大海睡了教案

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《大海睡了》课文教案

《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。

（2）能够理解课文的主要内容，了解大海在夜晚的宁静与美丽。

（3）能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音频播放等方式，激发学生对大海的兴趣。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和合作能力。

（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生安静、耐心地倾听和观察的能力。

（3）培养学生珍惜和平、和谐的美好时光。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文《大海睡了》。

（2）理解课文内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。

（3）认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学准备1. 课件：课文《大海睡了》的图片、音频等多媒体资源。

2. 生字词卡片。

3. 分角色朗读道具（如小鱼、海浪等头饰）。

四、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。

（2）播放大海的声音，让学生感受大海的宁静与美丽。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组成小组，互相检测生字词的掌握情况。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。

（2）学生小组讨论，分享自己的理解。

5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《大海睡了》。

（2）家长协助检查生字词的掌握情况。

（3）学生用自己的话描述一下大海在夜晚的美丽景象。

2. 拓展作业：（1）学生可以选择一幅大海的图片，用自己的想象力为其创作一个故事。

《大海睡了》的教案

《大海睡了》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对《大海睡了》这首诗产生兴趣。

引导学生关注自然景观，培养对大自然的热爱。

1.2 教学内容向学生介绍诗人顾城以及他的作品《大海睡了》。

通过图片或视频展示大海的美丽与宁静。

1.3 教学活动让学生自由谈论他们对大海的印象。

教师朗诵《大海睡了》，让学生感受诗歌的韵律与情感。

第二章：诗歌解析2.1 教学目标帮助学生理解诗歌的意象与主题。

引导学生体验诗歌中的情感共鸣。

2.2 教学内容分析诗歌中的关键词语和意象，如“大海”、“睡了”、“浪花”等。

探讨诗歌传达的主题，如大自然的宁静与和谐。

2.3 教学活动学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

教师引导学生思考诗歌中的象征意义，如大海代表什么，睡了代表什么。

第三章：创意表达3.1 教学目标培养学生的创造性思维和表达能力。

让学生通过绘画或写作表达对诗歌的感受。

3.2 教学内容学生可以选择绘画或写作的方式来表达自己对诗歌的理解和感受。

教师提供适当的指导和示例。

3.3 教学活动学生进行绘画或写作创作，可以是一幅画、一首小诗或一篇短文。

教师鼓励学生分享他们的作品，并给予积极的反馈。

第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生与他人合作和交流的能力。

引导学生深入思考诗歌背后的意义和价值。

4.2 教学内容将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的主题和意象。

学生可以结合自己的生活经验和感受进行分享。

4.3 教学活动每个小组选择一个主题或意象进行深入讨论。

小组成员共同完成一份报告或演示，分享他们的讨论成果。

5.1 教学目标引导学生反思自己在这节课中的学习过程和收获。

5.2 教学内容教师引导学生回顾诗歌的内容和主题。

学生分享自己在学习过程中的感受和体验。

5.3 教学活动第六章：诗歌表演6.1 教学目标培养学生的表现力和团队合作能力。

让学生通过表演的方式更深入地理解诗歌。

6.2 教学内容学生分组，每组选择一首与《大海睡了》主题相关的诗歌。

《大海睡了》课文教案

《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐渲染等手段，引导学生进入课文情境。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对文学作品的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示大海的图片，引导学生发挥想象，说说大海的美丽。

（2）播放轻柔的音乐，让学生感受大海的宁静。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，提示生字词的含义。

3. 学习生字词（1）学生互相讨论生字词的含义，教师进行讲解。

（2）进行生字词游戏，巩固学习效果。

四、课堂练习与拓展（1）大海_______了，_______声响也没有。

（2）海上的_______，像是一群_______。

2. 句子仿写：运用比喻、拟人等修辞手法，写一写夜晚的景色。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认学生的朗读情况。

3. 观察周围的自然景色，试着运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和创作能力。

3. 朗读评价：家长签字确认学生的朗读情况，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。

七、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

3. 积极探索新的教学资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。

《大海睡了》教案

《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。

（2）培养学生对海洋生态的兴趣和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受大海的宏伟与温馨。

（2）培养学生运用想象力，描绘自己心中的大海。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。

（2）引导学生感受人与自然和谐共生的美好，增强环保意识。

二、教学重点1. 让学生理解课文内容，感受大海在夜晚的宁静与美丽。

2. 培养学生运用想象力，描绘自己心中的大海。

三、教学难点1. 帮助学生理解大海生物的生活习性，体会大海的宏伟与温馨。

2. 引导学生感受人与自然和谐共生的美好，增强环保意识。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》文本及相关图片。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放大海的音频，让学生感受大海的宏伟与温馨。

（2）引导学生思考：你们对大海有什么印象？今天我们要学习一篇关于大海的课文，大家要认真听讲，看看大海在夜晚是什么样子的。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受大海在夜晚的宁静与美丽。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解课文中的难点知识，如大海生物的生活习性。

3. 讨论交流（1）教师提出问题：课文中的大海给你们留下了什么印象？（2）学生讨论交流，分享自己的感受。

4. 想象描绘（1）教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。

（2）学生分享自己的描绘作品，大家互相欣赏、学习。

5. 情感升华（1）教师引导学生思考：我们应该如何保护大海，让这片土地更加美丽？（2）学生发表自己的见解，如节约用水、保护海洋生物等。

6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）回家后，与家人分享今天学到的关于大海的知识，培养家庭环保意识。

8. 板书设计《大海睡了》宁静美丽保护海洋六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及学生在想象描绘和情感升华环节的表现。

《大海睡了》教学案例（精选12篇）

《大海睡了》教学案例（精选12篇）《大海睡了》篇1一,导入激发兴趣1, 今天老师给小朋友们带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河可容下.潮涨幕就落,风起掀浪花.2, 生回答,师随机板书:大海3, 师:(1)你们见过大海吗生:见过(2)你见过的大海是什么样子的是在什么地方看到的(学生自由回答)(3)你们说的都是白天的大海,下面老师就带你们去大海边看一看白天大海的美丽景象.4, 课件出示:白天大海的美丽景象【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣.因此,教学伊始就运用多媒体课件中的图片调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发探究欲望,激发学习兴趣.】5.师描述:一望无边的大海波涛汹涌,浪花翻滚,气势大极了.那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗(映示深夜的大海图)6.师配乐范读课文.【月光下宁静的大海画面,轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境.】7.揭题.这就是我们今天要学习的一首诗.(板书:9,大海睡了)二,自读诗歌,读准读畅1.你喜欢这首诗吗请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话.2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一,第二句.3.学生评价,正音:背(bēi )着不闹(nào)睡(shuì)觉(jiào)4.读整首诗,读出停顿.【把诗句读准,读畅是读好的前提.在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生.】三,理解课文,美读课文1.大海睡着后是怎样的你能用自己的话来说说吗映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽.2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗⑴练读这一句.⑵指名读,评议.师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了.大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了.⑶各自读好这一句.3.读好第二句.⑴妈妈给你怎样的感觉你能想一想,然后告诉大家吗相机理解"抱着,背着".⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声.⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句.【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感.】⑷表演读第二句.⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了.大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的,均匀的鼾声.这是多么美妙的想象呀!4.连起来读这两句.5.配上音乐齐读.6.试着背诵这首诗.四,学习生字,指导书写1.巩固生字读音,给生字组词找朋友.2.自学生字书写笔顺,逐个书空.3.交流学习心得.你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意.4.师指点:"她"的第一笔是撇点,不能写成两笔;"月"字第一笔是竖撇,不要写成竖.5.学生书写生字,师巡视指导.五,发挥想象,描绘画面布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为"大海醒了"的画.【从画面到文字,再从文字到画面,在这一过程中,学生以想象为媒介,充分挖掘自身潜力,实现了对知识的综合.】《大海睡了》教学案例篇2（课前播放《小螺号》。

课文《大海睡了》的优秀教案

课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。

（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。

（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。

（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。

2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。

（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。

（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。

（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。

3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。

4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。

（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。

课文《大海睡了》教案

课文《大海睡了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《大海睡了》的主要内容，了解大海休息的情景。

2. 学生能够掌握生词和短语，如“大海”、“睡觉”、“波浪”等。

1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读课文，提高朗读能力。

2. 学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

1.3 情感目标1. 学生能够培养对大海的热爱和保护环境的意识。

2. 学生能够在学习过程中，培养合作和分享的良好习惯。

第二章：教学内容2.1 课文简介《大海睡了》是一篇描述大海休息的美丽课文。

课文通过描绘大海的宁静和美丽，让学生感受到大海的魅力。

2.2 生词和短语大海（dàhǎi）睡觉（shuìjiào）波浪（bōlàng）宁静（níng jìng）美丽（měi lì）第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受大海的宁静和美丽，培养学生的朗读能力。

3.2 讨论法通过小组讨论，让学生分享对大海的感受，培养学生的合作和分享能力。

3.3 任务驱动法通过完成相关的任务，让学生运用所学的生词和短语，提高学生的阅读理解能力。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对大海的了解，激发学生对大海的兴趣。

4.2 朗读课文全班学生一起朗读课文，感受大海的宁静和美丽。

4.3 学习生词和短语学生自主学习生词和短语，通过小组讨论的方式，分享学习成果。

4.4 阅读理解学生分组完成相关的阅读理解任务，培养学生的阅读理解能力。

第五章：教学评价5.1 学生朗读评价评价学生的朗读能力，包括发音、语调和表情等。

5.2 学生生词和短语掌握评价通过默写或口头提问的方式，评价学生对生词和短语的掌握情况。

5.3 学生阅读理解评价通过小组讨论和学生回答问题的表现，评价学生的阅读理解能力。

第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组进行小组活动，每组选择一个与大海相关的主题，如海洋生物、海洋保护等。

大海睡了教学设计及反思(精选10篇)

大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。

4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。

教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。

教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。

3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。

[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。

教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。

]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。

）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。

3、扮演小老师，同桌互读，正音。

4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。

（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。

）（3）给生字宝宝找朋友。

（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。

）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。

]三、识写生字，合作交流学习里、她。

出示相关电脑课件里、她字。

1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。

3、书空，按笔顺描红。

4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。

）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。

《大海睡了》教案设计

《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。

文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。

不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。

但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。

因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。

因为学生是教育教学的主体。

情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。

2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

3．学会用“有有还有”的句式说话。

4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。

教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。

理解“我”为什么喜欢海滩的原因。

教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。

初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。

《大海睡了》教案

《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。

（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。

二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。

2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。

三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。

2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。

2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。

3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。

（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。

（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。

4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。

（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。

5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。

（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。

（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。

《大海睡了》教案

《大海睡了》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。

2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生体会作者对大海的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对大海的描绘和情感表达。

2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解并体会课文中对大海夜景的描绘。

2. 学会通过课文内容进行合理想象，丰富自己的表达能力。

四、教学准备1. 课文《大海睡了》全文。

2. 教学多媒体设备。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放大海的音频，让学生感受大海的浩渺与声音。

1.2 引导学生谈论对大海的了解和印象。

1.3 引入课文《大海睡了》。

2. 阅读理解2.1 学生自读课文，理解课文大意。

2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。

2.3 学生分享对课文内容的想法和感受。

3. 字词学习3.1 教师出示生字词卡片，学生认读。

3.2 学生组内讨论，理解生字词的含义。

3.3 教师讲解生字词，学生跟读。

4. 想象与表达4.1 教师引导学生想象大海睡了的样子，让学生发挥想象力。

4.2 学生用语言表达自己对大海睡了的形象描述。

4.3 学生互相交流，分享自己的表达。

5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结课文内容，回顾大海的美丽与宁静。

5.2 学生谈谈自己对大海的热爱和保护环境的意识。

5.3 教师布置课后作业，学生回家后写一篇关于大海的文章。

六、教学评价1. 通过课堂表现、回答问题和小组讨论，评价学生在理解课文内容、掌握生字词和运用想象力方面的表现。

2. 评估学生在课后作业中关于大海的文章的质量，考察学生的表达和创造力。

七、课后作业1. 学生回家后，写一篇关于大海的文章，可以描述大海的美丽、表达对大海的情感或者谈论保护海洋环境的重要性。

八、教学反思1. 在课后，教师对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性、学生的参与度和教学目标的实现情况。

《大海睡了》教案

大海睡了（一）谈话导入，揭示课题。

师：[指板书：“大海”（海标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。

生[齐读]：大海师：你们见过大海吗？说说大海是什么样的？生1：我见过的大海是蓝蓝的。

师：是呀，海水是蓝蓝的。

生3：暑假，我和妈妈去青岛，我见到的大海是看不到边的。

师：看不到边，就是——想想我们学过的一个词！生：无边无际！师：对，大海无边无际，真大呀！一起读！生：大海！[课件出示大海图]师：看，大海就在我们眼前，跟她打个招呼吧！生：大海，早上好！大海，你好呀！大海，你好！[扣题“大海”，整体感知大海。

][点击画面切换成海面波涛翻滚、海鸥飞翔鸣叫图][由多媒体再次调动学生参与学习的积极性，借机练习学生的观察能力和言语表达能力。

]师：这是白天看到的大海，说说你都看到了什么？听到了什么？生：我看到了朵朵浪花。

生：我看到了浪花冲向了岸边。

师：“冲”字用得不错，浪头翻滚，又大又猛。

生：我看到了海鸥在海面上自由地飞翔，还听到了它们快乐的叫声。

师：老师也听到了。

生：我还听到了浪花的声音，很响亮！师：你们听到了吗？这里面不光有海浪翻滚的声音，还有呼呼得海风声。

[指图]白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑。

一望无边的大海波涛汹涌，浪花翻滚，气势大极了。

[突出白天大海的闹、笑，为深夜里的大海“不闹了”、“不笑了”铺垫，同时结合教学有关生字词。

][出示夜景图]到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。

[师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音]谁来读？生：大海睡了。

师：真安静。

生：大海睡了。

师：她睡得可真香，真甜！我们一起读！生：大海睡了。

[由白天大海的喧闹景象自然过渡到晚上的安静，为全文定格。

](二)初读课文，学习生字词。

师：小朋友，想不想细细地欣赏一下大海睡觉时的景象？生：想！师：有个好办法，读读书吧！请大家先借助拼音来读准字音，读通句子。

[学生自读课文，师走入学生中自读课文。

]师：跟大家一起读书感觉真好！我们先来检测一下生字字音都读准了没有！[教学生字时，着重抓轻声、三拼音节和翘舌音，字带词，词带句，句扩文，初步感文。

《大海睡了》教案（精选12篇）

《大海睡了》教案（精选12篇）《大海睡了》教案篇1教学过程：一、创设情景，导入课文。

1、简介大海。

师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。

2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。

（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。

）3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。

（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？4、师小结：小朋友们说得真好。

白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。

到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。

（板书：睡了）5、齐读课题：大海睡了二、自读课文，初步感知。

1、学生借助拼音自读课文。

2、字词反馈、正音。

小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。

里她抱月背睡觉鼾声海闹夜着那（1）根据拼音读生字。

（2）指名读，领读。

注意正音。

（“里”是轻声）（3）开火车读，齐读。

3、读整首诗，读出停顿。

三、美读课文，进入意境。

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

）2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。

（1）学生自由练读。

（2）指名读，老师评价。

（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。

（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。

（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。

）这情景多美啊，谁来描述一下。

说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。

）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。

《大海睡了》教学设计（15篇）

《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《大海睡了》教学设计，欢迎大家分享。

《大海睡了》教学设计1目标预设：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。

教学重难点：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。

2、准确、熟练地认读本课的13个生字。

设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。

可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。

教学过程：课前：播放白天大海flash一、激趣导入：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。

板书：大海睡了。

指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。

3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？a、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？指导读好深，是翘舌音。

很晚很晚就是深夜。

谁再来读？指名读，强调“深”接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）指名读课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名读“她”在课文中指谁？（大海）那为什么用“女子旁”的“她”呢？齐读这三个词c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作d、好，让我们一起来读读这些词语（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。

《大海睡了》教案

《大海睡了》精品教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

2. 帮助学生掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。

3. 引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。

二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和感悟。

三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。

2. 对课文意境的理解和感受。

四、教学准备：1. 课文《大海睡了》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关的大海图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料展示大海的美丽景象，引导学生产生对大海的向往和好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律，理解课文的大意。

3. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式巩固记忆。

4. 课文解析：分析课文的结构，讲解生字词的含义，帮助学生理解课文的细节和意境。

5. 课堂练习：设计相关的练习题目，让学生通过填空、选择等形式巩固所学知识。

6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。

可以布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大海的图片或视频，营造一个舒适、宁静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：在课堂上，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，增强他们的自信心和表达能力。

3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美观念和情感。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示大海的图片或视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大海的向往之情。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握，感受大海的宁静与美丽。

3. 学习生字词：挑选出本课的重点生字词，进行认读、讲解，可用组词、造句等方式巩固记忆。

《大海睡了》教案（14篇）

《大海睡了》教案《大海睡了》教案(14篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案，希望能够帮助到大家。

《大海睡了》教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔可爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学写生字月、背。

二、教学重、难点：1、体会大海的温柔可爱。

2、有感情地朗读课文。

3、在田字格中正确书写生字月、背。

三、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词。

闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。

（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（1）课件出示。

图片1：平静的大海一望无际。

图片2：浪花轻轻拍打着岩石。

图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！（2）大家觉得这些照片美吗？（3）是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。

那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。

（二）精读课文：1、课件出示：大海睡了。

（1）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。

（指名读）（2）你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。

2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）（1）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）（2）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

《大海睡了》的教案

《大海睡了》的教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会大海的美丽和宁静。

2. 培养学生热爱大自然，保护海洋环境的意识。

3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。

二、教学重点1. 理解故事情节，体会大海的宁静。

2. 学会生词和句型，提高口语表达能力。

三、教学难点1. 生词和句型的运用。

2. 培养学生合作意识和创新能力。

四、教学准备1. 故事课件或图书《大海睡了》。

2. 海豚、小鱼等海洋生物的图片或玩偶。

3. 录音机或多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察海洋生物的图片或玩偶，激发学生兴趣。

b. 提问：“你们知道大海是什么样子的吗？”，引导学生自由回答。

2. 讲述故事：a. 播放故事课件或朗读故事，让学生初步感知故事内容。

b. 提问：“故事里都有哪些海洋生物？它们都在做什么？”引导学生回答。

3. 学习生词和句型：a. 引导学生跟读故事，注意生词的发音。

b. 举例讲解生词和句型，让学生学会运用。

4. 小组活动：a. 学生分组，每组选一个海洋生物，讨论它在故事里的行为。

b. 各组汇报讨论结果，引导学生用故事里的句型进行表达。

5. 总结：a. 提问：“大海为什么睡了？”，引导学生回答。

b. 引导学生思考如何保护海洋环境，培养学生环保意识。

6. 作业：a. 回家后跟家长分享故事，练习口语表达能力。

b. 画一幅海洋生物的画，并写上它们的名字。

六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的海洋生物，再现故事情节。

2. 引导学生发挥想象，创作自己的海洋故事，并进行分享。

七、评估方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对故事内容和生词的理解掌握程度。

八、教学反思1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

《大海睡了》教学设计15篇

《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。

《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。

学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。

【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。

初步理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。

同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。

【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。

【设计理念】1、主体性教学理论。

教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。

2、活动内化理论。

人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。

特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。

3、新课程标准的思想。

新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。

【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。