作文-写作方法：夹叙夹议法
用夹叙夹议的手法仿写说和做的作文
用夹叙夹议的手法仿写说和做的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1我爸爸平时上班很忙,但是每次回家后都会陪我玩游戏、讲故事或者帮我做作业。
有一次,爸爸从外地出差回来,看起来特别疲惫,脸色也不太好。
我问他:"爸爸,你怎么了?是不是很累啊?"爸爸笑着说:"没什么,就是工作太忙了,有点累而已。
"我说:"那你快去休息吧,我自己做作业没问题的。
"爸爸摸了摸我的头说:"好孩子,作业做完了吗?需不需要爸爸帮忙?"我说:"语文作文还没写,题目是'说和做',你能不能给我举个例子?"爸爸想了想说:"好啊。
上次我出差的时候,你妈妈做家务就很辛苦。
我对她说'回来后我一定多分担家务'。
这次我果然说到做到,每天下班就帮忙洗衣做饭打扫卫生,让妈妈轻松不少。
"我问:"那还有没有别的例子啊?"爸爸笑着说:"当然,比如有次你考试成绩不太理想,我就鼓励你说'只要努力,就一定能考出好成绩'。
你果然按照我说的去做,从此专心用功,后来考试成绩节节攀升。
你看,说和做是很重要的,许诺过的话一定要去实现,这样别人才会相信你,对你有信心。
"我若有所思地点点头,然后问:"那你小时候有没有做过违背诺言的事呢?"爸爸笑着说:"我小时候当然也闯过祸,做过一些说不算说的事。
比如有一次,我妈妈让我把房间收拾干净,我答应了。
但后来玩游戏玩着玩着就忘记收拾房间了。
""结果怎么样啊?"我急切地问。
爸爸无奈地说:"结果妈妈看到我房间还是一团糟,就生我的气,没让我出去玩几天。
从那以后,我知道了说话要算数,做事要实际行动,不能光说不做。
"我听了爸爸的话,深有感触地说:"原来说和做这么重要啊。
写作文的方法夹叙夹议
写作文的方法夹叙夹议
段落一，雨后的清新。
哇，这雨后的空气就是不一样，感觉整个人都清爽了。
我走出屋子，深深吸了口气，哇，真的有种洗肺的感觉。
雨滴还在嘀嗒嘀嗒地落，但这会儿心情就是特别舒畅，啥烦恼都忘了。
段落二，都市的喧嚣。
这城市啊，真的就是热闹得不行。
路上车来车往，人挤人，感觉自己都要被淹没在这人海里了。
但话说回来，这种忙碌和喧嚣，有时候也让人挺有动力的，毕竟大家都在为生活奔波嘛。
段落三，时间的飞逝。
哎，这时间过得可真快，一眨眼就又是一年了。
记得小时候还天天盼着长大，现在却觉得时间过得太快，好多事情还没来得及做呢。
所以啊，得好好珍惜现在，别让自己留下遗憾。
段落四，书里的世界。
有时候吧，翻开一本书，就好像进入了一个全新的世界。
那些故事啊，角色啊，都活灵活现的，让人完全沉浸进去了。
真的，读书就是一种享受，能让人忘记外面的烦恼。
段落五，朋友的陪伴。
朋友这东西，真的挺重要的。
夹叙夹议作文30篇
夹叙夹议作文30篇夹叙夹议作文篇1家，多么温馨的字眼，它就像一个小小的避风港，使我幼小的心灵得到抚慰，使我感到亲情的温暖，让我们健康快乐的成长。
我的家庭虽然说不上富裕，但我们一家人日子过得和和美美，非常幸福。
我的爸爸是一个普普通通的工人，他从小特别关心我的生活和学习，为我付出了很多。
每天吃饭的时候都要问问我学校里的事情，不管是多么无聊的事情他都会很认真的听，听完后还要评论几句。
他还很重视我的学习，写完作业后都要由他来检查，如果错误很少，他就会叫我继续努力，如果错误有点多，他则会细心的给我讲题，耐心的看着我改，没有一句怨言。
我的妈妈和爸爸一样，也是一位工人，她善良、勤劳。
每天下班回家煮饭、打扫卫生、洗衣服等一大堆的家务事，可从来没半句怨言。
她对我的关心常常体现在一些微不足道的小事里：我做作业满头大汗时，她送来一支冰棍；我口干舌燥时，她及时雨一般地送来一杯温水；衣服上的扣子掉了，她奇迹般的缝好；我做作业做到很晚时，她关切的说一声：“别太累了。
”这些都无一不让我感动。
爸爸和妈妈都很重视我的素质教育，叫我待人要有礼貌，做人要诚实，捡到东西要交工，还教我扫地、叠被子等家务活。
使我在学校非常受大家的喜欢。
之一切都要归功于我的爸爸妈妈。
而且他们在家中也非常尊重我的意见，凡事都要问问我的想法，再去决定。
这就是我的家，它使我在这里进步，成长，我一定要把这种家风传承下去，让我们这个社会更加和谐，让我们的生活变得更加美好！夹叙夹议作文篇2漫步在寂静的校园里，一阵寒风吹过，头发被吹到额前，抬头望着天空，只见满天的繁星好像在对我微笑，轻轻地勾起嘴角，只觉一股苦涩涌入心底。
结束短暂的假期，回到学校，见到久违的朋友虽说十分高兴，但自难掩心中对家的思念。
想起在家中的那些点点滴滴，泪水就不受控制地从眼角流出来。
还记得最后一天，妈妈烧了一桌子的菜，全都是我的最爱，她不停地将菜夹入我的碗里，还嘱咐我多吃点，看她一直未动筷子，盯着我看，我便好奇地问她为什么不吃，她说她不饿，还让我慢慢吃，说完便走开了。
作文技法指导(十) 夹叙夹议
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谢谢！
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技法指导 写《出错》：镜子照出身体，过失反映灵魂。——题 记 一般性的议论开头，是先议后叙的“主力军”。 《穿过乌云的阳光更加绚丽》：黑暗中的呐喊是 穿过乌云的阳光，无声中的天籁是穿过乌云的阳光， 困境中的崛起是穿过乌云的阳光。这阳光异常绚丽， 刺痛了我们的眼睛。 《那儿，留下了一处美好》：仰首是春，俯首是 秋，红了樱桃，绿了芭蕉……我们的眼睛总向着最美好 的前方，却马不停蹄地忽略了曾经的美好。 最简洁的开篇(写父爱)：越深重的爱反而越安静。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语文
技法指导
(2)先叙后议 。“议”在全文或某段的结尾， 总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维是它 出现的原因。 例如：杨绛先生《老王》的结尾就是典型的 例子，一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍”，总结、深化、点睛、启迪兼而有之。 某考生《穿过乌云的阳光更加绚丽》的结尾： 黑暗中的呐喊，无声世界的天籁，困境中的崛起 ，是穿过乌云的阳光，因为磨砺而更加绚丽。
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中考满分作文
我转过身，打算继续做没完没了的试卷，可 是心却躁动起来，再也静不下来了。此时，阳光肆 虐地劈开窗帘，汹涌了一屋子的阳光。 再一次，身后的桌子，挪动起来。有什么东 西掉了！我俯下身，一张白色的纸团却已被灵巧地 拾起，与X的目光猛然相撞的我，心不知道为什么 ，猛然颤动了一下。又是一阵窸窣。 我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中，他 嘴角翘起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的样子，笔 下，一张纸条，惨白地躺在那里。
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中考满分作文 讲台上大大小小的粉笔头和砸坏了的三角板，浅 白色的字迹在黑板上晕开一片，右上角已经模糊得看 不清了，但谁都知道这个不大不小的日子——期末考 试。 走进考场，似乎只是一秒之隔，就身处在炼狱中 ，煎熬…… 提起笔，很轻快，但却没有下笔的勇气。望着试 卷上冲我狞笑的字符，我无奈地摇了摇头。 突然，身后一阵窸窣。转过头，却什么都没有发 生，什么都没有。只是感觉桌子，轻微地颤动了一下 。X从雪白的试卷中抬起头，看了看我，明媚的微笑 ，在脸上跳动。 末页 首页
写作方法：夹叙夹议法
写作方法：夹叙夹议法范文1：一次班会今天上午，我们班召开了一次班会，主题是关于环境保护。
班主任首先提出了问题：我们生活在一个美丽的地球上，但是我们能够做些什么来保护我们的地球呢？接着，她让我们自己发表看法和意见。
有同学说，我们可以少用一些塑料袋，少开一些不必要的灯，尽量节约用电、用水等资源。
还有同学提出了在校园里开展环保宣传活动，动员更多的人加入我们的行列，共同保护地球。
在发表看法之后，班主任对同学们的发言进行了点评，让大家了解到自己的想法是否正确和可行，还提出了一些实施意见，让同学们不仅有思路，也有相应的立行之策。
对于这次班会我印象深刻。
夹叙夹议的写作方法让文章生动有趣，也更有说服力。
首先，夹叙就是利用故事情节作为语言材料，让读者一下子感受到文章的具体情境，这样读起来，就比较动情，比起单纯的散文、议论，更加易读。
其次，夹议就是把议论的话题和故事联系起来，这样让议论更有说服力，更容易让读者跟着思考。
用词方面，这篇文章使用了大量的形容词、副词、动词等，让文章更加生动。
特别是动词的应用，很好地诠释了一件件事情的动态过程，让读者感到真实感。
例如：提出问题、发表意见、进行点评、立行之策等。
商量、提醒、呼吁等动词，更好的传达出了班主任的诉求和教育思想，点醒了同学们环保的重要性和意义。
范文2：读书不仅仅是消遣可持续发展是人类社会得以长远生存的必要条件之一，而知识的积累是可持续发展的基础之一。
然而，在我们的日常生活中，很多人对知识的重要性并没有意识到。
很多人把阅读当做消遣，而忽视了它的重要性。
在我看来，读书不仅仅是为了消遣或者打发时间。
阅读是一种锻炼人的思维能力的良好方式。
通过读书，我们可以了解许多自己从来没有接触过的领域，进而加深对各方面的知识的认识和理解，增强自己的知识储备。
同时，读书还能拓宽我们的眼界，在一定程度上提高我们的文化素质。
夹叙夹议的写作方法充分体现了文章的逻辑思考和连贯性。
不仅仅是陈述了观点，还通过具体的例子来支撑自己的观点。
高中作文_写作指导：夹叙夹议,枝繁叶茂
漫长的人生道路微笑！他的选择真 谛：笑对人生！
（三）曾经听说过这样一个故事：狮 子有一次帮助老鼠摆脱了困境。老鼠 对狮子说：“我会报答你的。”可狮 子认为老鼠太弱小，也就没有把它的 话放在心上。然而不久狮子落入了猎 人的罗网，这时老鼠帮它咬破了罗网， 使狮子绝境逢生。可见正是狮子当初 选择了善良，才使它获得了第二次生 命。其实，在现实生活中也有许多类 似的事情发生，如果管仲没有选择
给他。” 是的，他们两人都选择了明月， 同时也得到了明月。老禅师选择的 明月，叫宽容，于是他让一个心存 恶念的人变得善良，在佛教看来， 等于施了无量功德；小偷选择的明 月，叫悔悟，由一个步入歪道的人 重新变得正直，在佛教看来，等于 “放下屠刀，立地成佛”。
生命中，太需要这种拥有明月光辉 的心灵选择。
（二）曾看过陆幼青的《 死亡日 记》 ，也曾为他死亡日记中的洋溢着 顽强生命力的向日葵而感动溢怀。陆 幼青一个病魔缠身，终日与床为伴正 值青春年富的凡人，用追日的向日葵 般的心灵笑对着生命。病魔选择了陆 幼青，而陆幼青却选择了坎坷的人生， 他选择了伟大、不屈、执著！他的选 择让我流泪，让我惋惜却又让我微笑， 为不凡的人生微笑，为曲折和
生衣，铿锵有力地说：“穿上吧！" “可是你呢，你也需要它！”女子含泪 喊道。“我是游泳冠军，我不怕水！” 说完，他松开手，裹进了洪水中．却 从此再也没有起来… …
面对生与死的抉择，面对自己与 他人的取舍，他从容地做出了心灵的 选择。从此，他的笑容，他的声音， 他的生命永远地融入了滚滚的洪水
中，再也无法重复。殊不知他的 笑容永映水中，他的声音永响世 人的耳边，他的生命永续在人们 的心中…… 他的选择，惊心动魄， 催人奋进，我仰慕这从容的心灵 选择！
“叙”与“议”的关 系 “叙”是“议”的基础，“议”是
作文的手法;倒叙、夹叙夹议
作文的手法;倒叙、夹叙夹议
倒叙：
哎哟，怎么又做这个梦！吓得我一身冷汗。
那个画面，每次想
起来都让人心惊胆颤。
夕阳下，他倒在地上，我手里握着那把血淋
淋的刀。
怎么可能，我怎么会做出这种事？每次醒来，我都告诉自己，那只是个梦，只是个梦而已。
夹叙夹议：
听说那家书店开了好多年了，真的假的啊？一进去就感觉不一样，古色古香的，每本书都像有故事。
拿了一本翻了翻，突然就想，现在人怎么都不爱看书了呢？手机、电脑，整天就知道刷这些。
其实，书才是最有味道的东西。
它能带你走进另一个世界，让你忘掉
烦恼。
我觉得，咱们都应该抽点时间，去书店坐坐，找回那份读书
的宁静和乐趣。
2023年高考作文绝招--夹叙夹议
何谓“夹叙夹议”“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。
它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。
一、怎样写好夹叙夹议类的文章呢？“叙”：要简洁、生动，能为“议”打下基础。
一、怎样写好夹叙夹议类的文章呢“议”:怎样议论？日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。
当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生为我们讲了个故事，他说：“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，甚至以和他谈过话为荣。
一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。
他说：‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去！’”听讲故事的人莫不大笑起来。
我想，这固然是由于他采取了讽刺和幽默的形式，更重要的，还因为他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他的非凡的观察力。
（唐弢《琐忆》）①扣住记叙的内容②融入自己倾向和评价③点明记叙内容的意义二、“叙”“议”浑然一体的常见方式1、先叙述再议再叙述再议论例：对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持着平等待人的态度。
他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。
他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。
”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。
”日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。
写作方法｜如何写好夹叙夹议的作文.doc
写作方法｜如何写好夹叙夹议的作文第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”“夹叙夹议”中的“叙”，实际上就是事例的叙述。
它不同于写人记事的记叙文中的“叙”，记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动，须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。
“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。
但是，这并不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙。
根据内容的需要，它也可以有所变化，有所侧重，呈现出多样性。
一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。
看一下摘自优秀作文的三个语段：第一段：洪水泛滥的一天，肆意的洪水翻滚着、怒吼着，冲向无尽的田野。
就在发疯般的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树，她就快要被洪水带走了。
就在这时，一位身穿军装，有着阳光灿烂笑容的小伙子游过来了，他是那么年轻，年轻得让人为正当青春的生命喝彩。
他是那样洋溢朝气，朝气得让人不禁想到正值中午的太阳。
他微笑着递过救生衣，铿锵有力地说：“穿上吧！“可是你呢，你也需要它！”女子含泪喊道。
“我是游泳冠军，我不怕水！”说完，他松开手，裹进了洪水中．却从此再也没有起来……面对生与死的抉择，面对自己与他人的取舍，他从容地做出了心灵的选择。
从此，他的笑容，他的声音，他的生命永远地融入了滚滚的洪水中，再也无法重复。
殊不知他的笑容永映水中，他的声音永响世人的耳边，他的生命永续在人们的心中……他的选择，惊心动魄，催人奋进，我仰慕这从容的心灵选择！第二段：逆流而上，一位老者在水一方。
他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了，他，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原！他在江边徘徊着……突然，仰天长叹：“天啊！奈何你这般时待我？圣上啊，你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也！”纵身一跃，投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪，欲助无能。
考满分作文：第六单元(夹叙夹议)
一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”以下列三种常见形式出现 。
(1)记叙性叙述：带有很强的叙事性，一般要求把事件的过程 写清楚，因此，要非常注意叙事的连贯性。
场景或情境式描绘，也可以将一个连续场景，中间用“议”切 分为两段画面，像本书P6出现过的《其乐融融》。 母亲开始为父亲系领带。……父亲凝视着母亲，满眼是如水的温 情，温柔而深邃。四目相对的瞬间，没有声音，亦没有语言，会心 一笑。
我静静地倚在门边，情不自禁地微笑，为这和谐的爱的瞬间而 微笑。（叙）
时间仿佛恒久地定格在这一刻。（议）阳光透过窗户射进屋子 ，那些空气中的尘埃精灵似地在他们周围跳动，跳过母亲的双手，
宁静的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心爱的书，在斑驳的 日影下，阅读，真好！
阅读《史记》，是与太史公对话，听他兴奋地滔滔不绝地讲 着“上至轩辕，下至于兹”的史实。阅读歌辞，是听乐府官员在 田间市巷的脚步声，是听江南的采莲女在田田的荷叶间唱着“江 南可采莲”的调子。阅读诗词，是听李太白敲着金樽仰天大笑， 是听少陵野老吞声痛哭，是听苏轼密州出猎的哒哒马蹄声……阅 读，真好！(重点在“文史”，六个例子，合成三组排比。孰叙孰 议，在议论性叙述中，是不太好区分，也根本无需区分的。)
这种方式，很适合一事一议时使用。因为好例子实在太多，就不 再举例了。
(2)描写性叙述：有浓厚的描写色彩，一般都会出现人物和情 节，适用于描述一个场景或情境。例如下面这篇《最好的奖励》 中扎扎实实的写实性画面再现：
金黄色的阳光那么饱满，仿佛要漫入摄影师的镜头，仍是小 学生的我，灿烂地笑着，拿着自己的画，踮着脚尖，把画举得高 高的……“咔！”天啊，又要重来一次，我的腿都酥软了，手也 酸得抬不起来，娇气的我真想“罢工”，但当我看到扛着十几斤 重的拍摄器材的摄影师仍在认真地调焦时，我咬咬牙，坚持又在 镜头前伸直手臂，踮起脚尖，绽开笑脸……我永远忘不了因被选 去拍摄申办亚运的宣传片，自己吃了多少苦头。 (扎扎实实描绘当时的画面，为后文的感悟——“议”做基础)
【作文写作指导】夹叙夹议法
【作文写作指导】夹叙夹议法夹叙夹议法●夹叙夹议法【提要】夹叙夹议就是一边叙述，一边议论，或者叙叙再议议，议议复叙叙。
●夹叙夹议法【特点】夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。
采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
●夹叙夹议法【示例】有一次休息时候，陈秉正叫王新春上去吸烟。
陈秉正是用火镰子打火的。
王新春说：“烧一堆柴火，吸着多痛快！”一个新参加学习的中学生听说，忙帮他们在就近捡柴，却找不到什么，只捡了两段二寸长的干树枝。
王新春笑了笑说：“不用找！你陈家爷爷有柴！”那个学生看了看，没看到什么柴。
陈秉正也说“有柴”，不慌不忙放下火镰子，连看也不看，用两只手在身边左右的土里抓了一阵，不知道是些什么树皮皮禾根根抓了两大把；王新春擦着火柴点着，陈秉正又抓了两把盖在上面。
那个学生看了说：“这个办法倒不错！”说着他也去抓。
陈秉正说：“慢慢慢！你可不要抓！”可是拦得慢了点儿，那个学生的中指已被什么东西刺破了，马上缩回手去。
王新春说：“你这孩子！你是什么手？他是什么手？他的手跟铁耙一样，什么针棘蒺藜都刺不破它！”那个学生一边揉着中指，一边看陈秉正的手。
只见那两只手确实跟一般人的手不同：手掌好像四方的，指头粗而短，而且每个指头都伸不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看来真像用树枝做成的小耙子。
那个学生看了这一双手并不欣赏，而且有点儿鄙视，好像说，“那怎么算‘手’呢？”那个学生的神情，两位老人都看出来了。
陈秉正没理他，只是自豪地笑了一下，就拿起旱烟袋来凑着柴火吸烟了。
王新春点着了烟，却教训起那个青年来。
他说：“小伙子！你不要看不起那两只手！咱们现在种的这教练场，都是他老哥和大队长他们父子俩一撅头一撅头刨开，一条堰一条堰垒起来的。
没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？”那个学生听了虽然有点儿后悔，可是还自我解嘲地说：“怨不得我们学习得慢，原来是没有那样的两只手！”陈秉正一本正经地教训他说：“是叫你们学成这手，不是叫你们长成我这手！不是开山，我这手也长不成这样。
作文如何夹叙夹议
表达自己的看法一、写作指导：在以记叙、描写为主的文章里除了记叙事件和描写人物之外，有时还需要发表自己的看法，用以表明自己的态度，使文章的思想主题得到升华，而要想发表自己的看法，需要运用表达方式——议论。
怎样在记叙、描写为主的文章里表达自己的看法呢？1、基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的感受，叙叙幽情。
如：夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动双翅。
我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!（议论表达自己对飞蛾渴望生命的震惊）——杏林子的《生命生命》2、提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让精神和灵魂在理性中沉淀下来。
如：在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。
自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！（议论表达自己对人类伟大的赞颂之情。
）——茅盾的《风景谈》3、再次提升，在表达自己的看法时，充满诗意和深情，将理性的思考和象征寓意融于形象的语言之中，余味无穷。
如：童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。
童年的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。
我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。
最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。
这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬静而令人陶醉。
（运用比喻富有诗意的议论表达对草垛的喜爱、感激、眷恋之情）——杜怀超《草垛》在记叙、描写为主的文章里表达自己的看法注意事宜：一是：要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。
九年级语文下册《作文技法指导》夹叙夹议
我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中，他嘴角翘 起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的样子，笔下，一张纸条， 惨白地躺在那里。
他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地抬起头，一种 空洞的不知名的恐惧，刺破阳光，哗的一下裂成碎片，再也 找不到了。
(3)边叙边议。叙议结合，贯穿全篇。即在叙述和描写之中， 作简单的议论，让读者随时感动。它既可用在全文或一个大 层次的开头，起提示、概括文章内容，表明作者思想、立场 而展开下文的作用；也可放在全文或一个大层次的结尾处， 起着启发引导和加强理解文章的作用。
例如：《出错》：一个秘密沉在我心海的最深处，稍一触 碰，就很痛很痛。我为当年的出错感到羞耻，我怎么可以对 妈妈做出那样的事？尘埃落定，就让它成为一个告诫吧！
妈妈叫我顺便到自由市场买点儿葱。天哪，我暗暗叫 苦，老大不乐意地溜进自由市场——一个井然有序的所在， 真奇怪！
卖葱的老头儿见我递过十元，不禁愣了愣：“你有零钱 吗？找不开。”我摇摇头，却不屑答理。他有些尴尬：“我 再多给你点儿葱吧！”我一耸肩：“要那么多干吗？”
老头儿讪讪地揉了揉鼻子，从他那油腻的包里蘸着口水 给我数零钱。那“白发”低俯下去，又抬上来：“还差两角 钱。”
某考生《穿过乌云的阳光更加绚丽》的结尾：黑暗中的呐 喊，无声世界的天籁，困境中的崛起，是穿过乌云的阳光， 因为磨砺而更加绚丽。 将《出错》收束成“将错就错，赢取完美结局”： 不会游 泳的人不幸坐在漏船中，那就下水吧！也许还能学会游泳的 本领。当错误来临的时候，你是否意识到，有时候将错就错 也可成就一种完美结局？
大家都看着我，我觉得好不耐烦，又好像预料到这种结 果似的：“算了，两毛钱算啦！”大家又都看着我。一时间 我感到自己好潇洒。
夹叙夹议的作文(6篇)
夹叙夹议的作文(6篇)英文回答：1. Persuasive Essay: The Importance of Critical Thinking in the Modern Age.In the rapidly evolving digital landscape, critical thinking has become an indispensable skill. It empowers individuals to navigate a sea of information, distinguish fact from fiction, and make informed decisions.2. Narrative Essay: The Power of Perseverance.From the tales of legendary explorers to the triumphs of everyday heroes, perseverance has been a cornerstone of human achievement. Through recounting personal anecdotes and historical examples, this essay explores its transformative power.3. Argumentative Essay: The Benefits of Bilingualism.In a globalized world, bilingualism offers numerous advantages. From enhancing cognitive abilities to facilitating cultural exchange, this essay argues its importance in today's society.4. Analytical Essay: The Role of Technology in Education.Technology has had a profound impact on education, revolutionizing the way knowledge is imparted. This essay examines its benefits, drawbacks, and the need for a balanced approach.5. Expository Essay: The History and Significance of Climate Change.Climate change is a pressing issue that demands our attention. This essay provides a comprehensive overview of its historical causes, current impacts, and potential consequences.6. Comparative Essay: The Educational Systems of Finland and the United States.Finland and the United States have contrasting educational systems, each with unique strengths and challenges. This essay compares their approaches, highlighting the lessons that can be learned from each.中文回答：1. 分析性议论文，网络时代批判性思维的重要性。
部编版初中语文中考作文提分实用技巧之夹叙夹议
联想式议论，常用比喻“……如……(人生)” 引起联想；接着发些感悟，又形成了感悟式议论。 因此，二者常是结合在一起的。
捧着浆果，我悟出了一个道理：生活不也是这 样吗？为了得到心目中所企盼的“浆果”，就应该
“走一步，再走一步”。(联想到包含类似道理的 “生活”，典型的联想式议论)
回望那一片起伏的原野，再看看手中的浆果， 我越走信心越坚定。我知道，今后的人生道路可能 会越走越艰难，但我不怕，因为，远处有更加美好 的未来在召唤我！(感悟式议论)
(2)描写性叙述：有浓厚的描写色彩，一般都会 出现人物和情节，适用于描述一个场景或情境。例如 下面这篇《最好的奖励》中扎扎实实的写实性画面再 现：
金黄色的阳光那么饱满，仿佛要漫入摄影师的镜 头，仍是小学生的我，灿烂地笑着，拿着自己的画， 踮着脚尖，把画举得高高的……“咔！”天啊，又要 重来一次，我的腿都酥软了，手也酸得抬不起来，娇 气的我真想“罢工”，但当我看到扛着十几斤重的拍 摄器材的摄影师仍在认真地调焦时，我咬咬牙，坚持 又在镜头前伸直手臂，踮起脚尖，绽开笑脸……我永 远忘不了因被选去拍摄申办亚运的宣传片，自己吃了 多少苦头。
的脚步给了我很大的启示，我以后要用勇敢、灵活 、聪明的脚步走好我的人生路！(对比上下山的脚 步不同，得出结论：人生路上的脚步，要勇敢，还 要灵活)
《走一步，再走一步》：突然眼前一亮，这不 就是我要找的那颗吗？在这一带众多的浆果中，它 是最惹眼、最硕大的，它在枝头，像是在招呼着我 。我轻轻地伸出手，小心翼翼地摘下，那一刻，我 激动的心情简直难以描述——历尽艰辛，我终于找 到自己想要的东西了。
用夹叙夹议的方法写一篇人物传记作文
用夹叙夹议的方法写一篇人物传记作文《我的老师》我的老师姓王，我们都叫她王老师。
她可漂亮啦，眼睛大大的，笑起来像弯弯的月亮。
王老师对我们特别好。
有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
王老师看到后，急忙跑过来，把我扶到了医务室，还一边安慰我：“别怕，别怕，一会儿就不疼啦。
”她的声音那么温柔，让我一下子就不害怕了。
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。
王老师找到我，轻轻地拍着我的肩膀说：“没关系，这次没考好，下次努力就行。
我相信你！”从那以后，我每天都认真学习，终于在下次考试中取得了好成绩。
王老师不仅关心我们，还教给我们很多知识。
她上课可有趣了，总是用一些好玩的例子让我们明白难懂的问题。
比如，讲数学的时候，她会用水果来比喻数字，让我们一下子就明白了加减法。
我真喜欢王老师，她就像我们的妈妈一样，关心着我们，爱护着我们。
我一定要好好学习，不辜负她对我们的期望！《我的老师》我们班的王老师，那可是个厉害的人物！她高高的个子，扎着一个马尾辫，看起来特别精神。
王老师上课可有一套了。
记得有一次，她给我们讲古诗。
本来古诗是很枯燥的，可王老师不一样，她一边讲，一边还模仿诗人的样子，摇头晃脑的，把我们逗得哈哈大笑。
笑着笑着，我们就把古诗记住了。
王老师还很关心我们。
有一回，我生病请假了。
王老师放学后专门到我家来看我，还给我带来了作业和复习资料，叮嘱我好好养病，别担心学习。
那一刻，我心里暖暖的。
有一次做作业，我遇到了一道难题，怎么想也想不出来。
我去问王老师，她没有直接告诉我答案，而是耐心地引导我，一步一步地帮我分析，直到我自己做出来为止。
她笑着说：“自己做出来的题目，印象才深刻呢！”王老师就是这样，既有趣又负责。
能有这样的老师，我真幸运！《我的同学》我有一个同学叫小明，他是我们班的开心果。
小明长得胖乎乎的，脸上总是带着笑容。
有一次，我们一起去郊游，大家都走得很累，心情也不太好。
这时候，小明突然开始讲笑话，一个接一个，把我们逗得哈哈大笑，一下子就忘记了疲劳。
夹叙夹议的作文(6篇)
夹叙夹议的作文(6篇)英文回答：In the tapestry of life, we are often confronted with decisions that shape our paths and mold our experiences. Whether it is the pursuit of a dream, the navigation of a difficult situation, or the evaluation of a belief system, the choices we make can have a profound impact on our lives. As such, it is imperative that we approach these decisions with introspection, critical thinking, and a willingness to engage in both internal and external conversations.One of the most effective ways to develop informed decisions is through the practice of "argumentation," which involves presenting a logical and persuasive case for a particular viewpoint. Argumentation allows us to weigh different perspectives, identify potential flaws in our reasoning, and consider alternatives before reaching a conclusion. It is a process that fosters intellectual growth, critical thinking, and the ability to communicateour ideas effectively.In the realm of writing, essays that employ a "夾敘夾議" (argumentative-narrative) approach offer a powerful means of examining complex issues. By weaving together narrative elements with logical argumentation, these essays can engage readers on multiple levels, offering both emotional appeal and intellectual stimulation. The narrative component serves to draw readers in and create a relatable context, while the argumentative elements provide structure and persuasive power.When crafting an argumentative-narrative essay, it is important to strike a delicate balance between the two components. The narrative should be compelling and relevant, but it should not overshadow the argumentative content. The argumentation, on the other hand, should be well-groundedin evidence and logical reasoning, but it should not be presented in a dry or academic manner. The goal is tocreate an essay that is both engaging and thought-provoking.In order to achieve this balance, writers can employ avariety of techniques. For instance, they can weave the narrative and argumentative elements together gradually, allowing each to inform and enhance the other. They canalso use literary devices such as metaphors, similes, and analogies to create vivid imagery and make their arguments more relatable. Additionally, writers can incorporate personal anecdotes or experiences to illustrate theirpoints and connect with readers on a deeper level.中文回答：夹叙夹议的作文是一种兼具叙事和议论两种写作手法的一类文章。
夹叙夹议手法写我的母亲作文
夹叙夹议手法写我的母亲作文
“哎呀，妈妈，你能不能别再唠叨啦！”我不耐烦地冲着妈妈喊了一句。
那是一个周末的早晨，阳光透过窗户洒在地板上，形成一片片光影。
我正坐在餐桌前吃着早餐，妈妈则在一旁不停地叮嘱我。
“宝贝，多吃点鸡蛋，有营养。
”“喝牛奶呀，对身体好。
”“哎呀，你看你，吃个饭都不专心。
”我被妈妈的唠叨弄得心烦意乱，这才有了开头那一幕。
妈妈听了我的话，先是一愣，然后脸上露出一丝无奈的笑容。
“我这还不是为了你好呀，小祖宗。
”妈妈轻声说道。
我看着妈妈，突然发现她的眼角多了几条细细的皱纹，头上也有了几根白发，我的心里顿时涌起一股愧疚之情。
想起小时候，妈妈总是那么温柔地照顾我。
我生病时，她会整夜不合眼地守着我；我难过时，她会轻轻地抱着我，安慰我；我取得好成绩时，她会笑得比我还开心。
妈妈就像一把大伞，为我遮风挡雨。
而现在，我却因为她的几句唠叨就对她发脾气，我真的太不懂事了。
我放下手中的筷子，走到妈妈身边，抱住了她。
“妈妈，对不起，我知道你是为我好。
”妈妈先是惊讶，然后欣慰地笑了，“傻孩子，妈妈知道你学习压力大，偶尔发发脾气也是正常的。
”
那一刻，我突然明白了，妈妈的唠叨其实是一种爱，一种深深的爱。
就像阳光温暖着大地，就像春雨滋润着万物。
我怎么能嫌弃这份爱呢？
从那以后，我不再厌烦妈妈的唠叨，而是认真地听着，感受着妈妈对我的爱。
我也更加珍惜和妈妈在一起的每一刻，因为我知道，这份爱无比珍贵。
妈妈，我爱你，永远永远！。
初中生夹叙夹议的作文
初中生夹叙夹议的作文《成长的足迹》时光荏苒，如白驹过隙，转眼间，我已从一个懵懂无知的孩童成长为一名初中生。
在这段充满欢笑与泪水、挫折与成功的成长旅程中，有许多值得铭记的瞬间，它们如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路。
记得刚上初中时，面对全新的环境和陌生的面孔，我感到无比的紧张和迷茫。
课程的增多、作业的加重以及学习节奏的加快，让我一时难以适应。
尤其是数学，那些复杂的公式和抽象的概念，仿佛一道道难以跨越的鸿沟，让我在学习的道路上屡屡受挫。
一次数学考试，我的成绩惨不忍睹。
看着试卷上那一个个鲜红的叉号，我的心情跌入了谷底。
我开始怀疑自己的能力，觉得自己是不是根本就不适合学习数学。
回到家后，我把自己关在房间里，默默地流泪。
就在我感到无比沮丧的时候，妈妈轻轻地推开了房门，走到我的身边，温柔地抚摸着我的头说：“孩子，一次失败并不代表永远失败。
只要你不放弃，努力去寻找适合自己的学习方法，就一定能够取得进步。
”妈妈的话犹如一盏明灯，照亮了我黑暗的内心。
从那以后，我每天都会抽出额外的时间来复习数学，认真整理错题，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。
经过一段时间的努力，我的数学成绩终于有了明显的提高。
在这个过程中，我也明白了一个道理：挫折并不可怕，可怕的是失去面对挫折的勇气和信心。
只要我们坚持不懈，就一定能够战胜困难，迎来成功。
除了学习上的挫折，初中生活也让我收获了许多珍贵的友谊。
记得有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖受伤流血。
同学们看到后，纷纷跑过来，有的帮我扶起，有的关切地询问我的伤势，还有的跑去医务室拿来了药箱。
在他们的帮助下，我的伤口很快就处理好了。
那一刻，我感受到了同学之间那份真挚的情谊，心里暖暖的。
在初中的校园里，还有许多丰富多彩的活动。
运动会上，同学们在赛场上奋力拼搏，为班级争光；文艺汇演中，大家各展才艺，共同演绎精彩的节目；社团活动里，我们发挥自己的特长，追求自己的兴趣爱好。
这些活动不仅丰富了我们的课余生活，还让我们在实践中锻炼了自己的能力，培养了团队合作精神。
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写作方法：夹叙夹议法
14、夹叙夹议法
【特点】
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。
采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。
作文写作六十二法写作方法：第一人称叙事法写作方法：拟人法写作方法：总分结合法写作方法：第三人称叙事法写作方法：化动法写作方法：特征举例法写作方法：顺叙法写作方法：说明法写作方法：特征说明法写作方法：倒叙法写作方法：运用“五觉”法写作方法：重点突出法写作方法：插叙法写作方法：借物抒情法写作方法：成长变化法写作方法：补叙法写作方法：托物言志法写作方法：实验证明法写作方法：分叙法写作方法：物品自述法写作方法：群体描写法写作
方法：详叙法写作方法：远眺近看法写作方法：现场目击法写作方法：略叙法写作方法：内外结合法写作方法：拟人法写作方法：直接抒情法写作方法：移步换形法写作方法：动物自述法写作方法：间接抒情法写作方法：说明介绍法写作方法：议论抒情法写作方法：先叙后议法写作方法：环境衬托法写作方法：景物衬托法写作方法：先议后叙法写作方法：彩笔描绘法写作方法：季节特征法写作方法：远近结合法写作方法：随时变化法写作方法：以物为线索写作方法：时序变换法写作方法：日内变化法写作方法：以人为线索写作方法：生长变化法写作方法：定点换景法写作方法：以思想变化为线索写作方法：展开联想法写作方法：定景换点法写作方法：以中心事件为线索写作方法：突出重点法写作方法：移步换景法写作方法：写生法写作方法：对照比较法
写作方法：围绕中心法写作方法：转动法写作方法：赞美颂扬法写作方法：分类描写法写作方法：剥笋法写作方法：静态素描法。