三年级写日记指导课教案
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解日记的基本格式和写作技巧。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
提高学生的写作兴趣和写作能力。
1.2 教学内容介绍日记的基本格式，包括日期、星期、天气等。
引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法。
利用图片、实物等辅助教学，增强学生兴趣。
提供优秀日记例文，供学生参考学习。
2.2 教学步骤第一步：讲解日记的基本格式，让学生了解并掌握。
第二步：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
第三步：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第四步：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价以学生日记写作的质量、语言表达的准确性和情感表达的真实性为评价标准。
教师对学生的日记进行评价，给予鼓励和建议。
3.2 教学反馈学生可以通过互相交流、展示自己的日记来获得反馈。
教师可以根据学生的写作情况，及时调整教学方法和策略。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源优秀日记例文。
图片、实物等辅助教学材料。
4.2 教学工具黑板、投影仪等教学工具。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学安排共计4课时。
5.2 教学安排第一课时：讲解日记的基本格式。
第二课时：引导学生观察生活，发现生活中的点滴细节。
第三课时：教授如何用语言表达情感，让日记更有趣。
第四课时：学生进行日记写作练习，教师进行指导和评价。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动开展“我的的一天”分享会，让学生互相交流自己的日常生活。
组织“日记接龙”活动，让学生相互启发，拓展写作思路。
6.2 教学互动教师引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题和观点。
学生之间互相评价、互相鼓励，共同提高写作水平。
第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容引导学生关注身边的人和事，从不同的角度进行观察和思考。
三年级语文上册教案习作：写日记
三年级语文上册教案习作：写日记教学目标：1. 让学生了解日记的基本格式，学会写日记。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 提高学生运用语言文字表达情感的能力。
教学内容：1. 日记的基本格式2. 如何观察生活、记录生活3. 运用语言文字表达情感教学重点：1. 日记的基本格式2. 观察生活、记录生活教学难点：1. 运用语言文字表达情感2. 个性化表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（生活中的图片、故事等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如描述人物、景色等。
2. 提问：你们知道日记是什么吗？日记需要遵循什么格式吗？二、讲解日记的基本格式（10分钟）1. 讲解日记的组成部分：日期、星期、天气、。
2. 示例：以一篇日记为例，展示其格式并讲解每个部分的作用。
三、如何观察生活、记录生活（10分钟）1. 引导学生关注生活中的细节，如人物、景色、事件等。
2. 讲解如何将观察到的内容记录下来，注意语言的生动、形象。
四、运用语言文字表达情感（10分钟）1. 讲解如何在日记中表达自己的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 示例：以一篇日记为例，展示如何在日记中表达情感。
五、个性化表达（10分钟）1. 讲解如何让日记具有个性化，如使用有趣的比喻、拟人等修辞手法。
2. 示例：以一篇日记为例，展示个性化表达的效果。
教学延伸：1. 课后布置练习，要求学生写一篇日记，注意运用所学技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多记录，培养写作习惯。
教学反思：本节课通过讲解、示例等方式，让学生掌握了日记的基本格式，学会了如何观察生活、记录生活，并运用语言文字表达情感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的写作兴趣和自信心。
六、实践练习：写日记（10分钟）教学目标：1. 让学生通过实践练习，巩固所学日记写作技巧。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教学内容：1. 运用所学技巧进行日记写作。
三年级上册语文《写日记》名师教案新部编人教版
3.学会自我反思，培养审美情趣，提高对生活美的感知和表达能力；
4.增强对语文学习的兴趣，形成自主学习、合作交流的良好习惯。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握日记的格式和基本要求：包括日期、星期、天气、正文等部分，以及如何规范书写；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日记的基本概念、格式、内容选择和反思总结。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对日记写作的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，养成写日记的好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《写日记》这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。通过这节课，我发现学生们对日记写作的兴趣有了明显的提高，但也暴露出一些需要我在教学中关注和改进的问题。
4.学会总结和反思，通过写日记提高自己的表达能力。
课程将结合教材中的例文和练习，让学生在实际操作中掌握写日记的方法和技巧。
二、核心素养目标
《写日记》一课的核心素养目标旨在培养三年级学生的语言表达能力、思维品质和审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够：
1.遵循日记格式，运用所学词汇和句子，条理清晰地表达个人见闻和感受；
举例：在日记本上正确书写一篇日记，注意日期、星期、天气的标注，以及正文的分段和标点。
（2）学会选择日记内容：引导学生关注日常生活、学习经历、心情感受等方面，选取有意义的题材；
举例：从一天的生活中挑选一件有趣或印象深刻的事情进行描述。
（3）运用简单句子和词语表达所见所闻：运用教材中所学的词汇和句子，进行准确、生动的描述；
三年级上册语文《习作写日记》教案
三年级上册语文《习作写日记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解日记的基本格式和写作方法，掌握写日记的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生养成写日记的习惯，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：日记的基本格式和写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的点滴，写出真实的感受。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备一些日记的范例，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生准备：学生需要准备一本笔记本，用于记录每天的生活点滴。
四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己写日记的经历，引导学生认识到写日记的重要性，激发学生写日记的兴趣。
2. 学习日记的基本格式：教师向学生介绍日记的基本格式，包括日期、天气、地点等要素，并让学生模仿范例进行练习。
3. 学习日记的写作方法：教师向学生讲解如何观察生活，发现生活中的点滴，以及如何用文字表达自己的感受。
教师可以让学生从以下几个方面进行观察和思考：（1）今天的天气如何？（2）今天发生了什么有趣的事情？（3）今天你学到了什么新知识？4. 学生动手写日记：让学生根据所学内容，尝试写一篇简单的日记。
教师可以在课堂上巡视，对学生的写作进行指导和帮助。
5. 交流与展示：让学生将自己的日记读给全班同学听，其他同学可以进行点评和建议，以提高学生的写作水平。
6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，强调写日记的意义和方法，鼓励学生养成写日记的习惯。
五、作业布置：1. 让学生每天坚持写一篇日记，记录自己的生活点滴。
2. 教师定期检查学生的日记，对学生的写作进行指导和评价。
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇2．能借助“习作要点提示”；通过欣赏优秀日记；明确日记在选择材料方面的要求。
3．能把握作业要求；写出一篇符合要求的日记。
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
教师日记本。
1课时一、激发兴趣；导入新课。
1．出示日记本四本：猜猜这是什么？2．知道它有什么作用吗？3．学生传看。
4．交流你看到了什么；有什么收获？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况；第二行开头空两格写正文。
)5．清楚日记的内容包括哪些。
(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
)6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？(不；应该选择有意义的材料。
)7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。
今天；我们就来学写日记。
二、阅读例文；感知写法。
1．这次学写日记；请同学们选择生活中的一件事；要求不但是有意义的；而且是能使自己动情的。
2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3．学生阅读思考。
(1)这则日记主要记叙了一件什么事？(2)作者是按怎样的顺序写的？(3)表达了作者怎样的心情呢？4．检查阅读思考情况。
5．巧作点拨后；师生共同小结。
三、分组讨论；明确写法。
1．学生阅读“习作要点提示”；思考它告诉了我们什么。
2．四人小组讨论。
3．检查学生讨论情况。
4．明确写好日记的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以记录。
(2)真实细腻地表达自己的真情实感。
5．学生再读例文《日记一则》；体会写好日记的方法；重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏；引导选材。
1．引导学生阅读习作要求；明确本次作为作文的主要内容和要求。
内容：写一篇日记。
要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。
(2)注意表达真情实感。
(3)注意日记格式。
2．展示教师的几篇教学日记。
3．幻灯片出示其中的两三篇日记；看看分别写了哪些事；表达了怎样的心情。
(这些日记选材的范围很广；有写人的；记事的；也有写景物的；状物的；不但内容具体；而且较好地表达了自己的感情。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生理解日记的基本格式，学会用文字记录自己的日常生活。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1. 日记的基本格式：日期、星期、天气、。
2. 如何写日记：选材、构思、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会观察生活，培养写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生选材、构思，使日记内容丰富、具有个性。
四、教学方法1. 示范法：教师以自己的日记为例，向学生展示日记的基本格式和写作技巧。
2. 讨论法：教师引导学生围绕日记选材、构思等问题进行讨论，互相借鉴、启发。
3. 实践法：让学生动手写日记，教师及时指导、反馈，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍日记的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解日记的基本格式：教师讲解日记的日期、星期、天气和的书写要求，让学生明确日记的结构。
3. 学习日记的写作技巧：教师引导学生关注日记的选材、构思、表达等方面，分享写作心得。
4. 实例分析：教师展示自己的日记，让学生了解如何将生活中的点滴转化为日记内容。
5. 小组讨论：教师提出讨论话题，让学生围绕日记的选材、构思等问题展开讨论，互相交流心得。
6. 动手实践：教师布置写作任务，要求学生以日记形式记录自己的日常生活。
7. 学生互评：教师组织学生互相交换日记，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评：教师对学生的日记进行点评，表扬优点，指出不足，指导学生提高写作水平。
9. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
10. 课后作业：学生根据课堂所学，继续写日记，养成记录生活的习惯。
六、教学评价1. 评价内容：学生对日记知识的掌握程度、日记写作技巧的应用、日记内容的丰富性和独特性。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价相结合。
3. 评价标准：a. 日记格式正确，日期、星期、天气填写规范。
统编版小学语文三年级上册第二单元 习作 写日记 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和练笔，培养学生用文字记录生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱生活、热爱写作的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 习作题目：写日记2. 教学内容：本次习作要求学生学会写日记，内容包括观察生活、积累素材、运用日记格式进行写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：日记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的趣事，引导学生关注生活，激发学生的写作兴趣。
2. 学习日记格式：教师讲解日记的格式，包括日期、天气、正文等，并通过示例让学生明确日记的写作格式。
3. 观察生活，积累素材：教师引导学生观察生活，从身边的人、事、物入手，发现生活中的有趣素材，并进行分享。
4. 指导写作：教师通过讲解、示例等方式，指导学生如何运用日记格式进行写作，强调写作要真实、生动、具体。
5. 练笔环节：学生根据所学内容，进行现场练笔，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 交流与评价：学生展示自己的日记作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册第二单元习作——写日记2. 板书内容：- 日记格式：日期、天气、正文- 写作方法：观察生活、积累素材、运用日记格式- 写作要求：真实、生动、具体七、作业设计1. 课后作业：学生按照日记格式，记录一次自己的生活经历，要求真实、生动、具体。
2. 家长参与：家长鼓励孩子观察生活，记录日记，并进行指导和评价。
部编版三年级语文上册《写日记》教案(2课时)
写日记【教学目标】1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的基本格式。
2.能用日记记录自己的生活。
【教学重点】通过学习例文知道日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。
【教学准备】教师观察学生的课间活动，拍摄学生校园活动的视频、图片,并整理制作成课件。
【课时安排】2课时。
第1课时【课时目标】1.借助图片、视频调动生活经验，了解写日记的好处和日记可写的内容，激发习作的兴趣和热情。
2.通过例文的学习,知道日记的基本格式。
3.尝试独立完成日记。
【教学过程】一、创设情境，明确习作主题1.看图片，回顾校园生活。
(1)教师播放课前拍摄的学生课间活动的图片。
(2)选择其中几幅图片，让学生简要介绍画面的内容和场景。
2.交流方法，引出习作主题。
(1)引导:同学们介绍的活动有的激动人心，有的快乐难忘，这些印象深刻的画面和场景都值得我们记录下来。
那么，你想到了哪些好方法呢?(2)学生交流，说出自己的想法。
预设:拍照片、随手写下来记录等。
(3)引出习作主题:同学们的建议很好，我们可以用多种方法来记录自己的生活，今天我们就来学习其中的-种方法写日记。
(板书:写日记)二、结合经验，感受写日记的好处1. 提问:哪些同学写过日记?写日记让你有哪些收获?2. 学生结合自己的经历,介绍写日记的感受。
预设:写日记可以记录生活中难忘的事件，在日记中可以写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事。
3.小结:看来写日记真的有很多好处。
三、学习例文，了解日记写法1. 初读例文，了解日记格式。
(1)投影出示课文中的日记例文,请学生朗读并启发思考:日记在格式上有哪些要求呢?(2)学生自由朗读日记例文，观察日记的格式，并与同桌交流,相互补充。
(3)全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。
预设:先记录当天的日期、星期、天气等信息和内容;再写日记的正文,正文开头要空两格。
（4）教师对照例文进行小结，让学生进一步明确日记格式。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用文字记录自己的生活点滴。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 日记的基本格式及写作要求。
2. 选择合适的素材，记录生活中的有趣事情。
3. 学会用文字表达自己的情感，提高表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的基本格式，学会记录生活中的有趣事情。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴用文字表达出来，并传达自己的情感。
四、教学方法1. 实例讲解：讲解日记的基本格式，分析优秀日记案例。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享生活中的有趣事情。
3. 指导写作：教师引导学生运用所学知识进行写作实践。
4. 评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和建议。
五、教学步骤1. 引入新课：介绍日记的概念和作用，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解日记格式：讲解日记的基本格式，如日期、星期、天气等。
3. 分析优秀日记案例：分析优秀日记案例，让学生了解如何记录生活点滴。
4. 小组讨论：让学生分享生活中的有趣事情，讨论如何将其转化为日记素材。
5. 指导写作：教师引导学生根据讨论结果，运用所学知识进行写作实践。
6. 学生互评：让学生互相评价，给出意见和建议。
7. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予指导和建议。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生写作思路。
六、教学评价1. 通过学生完成的日记，评价他们对于日记格式和写作技巧的掌握程度。
2. 关注学生在日记中是否能真实、生动地表达自己的情感和体验。
3. 评价学生在写作过程中的创造力和想象力，以及他们的语言组织和表达能力。
七、教学反馈1. 根据学生的日记作品，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 在课堂上分享优秀的日记作品，让其他学生学习借鉴。
3. 对于写作困难的学生，提供个别指导，帮助他们提高写作能力。
八、教学拓展1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。
部编版小学语文三年级上册第二单元《写日记》习作作文指导教案
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第二单元《写日记》一、习作目标1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养通过语言表达出自己的情感。
二、例文引路1.看例文引路◎思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（2）日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。
2.学例文选材◎思考：日记里可以写什么？日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（1）日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
（2）选择有意义的事情，把所记的事情写具体。
3.常记好处多锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高1.生活中的事：◎妈妈领着我来到了农贸市场，菜市场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。
我看到了绿油油的小青菜，紫莹莹的茄子，身穿黄衣裳的玉米姑娘。
“扑通”一声一条鲶鱼正想翻过鱼缸“越狱”，真是太可爱了!◇生活中的事：逛农贸市场；◇主题：运用排比、拟人的手法将菜场的热闹场景生动活泼的展现出来。
2.观察身边事物：◎学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，它的“脚”是长在根上面，是个小小的吸盘。
它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了！◇观察身边事物：爬墙虎；◇主题：从部分到整体的顺序仔细观察了爬墙虎的“脚”、叶子、颜色。
表达了对爬山虎的喜爱、赞美。
3.心情的变化：我一直盼望着能跟爸爸妈妈去钓鱼，可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧接着就下起了倾盆大雨。
“唉！钓不成鱼了！”我生气地抱怨，“气死我了，这场雨下得真不是时候！”我想：今天不能出去玩了，我们怎么这么倒霉啊！◇心情的变化：兴奋-生气-难过；◇主题：运用感叹句强调心情十分糟糕。
◇这次比赛让我长了见识。
三年级上册习作《日记》教案
三年级上册习作《日记》教案一、教学目标：1. 让学生理解日记的概念和基本格式，知道日记是记录日常生活、表达情感的一种写作形式。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的表达能力。
3. 指导学生学会用简洁明了的语言叙述事情的经过，表达自己的感受。
4. 培养学生养成写日记的习惯，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 日记的基本概念和格式。
2. 如何选择日记的主题和内容。
3. 如何描述事情的经过和表达自己的感受。
4. 学会使用恰当的词语和句式。
5. 培养学生养成写日记的习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会描述事情的经过和表达自己的感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，选择有价值的主题，用恰当的语言表达自己的感受。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解日记的基本概念、格式和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享写作心得。
4. 评价法：教师评价学生的日记，给予鼓励和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的写作知识，引出本课主题——日记。
2. 新课讲解：讲解日记的基本概念、格式和写作技巧。
3. 教师示范：教师现场示范写作一篇日记，学生跟随练习。
4. 学生练习：学生根据自己的生活经历，尝试写一篇日记。
5. 交流讨论：引导学生分享自己的日记，互相评价、交流心得。
六、教学评价：1. 通过学生在课堂上的练习和课后日记，评价学生对日记写作技巧的掌握程度。
2. 关注学生在日记中是否能真实地记录生活，表达自己的感受。
3. 评价学生的日记是否语句通顺，格式规范。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和观察力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与学生的日记评价，鼓励家长关注孩子的日常生活和情感表达。
2. 组织日记展览，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心。
3. 鼓励学生参加日记写作比赛，提高他们的写作积极性。
4. 结合阅读教学，引导学生从优秀作品中学习日记写作技巧。
部编版语文三上《习作：写日记》教案(精选五篇)
部编版语文三上《习作：写日记》教案（精选五篇）第一篇：部编版语文三上《习作：写日记》教案习作：写日记教学目标：1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。
2.学习修改自己的日记。
3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐。
教学重点：指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。
教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。
课前准备：PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
1.谈话导入：同学们，你们平时写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色。
这节课我们就一同走进日记。
师板书课题：我学写日记。
2.生结合课题和图片，思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：（1）日记的格式是怎样的？（2）日记里可以写些什么？（3）写日记有什么好处？二、独具慧眼，发现日记妙处。
师过渡：日记，是一扇窗口。
透过它，你可以看到一个迷人的世界。
在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事；日记，是一座宝库。
通过它，你能把自己丰富的生活储蓄起来。
那里有你在人生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上撷取的每一朵小花，也有你奉献给生活的每一份情谊。
1.看例文引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？教师归纳总结：（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
指导学生用笔在语文书中画出来，全班来读一读。
（2）指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。
指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。
生写好后，教师出示自己的日记范文，引生对比，师巡视指导学生的练习。
2.学例文选材师出示几篇不同题材的日记，让生速读，并起来说一说：日记里可以写什么？生读日记范文，说自己的感受。
习作：写日记(教案)部编版语文三年级上册1
写日记【课型】第一课时【教学目标】1.知道日记的基本格式和主要内容。
2.通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3.培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重难点】写一篇格式正确、语句通顺、意思连贯的日记。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.回顾《亲爱的汉修先生》一书，复习日记的格式、内容及选材要求等。
出示《亲爱的汉修先生》中的一篇日记我们不妨也学学鲍雷伊,用日记记录自己的生活。
等我们将来长大了,读读自己小时候的日记,仿佛就回到了童年,多有意思啊!今天我们就来学学怎样写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。
）（板书：日期星期天气）（2）正文空两格。
（板书：开头空两格）（3）出示日记本：猜猜这是什么？知道它有什么作用吗？指导学生在作文纸上写一写。
指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。
2.学生再读例文，体会文中的趣味。
（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣。
（2）小组里交流。
（3）指名说说为什么这样写就有趣？（课件出示3）摇牙的动作：左摇右摇、晃动。
对牙的描写：摇摇欲坠。
摇牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难受。
3.学生阅读思考：（1）日记的内容包括哪些？（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。
）是不是生活中大大小小的所有的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料来写。
）（2）这则日记主要记叙了一件什么事？表达了作者怎样的心情呢？作者是按怎样的顺序写的？4.交流，教师引导点拨并进行小结。
三、根据所学，仿写日记。
1.用课件呈现教师提前选好的两三篇日记，引导学生欣赏例文，丰富选材。
语文作文三年级《日记》教案
语文作文三班级日记教案语文作文三班级日记教案1教学目标：1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的美丽词语。
2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的秀丽，体会诗歌所表达的思想感情。
教学重点：引导同学体会从字里行间流露出的对祖国的深深宠爱。
教学难点：理解诗歌内容，体会丰富的想象力。
教学过程：一、激趣导入“春天在哪里呀春天在哪里春天在那小伴侣的眼睛里。
〞(唱)在你的眼中，春天在哪里呢(同学答复，春天在……)是啊，春天就像一个秀丽、幸福的小姑娘，欢快地走遍了祖国的每一个地方，这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领会春的美景，你们欢快吗(欢快)二、品读诗文1、请同学们翻开书，让我们带着幸福、欢快的心情一起来读诗歌的第一节。
(同学齐读)2、春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢请同学们自己来读诗歌的2—6节。
同学自由读文。
指名汇报(田野、河流、草原、山冈、村庄)师问：你是如何发觉的同学叙述各诗节构段方式。
3、是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢我们先跟随她到田野上去看一看。
指名读其次节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化(百花开放，农夫开头播种，有的农作物都开头出芽了)你觉得春天的田野被描绘的美吗都哪美(同学讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法)谁情愿来读4、春天来了，河流又有什么变化呢请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。
谁来试着说一说(同学抓住唱歌、集合、滚、流、冲叙述河流的变化)从丰富的想象中，你感受到了什么是啊，河流也布满生气，洋溢着生命的活力，你是否倾听到河流的唱歌了呢让我们一齐来读一读，品一品它那欢快的心情。
5、春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里(草原、山冈、村庄)请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最宠爱的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。
同学自由读，学习小组开放研讨。
统编版小学语文三年级上册习作：写日记 (教案)
统编版小学语文三年级上册习作：写日记（教案）一、教学目标1. 让学生了解日记的格式和基本要求，学会用日记记录自己的日常生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力。
3. 培养学生用心感受生活，热爱生活，关注生活的情感态度。
二、教学内容1. 日记的格式和基本要求2. 观察生活、体验生活、表达生活的方法3. 日记的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的格式和基本要求，学会用日记记录自己的日常生活。
2. 教学难点：培养学生观察生活、体验生活、表达生活的能力，以及用心感受生活，热爱生活，关注生活的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：日记本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记图片，引发学生对日记的兴趣。
2. 讲解：讲解日记的格式和基本要求，让学生了解日记的写作规范。
3. 示范：教师展示一篇优秀的日记范文，让学生了解日记的写作技巧。
4. 实践：学生根据所学知识，写一篇自己的日记。
5. 交流：学生互相交流自己的日记，分享彼此的生活体验。
6. 总结：教师总结本次课程的内容，强调日记写作的重要性。
六、板书设计1. 写日记2. 副统编版小学语文三年级上册习作3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
七、作业设计1. 让学生写一篇日记，记录自己的生活体验。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师反思本次课程的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提出改进措施。
总结：通过本次课程，学生掌握了日记的格式和基本要求，学会了用日记记录自己的日常生活。
同时，培养了学生观察生活、体验生活、表达生活的能力，以及用心感受生活，热爱生活，关注生活的情感态度。
教师应继续关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
教案三年级语文上册第二单元习作：写日记
三年级语文上册第二单元习作：写日记教学目标：1. 掌握日记的格式及类型。
2. 掌握两大类日记的写作思路。
教学难点：1.两类日记的写作思路；2.积累写作素材（新颖）教学课时: 2课时课前工作教师课前沟通：1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况；2. 关注学生考勤、作业完成情况；3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
国学精髓：师：同学们，大家有听过积少成多这个成语么？做任何事,要学会从细小处做起,学会积累。
请打开教材p16，让我们一起来学习今天的国学名句。
1.学生朗读名句“你能背来我能默”——看谁能在最短时间内将国学名句背诵并默写下来。
2.学生朗读名句译文师：作为一名学生，我们的首要任务就是学习。
学习的过程是一个不断积累的过程，所以学习不能太心急，要认真地积累。
唯有平时努力用功，勤学苦练，才能有所成就。
3.引导学生默读国学故事。
3.我决定养成……的学习习惯——学生阅读名句了解其含义，结合国学小故事。
在框中选择自己想养成哪些学习习惯。
4. 学生完成“写一写”。
第一课时：课题解析第一环节：课前谈话。
师：同学们，大家喜欢拍照么？今天，老师给大家带来几张照片。
（学生观察照片并说说照片里是什么）师：照片里可以将我们美好的回忆记录下来。
看着眼前的照片，我相信你们的脑海一定浮现出照片中令人难忘的画面。
我们还有另外一种形式，可以将这些美好回忆给记录下来，大家知道是什么吗？（写日记）第二环节：课题分析·芝麻开门1. 打开教材P17（学生朗读习作要求，并回答“和同学交流”中的问题）（1）写日记有什么好处？把重要的事情记下来，以后可以查看。
写日记也是积累作文素材，作文练笔的好方法。
（2）日记里可以写些什么？日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事情都可以写。
素材应选择有意义的材料。
（3）日记的格式是怎样的？（引导学生看课件及解析的第一点中的讲解并将内容用横线画下来并将课件中的绿色字体抄进“我的笔记”）师：这篇日记我们可以怎么构思呢？请看加粗字体，朗读一下。
《习作：写日记》(教案)部编版语文三年级上册
《习作：写日记》（教案）一、教学目标1. 让学生了解日记的格式，学会写日记。
2. 培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
3. 培养学生坚持写日记的习惯，提高写作水平。
二、教学内容1. 日记的格式：日期、星期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达情感。
3. 日记的写作方法：选材、构思、表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的格式，学会写日记。
2. 教学难点：培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：日记本、笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生分享自己的日常生活，激发写日记的兴趣。
2. 讲解日记的格式：通过PPT展示日记的格式，讲解各部分的作用。
3. 讲解日记的内容：引导学生关注生活，学会观察、积累素材。
4. 讲解日记的写作方法：通过实例分析，教授选材、构思、表达的方法。
5. 练习写日记：学生根据所学内容，尝试写一篇日记。
6. 交流与分享：学生互相交流日记，互相学习、借鉴。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调写日记的重要性。
六、板书设计1. 日记的格式：日期、星期、天气、正文。
2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达情感。
3. 日记的写作方法：选材、构思、表达。
七、作业设计1. 学生每天坚持写一篇日记，记录自己的生活、感受和情感。
2. 学生互相交流日记，互相学习、借鉴。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写日记过程中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生坚持写日记，培养良好的写作习惯。
3. 教师应注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高写作水平。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了日记的格式，学会了写日记，培养了观察生活、积累素材、表达情感的能力。
教师应关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助，鼓励学生坚持写日记，提高写作水平。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握写日记技能的整个教学活动，是教案中实施教学的核心环节。
三年级上习作写日记[部编]教案完整版
![三年级上习作写日记[部编]教案完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/b7df2419c8d376eeafaa31ca.png)
习作写日记【教学目标】1.知识与能力注意用词准确,语句通顺。
2.过程与方法引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
3.情感态度与价值观引导学生学会观察,并善于发现新事物。
【教学重难点】1.引导学生学会观察,并善于发现新事物。
2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
【课时安排】2课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1.注意用词准确,语句通顺。
2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地写作。
【教学重难点】引导学生学会观察,并善于发现新事物。
教学过程二次备课一、谈话交流,引出课题1.明确习作要求。
导语:同学们,我们这节课开始习作,在习作之前,先读读习作要求,明确这节课的目标。
学生自由读习作要求,然后回答:这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流关于日记的相关知识,二是在此基础上再写一则日记。
2.交流各自所得。
先把自己写的观察日记拿出来读一读,让同学们听一听。
指名读学生的观察日记。
让学生认识观察日记和这次习作的区别。
二、观察生活,进行习作练习1.交流自己的发现。
(1)根据自己的观察和在观察中的发现,把事件过程说出来。
(2)小组内先自主交流,然后再集体交流。
选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西,如动物、植物、玩具等,或者是一件事情也可以,想好前因后果。
2.写好自己的发现。
三、点评例文,领悟写作方法例文展示:10月9日星期五晴今天,我和妈妈去老街买了4条金鱼。
一条金鱼又白又胖,真可爱!另一条金鱼又黑又丑,真难看!我给它取了个外号叫“黑冬瓜”。
还有一条金鱼好像非常爱臭美,摇着尾巴,摆弄着身姿对着“镜子”照来照去。
最后一条金鱼特别与众不同,别的金鱼的眼睛都是大大的,凸出来的,好像快要掉下来了,而那只金鱼的眼睛是小小的、凹进去的,怎么看都像个瞎子。
虽然它们长得很一般,但是,我还是非常喜欢它们的。
你瞧,金鱼们的生活多么有趣呀!看,它们在你藏我躲,玩儿着开心的游戏。
但是有些时候也会出现一点点小矛盾。
你看,你看!它们又打架了,那只黑色的把那只黄色的撞到了后面,黄色的也不甘示弱,用头把黑色的顶到了一边,就这样斗了好几个来回,两条都躺在了水底。
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部编三年级上册《写日记》指导课
教学目标：
1、激发学生表达的欲望，想写的冲动。
2、能有条理的说话，把话说清楚、说完整，并能表达出自己的情感。
3、通过练习说话，让学生明白，日记内容无处不在，日记可写的内容很多很多，写关于自己
的、真实的事就可以了。
4、能读懂例文，结合作文提示，让学生初步掌握日记的格式、写法，并逐步养成写日记的习
惯。
教学重点：
1、激发学生表达的欲望，让他们有想写的冲动。
2、通过教学，让学生明白，日记可写的内容很多很多，它们在生活中无处不在。
教学难点：
1、能说一段意思连贯的话，并表达出自己的情感。
2、能用通顺、清楚的语句写一篇日记。
教学过程
一、激趣
（一）同龄人的日记激趣
1、出示小米日记
大家好，我是1302班的周老师。
昨天，我的女儿—小米听说我要到XX班级来上课，非常高兴，托我给大家带来了一份小礼物，想看吗？好，我们一起来看一看，听一听
好看吗？你最喜欢——
2
有意思吗？在小米的身边每天都会发生很多事情，有的事让她开心，有的
事让她担心、有的事让她烦恼……，她把这些事记下来，就成了一篇篇的日记。
3、出示孩子们一日生活场景图，回忆心情
我请爸爸妈妈们用相机拍下了你们昨天做过的一些事，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧。
谁？在哪里干什么/这位同学，请你站起来，分享一下你在干什么，说一说这一刻你的心情。
（二）生活场景激趣
1、说话激趣
谁愿意为老师、同学说一说，介绍介绍今天发生在你身边的事，分享分享你的心情。
2、说话引路
（1）指名两位同学说话
A、第一个孩子
我请你的爸爸妈妈们用相机记录了你们一天之内的某个生活场景，一起来看一看，回忆回忆当时的心情吧！
（播放生活场景图片，图片上配了简短的一句话说明）
二、说话练习
1、说话激趣
谁愿意为老师、同学们介绍介绍，你那张照片上所记录的事？
2、说话引路
（1）指名俩位同学说话
（老师根据照片选择事情时要选择不同类、不同心情的事情。
说话过程中强调倾听，注重引导说清楚）
说话过程中，老师相机引导，让学生逐步把事情说清楚（这件事发生的时间，有哪些人，在哪里，干了什么，心情）。
评价：谢谢你的分享，我们明白了这是一件什么事，还感受到了你（）的心情。
（2）小结方法
其他同学听仔细了吗，刚才这俩位同学把这件事情说清楚，他们是从哪些方面说的？完善板书：什么时间谁在哪里干什么心情
小结：是的，我们说一件事的时候，把什么时间-谁-在哪里-干了什么-你当时的心情、感受说出来，就能把这件事说清楚了。
（3）练习说话
A、同桌交流
还有同学愿意分享分享照片上记录的这件事吗？学着前面两位同学的样子，和你的同桌说一说
B、指名说
请2-3位同学站起来说，其他同学认真倾听，她说的怎么样。
（手可示意板书，引导孩子关注板书进行评价）
三、范文引路
1、过渡
刚才大家分享的一件件事情，就是日记。
（板书：日记）通过刚才的说话练习，我们知道了日记的内容无处不在，可以记得东西很多很多，生活中有趣的、新鲜的、特别的、好的、坏的、想不通的等等都可以记。
我们已经会说日记了，想不想学习写日记，和同学、老师来分享你的心情呢？（板书：学写）
2、读范文，再次明确如何把日记写清楚并知晓日记格式。
A、初读范文，再次感知怎样能把日记写清楚
有个小朋友，把让他难受的掉牙经历写成了一篇日记，就在课本的25页，请同学们自己翻开书读一读。
你喜欢这篇日记？他把掉牙这件事写清楚了吗？谁能评一评
（引导学生根据板书进行评价）
小结：我们是第一次写日记，没有字数的要求，小朋友们把什么时间，在哪里，干了什么，你的心情如何，用几句连贯的话写出来，把意思表达清楚就成功了。
B、再读范文，了解日记格式
日记是一种记叙事情的应用文，他有属于自己的格式要求，同学们再看看课本里的这一篇日记，发现他和我们平时读过的文章不同之处了吗？
指名说后小结：日记有书端和正文两部分组成。
正文我们已经接触过了，下面老师重点介绍书端，书端里要写的内容有：几月几日、星期几、天气，每写完一个，要空一格，再写下一个内容。
四、练写日记
1、带学生写好书端
用展示台带学生写书端。
2、练写日记
学生写日记，老师巡视，老师也同步写一篇。
3、展示学生日记
指名3-4人读，老师也可以读一读写的日记
小结：这节课我们分享很多大家身边发生的事，知道了把这些事记下来就成了一篇篇的日记，还学习了怎样写就能把日记写通顺、表达清楚。
下节课老师教大家修改日记，帮助大家把日记水平更上一层楼。