《大海睡了》教学设计
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音频播放等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心地倾听和观察的能力。
（3）培养学生珍惜和平、和谐的美好时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 课件：课文《大海睡了》的图片、音频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读道具（如小鱼、海浪等头饰）。
四、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）播放大海的声音，让学生感受大海的宁静与美丽。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组成小组，互相检测生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
（2）学生小组讨论，分享自己的理解。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《大海睡了》。
（2）家长协助检查生字词的掌握情况。
（3）学生用自己的话描述一下大海在夜晚的美丽景象。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择一幅大海的图片，用自己的想象力为其创作一个故事。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过聆听和演唱《大海睡了》，感受歌曲的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 帮助幼儿理解歌曲中大海休息的情景，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会用轻柔的声音演唱歌曲，培养幼儿的音乐表现力。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱歌曲《大海睡了》，理解歌曲的含义。
难点：用轻柔的声音演唱歌曲，感受歌曲的优美旋律。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《大海睡了》的相关图片和动画。
2. 教学道具：海浪、小船等模型。
3. 教学乐器：钢琴或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《大海睡了》，让幼儿聆听并感受歌曲的美妙旋律。
2. 教学歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲《大海睡了》，教唱过程中注意指导幼儿用轻柔的声音演唱，感受歌曲的优美。
3. 歌曲理解：教师通过展示海浪、小船等模型，帮助幼儿形象地理解歌曲中大海休息的情景。
4. 歌曲演示：教师邀请幼儿上台演示歌曲中的动作，如模仿海浪摇曳、小船摇摆等。
5. 歌曲练习：教师组织幼儿进行歌曲练习，要求幼儿用轻柔的声音演唱，感受歌曲的优美旋律。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海睡了》的优美旋律和海休息的情景。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后练习演唱歌曲《大海睡了》，注意用轻柔的声音演唱，感受歌曲的优美。
2. 家长引导幼儿描述歌曲中大海休息的情景，培养幼儿的想象力。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭音乐活动，如唱歌曲、弹奏乐器等，培养幼儿的音乐兴趣。
六、教学评价：1. 评价幼儿对歌曲《大海睡了》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 观察幼儿在课堂活动中参与度和合作意识，鼓励积极表现的幼儿。
3. 评估幼儿对歌曲中大海休息情景的理解和想象力发展。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同演唱歌曲《大海睡了》，增进家庭亲子关系。
2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟歌曲中的大海、小船等角色，增强幼儿的表现力。
3. 结合绘画活动，让幼儿绘制歌曲中的场景，培养幼儿的审美和创造力。
《大海睡了》教学案例（精选12篇）
《大海睡了》教学案例（精选12篇）《大海睡了》篇1一,导入激发兴趣1, 今天老师给小朋友们带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河可容下.潮涨幕就落,风起掀浪花.2, 生回答,师随机板书:大海3, 师:(1)你们见过大海吗生:见过(2)你见过的大海是什么样子的是在什么地方看到的(学生自由回答)(3)你们说的都是白天的大海,下面老师就带你们去大海边看一看白天大海的美丽景象.4, 课件出示:白天大海的美丽景象【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣.因此,教学伊始就运用多媒体课件中的图片调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发探究欲望,激发学习兴趣.】5.师描述:一望无边的大海波涛汹涌,浪花翻滚,气势大极了.那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗(映示深夜的大海图)6.师配乐范读课文.【月光下宁静的大海画面,轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境.】7.揭题.这就是我们今天要学习的一首诗.(板书:9,大海睡了)二,自读诗歌,读准读畅1.你喜欢这首诗吗请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话.2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一,第二句.3.学生评价,正音:背(bēi )着不闹(nào)睡(shuì)觉(jiào)4.读整首诗,读出停顿.【把诗句读准,读畅是读好的前提.在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生.】三,理解课文,美读课文1.大海睡着后是怎样的你能用自己的话来说说吗映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽.2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗⑴练读这一句.⑵指名读,评议.师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了.大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了.⑶各自读好这一句.3.读好第二句.⑴妈妈给你怎样的感觉你能想一想,然后告诉大家吗相机理解"抱着,背着".⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声.⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句.【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感.】⑷表演读第二句.⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了.大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的,均匀的鼾声.这是多么美妙的想象呀!4.连起来读这两句.5.配上音乐齐读.6.试着背诵这首诗.四,学习生字,指导书写1.巩固生字读音,给生字组词找朋友.2.自学生字书写笔顺,逐个书空.3.交流学习心得.你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意.4.师指点:"她"的第一笔是撇点,不能写成两笔;"月"字第一笔是竖撇,不要写成竖.5.学生书写生字,师巡视指导.五,发挥想象,描绘画面布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为"大海醒了"的画.【从画面到文字,再从文字到画面,在这一过程中,学生以想象为媒介,充分挖掘自身潜力,实现了对知识的综合.】《大海睡了》教学案例篇2（课前播放《小螺号》。
课文《大海睡了》的优秀教案
课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。
（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。
（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。
（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。
3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。
4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。
（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》01-小学语文课外阅读教学设计
《大海睡了》01-小学语文课外阅读教学设计《大海睡了》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《大海睡了》，背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，体会大海的宁静与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。
3、学习文中的生字词，培养学生的识字、写字能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生有感情地朗读诗歌，感受大海的宁静之美。
（2）理解文中重点词语的意思，如“鼾声”“明月”“星星”等。
2、教学难点（1）体会诗歌语言的优美，感受作者对大海的喜爱之情。
（2）启发学生想象，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、情境教学法创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生理解诗歌的意境。
3、讨论法组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段大海波涛汹涌的视频，让学生说一说对大海的印象。
（2）教师引导：大海不仅有波涛汹涌的时候，也有安静沉睡的时候。
今天我们就来学习一首诗歌——《大海睡了》，看看夜晚的大海是什么样子的。
2、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（3）检查生字词的认读情况，重点指导“睡、闹、夜、觉、她”等生字的读音。
3、精读诗歌（1）学习第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
”引导学生思考：风儿和浪儿平时是怎样的？为什么现在不闹不笑了？让学生体会大海在深夜里安静下来的情景。
（2）学习第二句“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
”提问：大海抱着明月、背着星星，你能想象出这样的画面吗？讲解“鼾声”的意思，让学生感受大海睡熟时的宁静。
（3）引导学生有感情地朗读全诗，边读边想象大海睡了的画面。
4、拓展延伸（1）让学生说一说自己见过的夜晚的景色，与大海的夜晚进行对比。
《大海睡了》教学设计(多篇)
二、初读感知
1、请小朋友认真看仔细听。谁来说说，到了夜晚，大海怎么了？（板书：睡shuì）大海睡了，多安静呀！一起读一读“大海睡了”。
3、听，大海向我们走来了。（播放海浪声）你听到了什么？
小耳朵可真灵敏，听到了好多声音。海风呼呼地吹着，“风声”。海浪哗哗地冲击着海岸，“潮声”。还有浪娃娃的“笑声”。老师这里还有一种声音，“鼾声”，你听过吗？爸爸睡熟了，呼噜呼噜……这就是“鼾声”。这么多声音呢，再来读一读：“风声、潮声、笑声、鼾声”。
（2）请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？（大海就像妈妈一样。）
（3）对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读，齐读。
3、指导朗读第三句（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）
（1）大海妈妈终于睡着了，听：（课件点击潮声），你们听到了什么呀？（这就是轻轻的潮声。）这轻轻的潮声呀，像什么呀？鼾声是怎么样的？（模仿）指导柔柔的，轻轻的，别吵醒了大海。生：齐读。
（3）根据学生回答小结：你们都是懂事的孩子。
3、（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）指导朗读第二句：
（1）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子（课件出示夜景），你看"大海怎么抱着明月的？大海是怎么背着星星呢？（月亮映在海面上，就像大海抱着明月。星星也映在海面上，就像大海背着星星。）一二组读她抱着明月，三四读她背着星星。师问：（对一二组学生）大海抱着你呢，明月，什么感觉？（对三四组学生）：小星星们，大海背着你们呢，什么感觉呀
（2）小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
课文《大海睡了》的优秀教案
一、教案基本信息《大海睡了》优秀教案课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 理解课文《大海睡了》的内容，体会诗歌的韵味。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 发挥想象，描绘出大海睡觉的样子。
5. 培养热爱大自然、珍惜和平的情感。
教学内容：1. 课文《大海睡了》的阅读与理解。
2. 生字词的学习。
3. 诗歌朗读的技巧。
4. 想象力的培养。
5. 情感态度的培养。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放课件，展示大海的图片，引导学生说出大海的特点。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律。
教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
4. 想象与描绘：教师引导学生发挥想象，描绘大海睡觉的样子。
学生互相分享，教师给予鼓励性评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时：1. 复习：教师检查学生对生字词的掌握情况，复习课文内容。
2. 诗歌朗读：教师指导学生进行诗歌朗读，注意语气、情感的把握。
学生分组进行朗读比赛，教师给予评价。
3. 拓展活动：教师出示与大海相关的图片，引导学生发挥想象，创作诗歌。
学生分享作品，教师给予鼓励性评价。
4. 情感教育：教师引导学生珍惜和平，保护大自然。
学生发表自己的看法，教师给予指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、珍惜和平的情感。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生诗歌朗读的表现。
4. 学生创作诗歌的想象力。
5. 学生情感态度的培养。
四、教学资源1. 课文《大海睡了》课件。
2. 大海的相关图片。
3. 生字词卡片。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要注意引导学生的想象力和创造力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
3. 注重学生情感态度的培养，让他们感受到大自然的美好。
《大海睡了》教案
《大海睡了》精品教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 帮助学生掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。
2. 对课文意境的理解和感受。
四、教学准备：1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关的大海图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料展示大海的美丽景象，引导学生产生对大海的向往和好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律，理解课文的大意。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：分析课文的结构，讲解生字词的含义，帮助学生理解课文的细节和意境。
5. 课堂练习：设计相关的练习题目，让学生通过填空、选择等形式巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。
可以布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大海的图片或视频，营造一个舒适、宁静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：在课堂上，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，增强他们的自信心和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美观念和情感。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示大海的图片或视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大海的向往之情。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握，感受大海的宁静与美丽。
3. 学习生字词：挑选出本课的重点生字词，进行认读、讲解，可用组词、造句等方式巩固记忆。
小学一年级语文教案 大海睡了第一课时设计9篇
小学一年级语文教案大海睡了第一课时设计9篇大海睡了第一课时设计 1一、课题：《大海睡了》（第一课时）二、教材说明：这是一首美丽的儿童诗，小诗以拟人的手法向小朋友展示了月夜下大海亲切温柔的一面，让小朋友感受夜晚大海的静谧，安详，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱，陶冶美好性情。
小诗不仅充满视觉和听觉的审美价值，而且用孩童天真的眼睛看夜晚的大海，字里行间充满着童真童趣，语言亲切易懂，贴近孩子的生活，深为孩子所喜爱。
三、目标预设1.引导学生读通课文；理解课文内容，感受夜晚大海的宁静，并进而有感请地朗读课文。
2.认识本课生字词，并学写其中的两个生字：抱背3.通过让学生仿写小诗激发学生创作的欲望，感受儿童诗的魅力。
四、教学重点：理解课文内容，读好课文，学会两个生字。
教学难点：引导学生深入文本，体会大海的静谧美，并由此使学生发生出对大自然的热爱。
五、设计理念：1.本篇课文是一首优美的儿童诗，根据教材特点，教学中就要着力通过多种方法营造出课文情境，让学生在情境中学诗，真正走入文本，感受洋溢在诗行里的美好意趣，使学生产生出对儿童诗的喜爱，并在诗的余韵余味中再展想象，仿创一首儿童诗《大海做梦了》，引领学生初涉儿童诗的美好殿堂。
所以情境的创设在本节课中是至关重要的。
2.根据儿童年龄特点，务必从学生生活实际入手，寻找作者、诗文和儿童之间的情感共鸣，把作者对大海的情移植成学生对大海的情，把作者眼里心里的大海变成学生眼里心里的大海。
这就要求我们教者要遵循作者的思路，文本内在的文路，情路，不可肢解文本，要层层铺设，步步推进，向学生展示出诗之意蕴的生发点，使学生在学习过程中有水到渠成，自然成文、成诗的感觉。
所以，本节课应当采用层层铺设环环推进的“顺序”教学法来帮助学生理解诗，感悟诗。
3.识字写字是低年级语文学习的一个重要任务，所以课中应当不失时机的穿插进字词的教学，把识字写字寓于一定的语言环境中进行，把生字分散到各个课时中去学，努力做到快乐识字，趣味识字。
《大海睡了》教案（14篇）
《大海睡了》教案《大海睡了》教案(14篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案，希望能够帮助到大家。
《大海睡了》教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔可爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学写生字月、背。
二、教学重、难点：1、体会大海的温柔可爱。
2、有感情地朗读课文。
3、在田字格中正确书写生字月、背。
三、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词。
闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。
（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（1）课件出示。
图片1：平静的大海一望无际。
图片2：浪花轻轻拍打着岩石。
图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！（2）大家觉得这些照片美吗？（3）是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。
那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。
（二）精读课文：1、课件出示：大海睡了。
（1）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。
（指名读）（2）你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。
2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）（1）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）（2）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
《大海睡了》语文教案
《大海睡了》语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
4. 引导学生通过课文学习，学会珍惜和平、宁静的生活，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 感受大海的美丽和宁静，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者通过课文表达的对大海的热爱和敬畏之情。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的语文知识点。
b. 板书课题《大海睡了》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，要求正确、流利地朗读。
b. 教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿等不当之处。
c. 学生齐读课文，感受大海的美丽和宁静。
3. 学习课文内容a. 学生自主学习，理解课文大意。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
c. 学生分享学习心得，交流对大海的感受。
4. 分析课文中的修辞手法a. 教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
b. 学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。
5. 总结课文主题a. 教师引导学生总结课文主题，即大海的美丽和宁静。
b. 学生分享自己对大海的热爱和敬畏之情。
6. 作业布置a. 学生回家后，和家长一起欣赏关于大海的图片或视频，感受大海的美丽和宁静。
b. 写一篇关于大海的日记，记录自己的所见所闻所感。
7. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
b. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对大海的想象和感受，鼓励他们用语言表达出来。
《大海睡了》语文教案
《大海睡了》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐欣赏等手段，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心、细致观察事物的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 音乐欣赏：欣赏与课文相关的音乐，激发学生的想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示大海的图片，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的韵律和美感。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解其含义，并进行实际运用。
4. 图片展示：展示大海的各种图片，让学生结合课文内容进行观察和思考。
5. 音乐欣赏：播放轻柔的音乐，让学生想象大海安静入睡的场景。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象力，画一画大海入睡的场景。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和反思能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放海浪声音、展示夜晚海边的图片等手段，为学生营造一个安静的夜晚海边氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己对大海的印象和感受，激发学生对课文的兴趣。
七、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词并运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
《大海睡了》的教案
《大海睡了》的教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会大海的美丽和宁静。
2. 培养学生热爱大自然，保护海洋环境的意识。
3. 提高学生口语表达能力，学会分享和合作。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会大海的宁静。
2. 学会生词和句型，提高口语表达能力。
三、教学难点1. 生词和句型的运用。
2. 培养学生合作意识和创新能力。
四、教学准备1. 故事课件或图书《大海睡了》。
2. 海豚、小鱼等海洋生物的图片或玩偶。
3. 录音机或多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察海洋生物的图片或玩偶，激发学生兴趣。
b. 提问：“你们知道大海是什么样子的吗？”，引导学生自由回答。
2. 讲述故事：a. 播放故事课件或朗读故事，让学生初步感知故事内容。
b. 提问：“故事里都有哪些海洋生物？它们都在做什么？”引导学生回答。
3. 学习生词和句型：a. 引导学生跟读故事，注意生词的发音。
b. 举例讲解生词和句型，让学生学会运用。
4. 小组活动：a. 学生分组，每组选一个海洋生物，讨论它在故事里的行为。
b. 各组汇报讨论结果，引导学生用故事里的句型进行表达。
5. 总结：a. 提问：“大海为什么睡了？”，引导学生回答。
b. 引导学生思考如何保护海洋环境，培养学生环保意识。
6. 作业：a. 回家后跟家长分享故事，练习口语表达能力。
b. 画一幅海洋生物的画，并写上它们的名字。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的海洋生物，再现故事情节。
2. 引导学生发挥想象，创作自己的海洋故事，并进行分享。
七、评估方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对故事内容和生词的理解掌握程度。
八、教学反思1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
《大海睡了》教学设计15篇
《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3、新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标：1. 让学生通过朗读课文，感受大海的宁静和美丽，培养学生的语言表达能力。
2. 引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 教育学生热爱大自然，保护环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 课文中的比喻和拟人手法。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
三、教学难点：1. 课文中的生僻字词。
2. 比喻和拟人手法的运用。
四、教学准备：1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 相关的大海图片或视频。
3. 黑板和粉笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示大海的图片或视频，引导学生观察大海的美丽和宁静。
教师简要介绍课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受大海的宁静和美丽。
3. 学习生僻字词：教师指出课文中的生僻字词，引导学生正确认读和理解。
4. 理解课文内容：教师提问，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文的内容和主题。
5. 分析比喻和拟人手法：教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“大海是一张巨大的蓝色床铺”，“海浪是轻轻的摇篮曲”等，帮助学生提高文学鉴赏能力。
6. 学生朗读展示：学生分角色朗读课文，注意表达大海的宁静和美丽。
7. 总结和拓展：教师总结课文的主要内容和教学目标，强调大海的美丽和宁静。
教师提出相关的讨论话题，如“我们应该如何保护大海和环境？”等，引导学生思考和讨论，培养学生的环保意识。
8. 作业布置：教师布置作业，如写一篇关于大海的短文，或者画一幅大海的图画，让学生进一步巩固所学内容。
9. 板书设计：《大海睡了》大海的美丽和宁静比喻和拟人手法10. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
1. 通过学生的课堂参与度、朗读表现和作业完成情况来评价学生对课文内容的理解和感悟。
2. 通过学生的讨论和思考，评价学生对比喻和拟人手法的掌握程度。
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1、合作学习。学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，再通过相互讨论、交流、发现问题，寻求解决问题的途径。
2、自主学习。教师向学生提供解决问题的线索，让学生在信息的获取加工中发展学生的自主学习能力。
五、教学过程
一、谜语导入激发兴趣
1、今天老师给小朋友们带来了一个谜语：
胸怀真宽大，江河可容下。潮涨幕就落，风起掀浪花。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音。
3）、数数课文有几句话，初步体会大海的美。
二、教学课题
使学生了解大海晚上的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。
教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情
解决措施：自主学习、合作探索，讨论交流。
教学准备：
多媒体课件。
1、大海白天和晚上景色图或录象片，在中搜索《大海睡了》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前收集查阅有关大海的资料。
一、借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。教学中，我用课件把“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”,相映成趣的句子相应的出示在美好背景的屏幕上，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的和谐美妙意境，再现大海图片与文字浑然一体的画面，又呈现全诗富有鲜明节奏和韵律的语言特征。让学生在学习诵读品味揣摩过程中，感受逼真的情景，领悟美妙和谐的意境。同时品析词句，体味语言美。学习美读课文，进入意境中，通过“笑”、“闹”、“她”、“睡觉了”、“鼾声”等词语体会诗的语言中，学生的感悟能力不断加强。
四、教学方法
《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让学生感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养学生的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。另外，在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。我们的学习主要由了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对大海产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
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2、生回答，师随机板书：大海
3、师：（1）你们见过大海吗？生：见过
（2）你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？
（生自由回答）
【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此，教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发探究欲望，激发学习兴趣。】
（3）你们说的都是白天的大海，下面老师就带你们去大海边看一看白天的大海。
（1）为什么说她她抱着明月，她背着星星？
（2）指名说，加上动作
（3）看图加深理解
（4）读了这两行诗，你觉得大海象谁？
大海象妈妈
a妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。
b海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。
【把对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文基调，训练语感。】
（3）发现了什么？里是轻声
3、读整首诗，读出停顿。
【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。】
三、理解课文美读课文
1、刚刚我们看了白天的大海，波澜壮阔、惊涛拍岸、千姿百态。那夜里的大海又是怎么样的呢？
（1）课件出示：风儿不闹了
师：潮声怎样？（轻轻的）那我们也应该怎样读？
⑸师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！
指名读
齐读
加上动作读
3、齐读全诗
4、练习背诵
四、句式迁移，拓展延伸
1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
9、大海睡了
风儿不闹了
浪儿不笑了
大海睡觉了
六、教学反思
《大海睡了》这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美，富于想象，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？第二课时的教学，我制定了这3个教学目标，1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。3、指导开展大海为主题的实践活动，培养学生环保意识和热爱大自然的情感。上完了这一课，对自己的课堂教学作如下反思：
/i?ct=5033=%B4%F3%BA%A3&in=14770&cl=2&lm=-1&pn=36&rn=1&di=32358115758&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（惊涛拍岸）
/i?ct=5033=%B4%F3%BA%A3&in=12335&cl=2&lm=-1&pn=44&rn=1&di=31759676688&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（波澜壮阔）
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。(第一句)
（2）指名读第一句话
师：第一句话告诉我们什么？你怎么知道大海睡觉了？这就叫风平浪静
师：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。又是一番怎样的景象呢？我们一起来看看晚上的大海（课件出示）
/i?ct=5033=%B4%F3%BA%A3&in=13127&cl=2&lm=-1&pn=41&rn=1&di=2793394278&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
1、认识8个生字，会写5个生字。正确读写词语。
2、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
4、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。
三、教材分析
《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
/i?ct=5033=%B4%F3%BA%A3&in=25193&cl=2&lm=-1&pn=137&rn=1&di=7743970503&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
/i?ct=5033=%B4%F3%BA%A3&in=20124&cl=2&lm=-1&pn=28&rn=1&di=42487221693&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2（波涛汹涌）