开放性试题的答题要求
考点11开放性试题(原卷版)-初中记叙文阅读指导与训练
考点十一:开放性试题巧解答在记叙文阅读中，最后一道题往往是一些开放性试题。
做这类题时，主要是选好角度。
【考题形式】1．仿写类：此题型一般式给一个句子，让考生仿写一个或几个类似的句子。
2．评价类：此题型一般评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。
3.感悟类：此题型一般问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或问阅读后的体会、体验、启示、见解。
4．续写类：给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。
5.材料类：此题型一般出示链接材料，结合原文后写出探究所得。
【答题技巧】1．仿写类：方法：（1）要读懂题旨要求。
（2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。
（3）抓住例句的修辞手法或句式特点。
（4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
2．评价类:评价感受的对象可分为：（1）对描写对象；（2）对人物感情；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
方法：统观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成：由文中……（言或行）表现该人物……的精神（品质、性格思想、个性）。
3.感悟类:（1）问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
方法：A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C、总结你的观点。
（2）或问阅读后的体会、体验、启示、见解。
方法：观点正确、思想健康、结合实际、言之有理。
答题顺序：A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。
C、所以我们应该怎样。
4．续写类：方法：把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。
开放性试题的答题方法
开放性试题的答题方法一、具体方法1、选择材料观点，2、判断表态，选择一种观点或两种观点表态。
如赞成第一种观点，或赞成第二种观点，或两种观点各有道理，既有对也有不对的地方。
即评（阐明对这个观点的看法）3揭露真相，认识升华（典型史实、史论结合）。
尤其强调必须言之有理，史论结合，逻辑严谨，条理清晰，并能自圆其说。
即述（运用材料信息所学知识论证自身的看法）总结：观点+论述内容+整体评价SOLO评分法与采分点评分两者结合；论述与思维层次两方面结合例文： 2011年全国新课程卷第41题材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
）分析一、提炼观点（西欧崛起的原因和在世界文明中的地位）第一种观点：认为西欧崛起引人入胜，究其原因主要由内因决定，否定其它文明在西欧崛起中作用，肯定西欧文明是世界文明交往的中心。
第二种观点：认为西欧崛起因素除了内因以外，在很大程度上归功于其它文明的成就，否定西欧是世界文明的中心，肯定世界文明的成就是各种文明交融的结果。
高考历史开放性试题(小论文题)解题指导方法
历史干货高考历史开放性试题（小论文题）解题指导方法如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
认识：该试题分值固定、属于开放性试题。
它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。
解题技巧指导:步骤一：看问题、明要求、确定对象步骤二：细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。
步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）在组织答案时要分三段：第一段观点部分。
在这一部分中要求你做到两步，第二段：史论结合部分（7---8分）在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结合。
用史实来论证这个观点。
史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
第三段：评论部分。
（2---3分）用理论来论证这个观点或写总结性语言。
（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。
）一、题型1、从常规出题来看，它一般分为两类一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。
另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。
2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意：（1）评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识；(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；历史人物评价：（1）定性评价即整体评价；（2）定量评价，即以史实说明。
开放性试题如何解答
开放性试题如何解答从语文知识角度讲，是让学生在命题人创设的得一定情境中运用所学语文知识、体现语文能力的一类试题。
语文开放性试题的考查不局限于语文知识，更侧重语文能力，特别是思维能力和表达能力。
开放性试题的开放性是针对试题的答案而言，这类试题的答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维。
试题在考查学生语文阅读能力，表达能力的同时，考查学生创新意识和创新能力。
要考查汉字的音、形、义的识记程度，就列举社会用字不规范例子，让学生发现、识别、纠正，在虚拟实践中考查学生语文素养。
要考查语言的准确性，就从时间运用的语段和句段中，找出使用同义或相近的短语实例。
让学生从语段中筛选有用信息，来考查理解语言、概括语言的能力。
变幻语境填句，来考查书面表达能力。
创设情景，考察古的理解运用能力。
总之，开放性试题是在放开视野，在切合实际的、更为广阔的语言环境中考查学生实际运用语言的能力。
开放性试题，因其开放性，所以新题型层出不穷，以下举四种简要分析：（一）仿写类例题：依照例句，再写出3个你对“语文”理解的比喻句。
例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
（1）语文是，让人。
（2）语文是，让人。
（3）语文是，让人。
（山西）解答此类题型，要注意以下几点：内容要统一；结构要一致；修辞一致；语意协调（语体色彩、感情色彩、风格）；做到创新有个性。
（二）述感类例题：你认为一个人的成长跟环境有没有关系呢？请你联系实际谈谈你的看法。
解答此类题型，考生要结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一个方面答题，可以多角度，正反两方面回答。
答案要求，语言精练，表意准确，抓住关键，言简意明。
（三）类例题：指出下面两幅对联分别指的是谁，并写出主要作品。
A、写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分。
（）《》B、唐代论诗人，李杜以远，唯有几篇新乐府。
苏州怀刺史，湖山之边，尚有三庙旧祠堂。
（）《》这题型考察文学常识与过去不同，很有创意，能够真正检验学生运用语文知识解决问题的素质，体现了中考命题的创新精神。
开放性试题常见设问方式及答题
(一)概括式设问
• 1、设问一般是:上述材料说明(表明)了 什么? 上述材料反映(体现)了什么? • 2、解题基本思路:透过现象揭示本质 • 3、对策：先回答材料本身讲述的是什 么问题;再运用所学知识分析、回答这 个问题的实质，即通过……说明(表明、 反映、体现）了……
• 例题：《学典》P15第15题 • 答：人大代表审议通过政府工作报告，表 明了在我国，人民是国家和社会的主人， 享有宪法赋予管理国家和社会事务的权力， 共同建设自己伟大的国家。
• “是什么”的问题一般与“含义、内涵、内 容、形式、表现”等知识点有关。 • “为什么”的问题一般与“原因、理由、 意义”等知识点有关。 • “怎么办”的问题一般与“启示、办法、 建议、倡议”等知识点有关。
• • • • • • • •
…的含义/内容/表现是什么? 怎样才能…? 为什么说…? 以上材料说明/反映了什么问题? 从…中得到什么启示/收获? 对…你有什么解决办法/建议? 对…的行为,你将如何去说服? 谈谈你对…的看法/理解/评价/认识.
(五)情境式设问
• 1、要求:根据情境提出看法、做法或理 由 • 2、答题注意点： • ①认真领会情境主题。 • ②回归教材，找准与教材知识的结合点。 • ③ 联系实际，科学整合答案。对情境材 料所反映的问题或事实，要结合所学知 识从多角度进行观察和分析，努力从多 方面寻求答案，进而提出正确做法，阐 明相应的理由。
求职应注意的礼仪
• 求职时最礼貌的修饰是淡妆 • 面试时最关键的神情是郑重
• • • • 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡
• 最优雅的礼仪修养是体现自然
以一种修养面对两种结果
•ห้องสมุดไป่ตู้必须首先学会面对的一种结果----被拒绝
初中语文阅读开放性试题的解答
初中语文阅读开放性试题的解答初中语文现代文阅读开放性试题的解答开放性试题主要考查学生的发散思维能力、对生活的领悟能力和语言表达能力。
题型包括对说明内容进行创造性的表述、对某一现象发表独特的看法和见解、结合实际对某问题谈自己的认识、自然界对人类的启示、对人类关注问题提出解决方法、针对生态环境提出警示性标语、建议或公益广告。
在记叙文阅读开放性试题中，学生需要对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法。
开放性题具有两大鲜明的特点。
一是限制条件比较少，很少有审题障碍，给我们的答问提供了广阔的空间。
二是紧扣文本，与我们的生活实际联系紧密，拓展性比较强。
学生可以从文本的全篇入手，或从某个句段生发，触发思考，由此沟通学生的生活、情感、思想。
得分偏低的原因主要是因为学生没有很好地读懂题干的要求，没有读懂文章的主题，没能弄明白作者所要叙什么事，抒什么情，说什么理。
学生常常拉起笔就答，要么就文章说文章，要么踢开文章“另起炉灶”，只谈自己的生活或体验。
有时只满足于空谈大道理，没能把自己的独特体验融会其中，常常套用名人名言，来一句干巴巴的说教，缺乏说服力。
有时洋洋洒洒写了一大段，却只是重复着一层意思，不能从多个侧面多个角度来思考问题，没有一定的层次。
另一个方面，对语言没有很好的推敲、整理，常常表达混乱，言不达意。
为了回答好这类题，学生需要做到以下几点：一要读懂文本，或全文的感知，或句段的透析要紧扣文本的主旨，不能脱离文本空谈。
二要结合自己的独特体验，深入思考问题，从多个侧面多个角度来思考，有一定的层次。
三要对语言进行推敲、整理，表达清晰明了。
在回答题目时，考生需要注意表达内容要贴近时代步伐和生活实际。
同时，要有正确的人生观和价值观。
例如，当被问到“你对网络暴力的看法”时，考生可以表达自己的观点：“我认为网络暴力是一种不负责任的行为，它会对人们的心理健康造成伤害。
比如，在社交媒体上恶意攻击他人，造成他人的困扰和痛苦。
高中政治开放性试题答题指导
高中政治开放性试题答题指导不少同学对开放性试题认识不够，觉得这就是送分题，其实这是对开放性试题的误解！一、开放类题的具体形式1.提出建议：依据对材料中某一现象或者问题的认识，针对出现的问题，提出相关的解决措施或建议。
2.拟定标语：依据材料信息或设问指向，命制解决相关问题，或者扩大相关现象影响力的宣传标语或公益广告等。
3.列举提纲：依据某一主题列出发言提纲，或者列出关于某一现象或问题的解决措施、意义、原因等的简要说明。
4.列出活动或名言诗句：依据特定的主旨，写出可行的活动项目或相关的名言、诗句。
二、命题规律近几年，高考文综全国卷第40题开放类设问常常依据背景材料设置探究性、开放性设问，要求考生或提意见建议、或拟提纲要点、或找理由原因、或写口号标语、或答警句名言、或述观点名称。
这一设问形式就是要求考生在分析、解读材料有效信息的基础上，创造性的哲学或文化知识去解决具体问题，意在考察并培养考生的探究能力、分析能力和创新能力，实现高考政治有知识立意、能力立意到素养立意的转变。
三、解题方法与攻略1.解答建议类题目一般遵循以下步骤2.解答标语类题目一般遵循以下步骤3.解答提纲类题目一般遵循以下步骤4.解答活动或名言诗句类题目一般遵循以下步骤四、典型例题(一)建议类1.在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。
【解题思路】2.为树立文化自信，某校开展“中学生讲好中国故事”主题班会，请你结合实际写三条活动建议。
(6分)示例:①利用微博、微信、短视频等现代传媒传播中国故事。
②通过发表文章介绍中国的社会和文化。
③通过演讲、主题班会、文化月等各种文化活动传播中华优秀传统文化。
3.请为新时期弘扬革命文化提出三条建议。
示例:①新时期弘扬革命文化要结合时代特点，更新文化传播途径，丰富革命文化内容。
②通过新传媒讲好革命故事，传播好革命文化。
③对红色电影、歌曲及影视作品进行时代化创新。
④针对利用网络进行造谣、破坏、抹黑革命文化的不法分子要完善网络法律法规，加强网络监管，坚决予以打击。
高中历史开放性试题的解题方法与技巧(完整实用版)
3、要求自行拟定观点的
设问一般方式： ➢从材料中提炼一个观点并加以论证。 ➢围绕“XX与XX”自拟一个论题 ➢结合材料和所学知识，自拟论题
• 解题方法 • 第一步：仔细阅读材料，结合材料和题目要求，对材料进行分层，侵分
点阅读，找出可概括或隐含观点的关键语句，选择自己最熟悉的方面进 行观点的拟定。注意，因为观点与论据要求高度统一，所以，一定要选 择自己最熟悉的方面进行拟定观点，选择论据，这样才能自圆其说，不 给改卷者提供明显的扣分理由。 • 第二步：搜寻史实，根据所给材料和所学知识整理出可以论证该观点的 重要史实。组织答案，表述成文，做到史论结合，逻辑严密，论证有力。 • 第三步：总结升华。注意首尾呼应；能由感性认识上升到理性认识，能 抓住本质，给人以深刻启示。
二、解题方法 所有的解题，必须建立在仔细读题审题的基础上
基本格式
亮观点
巧论证
得结论
• 1、要求提取信息并说明的类型
• 设问方式一般为： ➢从材料中提取信息（一个或多个），自拟题目并立阐述。 • 解题方法 • 第一步：先明确信息， • 具体来说，首先对材料进行对比，比较不同点或相同点，然后明确自己
示例3：目标三 观点：了解各国历史的特点，培养学生的世界常识，关注国际形势，唤醒 学生对民族运动的责任自觉。我认为这一目标有利于培养学生的国际视野 与责任担当。 分析：近代以来，随着西学东渐，中国传统文化与西方文化不断碰撞，如 何看待传统文化，如何认识西方文化，洋务派的中体西用，维新派的托古 改制与宣传进化论，孙中山的三民主义、袁世凯的尊孔复古、陈独秀等先 进知识分子高举民主与科学两面大旗，这些论调在新文化五四运动后逐渐 归于理性，青年学生既要汲取传统文化中的精华，又要吸收西方先进文化。 30年代以来日本侵华加剧，民族危机空前加深，这一目标既可以引导学生 关注国际形势的变化，了解中国在国际上的地位，又可以培养其对本民族 运动的责任自觉。 因此，1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标三，既可以培养 学生的国际视野，又可以培养学生的综合素质和责任担当。
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开放性试题的答题要求本专题对开放性试题的解题思路和技巧进行总结，希望对同学们有所帮助。
一、开放性试题解题的基本步骤和思路(一)如何审题：基本思路—一先审设问，再带着对设问的理解去审材料。
(1)审设问。
①审设问的知识点（要求准确）例题一：第16届亚运会上，我国体育健儿以良好的心态和顽强拼搏的作风，向世界人民展示中华民族艰苦奋斗，坚强不屈的民族精神；让世界了解中国，让中国走向世界。
“更高、更快、更强”这一奥林匹克精神在我国体育健儿身上得到发扬光大。
亚运会的成功举办给广州市民带来了更多的是民族精神的振奋，这种精神将推动我们在改革开放，发展经济，建设现代化的征程中向更高、更快、更强的目标前进！后亚运时期，广州坚持“弘扬亚运精神建设幸福广州”，广州亚运精神是岭南文化的精神特质和改革开放精神的时代升华，更是后亚运时期建设幸福广州的精神动力。
请运用“民族精神我弘扬”谈谈你对材料的真情实感。
通过审设问例题一的知识是。
②审设问的类别初中《思想品德》的所有设问可分为三大类：即“是什么、为什么、怎么办”。
“是什么”的问题一般与“含义、内涵、内容、形式、表现、本质”等知识点有关。
“为什么”的问题：一般设问都有“为什么”的字眼。
如果没有直接“为什么”，在设问中有“原因、理由、意义、重要性、作用、地位”等也是要回答“为什么”的知识点。
“怎么办”的问题—般与“如何、怎么做、建议、办法、倡议、启示”等字眼也可是这类设问。
例题一的设问类型是。
③审设问的主语。
主语一般可分为两类：第一类为：国家、社会、集体；第二类为：公民、个人、青少年。
不同的主语往往限定了答案的角度，不同角度而得出的答案存在很大的差别。
例如“怎么办”的问题，可能是国家（广东、广州、学校）等应该怎么办?个人应该怎么办?等又例如设问中经常出现的“你”这个主语，一般来说是指“个人”，答题时用的主语就转化成“我”了。
“我”—般就是指自己，但“我”也存在不同的身份：“子女”、“学生、“未成年人”、“小公民”等。
可见，明确设问主语的身份，才能掌握正确答题的角度，才不至于虽然理解了题目、但抄了一大堆课本知识却拿不了高分。
仿照例句完成表格的有关问题：例题一的设问主语是。
④审设问蕴含的限制条件。
中考设问往往蕴含着答题的限制条件，明示或暗示考生要在—定的范围内或按照一定的方向答题。
请你思考以下例题的答题要求和条件是什么?例题一蕴含的限制条件是。
实战例题解答：请同学们按照上述方法找出下列例题中的：知识点；设问类别和主语及限制条件。
例题二． 2011年3月10日上午，全国人大常委会委员长吴邦国庄重宣布：中国特色社会主义法律体系已经形成。
国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的各个方面实现有法可依，党的十五大提出的到2010年形成中国特色社会主义法律体系的立法工作目标如期完成。
（1）中国特色社会主义法律体系体现我国的治国方略是。
（2）中国特色社会主义法律体系的形成对这一方略的实施有何作用？例题二参考答案：（1）依法治国（2）①中国特色社会主义法律体系的形成，为实现依法治国提供有法可依，从整体上为国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设的各个方面实现了有法可依；为国家机关及其工作人员依法行政提供了更加完善的法律依据；为公民权利提供了更完善的法律保障，能更充分地维护国家利益，规范公民自身行为。
②标志着我国社会主义法治建设和依法治国事业进入了一个新的历史发展阶段，具有里程碑式的重大意义。
能更好为实现人民当家作主提供基本保证，能更好地促进社会主义政治文明建设、发展社会主义民主政治，推动社会文明和社会进步。
为依法治国，建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安提供法制保障。
（言之有理可酌情给分）例题三：阅读下列材料并回答问题。
历史将记住这一刻：2011年3月10日上午，全国人大常委会委员长吴邦国向近3000名全国人大代表庄重宣布：中国特色社会主义法律体系已经形成。
这是我国民主法制史上的里程碑，也是推进依法治国方略的新起点。
中国特色社会主义法律体系的形成，夯实了立国兴邦、长治久安的法制根基，从制度上、法律上确保国家沿着中国特色社会主义的正确方向前进。
“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
把宏伟蓝图变成美好现实，顺利完成预定目标和任务，离不开法治的强有力保障。
（1）中国特色社会主义法律体系已经形成体现了全国人民代表大会及其常委会积极行使权。
中国特色社会主义法律体系已经形成体现了我国实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要做到，这是依法治国的前提。
（2）请结合材料谈谈中国特色社会主义法律体系的形成有什么现实意义。
（3）作为公民，我们对法律应有的态度？例题三参考答案：（1）立法有法可依。
（2）①中国特色社会主义法律体系的形成，夯实了立国兴邦、长治久安的法制根基，从制度上、法律上确保国家沿着中国特色社会主义的正确方向前进。
②中国特色社会主义法律体系的形成，是深化改革开放、加快转变经济发展方式，把宏伟蓝图变成美好现实，顺利完成预定目标和任务强有力的法治保障。
（说明：答案来自材料，答指导书P61依法治国的作用，也可以当作一个观点）（3）①要增强法律意识和法治观念，形成自觉学法守法用法的习惯。
要懂得依法表达自己的利益和诉求。
②要自觉维护宪法和法律的尊严，与身边的违法犯罪行为作斗争。
③指导书P21.法律是我们生活的卫士，我们需要法律的保护。
学法、用法、护法，是我们应尽的责任；爱法，是我们应取的态度。
④指导书P61.生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
例题四：材料一：瑞士洛桑国际管理学院发布的《国际竞争力年度报告》指出，2007年，在科技创新能力方面，中国在占世界国内生产总值92％的49个主要国家中仅排名第15位。
材料二：胡锦涛在十七大报告中指出：创新是提高综合国力的关键。
我们要坚持走中国特色自主创新道路，把提高自主创新能力，建设创新型国家作为国家发展战略的核心，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。
阅读上述材料，回答下列问题：（1）结合所学知识，谈谈我国为什么要把“提高自主创新能力，建设创新型国家”作为国家发展战略的核心”？（2）请你就如何建设创新型国家提两条建议（措施）。
（3）你打算怎样成为创新型人才？例题四参考答案：（1）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；一个国家不能创新，就失去了前进的动力，就难以兴盛，就难屹立于世界民族之林；科技创新已越来越成为综合国力竞争的决定性因素；当今世界科技革命突飞猛进，科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素；日趋激烈的国际竞争，说到底，是教育和人才的竞争，是民族创新能力的竞争。
（2）①重奖有重大贡献的科技人才，营造尊重知识，崇尚科学的社会氛围；②积极发展教育事业，提高劳动者的科学文化素质；③积极贯彻实施人才强国战略，加大对教育事业和科技事业的投入，全社会形成重视人才和重视科学技术的社会气氛；④对在职人员进行各种职业培训，全面提高在职劳动者的综合素质。
（3）①要培养创新的兴趣和好奇心，勇于质疑，敢于标新立异，敢于向传统挑战，向权威挑战，树立“敢为人先”的精神。
②要刻苦学习科学文化知识，积极探索，养成勤动脑，勤动手的好习惯。
③注重实践，把创新热情与科学求实态度相结合，积极参加科技小发明、小制作等活动，关心身边的科技事业。
(2)审材料审好设问后不要着急去答题。
审完设问一般就明确试题的主题了，这时认真审阅材料有利于验证初步确定的主题是否准确。
再者，只有对材料作正确的归纳和理解并融入答案中，才能取得好成绩。
审材料的主要目的—是在材料中找出关键的词语、句子、数据，学会画题，把关键词勾画出来；二是根据材料并联系所学知识找出准备知识。
找出材料中的关键词语、句子、数据。
例题五：温家宝总理在北京中南海先后主持召开四次座谈会，与教育界人士共商教育大计。
温家宝总理指出，教育振兴是中国振兴的重要标志。
我国经济持续28年高速增长，已发展成为世界第四大经济体。
我国能否持续繁荣下去，可持续发展的基础和动力在哪里?关键在人才，根本在教育。
联系所学知识，谈谈你对材料的认识。
(提示：关键的词语最多出现!关键的句子一般在首尾！关键句：例题六：阅读材料，回答问题。
①下边图表表明了什么问题?部分国家科技实力名次表②面对该问题，我国应该采取什么对策? (提示：关键的数据跟标题有关，一般跟我们自己有关。
)关键数据：例题七：结合设问，分析、归纳材料的中心意思。
阅读漫画，回答问题。
①漫画反映了什么问题?②面对该问题，我国制定和实施了什么发展战略和基本国策?(提示：图画的寓意跟标题有关，同时注意画画和文字。
)归纳中心意思：有的材料比较复杂，并不仅仅只有一个层次。
这时审阅材料必须根据答题要求，将材料划分层次，分别进行分析解答。
例题八：请尝试分层次解答。
郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。
林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上?’’郑蕊随口说：“反正才两毛钱，不算什么。
”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。
”郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛?”林眉笑笑说：“省下来的钱可以做很多事情呢。
我可以买自己喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点父母的钱，这样不是更好吗?”请回答：林眉的言行体现了怎样的消费观念?这些消费观念在材料中是怎样体现出来的?*小结：(二)如何科学组织答案中考开卷试题，答题还是有—定规范的。
不按照答题规范答题，往往造成不必要的失分。
要养成向规范(表述的规范、格式的规范)拿分的良好习惯。
1．注意“答是所问”。
开门见山，问题怎样问，就怎样答，要尽量按照设问的文句引用课本正确的观点，直接表明自己的正确态度，将最好的答案写在最前面。
2．注意“分段分点”。
当答案必须有不同主语角度或不同知识角度时，每个角度另起一段；当答案在同—角度下有不同知识点时，将每一小点给标上序号。
这样做能使答案整洁明了，容易按角度或按点得分。
3．多角度答题。
4．感觉符合又把握不准的答案就写在后面。
写上去的答案不要划掉，保持试卷整洁。
5．做到三联系第一．联系课本知识。
在开放性试题的答案中，起码有60％是来源于课本知识，所以，联系课本知识进行答题是开放性考试中最重要的一环。
如何联系课本知识呢?首先要求在平时学习的过程中，对所学知识应该有理解有归纳，有分析有综合，使各知识点之间能够联系起来，形成一个知识网，这样在联系所学知识时才能左右逢源。
第二．联系题目材料。
在答题时除了运用课本知识外，还必须联系材料进行简要说明。
联系材料进行说明是有规可循的。
一般来说，在答出一个知识点后，在后面简要联系材料进行—两句话的说明。