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第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张PPT) 统编版语文九年级下册
章回体：中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全 书分为若干章节，称为“回”或“节”。
特 点：1、将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十 几回、几十回，多则百馀回。 2、每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回 目”，概括本回的故事内容。 3、一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性， 但又承上启下。
1、姓名：汤奉（汤知县）
2、性格特点：贪财、作威作福。
3、主要故事情节：枷死回民老师傅
1、姓名：王惠
2、性格特点：为人贪婪、蛮横、没有立场。 3、主要故事情节：“三年清知府，十万雪花银。”
第四类：土豪劣绅的典型： 批判封建制度下土豪劣绅人性的扭曲！
1、姓名：张敬斋
2、性格特点：阴险狠毒，工于心计。
2.欣赏讽刺笔法
在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中 曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手 法。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神 的细节，以冷峻的白描直书其事。
3.联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈 的爱憎情感，阅读时，要联系现实，深入思考。
第三板块：
名著导读
3、了解作者、作品背景，把握作品环境。
4、分析人物形象。人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中。
5、理解作品思想主题和意义。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明 的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程，需要读者结合自己的实际 去理解。
三、讽刺小说阅读注意事项：
1.体会批判精神
讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向 并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种 社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向 往。
科举考试流程：
童试：儒生——岁试：秀才（县里每年一次） ——科试：举人（资格，三年一次）——会试： 贡士（次年二月）——殿试：进士（两月后，直 接做官，状元）
特 点：1、将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十 几回、几十回，多则百馀回。 2、每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回 目”，概括本回的故事内容。 3、一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性， 但又承上启下。
1、姓名：汤奉（汤知县）
2、性格特点：贪财、作威作福。
3、主要故事情节：枷死回民老师傅
1、姓名：王惠
2、性格特点：为人贪婪、蛮横、没有立场。 3、主要故事情节：“三年清知府，十万雪花银。”
第四类：土豪劣绅的典型： 批判封建制度下土豪劣绅人性的扭曲！
1、姓名：张敬斋
2、性格特点：阴险狠毒，工于心计。
2.欣赏讽刺笔法
在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中 曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手 法。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神 的细节，以冷峻的白描直书其事。
3.联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈 的爱憎情感，阅读时，要联系现实，深入思考。
第三板块：
名著导读
3、了解作者、作品背景，把握作品环境。
4、分析人物形象。人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中。
5、理解作品思想主题和意义。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明 的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程，需要读者结合自己的实际 去理解。
三、讽刺小说阅读注意事项：
1.体会批判精神
讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向 并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种 社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向 往。
科举考试流程：
童试：儒生——岁试：秀才（县里每年一次） ——科试：举人（资格，三年一次）——会试： 贡士（次年二月）——殿试：进士（两月后，直 接做官，状元）
语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》(61张PPT)
科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度，是中国官制史上的巨大进步。他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经唐、宋、元、明、清。 根据史书记载，从隋朝大业元年（6O5）的进士科算起到；光绪三十一年（1905）正式废除，整整绵延存在了1300周年，在国内外有着广泛而深远的影响。
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进 出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。 众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神
(2024年)《名著导读《儒林外史》》PPT课件
2024/3/26
9
03
主要人物形象分析
2024/3/26
10
腐儒形象
2024/3/26
周进、范进
他们是腐儒的典型代表，深受科举 制度的毒害，一味追求功名利禄， 却缺乏真才实学。
马二先生
他游西湖时面对美景无动于衷，却 沉醉于自己的八股文中，充分展现 了一个迂腐的儒生形象。
11
假名士形象
他们自命清高，实则虚伪势利， 追求名利，是假名士的代表。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为，反映科举
制度对社会风气的败坏。
19
批判封建礼教和等级制度
批判封建礼教对人性的束缚
通过描写封建礼教对妇女的压迫和束缚，以及对人性的扭曲和摧 残，批判封建礼教的反动性。
揭示等级制度的弊端
通过描写不同等级人物之间的矛盾和冲突，揭示等级制度的弊端和 不公。
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文 学成就等方面的知识 引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现 象及其现实意义
4
儒林外史简介
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义手法描绘了各类人士对于 “功名富贵”的不同表现
小说通过对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，展示了在科举制度毒害下的 士人群体丑态及其封建末世的社会特征
《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
2
2024/3/26
01
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)
第三单元：名著导读
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
教学目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作 者的情感态度。（重点）
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的 时代背景中去理解。（难点）
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。（素养）
根据课本，简要说说：“儒林”指什么人？
小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别？
奇人杜少卿
• 出身世家，为人正直； • 淡泊功名，背弃科举； • 生性狂傲，蔑视权贵； • 恣情任性，倡导自由； • 尊重女性，倡导真情； • 遵守孝道，忧国忧民； • 遭人非议、苦闷孤独：
杜少卿有真儒之操守，而无贤人之迂腐；具名 士之潇洒，而无狂士之荒诞。体现了作者对儒林、 对人生的新思考，对士人新境界的追求：传统儒学 精华与时代新精神的融合。
D.《儒林外史》善于将讽刺对象的戏剧性和悲剧性
结合起来,使这部书不仅成为一部儒林丑史,而且成为一部儒林 痛史。
下列有关《儒林外史》的情节表述有误的一项是
( C)
A.王冕从小辍学回家替隔壁秦家放牛,聪明颖悟,勤奋好 学,他画的荷花惟妙惟肖,并且他博览群书,才华横溢,不 愿意结交权贵,更不愿意求取功名利禄。
温馨提示 把握细节，能让讲述更具吸 引力。
儒生形象
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒： 如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者： 如：马纯上（二先生）、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子。 如：匡超人、牛浦郎
官绅形象 科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名
就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。
请选取作品中你认为塑造最丰满的人 物，具体说说他的性格。 示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
教学目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作 者的情感态度。（重点）
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的 时代背景中去理解。（难点）
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。（素养）
根据课本，简要说说：“儒林”指什么人？
小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别？
奇人杜少卿
• 出身世家，为人正直； • 淡泊功名，背弃科举； • 生性狂傲，蔑视权贵； • 恣情任性，倡导自由； • 尊重女性，倡导真情； • 遵守孝道，忧国忧民； • 遭人非议、苦闷孤独：
杜少卿有真儒之操守，而无贤人之迂腐；具名 士之潇洒，而无狂士之荒诞。体现了作者对儒林、 对人生的新思考，对士人新境界的追求：传统儒学 精华与时代新精神的融合。
D.《儒林外史》善于将讽刺对象的戏剧性和悲剧性
结合起来,使这部书不仅成为一部儒林丑史,而且成为一部儒林 痛史。
下列有关《儒林外史》的情节表述有误的一项是
( C)
A.王冕从小辍学回家替隔壁秦家放牛,聪明颖悟,勤奋好 学,他画的荷花惟妙惟肖,并且他博览群书,才华横溢,不 愿意结交权贵,更不愿意求取功名利禄。
温馨提示 把握细节，能让讲述更具吸 引力。
儒生形象
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒： 如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者： 如：马纯上（二先生）、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子。 如：匡超人、牛浦郎
官绅形象 科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名
就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。
请选取作品中你认为塑造最丰满的人 物，具体说说他的性格。 示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
第三单元名著导读《儒林外史》课件
课题《儒林外史》
人教版九年级语文下册第三单元名著导读
《儒林外史》
讽刺作品的阅读
学习目标
1 了解有关吴敬梓的文学常识。 2 结合时代背景，领会小说的思想内容。 3 理清故事情节，分析人物形象特征。 4 学习小说大胆夸张、细致描摹、辛辣讽刺的艺术手 法5 。
初步学习讽刺作品的阅读方法，理解作品的批判、 讽刺意义。
新课导入
我们已学过的一篇批判封建科举制度的小说《范 进中举》，同学们还有印象吗？哪位同学给大家回忆 一下《范进中举》的故事？它选自《儒林外史》，也 是本册教材推荐给大家的课外阅读名著， 鲁迅在《中 国小说史略》中称《儒林外史》为中国古代最优秀的 讽刺小说，今天这节课我们就结合《儒林外史》来谈 谈讽刺作品的阅读。
第一部分，自第二回起至三十回，集中笔力讽刺 那些追名逐利的读书人，以二进（周进、范进）、二 王（王德、王仁）、二严（严贡生、严监生）、二娄 以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、匡超人、牛浦郎等 人为代表，暴露科举制度下文士对于“功名富贵”的 痴迷和无聊名士攀附权贵、附庸风雅的无耻行径。
第二部分，自三十一回起到四十六回，着力刻画一批 品行高尚、学识渊博的读书人。作者着重写了三个中心： 修祭泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。围绕这三个中 心，塑造了杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙 等真儒名贤的形象。
周进——原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花 甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省城科取士的 考场——贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到号板上，晕了过去。 醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕 被几个商人见到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个 监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他 居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
名著导读 《儒林外史》PPT课件
3.王惠(贪官污吏的典型) 南昌太守王惠，是一个贪官的典型。他念念不忘“三
年清知府，十万雪花银”的通例，他一到任，衙门里就满 是“戥子声，算盘声，银子声，衙役百姓一个个被他打得 魂飞魄散，合城的人，无一个不知道太守的厉害，睡梦里 也是怕的”。
整体感知
4.汤奉(贪官污吏的典型)
高要县知县汤奉，为了表示自己为政清廉，对朝 廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉 不问因由，竟然将做牛肉生意的老师父活活枷死，闹 得群众义愤填膺，鸣锣罢市。如此“清廉”的知县， 一年下来居然也搜刮了八千两银子。
整体感知
1.周进(腐儒的典型)
周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜 到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫 来到省城科取士的考场——贡院，触景生情，伤心欲绝， 竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无 法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见 到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监 生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的 身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
讽刺文学赏析方法
阅读这些作品,一般要注意以下几个方面：
1.体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向并非 个别的人,而是以之为典型,针砭时弊,揭露某种社会现象背后的荒谬本质,从 而间接地表达对光明的向往。例如,《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播 弄而失魂落魄的人物形象,用意所在,是展现这种制度对人心灵的毒害,揭露科 举制度本身的不合理。如书中的马二先生,是一个为求取功名而耗尽终生的受 害者,但他始终把功名视为“神圣不可侵犯的事业”,其迂腐可见一斑。又如 书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”,众人不加阻拦反而大加赞扬，这 些正是对“吃人”的封建礼教的愤怒抨击。
年清知府，十万雪花银”的通例，他一到任，衙门里就满 是“戥子声，算盘声，银子声，衙役百姓一个个被他打得 魂飞魄散，合城的人，无一个不知道太守的厉害，睡梦里 也是怕的”。
整体感知
4.汤奉(贪官污吏的典型)
高要县知县汤奉，为了表示自己为政清廉，对朝 廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉 不问因由，竟然将做牛肉生意的老师父活活枷死，闹 得群众义愤填膺，鸣锣罢市。如此“清廉”的知县， 一年下来居然也搜刮了八千两银子。
整体感知
1.周进(腐儒的典型)
周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜 到了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫 来到省城科取士的考场——贡院，触景生情，伤心欲绝， 竟一头撞到号板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无 法排解，索性号啕大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见 到了，他们出于怜悯，凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监 生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的 身份，他居然中了举人，接着又中了进士，到广东为官。
讽刺文学赏析方法
阅读这些作品,一般要注意以下几个方面：
1.体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物,叙述故事,锋芒所向并非 个别的人,而是以之为典型,针砭时弊,揭露某种社会现象背后的荒谬本质,从 而间接地表达对光明的向往。例如,《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播 弄而失魂落魄的人物形象,用意所在,是展现这种制度对人心灵的毒害,揭露科 举制度本身的不合理。如书中的马二先生,是一个为求取功名而耗尽终生的受 害者,但他始终把功名视为“神圣不可侵犯的事业”,其迂腐可见一斑。又如 书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”,众人不加阻拦反而大加赞扬，这 些正是对“吃人”的封建礼教的愤怒抨击。
2024全新名著《儒林外史》ppt课件
迟衡山
一位正统的儒家文人,他重视礼乐兵农,主张均衡和谐,这既 是他的人生追求,也是他的政治理想。
王冕
历史上真实存在的人物,作者据此进行了改编。王冕在小 说中具有重要的作用,在整个小说的人物塑造上,他奠定了 作者理想人物的基本特点。
严致和
即严监生，清雍正朝规定，秀才中凛生或补廪才能参加乡 试。严监生是个土豪，家有十万银子，二十顷地，但却通 过贿赂攫取了一个廪生的资格。
• 第二回：夏总甲推荐周进在薛家集学堂做馆。王举人在庵里避雨，大吃大喝， 周进只能吃老菜叶、喝白开水。
• 第三回：周进的姐夫等人可怜周进，凑钱替他捐了个监生，得以直接考举人， 考中，后来又考中进士，任广东学道。遇范进考秀才，因可怜他而录取。后又 考中举人。
讽刺手法及艺术特色
讽刺手法
运用对比手法进行讽刺；运用艺术夸 张进行讽刺；细节描写生动真实；人 物语言的个性化。
、婚姻不自由等。
反思封建礼教的价值
03
作品在批判封建礼教的同时，也引导读者思考其存在的合理性
和必要性。
对人性善恶的揭示与讨论
揭示人性的复杂性
探索人性善恶的根源
作品通过人物形象的塑造和故事情节 的展开，展示了人性的多面性和复杂 性。
作品深入探讨了人性善恶的根源，如 社会环境、家庭教育、个人经历等因 素对人性的影响。
呼唤人性良知
《儒林外史》在揭露人性弱点的同时，也呼唤人性的良知和善良。作品中的一些正面人物 形象，如诚信、正直、勇敢等品质的代表人物，为当代社会树立了榜样。
引发人性思考
《儒林外史》通过对人性的深刻洞察和反思，引发了人们对于人性的深入思考。这种思考 有助于促进人类自我认知和精神成长。
07
结论与展望
第三单元名著导读《儒林外史》课件(共25张PPT) 统编版语文九年级下册
《儒林外史》名著复习 ——真君子也
目录一览表
环节一：理清文学常识
名家评鉴
如果有什么准备写小说的年轻人要从我们的旧小说堆里 找点可以帮助他“艺术修养”的资料，那我就推荐《儒 林外史》。
——茅盾 乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林，其文又 慼而能谐，婉而多讽 。
——鲁迅
环节一：理清文学常识
艺术特色
示例一：我选第(1)句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕 是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。 示例二：我选第(2)句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周 进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。
环节二：品读君子人生
虞博士——我的人生我来叙
大家好，我是来自 应天苏州府常熟县麟绂镇 的虞育德， 关于我的名字，充满了奇幻色彩。我的父母中年无 子， 便去文昌帝君面前求子，梦见文昌亲手递了一张纸 条，上面写着《易经》的一句话： 君子以果行育德 。后 来，我的母亲怀孕了，为了感谢文昌帝君，便取名 育德，字 果行 。 我这传奇一生还包含了……
一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，全书用 白话文写成。语言准确幽默、生动洗练，细 节描写传神，人物形象栩栩如生，讽刺手法 高超绝妙，艺术上达到了较高水平。
环节一：理清文学常识
吴敬梓是清朝最伟大的小说家之一。
作者
—出生望族，曾祖和祖父两代人共有六名进士，家族有 很多显要人物。
反对科举制、八股文，考取秀才后，不再参加科举考 试。
示例一：与《儒林外史》中的沈琼枝联读。沈琼枝出场时就面临了婚姻的 骗局，她之后质间、出走，靠卖文维持生活，后虽被提拿，却凭才智逃过 牢狱之灾，可以继续像张耳之妻一般追寻理想。简•爱自小就表现出了对命 运的抗争，又凭借自己的努力，谋得了家庭教师的职位，得以独立生活。 后来，为了追求爱情的平等，经历了波折，但最终过上自己想要的生活。 她们的经历都表明了只有主动追求、努力争取才能获得自己想要的幸福。 示例二：与《水浒传》中的扈三娘联读。扈三娘有一身武艺，先是被许给 了祝彪，后因上阵被捉，再被宋太公认作义女，最后被宋江许配给了自己 起初瞧不上的王英。简•爱自小就表现出了对命运的抗争，又凭借自己的努 力，谋得了家庭教师的职位。后来，经历了波折，最终实现了自己想要的 平等。对比之后，可以看出三娘缺乏独立意识，只是别人的提线木偶，而 简•爱则有着强烈的独立意识、执着的个性追求。
目录一览表
环节一：理清文学常识
名家评鉴
如果有什么准备写小说的年轻人要从我们的旧小说堆里 找点可以帮助他“艺术修养”的资料，那我就推荐《儒 林外史》。
——茅盾 乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林，其文又 慼而能谐，婉而多讽 。
——鲁迅
环节一：理清文学常识
艺术特色
示例一：我选第(1)句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕 是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。 示例二：我选第(2)句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周 进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。
环节二：品读君子人生
虞博士——我的人生我来叙
大家好，我是来自 应天苏州府常熟县麟绂镇 的虞育德， 关于我的名字，充满了奇幻色彩。我的父母中年无 子， 便去文昌帝君面前求子，梦见文昌亲手递了一张纸 条，上面写着《易经》的一句话： 君子以果行育德 。后 来，我的母亲怀孕了，为了感谢文昌帝君，便取名 育德，字 果行 。 我这传奇一生还包含了……
一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，全书用 白话文写成。语言准确幽默、生动洗练，细 节描写传神，人物形象栩栩如生，讽刺手法 高超绝妙，艺术上达到了较高水平。
环节一：理清文学常识
吴敬梓是清朝最伟大的小说家之一。
作者
—出生望族，曾祖和祖父两代人共有六名进士，家族有 很多显要人物。
反对科举制、八股文，考取秀才后，不再参加科举考 试。
示例一：与《儒林外史》中的沈琼枝联读。沈琼枝出场时就面临了婚姻的 骗局，她之后质间、出走，靠卖文维持生活，后虽被提拿，却凭才智逃过 牢狱之灾，可以继续像张耳之妻一般追寻理想。简•爱自小就表现出了对命 运的抗争，又凭借自己的努力，谋得了家庭教师的职位，得以独立生活。 后来，为了追求爱情的平等，经历了波折，但最终过上自己想要的生活。 她们的经历都表明了只有主动追求、努力争取才能获得自己想要的幸福。 示例二：与《水浒传》中的扈三娘联读。扈三娘有一身武艺，先是被许给 了祝彪，后因上阵被捉，再被宋太公认作义女，最后被宋江许配给了自己 起初瞧不上的王英。简•爱自小就表现出了对命运的抗争，又凭借自己的努 力，谋得了家庭教师的职位。后来，经历了波折，最终实现了自己想要的 平等。对比之后，可以看出三娘缺乏独立意识，只是别人的提线木偶，而 简•爱则有着强烈的独立意识、执着的个性追求。
2024优质名著《儒林外史》ppt课件
清代社会风貌展现
描绘清代社会各阶层人物
01
通过刻画不同身份、地位的角色，如士人、官员、商人、妇女
等，展现清代社会的多元性和复杂性。
反映社会习俗与风尚
02
描述清代的礼仪、节庆、婚丧嫁娶等习俗，以及当时的社会风
尚，如追求功名、崇尚节俭等。
呈现地域文化特色
03
通过描绘不同地域的风土人情、方言俚语等，展现清代中国的
寓言象征
通过寓言故事和象征手法 ，对现实社会中的种种弊 端进行讽刺和批判。
语言风格特点
精炼生动
语言简练明快，富有节奏感，善 于运用比喻、排比等修辞手法，
增强语言的表现力。
幽默诙谐
以幽默诙谐的语言揭示现实生活中 的矛盾和问题，使读者在笑声中受 到启迪和教育。
地域色彩
作品中融入了大量地域性的方言和 俚语，使语言具有浓郁的地方特色 ，增强了作品的艺术感染力。
当代社会价值体现
社会批判价值
《儒林外史》对当时社会的深刻揭示和批判，对 当代社会的启示意义。
道德伦理价值
分析《儒林外史》中道德伦理观念对当代社会的 积极影响，如诚信、仁爱、正义等。
文化传承价值
探讨《儒林外史》作为中国传统文化的重要组成 部分，在当代社会针对《儒林外史》的阅读推广策略，如开展读书活动、设立 阅读角、推广电子版等。
经典传承方式
探讨如何将《儒林外史》等经典名著传承下去，如通过课堂教学、 学术研究、文化讲座等途径。
当代青少年阅读引导
分析当代青少年的阅读特点和需求，提出引导他们阅读《儒林外史 》等经典名著的方法和措施。
THANKS
感谢观看
儒家思想传承与反思
01
传承儒家道德观念
通过人物言行和故事情节，传承儒家道德观念，如仁爱、礼义廉耻、忠
清代小说家吴敬梓所著《儒林外史》名著导读内容鉴赏课件PPT模板课件
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《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。虽然它一般被归类为长篇小说，但它的结构却与人们平常所说长篇小说的结构有着很大的不同。小说全书中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是一个个相对独立的故事的连环套；
前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色，但全书也不只是若干短篇的集合，它以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和与此相关的种种社会弊端，有一个非常明确的中心主题，也有大致清楚的时间线整部小说有着统一的情节线索
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小说从元末明初写起（“楔子”），一直写到明万历四十四年（“幽榜”），前后历时约二百四十八年。正文从第二回开始，故事发生在明代成化末年
元朝末年浙江诸暨农家子弟王冕自学成才后，因不愿相与知县时仁和乡绅危素，避走山东济南卖画为生。半年后，黄河决堤，百姓流离，王冕乃回到故乡
上距“楔子”约一百二十年；结束于第五十五回“四客”故事，此事发生在万历二十三年，下距“幽榜”二十一年。前后历经一个朝代的兴衰。
《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外史课件18页PPT
《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外 史课件
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
2024年度名著《儒林外史》ppt课件
采用现实主义手法
作者以现实主义的手法描绘了当时社会的真实面貌，通过 对人物性格和命运的刻画揭示了封建社会的本质。
语言风格独特
《儒林外史》的语言风格独特，既有古典文学的韵味又有 民间语言的生动活泼。作者运用了大量的比喻、夸张等修 辞手法使语言更加生动形象。
12
03
主要人物形象分析
2024/3/23
13
26
06
结语：名著《儒林外史》现 实意义与价值
2024/3/23
27
对当代社会启示作用
2024/3/23
揭露社会丑恶现象
《儒林外史》通过讽刺手法，深刻揭露了当时社会的丑恶现象，如贪污腐败、道德沦丧等 ，对当代社会具有警示作用。
倡导正义与良知
作品中塑造了许多正直、善良的人物形象，他们坚守道德底线，勇于与邪恶势力斗争，为 当代社会树立了正义与良知的典范。
下场。
范进的虚伪欺诈
范进是书中的另一个反面形象， 他虚伪欺诈，为了谋取功名不惜 出卖自己的灵魂和尊严，揭露了 封建社会中知识分子的丑恶面目
。
2024/3/23
11
独特艺术手法与风格
2024/3/23
运用讽刺手法
全书运用了大量的讽刺手法，通过对人物形象的夸张和变 形，以及对社会现象的讽刺和批判，达到了强烈的艺术效 果。
情和关怀。
通过揭示民间疾苦和民生问题， 呼吁社会关注和改善这些问题。
2024/3/23
21
对当时社会风气批判和反思
对当时社会风气的批判表现在对奢侈 浪费、攀比炫富等现象的揭露和抨击 。
通过批判和反思，呼吁社会树立正确 的价值观念，倡导健康、文明的社会 风气。
2024/3/23
对社会现象的反思表现在对传统文化 、价值观念等方面的思考和探讨。
作者以现实主义的手法描绘了当时社会的真实面貌，通过 对人物性格和命运的刻画揭示了封建社会的本质。
语言风格独特
《儒林外史》的语言风格独特，既有古典文学的韵味又有 民间语言的生动活泼。作者运用了大量的比喻、夸张等修 辞手法使语言更加生动形象。
12
03
主要人物形象分析
2024/3/23
13
26
06
结语：名著《儒林外史》现 实意义与价值
2024/3/23
27
对当代社会启示作用
2024/3/23
揭露社会丑恶现象
《儒林外史》通过讽刺手法，深刻揭露了当时社会的丑恶现象，如贪污腐败、道德沦丧等 ，对当代社会具有警示作用。
倡导正义与良知
作品中塑造了许多正直、善良的人物形象，他们坚守道德底线，勇于与邪恶势力斗争，为 当代社会树立了正义与良知的典范。
下场。
范进的虚伪欺诈
范进是书中的另一个反面形象， 他虚伪欺诈，为了谋取功名不惜 出卖自己的灵魂和尊严，揭露了 封建社会中知识分子的丑恶面目
。
2024/3/23
11
独特艺术手法与风格
2024/3/23
运用讽刺手法
全书运用了大量的讽刺手法，通过对人物形象的夸张和变 形，以及对社会现象的讽刺和批判，达到了强烈的艺术效 果。
情和关怀。
通过揭示民间疾苦和民生问题， 呼吁社会关注和改善这些问题。
2024/3/23
21
对当时社会风气批判和反思
对当时社会风气的批判表现在对奢侈 浪费、攀比炫富等现象的揭露和抨击 。
通过批判和反思，呼吁社会树立正确 的价值观念，倡导健康、文明的社会 风气。
2024/3/23
对社会现象的反思表现在对传统文化 、价值观念等方面的思考和探讨。
名著导读儒林外史PPT课件优秀课件推荐课件
初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。
课时目标
写作
情境导入
写作
走近作者
吴敬梓(1701—1754)
字敏轩，又字文木，号粒民，小说家。吴敬梓出身于安徽金椒一个“世代书香”的名门望族，后家道中落，移居南京，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于《儒林外史》的创作之中。
写作
总结提高
总结：《儒林外史》作为我国古典讽刺小说的代表作，为以后讽刺小说的发展开辟了广阔的道路。如在鲁迅的小说集《呐喊》和《彷徨》中，我们感受到了《儒林外史》嫡传的血脉。至于老舍、张天翼、钱锺书等讽刺幽默大家都直接秉承并发展了《儒林外史》的讽刺艺术。
写作
总结提高
《儒林外史》中的哲理名句
写作
总结提高
写作
示例：① 该书一个显著的艺术特色是速写式和剪影式的人物形象；
总结提高
从写法、人物、感受、启示等各种角度分析该书的艺术性。
② 成功地运用了写实主义的讽刺艺术；
写作
总结提高
④ 将生活之丑转化为艺术之美；
⑤ 小说描摹出普遍性的社会景观，从根本上揭示了封建制度对人才的摧毁。
③ 喜剧性与悲剧性的高度和谐统一；
写作
关注背景
吴敬梓的个人经历，令他对科举弊端感受尤深。而在时代背景上，清朝历康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、禁锢士人。 吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心功名利禄。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法对丑恶的事物进行还运用了哪些讽刺手法？
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2、分析匡超人的形象特征。
拜 拜！
云霄立人学校高二年语文组
2007年12月
2、独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺
作者因久阅文坛，对文人的心态自然非常熟稔，一 旦发为讽刺，不但穷形尽相，往往还剔骨见髓，使有疾 者霍然汗出。他的观察点是：人物、冲突。
3、细节描写，夸张的语言，写实手法，等等， 都是讽刺小说艺术的基础。
写作练习（任选其一）
1、假如匡超人活在今天的社会，会变成什 么样的人？
小小辩论：
辩题：匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂 腐的过程，责任到底在谁？
正方：责任在于儒林众生，是他们的熏 染、腐蚀导致他的变质。
反方：责任全在于他本身，如果他坚守自 己善良，就不会变质。
艺术成就
1、独特的结构——“虽允长篇，颇同短制”
小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事 件来结构的方式不同，它 以连缀的故事、相互衔接的人 物 ，既独立又 前后呼应地结成艺术整体，奠定了我国讽 刺小说的基石。
难点：1、评述人物的形象特征； 2、了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作 品的社会和现实意义。
吴敬梓和《儒林外史》
疏通文意
（对照课下注解，交流不理解的词句）
谈出阅读感受
（语言、情节形式不拘）
探讨匡超人的形象特征及其社会意义
讨论一： 课文节选徒，他的无耻行为 是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说 的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下 面表格：
导读提纲：
1、课前阅读《儒林外史》15-18回（参考
材料1），全面了解匡超人的性格特征和生 活经历； 2、读出自己的感受； 3、思考：文中哪些地方表现了匡超人的蜕 变？为什么会出现这样的变化？这种变化 是否突然？
匡超人
重点：1、立足文本，疏通文意，从作品的语言 文字描能够读出作者的情感态度；
2、全面了解匡超人在那样的儒林环境中 是怎样从一个心地善良的青年堕落到 可笑可鄙的人的。
匡超人的无耻行为
为自己开脱辩解 你的独特感受
执意送夫人下乡
对待家人的态 隐瞒婚史，再结夫
度
妻
置办丧事
对待儒林旧友 的态度
潘三入狱，恕不探 望
怕承担赏罚明之虞
恬不知耻自夸
误用“先儒”，酿 成笑话，不以为耻
在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、 迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止 与众儒林众生相比，有过之无不及。他的 语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现， 他的行为结果却令人生厌和不屑。然而， 作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个 人，他善良纯净，讲孝道、重情义。
讨论二：小说是如何描写这个心地善良、 讲孝道、重情义的青年的？
（回顾小说15-18回匡超人的形象描写，共同探讨）
讨论三：作者塑造匡超人这个人物形象的用
意是什么？
小说共55回，却用了5回多来塑造匡超 人这个人物形象，说明作者所处的儒林已 经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过 程正是儒林熏染的结果，这充分说明了匡 超人这个人物在《儒林外史》中具有重要 的社会历史地位。
拜 拜！
云霄立人学校高二年语文组
2007年12月
2、独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺
作者因久阅文坛，对文人的心态自然非常熟稔，一 旦发为讽刺，不但穷形尽相，往往还剔骨见髓，使有疾 者霍然汗出。他的观察点是：人物、冲突。
3、细节描写，夸张的语言，写实手法，等等， 都是讽刺小说艺术的基础。
写作练习（任选其一）
1、假如匡超人活在今天的社会，会变成什 么样的人？
小小辩论：
辩题：匡超人由善良变丑恶、由勤勉变迂 腐的过程，责任到底在谁？
正方：责任在于儒林众生，是他们的熏 染、腐蚀导致他的变质。
反方：责任全在于他本身，如果他坚守自 己善良，就不会变质。
艺术成就
1、独特的结构——“虽允长篇，颇同短制”
小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事 件来结构的方式不同，它 以连缀的故事、相互衔接的人 物 ，既独立又 前后呼应地结成艺术整体，奠定了我国讽 刺小说的基石。
难点：1、评述人物的形象特征； 2、了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作 品的社会和现实意义。
吴敬梓和《儒林外史》
疏通文意
（对照课下注解，交流不理解的词句）
谈出阅读感受
（语言、情节形式不拘）
探讨匡超人的形象特征及其社会意义
讨论一： 课文节选徒，他的无耻行为 是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说 的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下 面表格：
导读提纲：
1、课前阅读《儒林外史》15-18回（参考
材料1），全面了解匡超人的性格特征和生 活经历； 2、读出自己的感受； 3、思考：文中哪些地方表现了匡超人的蜕 变？为什么会出现这样的变化？这种变化 是否突然？
匡超人
重点：1、立足文本，疏通文意，从作品的语言 文字描能够读出作者的情感态度；
2、全面了解匡超人在那样的儒林环境中 是怎样从一个心地善良的青年堕落到 可笑可鄙的人的。
匡超人的无耻行为
为自己开脱辩解 你的独特感受
执意送夫人下乡
对待家人的态 隐瞒婚史，再结夫
度
妻
置办丧事
对待儒林旧友 的态度
潘三入狱，恕不探 望
怕承担赏罚明之虞
恬不知耻自夸
误用“先儒”，酿 成笑话，不以为耻
在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、 迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止 与众儒林众生相比，有过之无不及。他的 语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现， 他的行为结果却令人生厌和不屑。然而， 作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个 人，他善良纯净，讲孝道、重情义。
讨论二：小说是如何描写这个心地善良、 讲孝道、重情义的青年的？
（回顾小说15-18回匡超人的形象描写，共同探讨）
讨论三：作者塑造匡超人这个人物形象的用
意是什么？
小说共55回，却用了5回多来塑造匡超 人这个人物形象，说明作者所处的儒林已 经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过 程正是儒林熏染的结果，这充分说明了匡 超人这个人物在《儒林外史》中具有重要 的社会历史地位。