第2单元第2章第4节：动物的行为教案

教学目标：

1．知识目标

（1）区别动物的先天性行为和学习行为；

（2）举例说出动物的社会行为及特点；

（3）了解研究动物行为的意义。

2.能力目标

（1）通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

3．情感、态度与价值观目标

（1）通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

（2）通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。

教材分析：

教学方法及学法指导：

本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

课前准备：

多媒体课件课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。

教学环节及

教师活动学生活动设计意图时间安排

复习提问快乐闯关5分钟利用课件对上节课学过的主要知识

进行提问，并设计快乐闯关题目。

题目分ABC三档，小组计分，评比

红旗小组。A类：

1、运动系统的组成

2、关节的结构

3、骨骼肌的组成，特点

B类：

1、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起

什么作用?

2、关节的结构中有哪些结构特点使关节

既灵活又牢固？

C类：运动是怎样实现的？

屈肘时为主的伸肌肌群舒张；

以为主的屈肌肌群收缩；伸肘

时相反。直臂手提书包时，肱二头

肌，肱三头肌。仰

面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌

肉当骨骼肌受神经传来的刺

激时，就会牵动绕活动，于

是躯体就会产生运动。

进行两分钟快

速复习比赛

小组对对碰，快

乐来闯关，小组

合作完成快乐

闯关题目

复习旧知，强化

知识的识记和落

实。

以小组计分，竞

争红旗小组，来

增强学习的积极

性。

创设情景激发兴趣３分钟创设情境：

国际在线专稿：一只会模仿各种声

音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特

殊本领使主人和他的儿子及时从家

中逃离。

33岁的香农·康维尔居住在美

国印第安纳州的曼西市，事发当晚，

他与儿子一起躺在长沙发上看电

影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3

点左右，康维尔忽然被一阵忽促的

火灾报警声惊醒，定睛一看，原来

家中着火了。

事实上，康维尔听到的并非真

的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦

鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫

声。

激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种

声音吗？你想知道这一行为是怎样

学生认真听新

闻故事

带着疑问进入

通过这一新闻，

迅速激起学生兴

趣，也会激起学

生探究动物行为

的欲望，并且自

然的引入课题。

形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为 课堂，激发学习兴趣。 引导探究 层层推进 15分钟

展示目标：（课间板书在黑板上）

（1）区别动物的先天性行为和学习

行为；

（2）举例说出动物的社会行为； （3）了解研究动物行为的意义。

探究 动物的行为：

1、请同学们根据学习目标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。 温馨提示：

请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。

全心投入会使你与众不同，

你是最优秀的，你一定能做到最好。 2、检测自学：完成《生物助学》自主学习目标１２３，并展示学习成果。

3、合作探究：展示图片

（1）下列各图片中展示的是动物的哪一种行为？

（2）上述动物行为对动物的生存有什么意义?

（3）你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？

总结：师生共同总结出先天性行为的概念及特点

动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为

4、合作探究：展示第二组图片

读标识标

认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难

点进行圈划。

独立完成自学指导目标１２３，有疑问可小组合作讨论。

目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。

限时速读，培养自学能力

通过第一次检

测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。

认识动物的繁殖行为、迁徙行为 、攻击行为、取食行为、防御行为

通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。

鹦鹉学舌

黑猩猩在冲浪

（1）你能总结出上述动物行为和第

（1）你能总结出上述动物行为有什

么共同点吗？它有哪些特征?

（2）完成《生物助学》P77合作探

究2

显的组织，成

员之间有明确

的分工，有的群

体内部还存在

明显的等级。

学习，让学生体

会到合作学习中

也要有明确的分

工协作，培养学

生良好的合作意

识。

组织交流

点拨建构

8分钟

同学们学习得很认真，观察得非常

仔细，分析得更是合理。下面，我

们乘胜追击，继续进行探究。

展示图片：

你能分析出上述动物行为的区别

吗？请完成下列表格。

动物行为

内容

先天

行为

学习

行为

形成

获得途径

适应特征稳定复杂

展示视频：蚯蚓的学习行为

能过视频我们可以得出什么结论

呢？

情境拓展：

播放歌曲《隐形的翅膀》MV

识别对比先天

性行为和学习

行为，完成表格

学习行为能够

使动物更好地

适应不断变化

的复杂环境

学生静静听歌

通过列表对比总

结出先天性行为

和学习行为的区

别，培养学生的

综合对比分析能

力。

通过听歌曲介绍