人教部编版小学语文六年级下册 第六单元同步作文引导
部编版六年级语文下册同步作文教案第6单元 难忘小学生活
第1课时激情导入看到这些情景,你会回想到自己昔日哪些经历呢?想好后与大家交流分享自己印象最深的事。
审题指导一、出示习作要求(见《同步作文》人六下第95页)二、为学生讲解时,明确以下几点1.本次习作为自由命题作文。
2.本次习作文章体裁自选,以小学六年生活为题材,回忆自己六年来与老师、同学共同生活的难忘瞬间。
3.要运用多种表达方式,表达自己的惜别之情。
4.要乐于和别人交流自己的习作,分享自己的情感体验。
本次习作选材的范围比较宽泛。
回忆的事件中可以包括各种少先队、文体活动。
但主要还是选那些自己印象深的,或感动的,或悲伤的。
核心内容是围绕感激、惜别这个主题的。
三、误区警示(见《同步作文》人六下第95、96页)四、拟题指导(见《同步作文》人六下第96页)这次习作是自命题作文,可根据体裁的特点、主题的需要,确定相应的题目。
1.如叙事抒情文,可拟“再见了,母校”;2.如写诗歌,可拟“那年,那个夏天”;3.如写书信,可拟“给班主任老师的一封信”等。
选材指导1.回忆自己六年的小学生活,经历的哪些事给你留下深刻的印象?其中与老师、同学关系密切的有哪些?哪些给了你成长的力量,感受到生活的美好?这些事中,最想跟大家交流的是什么?2.下面这些图片会让你想到什么?3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。
(见《同步作文》人六下第96页)4.让学生在脑海中列举出回忆的时间,多想几个,再认真地思考与比较,筛选出同一主题的事件与大家分享。
方法点拨一、设案例,引思索回忆本单元的两篇重点材料,填一填。
教师小结:1.要善于运用多种表达方式。
(1)无论是写信,还是写叙事抒情文,都应根据需要合理地运用描写、叙述、议论、抒情等基本的表达方式。
如描写的运用,示例中运用描写把“我”赛跑的经历细致地描绘出来。
这里恰当地运用了两个比喻句,写自己跑出去像“云豹出笼一般”;写同学赛跑用“音速般的速度”。
两处比喻的运用,生动地展示了“我”和同学不同的赛跑速度。
部编版语文六年级下册第六单元习作依依惜别教学课件(含Word版范文)
（期许展望式）再见了，亲爱的母校！我将不负您的培养 和期望，努力学习，争取学有所成。希望若干年后，您变得美 丽优雅，我变得博学多才。（选自《再见了，亲爱的母校》）
（热情赞美式）您似一缕春风，轻轻拂过心灵的荒漠，让 人间开遍鲜花；您似一朵馨香的玫瑰，花香扑鼻，令人陶醉； 您似一束阳光，照耀在学生的脸上，温暖舒适。总之，千言万 语汇成一句话：“何老师，您辛苦了，谢谢您！”（选自《给 何老师的一封信》）
对自己未来的展望 对母校的期许
02 了解写作格式。 01 标 题
毕业联欢 会策划书
02
活动名称 活动目的
03
活动时间 活动地点
04
活动分工 活动流程
05 节 目 单
顶格写，“活动名称” 四个字写完要空格，如： 活动名称 “再见了， 母校”毕业联欢会
分工职责要明确。 活动流程要清楚。
写信
01 标题
给钱老师的一封信
开头：毕业之际，通过写信向钱老师表示感谢。
（开门见山式）
①钱老师在班级管理上很有一套，同学
篇
们都愿意听他的。
章 中间： ②钱老师的语文课最受同学们欢迎，课
结堂气氛十分活跃。构③钱老师讲究以德服人，很受我们尊敬。 ④钱老师对我们的关心无微不至。
结尾：表达感恩之情，并祝福钱老师身体健康！ （表达真情式）
回忆老师 教育“我” 时的情景， 表明老师给 “我”留下 的印象之深 刻。 ④“老师教 育“我”的 话既充满诗 意又富有哲 理。
会更加璀璨夺目哟！”您的这番别具风格的教导，我永远
记在心里。
老师，我的理想是当一名演员。因为我觉得自己有表 ⑤结合“我”
演的天分，我喜欢模仿不同人物说话时的神情、语气，常 的理想，讲
人教部编六年级语文下册第6单元《校园活动我策划》同步作文
升格文
活动流程： 1.宣布活动开始 2.主持人致辞 3.书友交流读书乐趣 4.书友分享读书收获 5.书中精彩片段再现（朗读、表演等自选方式） 6.签名，领取特色书签，活动结束
升格文
附图书清单：《海底两万里》《女儿的故事》《乌 丢丢的奇遇》《中华当代少年小说丛书》《一只狗和他 的城市》《我的妈妈是精灵》等。
3.蹲坑游戏：每个人代表一种水果，然后一边唱 “萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜（苹果、葡萄等） 蹲”，一边下蹲，蹲错者出局。
对游戏项目进行了附录说明，一目了然。
文章紧扣“活动策划”，按照既定 的主题对将要开展的活动进行了全方位 的策划。从活动所有方面内容的呈现， 可以看出小作者对这次活动的重视及策 划的用心、细心。
人教版统编教材小学六年级语文下册
第6单元《校园活动我策划》
第1课时
时光匆匆，不知不觉我们已经快要小学毕 业了。此时此刻，我们多么盼望再组织一些有 意义的活动，让我们能更好地表达出对学校、 对老师、对同学的依恋与祝福……本次习作， 让我们自己做这些活动的策划者，用合理、具 体的构想引领大家参与到活动中，为我们的小 学生活留下更多的美好回忆！
活动时
活动地点：六年级（1）班教室
间、地点安
活动人员：本班全体师生及本月班级小 排合理。
寿星的父母
活动分工： 节目统筹：班长张若楠（负责节目总策划、总安
排、总调度） 会场布置：张磊、金志明、江浩、李莉（负责桌
椅摆放，活动前后卫生清洁，生日主题黑板报设计） 活动主持人：黎鸣、沈溪（负责活动现场主持及
4 升格提优
原文
小学阅读活动策划书 活动名称：我爱阅读
统编版语文六年级下册 第六单元习作：难忘小学生活 (共56张PPT)部编版
方法二 目的积极，表述简明。
所有活动都要围绕具体的目标来开展。 活动策划前要明白为什么要开展这个活动，这 个活动的意义是什么。活动目的确定后，要多角度 思考这个目的是否健康、积极、向上，能否给参与 者带来正能量。 活动目的的表述尽量简明扼要，抓住核心即可。
示例
校园课外书义卖活动策划书
活动名称：“最好的书给
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
作者写田老师会讲故
事，从而给他留下了深刻 的印象，为他“播下了文 学的种子”。长大后遇到 田老师都会恭敬地行礼， 表达出作者对田老师的感 恩之情。这样的真情，谁 不动容？
示例
作文上的红双圈（黄蓓佳）
带着红双圈的作文在报栏里贴了很久。一天， 县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇 作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在 了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区 刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补 考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
作者通过记叙“自
己写的那篇打满了九十 八个红双圈的作文发表 过很多次”这件事，表 达了对老师、对母校的 感激之情。字里行间让 读者感受到一股股暖流。
习作方法
方法二 叙事与抒情相结合。
在写信的时候，要注意做到叙事与抒情相 互结合，相辅相成，这两个方面都不是孤立的。 比如写同学为了让你克服演讲时的紧张感从而 不停地陪练这件事，叙事的过程中不能单纯叙 述，还要融入情感，写出情感的变化。我们可 以这样去写：当同学为你陪练时，你非常感激；
示例
老师领进门（刘绍棠）
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引 人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都 是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千 个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方 面田老师培育了我，给我开了窍。
六年级下册语文课件-第六单元习作指导《难忘小学生活》人教部编版
第十页
第六单元习 作指导《难 忘小学生活》
范文欣赏
【范文一欣赏】
难忘的小学生活
小学六年，转眼即逝；记忆，美好而难忘。喜、怒、哀、乐充实着小学生活，宛若一朵朵鲜花在美好的校 园中绽放。经历了无数的事，遇到了无数的人，有的似乎已被我淡忘，但唯有那么一次失败后的引导，却令 我至今难忘——
那是五年级下学期，马老师刚刚接下我们班，一向学习成绩很好的我在一次考试中意外失手了，一时接受不 了打击，感到抬不起头来，泪水不争气的流了下来。 这时，一只大手——马老师的手把我领到了办公室。“别哭了，有什么话好好说，我不喜欢哭的孩子。”马 老师和颜悦色地对我说。我擦了擦眼泪，低声说：“我想补考。”“哦，你也想补考？”他抬头看看我，“ 刚才我让孙翔补考了，100分。可你不行。”“为什么？！”我忘了哭泣，有些不满。“只有成绩不好的才补 考，你承认自己是成绩不好的孩子吗？”我沉默了。
第二页
第六单元习 作指导《难 忘小学生活》
合作与探究
一起议思路
【合作与探究】
一起议思路
毕 业 联 欢 会 策 划 书
活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 活动分工
活动流程 节目单
节目统筹 会场布置
□道具、礼品准备
主持与串词撰写 秩序维护 场地清洁 活动报道
第三页
第六单元习 作指导《难 忘小学生活》
搜集整理 我喘不过气来。因此，我现在倾其所能，很努力的复习六年学的知识，上课不敢走神，认真的听
讲，大脑时刻保持正常运转，神经紧绷，结果没过多久，我就支持不住了，自己也开始失去信心 。
后来，邻居的姐姐告诉我，她以前复习时也是包罗万象得看书，最后在写作业时发现其实还有 很多地方自己都没有好好的掌握，很多地方都没有侧重点去复习，于是，她给自己制定了科学的 日程时间安排表，严格得按照日常时间安排表中的时间安排做每一件事，因此劳逸结合，把每件 事都做得井井有条。不知道你是不是认同这种做法，如果你有更加有效的，记得回信告诉我哦。 虽然每天都在紧张的备战，但是我还是忍不住憧憬初中生活。初中的课业负担是很重的，每天十 多门功课，而且毕竟是一个新的环境，我必须要努力适应，不能再贪玩了，要巩固好基础知识， 为将来的学习奠定良好的基础。 好了，千言万语，我只能祝贺你考进自己满意的学校，为了我 们的梦想而努力奋斗吧，我暑假会去看你的，你一定要注意身体哦！
人教版六年级下册第六单元同步作文
【习作要求】习作六：不久，我们就要辞别美丽的校园，辞别朝夕相处的教师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活〞这个主题，开展一次综合性学习，想师友、母校辞别。
【要求解读】这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。
但无论写什么，都要与自己的小学生活亲密相关。
难忘的小学生活可以是：难忘的教师、难忘的同学、难忘的校园、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的一次演出、难忘的……【习作指导】同学们，我们即将分开小学，开始新的学习生活。
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、教师的心血。
这六年中，发生过多少令人冲动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜欢的人！它值得我们永久珍藏！一、依依惜别之记叙文假如写人，你觉得你小学生活中，哪些人最让你难忘？姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？假如写事，你有哪些难忘的事：选择有积极意义的事，时间地点人物事件经过结果。
假如写难忘的校园在我们这个校园里,假如哪个地方让你的心儿可以停留,你会停留在哪里?为什么儿停留?提示：你想在哪个地方留时间长,那你就详细这里。
写作点拔1、回忆本组“阅读材料〞中五课文的写法。
2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
3、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写详细、写生动。
4、本次习作要表达一个“真〞字，突出一个“新〞字。
“真〞：材料要真实，情感要真切。
“新〞：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
可从不同方面来谈1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
2、教益方面的故事：如教师的一次谈话、一次挫折等。
3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你冲动、兴奋的事情等。
4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。
(部编人教版)小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
似乎教室里还有我们琅琅的 读书声，操场上还萦绕着我们的
面对传授给我知识的老师， 嬉戏声，校园里还有我们欢笑的
面对曾经帮助过我的好朋友， 身影。在每一个角落，我们都曾
我却这么也说不出“再见”。 留下难忘的回忆。
审题指导 选题二：依依惜别
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
审题指导
难忘的小学生活
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
依依惜别
审题指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
同学们，六年的小学生活即将逝 去，你的脑海里一定充满了美好的回 忆吧？
你现在想好了你的习作选题了吗？
审题指导 选题一：难忘的小学生活
写法指导
（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
选材：回忆我的小学生活
思路三： 校园里 最难忘
的景
注意写作顺序，可以按空间顺序或时 间顺序组织材料。
抓住景物特点把景物写具体、写生动； 注意情景交融，描写时表达出自己对 景物的喜爱和留恋之前，做到以景动 人，以情感人。
该段形象地 写出了“我” 急切的心情。 同时运用动 作描写，生 动地写出了 小作者由不 明白到恍然 大悟的过程。
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（部编人教版）小学六年级语文下册第六单元同步作文习作作文指导讲解教学课件
我高兴地站直了身子，老师也微笑着对我 说：“看清楚了吗？可不要说出去呀！” 我点点头，走下讲台。看着后边同学好奇 的眼神，我也像前几个同学一样，对他们 笑了笑，走回了座位。
未来的科学家到底是谁呢？
小作者重点写 了前三位同学 的举动，并用 两个问句设下 悬念，激发读 者的阅读兴趣。
部编六年级下册语文同步作文全册课件
部编六年级下册语文同步作文全册课件一、概览在这个时代，语文教学已不再仅仅是传统的知识点灌输，而是更加注重学生的实际应用能力和创造性思维的培养。
部编六年级下册语文同步作文全册课件，便是为了顺应这一时代需求，结合教材内容，针对六年级学生的语文水平和认知能力，精心设计与制作的一款教学辅助工具。
本课件概览部分，首先介绍了六年级下册语文教材的整体结构、主要内容和教学目标。
通过简洁明了的图表和文字说明，让学生和老师对全册教材有一个整体的把握和了解。
紧接着课件重点突出了作文教学的地位和作用，强调了作文在语文学习中的核心位置，以及本册教材作文教学的重点和方向。
接下来课件对每一个单元的作文主题进行了简要介绍，这些主题都是结合教材内容，根据学生的生活实际和认知水平来确定的，旨在激发学生的写作兴趣和热情。
每个单元的作文主题都有其独特的特点和难点，课件对这些内容进行了详细的分析和解读，帮助师生更好地理解和掌握。
此外课件还介绍了作文教学的具体方法和步骤，本册课件注重实践应用，强调学生的主体性和参与性，通过多样化的教学活动和形式，让学生在实践中学习，提高写作能力。
同时课件还提供了丰富的教学资源和工具，如范文、写作技巧、写作指导等，为师生提供了全面的支持和帮助。
课件强调了作文评价的重要性，本册课件注重过程评价，关注学生在写作过程中的表现和发展，通过评价激发学生的写作兴趣和动力。
同时课件还提供了评价的标准和方法，帮助师生更好地进行作文评价。
部编六年级下册语文同步作文全册课件，是为了更好地满足语文教学需求，提高学生的写作能力而设计的。
本课件的概览部分，为师生提供了全面的了解和认识，为后续的教学和学习打下了坚实的基础。
1. 介绍部编六年级下册语文教材的特点和重要性部编六年级下册语文教材的重要性不言而喻，首先这套教材是小学语文教育的重要组成部分，为学生打下坚实的语文基础提供了有力的支撑。
其次它对于学生语文素养的提升有着至关重要的作用，不仅能够提高学生的阅读理解能力、写作表达能力，还能培养学生的审美情趣和人文精神。
小学语文-人教版六年级作文指导(第六单元)
小学语文-人教版六年级作文指导（第六单元）习作要求：1.通过读"阅读材料"中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种方法表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
习作指导：审题：本次习作的目的是让学生回顾在小学成长的经历，对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
内容要真实，抓住记叙文的六要素。
指导：一、如何写出真实的生活？小学作文就是练习把自己看见的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。
著名教育家叶圣陶先生说过：作文要说实话、写实话，不说假话、空话、套话。
叶老的话都明确无误地告诉我们，小学生的作文必须要写真人、记真事、抒真情。
真实就是小学生作文的生命源泉。
但在平时的教学中，我们批阅作文时常常发现许多作文的内容雷同，不仅素材相同，甚至连文章的开头、结尾、遣词造句、布局谋篇都相同。
造成这种情况的原因主要有以下两个方面：⑴学生的生活积累有限，组织语言的能力、文字表达的能力不足。
让学生独立完成文章的选材、立意、遣词造句进而做出文章，的确让学生倍感痛苦。
这时，《小学生优秀作文》的大量出现，不啻为学生带来了福音。
因此，每个学生手中都备有大量的《优秀作文》《作文精选》《作文大全》《同步作文》等书刊。
这些书刊和教材规定的作文内容对口。
二、从我写起，激发学生的兴趣；撒播爱心，呵护创新的萌芽我是学生自己最熟悉不过的了，其一举一动，一言一行，在一定的时间之内，应该非常清楚。
因此刚进入习作阶段，就应该从我写起，写出自己亲身经历的事，写出自己的真实感受来。
首先，写我所做。
学生每天所做的事还是很多的，比如在学校做的事：学习，劳动，活动；在家里做的事：家务活，玩耍；在社区、路上，街道、野外等地做的事有意义的事。
其次，写我所见。
六下单元作文人教版_六年级下册语文第六单元作文范文
六下单元作文人教版_六年级下册语文第六单元作文范文母校,是知识的海洋,是开心的港湾,是竞争的战场满族小学--我的母校,哺育了无数莘莘学子.而如今,我作为是一位已经走出母校校门的毕业生,有对母校许许多多的留恋和说不完的话:六年去,母校把我从一个孤陋寡闻一无所知天真无邪的小男孩培育变成了一个见多识广正直坚强的男子汉!入学前,在家中的窗台前看到哪些大哥哥，大姐姐们在满小的操场上快乐的玩耍，我心里就会想：什么时候我也能踏入这所学校，成为一名真正的小学生呢?时光飞逝，六年过去了，现在，我已经离开了"这所学校"，迈向另一个起点继续努力学习!过去的六年里，我存有过顺利的笑声，失利的失望;与同学存有过争执，存有过和睦，存有过懒散，也存有过团结一致.但对母校，对班级，对老师的快乐就是始终如一的!母校，这个大家庭让我收益匪浅.满小，你永远在我心中!从一年级一直到现在已经六年了，真是光阴似箭，日月如梭啊!在小学里最让我难忘的是我和班长齐昆昆打架了。
那天夜上课老师无此教室。
教室里鸦雀无声，大多数同学都在认认真真的写下作业。
那时候正是上五年级。
无人知晓谁大喊了一声：“谁去教教我这一道题哇!”于是我连忙卸下笔向他跑回去。
刚开始我想要给他上开一个笑话。
那道题就是用圆规照著书上的一种东西图画在本子上。
我说：“这还不简单那!用张纸放在书上的那幅图上，再描一下不就得了。
”这时候我还不知道危险要来临了。
忽然，无人知晓谁踢了我一巴掌，顿时教室里的人都大吃一惊。
我气急败坏地说道：“你为什么必须踢我啊?你算什么啊?”班长齐昆昆说道:“因为你犯下了纪律，打搅同学们写下作业了!所以我才踢你，再说了我就是班长，班长班长那不就是管班的?”我二话不说一下子掐住齐昆昆的脖子，班里同学个个都心惊肉跳赶紧去告诉了语文老师，语文老师的办公室就在我们教室的旁边。
这时候，我什么都罔顾了，只晓得往死去里踢，我显然就不晓得老师去了。
突然语文老师站在门口一声令下:“停手，各自坐到各位，于是语文老师就走了，到时我还是不停的骂他，他也没换一句。
人教版六年级下册语文第六单元作文范文
人教版六年级下册语文第六单元作文范文人教版六年级下册语文第六单元作文怎么写呢?店铺在此整理了人教版六年级下册语文第六单元作文范文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级下册语文第六单元作文范文1昨天晚上，下了一场中雨，持续到了今天早上。
夏末秋初，气候潮湿，正是适合蜗牛活动的季节。
第三节课是体育课，我们在去操场的路上，经过花坛时看见了许多蜗牛爬到草地上了。
趁老师没来，同学们纷纷去捡蜗牛，当然，我也不例外，我拿起一片叶子，把捡到的蜗牛放在叶子上。
有的同学把捡的蜗牛放在了花坛边上，也有的同学把蜗牛拿进了操场里。
进了操场，我们把蜗牛放在草地上，老师来了，本以为老师会怒火朝天，谁知要刮什么风?因为体育老师一向很严肃，但是这次怎么没有发火呢?他不但没发火，反而带领着我们一起做开了游戏，游戏的内容正符合我们带的东西，老师说：“我们玩《蜗牛赛跑》这个游戏，好不好?”我们异口同声的回答：“太好了!”老师把5个人分为一组比赛，这5个人拿着他们各自的蜗牛，走到起跑线，把蜗牛放到地上。
当听到老师的哨声，比赛开始了，有的蜗牛反应灵敏，而有的蜗牛却反应迟钝。
同学们在给蜗牛加油助威，那震耳欲聋的加油声，似乎给了蜗牛极大的鼓励，蜗牛好像听了这加油声后，为自己的主人爬得更快了，更有力气了。
这轮比赛结束了，是趴在第二道的蜗牛胜利了，第二道的主人脸上露出了灿烂的笑容，这轮比赛真是太精彩了!下一轮比赛，我的蜗牛“淘气鬼”将要出场亮相，和它这次比赛的可都是高手，将要和它同场竞技，我相信它一定会付出百倍努力，去争第一。
我的心里直打鼓，但是，我的蜗牛好像信心十足。
比赛开始了，“淘气鬼”的反应可真是超一流的，我大声地喊叫：“蜗牛‘淘气鬼’加油，你是最棒的，你一定能得第一，加油!”果然，不出所料，“淘气鬼”真的跑了个第一，我高兴地蹦了起来!从蜗牛“淘气鬼”的动作，神态等方面，也看出了它的高兴。
同学们的高兴到了极点，真是太感谢老师的用心啊!这节课过得可真快呀!同学们意犹未尽，特别高兴。
六年级下册语文课本第六单元作文
六年级下册语文课本第六单元作文【1】六年级下册语文课本第六单元作文只要你遵守校规和班规，还有考试考得好，认真地读书和学习，记得写回家作业就好了。
小学的老师都非常的亲切，就像父母亲一样的温柔，除非有人做错事情或不乖、打人之类的，老师才会很凶，就像一只母老虎和一只可爱的小狗一样，老师虽然看似很凶，但是我知道老师正在默默地守护我们，就像天使一样，让我们的日子很快乐。
到了三年级有新的导师和学生要认识，而且课业压力也越来越大了。
学校里也有许许多多的社团，例如书法、直排轮、街舞等社团，跟运动会是一样非常好玩又有趣，每年运动会活动里面也有许许多多有趣的活动，例如接力赛、拔河等活动，还有学校的游乐设备也很齐全，例如荡秋千、单杠等游乐器材都非常的好玩，我三四年级就是这样迷迷糊糊地这样过，还好妈妈让我上培训班，真的进步很多，竟然考第三名让我感到很讶意，在不知不觉中大家又要分开了，很难过所以彼此留下电话号码，依依不舍的跟老师话别。
到了五年级又有新同学及老师要认识，但是有五位同学都是幼儿园就认识了，所以我这次会认识的比一三年级来得快过，一两个礼拜就能认识了全班，更有一位同学他和我同班六年了，也就是说从一年级都和她同班，好有缘!现在的老师对我们全班很好，还请我们班的女生六位男生四位喝奶茶，老师说只要认真的打扫，而且扫得很干净，老师就会请我们吃东西或者是喝东西，用来奖励大家。
老师几乎每天的最后一节课都会指导我们写回家作业，让我轻松很多，回家后可以读课外读物及学习些学校没教的事。
我觉得每位老师都是默默守护学生的天使，像邱老师、施老师、王老师以及科任老师和代课老师都是很有爱心的老师，我好喜欢这些年，我在小学的日子。
【2】六年级下册语文课本第六单元作文过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下眼前浮现着当年入学时的场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。
而这难忘的六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年的记忆当中了。
统编教材六年级下册第六单元作文
统编教材六年级下册第六单元作文
六年是很长的一段时间，但是一眨眼就过去了。
回到那天，我哭着哭着，死活不肯去上学，总是被骂，只好躲在角落里抹了几把眼泪。
那时候我经常逃课。
生活老师和班干部到处找我。
我哭着喊“妈妈”。
他们说我没出息，但我不这么认为。
这当然影响我的学习。
我考试考得很差，但我没有意识到问题的严重性。
面对父母和老师的责骂，我甚至感到困惑。
高一高二迷迷糊糊搞混了。
初三的时候，我妈下岗了，找工作很辛苦。
他们给我讲了很多理由，让我好好学习。
我好像明白了什么。
我开始努力，成绩明显提高，字也写的不错，但有时候还是在床上哭，醒来发现枕头全湿了。
随着学习越来越激烈，想家的感觉渐渐模糊，最后忘记了。
但是我没有好好学习，而是把70%的精力都花在了玩上。
每个学期结束的时候，我都好像变了一个人，努力学习，为了期末考考的好。
要学习，我觉得是负担。
到了四五年级，我完全变了，因为太熟悉学校，变成了大男孩，开始交朋友。
渐渐的，我对老师产生了反感，但是老师很用心。
我想挑老师的毛病，于是努力读书，喜欢抓老师的“猪尾巴”，但是老师骂我“太过分”。
于是我继续多看书，用50%的精力学习，决定给老师找个大错误。
后来几次当了班干部，越来越玩世不恭。
直到现在，我终于含泪明白了，明白了父母的用心；老师的辛苦；大家的热情。
我知道“为中国读书”；我知道“万德孝为先”；知道“我永
远不会忘记”。
我下定决心好好学习，报答父母的“恩情”；奖励老师“再创造”。
6年级下册语文人教版第6单元作文
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人教版六下六单元语文作文
人教版六下六单元语文作文
《难忘的小学生活》
哎呀呀，说起人教版六下六单元语文作文，那我可得好好唠唠我小学时候的那些事儿。
小学六年级的时候，有一次我们班组织去郊外春游。
那可是兴奋坏了我们这群猴子似的小家伙。
记得那天一大早，我就背着满满一包好吃的冲到了学校，生怕去晚了赶不上大部队。
到了郊外，那景色美得哟，绿草如茵，花朵五颜六色地绽放着，就像一幅幅漂亮的画儿。
我们在草地上撒欢儿，玩耍，男生们在那儿你追我赶，女生们则凑在一块儿说着悄悄话。
后来老师组织我们玩游戏，什么接力赛啦，寻宝游戏啦。
我参加接力赛的时候，那心都快蹦到嗓子眼儿了，拼命地跑啊跑，感觉自己都快飞起来了。
等跑完了，一屁股坐在草地上，大口喘气，脸上却笑得像朵花儿似的。
中午的时候，大家围坐在一起分享各自带的美食，这个给我一块饼干，那个给我一个苹果，那氛围，别提多温暖了。
吃完饭后，我们还一起唱了歌，那歌声在郊外的上空回荡着，充满了欢乐和美好。
哎呀，那次春游可真是太难忘了，到现在想起来都还觉得特别有意思呢！这就是我小学时候的一段美好回忆呀，真的是让人怀念呐！这就是我的人教版六下六单元语文作文啦，嘿嘿！。
六年级下册语文同步学习六单元作文
六年级下册语文同步学习六单元作文六单元作文？哎呦，这可把我给难住了！我语文水平也就那样，写作文？还不如让我去跳广场舞呢！不过，既然要写，那就写点真真实实的吧，别整那些虚头巴脑的，就写写最近我遇到的一个事儿，贼有意思！前几天，我老妈突发奇想，说要给我做个“健康早餐”，还神秘兮兮地说，这可是她新学的“养生秘方”。
我心想，这老妈真是越来越奇葩了，平常净吃外卖，现在突然开始研究“养生”，我都怀疑她是看了哪个养生主播的视频了。
结果第二天早上，我还没睡醒呢，就听见老妈在厨房里各种叮叮当当，还伴随着一阵阵奇怪的香味儿。
我迷迷糊糊地爬起来，走进厨房，就看到老妈正在往锅里倒各种奇怪的东西：黑芝麻、核桃仁、枸杞……还有啥？反正是一堆奇奇怪怪的玩意儿。
“妈，你这是要做什么？吃火锅吗？”我忍不住吐槽了一句。
老妈白了我一眼，说：“你这孩子，懂什么！这是给你做的‘养生早餐’！早上吃这个，能增强免疫力，还能补脑，对学习可好啦！”我听了这话，心里直打鼓，这早餐也太奇葩了吧！但是没办法，谁让我妈是“爱我”才做给我吃的呢，只能硬着头皮吃了。
结果这所谓的“健康早餐”简直是黑暗料理！黑芝麻糊糊的，核桃仁硬邦邦的，枸杞酸溜溜的……那味道，简直是挑战我的味蕾！我强忍着恶心，吃了几口，实在吃不下去了，就说：“妈，这早餐太难吃了，我以后还是吃普通早餐吧。
”老妈还一脸严肃地说：“你怎么能这么说呢！这可是我专门给你做的，你要学会珍惜！”哎，真是拿我老妈没办法，为了她的“爱心早餐”，我只能硬着头皮吃下去，然后继续吐槽：“这要是每天都吃，我估计能被撑死！”虽然这“健康早餐”让我饱受折磨，但也让我体会到了一种“爱”的滋味，毕竟老妈都是为了我好，才想尽办法给我做“健康早餐”的。
不过，我还是希望老妈以后能少研究点奇葩的“养生秘方”，还是吃点正常点的早餐吧！你看，这就是我最近的真实经历，是不是很有趣？哈哈，虽然这“健康早餐”让我记忆深刻，但我还是觉得，家人之间最美好的就是彼此的爱，哪怕这爱是用“奇葩”的方式表达的，也一样温暖人心。
六年级第六单元作文指导及范文
六年级第六单元作文指导及范文以下是关于六年级第六单元作文指导及范文，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
六年级第六单元作文指导及范文安徽吕雪荣【文题展示】生活中的很多事物能够引起我们的遐想，能够让我们得到思想的启迪和人生的感悟。
请你选择生活中的某一事物，发挥联想和想象，学习写一首小诗，要能揭示出事物身上所蕴涵的深刻哲理。
【名师指津】首先，写诗要酝酿情感。
如：慈母手中线，游子身上衣。
——孟郊《游子吟》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》这两诗句分别抒发的是母子情和友情。
这些诗句为什么能历久弥新拨动我们的心弦？关键在于一个“情”字。
有情才有诗，诗是跳出来的心。
·其次，写诗要抓住意象，体现诗歌内蕴。
如：墙角的花／你孤芳自赏时／天地便小了第二首诗诗人描写了“墙角的花”这个意象，然后写到“墙角的花孤芳自赏”这一缺点，那么它的“天地便小了”，诗味十足，语言表现力极强。
所以，意象的选择一定要贴切。
意象可以是人，也可以是物。
第三，构思奇特、想象丰富。
如：露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我”这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。
写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，想象奇特。
【学生习作1】门锁曲承诺安徽刘帅我来自千锤百炼，我出于精雕细镂，我处身若市门庭，·我把守一方平安。
有家的地方就有我，我就是把小小的门锁。
我虽小，却有绝对不小的承诺：爱岗敬业，忠于职守，是我做人不变的准则；兢兢业业，矢志不渝，是我心灵永远的求索。
有谁见我小小的门锁贪图享乐而工作失职？为了信守我不变的承诺，我将心抽象成一枚红玫瑰钥匙儿，敬献给我心爱的主人保管，而我与他穿越时空的爱恋，也由此上演。
【精彩点评】全诗诗意浓厚，以“门锁”形象、生动、拟人化的“承诺”巧妙设题，揭示出“小小的门锁”立志“信守承诺”的“绝对·不小”的追求。
看似写“锁”，实为写人，具有优秀咏物诗的显著特点。
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第六单元同步作文引导
1 习作目标
不久，你就要小学毕业了，外地的亲人或远方的小伙伴一定挂念你，想知道你学习、身体怎样，什么时候进行考试，毕业考试以后能不能到他们那里去玩……请你给外地的亲友写封信，告诉他们一些你的情况和想法。
内容要写得具体、真实。
注意信和信封的格式。
写完以后认真进行修改，再用信纸誊抄并寄出去。
如果有条件，也可以发电子邮件。
2 习作指导
1．写信前做好以下准备：
(1)确定写信的对象，了解外地亲友的详细地址和邮政编码；(2)收集材料，回忆哪些情况是你的亲人较关心的，确定信的主要内容；(3)准备好信封、信纸和邮票。
2．选择材料：
(1)选人。
要选外地的亲人。
(2)选信的内容。
要按照习作要求选你“学习的情况”“身体状况”“毕业考试时间”“考试后的打算”等几项内容。
3．复习信的写法。
一般的书信包括：称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。
称呼要写在信纸的第一行，顶格写，后面加冒号。
正文另起一行空两格写。
先问候，然后写要向对方讲的事情。
正文要条理清楚，重点突出。
结尾一般写上一句祝愿或表示敬意的话，结尾写祝语要另起一行，以引起对方的注意。
再写落款：写信人的身份和姓名及日期等。
对同辈、晚辈一般用“祝你进步”之类的话；对长辈一般用“此致”“敬礼”“敬祝健康”“致以崇高的敬意”等。
“祝你”“此致”“敬祝”等可接正文写，也可以另起一行空两格写。
“进步”“敬礼”“健康”等要在下一行的顶格写。
祝语写完，在信的右下方写上发信人的自称和名字，名字下面一行写上日期。
信写好以后，再写信封，把信放人信封之内，贴上邮票，就可以寄出去了。
3 佳作引导
给刘老师的一封信
敬爱的刘老师：
您好!
您调走两年多了，我非常想念您。
我就要小学毕业了，我有多少话想要对您说啊!
刘老师，当我的信送到您的手里时，您一定拿起信封仔细端详，然后理一下您的头发，自言自语地说：“让我先猜猜，这是哪只小鸟寄来的?”
您的学生是那样多，真可谓“桃李满天下”，您也许已经忘记了我。
您可记得，您的班里有一个爱穿红上衣、爱学语文的小女孩?想起来了吗?那时我是那，样幼稚，学习上光搞“单打一”啊!
有一次上数学课，您在讲课，我在下边写作文。
下课后，您把我叫到办公室。
我脸在发烧，头低着，不敢看您一眼。
但您没有批评我，却说：“爱学语文，很好!可是不能‘单打一’，应当全面打好基础。
数学也是一门重要学科，是学习自然科学的工具，一定要认真学好。
”
亲爱的老师，我那时转这个弯子可真不大容易啊，是您的一颗园丁之心感动了我，使我鼓起了勇气，努力钻研数学的。
记得有天晚自习，我急急忙忙把数学作业做完后就约几个同学偷偷去看电影了。
直到快半夜才往回走。
路经学校门口时，我们猜想说，老师一定早睡了，要不您哪能天天起那么早呢?但当我们悄悄走进校门后，发现您没有睡。
我们屏住呼吸，靠近窗户往里张望，只见您正在全神贯注地批改作业。
当时我被您那孜孜不倦、呕心沥血的精神感动了，真想立刻进教室去把作业再做一遍。
敬爱的老师，您那晚伏案工作的情景将永远铭刻在我的心头。
现在，当我在学习上，特别是在学习数学中遇到困难的时候，您那亲切的期待的目光就浮现在我的眼前。
啊，老师呀，
是您给了我向知识海洋进军的勇气和力量。
亲爱的老师，回顾过去，在我学习成长的过程中，的确有您一份不小的功劳啊。
您的心血没有白费，您的学生不会辜负您殷切的期望，一定会为四化建设添砖加瓦。
最后，祝老师身体健康、工作顺利!
此致
敬礼
您的学生张雨
5月28日从动作到语言的细节描写，说明对老师印象深刻。
用显著特征“爱穿红上衣，爱学语文的小女孩”来勾起老师的记忆。
“我”的神态、动作的描写，说明“我”知错了，老师观察到了这一点，所以没有批评。
说明老师很注意教育方式。
老师“孜孜不倦、呕心沥血”的精神感动了“我”，促使“我”努力学习，不断进步。
名师点评
作者在信中写了刘老师对自己的辛勤培育和那份真切的爱，歌颂了老师为了学生呕心沥血、甘于奉献的精神。
趣味语文
“肖”字歌
“肖”加偏旁真奇妙，
组出新字可不少：
“肖”字有“口”吹口“哨”，
“肖”字有“雨”冲云“霄”，
“肖”字有“木”变树“梢”，
“肖”字有“山”变陡“峭”，
我们仔细找一找
至少还有“消”“削”“悄”。