2019届高三一轮复习生活与哲学第九课 唯物辩证法的实质与核心
《生活与哲学》教案(第九课唯物辩证法的实质和核心第1课时.
第九课唯物辩证法的实质和核心整体设计教材分析世界是普遍联系的，也是永恒发展的。
联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾，矛盾就是对立统一，矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。
是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的矛盾观，世界是矛盾的世界，矛盾是事物发展的源泉和动力。
第二课时是用矛盾的观点看问题，矛盾分析法是认识事物的根本方法，它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾，学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。
坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。
这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循一个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运用，因此，每一个概念都必须弄清楚。
教学重点1.矛盾的含义；矛盾普遍性原理。
2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。
3.具体问题具体分析。
教学难点1.矛盾的含义。
2.矛盾主次方面与主要矛盾和次要矛盾的区别。
三维目标知识目标1.识记矛盾、矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性、特殊性、具体问题具体分析的含义。
2.理解矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系和方法论意义。
能力目标1.初步形成用矛盾同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。
2.初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力。
3.学会在错综复杂的事物中抓住主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，培养具体问题具体分析的能力。
情感、态度和价值观目标1. 坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学，勇于承认矛盾、揭露矛盾。
2.坚定建设中国特色社会主义的信仰，坚信矛盾分析的方法是我们认识事物的根本方法。
第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力教学过程导入设计导入一（多媒体放映图片）问题探究：图中的人敢剪吗？为什么？学生：不敢。
因为他若剪断了绳子，自己也会掉下去。
教师进一步设问：这说明了什么样的哲学道理呢？学生：说明这两个事物是对立统一的。
高三政治一轮复习 生活与哲学部分 第九课 唯物辩证法的实质与核心课件
2、如何理解矛盾同一性的两个方面？〔举例说明〕
3、怎么理解同一性和斗争性的联系？〔举例说明〕
〔二〕矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 一、普遍性、特殊性的含义、表现及方法论 二、普遍性和特殊性的辩证关系
〔四〕矛盾主次方面的辩证关系 一、矛盾主次方面的含义 二、矛盾主次方面的辩证关系
点拨： 如何理解矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互 排斥，并在一定条件下相互转化？〔举例说明〕
试一试:
比较主要矛盾和矛盾的主要方面的异同:
次要矛盾
矛盾的主要方面
次要矛盾 主要矛盾
次要矛盾
一个矛盾
复杂事物
矛盾的次要方面
在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并,许多富有特色的传统 村落不断消失。歌曲“ 在希望的田野上冶描绘的那种“一片 冬麦，一片高粱十里荷塘，十里果香冶的田园景象日益不再 。有人伤感地说：“不要问我从哪里来，因为我已经没有故 土。〞 结合材料，答复以下问题： 〔2〕运用矛盾根本属性的知识，说明如何认识城镇化进程 中城市文明与乡村文明的关系〔6分〕
类别
主要矛盾
矛盾的主要方面
外延 相对“许多矛盾”而言，一般只 “同一矛盾”而言，主次方面
不同 有一个
都只有一方。
内涵 不同
主、次矛盾指“矛盾体”，可称 主、次方面指“矛盾侧面”， 为“一个”或“一种”，内部又 只能叫“一方”或“方面”。 含主、次方面。
作用 不同
区 别 识别
的依 据
决定事物的发展进程。常用在 决定事物性质。常用在“看问 “办事情”，解决问题上，在事 题” 上，用于评价利弊，优 物发展过程中怎么找出问题关键 劣，功过等。
高二政治生活与哲学第9课 唯物辩证法的实质与核心
前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第九课唯物辩证法的实质与核心一、选择题I：在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
本大题共25题，每小题3分，共75分。
1．“中药不过是些树皮草根，多用少用没关系”、“中药有病能治病，无病能健身，无毒、无副作用”等观点．导致一些人过量用药产生不良反映。
高三政治一轮复习教案：必修4第9课唯物辩证法的实质与核心
第九课唯物辩证法的实质与核心➢ 1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。
所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
矛盾分析法是认识世界、改造世界的根本方法。
➢ 2.理解矛盾的含义。
矛盾是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
【提示】（1）“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。
（2）“两个方面”是具体的、多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。
【拓展】哲学上所讲的矛盾和生活中所讲的矛盾（1）第一种情形：生活中讲的矛盾，如人与人的矛盾、阶级与阶级的矛盾，其实是矛盾双方斗争性的具体体现。
（2）第二种情形：生活中讲的矛盾，还包括人们语言表述上的矛盾（如成语故事“自相矛盾”中所寓），这是逻辑矛盾。
哲学上讲的矛盾是事物固有的对立统一关系，而逻辑矛盾是人们主观思维上的前后不一致，二者有着天壤之别。
关于矛盾基本属性的两大方法论第一、矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。
第二、矛盾双方的对立性和同一性不可分割，我们应当在对立中把握同一，在同一中把握对立。
【联系实际】第一种情形如“谦受益，满招损”。
第二种情形如社会主义市场经济与资本主义市场经济。
➢ 4.理解矛盾普遍性及其指导意义。
原理内容：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)，并且贯穿于每一事物发展过程的始终(时时有矛盾)。
方法论：（1）承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
（2）世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法，反对形而上学的片面观点（一点论）。
【提示】（1）矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。
2019届高考政治一轮复习：9课唯物辩证法的实质与核心
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(2)矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积 极寻找正确的方法解决矛盾。
(3)矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。
(4)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们既要善于从矛盾的特殊
性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性。
(5)主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主 要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 (6)矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清 主流和支流。 (7)两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法， 反对一点论和均衡论。
第九课 唯物辩证法的实质与核心
复习《生活与哲学》第三单元第九课唯物辩证法的实质与核心学情分析：该部分内容为唯物辩证法的实质与核心，是对唯物辩证法知识的深化认识，注意引导学生正确把握矛盾与联系、发展之间的关系，准确分析矛盾是事物发展的源泉与动力，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
教学目标：1、以社会与生活中实例，说明矛盾普遍性、矛盾特殊性、矛盾普遍性与特殊性关系，使学生能够初步运用这些道理解决生活与社会中所面临的一些具体问题。
2、通过学习使学生坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学的错误倾向；坚定“走自己的路，建设中国特色社会主义”的信仰。
教学重点、难点：1、矛盾的普遍性与特殊性；2、用对立统一的观点看问题。
过程设计：考点明确：一、唯物辩证法的矛盾概念：1、矛盾的同一性和斗争性2、矛盾的普遍性和特殊性二、用对立统一的观点看问题：1、主要矛盾和次要矛盾的关系2、矛盾的主要方面和次要方面的关系3、具体问题具体分析4、马克思主义普遍原理与中国实际相结合考点分析：一、矛盾的概念1、矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部、事物之间对立统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
◆注意：正确理解和把握矛盾含义应注意的问题：（1）不能把辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈。
①辩证矛盾是坚持一分为二的观点，如“每个同学既有优点又有缺点。
”②逻辑矛盾是思维上的既肯定又否定，如“每个同学都是三好学生又都不是三好学生”。
（2）矛盾双方的对立统一关系，既指事物内部存在，这种关系也指事物之间存在这种关系。
（3）矛盾双方的对立统一,始终是不可分割的。
2、矛盾的基本属性：同一性（统一性）与斗争性（对立性）（1）矛盾的同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
包括：①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一条件下可以相互转化。
（2）矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
2019年高考政治一轮人教版必修四《生活与哲学》第九课 唯物辩证法的实质与核心 复习课件 (共27张PPT)
请比较一切从实际出发与具体问题具体分析：
区别：⑴、含义不同。一切从实际出发就是我们想问 题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体 问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地 分析矛盾的特殊性。 ⑵、理论依据不同：一切从实际出发的理论依 据是物质决定意识。具体问题具体分析的理念依据是事物矛 盾的特殊性。 ⑶、哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属 于唯物论。具体问题具体分析属于辩证法。 联系：二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合 客观实际
总方法论： 用一分为二的观点看问题，既要 看到双方的对立，又要 看到双方的统一。在对立中把握同一，在同一中把握对立 。反对形而上学的片面观点和一点论。
3、矛盾同一性与斗争性的关系
A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。 史伯说：“和实生物，同则不继”
—不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。
2、普遍性寓于特殊性之中 6、普遍性包含特殊性
一、矛盾分析法是认识事物的根本方法
1.主次矛盾辩证关系原理
主要矛盾 次要矛盾
在事物发展过程中处于支配地位、 事物发展起决定作用的矛盾。 其他处于从属地位、对事物发展 不起决定作用的矛盾。
任何事物都有主要矛盾和次要矛盾.
(2)主要矛盾和次要矛盾的联系：
强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形 成统一体。
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
—君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相 处。
强调同一以差别和对立为前提。
矛盾同一性与斗争性的关系
B、斗争性离不开同一性，斗争性寓 于同一性之中。
资产阶级与无产阶级共同存在于资本主 义生产方式之中，两者之间是剥削与被 剥削的关系，其利益要求是相互排斥的； 而无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存
高考政治 一轮复习 唯物辩证法的实质与核心
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第三单元 思想方法与创新意识
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第9课 唯物辩证法的实质与核心
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课标要求 1.运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的 辩证关系 2.理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分 析，解决问题抓住主要矛盾
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考纲呈现 1.矛盾的同一性和斗争性 2.矛盾的普遍性和特殊性 3.主要矛盾和次要矛盾的关系 4.矛盾的主要方面和次要方面的关系 5.具体问题具体分析 6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合
性的表现；事物的性质主要是由取得支配地 联系
位的矛盾的主要方面决定的；方法论具有一
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(1)矛盾的普遍性和特殊性的关系不同于多数与少数、 整体与局部的关系，这是因为矛盾的普遍性和特殊性是性 质范畴，二者相互联结。普遍性寓于特殊性之中，不包含 矛盾普遍性的特殊性是不存在的。多数与少数是事物数量 上的差别，而不能说多数存在于少数之中，少数包含多数。 整体虽由部分组成，但不是事物各部分的共同本质，也不 能说整体寓于部分之中。
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【题眼突破】
1．比较主要矛盾和矛盾的主要方面的关系
主要矛盾
矛盾主要方面
主要矛盾是就复杂事 矛盾的主要方面则是
物中所包含的“许多 就“同一矛盾”的矛
区 外 矛盾”相互比较而言 盾双方相比较而言的。
别 延 的，主要矛盾一般只有 矛盾的主要方面只有
一个，次要矛盾则可以 一方，次要方面也只有
有多个
一方
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会生活中的阶级压迫和阶级斗争，人民内部不同利益和意 见的分歧，思想领域中正确观点与错误观点的对立等，都 是矛盾斗争性的不同形式。
10Βιβλιοθήκη 【题眼突破】矛盾同一性和斗争性的比较
同一性(统一性)
高三一轮复习《生活与哲学》第三单元 第9课 矛盾是唯物辩证法的实质与核心导学案
生活与哲学复习第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）导学案【复习目标】1、矛盾含义2、矛盾普遍性原理及方法论3、矛盾特殊性原理及方法论4、矛盾普特关系原理及方法论5、主次矛盾辩证关系及方法论6、矛盾主次方面辩证关系原理及方法论7、矛盾同一性与斗争性原理【预习案】一、矛盾的含义(一)含义：反映对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
(二)基本属性： (矛盾的对立属性)和 (矛盾的统一属性)1、矛盾的同一性：是指矛盾双方、属性、趋势。
（1）矛盾双方，一方存在以另一方存在为，双方中。
（2）矛盾双方，即相互渗透、相互包含，在可以。
2、矛盾的斗争性：是指矛盾双方、的属性，体现对立双方的倾向和趋势。
Ps:哲学所讲的“斗争性”≠生活中所说的“斗争”3、矛盾同一性与斗争性的辩证关系：区别：矛盾的同一性是，有条件的；矛盾的斗争性是，无条件的。
联系：①同一以为前提，没有就没有矛盾双方相互依存和相互依赖。
Ps:同一性离不开斗争性，以斗争性为前提。
②之中，并为所制约。
③矛盾双方，由此推动事物的运动、变化和发展。
二、矛盾的普遍性和特殊性（一）矛盾的普遍性：（纵向）、（横向）Ps:承认矛盾是坚持唯物辩证法的。
方法论：要求我们矛盾，矛盾，勇于矛盾，积极寻找正确的方法矛盾。
（二）矛盾的特殊性：指及其各有其特点。
1、的矛盾具有不同的特点2、的不同矛盾（主次矛盾），各有其特点（矛盾主次方面）3、同一事物的矛盾在各有其特点方法论：坚持、。
（P73）具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义（1）具体问题具体分析是（2）具体问题具体分析是三、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理1、相互区别①普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“”②特殊性：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“”。
2、相互联结①普遍性特殊性的之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性；②离不开普通性。
第九课唯物辩证法的实质和核心课件-高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中。
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相 互包含，在一定条件下可以相互转化。（例：塞翁失马）
注意：
任何具体矛盾的存在都是有条件的，都有其产生、发展、灭 亡的历史，没有永恒不变的统一体。因此，对于一个具体矛盾 来说，矛盾的同一性是相对的，暂时的。
北京冬奥会在挑战之下依然能够有序推进，结合材料并运用“唯物辩证法的实质与核心”的有关知识加 以分析。
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，特殊性离不开普遍性，要在普遍性原理的指导下具 体分析矛盾的特殊性。北京冬奥会在挑战之下依然能够有序推进与创新、协调、绿色、 开放、共享的新发展理念的指导有关。 ②矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化 和发展。突如其来的新冠肺炎疫情的挑战倒逼冬奥筹办创新工作方式，推动筹办工作有 序推进。 ③矛盾具有普遍性，要承认矛盾，分析矛盾，敢于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决 矛盾。冬奥筹办积极面对突如其来的新冠肺炎疫情的挑战，严格落实各项防控措施，克 服各种困难，做到了工作不断、力度不减。 ④矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。在突如其来的疫情的挑战下，冬奥筹办 严格落实各项防控措施，创新工作方式，使冬奥会在挑战之下依然能够有序推进。
一.矛盾是事物发展的源泉和动力 （三)矛盾的普遍性与特殊性
生活与哲学第九课 唯物辩证法的实质与核心导学案
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心班级姓名【高考考点】1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性(常考点)；矛盾的普遍性和特殊性(常考点)。
2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系(常考点)；矛盾的主要方面和次要方面的关系(常考点)；具体问题具体分析(常考点)；马克思主义基本原理与中国实际相结合。
【考向分析】 1、从知识的考查看，试题立足于唯物辩证法的矛盾观这一主线，重点考查矛盾的对立统一、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论与重点论、矛盾分析法等。
2、从试题类型上看，题型以体现类、启示类、措施类为主。
选择题主要以漫画、名人名言等为背景材料考查矛盾的对立统一、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面等；主观题常以社会热点材料为背景或单独或综合考查矛盾分析法。
【重点、难点】矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性；主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析。
【学习方法和使用说明】1、背诵、默写主干基础知识，小组内相互检查；2、自主构建知识体系，明确主干知识之间的联系；3、将复习中的疑问和收获进行整理写到反思栏中1.矛盾即对立统一原理及方法论？2.矛盾的同一性与斗争性的辩证关系？3.矛盾的普遍性原理及方法论？4.矛盾的特殊性原理及方法论？5.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理及方法论？6.主要矛盾原理及方法论？7.主次矛盾辩证关系原理及方法论？ 8.主次方面辩证关系原理及方法论？III、课堂反思，我的疑惑IV、构建知识体系【课堂探究】探究一：古村落是我国宝贵的文化遗产，蕴含着深厚的历史文化信息，被誉为经典的民间文化生态“博物馆”、乡村历史文化“活化石”，是中华民族优秀传统文化的重要载体和象征。
然而，伴随着现代经济社会的发展和农村改革步伐的加快，大批古村落濒临消亡，抢救和保护工作迫在眉睫。
因此，有人认为，在当前加快推进城镇化进程中，必须把古村落保护和经济社会建设统一起来。
高考政治一轮复习 第九课 唯物辩证法的实质与核心课件 新人教必修4
2．坚持对具体问题作具体分析
(1)含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的 解决矛盾的正确方法。
(2)地特位殊：性是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的
(3)意义：是我们正确认识事物的 ，是正确解决矛盾的
，并找出
。 。
活的灵魂 关键
基础
简要归纳
脉 络 梳 理 本 课 要 旨 图 示提 纲 挈 领
四、正确理解矛盾具有普遍性
1．矛盾具有普遍性，是说矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是 不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一 事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。
2．对“事事有矛盾”的理解要注意以下三点
(1)并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物未处 于一个统一体中，就不构成现实的矛盾，只有在一定条件下，它们共处 于一个统一体中时，才能构成矛盾关系。
首先，二者的含义不同。矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，贯 穿于每一事物发展过程的始终。矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每 一个侧面各有其特点。矛盾的普遍性指的是同类事物的共同属性，即共 性，是从同类事物中抽象出来的，是对同类事物共同本质的高度概括。 矛盾的特殊性是指同类事物中各个个体所具有的特殊性质，即个性。
其次，二者在一定条件下是可以相互转化的。从空间上看，在一定范围 内是普遍性的东西，在另一范围内则变为特殊性的东西，反之亦然；从 时间上看，在一定阶段上是普遍性的东西，在另一发展阶段上则变为特 殊性的东西，反之亦然。因此，两者的区分是相对的，它们在一定条件 下相互转化，是由客观世界范围的极其广大和事物发展的无限性决定的。
作用的矛盾。决定
地位、对事物发展起
支配
地位、对事物发展不起决定
新高考政治一轮复习生活与哲学第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心课时训练新人教版
第九课唯物辩证法的实质与核心编者选题表知识点题号难易度矛盾的同一1、2、13 中、中、难性和斗争性矛盾的普遍3、4、5、10、14 中、易、中、中、中性和特殊性主要矛盾和次6、7 易、中要矛盾的关系矛盾的主要方面和8、9 易、中次要方面的关系具体问题具体分析11、12 中一、选择题1.习近平总书记的许多论述都闪耀着唯物辩证的光芒。
在谈经济工作时,他强调:“‘稳’也好,‘改’也好,是辩证统一、互为条件的。
”在阐述生态建设时,他指出:“绿水青山就是金山银山。
”下列诗句与习近平总书记上述论述体现的哲理一致的是( )①离我们最近的地方,路程却最遥远②鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟③天空中没有翅膀的痕迹,但我已经飞过④当你把所有的错误关在门外,真理也就被拒绝了A.①②B.②③C.①④D.③④解析:C 题干体现的哲理是矛盾即对立统一。
“离我们最近的地方,路程却最遥远”强调了“近”与“远”的对立统一,①符合题意;“当你把所有的错误关在门外,真理也就被拒绝了”强调了“错误”与“真理”的对立统一,④符合题意;“鸟儿愿为一朵云,云儿愿为一只鸟”意思是指有些人总是不停的羡慕他人,对自己的长处或幸福却视而不见,这是用片面的观点看问题的体现,②不符合题意;“天空中没有翅膀的痕迹,但我已经飞过”意思是指有的事情虽然做过了却不为人所知,但是这并不重要,重要的是我已经做过,并且从中获得了许多,这蕴含了一种极高的精神境界和价值追求,③不符合题意。
2.毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中谈运动战时指出:“只有在现在的流动生活中努力,才能争取将来的比较地不流动,才能争取最后的稳定。
”这里强调的是( )①“流动”和“稳定”之间存在着相互分离、相互对立的趋势②“流动”和“稳定”之间存在着相互联系、相互吸引的趋势③“流动”和“稳定”之间相互贯通,一定条件下可相互转化④“流动”和“稳定”之间的相互依赖关系决定了事物性质A.①③B.①④C.②④D.②③解析:D 从“现在的流动生活”到“将来的比较地不流动”是转化的,转化的条件是努力。
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关系一：同一以差别和对立为前提
没有斗争性，就没有矛盾双方的（ （ ） ），事物就不能
思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同 自己发生矛盾最多的人，这是为什么？
关系二: 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
没有同一性，就没有矛盾（ （ ） ），事物同样不能
猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完 善自己，从而在竞争中共同生存下来 ：老鼠会“装死”，猫 会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变 瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的 脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。
本课件优点：
①与最新版（2018版）教材配套，每框都有完善的课件 ②知识体系完整，课件篇数合理，动画特效简洁，宽幅 比适用于各种教室多媒体设备 ③所选素材均是最新素材，取材于2019最新时事政治 ④课堂拓展知识丰富，适用于高三年级一轮复习
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第三单元 思想方法与创新意识
第九课 唯物辩证法的实质与核心
二、矛盾的基本属性
同一性 (统一)
是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性
斗争性 (对立)
没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律,就没有自由; 没有正确,就没有错误 没有先进,就没有落后; 没有战争,就没有和平。 这段话说明了什么？ 1.矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方 共处于一个统一体中。
①：
②：酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香， 香鲸的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。
③：“失败是成功之母” “虚心使人进步，骄傲使人落后”
材料共同体现了什么哲理？ 2.矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下 可以相互转化.
矛盾的基本属性（1）：同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提， 双方共处于一个统一体中
总结：矛盾同一性与斗争性的联系
区别：
含义不同；矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的
①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。
联系
②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发 展
赏析：
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”
——王
籍
“一蝉不噪林愈静,一鸟不鸣山更幽”
【方法论】我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。 同时要积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化（趋利避害）。
四.矛盾的普遍性
矛盾存在于一切事物中 （事事有矛Hale Waihona Puke ）矛盾贯穿于事物发展过程的始终
（时时有矛盾） 方法论：承认矛盾，分析矛盾、敢于揭露矛盾， 积极寻找正确的方法解决矛盾 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
——王安石
这两句诗哪一句写得好？为什么？
矛盾同一性与斗争性关系的方法论要求： 在对立中把握统一，在统一中把握对立。
矛盾的同一性和斗争性原理（对立统一规律）
【原理】①世界上的一切事物都包含着相互对立，相互统一的两个方 面。 ②矛盾的同一性——矛盾双方相互吸引、相互连接的属性和趋势（即 矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）。 ③矛盾的斗争性——矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。
资本主义社会
－－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级
是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相
互对立的。
三.矛盾的同一性与斗争性的关系
只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。
同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性
一、唯物辩证法的矛盾概念
1.什么是矛盾？
含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛 盾就是对立统一。
①：
②：不想当裁缝的厨子不是好司机 ③：世上最让人疯狂的情侣吵架对话莫过于 女：你给我解释清楚，不解释清楚，我跟你 没完！ 男：好，你听我给你解释！ 女：我不听，我不听，不听不听不听不听嘛。
思考：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？
关系三：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化 和发展。 老鼠：“装死”、昼伏夜出、听觉极为灵敏 猫：“假眠”、夜间可见、走路无声无息
猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。
→矛盾是事物发展的源泉和动力
“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有 假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”——马克思
两 方 面 含 义
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条 件下可以相互转化。
矛盾的基本属性（2）：斗争性
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离 的倾向和趋势。
→绝对的、无条件的
生物体的新陈代谢
－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释 放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。
①唯物辩证法的矛盾概念 ②矛盾的同一性和斗争性
③矛盾的普遍性和特殊性
2 XXX 授课：
唯 基本观点： 联系 (构成、引起) 发展 物 （总特征） 根 根 辩 本 本 证 内 动 法 实质和核心： 容 力 矛盾
（根本观点）
1. 矛盾的观点 是唯物辩证法的根本观点。 2.矛盾（对立统一）规律 是唯物辩证法的实质与核心。 3. 矛盾分析法 是认识世界和改造世界的根本方法。
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、逻辑混乱的 现象； 辩证矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。
→正确理解和把握矛盾含义应注意： 不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾 混为一谈
找一找生活中蕴涵矛盾的例子：
攻与守 • 足球比赛中的： • 学习过程中的： 苦与乐、成功与失败 • 自身存在的： 缺点与优点 • 社会生活中的： 美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自 由和纪律、先进与落后、战争与和平 • 自然界中的：排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作 用力
误区警示：
• 1、矛盾具有普遍性，所以任何两个事物之间都存在矛盾 ×只有在一定条件下，他们共处于一个统一体中，才构成矛盾。 • 2、矛盾具有普遍性，所以矛盾永远无法解决
• 3、人们可以解决具体的矛盾，说明人们可以消灭矛盾 ×矛盾有抽象和具体之分，矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动 的结果，不是人有意识地创造出来的。