英语教学如何创造和谐的课堂气氛-精品文档
“英语教学中如何构建和谐英语课堂”
浅析“英语教学中如何构建和谐英语课堂”新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。
教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
可见，课堂的和谐气氛是何其重要。
那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？现就谈谈我在英语教学实践中总结出来的几点经验：一、融洽师生关系，提高教学水平1、沟通师生情感，建立和谐师生关系教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的过程。
教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。
有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生”。
教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。
师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。
我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。
情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。
实践证明，只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大的热情，其结果就是学生回报以同样的热情，而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。
2、提高教学水平，构建和谐英语课堂教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。
现在的英语课堂，也对教师提出更高的要求。
教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。
谈英语教学中如何创建愉快的课堂氛围
谈英语教学中如何创建愉快的课堂氛围经验告诉我们,生动活泼、愉快和谐的课堂气氛有利于教师顺利地完成课堂教学,令学生轻松愉快地学习、积极主动地思考,有利于提高课堂授课质量和学生学习知识的效率,激发学生学习兴趣,提高教学质量。
因此,我们就要为学生创设良好的课堂学习氛围,营造轻松愉快、积极活跃的课堂学习气氛,使他们自始至终都保持兴奋、愉快的心情去学习,这样就会把知识学得活、学得好、记得牢,达到理想的效果。
一、用课前热身激发学生的兴趣感课前热身对于整个教学过程起着十分重要的作用,它可以给学生提供各种运用英语的机会,让学生一开始就要用心思考问题,感受英语的趣味性和实用性。
在教师的组织和指导下,课前的热身决定着学生的学习兴趣,主动性和积极性的高低。
课前热身的形式有很多,其中有课前报告(包括报告学生人数、日期、星期几、天气等),师生之间的问答、小组之间的问答、播放英语歌曲、教师做动作演示让学生用英语表达等,这要根据本节课的教学内容去适当灵活地选用,时间控制在3-5分钟之内。
我有时采用其中某种形式,有时几种形式并用,在教学中深刻体验到,这个教学环节能充分地调动学生参与课堂学习和活动的积极性,使学生参与课堂教学的热情和愿望越来越强,兴趣越来越高,把学生的精神和注意力都集中到课堂上来,为后面的教学内容和各环节的开展创设了条件,铺平了道路。
二、把情感注入到英语课堂教学中去要激发学生的兴趣和学习热情,教师必须要有饱满的激情,以自己的情绪去感染和带动学生情绪的转变。
教无定法,如何使固定的教材内容在引入、传授、分析和拓展上有所创新,对于执教者来说是个挑战和考验。
首先,我用爱心去启动学生的心扉。
以和蔼可亲的脸孔、真诚信赖的目光面对他们,给他们关爱、尊重、理解、支持、帮助、激励和鼓舞。
学生是教学活动的中心,是英语教学活动的主体。
爱心情感的渗透是处理好师生关系的决定因素,是提高英语教学质量、实现英语教学目标的重要途径。
教师在课堂上的一举一动都是汗水和智慧的结晶,科学和艺术的融合,目的是要与学生拉近关系、融洽感情。
论英语课堂气氛的调节
论英语课堂气氛的调节
一、教师在英语课堂气氛调节中的作用和技巧
1.搭建良好关系。
教师应该与学生建立良好的关系，增强师生互信的基础。
通过与学
生交流，了解学生的爱好和优点，耐心地解决学生的问题，让学生感受到教师的关心和帮助，缩小师生之间的距离。
2.营造积极的氛围。
教师在英语教学中应该尽量营造轻松、愉快的学习氛围，降低学
生学习的紧张感。
可以在课堂上加入互动游戏等形式，让学生在愉悦中学习和思考。
3.注重语言输出。
教师应该在课堂上积极参与和引导学生的语言输出，鼓励学生用英
语发表意见和疑问，让学生在实践中提高英语听、说、读、写的能力。
4.多样化教学内容。
教师应该根据学生的年龄、兴趣和学习程度，灵活设置教学内容
和方式，包括课堂讲解、课外阅读、电影欣赏、辩论讨论等，提高学生的学习积极性。
1.积极参与。
学生在课堂上应该积极参与教师的讲解和互动活动，发表自己的看法和
意见，和教师、同学进行互动交流，增强英语表达和交流的能力。
2.注重听力训练。
学生在课堂上应该认真听讲，积极去理解教师的讲解和同学的发言，提高英语听力的水平。
3.团队合作。
学生在组队活动中应该注重团队合作，主动承担责任，积极参与课堂活动，让团队合作成为提高英语能力的一种方式。
总之，英语课堂的气氛调节是一个长期而复杂的工作，需要教师和学生共同努力。
教
师应该发挥引导和促进的作用，学生应该积极参与和配合，共同营造出积极、温馨、互动
的学习氛围。
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。
一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。
以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。
一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。
教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。
二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。
教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。
教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。
教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。
和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。
愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。
同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。
六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。
教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。
同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。
如何创建和谐英语课堂
如何创建和谐英语课堂我认为创建和谐的英语课堂能够激发同学们学习的主动性、主动性和制造性，课堂和谐会调动同学以极大的热忱去参加学习，形成活泼进取的学习气氛。
反之，不留意创建和谐的英语课堂，让同学苦学，使同学厌学，则严峻阻碍了同学学习力量的提高，更谈不上主动投入地参加学习。
如何才能创建和谐的英语课堂，我认为应从“真”、“新”、“趣”、“融”四个方面入手：一、创设仿“真”场景，同学“真”运用英语教学中利用实物、图片、投影、录像、多媒体等教育手段创设真实的语言情景，使同学在情景中快速排解难点，把握重点，把握英语学问，通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。
让同学真实体验英语，需要老师真诚耐烦的教学，用自己生动的布满激情的'表情和动作去感染同学，让同学变被动学习为主动学习，在轻松、开心的环境中主动学习，养成良好的学习习惯。
二、巧设创“新”机会，提高创“新”力量在教学过程中，老师要调动同学思维，使同学会学习、会探究，并且学好英语。
老师在教学的设计和支配上必需更加留意教法新奇有创意，使他们真正成为学习的主角，到达培育创新的意识，提高创新力量的目的。
如学习了歌曲Books and pencils后，让每一位同学发挥自己的聪慧才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。
这个活动充分启发同学的发散思维，培育同学的想像力，同学对语言学问的敏捷运用力量得到了加强。
三、奇妙诱发兴“趣”，细心稳固举“趣”不按传统的教学模式，老师可依据同学的好运、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令、抢答等，以激发同学的爱好。
四、制造良好气氛，融洽师生关系建立融洽的教与开心的学的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。
在英语教学中，老师首先要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热忱感染孩子，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的课堂中学习，肯定会奏出最美的乐章！。
如何构建英语课堂教学中的和谐氛围
一、 学习兴趣的激发和学习动机的明确和稳定需要教育者 提高教学中的“激趣” 提高教学中的“激趣”艺术 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生对学习英 语的感情变化线路可简单概括为愿学—爱学—会学—乐学。 语的感情变化线路可简单概括为愿学—爱学—会学—乐学。 而许多学生尚未踏出第一步， 而许多学生尚未踏出第一步，还没认识到学习英语是一种 应然就再也提不起学习英语的兴趣。 应然就再也提不起学习英语的兴趣。教师应以激发学生学 习兴趣为前提，按照新课改要求， 习兴趣为前提，按照新课改要求，切实做到教学策略中趣 味性和知识性的完美结合， 味性和知识性的完美结合，处理协调整好英语教学中几点 辩证关系。 辩证关系。
如何构建英语课堂教学中的和谐氛围
孔子云： 君子和而不同，小人同而不和。 孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”孟子 曾说： 天时不如地利，地利不如人和。 曾说：“天时不如地利，地利不如人和。”和谐是一切事 物协调、匀称、适当的配合，和文化是我们的传统文化。 物协调、匀称、适当的配合，和文化是我们的传统文化。 我们应当把代表一切事物原则的和谐运用到英语教学中， 我们应当把代表一切事物原则的和谐运用到英语教学中， 让传授者和解惑者的主导地位和主体地位得到充分发挥。 让传授者和解惑者的主导地位和主体地位得到充分发挥。 我们要为学生创造必要的学习环境，改变单调的教学格局， 我们要为学生创造必要的学习环境，改变单调的教学格局， 激发学生的兴趣和信心，达到构建教学和谐氛围的目的。 激发学生的兴趣和信心，达到构建教学和谐氛围的目的。
如何创设英语课堂良好气氛
如何创设英语课堂良好气氛摘要:课堂气氛在整个教学活动过程中起着至关重要的作用。
影响课堂气氛的主要因素大致可以分为两个方面:一方面是学生,另一方面是教师,两方面相辅相成,缺一不可。
关键词:创设英语课堂气氛教学方法英语教学过程是一个积极的双边活动过程,是以学生为主体、教师为主导的双向交流过程,因此,教师必须要重视师生之间的默契配合,形成良好的气氛。
本人结合教学实践,就如何形成良好的课堂氛围,提高课堂教学效率,谈点个人的粗浅看法。
一、树立学好英语的自信心每个人都需要鼓励,学生更期待教师的肯定。
在英语教学活动中,常对学生说一些如:verygood、great 等赞扬的话,必定会取得意想不到的效果。
对于那些成绩优良的学生,除了鼓励之外,还应注重引导他们多学英语知识并多了解英语;对于那些学习信心不足的学生,更要善于发现和利用他们的闪光点并及时表扬和鼓励,以增强其信心。
学生经常受到鼓舞定会产生肯定和愉悦的心理体验,从而激发其学习兴趣。
二、采用新颖的教学方法采用新颖的教学方法可以激发学生学习英语的兴趣。
为了充分发挥学生学习英语的主导作用,教师应就怎样上英语课更适合学生等问题向他们征求意见,采纳并付诸实施,让他们觉得自己是学习的主人而感到自豪。
如笔者经过和学生讨论,确定了“定向、自学、讨论、答辩、自测、自结”六步课堂教学法。
定向就是控制学习内容的接收范围,随时排除干扰学习的因素。
自学就是学生主体热爱和消化知识的过程。
讨论和答辩是学习内容最主要的过程,教师应以平等的身份参加学生的讨论和答辩,必要时给出正确的解答,以确保学习知识的正确性。
自测和自结是整个课堂信息传递中的一个终结过程,其任务是对课堂接收信息的及时反馈和强化。
课堂教学是在教师指导下的学生自主学习活动,需要教师在授课时尽可能地采用变换音量、音调和音速,以多变的教学方法去激发学生的学习兴趣,让学生用听、视、触等多种感觉器官感知学习内容。
高兴的记忆永远不忘是有心理依据的。
如何营造和谐的英语教学环境精品文档3页
如何营造和谐的英语教学环境著名教育理论家苏霍姆林斯基曾主张在教育中进行和谐教育。
和谐教育以和谐为根本品质,其最终目标是培养出一代具有和谐个性的学生。
在学习英语过程中,学生总会出现不同层次的不良状态――经不起失败的打击,没有科学的学习方法,没有一定的创新精神等等。
所以,在英语教学中应力求让学生内在、外在诸因素协调结合达到最佳状态,达到心理结构与知识结构的和谐全面发展。
一、关注学生心理结构的和谐发展1.自信心与勇气的输灌。
自信心能将人的一切潜能都调动起来,将各部分的功能推动到最佳状态。
在课堂教学中,我们常常遇到这样的现象,老师提出问题后,有的学生踊跃发言,有的学生却默不作声。
怎样让他们大胆、自信地发表自己的见解呢?我们要善于利用激励性语言,有效地使缺乏自信的学生逐渐树立信心,敢于表达,学会合作。
2.承挫能力的培养。
从人才成长的一般规律来看,逆境中经过挫折的人才更具有生存力和更强的竞争力。
众所周知,英语单词的记忆讲究重复,切忌半途而废,因此学习者必须具备一定的心理承受能力,忘了再记,学会肯定自己每次记忆后的进步,让自己没有压力,放松地去面对每一次困难。
当然我们更要关注那些英语成绩一直都很优秀的学生。
他们缺少失败的经历,所以他们更经不起失败,因此要让他们也有机会体验挫折。
正如马丁?塞利格曼在《学习乐观》中所写:“孩子要想成功,必须学会接受失败,感觉痛苦,然后不断努力直至成功来临。
每一个过程都不能回避。
失败与痛苦是构成最终成功和喜悦的基本元素。
”3.自我控制能力的强化。
人要战胜自己不是一件容易的事,能战胜自己就是对自己控制的成功。
为了更好地培养学生的主体自控能力,必须变教师的客体说教,为引导学生的主体自省。
应引导学生分析反省不良的心理、情绪是如何造成的,教给学生调控心理、情绪的一些技巧,以形成良好的心理状态,保证学生主体对学习过程的有效控制。
建立良好的师生关系,尊重和相信每一个学生,发扬教学民主,创造宽松的氛围等,为学生主体自控能力的提高提供良好的环境。
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英语教学如何创造和谐的课堂气氛
以人为本，和谐发展是当今时代的主弦律。
英语教学中以学生为本，和谐教学是我们教师教学研究的新方向，这也是教学中“以学生为主，教师为指导”的观念在课堂上的新体现。
如何建立和谐的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，是我近年来探索的一个问题。
现谈几点感受：
一、良好的信息交流是形成和谐课堂气氛的首要因素
信息是照亮彼此心灵的火炬。
课堂上师生之间的信息沟通有两种：一是默默的、无任何工具的沟通，即感官沟通，其表现为双方的神态、表情、形象等的互动；二是利用工具传递信息，其中语言是用来传递和交流信息的重要工具，传递信息是语言的主要功能之一。
教学语言艺术直接影响着学生学习的兴趣，是塑造和谐课堂气氛的重要手段。
用语言恰如其分地传递信息，学生容易从心理上接受。
课堂气氛就会轻松自如，融洽和谐。
教学中要创设和谐的课堂气氛，教师必须传递良好的信息，师生之间才能达到彼此和谐互动。
为此要做到：1、教师要注重服饰、表情、风度、气质、亲切和蔼的外在形象。
这些外在因素会给学生一个良好的感官信息，会感染学生的情绪，能给学生留下很好的印象，会让学生肃然起敬，使学生在愉快的心情下自学学习，课堂的气氛变好。
相反，如果教师衣着不讲究，精神不振，授课语言不严谨，学生对教师一定没有好感，产生厌恶情绪，内心很难接受这
样的教师。
可想而知，课堂气氛会和谐吗因此，教师一走上讲台就必须精神饱满，心情舒畅，衣着整洁，笑口常开，以此来感染学生。
课堂的和谐气氛就有了一个良好的开端。
2、语言艺术是形成和谐课堂气氛的催化剂。
恰当、准确、条理有序，幽默风趣的语言表达是学好英语的重要辅助工具，也是形成和谐课堂气氛的催化剂。
学生心情舒畅，思想活跃，乐于获得知识，他们认可教师，接受教师，亲近教师，促成良好的课堂气氛形成。
相反，若是上课时教师东拉西扯，不着边际，闲话一片，一个调子演讲，其结果正如某教师所说的：“你在讲台上讲得口水长流，他在座位上睡得正酣”、“你在上面‘稻花香里说丰年’，他在下面‘蛙声一片’”……可见，教师上课不仅要注重语言艺术作用，还要根据学生需要不断地调整语言艺术表达方式，以维持良好的授课气氛。
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二、摆正心态，平等待生，是形成和谐课堂气氛的必要条件
以人为本就是要尊重他人，平等地对待他人。
课堂上以生为本就是要教师平等、真诚地对待学生。
充分地调动学生的主观能动性，尊重学生的学习思维。
教师如果这样：我是教师，高高在上，一切唯我是尊，学生是仆从，只能服从，不能异议，结果教与学会对立起来，课堂气氛也会紧张起来。
因此，课堂上摆正师生的位置，建立互信的关系是很有必要的，只有这样，才会使学生无时不体会到师长的关心，爱护和鼓励。
和谐的课堂气氛成为可能。
三、使用情感教学是形成和谐课堂气氛的保证
情感教学就是凭借学生表现出来的积极情感或创设某种情境，调动学生的积极性，加强双边活动，提高教学效果。
可以说，学生对英语的学习兴趣，常常取决于对这一学科的情感，而情感又能促进和保证课堂的和谐氛围。
从这个意义上说，融洽的师生关系就成为开展教学活动，调动学生学习热情的重要前提。
我认为以下方法能加深师生之间的课堂感情交流，融洽课堂气氛。
1、感情交流法
学生需要鼓励、表扬，特别是在外语教学中更需要这些情感因素。
教学中教师创设朋友、同学、师生、父母等各种情感交流的情景，就能和谐课堂，加速英语知识的掌握。
如：用一些礼貌用语不同程度地鼓励：“I’m gladtomeetyou！”Thank you!，“youdidaverygoodjob！”，“That’s right。
”，very good!“welldone！”……会使师生之间充满轻松愉快的氛围，不同程度地激发了学生学习英语的内在动力，也为英语教学的成功奠定了基础。
2、游戏法
初中生好动，思想活跃，情绪不易控制。
教师不能死搬硬套地把课本知识卸到课堂上来，而是根据每堂课的内容，适当地插到一些游戏中去，如让学生在课堂中扮演各种角色，无论是人物、动物、植物乃至各种颜色，让学生参与小组比赛、竞寒，会使师生之间很愉快，配合默契，学生乐意接受课本知识，课堂气氛和谐有加。
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实践证明，教师庄重的形象、动情的语言、平等真挚的态度
和情感互动的教学方式，可以点燃学生的热情之火，激发浓厚的学习兴趣，促进和保证了课堂和谐氛围的形成。