《大海睡了》教学设计范文

《大海睡了》教学设计范文

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。联系实际了解由生字

组成的词语在文中的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、在诵读中想象大海的形象，体会大海夜景的优美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

指导朗读、识字、写字。

教学难点：

帮助学生体会诗情画意，培养语感，积累语言。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

课前交流《放电影》

一、有效导入

师：小朋友们，在《识字五》中，我们和大海交了朋友，（板书：大海）学习了一组和大海有关的

词串，一起背一下！(学生背诵识字五）

学了这篇课文,我们知道大海是（指名学生说：蓝蓝的一望无边美丽……）

这节课我们还要学习一篇和大海有关的诗歌,课题是大海睡了。板书：睡了！（睡加拼音,指导读睡,

翘舌音读得很准确,指名读,再读”睡了”,了是轻声,你读的真准）

谁来读？读之前先想想应该怎么读？（指几名学生读学生轻轻地读）

你为什么要这样读呢？（指名学生说：大海睡觉了是安静的应该静悄悄地读……）嘘!大海睡觉了,

不要吵醒她，一起读吧！（齐读课题）

二、初步感知

1、检查生字字音

师：昨天老师让大家预习了课文，你有什么收获呢？

（出示一类二类生字词）

（1）同桌相互检查字音汇报你的同桌读的怎么样？

评价：流利熟练、字音准确、声音响亮充满自信（你帮他纠正了哪个字音?）

教师相机正音, 指名读、2 人读，4 人读，小组读，注意前后鼻音、平翘舌音）

师总结：真不简单！老师觉得小朋友们在学习中懂得了相互合作和帮助，你看，在同桌和小组同学

的帮助下，你们把字音全都读准确了，真是会学习的孩子！

（2）游戏巩固：海边拾贝

师：下面我们来做一个游戏，游戏的名字叫海边拾贝，读对了，就可以得到这个美丽的贝壳，谁喜

欢这个贝壳呢？（开火车读、齐读）

2、检查课文

师：你能读好课文吗？谁来读一读？（指名两个学生读指名学生评价，哪个字音读的特别好的、

声音是不是响亮、纠正带有轻声音节的词语、相机点击课件帮助正音）

① 老师还想请大家注意课文中这些字。你发现什么了吗？这些字在课文中都读--（轻声）你能读好

这些轻声吗？先仔细听老师读读！（老师读课文）

②你能像老师这样读吗？小组在哪里?(小组在这里)，读给小组里的小伙伴听,大家一起来互听互评。

（学生自由练习）

③小组长推荐读,小组比赛读,男、女生比赛读。（学生相机评价：主要评价哪些轻声音节读的比较

好的；让读的好的带着其他小朋友读这行；小组比赛读；）

三、深入文本

1、师：听小朋友们读的那么好，老师也想读一读课文，请小朋友闭上眼睛，，边听边想，欣

赏老

师读这首诗歌的时候，你想到了什么？ (老师描述并朗读课文：已经到了深夜，星星和月儿都挂在天空，

我们漫步沙滩，（放海浪声）看见了正在睡梦中的大海，大海睡了……)

2、好!睁开眼睛,(课件切换到大海睡了的画面,海浪声继续响着)

请说一说,刚才你的大脑里出现什么样的画面,听到了什么声音? (学生自由交流)

(预设:我看到了星星月亮在挂在天空，星星在眨眼睛，一切都很安静,

只听见轻轻的海浪声,大海睡的很香……)

师引导：安静，你知道的词语真多，这个词语用得真恰当，给老师带来了惊喜。你把这个词语送给

大家吧。带读词语。把词语贴在黑板上。

(老师准备星星月亮背后的词语:温柔安静舒服风平浪静

香甜轻柔……)

(学生说到这个词语的时候,就让孩子拿着词语卡片带着大家读这个词语,并把这个词语贴到黑

板上.

学生想贴到哪儿就贴到哪儿)

相机指导：

1、学生说到：大海睡的很香，大海很安静的时候

老师引导：对呀！一切都安静了下来，听！老师读并出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大

海睡觉了。谁也想来读？)

（指名学生读评价：老师感觉到了大海的静谧大海睡的多香甜呀是呀风宝宝和浪娃娃也不

想吵醒

大海你把大海读的很温柔，轻轻的、静静的真是美极了….）

师：为了让大海睡觉，风儿、浪儿都安安静静。如果我是鱼儿，鱼儿不玩了。你呢？（预设：海鸥

不叫了，船儿不开了，虾儿不跳了，海龟休息了……）

此时的大海多安静啊！（一起读第一句）

2、当学生说到:星星月亮挂在天空的时候…….

老师引导：海面上有-----（星星和月亮的影子）

课文中是这样说的，读---（她抱着明月，她背着星星）

她指的是？（大海）大海为什么是女字旁的她？（因为是大海妈妈）

为什么你觉得大海像妈妈呢？（学生围绕“抱着，背着”谈自己的感受）

是啊，大海抱着明月，就像妈妈抱着孩子一样！多么慈爱的妈妈呀！大海背着星星，就像妈妈背着

宝宝一样！是一个宝宝吗？大海妈妈的怀里有？（指名学生自由发挥:星星，月亮…..）在妈妈的怀抱里,

你会觉得?(很温暖,很舒服)那么多的宝宝呢，多么辛劳的妈妈呀！（板书：抱着，背着）

孩子们,在妈妈的怀抱里,香甜地睡一觉吧!(谁来读?)(指名学生读第二句 1、2 行)

(多么温柔的大海妈妈呀! 你读书的时候抓住了关键的词语你真会读书你是读书小明星.读书小能手

诞生了.)

3、（师过渡：月亮和星星宝宝终于睡着了，大海妈妈呢？）

①老师指导：大海妈妈睡得怎么样？（香）你从哪儿看出来的？（睡熟、鼾声）

②大海妈妈的鼾声是什么呢？（轻轻的潮声）点击”哗哗哗的海浪(潮声)声音”

③老师引导：听吧！这是----（海浪声）老师范读：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。老师把轻

轻的读的很轻鼾声的声拖得长一点老师是怎么读的？你听出来了吗？（指名学生说：轻轻的读的很轻，

鼾声读的声读的很长）为什么要把声读的长一点？再听听大海的潮声。你就会明白…

（指名学生说:哗哗哗哗声音长长的轻轻的温柔的）

对！就好像睡觉时轻柔的呼噜声！（老师可以示范呼噜声和潮声的共同点……））（指名读相机

评价）（对呀！就像大海睡熟的呼噜声呀！）

(再