高一语文《菱角的喜剧 》 新人教版

医学：人体体质差异；牙齿数目。
复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的。
（三）怎样认识事物？
复杂性、多样性
一般性、特殊性
（正面）聪明人：掌握一般性努力掌握特殊性
比较精确
（反面）自 己：认识、道理“止于此矣”不进一步不精确
例证：
1、一群农民：有“黑云”一定下雨
认识事物
一个农民：绝对没 有雨 风势、昆虫动态等 要深刻
三、检查预习：
• 生字词:
君臣佐使: 中药方剂学术语.是中药方剂配 伍组成的基本原则.
漫不经心: 随随便便,不放在心上.
酣然大睡: 睡得酣畅.
整体感知
• 作者从认识菱角的过程中,悟到了什么道理？
事物具有复杂性、多样性。
四、解读课文
（一）引入与联想：
一 切
事
自己对菱角的认识
物
都
有
复
其他的生物如“蝗虫”、“蝴蝶”等杂
• 11、广泛砂吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富 知识（学理论、学文化）……这一切是多么重要呵！
• 12、事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的 认识方法打仗。
文章观点：
正确认识事物的方法是 掌握事物的一般性之后， 更要掌握其的特殊性。
讨论小结：
作者用了哪些材料来论证 自己的这个观点？围绕着这个观

六、品味语言
• 作者推崇口语，那请大家找出文中口语化 的句子，尝试把它改为书面语，并说说两 者有什么不同？
口语：通俗自然、简 洁生动
书面语：词语雅正， 结构严谨
七、写作特点：
• 1从构思上，从生活现象中感悟道理，并发 挥想象，广征博引，来进一步阐明道理。
2从语言上，给人明快晓畅的感觉。
堂清练习
五、研读课文，深入思考：
• 1、速读课文1-6段， 作者如何引出事物 是复杂多样的道理？
边读边思考，小议后归纳：
• 2、朗读课文7-12段，从课文中找出每段的 中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？
速读课文，找出各段中心句:
• 7、面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站 在正确立场上的聪明人并不茫然失措。
菱角的喜剧
一、关于题目
原题：《复杂》
比较：
《菱角的喜剧》更有针对性，“喜剧”一 说也让人充满阅读期待。
《复杂》题目一般化，且说教的意味比较浓， 跟文章前半部分的内容和笔调不太吻合。
眼睛是心灵的窗户 —— 文题是文章的窗户 拟文题应注意题目与文章内容、主题、笔调 以及阅读吸引力的关系
作者简介
• 秦牧(1919-1992) 原名林觉夫， 广东澄海人。
三、美点赏析：体味口语和书面语的区别及表达效果 5．口语主要体现在口语词和语气词的使用上，体现在短
句和省略句中。恰当地运用口语，能使句子显得简洁明 快，富有变化，读起来使人感到亲切。把下列句子改为 书面用语，并体会口语的好处。
性
、
（二）认识的过程：
菱角： “菱角儿，两头尖”
孩童时期： 菱角是有两个角的。 概念坚固
广 西： 三个角的菱角
小小吃了一惊
重庆市场：菱角竟然都是四个角的 大大吃了一惊
生物：
区别于其他的生物，它们有许多的“同”，
••••••它们却原来有那么多的不同。
复杂性、多样性总是贯穿于一切事物之间。
化学：碳水化合物；物理：同一元素；
建国后，一直在广州工作。他在文学活 动方面涉及很多领域，主要有散文、小 说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以 散文著称于文坛。名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。 此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。1963年 加入中国共产党。粉碎四人帮后，创作了大量作品。几 年来，仅结集而成的散文集就有10多部。自选集《长河 浪花集》是其散文的代表作。还出版了《艺海拾贝》的 姐妹篇《语休采英》。
点作者用什么方法来印证？
文章的论证方法：
对比论证
正反对比 举例论证
• 聪明人认识事物的方法 （合理、科学的）
• 自己认识菱角甚至蝴蝶、 蝗虫的方法（片面性）
• 农民掌握下雨的条件“黑 云、风势、昆虫动态”
• 良种变劣、养猪不活zxxkw
小结：
• 本文主要通过对菱角的认识等事例论述 一切事物是复杂性，多样性。我们要正 确认识事物就必须掌握事物的一般性， 更要掌握事物的特殊性，避免绝对化简 单化地认识事物。
2、有些地方良种变劣种； 不掌握具体条件， 有些地方山洞养猪失败。 就一定要倒霉。
只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、 多样性，常常是我们做事摔筋斗的原因。
（四）掌握事物的方法： 方法一：
要“广泛地吸取古今中外人们艰苦 积累起来的丰富知识••••••不止掌握事 物的一般性还掌握它的特殊性。
方法二
“得和绝对化和简单化的认识方法打仗”
• 8、自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以 为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来 的菱角的各种状态都不知道。
• 9、我们寻常所说的“认识事物深刻”，事实上就 是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。
• 10、只知道一般道理，不掌握事物胡复杂性、多样 性，常常是我们做事摔筋斗的原因。