《课间十分钟》课间ppt
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首先，操场中间的活动很多， 不便于细致观察、描述；其次， 东、西墙的活动比较单一，能突 出文章的写作目的 ——表现课间活动的丰富多彩。
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本文的写作特色有：
①细致入微的观察、描写； ②按方位顺序写作； ③详略恰当； ④动词准确生动。
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在介绍课间的活动时，重点介绍了 哪些活动？
课文主要写了打乒乓球、
爬杆、丢《课间十分钟》PPT课件-完美版
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
活动地点
场面
整个场面或活动者的精 神面貌
《课间十分钟》PPT课件-完美版
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
打乒乓球
活动地点 校园的东墙边
场面
整个场面或活动者的精 神面貌
球台的四周围满了同 学，不时传来喝彩声 和欢笑声
……
兵乓小将们打得多认真 啊！
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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本文的写作特色有：
①细致入微的观察、描写； ②按方位顺序写作； ③详略恰当； ④动词准确生动。
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在介绍课间的活动时，重点介绍了 哪些活动？
课文主要写了打乒乓球、
爬杆、丢《课间十分钟》PPT课件-完美版
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
活动地点
场面
整个场面或活动者的精 神面貌
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以作者详写的一样活动为例， 观察别人是如何活动的。
体育活动
打乒乓球
活动地点 校园的东墙边
场面
整个场面或活动者的精 神面貌
球台的四周围满了同 学，不时传来喝彩声 和欢笑声
……
兵乓小将们打得多认真 啊！
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《课间十分钟》 完美课件
我们的课间除了丰富多彩的课间游 戏，还有什么需要去做的么？
给你的课间活动排排序
课间休息只有十分钟，每个同 学根据自己的需要可以做出不 同的安排。只要我们能合理安 排，注意安全，就能拥有轻松 快乐的课间十分钟。
我是课间小星探
《课间十分钟》 完美课件
他们这样度过课间十分钟：
你觉得哪些同学做得好，哪些同学做 得不好？为什么？
《课间十分钟》 完美课件
《课间十分钟》 完美课件
课间我们开展这些活动的时候要注 意什么呢？
《课间十分钟》 完美课件
《课间十分钟》 完美课件
不猛跑，不打闹， 轻声细语有礼貌， 文明游戏要记牢。 不争吵，不打扰， 课前准备要做好， 每节功课都重要。
《课间十分钟》 完美课件
《课间十分钟》 完美课件
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓 舞人心 的成果 跑在人 民的前 面，就 像它是 在拖着 生活向 前迈进 似的。 ”然而 ，在“过 度商业 化”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性 ”的， 尽量排 除人的 情感因 素。西 方所说 的“自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“德”既有跨越时空的通达一面 ，往往 又是与 时俱进 、随地 而异的 。能历 久不衰 而长传 的道德 典范不 多，因“ 立德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言 。 6 强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7 . 中国文化家们所说的“中”，更多体现为实践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“中 ”就在 于使统 一体中 的各个 方面彼 此协调 。千差 万别的 事物同 处于一 个系统 ，如何 恰当地 定位它 们，使 之各得 其所， 这就是“ 中”所 涉及的 重要方 面。 8 . 从人的实践活动看，“万物并育而不相害”则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育而不相害”所指向的实质问题.
课间十分钟 课件(32张PPT).ppt
做游戏时要注意什么？
遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖； 不打架、不吵闹； 注意安全； ……
拓展延伸
遵守游戏规则
• 我们在玩游戏时遵守游戏规则，比如，玩游戏时， 不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，互相协 作；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾； 要少数服从多数，积极参与…… 这样，同学们才 能玩的开心，玩的快乐。
喝水
跳绳
下棋
合作探究
合理安排
• 同学们在课间活动十分钟时间，要合理安排自己 的活动，比如首先要整理准备下节课所需学习用 具（书和文具），然后去上厕所 ，最后和同学 们安全的开展自己喜欢的游戏活动。
有趣的活动
• 1.看一看 • 2.想一想 • 3.说一说
注意安全
你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？
课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？
我喜欢的课间游戏
踢毽子
跳绳
老鹰捉小鸡
玩个课间小游戏
躲避球
这些小朋友们在做什么？
？ 这样做好吗？
这样做好吗？
这样做好吗？
这样做好吗？
这样做好吗？
课间休息
• 课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神 适度放松，可以到教室外休息游戏，不能拥挤打闹，不 要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体 和精神状态。
轻松、快乐的课间十分钟
• 课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身 心，做到劳逸结合，所以同学们要特别珍惜。每个同学 根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只 要我们能合理安排，注意安全并遵守游戏规则，就能拥 有轻松快乐的课间十分钟。Fra bibliotek课间十分钟
人教版一年级上册道德与法治课件
课间安全十分钟PPT课件
课间安全十分钟
.1.Fra bibliotek2课间安全十分钟
观看图片
？
图片里的小朋友们在做什么
.
3
.
4
这样玩安全吗？
.
5
.
6
.
7
.
8
.
9
.
10
小组合作交流 课间十分钟要注意什么呢？
.
11
不要在教室追逐玩耍
q活动空间狭小、安全隐患多
.
12
进出教室要有序、不要推挤
有序进出， 顺利又迅速
推挤容易产生
意外，出入也
.
18
室内游戏：
猜谜语、成语接龙、 “铅笔爸爸”、“跷跷 板”、“滑滑梯”、“打 保龄球”、“灌篮高手”、 “独木桥”……
.
19
室外小游戏： 丢沙包、跳皮筋、
踢毽子、“气象预报” 、 “照镜子”……
.
20
做游戏时要注意什么？
遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖； 不打架、不吵闹； 注意安全； ……
.
21
我们在校园里快乐地成长，在课 间十分钟里，用什么来为我们的安全 护航呢？这是一棵小树，快乐和安全 是它的树干，同学们手上决心卡是它 的花，请孩子们写下课间十分钟的打 算，写完后读给同学听。
.
22
在课间活动时，同学们只 有守秩序、守规则，才能快 乐又安全，小树才能越长越 高。让我们携起手来，共同 创造平安校园，生活在平安 的蓝天下。
……
.
16
辨一辨
下课了，小红准备下一节课的学习用品。（ ）
√
上课铃声响了，小明才去洗手间。（ ）× 下课了，小光和小朗在教室里面玩捉迷藏。 （ ×）
下课了，小文在走廊里看风景。（ √）
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观看图片
？
图片里的小朋友们在做什么
.
3
.
4
这样玩安全吗？
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5
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6
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7
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8
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9
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10
小组合作交流 课间十分钟要注意什么呢？
.
11
不要在教室追逐玩耍
q活动空间狭小、安全隐患多
.
12
进出教室要有序、不要推挤
有序进出， 顺利又迅速
推挤容易产生
意外，出入也
.
18
室内游戏：
猜谜语、成语接龙、 “铅笔爸爸”、“跷跷 板”、“滑滑梯”、“打 保龄球”、“灌篮高手”、 “独木桥”……
.
19
室外小游戏： 丢沙包、跳皮筋、
踢毽子、“气象预报” 、 “照镜子”……
.
20
做游戏时要注意什么？
遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖； 不打架、不吵闹； 注意安全； ……
.
21
我们在校园里快乐地成长，在课 间十分钟里，用什么来为我们的安全 护航呢？这是一棵小树，快乐和安全 是它的树干，同学们手上决心卡是它 的花，请孩子们写下课间十分钟的打 算，写完后读给同学听。
.
22
在课间活动时，同学们只 有守秩序、守规则，才能快 乐又安全，小树才能越长越 高。让我们携起手来，共同 创造平安校园，生活在平安 的蓝天下。
……
.
16
辨一辨
下课了，小红准备下一节课的学习用品。（ ）
√
上课铃声响了，小明才去洗手间。（ ）× 下课了，小光和小朗在教室里面玩捉迷藏。 （ ×）
下课了，小文在走廊里看风景。（ √）
课间十分钟课件
05
CATALOGUE
课间十分钟活动的创新与改进
引入新活动
1 2 3
引入传统游戏
从中国传统文化中汲取营养，将老游戏如跳皮筋 、打陀螺等引入课间十分钟，让学生了解和传承 传统文化。
引入趣味运动
组织一些简单、有趣的运动项目，如跳绳、踢毽 子、迷你排球等，既锻炼学生的身体，又增加课 间的趣味性。
引入艺术活动
课间十分钟课件
目录
• 课间十分钟的意义 • 课间十分钟的活动 • 课间十分钟的注意事项 • 课间十分钟的意义与价值 • 课间十分钟活动的创新与改进 • 课间十分钟课件总结与展望
01
CATALOGUE
课间十分钟的意义
放松身心
消除疲劳
课间十分钟可以让学生有机会离 开教室，走动一下，呼吸新鲜空 气，有助于消除上一节课带来的
丰富阅读材料
为喜欢阅读的学生提供丰富的阅读材料，可以是绘本、故事书或科普读物，让他们在课间汲取知识的营 养。
创新活动形式
互动式主题讨论
在课间十分钟组织一些主题讨论 活动，让学生分享自己的看法和 经验，培养他们的语言表达和逻 辑思维能力，如“我的假期生活 ”主题讨论等。
创意绘画比赛
提供一些主题或关键词，让学生 用绘画表4
CATALOGUE
课间十分钟的意义与价值
对个人的意义与价值
放松身心
课间十分钟可以让学生从紧张的 学习状态中暂时解脱出来，缓解 身心压力，为接下来的课程做好
准备。
促进自我认知
课间十分钟可以让学生有机会进行 自我反思和认知，思考自己的学习 状态和需求，进而调整学习策略。
培养自主能力
课间十分钟可以让学生自主安排时 间，锻炼时间管理和决策能力，这 对他们的未来生活和职业发展都有 积极影响。
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1、学生自读。指名读。
《课间十 分钟》P PT-完 美版
课间十分钟
《课间十 分钟》P PT-完 美版
《课间十 分钟》P PT-完 美版
学习目标
遵守课间安全守则，做一个讲文 明、懂安全的小学生； 课间玩耍时不追打、不在走廊奔 跑、不攀爬等。
《课间十 分钟》P PT-完 美版
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安全小故事
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
《课间文明玩耍》
《课间十 分钟》P PT-完 美版
《课间 美版
经过本节课的学习，你 了解到课间玩耍时应该 注意哪些地方了吗？
《课间十 分钟》P PT-完 美版
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1、谈谈心目中的鲁迅
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
玩空竹
《课间十 分钟》P PT-完 美版
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道德与法治《课间十分钟》完美PPT1
你拍一，我拍一，课间安全要注意； 你拍二，我拍二，上下楼梯靠右行； 你拍三究卫生也重要； 你拍六，我拍六，远处眺望防近视； 你拍七，我拍七，爱护公物红花开； 你拍八，我拍八，预备领响进教室； 你拍九，我拍九，课间准备别忘记； 你拍十，我拍十，专心致志学知识。
创设活动情境
这些活动你们都参与过吗？
小调查
课间你们是怎样渡过的？
你们喜欢在哪儿度过课间十分 钟？
你看到其他同学在做些什么？
分组讨论：
课间需要哪些适宜的游戏和活动？
• 武术 • 散步 • 打羽毛球或乒乓球 • 徒手操 • 眼保健操
• ……
这几个小朋友在做什么？这样好不好？
这样玩安全吗？
一年级上册道德与法治课件-7 课间十分钟人教部编版 (共12页)
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
一年级上册道德与法治课件-7 课间十分钟人教部编版 (共12页)
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创设活动情境
这些活动你们都参与过吗？
小调查
课间你们是怎样渡过的？
你们喜欢在哪儿度过课间十分 钟？
你看到其他同学在做些什么？
分组讨论：
课间需要哪些适宜的游戏和活动？
• 武术 • 散步 • 打羽毛球或乒乓球 • 徒手操 • 眼保健操
• ……
这几个小朋友在做什么？这样好不好？
这样玩安全吗？
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•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
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课间十分钟
关闭手机
心态归零
遵守时间课堂要求积极参与 Nhomakorabea要大声喧哗
注意环境卫生
课间要求
保持礼仪
课后要求
注意安全
下课了，我们要去玩什么呢？ 去看看别人都在干什么吧。
跳绳
下棋
老鹰捉小鸡
平时课间十分钟，你会玩什么游戏？
做游戏时要注意什么？ 遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖； 不打架、不吵闹； 注意安全； ……
• 3、迟到的同学，不得在教室外逗留，可将教室门 轻轻推开，先喊：“报告。”经老师同意后轻步 走到自己的座位。
这些小朋友们在做什么？
？ 这样做好吗？
这几个小朋友在做什么？这样好不好？
上下楼梯要注意什么？
上下楼梯靠右走
课间我们在教室里能这样玩吗？
这样的游戏能玩吗？
课间还要做什么
上课铃响之前，要做好哪些准备？ • 把上节课的书收好；
• 把这节课的书和文具拿出来，整齐的 摆放在桌面上。
比一比，摆文具练习， 看谁准备得又快又好!
上课铃响后该做什么？
• 1、同学们应迅速有秩序的进入教室，在自己的座 位上坐好，保持教室安静，等待老师上课。
• 2、老师进入教室，班长喊“起立” 后，同学们 齐声喊：“老师好！” 老师说：“同学们好！” 后， 班长喊：“坐下！” ，同学们坐好。
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心态归零
遵守时间课堂要求积极参与 Nhomakorabea要大声喧哗
注意环境卫生
课间要求
保持礼仪
课后要求
注意安全
下课了，我们要去玩什么呢？ 去看看别人都在干什么吧。
跳绳
下棋
老鹰捉小鸡
平时课间十分钟，你会玩什么游戏？
做游戏时要注意什么？ 遵守游戏规则； 相互合作； 不耍赖； 不打架、不吵闹； 注意安全； ……
• 3、迟到的同学，不得在教室外逗留，可将教室门 轻轻推开，先喊：“报告。”经老师同意后轻步 走到自己的座位。
这些小朋友们在做什么？
？ 这样做好吗？
这几个小朋友在做什么？这样好不好？
上下楼梯要注意什么？
上下楼梯靠右走
课间我们在教室里能这样玩吗？
这样的游戏能玩吗？
课间还要做什么
上课铃响之前，要做好哪些准备？ • 把上节课的书收好；
• 把这节课的书和文具拿出来，整齐的 摆放在桌面上。
比一比，摆文具练习， 看谁准备得又快又好!
上课铃响后该做什么？
• 1、同学们应迅速有秩序的进入教室，在自己的座 位上坐好，保持教室安静，等待老师上课。
• 2、老师进入教室，班长喊“起立” 后，同学们 齐声喊：“老师好！” 老师说：“同学们好！” 后， 班长喊：“坐下！” ，同学们坐好。