数学实践活动设计

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数学实践活动方案

数学实践活动方案•相关推荐数学实践活动方案（通用15篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学实践活动方案篇1活动内容：设计围墙、篱笆。

适用年级：四年级以上。

活动目标：(一)知识训练点。

1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。

(二)能力训练点。

1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。

2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。

3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。

4.培养学生的创新精神与实践能力。

(三)德育训练点。

培养学生的协作意识与协作能力。

活动准备：教师准备多媒体软件一套。

学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

活动过程：一、创设情境，提出问题1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。

同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2.让学生充分发言。

然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。

二、协作研讨，探求方法1.小组活动。

发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。

2.小组汇报。

每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3.深入研究。

(l)猜一猜。

请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。

综合实践教学设计数学(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握数学的基本概念、原理和计算方法；（2）学会运用数学知识解决实际问题；（3）提高数学思维能力和逻辑推理能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过问题解决，培养学生的探究精神和创新意识；（3）通过数学建模，培养学生的抽象思维和数学表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生的严谨求实、勤奋刻苦的学习态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 实践教学内容：（1）数学概念的理解与应用；（2）数学问题的解决与建模；（3）数学知识的拓展与探究。

2. 实践教学环节：（1）数学实验；（2）数学探究；（3）数学竞赛；（4）数学课程设计。

三、教学策略1. 实践教学策略：（1）以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和实践；（2）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、问题解决教学等；（3）创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题；（2）合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力；（3）案例教学：结合实际案例，提高学生的实践能力；（4）探究式教学：让学生在探究过程中发现规律，提高学生的创新能力。

四、教学过程1. 数学实验（1）准备阶段：教师讲解实验原理，学生分组讨论实验方案；（2）实施阶段：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据；（3）总结阶段：学生分析实验结果，得出结论，分享经验。

2. 数学探究（1）提出问题：教师提出探究问题，引导学生思考；（2）分组讨论：学生分组讨论，提出假设，制定探究方案；（3）实施探究：学生按照方案进行探究，收集数据；（4）总结与交流：学生总结探究结果，分享经验，进行交流。

3. 数学竞赛（1）选题：教师选择具有挑战性的数学题目，学生进行选题；（2）准备：学生查阅资料，制定解题策略；（3）比赛：学生按照规定时间完成题目，教师批改；（4）总结：学生总结解题过程，分析错误，提高能力。

数学综合实践活动教案100例

数学综合实践活动教案100例【数学综合实践活动教案100例】1. 实践活动名称：探索自然数奇偶性活动内容：让学生自主探索奇数和偶数的特征，并进行分组比较。

目标：通过实践活动培养学生对奇偶数的概念和辨识能力。

2. 实践活动名称：设计数学迷宫活动内容：学生根据给定条件设计数学迷宫，并交互解决迷宫问题。

目标：培养学生设计和解决复杂问题的能力，并激发对数学的兴趣。

3. 实践活动名称：测量周长和面积活动内容：学生利用测量工具测量不同形状的图形的周长和面积，并进行比较和计算。

目标：通过实践活动巩固学生测量技能，并培养对周长和面积的理解。

4. 实践活动名称：模拟商店购物活动内容：学生模拟购物场景，使用给定的预算购买商品，并计算找零。

目标：培养学生的消费理念和计算能力，提高实际生活中的数学应用能力。

5. 实践活动名称：统计调查与数据分析活动内容：学生进行统计调查，收集数据，并使用图表进行数据分析和解读。

目标：培养学生的统计思维和数据分析能力，提高对数据的理解和运用。

6. 实践活动名称：建立平面图形模型活动内容：学生使用纸片或其他材料建立平面图形模型，如正方体、棱柱等，并计算其表面积和体积。

目标：通过实践活动加深学生对平面图形性质的理解，并巩固计算表面积和体积的方法。

7. 实践活动名称：数学运动会活动内容：学生参与多样化的数学运动项目，如速算、悦动数学等，竞赛比拼成绩。

目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作与竞争意识，提高数学能力。

8. 实践活动名称：编码与解码活动内容：学生进行编码与解码游戏，通过数学运算将文字和信息进行转换。

目标：培养学生的逻辑思维和解题能力，提高对数学的应用和理解。

9. 实践活动名称：几何建模活动内容：学生使用模型图纸和实际材料自主设计和建造立体几何图形。

目标：加深学生对几何图形性质的理解，培养创新和动手能力。

10. 实践活动名称：数独挑战活动内容：学生解决数独难题，通过逻辑推理和数学运算填充数独的空格。

数学教学综合实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。

为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我校决定开展数学教学综合实践活动。

本次活动旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

3. 拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。

三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数学接龙（2）活动目的：提高学生的数学运算能力，培养学生的团队合作精神。

（3）活动流程：①将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

②每组从1开始，依次进行数学运算，如加、减、乘、除等，每个运算结果必须是一个整数。

③下一个学生必须在接到的结果上进行运算，且运算结果必须是一个整数。

④活动过程中，若某组学生出现错误，则该组出局，其他组继续进行。

⑤最后，每组限时完成一定数量的运算题，完成题目最多的小组获胜。

2. 数学探究活动（1）活动名称：生活中的数学问题（2）活动目的：引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。

（3）活动流程：①教师向学生介绍生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等。

②学生分组讨论，寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识解决这些问题。

③每组派代表向全班分享他们的发现和解决方案。

④教师点评，总结学生的解决方案，并讲解相关的数学知识。

3. 数学建模活动（1）活动名称：数学建模竞赛（2）活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的创新思维。

（3）活动流程：①教师向学生介绍数学建模的基本概念和方法。

②学生分组，选择一个实际问题进行建模。

③每组在规定时间内完成建模，并撰写建模报告。

④教师组织评审团，对学生的建模报告进行评审，评选出优秀作品。

四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程和时间安排。

实践活动教学设计（通用5篇）

实践活动教学设计（通用5篇）实践活动篇1实践活动教学目标：1、发展学生的数感。

2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。

3、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

4、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

教学重点：在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

教学难点：选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

教学设计：一、揭示实践活动内容今天我们一起玩数黄豆的游戏。

老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动1、宣布实践活动要求：（1）以4人学习小组为单位数黄豆（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。

老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。

全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

小学数学综合实践活动方案10篇范本

小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

数学教学_综合实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国新课程改革的深入推进，数学教学逐渐从传统的知识传授向能力培养、素质提升转变。

综合实践活动作为新课程改革的重要组成部分，为数学教学提供了新的思路和方法。

数学教学综合实践活动旨在通过实践操作、合作交流、探究发现等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高数学教学效果。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。

2. 增强学生的团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力。

5. 拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 数学实验活动数学实验活动是数学教学综合实践活动的重要组成部分。

通过实验操作，学生可以直观地感受数学知识的内涵，提高学生的实践操作能力。

例如，在“探究三角形面积公式”的实验活动中，学生可以亲自测量三角形的边长，通过割补法将三角形转化为平行四边形，从而推导出三角形面积公式。

2. 数学探究活动数学探究活动旨在培养学生的探究精神和创新思维。

教师可以引导学生从生活实际中发现数学问题，通过合作探究、交流讨论等方式，寻找解决问题的方法。

例如，在“探究圆的周长与直径的关系”的探究活动中，学生可以观察生活中圆形物体的直径和周长，通过实验验证圆的周长与直径的关系。

3. 数学建模活动数学建模活动是培养学生解决实际问题的能力的重要途径。

教师可以引导学生从实际问题中提炼数学模型，运用数学知识解决问题。

例如，在“设计校园绿化方案”的数学建模活动中，学生需要收集校园绿化的相关数据，运用线性规划等方法，为校园绿化提供合理的方案。

4. 数学竞赛活动数学竞赛活动可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

教师可以组织各类数学竞赛，如数学知识竞赛、数学趣味竞赛等，让学生在竞赛中锻炼自己的数学能力。

例如，举办“数学趣味运动会”，让学生在游戏中感受数学的乐趣。

数学综合实践活动教案100例

数学综合实践活动教案100例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数学综合实践活动是数学教学的一种重要形式，通过实践活动可以帮助学生深入理解数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。

为了更好地开展数学综合实践活动，我们需要精心设计教案，确保活动的有效开展和学生的学习效果。

下面我将分享100个关于数学综合实践活动的教案，这些教案包括各个年级的内容，涵盖了数学的各个方面，希望对教师们在开展数学综合实践活动时提供一些参考和借鉴。

一年级教案1：认识数字0-10活动目标：通过观察、比较、分组等活动，让学生认识数字0-10，并能正确书写。

活动步骤：1. 将数字0-10的卡片打印出来，让学生自由观察和比较。

2. 要求学生将数字0-10的卡片按大小顺序排列。

3. 分组比赛，每组一定时间内，谁能最快速正确排列0-10数字。

4. 要求学生用铅笔正确书写0-10数字。

5. 小组展示，让学生自评发现问题。

教案2：教学《认识图形》活动目标：通过多种教学方式，让学生初步认识几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

活动步骤：1. 教师用实物展示不同几何图形，让学生观察并描述。

2. 展示图片，让学生猜测图形的名称。

3. 教师将各种几何图形的卡片洗牌，让学生一起玩游戏，猜出正确的图形名称。

4. 要求学生在纸上用直尺和圆规画出不同几何图形，并给图形命名。

活动评价：通过这个活动，学生对几何图形有了初步认识，掌握了几何图形的名称和画法。

教案3：教学《计算整百整千的加减法》活动目标：通过多种算法，让学生掌握整百整千的加减法运算。

活动步骤：1. 在黑板上写出几个整百整千的加减法算式，让学生观察并思考解题方法。

2. 学生们自愿上来解答问题，教师及时纠正错误。

3. 教师出示练习册上的相关练习题，让学生上机完成。

4. 学生上台做题，教师引导分析解题方法。

5. 小组讨论，总结解题方法。

活动步骤：1. 教师用实物示范分数的概念，如用一块蛋糕展示1/2、1/4等。

数学实践活动教学的案例(3篇)

第1篇一、教学背景随着社会经济的发展，人们的消费水平不断提高，购物已成为日常生活中不可或缺的一部分。

为了让学生更好地理解数学知识，提高数学应用能力，本案例以“趣味购物”为主题，开展一次数学实践活动。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握单价、数量、总价之间的关系，学会计算商品的原价、折扣价和实付金额。

2. 过程与方法：通过实践活动，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高学生的团队协作能力和实践能力。

三、教学重难点1. 重点：单价、数量、总价之间的关系，计算商品的原价、折扣价和实付金额。

2. 难点：在实际购物过程中，灵活运用数学知识解决实际问题。

四、教学过程（一）活动导入1. 教师出示一些生活场景图片，如超市、商场等，引导学生思考：在这些场景中，我们会遇到哪些数学问题？2. 学生分享自己的想法，教师总结：在购物过程中，我们会遇到很多数学问题，如计算商品的价格、比较价格等。

（二）活动准备1. 教师提前准备好一些商品的价格标签，如衣服、鞋子、文具等。

2. 学生分组，每组发放一张购物清单，清单上列出一些商品和购买数量。

（三）活动实施1. 学生根据购物清单，在价格标签中找到相应商品的价格，计算总价。

2. 教师提问：在购物过程中，我们可能会遇到打折促销活动，如何计算折扣价和实付金额？3. 学生分组讨论，分享计算方法。

4. 教师点评并总结：计算折扣价和实付金额的方法是：先计算原价，然后根据折扣率计算折扣价，最后用折扣价减去实付金额。

5. 学生根据所学方法，计算购物清单上的商品折扣价和实付金额。

6. 教师提问：在购物过程中，如何比较不同商品的价格？7. 学生分组讨论，分享比较方法。

8. 教师点评并总结：比较不同商品的价格，可以先计算原价，然后比较原价的高低；或者计算折扣价，比较折扣价的高低。

（四）活动总结1. 学生分享在活动中的收获和体会。

数学综合实践活动教案（精选14篇）

数学综合实践活动教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数学综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学综合实践活动教案篇1教学目标：认知目标1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

教学过程：一、情景导入（一）比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子判断出来呢？小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

（二）猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。

（出示课题：轻与重）二、探究新知（一）掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。

数学综合实践课的教学设计7篇

数学综合实践课的教学设计7篇数学综合实践课的教学设计1教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。

2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。

3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。

4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。

教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。

教学难点：理解不进位加法的计算方法。

教学过程：一、创设情境，启迪探究。

1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊？（爱心大义卖的活动）2、你买了哪些物品呢？3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。

4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。

（示信息）5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息？（学生汇报商品价格信息情况）6、那么你最想买那两样物品呢？求一共要付多少钱怎样列式？（学生汇报购买情况）二、自学互动，进行探究。

（一）探究不进位加法的计算方法。

教师摘录信息：老师想买两样最贵的，买一个遥控汽车和一个积木要花多少钱呢？怎么列式？126+132 =1、（1）你想怎么算，跟同桌说一说。

（2）生汇报多种计算方法（计数器算法、竖式算法）。

（3）生演示计数器算法。

（4）讲解竖式算法。

这道题在列竖式时要注意什么？2、探索验算：（1）同学们算的对不对呢？我们可以来验算。

（2）怎么验算呢？将这两个加数交换位置再算一遍。

（3）验算结果和原题结果相同，说明我们算对了。

三、作业练习，反馈探究。

1、想想做做第1题2、想想做做第3题填表3、小结：小朋友们，今天我们学习了什么内容啊？（揭示课题）做笔算加法时需要注意什么？四、应用探究，培养个性1、判断对错2、探究图书馆借书问题（示P31例题）3、示评选“文明班级”表格，算一算哪个班能获得“文明班级”称号。

数学综合实践活动方案7篇

数学综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学实践活动方案

数学实践活动方案数学实践活动方案（通用7篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。

优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的数学实践活动方案（通用7篇），欢迎大家分享。

数学实践活动方案1一、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神，数学实践活动方案。

二、活动原则：1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。

三、活动的内容：小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：1、根据教材百分数的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。

2023年数学综合实践课的教学设计7篇

2023年数学综合实践课的教学设计7篇数学综合实践课的教学设计1活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。

活动目标：知识与技能1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。

2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。

过程与方法经历数据的收集整理、操作几交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。

情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。

活动准备1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。

2、教师准备：课件、实物投影仪 [设计意图]人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。

活动过程一、引出课题教师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。

探讨开支的规律，学会做小管家。

出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。

（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报）[设计意图]进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。

提高运用数学知识解决实际问题的能力。

通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。

三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

你打算怎样设计统计图。

1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

数学学科教学实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科教学也在不断探索和创新。

为了提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力和创新能力，我校数学教研组开展了数学学科教学实践活动。

本次活动的目的是通过实践活动，让学生在动手操作、合作交流中体验数学的乐趣，提高数学学习兴趣，培养数学思维品质。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，体验数学与生活的联系，提高数学应用能力。

2. 培养学生的合作意识、团队精神和创新精神。

3. 提高教师的实践能力和教学水平。

三、活动内容1. 数学游戏竞赛活动目的：通过游戏竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

活动过程：（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。

（2）设计若干数学游戏，如：数独、24点、猜数字等。

（3）每个小组在规定时间内完成所有游戏。

（4）评选出最佳团队，颁发奖品。

2. 数学实验探究活动目的：通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析能力。

活动过程：（1）教师提出探究课题，如：三角形面积的计算方法。

（2）学生分组，每组选择一个探究课题。

（3）学生查阅资料，设计实验方案。

（4）学生进行实验，记录实验数据。

（5）学生分析实验结果，得出结论。

（6）每组汇报实验成果，评选出最佳实验团队。

3. 数学建模竞赛活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的数学素养。

活动过程：（1）教师提供实际问题，如：设计一个停车场。

（2）学生分组，每组选择一个实际问题。

（3）学生分析问题，确定数学模型。

（4）学生进行建模，撰写建模报告。

（5）每组汇报建模成果，评选出最佳建模团队。

4. 数学文化讲座活动目的：让学生了解数学文化，提高学生的文化素养。

活动过程：（1）邀请数学专家或教师进行讲座。

（2）讲座内容：数学的发展历程、数学家故事、数学在生活中的应用等。

（3）学生认真听讲，积极参与互动。

四、活动效果1. 学生的数学素养得到了提高，学习兴趣更加浓厚。

2. 学生的团队协作能力、创新能力和实践能力得到了锻炼。

数学实践活动方案

数学实践活动方案数学实践活动方案(13篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的数学实践活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学实践活动方案1【内容摘要】小学数学实践活动课是学生以体验生活、积累经验、应用知识、解决问题为主要任务的一种学习活动，具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。

实践活动的目的是要让学生通过活动有所感悟。

在数学实践活动教学中，教师不但要注意学生解决了哪些问题，得到了什么结果，还要让学生通过观察、操作、交流、分析和整理等过程，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，逐步培养学生的参与、运用、创新意识和合作意识。

【关键字】综合实践活动参与一、小学数学综合实践活动的教学意义与研究的提出随着小学数学新课标的推进，小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。

为了改变学生的学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变，在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。

新课标中安排了“综合实践活动”这项新的内容，目的是提供发展学生综合实践能力的机会，以培养其创新意识和实践能力。

数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课，要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力，促进学生生动、活泼、主动地发展，就一定要上好数学实践活动课。

可是，在近几年的教学过程中，不少教师都反映综合实践活动难教，我认为主要原因是大家对综合实践活动的实质内容与特点拿不准。

下面，我根据自己的理解与一年来的实践，对此谈一些看法。

二、小学数学综合实践活动的教学思路（一）突出“综合”特点“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”，是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。

基于这个原则，小学数学教学应从学生的实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化；使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，从而了解数学价值，培养数学意识，体验生活，认识社会。

开展数学教学实践活动(3篇)

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。

随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着前所未有的挑战。

为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我们开展了一系列数学教学实践活动。

本文将详细阐述这些实践活动的开展过程、实施效果以及对学生综合素质的提升。

二、数学教学实践活动的开展1. 教学内容改革（1）注重基础知识与基本技能的培养。

在教学过程中，我们强调学生对数学基础知识的掌握，如数的概念、运算规则、几何图形等。

同时，注重培养学生的基本技能，如计算、推理、证明等。

（2）引入生活化、情境化的教学内容。

将数学知识与实际生活相结合，让学生在实际情境中感受数学的应用价值。

例如，在教学“分数”时，可以通过制作蛋糕、分配礼物等情境，让学生更好地理解分数的意义。

2. 教学方法创新（1）采用启发式教学。

在教学中，教师应引导学生主动探究、思考，培养学生的创新意识和自主学习能力。

例如，在教学“圆的面积”时，可以让学生通过实验、观察等方法，自行推导出圆的面积公式。

（2）运用多媒体技术。

利用多媒体课件、教学软件等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和直观性。

例如，在教学“立体图形”时，可以通过三维动画展示立体图形的形状、结构等特征。

3. 评价方式改革（1）多元化评价。

采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现。

例如，通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等评价学生的综合能力。

（2）注重学生自我评价。

鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认识。

例如，在每节课结束后，让学生总结自己的收获与不足，为下一节课做好准备。

三、数学教学实践活动的实施效果1. 学生数学素养得到提升。

通过开展数学教学实践活动，学生的数学基础知识、基本技能、创新意识等方面得到显著提高。

2. 课堂教学氛围活跃。

学生在课堂上积极参与，互动频繁，课堂氛围更加融洽。

3. 家长满意度提高。

家长对学校开展数学教学实践活动表示认可，认为这种教学方式有助于孩子的全面发展。

高中数学实践活动教学(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学逐渐从传统的知识传授型转向能力培养型。

为了更好地培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的综合素质，本活动旨在通过一系列实践活动，让学生在数学学习过程中充分体验数学的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、活动目标1. 让学生了解数学在现实生活中的应用，提高学生的数学意识。

2. 培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩。

4. 增强学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神。

三、活动内容1. 数学知识竞赛（1）竞赛形式：个人赛、团体赛（2）竞赛内容：高中数学基础知识、解题技巧、应用题等（3）竞赛目的：激发学生的学习兴趣，检验学生对数学知识的掌握程度。

2. 数学建模活动（1）活动形式：分组讨论、实践操作（2）活动内容：选取现实生活中的实际问题，运用数学知识进行建模，提出解决方案（3）活动目的：培养学生的数学思维能力和实践能力，提高学生的创新意识。

3. 数学游戏活动（1）活动形式：小组合作、互动交流（2）活动内容：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学素养（3）活动目的：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

4. 数学讲座活动（1）活动形式：邀请专家学者进行讲座（2）讲座内容：数学发展史、数学在科技领域的应用、数学与生活的联系等（3）讲座目的：拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。

5. 数学课外阅读活动（1）活动形式：学生自主阅读、交流分享（2）阅读内容：数学名著、数学故事、数学趣味知识等（3）阅读目的：激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、形式和时间安排。

2. 组织学生分组，明确每个小组的分工和职责。

3. 安排指导教师，为学生提供必要的指导和帮助。

4. 鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。