教学设计：牧童之歌
《牧童之歌》教案详教学设计
《牧童之歌》教案(详教学设计一、教学内容本节课我们将学习《牧童之歌》这一章节，详细内容主要包括歌词的理解、旋律的掌握、节奏的练习以及歌曲背后的文化含义。
该内容选自音乐教材第四章《民间歌曲》。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对民间歌曲的兴趣，提高音乐素养。
3. 了解歌曲背后的文化背景，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏。
难点：歌曲中部分音高的把握以及节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅牧童放牛的画面，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《牧童之歌》的背景，让学生初步感受歌曲的风格。
3. 歌曲学习：分步骤教学，先教歌词，再教旋律，练习节奏。
4. 示范与练习：教师示范演唱，学生跟随练习，相互交流，纠正错误。
5. 课堂互动：组织学生分组演唱，评选最佳演唱小组。
6. 例题讲解：针对歌曲中的难点，进行详细的讲解和示范。
7. 随堂练习：设计简单的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌词：展示歌曲歌词，标注重点词语。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，突出难点。
4. 节奏：用节奏谱展示歌曲节奏，强调难点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《牧童之歌》，熟练演唱。
2. 答案：无固定答案，要求演唱准确、流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他民间歌曲，提高音乐素养。
组织一次民间歌曲演唱比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的互动与示范4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应关注歌曲的歌词、旋律和节奏的掌握。
对于难点，要特别关注歌曲中部分音高的把握和节奏的准确性。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
歌曲描绘了牧童在草原上放牧的情景，展现了我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确、流畅地演唱歌曲。
2. 通过学习《牧童之歌》，培养学生对我国民族音乐的认识和兴趣。
3. 引导学生理解歌曲所描绘的情景，提高音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童之歌》的歌词、旋律及演唱技巧。
难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段草原风光的视频，让学生感受草原的美丽。
引导学生讲述自己了解到的草原生活，为新课的学习创设情境。
2. 新课导入：介绍《牧童之歌》的创作背景，让学生了解歌曲所描绘的情景。
3. 教唱歌曲：（1）教唱歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义，熟悉歌词的韵律。
（2）教唱旋律：用钢琴伴奏，引导学生学唱旋律，注意音准和节奏。
（3）教唱技巧：指导学生掌握歌曲中的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
4. 随堂练习：（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，其他同学给予评价。
（2）个人展示：挑选部分学生进行个人展示，鼓励学生大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 歌曲旋律：简谱及五线谱3. 歌词：歌词全文4. 演唱技巧：气息控制、音色变化等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，录制视频或音频。
2. 答案：正确、流畅地演唱歌曲，表现出歌曲的音乐风格和情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等。
（2）鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高音乐素养。
（3）推荐学生观看音乐剧、音乐会等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学目标中的音乐欣赏能力培养。
2. 教学难点中的歌曲演唱技巧和音乐表现力。
2024年《牧童之歌》音乐教案
2024年《牧童之歌》音乐教案一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第七章《童声乐园》第二节《牧童之歌》。
教学内容详细包括歌曲《牧童之歌》的歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及音乐理论知识，如音高、音程、拍子等。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱歌曲。
2. 学习并理解音乐理论知识，如音高、音程、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、节奏的掌握以及音乐理论知识的学习。
教学重点：歌曲的整体演唱、音乐知识的运用以及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示牧童放牧的场景，引导学生进入牧童的角色，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，指导学生掌握旋律和节奏。
3. 音乐理论知识讲解（10分钟）（1）讲解音高、音程、拍子等概念。
（2）结合歌曲，分析音乐理论知识在实际演唱中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
5. 团队协作演唱（10分钟）学生分组，每组选取一名组长，组织团队演唱《牧童之歌》。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《牧童之歌》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 音乐理论知识：音高、音程、拍子七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》的歌词，并独立演唱歌曲。
2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主搜集其他牧童题材的歌曲，了解不同地区的牧童文化，提高音乐素养。
牧童之歌教学设计及反思
牧童之歌教学设计及反思引言：《牧童之歌》是一首经典的民歌，它以朴实的歌词和动人的旋律，深深地打动了人们的心灵。
作为教师，我们有责任将这首歌传授给学生，让他们感受到其中蕴含的美好情感和深刻内涵。
本文将探讨《牧童之歌》的教学设计，并对教学过程进行反思。
一、教学设计1. 目标设定在教学《牧童之歌》之前，我们需要明确教学目标。
首先，培养学生对民歌的兴趣和欣赏能力；其次，让学生理解歌词的含义，感受到其中蕴含的情感；最后，通过合唱和表演，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
2. 音乐欣赏在教学开始前，我们可以播放一段《牧童之歌》的原唱或者演唱会现场的表演视频。
通过欣赏原唱，学生可以感受到歌曲中独特的情感和声音的美妙。
3. 歌词理解在学生对歌曲有了初步的了解后，我们可以组织学生一起分析歌词。
通过提问和讨论，引导学生思考歌曲中的意象和隐喻，帮助他们理解歌词中所表达的情感和主题。
4. 合唱排练在学生理解了歌词的含义后，我们可以开始进行合唱排练。
可以将学生分为不同的声部，让他们分别学习和练习各自的部分。
同时，我们可以引导学生注意节奏和音准，提高他们的音乐表达能力。
5. 表演准备在合唱排练完成后，我们可以开始进行表演准备。
可以设计一些简单的舞蹈动作或者舞台布景，让学生在表演中展示自己的才艺和创造力。
同时，我们还可以组织学生进行小组合作，让他们共同设计和制作表演道具，培养他们的团队合作精神。
二、教学反思1. 学生参与度在教学过程中，我发现有些学生对《牧童之歌》的兴趣不高，参与度较低。
这可能与他们对民歌的理解和欣赏能力有关。
为了提高学生的参与度，我应该更加注重培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力，可以通过播放更多不同类型的音乐，让学生感受到音乐的多样性和美妙。
2. 教学方法在教学过程中，我主要采用了讲解和指导的方式，对学生进行了歌词分析和合唱排练。
然而，这种教学方法可能会让学生感到枯燥和单调。
在未来的教学中，我可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加主动地参与到教学中来。
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学目标1.让学生掌握《牧童之歌》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.通过歌曲，引导学生了解我国民间音乐特点，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《牧童之歌》，理解歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及歌曲的情感表现。
三、教学准备1.课件：展示《牧童之歌》的歌词、旋律和图片。
2.教学材料：歌曲《牧童之歌》的音频和视频。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
（2）引导学生分享歌曲给他们带来的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲分析（1）教师展示《牧童之歌》的歌词和旋律，让学生观察歌曲的结构和特点。
（2）教师简要介绍《牧童之歌》的创作背景和民间音乐特点。
3.学唱歌曲（1）教师示范演唱《牧童之歌》，引导学生跟随演唱。
（2）教师分段教唱歌曲，注意指导学生的节奏和音准。
（3）学生自主练习演唱，教师个别指导。
4.歌曲表现（1）教师引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
（2）教师组织学生进行小组合作，共同表现歌曲的情感。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第二课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.歌曲分析（1）教师引导学生深入分析《牧童之歌》的旋律和节奏特点。
（2）学生探讨歌曲的情感表达，理解歌曲的内涵。
3.歌曲创编（1）教师鼓励学生进行歌曲创编，发挥自己的想象力。
（2）学生展示自己的创编作品，教师给予评价。
4.歌曲表现（1）教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
第三课时1.复习导入（1）教师播放《牧童之歌》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
（2）学生自主演唱歌曲，教师给予评价。
2.拓展活动（1）教师组织学生进行歌曲接力比赛，提高学生的团队协作能力。
牧童之歌梁素霞教案
牧童之歌梁素霞教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《牧童之歌》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境。
（3）学会用诗歌中的词语和句式进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《牧童之歌》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）运用诗歌中的词语和句式进行创作。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《牧童之歌》的原文及注释。
（2）与诗歌相关的背景资料。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《牧童之歌》。
（2）搜集与诗歌相关的资料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放大自然的声音，引导学生进入诗歌情境。
（2）简要介绍诗歌的作者梁素霞。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读诗歌《牧童之歌》。
（2）教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏。
（3）学生背诵诗歌。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的主题思想。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）讨论诗歌的意境，引导学生感悟大自然的美。
4. 欣赏与创作：（1）学生分享自己搜集的与诗歌相关的资料。
（2）教师展示与诗歌相关的画作或音乐，引导学生欣赏。
（3）学生运用诗歌中的词语和句式进行创作。
五、作业布置1. 抄写诗歌《牧童之歌》，加强记忆。
2. 写一篇关于诗歌《牧童之歌》的读后感，谈谈自己的感悟。
3. 画一幅与诗歌意境相关的画，展示自己的创造力。
六、教学拓展1. 对比拓展：（1）教师展示其他描绘大自然的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等。
（2）学生对比《牧童之歌》与其他诗歌的异同，分析各自的表现手法和意境。
第6课牧童之歌(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-掌握歌曲《牧童之歌》的旋律、歌词及节奏。
-学习轮唱的演唱形式，并能独立或合作完成轮唱。
-理解音乐中的强弱、速度变化，并能运用到演唱中。
-感受歌曲所表达的情感，体验音乐带来的乐趣。
举例解释：
-通过反复听唱、视唱等方式，确保学生熟练掌握歌曲旋律和歌词。
-分组进行轮唱练习，使学生了解轮唱的特点，学会如何与他人配合演唱。
第6课牧童之歌（教案）
一、教学内容
第6课牧童之歌
《牧童之歌》选自人教版音乐四年级下册。本节课主要内容为学习歌曲《牧童之歌》，通过歌曲的学唱，使学生了解和掌握轮唱的演唱形式，培养学生的节奏感和音乐表现力。教学内容包括：
1.歌曲学习：《牧童之歌》歌词理解、旋律学唱、节奏练习。
2.音乐知识：了解轮唱的演唱形式，学习简单的音乐指挥手势。
-通过讲解和示范，让学生明白音乐中的强弱、速度变化对表达情感的重要性。
2.教学难点
-轮唱的节奏同步，特别是不同声部的进入和配合。
-歌曲中某些音高的准确把握，如颤音、滑音等技巧。
-学生在演唱过程中的情感表达，如何将情感融入歌声中。
举例解释：
-针对轮唱的难点，采用分声部练习、逐步合练的方法，帮助学生掌握节奏同步。
-对于音高技巧，通过个别指导、集体练习等方式，让学生逐步突破。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
歌曲以我国草原牧童的生活为背景，歌词描绘了牧童放牧时的快乐心情和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能正确演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
重点：正确掌握歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放草原风光视频，让学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师带领学生一起学习《牧童之歌》的歌词和旋律，注意讲解难点和重点。
3. 例题讲解（15分钟）：教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其节奏、音高和唱法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小组展示（10分钟）：每组选取代表进行演唱展示，其他学生给予评价。
7. 课堂小结（5分钟）：教师强调课后练习的重要性，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童之歌》2. 歌词（附旋律）3. 歌曲难点和重点分析4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧童之歌》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、音高准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生整体表现良好，但对歌曲难点的掌握仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他民族音乐，如藏族、维吾尔族等，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加音乐社团，锻炼团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的组织和指导；4. 作业设计的合理性和有效性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《牧童之歌》教学设计
《牧童之歌》教学设计《牧童之歌》教学设计1一、教学目标1、通过学唱牧童之歌，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验牧童放牧时愉快的心情。
2、通过欣赏《牧童短笛》，了解不同地域牧童的生活，感受不同的音乐风格。
二、教学重难点1、体验不同地区牧歌的风格。
2、掌握歌曲中连续附点音符节奏。
三、教具准备多媒体、钢琴四、教学过程（一）创设情境，感受新疆的音乐风格播放新疆风光图片，背景音乐《牧童之歌》伴奏简介：新疆位于我国的西北部，地域非常的辽阔，中部是横贯着天山山脉，背面是浩瀚的塔克拉玛干大沙漠，南面是肥沃的千里牧场。
新疆有很多美丽的风景，哈纳斯湖便是其中之一。
新疆的物质资源也很丰富，最著名的要数哈密瓜和葡萄干了。
新疆是有维吾尔族和哈萨克族等多个少数民族组成的，他们非常的能歌善舞，因此也有“歌舞之乡”的美称。
（二）节奏练习，突破难点让我们跟随小牧童一起分享他美好的放牧生活！听，从遥远的天山牧场，传来了谁的脚步声？出示节奏︱你能模仿出马儿的脚步吗？1、认识小附点节奏，学生跟读。
2、师生接龙练习此节奏。
3、渐强，渐弱处理，模仿小马由远及近再到远的马蹄声。
4、你们可真棒！你梦按照这样的节奏把这句话念出来吗？骑上骏.马扬起鞭，赶上牛.羊下河滩。
（三）学习牧童之歌骑上骏马在草原上奔驰真是件快乐的事，让我们也跟随小牧童去放牧，好不好?1、出示歌谱（1）老师带领学生有感情的按节奏朗读歌词,体会牧童愉快的心情。
（2）用“啦”跟钢琴模唱旋律。
（3）跟随老师模唱歌曲2、找出歌曲中难唱的部分，并解决问题3、歌曲情绪的处理。
牧童骑在马背上是那样的轻快，我们在演唱时要注意些什么？（活泼；欢快；热情；豪放；喜悦的注意唱歌的表情噢）4、跟伴奏唱歌曲。
（男女同学分唱，女同学优美活泼些，男同学热情豪放些）5、分组演唱歌曲。
(四)拓展欣赏1、笛子独奏《牧童短笛》刚才我们领略到了新疆牧童放牧时的热情豪放，是不是所有的牧歌都是这样呢？在我们江南也有一群可爱的小牧童，他们的生活又是怎样的？他们又是怎样来表达对生活的热爱的？2、说一说乐曲的情绪。
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案一、教学目标1. 让学生了解《牧童之歌》的背景和意义，理解歌词中所表达的牧童生活及其对自然的感悟。
2. 通过学习《牧童之歌》，培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养他们对美好生活的向往。
二、教学内容1. 《牧童之歌》的歌词内容：描述了牧童在田野间放牧、嬉戏、歌唱的生活场景，展现了牧童对大自然的热爱和对美好生活的向往。
2. 《牧童之歌》的曲调特点：轻松愉快，富有田园气息，体现了牧童活泼开朗的性格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《牧童之歌》的歌词内容，学会演唱歌曲，体验音乐带来的愉悦情感。
2. 教学难点：理解歌词的含义，准确表达歌曲的情感，熟练运用音乐技巧。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解牧童的生活环境，感受歌曲所表达的情感。
2. 示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3. 小组合作教学法：分组演唱、讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：展示牧童相关的图片和视频，引导学生了解牧童的生活环境，激发学习兴趣。
2. 学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词含义，体会牧童的生活乐趣。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意音准、节奏和情感表达。
4. 分组练习：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱技巧。
5. 创意拓展：鼓励学生发挥想象，为歌曲编排动作，增强音乐的感染力。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调牧童之歌所传达的美好情感，引导学生感悟生活。
六、歌曲解析1. 分析歌曲结构：讲解歌曲的旋律、节奏和和声特点，让学生了解歌曲的基本构成。
2. 解读歌词：深入解析歌词中的意象，引导学生体会牧童对大自然的热爱和对美好生活的向往。
七、音乐技巧训练1. 发声练习：指导学生进行发声练习，提高他们的音准和音色。
2. 音阶练习：教授音阶知识，让学生熟练掌握音阶，为演唱歌曲打下基础。
牧童之歌音乐教案
牧童之歌音乐教案【篇一：三年级音乐《牧童之歌》教案】三年级音乐《牧童之歌》教案教学目标：1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、创设情境，感受新疆的音乐风格二、歌曲教学《牧童之歌》1.你能为这首歌起一个恰当的名字吗？2.出示课题《牧童之歌》3. 欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）三、节奏练习1.解决节奏难点。
2.初听音乐，跟随音乐合奏。
3.对比节奏。
（1）出示，马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。
（马蹄发生了什么变化？）（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。
师：第三x后面的小圆点叫附点。
附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。
4.完整拍出歌曲的节奏型。
三、学唱歌曲1.复听歌曲。
2.出示歌谱。
（1）按节奏读词。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。
四、歌曲表现1.舞蹈创作与表现过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。
牧童之歌教案详教学设计
牧童之歌教案详教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解歌曲《牧童之歌》的背景及特点，激发学生学习兴趣。
1.2 教学内容介绍歌曲《牧童之歌》的创作者、创作背景及歌曲风格。
1.3 教学方法采用讲解、播放歌曲、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）引入话题：询问学生是否了解牛仔、牧童等职业，引导学生谈论相关话题。
（2）介绍歌曲：《牧童之歌》的创作者、创作背景及歌曲风格。
（3）播放歌曲：让学生初步感受歌曲的风格、节奏等。
（4）讨论：询问学生对歌曲的感受，引导他们关注歌曲中的牧童形象。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标学会演唱歌曲《牧童之歌》，掌握基本的音乐符号。
2.2 教学内容学习歌曲《牧童之歌》的歌词、旋律，认识简单的音乐符号。
2.3 教学方法采用示范、讲解、练习等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）学习歌词：让学生跟读歌词，注意发音和节奏。
（2）学唱旋律：教师示范，学生跟随演唱，注意音准和节奏。
（3）认识音乐符号：介绍简单的音乐符号，如休止符、附点音符等。
（4）练习：让学生自主练习演唱歌曲，教师个别指导。
第三章：歌曲分析3.1 教学目标了解歌曲《牧童之歌》的结构、旋律特点等，提高音乐鉴赏能力。
3.2 教学内容分析歌曲《牧童之歌》的结构、旋律特点、歌词内容等。
3.3 教学方法采用讲解、播放歌曲、讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）播放歌曲：让学生仔细聆听，感受歌曲的美感。
（2）分析歌曲结构：讲解歌曲的AB结构，引导学生关注歌曲的重复部分。
（3）探讨旋律特点：引导学生关注歌曲的旋律走向、节奏变化等。
（4）解读歌词：分析歌词内容，引导学生理解歌曲所表达的主题。
第四章：歌曲表演4.1 教学目标能够运用合适的表演方式，表达歌曲《牧童之歌》的主题。
4.2 教学内容学习歌曲《牧童之歌》的表演技巧，如动作、表情、声部等。
4.3 教学方法采用示范、讲解、练习等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）学习表演动作：让学生跟随教师的示范，学习相应的动作。
《牧童之歌》教案
一、教案简介《牧童之歌》是一首描绘牧童生活的诗歌，通过歌词展现了牧童们在田野间的快乐时光。
本教案将引导学生理解诗歌内容，感受牧童的生活乐趣，并培养他们对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解诗歌《牧童之歌》的内容，了解牧童的生活方式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱自然、珍惜生活，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学重点1. 诗歌《牧童之歌》的内容理解。
2. 牧童生活方式的描绘。
四、教学难点1. 诗歌中描绘的场景转换。
2. 学生对牧童生活情感的体会。
五、教学准备1. 教师准备诗歌《牧童之歌》的文本。
2. 准备与牧童生活相关的图片或视频资料。
3. 准备教学课件。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示牧童生活的图片或视频，引导学生谈论自己对牧童生活的了解和印象。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌《牧童之歌》，注意语音语调和节奏的把握。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌描绘的牧童生活场景。
4. 小组讨论：学生分组讨论诗歌中的关键词语和表达，分享自己的理解和感受。
5. 总结：教师引导学生总结诗歌的主题和情感，强调牧童生活的快乐和自然之美。
七、课堂练习1. 学生根据诗歌内容，用自己的话描述牧童的生活场景。
2. 学生模仿诗歌的节奏和韵律，创作一首关于自己生活的短诗。
八、拓展活动1. 学生通过绘画或摄影，表现自己对牧童生活的理解和想象。
2. 学生组织一次关于自然和生活的主题活动，如户外郊游、环保宣传等。
九、课后作业1. 学生回家后，与家长一起讨论诗歌《牧童之歌》的内容和意义。
2. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和解读。
十、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与度和理解程度，以及教学方法和内容的适用性。
根据学生的反馈和表现，调整教学策略，为的课程做好准备。
十一、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性。
《牧童之歌》音乐教案设计
《牧童之歌》音乐教案设计《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族儿童歌曲，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感。
下面是店铺为大家整理的音乐课《牧童之歌》的教案设计，希望对你们有帮助。
《牧童之歌》教案设计一教学目标：1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学过程：一、创设情景，感受生活1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室(图片展示美丽的草原)2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么?生：我看到了大草原……师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗?二、歌曲教学1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了!这个美丽的草原在什么地方?1)学生回答：天山2)介绍天山师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。
山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。
湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。
近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。
天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。
草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
(在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件)2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
仔细听，歌中唱了哪些内容?比一比，谁听得更认真!(放歌曲)3、朗读歌词(多媒体展示歌词)师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带领学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练，可以加上手势。
从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情?4、用“啦”延长歌曲旋律。
牧童之歌教案
牧童之歌教案牧童之歌教案1教学目标：1、学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1、体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐，学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2、能明白不同的演唱形式，情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受、并进行大胆的尝试教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x xx、x| x x x、x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、兴趣导入1、谈话导入：（听《娃哈哈》音乐跳进教室）师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
谁知道现在播放的歌曲是由哪个地方的音乐改编而来的？能不能向大家介绍一下你所了解的新疆呢？生畅所欲言：新疆风景如画，特产丰富，新疆人能歌善舞等（你的知识真丰富！你真是个小百科！瞧你的口水都快掉下来了！你能不能来表演一下？你真行！）师：百闻不如一见，让我们一起随着美妙的音乐走进新疆。
《牧童之歌》伴奏（多媒体展示新疆的风土人情）谁能用一句话来赞美你所看到的新疆？（生：天山真是个美丽的地方！）如果学生话题方向统一，老师及时说：是啊，真想亲眼去看一看啊！把学生话题转移。
二、节奏练习师：今天，老师就要带大家到天山去走一走。
请同学们闭上眼睛，听！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？老师用响板打击x x x、x| x x x、x |节奏模仿马蹄声（学生听完后回答）出示PPT师：原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马，小马它跑起来可有节奏，你听出来了吗？你能用声音来模仿一下小马的跑步声吗？（2—3个学生模仿马蹄声节奏）x x x、x| x x x、x |情况预设：如果学生回答不完整或不准确，老师说：让我们再来仔细听一听。
牧童之歌教案详教学设计
牧童之歌教案详教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《牧童之歌》。
（2）理解诗歌《牧童之歌》的内容，领会牧童的生活情景和他们的快乐生活。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的语言美和意境美。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，提高他们的文学素养，感受牧童的快乐生活，激发他们对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 诗歌《牧童之歌》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，感受牧童的生活情景和快乐生活。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解和朗读。
2. 诗歌意境的理解和感受。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《牧童之歌》的文本。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注牧童的生活情景。
（2）引导学生朗读诗歌《牧童之歌》，感受诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌：（1）让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的语言美和意境美。
（2）讲解诗歌中的一些生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
（3）引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解诗歌意境。
3. 体会牧童生活：（1）让学生想象自己就是诗歌中的牧童，体会他们的生活乐趣。
（2）引导学生分享自己的快乐生活经历，与牧童的生活进行对比。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生背诵诗歌，提高他们的记忆能力。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的语言美和意境美。
（2）鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养自己的文学素养。
（3）布置作业：让学生回家后向家人分享所学诗歌，并进行朗读或背诵。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受牧童的生活情景。
2. 运用互动式教学法，引导学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 采用启发式教学法，提问引导学生深入思考，帮助他们理解诗歌的意境。
音乐《牧童》优秀教案（通用5篇）
音乐《牧童》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的音乐《牧童》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐《牧童》优秀教案1乐器演示与《牧童》教学（99年秋冬）【教学目的】本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。
【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。
【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。
【教学课时】一课时。
一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生对音乐的热爱。
请同学们听一听：5－－－│5－－－│，模仿的是什么声音？再听一听：55555555│11111111│，模仿的是什么声音？再听一听：│565.3│515－│4.326│5323－│，象征什么意思？二、教师用口琴吹一首《火车向着韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激发学生对乐器的兴趣。
提议每一个学生，都应该买一样乐器。
三、音阶教学1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖duoruaimifasuolasiduodorueisoltido堵锐眯发缩拉丝夜都四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学《牧童》这首乐曲。
教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童》。
带领学生学习《牧童》这首乐曲。
五、结束。
音乐《牧童》优秀教案2【教学目标】1、有感情地诵读古诗。
背诵《牧童》。
2、学习古诗，理解故事大意。
体会古诗描绘的自由自在的情境。
【教学重难点】1、边诵读边想象古诗描绘的画面。
2、对牧童自由自在的生活的体认。
【教学过程】一、激趣导入1、教师导语同学们，这节课我们一起学习一首和童年有关的古诗《牧童》，请和老师一起写课题。
2、讲解“牧”字的偏旁，读题。
3、复习古诗的学法（1）对照注释（2）查工具书（3）联系上下文和生活（4）看插图板书：看—查—联—照二、学习古诗（一）自主读诗，理解大意。
牧童之歌教学设计及反思
牧童之歌教学设计及反思教学设计：牧童之歌一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解牧童之歌这首诗歌的背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的朗读和演讲能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对美的感知和表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍牧童之歌的作者、创作背景和意义。
2. 诗歌鉴赏：分析诗歌的结构、语言运用和意义。
3. 朗读和演讲：教授学生正确的朗读技巧和演讲技巧，让学生通过朗读和演讲来表达诗歌的意境和情感。
三、教学过程：1. 诗歌背景介绍：a. 简要介绍牧童之歌的作者：鲁迅。
b. 介绍牧童之歌的创作背景：写于鲁迅在乡村度过的童年时光，表达了对乡村生活的怀念和对现实社会的批判。
c. 解读牧童之歌的意义：通过描绘童年时光中的乡村景象和牧童的形象，表达了对纯真、自由和美好生活的向往。
2. 诗歌鉴赏：a. 分析诗歌的结构：介绍牧童之歌的诗歌结构为四行四韵的古体诗，通过押韵和平仄的运用，给诗歌增添了韵律美。
b. 解读诗歌的语言运用：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解这些修辞手法的作用和意义。
c. 探讨诗歌的意义：引导学生思考诗歌中表达的情感和思想，让学生从诗歌中感受到作者的情感和思想。
3. 朗读和演讲：a. 教授学生正确的朗读技巧：包括语调、停顿、节奏等方面的训练，让学生能够准确地传达诗歌的意境和情感。
b. 演讲训练：让学生选择自己喜欢的诗歌段落进行演讲，通过演讲的方式表达对诗歌的理解和感受，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学反思：在教学过程中，学生对牧童之歌的背景和意义有了一定的了解，并通过诗歌鉴赏的活动提高了对诗歌的理解和欣赏能力。
朗读和演讲活动让学生更好地表达了对诗歌的感受和理解，提高了学生的口语表达能力和自信心。
然而，在教学设计中可以进一步加强学生的参与度，可以设计一些小组讨论或互动活动，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
同时，可以引导学生进行创作活动，让学生通过写作来表达对诗歌的理解和感受，进一步提高学生的文学素养。
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教学设计：牧童之歌本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第一课牧童之歌教材分析．钢琴曲《牧童短笛》这是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。
此曲作于1934年，参加由欧洲著名作曲家亚历山大·齐尔品举办的“征求有中国风味的钢琴曲”评选，荣获头奖。
从此，这首曲子蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。
全段由六个乐句组成，每个乐句都从4/4拍的第三拍开始。
第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。
乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。
乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。
作曲家介绍贺绿汀音乐教育家、作曲家。
早年即投身于革命并进行音乐创作。
后入上海国立音专，攻读音乐。
1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在“征求中国风味的钢琴曲”评选中分别获头奖和名誉二奖。
此后进入电影界，为进步电影《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等创作音乐。
抗日战争期间创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等歌曲，广为流传。
解放战争期间，又创作了管弦乐小品《森吉德玛》、《晚会》等佳作。
解放后，任上海音乐学院院长和中国音协副主席，主要从事培养音乐人才，但仍坚持音乐创作园地上的耕耘。
2．歌曲《孤独的牧羊人》《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。
一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。
为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。
女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。
女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。
此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲的尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节奏的变化而成。
歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
3.歌曲《剪羊毛》这是一首澳大利亚流传甚广的民歌。
歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想像，很有童趣。
歌曲为2/4拍、大调式、二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“”符点八分音符构成的节奏贯穿其中，句末都以“”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“”的附点节奏开始、连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、第四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
4．歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
紧接着歌曲运用了“”，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
第一课时教学目标：.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。
这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程：．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听。
2．再听一遍。
设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受3．师生讨论对第一乐段的感受4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱5．聆听第二乐段。
设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。
设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
0．简单介绍作曲家贺绿汀。
1．板书澳大利亚牧场的画面。
2．边看画面边听范唱。
设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
5．再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。
20．各组展示表演并进行点评。
21.教学小结。
第二课时教学目标：.学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2.掌握全音符的时值及延长记号。
宁静的气氛中结束全曲。
第一课时教学目标：.表演《剪羊毛》和聆听《牧童短笛》。
这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
教学重难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学过程：．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听。
2．再听一遍。
设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受3．师生讨论对第一乐段的感受4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱5．聆听第二乐段。
设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。
设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。
9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
0．简单介绍作曲家贺绿汀。
1．板书澳大利亚牧场的画面。
2．边看画面边听范唱。
设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
5．再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。
20．各组展示表演并进行点评。
21.教学小结。
第二课时教学目标：.学唱《小小羊儿要回家》。
表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。
2.掌握全音符的时值及延长记号。
教学重难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学过程：．歌名导入。
设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家2．聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3．学唱曲调：听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
简单-->本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。