一年级语文《大海睡了》教学设计
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）能够认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音频播放等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心地倾听和观察的能力。
（3）培养学生珍惜和平、和谐的美好时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流利地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
（3）认读生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备1. 课件：课文《大海睡了》的图片、音频等多媒体资源。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读道具（如小鱼、海浪等头饰）。
四、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
（2）播放大海的声音，让学生感受大海的宁静与美丽。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分角色朗读课文，体验不同角色的情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组成小组，互相检测生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
（2）学生小组讨论，分享自己的理解。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《大海睡了》。
（2）家长协助检查生字词的掌握情况。
（3）学生用自己的话描述一下大海在夜晚的美丽景象。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择一幅大海的图片，用自己的想象力为其创作一个故事。
《大海睡了》课文教案
《大海睡了》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐渲染等手段，引导学生进入课文情境。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示大海的图片，引导学生发挥想象，说说大海的美丽。
（2）播放轻柔的音乐，让学生感受大海的宁静。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，提示生字词的含义。
3. 学习生字词（1）学生互相讨论生字词的含义，教师进行讲解。
（2）进行生字词游戏，巩固学习效果。
四、课堂练习与拓展（1）大海_______了，_______声响也没有。
（2）海上的_______，像是一群_______。
2. 句子仿写：运用比喻、拟人等修辞手法，写一写夜晚的景色。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的朗读情况。
3. 观察周围的自然景色，试着运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和创作能力。
3. 朗读评价：家长签字确认学生的朗读情况，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
3. 积极探索新的教学资源，丰富课堂教学手段，提高学生的学习兴趣。
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受大海的宏伟与温馨。
（2）培养学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）引导学生感受人与自然和谐共生的美好，增强环保意识。
二、教学重点1. 让学生理解课文内容，感受大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
三、教学难点1. 帮助学生理解大海生物的生活习性，体会大海的宏伟与温馨。
2. 引导学生感受人与自然和谐共生的美好，增强环保意识。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》文本及相关图片。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放大海的音频，让学生感受大海的宏伟与温馨。
（2）引导学生思考：你们对大海有什么印象？今天我们要学习一篇关于大海的课文，大家要认真听讲，看看大海在夜晚是什么样子的。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解课文中的难点知识，如大海生物的生活习性。
3. 讨论交流（1）教师提出问题：课文中的大海给你们留下了什么印象？（2）学生讨论交流，分享自己的感受。
4. 想象描绘（1）教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的大海。
（2）学生分享自己的描绘作品，大家互相欣赏、学习。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考：我们应该如何保护大海，让这片土地更加美丽？（2）学生发表自己的见解，如节约用水、保护海洋生物等。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）回家后，与家人分享今天学到的关于大海的知识，培养家庭环保意识。
8. 板书设计《大海睡了》宁静美丽保护海洋六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及学生在想象描绘和情感升华环节的表现。
《大海睡了》教学设计
《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计1教学目标：1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会书写“月”、“背”。
2．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3．情感目标：体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点：利用多媒体课件，通过朗读，激发想象，使学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。
教学准备：课件、小黑板教学过程：一、复习字，导入新课谈话；小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。
1．出示生字：卡片，开火车读，齐读。
出示词语：指读，齐读。
2．今天这节课，我们继续学习第9课。
读读课题。
3．课文共有几句话？（2句）过渡：今天这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。
二、美读课文，进入诗境1．学习第一句。
（1）出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
指名朗读第一句。
读了这一句，你读懂了什么，知道了什么？（可提示学生：夜晚的风儿，浪儿变得怎样了？大海这时为什么能睡觉呢？）（2）（播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比）白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。
这就叫“风平浪静”。
你能读出这种感觉吗？（3）指导朗读第一句。
（学生自由练读指名读集体读）a.谁来读读？b.觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！那你来读一读！c.你读得真好。
大海睡得真香啊！我们大家来读读。
（齐读）2．学习第二句。
（1）过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢？（2）出示第二句。
学生自由读一读。
（3）学习“她抱着明月，她背着星星”a.师：大海睡觉以后是什么样子的呢？指答。
b.师：明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？①出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。
②同桌交流想法。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。
2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。
2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。
（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。
（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。
4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。
（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
课文《大海睡了》的教案
课文《大海睡了》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“大海”、“睡了”、“波浪”、“安静”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生的阅读理解和思考能力。
（3）通过课堂互动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法。
3. 句子结构分析：分析课文中常用的句型和语法结构，让学生掌握并能够运用。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示大海的景象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
3. 生词学习：老师讲解生词和短语的意义和用法，学生进行跟读和模仿。
4. 句子结构分析：老师分析课文中常用的句型和语法结构，学生进行模仿和练习。
5. 小组合作：学生分组进行合作，讨论对课文内容的理解和感受。
四、作业布置：1. 让学生回家后朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
2. 让学生选择一个生词或短语，用它造一个句子，并与家人分享。
3. 让学生思考课文中描述的大海睡了的情景，画一幅相关的画，并写上一段话描述自己的感受。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极朗读、回答问题和参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成情况，包括朗读、造句和绘画等。
3. 学生对课文内容的理解和感受：通过课堂讨论和学生的绘画作品，了解学生对课文内容的理解和感受。
六、教学策略：1. 情境创设：通过播放海浪声等自然音效，营造轻松温馨的教学氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
2. 互动式教学：采用问答、小组讨论等形式，鼓励学生主动参与，提高他们的积极性和思考能力。
《大海睡了》优秀教案
《大海睡了》优秀教案《大海睡了》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺收集整理的《大海睡了》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材简析《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
学生分析本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。
一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2、能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3、在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
5、尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。
设计思路1、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2、现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的'过程。
故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。
教学辅助手段1、利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。
2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。
教学流程一、课前准备。
1、教师准备。
收集有关大海的录像资料，设计识字的相关课件。
教师创设一定的情境，设计引导性的问题。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示大海的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对大海有什么了解？”
2.学生分享自己对大海的印象和了解，教师总结并引导：“今天我们要学习一篇关于大海的课文，它描绘了大海在夜晚安静的样子，让我们一起走进这篇课文吧！”
3.揭示课题《大海睡了》，激发学生的学习兴趣。
4.创设丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙等，激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，让他们懂得珍惜大自然的美好。
2.通过课文学习，培养学生宁静、宽容的心态，使他们学会尊重他人，关爱他人。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“海、睡、风、浪”等，掌握它们的笔画和结构，理解它们在句子中的意义。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文的基本信息，如时间、地点、事件等。
3.学生能够运用课文中的词语和句式进行口头表达，描述大海的不同状态，激发学生的想象力和表达能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的生字词、句子和情感。
a.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词，如“海、睡、风、浪”等，注意纠正发音和书写错误。
b.理解句子：教师挑选课文中的关键句子，引导学生分析句子结构和意义，如“大海睡了，风儿不闹了，浪儿不笑了。”
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，做到规范、美观，巩固对生字词的认知和书写能力。
《大海睡了》教案（精选12篇）
《大海睡了》教案（精选12篇）《大海睡了》教案篇1教学过程：一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。
（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。
）3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。
（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？4、师小结：小朋友们说得真好。
白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
（板书：睡了）5、齐读课题：大海睡了二、自读课文，初步感知。
1、学生借助拼音自读课文。
2、字词反馈、正音。
小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。
里她抱月背睡觉鼾声海闹夜着那（1）根据拼音读生字。
（2）指名读，领读。
注意正音。
（“里”是轻声）（3）开火车读，齐读。
3、读整首诗，读出停顿。
三、美读课文，进入意境。
1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。
（1）学生自由练读。
（2）指名读，老师评价。
（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。
（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
）这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。
）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。
《大海睡了》教学设计（15篇）
《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《大海睡了》教学设计，欢迎大家分享。
《大海睡了》教学设计1目标预设：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。
教学重难点：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。
2、准确、熟练地认读本课的13个生字。
设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。
可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
教学过程：课前：播放白天大海flash一、激趣导入：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。
板书：大海睡了。
指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。
3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？a、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？指导读好深，是翘舌音。
很晚很晚就是深夜。
谁再来读？指名读，强调“深”接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）指名读课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名读“她”在课文中指谁？（大海）那为什么用“女子旁”的“她”呢？齐读这三个词c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作d、好，让我们一起来读读这些词语（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。
小学一年级语文教案 大海睡了第一课时设计9篇
小学一年级语文教案大海睡了第一课时设计9篇大海睡了第一课时设计 1一、课题：《大海睡了》（第一课时）二、教材说明：这是一首美丽的儿童诗，小诗以拟人的手法向小朋友展示了月夜下大海亲切温柔的一面，让小朋友感受夜晚大海的静谧，安详，感受大自然的美好，激发对大自然的热爱，陶冶美好性情。
小诗不仅充满视觉和听觉的审美价值，而且用孩童天真的眼睛看夜晚的大海，字里行间充满着童真童趣，语言亲切易懂，贴近孩子的生活，深为孩子所喜爱。
三、目标预设1.引导学生读通课文；理解课文内容，感受夜晚大海的宁静，并进而有感请地朗读课文。
2.认识本课生字词，并学写其中的两个生字：抱背3.通过让学生仿写小诗激发学生创作的欲望，感受儿童诗的魅力。
四、教学重点：理解课文内容，读好课文，学会两个生字。
教学难点：引导学生深入文本，体会大海的静谧美，并由此使学生发生出对大自然的热爱。
五、设计理念：1.本篇课文是一首优美的儿童诗，根据教材特点，教学中就要着力通过多种方法营造出课文情境，让学生在情境中学诗，真正走入文本，感受洋溢在诗行里的美好意趣，使学生产生出对儿童诗的喜爱，并在诗的余韵余味中再展想象，仿创一首儿童诗《大海做梦了》，引领学生初涉儿童诗的美好殿堂。
所以情境的创设在本节课中是至关重要的。
2.根据儿童年龄特点，务必从学生生活实际入手，寻找作者、诗文和儿童之间的情感共鸣，把作者对大海的情移植成学生对大海的情，把作者眼里心里的大海变成学生眼里心里的大海。
这就要求我们教者要遵循作者的思路，文本内在的文路，情路，不可肢解文本，要层层铺设，步步推进，向学生展示出诗之意蕴的生发点，使学生在学习过程中有水到渠成，自然成文、成诗的感觉。
所以，本节课应当采用层层铺设环环推进的“顺序”教学法来帮助学生理解诗，感悟诗。
3.识字写字是低年级语文学习的一个重要任务，所以课中应当不失时机的穿插进字词的教学，把识字写字寓于一定的语言环境中进行，把生字分散到各个课时中去学，努力做到快乐识字，趣味识字。
《大海睡了》教案（14篇）
《大海睡了》教案《大海睡了》教案(14篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案，希望能够帮助到大家。
《大海睡了》教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔可爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学写生字月、背。
二、教学重、难点：1、体会大海的温柔可爱。
2、有感情地朗读课文。
3、在田字格中正确书写生字月、背。
三、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词。
闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。
（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（1）课件出示。
图片1：平静的大海一望无际。
图片2：浪花轻轻拍打着岩石。
图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！（2）大家觉得这些照片美吗？（3）是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。
那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。
（二）精读课文：1、课件出示：大海睡了。
（1）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。
（指名读）（2）你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。
2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）（1）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）（2）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计一、教学目标1.让学生掌握课文《大海睡了》的基本内容，理解大海“睡觉”的象征意义。
2.培养学生通过观察、想象、体验来感悟自然美的能力。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟大海“睡觉”的象征意义；学会观察自然，发现生活中的美。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，展开丰富的想象，提升审美情趣。
三、教学过程1.导入（1）展示大海的图片，引导学生观察大海的特点。
（2）让学生谈谈对大海的印象，激发学生对大海的兴趣。
2.课文朗读（1）教师示范朗读，让学生感受课文的节奏和韵律。
（2）学生自读课文，注意理解生字词和句子含义。
（3）分角色朗读，让学生更好地体会课文情感。
3.课文解析（1）分析课文结构，让学生了解课文脉络。
（2）讲解课文生字词，帮助学生掌握字词。
（3）解析课文内容，引导学生理解大海“睡觉”的象征意义。
4.课堂讨论（1）引导学生谈谈对大海“睡觉”的理解，分享自己的感悟。
（2）讨论大海与人类的关系，让学生认识到保护环境的重要性。
5.想象与创作（1）让学生发挥想象，描绘大海“睡觉”时的景象。
（2）组织学生进行小组讨论，共同创作一首关于大海的诗歌或故事。
6.课堂小结（2）强调保护环境的重要性，激发学生关爱自然的情感。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）观察自然，写一篇关于大海的作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察、想象和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，确保教学效果。
1.教学过程中，要充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与课堂讨论。
2.在解析课文时，要注意引导学生从多个角度去理解，培养学生的发散性思维。
3.课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的写作能力。
五、教学评价通过本节课的教学，学生能够：1.掌握课文《大海睡了》的基本内容，理解大海“睡觉”的象征意义。
《大海睡了》语文教案
《大海睡了》语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。
4. 引导学生通过课文学习，学会珍惜和平、宁静的生活，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 感受大海的美丽和宁静，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者通过课文表达的对大海的热爱和敬畏之情。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关的语文知识点。
b. 板书课题《大海睡了》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，要求正确、流利地朗读。
b. 教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿等不当之处。
c. 学生齐读课文，感受大海的美丽和宁静。
3. 学习课文内容a. 学生自主学习，理解课文大意。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
c. 学生分享学习心得，交流对大海的感受。
4. 分析课文中的修辞手法a. 教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
b. 学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。
5. 总结课文主题a. 教师引导学生总结课文主题，即大海的美丽和宁静。
b. 学生分享自己对大海的热爱和敬畏之情。
6. 作业布置a. 学生回家后，和家长一起欣赏关于大海的图片或视频，感受大海的美丽和宁静。
b. 写一篇关于大海的日记，记录自己的所见所闻所感。
7. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
b. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对大海的想象和感受，鼓励他们用语言表达出来。
《大海睡了》语文教案
《大海睡了》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐欣赏等手段，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心、细致观察事物的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 音乐欣赏：欣赏与课文相关的音乐，激发学生的想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示大海的图片，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的韵律和美感。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解其含义，并进行实际运用。
4. 图片展示：展示大海的各种图片，让学生结合课文内容进行观察和思考。
5. 音乐欣赏：播放轻柔的音乐，让学生想象大海安静入睡的场景。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象力，画一画大海入睡的场景。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和反思能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放海浪声音、展示夜晚海边的图片等手段，为学生营造一个安静的夜晚海边氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己对大海的印象和感受，激发学生对课文的兴趣。
七、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词并运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
小学一年级语文上册《大海睡了》优秀教学案例
1.利用图片、视频等资源，展示夜晚大海的美丽景色，引发学生对大自然的向往。
2.创设互动情境，让学生扮演课文中的角色，体验大海的宁静与神秘。
2.引导学生通过观察课文插图，发现课文中的细节，提高他们的观察能力。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的看法，培养批判性思维。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要环节，通过分组讨论、互动交流，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
1.将学生分成若干小组，每组选择一位组长，负责组织本组的学习活动。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《大海睡了》中的生字词，如“大海”、“睡了”、“月儿”、“星星”等，并能在具体的语境中正确运用。
2.通过学习课文，使学生能流利地朗读课文，3.培养学生运用形容词、动词等词汇进行句子仿写，提高他们的语言表达能力。
4.引导学生学会观察自然，培养他们善于发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
2.设计具有挑战性的小组任务，如共同完成一幅关于大海的画作、创编一个关于大海的故事等，激发学生的创造力和合作精神。
3.在小组合作过程中，鼓励学生互相倾听、互相帮助，培养他们的沟通能力和团队意识。
（四）反思与评价
在教学结束后，引导学生进行自我反思，总结本节课的学习收获，同时开展多元化的评价方式，提高学生的自我认知能力和自我评价能力。
4.引导学生关注课文中的美词佳句，如“夜幕降临，大海变得宁静”，体会作者描绘的美丽景象。
（三）学生小组讨论
《大海睡了》教学设计15篇
《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3、新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
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一年级语文《大海睡了》教学设计
《大海睡了》教学设计
一、教学目标：
1、利用多媒体，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
二、教学过程：
（一）唤起回忆，激情导入
1、今天，老师给大家带了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
你们猜是什么？（大海）
板贴：大海
2、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。
今天，我们一起去海边旅行吧！
3、（点击播放白天大海）让我们一起向大海问好……
4、到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？（指名回答）（点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢？）
、哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡
了。
板贴：睡了。
6、指名读题：大海睡了（声音轻缓，柔和）
（二）自读，初步感知
1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）
2、喜欢吗？轻轻打开本，自由读一读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。
（学生自读）
3、指名读，相机正音。
（三）美读，进入意境
1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答）
A 出示第一句
（1）天色渐渐暗了下，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。
大海静了下，越越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。
小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（不闹、不笑）
（2）引读：风儿——浪儿——深夜里，大海——
（3）调皮的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。
（好朋友练读）
（4）谁勇敢地读一读？（指名读）
（）觉得她读得怎么样呢？谁评一评！（2—3名）
（点评：①我觉得她读得太响了，应该轻一点
②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海
③你读得真好，大海睡得真香啊！）
B 出示第二句
（1）深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。
大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁读？（指名读）（2）大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着）
（3）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？
（4）他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？出示句式：她抱着……背着……
（）大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的大海）
（6）谁当一回大海妈妈？（指名表演）
（点评：大海妈妈睡得真香呀！
声音柔柔的，你读的真好听！谁再试一试！
你把“轻轻的”读得真不错，我们也轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。
（齐读）
2、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。
（配乐轻声齐读）
3、这首小诗美吗？请带着美的感受有表情地朗读。
你觉得怎样能读
出大海的美，读出自己喜欢大海，你就怎么读？（自由练读）
4、让我们一起用自己最美的声音读一读，把它作为送给大海妈妈的礼物（配乐齐读）
（四）拓宽延伸，积累语言
1、读得真美，大海妈妈谢谢你们的礼物，它也托我给大家带了礼物，赶快选自己的礼物吧！拿到后看看礼物后面的小秘密？（分发礼物，朗读礼物后的秘密）
2、小朋友，你拿到的是什么礼物呢？它告诉了你什么秘密呢？（指名答）
（点评：a哦，原是一串关于大海的成语。
B祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。
）
（五）教学生字：月背
结束语：小朋友，我们的旅行结束了，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！（齐：大海妈妈再见！）
嘘！大海妈妈睡得正香呢？我们可别吵醒她！。