言知识， 以保证和加强汉语能力的提高。“读”不到哪儿去， 不等于不能读，更不等于不需要读；“写”不到哪儿 去，不等于不能写，更不等于不需要写。恰恰相反， 零起点开始的汉语学习尤其需要合适的阅读教材，需 要适当的写的训练。因为这个阶段学习者自己找不到 合适的读物，教师也无法提供合适的材料。这正说明， 编写初级读物和设置相应课程的必要性。
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
使用建议
（5）“实用阅读”环节的设计是本教材的大胆 尝试，贯穿上下册，是真实语块泛读教学的体现。 要求教师诠释相关语块的使用场合与情景，以帮 助学习者更好地认读和理解相关的语块内容，提 升其实用阅读理解能力。教学过程中，教师可根 据实际情况适当补充相关的实用语块。 （6）“实用练习”和“阅读理解”两部分内容 可在课堂教学过程中完成，其中的个别练习（如 “抄写短文”等）可留在课后完成。
《发展汉语》(第二版)听力课教案
教学任务
1、 语音
（1）复习声母： b p m f d t n l
（2）复习韵母： a o e i u ü ai ei ao ou an en ang eng ong
k hɡ
in ing er （3） 复习声调： （4）辨音辨调：着重在四声辨析；有气音与无气音辨析；-n 与-ng 的
3、 《发展汉语●初级听力》（◆）每课计为两部分：语音和课文。 教材语音部分编写了大量的听说练习、语音听辨练习；随着学习的深入，
听说练习越来越少，听音辨音的练习越来越多。 正本教材，语音部分的练习在逐渐减少，课文的听力理解训练越来越多。
4、 我们深知，汉语学习最开始，发音正确是最重要的；我就喜欢教零起点 的学生，而不喜欢教那种汉语学了一些，又没有学好，尤其是发音，南腔北 调已经变得非常顽固，连学生都没有信心和耐心去纠正了。那么我们这本教 材面对的就是零起点的学生，我们怎么教好他们呢？我觉得：（1）正音是每 门课的重要任务，口语课要正音，综合课要正音，听力课的任务也不光光是 听，也要正音。（2）我认为，成年人学汉语，汉语的发音部位、发音方法一 定要讲，而且要讲明白，学生只有能正确发音，能辨音辨调，才算他把汉语 学明白了。成人学外语，特点之一就是人家一定是想学明白的。（3）在中 国，我们面对的是来自不同国家的学生，语音教学中，我们应该大致了解每 种语言的学生，语音偏误大致有什么规律，唯有如此，我们的教学才能有的 放矢，才能有效率。
辨析；f 与 h 的辨析；ou 与 ong 的辨析等。 2、 学习生词与课文。
时间安排
本课书所需课时：2 课时 第一部分 语音 1、汉语的声调（见 PPT），以“a”为例，熟悉汉语声调。
◆ 注意：
提示四声调值：
发展汉语初级综合第29课ppt课件
13
语法1－1：情态补语
S P 得 得 得 得 得
V
他 你 我们 晚会 跑 说 玩 开
Adj 很快。
太快了。 很痛快。 很成功。
14
语法1－1：情态补语
S P V+O （打）网球 V’ 得
他 大山
他 你
打 说
唱 包
得 得
得 得
Adj 不错。
（说）汉语
（唱）歌 （包）饺子
很好。
很好。 很快。
15
语法1－1：否定形式 Negative form: • 我（唱）歌唱得不好。 • 我（说）汉语说得不好。 • 我跑得不快。
9
课文一 这个学期就要（ ）。老师说，大家 学习都很累，开个晚会（ ）吧。 昨天晚上，我们开了（ ），晚会开 得（ ）。男同学准备了（ ），女同学 做了（ ）。大家吃的（ ），玩得也 （ ）。很多同学表演了（ ），有的 （ ），有的（ ），有的（ ），大 家一直玩到（ ）才结束。
10
语法1－1：情态补语 他打篮球。 他很好。 他打篮球打得很好。
4
词语用法1－2 开 1. 2. 3. 4. 5. 6.
开会 开晚会 开车 开门 开电脑 开灯 开帐户 打开 开始
5
词语用法1－3 轻松 1. 放假了，我可以轻松几天了。 2. 你太累了，听听音乐轻松一下吧。 3. 我爸爸的工作很轻松。 4. 他学习汉语很轻松。 5. 我们的谈话很轻松，也很愉快。
32
根据课文内容回答问题 1. 2. 3. 4. 5. 谁唱歌唱得好？ 马丁跳舞跳得怎么样？ 谁游泳游得好？ 林娜画画儿画得怎么样？ 老师经常表扬山田什么？
33Biblioteka 复述课文二• 阿明跑（ ），唱歌也（ ）；马丁喜 欢（ ），他说自己（ ）不太好；崔 浩和林娜（ ）都不错，他们俩要比一比； 林娜学习（ ），她刚学了（ ），她觉 得自己（ ），（ ）；山田爱（ ）， 老师说他（ ）好。
发展汉语中级听力I教案教学文案
发展汉语中级听力I
教案
附小组任务
造句：
怎么：疑问
反问长：比……还
参加
结果
听文章写句子
造句：
越来越
V+得+结果
任何
想做什么就做什么
听文章写句子
一、填空
最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 二、听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
第八课小组任务
一、
二、听文章写句子
第十课小组任务
听文章写句子
第11课请把试卷认真读完
小组任务一：用自己的话解释以下职位秘书
经理
公务员
编辑
护士
售货员
技术工人
小组任务二听文章写短句。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案第一章：听力技巧的培养1.1 教学目标让学生掌握基本的听力技巧，如预测、关键词寻找、信息筛选等。
提高学生对中级汉语听力材料的理解能力。
1.2 教学内容听力技巧的讲解与实践听力练习：短对话、新闻报道、故事等1.3 教学方法讲解听力技巧，并通过实际练习让学生加以运用。
分组讨论，学生互相分享听力心得和方法。
1.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对听力技巧的掌握程度。
第二章：日常生活中的听力练习2.1 教学目标让学生能够听懂并理解日常生活中的对话和场景。
提高学生对中级汉语听力材料的反应速度。
2.2 教学内容日常生活场景的听力材料，如购物、问路、就餐等。
针对不同场景进行听力技巧的讲解与实践。
2.3 教学方法通过模拟日常生活场景，让学生进行听力练习。
引导学生主动参与对话，提高实际应用能力。
2.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对日常生活场景的理解能力。
第三章：新闻听力练习3.1 教学目标让学生能够听懂并理解中文新闻报道。
提高学生对中级汉语听力材料的分析能力。
3.2 教学内容中文新闻报道的听力材料，涉及不同主题和背景。
针对新闻报道进行听力技巧的讲解与实践。
3.3 教学方法讲解新闻报道的特点和听力技巧，并进行实际练习。
引导学生关注新闻报道中的关键信息和逻辑关系。
3.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对新闻报道的理解能力。
第四章：听力与文化理解4.1 教学目标让学生通过听力材料了解中国文化和社会现象。
提高学生对中级汉语听力材料的文化敏感度。
4.2 教学内容涉及中国文化和社会现象的听力材料，如传统节日、风俗习惯等。
针对听力材料进行文化背景介绍和讨论。
4.3 教学方法通过听力材料让学生了解中国文化和社会现象。
组织学生进行小组讨论，分享对听力材料的理解和文化感悟。
4.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对中国文化和社会现象的理解能力。
第五章：听力策略的运用5.1 教学目标让学生能够运用有效的听力策略，提高听力理解能力。
任务型教学法在对外汉语教学中的应用
任务型教学法在对外汉语教学中的应用作者：赵佳来源：《现代交际》2015年第06期[摘要]任务型教学法是从人本派和功能派构建社会型的学习群体，发挥合作互动、培养交际能力等教学思想和教学理念出发而逐渐发展起来的。
到上世纪80年代，第二语言学习的研究者系统地提出了任务型语言教学的理论和主张。
任务型语言教学是把人们在社会生活中所做的事情细分为若干具体“任务”，并把培养学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。
[关键词]任务型教学法对外汉语听力教学[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）06-0207-01任务型语言教学法，是交际教学法的一种。
交际教学是以通过与社会人群的交际和交流来习得和掌握语言知识与语言能力的教学，任务型教学法就是这种交际教学法的发展和深化。
它把语言教学与学习者在日常生活中的语言运用结合起来，让学生面对真实的生活环境和社会环境，完成一个个具体的任务，从而习得语言知识和能力，它是一种把基本理论转化为实践的新型教学法之一，是以任务的形式来组织课堂教学，教师通过布置和课程相关的特定交际和语言项目的任务，让学生参与，以互动、交流与合作等方式来调动学生学习的积极性和主动性，最终完成预定任务而达到教学目的、教学目标。
任务型教学法最早运用于外语教学中，时至今日，基于任务型教学法的汉语听力教学，更为广泛地发挥了任务型教学法的优势。
基于任务型教学的汉语听力教学可分为三个阶段：任务前、任务中和任务后。
根据教学过程划分，可细分为：引入相关语言材料，语言练习和语言输出。
任务前阶段，也就是我们所说的语言材料的准备阶段，让学生明确此次任务活动的目的、目标和要达到或掌握的语言知识和技能；任务中阶段，也就是任务的实施过程，包括语言知识的练习和掌握；任务后阶段，也就是任务完成后，根据学生的反馈，教师对任务的掌握情况进行评价和总结。
以《发展汉语》中级听力I教材第29课《去哪里玩儿》为例，简单叙述任务型教学法在听力课中的应用。
发展汉语(第二版)教学演示-听力课
听力技巧训练
通过讲解和练习，帮助学生掌握如预 测答案、筛选无关信息等听力技巧， 提高他们的听力理解能力。
文化背景知识介绍
结合听力材料，介绍相关的文化背景 知识，帮助学生更好地理解听力内容， 同时增强他们的跨文化交流意识。
02
听力技巧
听力理解
听力理解是听力课的核心，需要学生通过听取语 01 言材料，理解并掌握其中的信息。
在中国旅行
旅行用语
学生在旅行中需要使用一些常用 的汉语表达，如问路、点餐、购 物等，通过实际应用可以加深记
忆和理解。
文化体验
旅行过程中可以亲身感受中国的风 土人情和传统文化，有助于更好地 理解汉语中的一些表达方式。
语言环境
在中国旅行可以为学生提供一个真 实的语言环境，锻炼他们的口语表 达和听力理解能力。
与中国人交流
互动学习
与中国人交流可以让学生有机会实际 运用所学的语言知识，同时也可以从 母语者那里学习到更地道的表达方式。
语言障碍
社交技能
通过与中国人交流，学生可以学习到 一些社交技巧，如礼仪、习俗等，这 些都有助于更好地融入当地社会和文 化。
在与中国人交流过程中，学生可能会 遇到语言障碍，但正是这些挑战可以 帮助他们更好地提高语言能力。
THANKS
感谢观看
03
听力练习
听对话选择答案
总结词
理解对话内容
01
总结词
提高选择判断能力
03
总结词
锻炼听力专注力
05
02
详细描述
教师播放一段对话，学生需要从提供的选项 中选出正确的答案，以检验学生对对话内容 的理解。
04
详细描述
通过对话选择答案的练习，学生可以 提高自己的选择判断能力，从而在真 实情境中更好地应对类似的选择问题。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案一、教学目标1. 提高学生的中文听力水平，使他们能够理解日常生活中的对话和熟悉的故事。
2. 通过听力练习，增强学生的语言运用能力和对中文语音、语调的敏感度。
3. 培养学生的中文学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
二、教学内容1. 听力材料：选取日常生活、工作、学习场景中的对话和故事。
2. 语音、语调：学习中文的特殊语音、语调现象，如变调、儿化等。
3. 词汇、语法：学习常用的词汇和基本语法结构。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成听力任务，提高学生的实际应用能力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，增强课堂氛围。
3. 视听结合法：利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：布置相关听力练习，检验学生的学习效果。
3. 听力测试：定期进行听力测试，评估学生的进步情况。
五、教学计划1. 第1-2周：介绍中文语音、语调基本知识，进行基础听力训练。
2. 第3-4周：学习常用词汇和基本语法结构，进行日常生活场景的听力练习。
3. 第5-6周：学习工作、学习场景中的对话，提高听力理解能力。
4. 第7-8周：学习故事类听力材料，培养学生的综合听力素养。
5. 第9-10周：进行综合听力训练，准备听力测试。
六、教学活动1. 听力游戏：设计一些有趣的听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，让学生在游戏中提高听力水平。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话，提高听力理解和口语表达能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论听力材料中的相关话题，促进学生之间的交流和思考。
七、教学资源1. 听力材料：收集各种类型的听力材料，如音频、视频、录音等，丰富教学资源。
2. 教学工具：使用多媒体设备、投影仪等教学工具，提高教学效果。
3. 学习资料：提供相关中文学习书籍、网站、APP等资源，方便学生自主学习。
八、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和需求，调整教学内容和难度。
中级汉语听力课教案
中级汉语听力课教案第一章：听力理解技巧概述1.1 教学目标了解听力理解的基本概念掌握听力理解的技巧和方法提高听力技能和理解能力1.2 教学内容听力理解的概念与重要性听力理解的技巧和方法听力技巧的实践与训练1.3 教学方法讲授法：讲解听力理解的概念和技巧实践法：听力练习和讨论1.4 教学资源教学PPT：介绍听力理解的概念和技巧听力材料：提供实际的听力练习1.5 教学步骤1.5.1 导入：引入听力理解的主题，激发学生兴趣1.5.2 讲解：讲解听力理解的概念和技巧1.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导1.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第二章：听力技巧训练2.1 教学目标学习常见的听力技巧和方法提高听力技能和理解能力2.2 教学内容常见的听力技巧和方法听力技巧的实践和训练2.3 教学方法讲授法：讲解听力技巧和方法实践法：听力练习和讨论2.4 教学资源教学PPT：介绍听力技巧和方法听力材料：提供实际的听力练习2.5 教学步骤2.5.1 导入：回顾上一章的内容，引入新的听力技巧2.5.2 讲解：讲解新的听力技巧和方法2.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导2.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第三章：听力材料的选择与使用3.1 教学目标学会选择适合的听力材料掌握使用听力材料的方法和技巧3.2 教学内容选择适合的听力材料的标准使用听力材料的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解选择和使用听力材料的方法实践法：听力练习和讨论3.4 教学资源教学PPT：介绍选择和使用听力材料的方法听力材料：提供实际的听力练习3.5 教学步骤3.5.1 导入：回顾前两章的内容，引入选择和使用听力材料的重要性3.5.2 讲解：讲解选择和使用听力材料的方法和技巧3.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导3.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第四章：听力策略与技巧4.1 教学目标学习听力策略和技巧提高听力技能和理解能力4.2 教学内容听力策略和技巧的种类和作用听力策略和技巧的实践和训练4.3 教学方法讲授法：讲解听力策略和技巧实践法：听力练习和讨论4.4 教学资源教学PPT：介绍听力策略和技巧听力材料：提供实际的听力练习4.5 教学步骤4.5.1 导入：回顾前几章的内容，引入听力策略和技巧的重要性4.5.2 讲解：讲解听力策略和技巧4.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导4.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第五章：听力评估与反馈5.1 教学目标学习听力评估的方法和技巧提高听力技能和理解能力5.2 教学内容听力评估的方法和技巧听力评估的实践和训练5.3 教学方法讲授法：讲解听力评估的方法和技巧实践法：听力练习和讨论5.4 教学资源教学PPT：介绍听力评估的方法和技巧听力材料：提供实际的听力练习5.5 教学步骤5.5.1 导入：回顾前几章的内容，引入听力评估的重要性5.5.2 讲解：讲解听力评估的方法和技巧5.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导5.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第六章：日常对话听力训练6.1 教学目标掌握日常对话的听力技巧提高对日常对话的理解能力6.2 教学内容日常对话的特点和常见主题针对日常对话的听力技巧实际日常对话听力练习6.3 教学方法讲授法：讲解日常对话的特点和技巧实践法：听力练习和角色扮演6.4 教学资源教学PPT：介绍日常对话的特点和技巧听力材料：提供实际的日常对话听力练习6.5 教学步骤6.5.1 导入：回顾前章的内容，引入日常对话的重要性6.5.2 讲解：讲解日常对话的特点和技巧6.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导6.5.4 角色扮演：学生模拟日常对话，进行听力练习6.5.5 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第七章：新闻报道听力训练7.1 教学目标掌握新闻报道的听力技巧提高对新闻报道的理解能力7.2 教学内容新闻报道的特点和常见元素针对新闻报道的听力技巧实际新闻报道听力练习7.3 教学方法讲授法：讲解新闻报道的特点和技巧实践法：听力练习和讨论7.4 教学资源教学PPT：介绍新闻报道的特点和技巧听力材料：提供实际的新闻报道听力练习7.5 教学步骤7.5.1 导入：回顾前章的内容，引入新闻报道的重要性7.5.2 讲解：讲解新闻报道的特点和技巧7.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导7.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第八章：讲座和演讲听力训练8.1 教学目标掌握讲座和演讲的听力技巧提高对讲座和演讲的理解能力8.2 教学内容讲座和演讲的特点和常见结构针对讲座和演讲的听力技巧实际讲座和演讲听力练习8.3 教学方法讲授法：讲解讲座和演讲的特点和技巧实践法：听力练习和讨论8.4 教学资源教学PPT：介绍讲座和演讲的特点和技巧听力材料：提供实际的讲座和演讲听力练习8.5 教学步骤8.5.1 导入：回顾前章的内容，引入讲座和演讲的重要性8.5.2 讲解：讲解讲座和演讲的特点和技巧8.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导8.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第九章：听力与文化背景9.1 教学目标了解不同文化背景下的听力习惯和差异提高对文化背景的理解能力9.2 教学内容不同文化背景下的听力习惯和差异文化背景对听力理解的影响实际听力练习和文化背景分析9.3 教学方法讲授法：讲解不同文化背景下的听力习惯和差异实践法：听力练习和文化背景分析9.4 教学资源教学PPT：介绍不同文化背景下的听力习惯和差异听力材料：提供实际的听力练习9.5 教学步骤9.5.1 导入：回顾前章的内容，引入文化背景的重要性9.5.2 讲解：讲解不同文化背景下的听力习惯和差异9.5.3 实践：学生进行听力练习，教师指导9.5.4 文化背景分析：学生分析听力材料中的文化背景9.5.5 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十章：听力综合训练与提升10.1 教学目标综合运用所学的听力技巧和策略提高整体听力水平和理解能力10.2 教学内容综合听力训练的方法和技巧针对不同类型的听力材料的训练实际听力练习和综合能力提升10.3 教学方法讲授法：讲解综合听力训练的方法和技巧实践法：听力练习和讨论10.4 教学资源教学PPT：介绍综合听力训练的方法和技巧听力材料：提供实际的听力练习第十一章：听力考试技巧与策略11.1 教学目标学习听力考试的技巧和策略提高听力考试的得分能力11.2 教学内容听力考试的类型和题型听力考试的技巧和策略实际听力考试模拟练习11.3 教学方法讲授法：讲解听力考试的类型和题型实践法：听力考试模拟练习和讨论11.4 教学资源教学PPT：介绍听力考试的类型和题型听力材料：提供实际的听力考试模拟练习11.5 教学步骤11.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力考试的重要性11.5.2 讲解：讲解听力考试的类型和题型11.5.3 实践：学生进行听力考试模拟练习，教师指导11.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十二章：听力资料的获取与利用12.1 教学目标学习获取和利用听力资料的技巧提高听力学习的效率和效果12.2 教学内容听力资料的种类和来源获取和利用听力资料的技巧实际听力资料的获取和利用练习12.3 教学方法讲授法：讲解听力资料的种类和来源实践法：听力资料的获取和利用练习和讨论12.4 教学资源教学PPT：介绍听力资料的种类和来源听力材料：提供实际的听力资料12.5 教学步骤12.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力资料的重要性12.5.2 讲解：讲解听力资料的种类和来源12.5.3 实践：学生进行听力资料的获取和利用练习，教师指导12.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十三章：听力与语言运用13.1 教学目标学习听力与语言运用的关系提高语言运用能力和听力水平13.2 教学内容听力与语言运用的联系和影响提高语言运用能力的技巧和方法实际听力与语言运用的练习13.3 教学方法讲授法：讲解听力与语言运用的关系实践法：听力与语言运用的练习和讨论13.4 教学资源教学PPT：介绍听力与语言运用的关系听力材料：提供实际的听力练习13.5 教学步骤13.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力与语言运用的重要性13.5.2 讲解：讲解听力与语言运用的关系13.5.3 实践：学生进行听力与语言运用的练习，教师指导13.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十四章：听力与跨文化交流14.1 教学目标学习听力与跨文化交流的关系提高跨文化交流能力和听力水平14.2 教学内容听力与跨文化交流的联系和影响提高跨文化交流能力的技巧和方法实际听力与跨文化交流的练习14.3 教学方法讲授法：讲解听力与跨文化交流的关系实践法：听力与跨文化交流的练习和讨论14.4 教学资源教学PPT：介绍听力与跨文化交流的关系听力材料：提供实际的听力练习14.5 教学步骤14.5.1 导入：回顾前章的内容，引入听力与跨文化交流的重要性14.5.2 讲解：讲解听力与跨文化交流的关系14.5.3 实践：学生进行听力与跨文化交流的练习，教师指导14.5.4 讨论：学生分享练习心得，教师点评和总结第十五章：听力学习资源与推荐15.1 教学目标学习获取和使用听力学习资源的技巧提高听力学习的效果和效率15.2 教学内容听力学习资源的种类和来源获取和使用听力学习资源的技巧实际听力学习资源的获取和利用练习15.3 教学方法讲授法：讲解听力学习资源的种类和来源实践法：听力学习资源的重点和难点解析本文主要介绍了中级汉语听力课的教案，包括听力理解技巧、听力技巧训练、听力材料的选择与使用、听力策略与技巧、听力评估与反馈、日常对话听力训练、新闻报道听力训练、讲座和演讲听力训练、听力与文化背景、听力综合训练与提升、听力考试技巧与策略、听力资料的获取与利用、听力与语言运用、听力与跨文化交流以及听力学习资源与推荐等十五个章节。
发展汉语初级综合第29课ppt课件
学写汉字 汉字组合（21） • 费：电费、小费、电话费、交通费 • 赛：比赛 • 贵：太贵、贵姓 • 聊：聊天 • 职：职员 • 取：取钱 • 联：联系
45
学写汉字 • 歌：唱歌 • 歉：抱歉 • 欢：欢迎、喜欢
46
32
根据课文内容回答问题 1. 2. 3. 4. 5. 谁唱歌唱得好？ 马丁跳舞跳得怎么样？ 谁游泳游得好？ 林娜画画儿画得怎么样？ 老师经常表扬山田什么？
33
复述课文二
• 阿明跑（ ），唱歌也（ ）；马丁喜 欢（ ），他说自己（ ）不太好；崔 浩和林娜（ ）都不错，他们俩要比一比； 林娜学习（ ），她刚学了（ ），她觉 得自己（ ），（ ）；山田爱（ ）， 老师说他（ ）好。
20
根据课文一内容回答问题 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 他们什么时候开的晚会？ 晚会开得怎么样？ 男同学准备了什么？ 女同学准备了什么？ 大家吃得怎么样？玩得怎么样？ 他们玩到几点才结束？ “十一点才结束”，这里“才”是什么意 思？
21
模仿课文说一说
1. 我们V了……，我们V得…… E.g.昨天我们打了一个小时球，我们都玩 得很高兴。 2. ……，有的……，有的……，有的…… E.g. 下课的时候，有的聊天，有的喝咖啡， 有的打电话，有的看书。
6
词语用法1－4 成功 adj. 1. 这次比赛非常成功。 2. 我们的活动办得很成功。 3. 晚会开得很成功。
7
词语用法1－5 痛快 1. 大家都很高兴，只有他有点儿不痛快。 2. 跟老朋友一起聊天，真痛快。 3. 昨天我们在西山玩得很痛快。
8
词语用法1－6 讲 1. 讲故事 2. 讲课
我奶奶特别喜欢讲故事。 他们喜欢听王老师讲课。
《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》(课堂PPT)
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
36
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
37
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
（您想）要什么馅儿的 有（什么）忌口的吗
要速冻的还是手工的 要等多长时间 （您）还要别的吗
38
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
39
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
a.重点词语：办（卡）、填、危机、变压器、插头/插座 欢迎、点菜、忌口、稍等、破费
两人一组，说一说
26
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
学习课文
两人一组，说一说
点 碗 但
没有/没什么
靠（近） 瓶
为了 杯
给/为
27
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“千万”“再说”和“哪能…呢”
1．请告诉厨房的师傅，千万不要放香菜，我不吃香菜！（千万） （1）最近股票市场（stock market）非常不稳定，你要买的话，千万要小心。 （2）明天上午八点，会议准时开始， 千万不要迟到 。 （3） 这是秘密 ，千万不要告诉任何人。 （4） 下雨天开车 ，千万不要大意。
一起读一读
在王楠的帮助下，大卫去中国银行办了一张卡。回来的路上，他想 去超市买些东西。可王楠有点儿累了，不想去。
回答问题
a.大卫是怎么办的卡？（在……下） b.大卫大卫和王楠在说什么？
13
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
学习课文
两人一组读课文，回答问题 两人一组，说一说
a.大卫想干什么？ b.王楠忘记告诉大卫什么事儿了？ c.为什么有些电器用不了？ d.大卫打算买什么？ e.大卫为什么要买网线？ f.说说王楠刚去美国时的情况。 g.说说“在家靠父母，出门靠朋友”的 意思。
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）第一篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。
2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课 课件
。（什么） 。（什么）
• 男：好，你想去哪儿（玩儿）就去哪儿（玩儿）。（哪儿） • 男：好，你想什么时候回家就什么时候回家 。（什么时候） • 男：好，你想买多少衣服就买多少衣服 • 男：好， 你想给谁打电话就给谁打 。（多少） 。（谁）
• 男：好，好，亲爱的， 你想怎么样就怎么样
那咱们什么时候结婚啊？
课文学习
“我”认 为 合适的 房子 可以选择的原因 同事推荐 同学推荐 学区房 湖景房 地点较好 配套设施齐全：超市、医院、农贸市场…… 新房，适合女性居住，生活档次提高 孩子上学方便 推开窗，可以看见湖面；散散步，很浪漫 离上班的地方近
朋友要 选择的 房子
这样选择的原因
附近一定要 有书店或者 图书馆 不能照顾孩子的时候，把孩子送到书店或者 图书馆看书，孩子已经适应了这样的生活
课文学习
• 最近工作太忙了，我都没给家里打电话。（没打）
• 最近工作太忙了，我都没怎么给家里打电话。（打了，不多）
可以选择的原因
同事推荐 同学推荐 “我”认 学区房 为 合适的 湖景房 房子 地点较好 朋友要 选择的 房子 这样选择的原因 附近一定 要有书店 或者 图书馆 配套设施齐全：超市、医院、农贸市场…… 新房，适合女性居住，生活档次提高
根本
否定句 我~不认识他。 声音这么大，我~没办法睡觉。
语言点 在……看来 从……来看 书P19
在学生看来，考试不太重要，但是从学校方面来看， 考试非常重要。
试一试
（1）B：在我看来，我们一定要参加 （2）B：在他们看来， （4）B：在很多人看来， 单身更自由 租房更好 。 。 。
（3）B：在我看来，是因为越来越多的人喜欢中国 。
。
男：这房子条件多好啊！ 拿周围的配套设施来说吧， 你看，周围有超市、农贸市场、健身房、美容院等等， 生活多方便啊! 。
对外汉语中级听力Ⅰ第29课教案
***********************************************************教案第29课 去哪里玩儿教学任务1、语言知识：不是…吗、还是、自费、无所谓、跟…似的2、听力技能训练：训练学生听懂一篇关于去哪儿旅行的对话。
希望学生能结合自己的生活经验理解课文。
3、与本课相关话题的讨论：练习九的问题。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：通过“畅所欲言”，引导学生思考，参加旅行团，需要了解哪些信息，另外，请学生谈谈自己的旅行经历。
2、学习词语（10-12分钟）：要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词部分：重点词语学习教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的基本语义和基本用法。
旅行团：参加~自助游：由游人根据自身条件（包括时间、预算、身体状况等等）自由选择服务组合的旅游类型。
卧铺：PPT图片蒙古包：PPT图片项目：自费~ 体育~无所谓：吃什么~，聊天才是重要的。
（不必详说，见语言结构学习）控制：~成本~情绪自我~成本：降低~ ~很高生产~3、语言结构学习（12-15分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）不是…吗：反问，强调就是…。
请学生用该结构完成句子：“你的同学看过这个电影了，可还在排队买票，你不理解，可以怎么说？”答：“你不是看过这个电影了吗，怎么还买票？”（2）还是：表示希望，含有“这么办比较好”的意思。
请学生用该结构完成句子：“天气预报说明天有大雨，你觉得待在家里比较好，可以怎么说？”“坐公共汽车太慢，坐出租车快一点儿，可以怎么建议？”***********************************************************（3）自费：自己负担费用。
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二、听课文，回答问题。 1.参加旅行社 2.内蒙古和云南 3.跟同学一起去 4.没有决定
听力练习
三、听课文，回答问题。
听力练习
四 八百七十
自费
五十
四、听课文，判断正误（√ ×）
1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
听力练习
五、听课文第一段，回答问题。
(课文例句:你不是打算十一出去旅行吗?）
还是：如果这样的话，比较好
听力练习
①我还是租房住吧,这样便宜一点儿。 ②你还是买一辆自行车吧,又能锻炼身体,又方便。 ③我还是回去吧,现在还能坐上公共汽车。
(课文例句:听说十一火车票、机票都不好买,我想还是参加 旅行团比较方便）
自费：自己付钱，不是免费的
①这次旅行有很多自费项目,你参加吗? ②你是自费生还是公费生? ③他利用假期,自费来中国旅行。
①他们俩长得可像了,跟兄弟似的。 ②这是真的吗?跟做梦似的。 ③在那儿买东西,跟自由市场似的,也能讨价还价。
(课文例句:要是八个菜都做得跟饭店似的那么好吃,得花多 少钱啊!)
畅所欲言
1.来中国以后，你去过哪些地方旅行？ 关于旅行，你的朋友给过你什么建议？ 2.如果去一个没去过的地方旅行，你打算自助游还是参加旅行团？ 为什么？ 3.如果参加旅行团，你打算了解哪些信息？
住得怎么样倒是无所谓,只要干净就好。
生词学习
9.团餐：旅行团提供的饭
三菜一汤
生词学习
10.控制：
1. 我太胖了，应该控制一下饮食了。 2.
生词学习
11.成本：生产某个东西需要的费用
例句： 1.这件衣服的成本只有10块钱，但是商店买100快。 2.生产手机的成本很高，所以手机比较贵。 3.为了控制成本，这家饭馆用很便宜的油做饭。
听力练习
(课文例句:骑马是自费项目,每小时五十块。)
无所谓：不关心+没关系+不重要
听力练习
①吃什么我无所谓,能吃饱就行了。 ②你愿意去,我很高兴,不愿意去,我也无所谓。 ③学校大小无所谓,关键是能学到东西。
(课文例句:住得怎么样倒是无所谓,只要干净就好。)
跟……似的：跟……一样/很像……
听力练习
听力练习
1.不参加旅行团，自己安排的旅行
2.去和回来都是睡卧铺 去和回来都是坐飞机
3.因为要去大理、昆明、丽江这三个地方。
六、听课文，选择正确答案
1.D 2.C 3.B 4.D 5.A
听力练习
七、连线
打折 双飞 自由行 自费 成本 团餐
听力练习
独自旅行 自己付钱 旅行团吃的饭 去和回来都坐飞机 比原价便宜 生产某个东西需要的费用
发展汉语 中级听力1 第29课 去哪里玩儿
目录
1
2
3
4
生
畅
听
课
词
所
力
堂
学
欲
练
延
习
言
习
伸
旅行团
自由行
旅行社
卧铺 骑马
项目 团餐
控制 成本
云南
大理பைடு நூலகம்
昆明 丽江
蒙古包
无所谓
内蒙古
生词学习
1.旅行团：
去旅行社报名，一起去旅游的人组成的 团 例句：1.我不喜欢跟着旅行团去旅游。
2.每个旅行团都有一个导游。
生词学习
2.自由行：
不参加旅行团，自己安排的旅行
例句：1.我喜欢自由行的旅行方式。 2.我想自由行去西藏。
生词学习
3.旅行社：
给人们提供旅游服务的公司：订机票、 参加旅行团、订酒店等等。 例句：1.这里有几家旅行社的广告。
生词学习
4.卧铺： 1.硬卧 2.软卧 硬座
生词学习
5.蒙古包：
生词学习
1.不是……吗 2.无所谓 3.跟……似的 4.还是 5.跟……似的 6.自费 7.跟……似的 8.不是……吗 9.还是 10.跟……似的
听力练习
旅行团
自由行
旅行社
卧铺 骑马
项目 团餐
控制 成本
云南
大理
昆明 丽江
蒙古包
无所谓
内蒙古
谢谢
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生词学习
11.内蒙古：
旅行团
自由行
旅行社
卧铺 骑马
项目 团餐
控制 成本
云南
大理
昆明 丽江
蒙古包
无所谓
内蒙古
听力练习
一、听录音，找出每组句子有什么共同的地方
不是……吗 还是 V+O
自费 无所谓 跟……似的
不是……吗
听力练习
①你不是说回国吗?怎么还没走? ②你不是在这儿待寺过两年吗?应该对这儿很熟悉呀。 ③这个公园不是免费的吗?怎么又收费了?
6.骑马： 骑摩托车 骑电动车
生词学习
7.项目：可以做的事情
例句：1.参加旅行团的话，车费的免费项目。 2.这个项目，一米二以下的儿童不能玩。
生词学习
8.无所谓：不关心+没关系+不重要
①吃什么我无所谓,能吃饱就行了。 ②你愿意去,我很高兴,不愿意去,我也无所谓。 ③学校大小无所谓,关键是能学到东西。