班主任应培养学生的哪些核心素养

班主任应培养学生的哪些核心素养

班主任应培养学生的哪些核心素养

关于学生的核心素养，《人民日报》这样诠释道：他不同于一般意义上的素养，指的是学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。强调个人修养、社会关爱、家国情怀、更加注重自主发展、合作参与、社会实践。从价值取向上看，他反映了学生终身学习所必须的素养与国家、社会公认的价值观。从指标选取上看，既注重学科基础，也关注个体适应未社会生活和个人终身发展所必须的素养，不仅反映了社会发展的最新动态，同时注重本国历史化特点和教育现状，更为重要的是，与世界各国对人才培养的要求高度一致。

作为一名合格的班主任，在平时工作中除了日常的常规工作之外，更多的在思考：如何将国家提出的核心素养落实在我的班级管理中？在一个多学期的实践中，我作了如下尝试。

一、引导学生思考，人活着意义是什么？

走进教室，语老师正在上语课。下课了，就随机采访学生：“你为什么活着？”我们班比较调皮的男生回答道：“老师，我为爱情活着。”周围的同学都哈哈大笑起。下午，上我的课时，我就趁机把这个问题抛给大家，让大家思考：“你

为什么而活着？”并给学生展示我国评选为感动中国十大人物的PPT，让学生感受这些人活着的意义是，为我们的国家，为他人，为集体奉献了自己的一生，我们应该向这些人致敬。这是人活着的最高境界。只有人真正的为他人，为集体，为国家着想时，才能感受到人活着的意义和尊严。从而教育我们的学生，人活着，不仅仅是为自己，为自己的父母，更是为了我们的国家更加强大，我们的民族不再受列强的侵略。最后，让每一位学生通过认真思考后，将自己活着的意义工工整整的写在自己书的第一页。我想：一个明白自己活着意义和价值的人，一定会加倍的珍惜生活赋予自己的每一天。

二、培养学生做事有宽容的胸怀。

我们班有一个男孩，每次班级的各种比赛，他那激情有力量的朗诵，都给我留下了很深的印象。但这个学生，经常和同学之间发生矛盾，总是喜欢课下笑话别人，只要别人触碰到他一丁点的利益，他一定会恶语伤人，为此得罪了班级中的不少同学。有一次，孩子放学打扫卫生，又因为和同学之间的矛盾，在那发牢骚，埋怨别人。这时我走到孩子跟前，给孩子说：“孩子呀，你是老师心中的好学生，如果你再由胸怀一些，会很受欢迎的”。说着给他讲了六尺巷的故事，并告诉孩子：“让人三尺又何妨？”。咱是男孩子，咱应该有大肚量和胸怀对吗？

谁知，孩子回家，将我给他说的话，用心和父母交流。

并告诫自己父母：“我们张老师说了，人要控制好自己的情绪，请你们做父母的首先做到。”父母被孩子说的一番话深深感动了。连忙给我发微信说到：“张老师，刘英瀚回家跟我谈了很多，突然发现他成长了很多，见解还很深刻，也让我意识到自己的不足。我也跟儿子说了，要控制好自己的脾气，学会和他平等对话，学会尊重他，谢谢张老师能和孩子谈心，在他成长的道路上遇到您这位良师益友是我们莫大的福气，谢谢您！”此刻的我，感受到了这个职业带给我们的幸福感和成就感。能够改变一个孩子的缺点，并通过孩子改变家长，实在是一件功德无量的事情。你说呢？

随后，我下课时候，和班级学生交流，告诉孩子我自己在面对评选教学能手时，将机会让给了自己好朋友的事情，深深的感动了我们班的每一位学生。

“家书一封为一墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”

三、教育我们的学生学会感恩。

今天新编的道德与法制教材，有一课专门讲责任。我就上课趁机引导学生思考：“你认为在你的成长中，哪些人都为你的成长承担了责任？”每位学生最好列举出五个为自己承担责任的人，很多同学在发言中说到了，：“我校的清洁工，门卫，老师，班级的同学，公交车司机，地铁工作人员，快递小哥，餐馆服务员等等”。这时，作为教师并担任班主任

的我，教育我们的孩子们：“在我们成长过程中，当你感到生活很安逸的时候，是因为这个社会中的很多人在给你承担着这样那样的责任，请我们大家以一颗感恩的心，善待我们身边的每个人，好吗？”

此刻，一曲《感恩的心》从心灵的深处发出，响彻教室的每一个角落。

四、注重培养学生分析问题解决问题能力。

上周，全校彻底打扫卫生。我们班一个学习成绩很好的学生，为了将清洁区打扫干净，去教室取钢丝球发现不见了。着急的跑到我跟前，对我说：“老师咱们班的钢丝球不见了，怎么办？”我笑着对孩子说：“你有没有到其他班级借一下？”孩子转身去其他班级借，过了一会儿，又跑过说："老师，外班都没有。“我说：“那你有没有去一楼或者三楼、四楼去借？”孩子才赶紧去一楼借。

从这件事情上，我深刻的认识到了，当前我们很多家长、学生、老师非常注重学生成绩的提高，但这些学生实际分析问题、解决问题能力却有待于提高。于是，利用班会，通过这件事引导学生：“孩子们，我们在今后的学习和生活中，会遇到这样或者那样的困难，困难并不可怕，可怕的是我们没有解决问题的办法。所以，我们大家一定要记住：一定要学会运用我们的智慧解决生活中遇到的难题。因为解决问题的方法不止一个。只要思想不滑坡，办法总比困难多。”

我坚信：只有培养学生分析问题、解决问题的能力，这对于孩子说，是终身受益的财富。

五、教育学生做一个有主见、有思考力的当代中学生。

中午吃完饭，走进教室，看到有部分学生在认真学习，还有一部分学生经不住其他学生的诱惑，别人说话他也说话，别人在抄作业有的个人学生也跟着抄作业，存在一种严重的从众心理。趁机我就给学生讲最近大家都在热议的话题，江歌案。还有上海一个美女老师，已经上班了，经受不住一个所谓帅哥的诱惑，被人家骗走了几十万的钱财，这个美女老师却被跑尸荒野，而这个所谓的帅哥，拿着她的钱，到处交女朋友。请问：“同学们，你从这两个故事中得到了怎样的启示？”

通过故事，我们学生们充分认识到了做事有主见的重要性。趁机引导学生，你说你在教室说话，会给自己和他人带哪些影响？我们班的美女学霸站起说道：“老师，如果我说话，一定会有很多学生默默超过我，我的成绩倒退，考不上自己理想的高中，将很有可能进入不了自己梦寐以求的国防大学，我的父母也会为我而感到伤心。”此刻，全班同学都为她鼓掌。

在今天这个“流俗众，仁者稀”的浮躁的社会中，老师珍惜希望我们三班的每一个学生能够做一个向贾梦瑶这样有主见的人，这样你才不会在众多的人群中失去自我，感受