职业泰戈尔公开课

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人教版中职语文基础模块上册第12课《职业》ppt课件2

排比。形象地写出了小贩的自由和无拘束的生活
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
比喻、拟人。形象地表现了环境的黑与冷清，表现出更夫的孤独。
天色刚黑，妈妈就送我上床。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
对比。突出了更夫的辛苦劳累。
运用比喻、拟人、对比、排比等多种修辞方法，更好地表达了作者的思想感情，增强了表达效果。
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关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
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4、即便上课时不理解也不要放弃
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有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
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我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
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1、往前坐
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坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。而且，坐在后面很
◆ 听教师范读，体会作者思想感情 ◆ 学生有感情地朗读全诗，领悟其中的韵味
在这首诗中，作者选取了哪些意象？（指诗中熔铸了作者思想感情的事物）三个意Fra bibliotek （三种职业）
我愿意我是一个小贩……
职业特点
自由，无拘束，快乐
我愿意我是一个园丁……
职业特点
自由，无人阻止，美好
我愿意我是一个更夫……
这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。作者借孩子的心理，用看似浅显的语言，表现了自己对职业的深刻理解和认识。崇尚平凡、美好、能有所奉献的职业，说明平凡普通的职业同样能实现人生价值，也表达出作者热爱生活和劳动人民的思想感情。

泰戈尔《职业》教学设计(修改)

《职业》教学设计姓名：***工作单位：浙江商贸学院联系方式：****************【教学创新】一、变教育理念（一）从学生已有的生活经验出发，以文本作为学习的载体，通过感悟文本，进而指导学生现阶段的生活。

（二）以实现中职学生生命的全面发展为本课的最高出发点和最终落脚点，侧重学生语文综合素质的提高，收集分析信息的能力，思辨的能力，表达的能力，尤其注重表达能力的提升。

二、变教师角色三、变文本视角教学参考认为《职业》是泰戈尔借儿童的视角，阐释对职业的理解，借孩子的心理表达自己对职业的认识和看法，甚至借孩子之口表达自己热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。

本课堂回到文本本身，将理解“一个在生活中处处受到约束的孩子渴望摆脱束缚，希望自由自在，随心所欲地生活，有趣的心理”作为课堂的一个教学重点和教学难点。

四、变教学目标的德育渗透功能。

五、变教学组织方法采用可期完成的任务驱动式教学模式，采用适合学生实际的团队式自主学习模式。

教师与学生进行合作学习，共同完成教学任务。

六、变学习方式通过小组共同完成任务单的形式解读作品【学情分析】授课班级：中职一年级学生1成绩的不优秀、学习习惯较差等普遍性原因，更容易遭受家长的语言暴力和口头上的行为限制，他们更渴望自由，更渴望无拘无束，更渴但与此同时吗，他们更容易将自己的真正内心隐藏起来。

粗暴的表达方式，难。

2口不敢说，有时候甚至因为内心的胆怯，经常性地逃避课堂提问，缺乏课堂参与热情。

有的同学表达是文不对题，毫无章法。

3文诗的学习热情不高。

4团队式的小组式学习参与度不高。

本节课的教学目标的设定就是从中职一年级学生的身心状况出发。

【教学目标】1、初步认识泰戈尔2、通过课堂学习形成对《职业》的基本认知。

1、通过搜集整理泰戈尔的生平资料、经典名句，提高整合信息的能力。

2、通过课堂即兴分享提高口语表达能力。

3、依据教师的示范讲解，通过小组合作学习掌握一般性地解读散文诗的方法，提高分析、思辨能力。

人教版中职语文基础模块上册第12课《职业》课件1

五、教学过程设计
（五）拓展延伸
1、作为一名职业高中的学生，学了这首诗后你将以怎样的态度对待今后所从事的职业？
设计意图：设计这一问题是让学生为今后的职业生涯有一个初步的规划，因为是
职高的学生，今后大部分同学就面临着就业，而且所从事的也是一些平凡的工作，所以要树立正确对待职业的态度。
2、欣赏泰戈尔的一首小诗《最后的买卖》（幻灯片展示）
三、教学目标和教学重难点的确立
结合本单元的教学要求和课文文本的特点，根据最新颁布的《中等职业教育语文教学大纲》对现代文中诗歌的阅读与欣赏要求，我将本课的教学目标设定为：知识目标：认识泰戈尔，了解散文诗，培养学生读、说的能力。过程与方法：通过诵读、研讨交流，学会筛选重要的文本信息，把握文章主旨。情感与价值：培养学生热爱生活、热爱专业的精神，帮助学生树立健康的职业情感和良好的职业道德。教学重点确定为：体会本文清丽的语言以及多种修辞手法的应用。教学难点确定为：把握文章的主旨。
太阳照耀在沙地上，海波任性地浪花四溅。一个小孩坐在那里玩贝壳。他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。” 从此以后，在这个小孩的游戏中做成的买卖，使我成了一个自由的人。
五、教学过程设计
（六）布置作业 1、泰戈尔认为自由很重要，它是快乐的源泉，你是如何看待工作中的“自由”，请写一篇200字左右的短文。
设计意图：朗读是学习语文的关键，课文不长，在聆听三位同学的朗
读之后，如果学生还不能够回答上面的问题，这里老师还可以让学生集体读、分组读、个人读。通过朗读学生可以初步把握文章的内容，同时也能够锻炼学生听读能力。设计提问首先让学生明确文本中出现的三种职业分别是小贩、园丁、更夫。而这三种职业在我们平常人眼里是地位低，收入低的工作。这样可以和文本中作者的原意形成一个反差，更好地加深对文章主旨的理解。

《职业》教学课件

重要性
法律规定、人力资源市场和职业的发展趋势，都对职业素养提出了更高要求。
提升方法
要了解市场、提高技术、建立良好的职场关系、尽量避免职业风险等方面。
职场交往
意义
无论是面试环节还是日常工作，优秀的职场交往能力都是紧于宝贵的。
方法
提高能力
主动交流、礼貌待人、支持帮助他人、提供多方面的帮助等方面。
意义
让你更好地有针对性地制定职业目标和提出职业发展计划。
内容
包括职业发展目标、路径、时间规划等方面，需要定期评估和更新。
步骤
明确职业目标、评估现状、补齐短板、执行策略、调整计划。
职业发展
1 意义
职业发展涉及维持和提升职业水平与生计，需要积极主动。
2 发展阶段
起步期、成长期、成熟期、谷底期、重生期等五个阶段。
3 发展策略
了解市场、积极主动、学习新知识、建立人脉、参加培训等多方面。职业技能 Nhomakorabea1
种类
技术类、管理类、交际类、专业类、创造力类等多个方向。
2
重要性
职业技能决定着您可供选择的岗位、提高就业竞争力、求职易于成功。
3
提升方法
一般包括自我学习、专业培训、社会实践和与他人合作等方面。
职业素养
内涵
包括职业操守、职业道德、职业义务、职业技能等方面。
《职业》教学PPT课件
向您介绍职业发展与规划的基本理念，帮助您了解适合自己的职业，并提供实用建议来提高职业技能及管理您自己的职业生涯。
职业选择
重要性
职业决定一生，合适的职业可以让你更有成就感。
影响因素
家庭、兴趣、社会经济等诸多因素影响职业选择。

职业(泰戈尔)

小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
比喻、拟人。通过环境的又黑又冷来衬托更夫的孤独。
天色刚黑，妈妈就送我上床。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
夸张，对比。突出了更夫的辛苦劳累。
运用比喻、拟人、对比、排比等多种修辞方法，更好地表达了作者的思想感情，增强了表达效果。
所愿
人们因有更夫的工作而安然酣睡。
时间
早晨，钟敲十下的时候下午四点钟
所见
小贩在欢快地叫卖园丁在掘地
所想
小贩自由、无拘束、欢乐自由、无人阻止、随心情一生守夜
所愿
做小贩
做园丁
天色刚黑
更夫走来走去
做更夫
我愿意我是一个小贩……
职业特点
自由，无拘束，快乐
自由平凡普通全诗思想感悟的升华选择职业的重要标准
这首诗体现了泰戈尔朴素、自然的诗歌风格。作者借孩子的心理，用看似浅显的语言，表现了自己对职业的深刻理解和认识。崇尚平凡、美好、能有所奉献的职业，说明平凡普通的职业同样能实现人生价值，也表达出作者热爱生活和劳动人民的思想感情。全文思想感悟逐步升华，对职业的认识和选择，由自由、无拘束、无人阻止，到是否用自己的一生辛劳为他人带来幸福。这是选择职业的重要标准，更是本文的思想价值所在。
我愿意我是一个园丁……
职业特点
自由，无人阻止，美好
我愿意我是一个更夫……
职业特点
自由，奉献
在诗中，作者运用了多种修辞方法，请大家说说它们的表达效果。
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。

《职业》教案

课题职业授课时间2014年10月15日授课类型新授课学时 1教学目标知识与技能指导学生正确认识作者的职业理想，体会本文的修辞特点过程与方法新课导入→知识讲授→拓展思考→总结情感、态度与价值观培养学生乐于在平凡岗位上努力工作的职业价值观教学重点正确认识作者的职业理想教学难点体会本文的修辞特点教学方法讲授法、赏析法教具准备多媒体教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】（3分钟）每个人都有属于自己的梦想，随着时间的流逝，我们的梦想被不断的实现，不断的刷新，你还记得那最初的梦想吗？今天，就让我们一同走入一个孩子的世界，去感受他那种简单、纯真的梦想。

【知识讲授】（25分钟）一、作者介绍：泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家、艺术家。

他一生创作丰富，主要作品有《新月集》、《飞鸟集》等。

《吉檀迦利》曾获1913年诺贝尔文学奖，他对印度文学以及世界文学都有深远的影响。

二、朗读文本1.范读正音2.学生自读三、感知文本1.在这首诗中，作者选取了哪些意象？（三种）明确：三种职业——小贩、园丁、更夫。

2.朗读第一节，说说为什么我愿意是一个小贩？明确：“在街上过日子”，自由、无拘束、欢乐。

3.朗读第二节，说说为什么我愿意是一个园丁？明确：“要怎么掘，便怎么掘”、“没有人骂他”、“谁也不来阻止我”，自由、无人阻止、美好。

明确学习内容介绍作者及背景范读、正音提出问题点拨、讲解明确学习内容积累作家作品正音、自读思考、讨论回答问题激发学生学习的兴趣让学生了解作家作品积累字词初探诗歌的情感基调启发学生动脑思考、调动学生课堂参与的积极性4.朗读第三节，说说为什么我愿意是一个更夫？明确：“走来走去”、“提了灯去追逐影子”，自由、奉献。

5.作者运用了多种修辞方法，请大家找出来并说说它们的表达效果。

明确：作者运用了排比、比喻、拟人、对比等修辞手法；更好地表达了作者的思想感情，增强了表达效果。

【拓展思考】（10分钟）1.你认为小贩、园丁、更夫这三种职业低贱吗？2.你认为职业有贵贱之分吗？3.选择平凡职业和树立远大理想是否矛盾呢？谈谈你的观点和看法。

公开课金色花_泰戈尔

了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
思考题：
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我
变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 2、作者为什么把孩子想象为金色花？
3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。
而“我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。
☆意境感悟在《春野》的乐曲中，朗读课文。
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。
这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
—美读指导
(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明。
(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
散文诗两首
《金色花》
一课时
泰戈尔（印度）

小学五年级语文清泉石上流——浅析泰戈尔的《职业》

清泉石上流——浅析泰戈尔的《职业》五年级语文教案摈弃了尘世的芜杂，沉浸于儿童的“新月”之国。

《新月集》中，泰戈尔在心灵与情智上将自己彻底换化成了一个孩童。

他带着满是新奇、天真与欣喜的眼光，如此尊崇、温柔、圣洁地描述着这个王国的爱与美，使我们得以从喧闹的世界中安静下来，随他一起走进那个童话般的奇妙世界，倾听孩子们娇嫩的声音、清新的语言和奇妙的逻辑，天底下还有比这更美好的诗篇吗？《职业》正是一个孩子的自言自语，宛若天国中一枝带露开放在晨光中的梨花，晶莹又美丽。

她远离娇柔造作，她没有苦毒怨恨，她轻轻柔柔地诉说着，她活活泼泼地“愿意”着，然而我们听完了，却要发呆，只觉有无穷尽的愁思怅惘。

每一天，我们都在规定好的时间里做着规定好的事情，伪愿意着内心的不愿意，遵从成了生活的定律，于是“我”成了人们眼中的乖孩子。

可偶然当“我”向外界张望时，却发现了自由自主的小贩、园丁与更夫，终于发出热烈的呼喊：“我愿意我是一个小贩，在街上过日子”“我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我”“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子”。

可在现实生活中，又有几个微渺的人真能那么逍遥自由，可以提着灯去追逐影子？至于那些有权、有钱、有名、有才的大人物就更是奔波劳苦，不得止息了。

正如《诗经》说，“何草不黄？何日不行？何人不将？经营四方。

”表面看来，《职业》中的诗句没有严格的韵律，没有“大珠小珠落玉盘”般的铿锵可诵，只似一道亮丽流畅的清泉。

然而这道清泉是活泼跳跃的，是回旋婉转的，是滚动着许多水珠子的。

全诗分为三段，段与段之间的空白处似有微微的叹息声透出，含着无奈的幽忧与远近飘乎的渴慕，与《诗经》中的“一唱三叹”有异曲同工之妙。

符合心灵律动的内在韵律岂不比外在做作的韵律更芳醇醉人？。

《职业》(泰戈尔)

五、生，学了这首诗后你将以怎样的态度对待今后所从事的职业？
设计意图：设计这一问题是让学生为今后的职业生涯有一个初步的规划，因为是
职高的学生，今后大部分同学就面临着就业，而且所从事的也是一些平凡的工作，所以要树立正确对待职业的态度。
2、欣赏泰戈尔的一首小诗《最后的买卖》（幻灯片展示）
上世纪九十年代初，水利部为筹建黄河小浪底工程，向电力部水电建设总公司商调干部，而以土石坝施工著称的水电五局正积极和外商联营参加小浪底大坝竞标。经过早年因学术交流相识相知、时任水利部副部长的朋友严克强斡旋，五局终于同意我们夫妇调往项目业主单位小浪底建没管理局。作为一名水利工程师，在长江流域奋战到年近半百之时，又能转战黄河为小浪底工程奉献，我深感荣幸和自豪！小浪底水利枢纽是治理开发黄河的关键工程，是国内外专家公认的世界上最具挑战性的水利工程之一，也是我国利用世界银行贷款最多，实行国际招标，全面以菲迪克条件为核心的国际惯例进行建设管理的第一个大型水利抠纽。主体工程三个土建标分别由具有丰富经验和雄厚实力的意大利、德国和法国公司为责任方的联营体承包。我国部分直属工程局为联营体成员。
（2）你从哪里可以看出这些职业能够给人带来温暖，能否从文本中找到相应的诗句？（生：小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生
着一只红眼睛的巨人。（师点拨：环境描写，拟人、比喻。写出更夫的工作黑冷、孤独、恐怖，但是他给别人带来了温暖和光明）
（3）从更夫的工作环境中你认为工作还应该有一种怎样的态度？
四、教法选择和学法指导

《职业》泰戈尔

天微亮，没来得及把吃早餐时残留在嘴角的面包屑擦拭干净，我就被妈妈拖拉着去学校。我看见有个渔夫在出海，嘴里吆喝着。他光着脚，黝黑的皮肤，双臂强健地摇摆着船桨，矗立在天海间。他每天都用他的网去散播对生活的希冀，没有贪婪，没有窘迫，没有虚荣。我愿意我是一个渔夫，日出而作，日落而归，换来每夜的酣睡。
为什么要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤独？
更夫的工作给人带来了安宁，他的辛苦给他人带来了幸福。
职业对于一个人到底意味着什么？职业没有高低贵贱之分，选择自己自由的、快乐的、热爱的并能为人们作奉献的职业。
泰戈尔用朴素、自然的风格，借孩子的心理，表现自己对职业的深刻理解和认识。崇尚平凡、美好、能有所奉献的职业，说明平凡普通的职业同样能实现人生价值，也表达出作者热爱生活和劳动人民的思想感情。
傍晚，我踽踽独行在回家的小巷。在巷口的角落，一位老者在绘画。他已经很老了，安详的面容，深邃的眼睛凝望着暮色四合的天空，提着笔，像时间凝固了一样，久久才在纸上晕开一片彩色。我愿意我是一个画家，用自己的画笔，描摹自己的生活与感悟。
夜深，躺在床上，难眠。远处传来铁匠的敲打声，在空阔的街巷回荡，响彻每一个角落，像一首缠绵的歌谣，一吸一阖间，让人憧憬和向往。我愿意我是一个铁匠，挥动手中的铁锤，打造自己的路，在火花四溅中，抖落出自己的星火。
天色刚黑，妈妈就送我上床。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。夸张，对比。突出了更夫的辛苦劳累。
运用比喻、拟人、对比、排比等多种修辞方法，更好地表达了作者的思想感情，增强了表达效果。
小孩子为什么要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？自由、无拘无束、无人阻止。

职业-泰戈尔--公开课PPT课件

11时间所见所想所愿早晨钟敲十下的时候小贩在欢快地叫卖小贩自由无拘束欢做小贩下午四点钟园丁在掘地自由无人阻止随心做园丁天色刚黑更夫走来走去一生守夜做更夫12我愿意我是一个小贩
职业
泰戈尔
2021
1
了解自己的职业理想
1
上小学时，你的理想是什么？
2
上初中时，你对今后的职业是否有规划？
3
上职校时，你的职业理想是什么？
2021
22
夜深，躺在床上，难眠。远处传来铁匠的敲打声，在空阔的街巷回荡，响彻每一个角落，像一首缠绵的歌谣，一吸一阖间，让人憧憬和向往。我愿意我是一个铁匠，挥动手中的铁锤，打造自己的路，在火花四溅中，抖落出自己的星火。
2021
23
2021
4
三种职业
2021
5
所见？所想？所愿？
2021
6
早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。
每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯子呀，亮晶晶的镯子！” 所见：小贩在欢快地叫卖
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。
排比。形象地写出了小贩的自由和无拘束的生活。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
比喻、拟人。通过环境的又黑又冷来衬托更夫的孤独。
2021
14
天色刚黑，妈妈就送我上床。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
天色刚黑更夫走来走去一生守夜
做小贩做园丁做更夫

泰戈尔《职业》

“他们喧哗争斗，他们怀疑失望，他们辩论而没有结果。/我的孩子，让你的生命到他们当中去，如一线镇定而纯洁之光，使他们愉悦而沉默。/他们的贪心和妒忌是残忍的；他们的话，好像暗藏的刀，渴欲饮血。/我的孩子，去，去站在他们愤懑的心中，把你的和善的眼光落在他们上面，好像那傍晚的宽宏大量的和平，覆盖着日间的骚扰一样。/ 我的孩子，让他们望着您的脸，因此能够知道一切事物的意义；让他们爱你，因此他们能够相爱。/来，坐在无限的胸膛上，我的孩子。朝阳出来时，开放而且招起你的心，像一朵盛开的花；夕阳落下时，低下你的头，默默做完这
一天的礼拜。” ——《孩子天使》
在我们的孩子身上，他（神）一次又一次的再生，那不朽的孩子。
孩子们的喊叫和笑声在黄昏的天空中回荡，像是树木从人类生命深处发出的活生生的声音。
——泰戈尔
《天文家》
我不过说：“当傍晚圆圆的满月挂在迦昙波①的枝头时，有人能去捉住它么？”
哥哥却对我笑道：“孩子呀，你真是我所见到的顶顶傻的孩子。月亮离我们这样远，谁能去捉住它呢？”
为什么你要坐在地板上沉默不动，告诉我，亲爱的妈妈？雨从窗外飞进来，把你淋湿了，你却不在意。你听见钟已敲四下了吗？现在是哥哥要从学校回家的时候了。你到底发生什么事了，为什么你看起来很奇怪？你今天没有收到爸爸寄来的信吗？我看见邮差先生的袋子里有许多的信，几乎镇上的每个人都有。只有爸爸的信他留给自己看。
只要我用心地在纸上画线，并且把所有的字母都写得又大又美丽。等我写好了时，你想我会像爸爸那样笨，把它丢进那坏邮差的袋子里吗？我要立刻就把信送来给你，然后一个字一个字地帮你读我写的字。我知道那个邮差是不愿把真正的
我确定这个邮差是个坏人。
好信交给你的。