何思璇德育工作典型经验案例
“和合”砥行育阳光少年——合川区七间中学德育工作案例
2018.No18
(1)完善班主任工作制度。班主任是实施教育教学计划的 班级领导者和组织者，是培养社会主义合格接班人的直接责任 人，是学校三风建设的中流砥柱，工作最重，耗时最长，责任 最大。通过完善班主任工作制度，使班主任工作逐步走向制度 化、规范化，班主任工作的方向性更明确。
关键词：农村寄宿学校 留守儿童 “和合”文化 重庆市合川区七间中学始建于1956年，是合川区北部的一 所农村中学。1996年至2003年先后合并间桥、炉山、合隆三所 初级中学，师资水平参差不齐，教学质量不高，生源紧张，需 要挨门串户求生源，学校的发展一度陷入困境。现有教职工64 人，学生近700人。这是一所典型的农村寄宿制学校，住校生比 例占93.4%，留守学生占80%以上。他们的父母双方或者一方外 出务工，而自己留在农村，大多和祖母辈一起生活，留守学生 由于缺少父母必要的关爱、引导和教育，在学习、品行、心理 等方面暴露出了一些问题；家庭教育以隔代教育为主，文化素 养普遍较低，造成学生生活自理能力差，意志力薄弱，性格孤 僻、冷漠，行为习惯差。这些留守学生的思想行为存在着共性 与个性，是我校德育工作者亟待解决的问题。这些问题的解决 关系到一代人的健康成长。 在近几年的德育管理中，我们发现寄宿制学校留守学生 通过“养成教育培训”与“文化知识教育”后，和“非留守学 生”在学习、品德、心理和行为等方面并没有明显的差别，本 人认为我校的德育管理发挥了非常重要的作用。我校践行 “以 合致和，和合其间”办学理念，把学校的德育工作摆在首位， 融合学校、家庭、社会的力量，合力同行，培育阳光少年。 一、以目标为引领，明确德育方向 我校德育工作坚持“以人为本”“德育为先”的宗旨， 以提高学生文明素养为重点，紧紧围绕学校的“扎扎实实抓常 规，认认真真搞教学”中心工作，努力营造良好的教书育人、 管理育人、服务育人、环境育人的氛围，促进学生各方面发 展，确保校园和谐平安。学校逐步形成以“培养健康人格、学 会负责担当”为核心的德育目标，培养学生良好的行为习惯。 近几年来，我校为了让七年级新生更好地适应初中新环 境，特举办为期一周的新生养成教育、军训队列、综合实践等 活动，对学生进行日常行为习惯训练，学法指导，团队意识培 养，使他们认识新学校，热爱新学校。学生的思想、观念、行 为、认识、态度都有大的变化，也为今后的学校教育教学工作 打下坚实的基础。良好的行为习惯养成教育是加强学校德育工 作、全面实施素质教育的重要组成部分，是促进中学生养成良 好行为习惯、塑造良好心理品质和健全人格、提升自主发展能 力的重要途径，对贯彻党的教育方针、培育“四有”新人、 推进社会主义精神文明建设、提升全民族文明素质具有重要意 义。结合我校实际制定《加强养成教育三年规划》的规划，分
探讨初中德育教育的创新教学方法
龙源期刊网 探讨初中德育教育的创新教学方法作者：何诗炫来源：《学生之友·创新教育》2019年第01期摘要：初中教育是我国基础教育中一大重点组成部分，该阶段学生尚处青春期，在外界不良文化影响中容易失去判断能力，德育教育的开展有助于学生的思想品德教育，将德育教育融合进各科学习中有助于德育教育的多样化开展。
随着素质教育理念的深入人心，我国各阶段教学事业中德育教育被充分重视起来，各科目教师积极探讨德育教育与单科教学的灵活融合，笔者结合实际教学经验以初中英语教学为例分析初中德育教育现存不足，对德育教育的创新教学方法进行探析，以供相关教育工作者参考。
关键词：初中教育;德育教育;创新教学引言：教育事业的教育目标存在基础知识教学及思想道德教育两方面之内，在提升学生知识储备的同时培养学生道德素养，实现高素质专业人才的培养，为我国社会发展贡献人才。
初中阶段是学生学习习惯、思维品德的一大培养阶段，该阶段对学生的德育教育应充分结合学生的心理特性，以现代化、多样化、趣味化的德育教育来对学生人生价值观、道德观等层面进行培养，为教育事业的不断创新与发展贡献充分力量。
一、初中德育教育中的现存不足1.1部分教师对德育教育重视度不足受教师意识及我国应试教育环境影响，部分文化课教师对德育教育的重视程度较为不足，教师意识层面的不足导致德育教育的开展受到影响，以初中英语教师为例，部分教师认为德育教育与英语教学关联性较小，进而在英语教学中忽视了德育教育的融合，不利于我国德育教育事业的稳定发展[1]。
1.2部分教师教学方式过于枯燥单一部分教师对德育教育有一定重视，但在教学方式选择上忽视了学生的年龄特性、心理需求等等，教师在授课中以说教、理论及简单PPT展示等形式来进行德育教学，未充分考虑学生的受教体验，导致学生对德育教育的学习兴趣下降，不利于德育教育质量的增长。
二、初中德育教育的创新教学方法探讨2.1 以学生心理需求开展德育教育。
在融合中培育德育工作的硕果
七一中学2014－2015学年度下学期德育工作计划在融合中培育七一中学德育工作的硕果一、德育工作理念与教育发展理念的融合七一中学坚持把德育工作放在实施素质教育的首要位置，秉承德育工作的责任感、使命感，凸显“明德，乐学，尚思，创新”的校训，把德育工作理念与教育发展理念有机融合在一起。
努力实现“生态均衡”的育人理念。
创新德育途径，走进学生心灵“先莫先于修德，乐莫乐于好善”，它让我们明白了，小到关乎一身、大到关乎万物的德育无处不在。
教育应该是发展人，而非限制人。
树立科学的人才发展观，变教育的选拔功能为发展功能，以学生的发展为本。
转变人才评价观念，承认并尊重学生在生理、心理、个性等方面的差异，多方面、多角度、多层次地评价学生，不是单一地从成绩的优良，还要从品行、能力、爱好等方面进行综合素质的评价。
创设育人载体，做到“三个结合”，即“与教学相结合，与实践活动相结合，与示范引领相结合”，使德育真正走进心灵，温暖生命。
二、学校的“933”德育活动体系和江岸区中学区域性德育特色——“诚信与责任”的融合。
“933德育活动体系”是我校多年德育活动的积淀和概括，我校“生态体验式德育”特色正是在此基础上逐渐形成。
它包括了“9大主题教育”是按照每学年学生在校9个月设计的，一个月一个主题教育活动，即“月主题教育活动”。
9月份，开展责任教育，以“我爱我校”、“明责守责”为主题开展学生会换届选举，并讨论制定班规、公约。
10月份，开展革命传统教育，结合“延安精神进校园”，以“传承革命精神”为主题开展征文评选。
11月份，开展学习方法探讨，以“改进学习方法，分享学习经验”为主题开展学习方法的讨论和分享。
12月份，以“科学探索”为主题，开展科技小发明小制作小征文竞赛。
1月份，以“诚信教育”为主题，举行征文比赛。
3月份以“感恩教育”为主题，开展“感恩父母——我为父母做餐饭”活动。
4月份继续“感恩教育——感恩社会”，到社区慰问孤寡老人并为社区捐书，到解放公园祭扫苏军烈士墓。
塔城地区沙湾县第一中学德育工作案例
塔城地区沙湾县第一中学德育工作案例塔城地区沙湾县第一中学德育工作创新案例办好“宏志班”催绽德育花形成背景：2000年，沙湾县在全疆率先普及高中教育，到2010年初升高入学率已达到89%。
沙湾县第一中学为顺应高中教育普及，从2000年起逐年扩大办学规模，在校生人数由2000年的2800人发展到今天的7100名学生、116个教学班级的自治区级示范性普通高级中学，成为全疆高中办学规模最大的学校。
然而，随着招生规模的不断扩大，大量学生的吸纳，来自全县和周边地区的学生受地区差异、城乡教育及家庭、社会环境诸多因素影响，不同程度存在道德素质和文化知识水平参差不齐，自主学习和自律意识薄弱等方面的问题，德育教育形势严竣。
面对德育工作的新形势，新任务，学校领导深深认识到：学校德育工作的开展过程实际上是学校全体成员整体素质养成的过程，必须营造一种在思想道德、行为习惯、知识技能等方面互相影响、互相学习、互相促进的教育环境与净化氛围。
基于这一认识，沙湾一中充分发挥“自治区级德育示范学校”的示范作用，以自治区文明办、自治区教育厅批准在沙湾一中开办高中汉语“宏志班”为契机，精心打造“宏志班”品牌，注重树立以“宏志班”为代表的班级典型，在学校德育工作中产生和形成了强大的“宏志班效应”，先后受到《中国教师报》、《中国教育报》、天山网的专题报道，在普通高中德育工作中走出了一条崭新的路子。
实施过程：强化“三育人”，实现新转变立足课堂教学，强化思想教育。
“宏志班”的学生来自全疆各地，其中少数民族学生占到20%左右。
针对宏志生因家庭贫困，相当一部分是单亲家庭、父亲或母亲患重大疾病，容易产生自卑、自闭、偏激、固执等心理问题，学校领导、德育处、校团委、班主任以及心理辅导老师在做这一特殊群体的思想教育工作时，首先明确了“宏志班不是扶贫班，而是励志班”的基本思路，找准学生思想上、意识里存在的症结，有针对性地开展思想教育，做到目标明确，有的放矢。
牛角小学参加德育特色建设交流评审会
牛角小学参加德育特色建设交流评审会
为了进一步探索牛角小学德育新途径，提高牛角小学德育实效，打造牛角小学德育特色。
1月15日，在黄凤英校长的带领下，学校德育处任思老师和少先队大队辅导员蓝旭雯老师三人一起前往沙溪中心小学观摩“沙溪镇中小学德育特色建设交流评审会”。
此次活动邀请了中山市教育和体育局德育科廖诚科长、中山市德育研究中心成员担任评委，活动由沙溪镇文体局汪峰副主任主持，接下来便是来自沙溪镇的17所中小学的德育干部介绍自己学校德育特色工作的成功经验和具体做法，其中沙溪中心小学提出四忠诚即“忠诚自己、忠诚学校、忠诚家庭、忠诚祖国”的“忠诚”教育，从而打造学校德育特色，促进学校内涵发展；康乐小学《践行积分奖章，开设“童心银行”培养文明品行》，她们通过实行“童心银行”活动，为该校学生的成长提供了一个崭新的平台，并切实引导学生形成并践行着社会主义核心价值观。
聆听着各间学校带来的行之有效且极具特色的德育活动，大家都觉得很接地气，让人在赞叹之余也深有收获，黄校长在观摩学习后对我校开展工作的实际情况进行总结反思，并对今后学校工作提出了指导意见，希望德育处能完善活动方案，健全纳新、培训机制，做好活动报道、材料积累等工作，鼓励蓝老师积极奉献，为学校的腾飞发展共谋献策，并将继续抓好常规化管理，进一步发挥家长义工的示范、服务作用，携手共建文明有序的阳光校园。
通过此次观摩学习，我们也会汲取兄弟学校先进的经验做法，，并结合我校实际，努力提高学生管理水平，深化德育育人新模式。
撰稿人：任思。
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)
德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。
以下是小编整理的德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。
德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。
每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。
一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。
背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。
解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。
所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。
确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。
难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。
第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。
奋斗中学教师德育案例集锦
奋斗中学教师德育案例集锦目录敦品励学，润物无声／彭银翔■育人方法的哲学思考■以学校文化建设为契机，强化德育工作的内涵／彭银翔高中生道德素质培养的策略及思考／郝晔讲究沟通方式，构建和谐课堂／白海英“木桶原理”对我教育教学的一点启示／邓久春情注教坛铸造师魂／丁歆巧用美丽的“谎言”／白海英我们应该重新认识“惩戒教育”／郝占忠对学生行为规范内化的思考／郝振宇精诚所至，金石为开／何亚林不学礼，无以立／黄云良药未必苦口忠言何必逆耳／李静走近学生，走进学生／刘丽霞让教师享受教育的快乐／牛世营互联网――德育的必要工具／宋国会帮助学生找回自信／王翠玲班主任工作的哲学思考／王惠清小故事，大道理／武永鲜培养学生良好习惯浅探／许志忠真正的花环／杨海军对时下中学德育现状的一点思考／杨家辉从每个学生最闪光的地方寻找成功的突破口／云俊清要教书，更要育人／张凤梅《幸福在哪里》班会课教案／张红破解惩戒教育难题的钥匙――师爱／张红谈“优秀学生”与“教育惩戒”／张红大苹果永远在上头／张鸿雁师爱／张小端小小的冲动，深刻的教育／甄新华注重人格教育，成人才能成材／钟晓娟爱与罚／樊军义■先进班级体的建设■如何做好班主任工作／宁四清班主任工作漫谈／崔冬老师请给我一次机会／郭利霞班主任工作之我见／郭利霞浅谈班风建设／郭利霞论班主任工作的艺术／霍慧荣来自学生的心理困惑／刘晓敏班主任应重视家教指导／王朝旭感恩励志教育与班级管理／肖毅让传统美德在班级中重现／徐铁军谈谈培养班级精神／曾玉仙班主任要帮助补习生走出焦躁失落的心理误区／曾玉仙班主任工作的八大步／张淑琴学生座位安排合理化之反思／张占喜学生座位安排――班级管理的重要环节／张占喜班主任工作“五字真言”／常富杰打造一个激情飞扬的班集体／王小宁做好班主任之我见／常富杰“谈恋爱”的班会／李国梅■学科教育的德育观■浅谈历史教学中如何实施爱国主义教育／段瑞英收获源于爱／樊文娟谈谈课堂提问对象的选择／冯福生谈历史教学中的教书育人／付红霞谈历史教学中的德育渗透／付红霞德育在计算机教学中的渗透／韩茂盛浅议语文教学中的德育体验／黄云高三学生语文学习的消极心理分析及调控措施／李静语文教学中的德育渗透／李静怎样带动学困生学好英语／李建喜音乐教育与德育／李杰论物理教学中的情感因素／王朝旭优化英语教学中的德育／王荣英语教学中渗透哪些德育因素／徐辽浅谈思想品德教育在中学体育教学中的效应／张建平美育与德育／朱少军润物细无声／潘玉辉■良好师生关系的构建■师生冲突“忍”字当先／安兰伟巧妙化解师生矛盾提高学生学习兴趣／张颖用情感教育感化学生／赵海燕巧妙处理课堂突发事件，优化课堂环境／赵海燕班主任工作的有效方法／温振峰如何融洽师生关系／张艳浅谈师生平等／白亮分清“管学生”与“惯学生”／邓久春构建良好师生关系，从解读学生心理开始／房淑娥多一份期望和鼓励，我们的天空定会充满阳光／付琰理解学生／郝艳宇关于优等生的德育／何蓉打造和谐的师生关系／李静无心插柳柳成荫／李兰芳浅谈学困生的转化／刘宇加强师生间的对话／路适宜师生矛盾的冷处理／石景军我和学生这样相处／宋国贤春风化雨润物无声／王德固“爱”是教育的起点／温敏师生相融，教学相长／徐艳凤在同一片蓝天下／云俊清新型的师生关系如何构建／张春花带着理想前行／张艳荣■不拘一格的育人模式■“爱”改变了孩子的人生／付裕东小议“迟到的几个问题”／杨有富以爱心点燃孩子自信用真情走进学生心灵／丁勇胜充分发挥校训的育人功能／张日与孩子一起成长／魏欣丽高考应试心理漫谈／丁学明交流的艺术／李建国课间操蕴含的素质教育／刘斌走近学生的心灵走进学生的心灵／董杨对“学生人际关系障碍”的认识／郭建强论中学生不良行为的纠正法／韩茂盛浅谈“学困生”的转化／郝翠萍谈幽默在教学中的作用／何蓉温馨的评语成功的阶梯／姜艳帮助学生克服学习中的依赖心理／李慧学会放弃／李俊兰用真诚唤起学生的信任感／李俊枝鼓励和赞扬在德育工作中的作用／刘俊让学生学会感动／冒晓萍男生、女生／潘龙海学困生的“轰动效应”／乔志萍成长日记引发的思考／史胜元关于学困生转化工作的几点体会／史晓红高考前的心理疏导／苏保龙班主任处理学生应遵循一定的程序／苏建军颜秀玲充分发掘宿舍的德育资源／苏建军颜秀玲谈尖子生高考前的心理疏导／王翠玲让学生在经历中成长／王惠清班主任工作―――学生案例分析／王圆主题班会―――思想教育好阵地／王云霞这次我放弃了公正／王振山关爱学生易碎的玻璃情感／魏积华学会倾听，学会欣赏／许志忠间接的赞美／展润翠培养学生良好的借贷品质――诚信／张冬玲浅谈在惩罚违纪学生时如何避免师生冲突／张俊琴浅谈对转化学困生过程的一点感悟／张力团结就是力量／张力我是如何转化学困生的／张丽华转化学困生的几点经验／张丽华让批评充满着爱意／张瑞玲激励胜于批评／张淑琴育人经验杂谈／张淑琴用适当“打击”教育尖子生／王小宁■特殊事件导教案例■一个“自私”学生对我的教育／杨有富为什么她从成功走向沉沦／药文戈以柔克刚，正确对待坏脾气学生／母进先退学风波／曹艺文当善良遭遇尴尬／邓久春教育――把握性格的活动／付荐钧不妨暂时冷落他／贺利明谈高中生早恋问题／刘杰师生间的信任与沟通，是班主任工作的桥梁／刘彦光郭利东不良行为的探究及纠正／聂忠艳段丹的变化／石景军一张假币引起另一张假币后的思考／史胜元用心交流享受成功／苏保龙学困生转化的几点体会／苏保龙孩子，你应该经历风雨／王怀丽把握契机才能使教育深刻而有效／王惠清处理课堂突发事件的几种方法／魏积华退一步海阔天空／肖云如何有效地与学生进行沟通／肖云走进学生的心灵／谢增益让家长、学生成为管理主体／许志忠让他有尊严地接受爱／薛红梅引导学生增强自控能力个案／苏建军颜秀玲“失败”的案例分析／允润良浅谈高一新生的心理障碍和疏导策略／张博架起心灵的桥梁／张冬玲早恋的教育／张玉兰如何拯救一个即将放弃学习数学的孩子／张玉兰班主任放真心在学生手心／甄新华“早恋”问题易疏易导，不易“防”“堵”／李国梅。
班主任德育工作创新案例4篇
班主任德育工作创新案例4篇任教学科：_________________任教年级：_________________任教教师：_________________班主任德育工作创新案例4篇一、案例:（一）产生背景:近年来,随着本地区经济的快速发展,外来人员子女的数量逐年攀升,他们的云涌而入,给我们的学校教育带来了很大的冲击,教师感受到了前所未有的压力.我校“外籍孩子”的比例已超过百分之四十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性,使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的研究习惯与生活习惯.学校在转化学生思想,规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益的探索,取得了一些成效.学年内,结合课题研究,我们养成教育的着重点在于贫困生、学困生的扶助与转化工作.（二）案例内容:这是校园内真实而常见的一幕:学生午餐后,听见几位学生在向班主任老师汇报:“小a今天语文课上又不认真了,他写字的速度实在太慢,课堂作业没来得及完成”.再看班主任老师,并没有当面批评这位男生,而是微笑着走上前拍了拍他的肩膀,俯身在他耳边轻轻地说了一句话,只见该同学慢慢地点了点头,师生之间的默契可见一斑.小a同学是一个几乎令所有老师都摇头的孩子,就连家长都曾经产生了放弃的念头,但我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他,每天都在为他创造机会,采取旁敲侧击,鼓励为主的方式默默地关爱着他,班级同学也自愿成立帮困小组,陪伴他一起进步.（三）具体做法:这样的“外籍孩子”在我们每个班级中都有,被老师们称为“学困生”,他们是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令班主任老师头疼的学生.另外,学校还有小部分的贫穷生,有的以至是“双困生”.如何走近这些特殊的孩子,给予他们最真诚的帮助和最有效的指点是让他们摆脱困境的最佳途径.通过问卷查询拜访和实地家访,了解“外籍孩子”和学困生的现状,阐发其研究困难的原因,确定研讨对象,研讨教育教学计策,采取相应措施,加强转化事情的力度.在各年级段都开展了帮困举动,介入面广,举动开展一般、有序,中、高年级段的效果尤其明显.主要从以下四个方面具体落实:1、树立研究心.我们平常所指的学困生,大致可分为两类.一类是“绝对学困生”,另一类是“相对学困生”,即先天智力一般,但在其成长发展过程中因为外部身分的影响,没有达到教学所规定的程度.在我校中插班生不少,且多数是“相对学困生”,大多因为缺少优秀的研究情况和研究习惯所致.无论是学困生或贫穷生,在他们身上几乎看不到自傲.学校从上而下,都十分关心他们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体党员分别与学校的贫穷生“一帮一”结对,全体教师与“学困生”结对,从生活上、研究上双管齐下,让他们体会到浓浓的关爱.师爱是一种强大无比的感召力和教育力.教师倾注的爱像春雨般滋润着他们枯槁的心田,给他们带来肉体上的满足,增强了他们的自傲心.2、激发研究兴趣.兴趣是最好的老师.粘稠的师爱叩启了后进生的心扉,而要想改变他们的研究现状,首先就要从激发研究兴趣入手.在学科扶植中,各科任教师起到了关键紧张,他们立足各自的课堂实践,给予学困生出格的关照.如教学中采用分层教学的模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手,大胆测验考试,不断深思,及时总结得失,一直以激发学困生的兴趣为宗旨,充分变更他们研究的积极性与主动性,促使他们满身心的投入到研究中去.3、开展研究辅导.在加强课堂扶植,弥补学生之间小差异的同时,我们也清醒地熟悉到学生之间存在的大差异,这是造成他们落后的最直接的原因.为此,学校要求教师进行计策研讨,各主要学科根据摸底情况,制定跟踪打算,开设兴趣班举动.既有校级的学科兴趣小组,也有年级组的举动小组.根据学科出格,结合学生实际,在每周安排各项举动,进行有针对性的学科指点,此项事情得到所有老师的理解与支持,曾经步入正轨.4、密切家校联系.学校在改革课堂教学、加强课外辅导过程中深切体会到家庭教育的重要性.我校学生的生源决定了家教工作的薄弱,但教师能正视客观差距,理解家长的困难,努力探求切实可行的三结合教育途径.充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通,各年级的家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈息,总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外,家长们对学校的帮教措施也十分支持,能配合做好班中帮教对象的督促工作,各科老师能及时联系部分家长,以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和研究近况.在学校、教师、家长的共同努力下,我们不少孩子有了长足的进步,他们的努力有时会让老师们“大吃一惊”,让同伴们“刮目相看”,更让他们自己“沾沾自喜”.（四）基本成效:通过多方努力,目前我校贫困生的生活得到了一定的保障,学困生的研究有了不少起色.全校上下群策群力,师生之间坦诚相见,形成了有效沟通.特别是学困生的转化工作,其重要意义得到了全体教师的认同,正确对待学困生,努力转化学困生也是面向全体教育理念的生动表现.正是在新理念的指引下,我们自主研究、不断探索、注重深思,以不懈的努力去实践教育新理念.（五）社会反响:一年多来,学校对教师帮困活动进行了调查、反馈和总结.主要通过四个途径进行:一是通过政风行风评议；二是利用家长学校活动；三是在学生中开展调查；四是通过各类节日教育和德育主题活动.从调查、反馈的总体情况看,广大家长及社会人士对学校开展的帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得的成效给予了肯定,尤其是家长朋友们,他们希望学校能更加坚实地把帮困工作推广下去、深入发展下去.本学期,我校语文学科教学研讨活动在本校成功举行.让一些成功的做法在市内部分学校深入下去,在取得阶段成果后将在全市推广.班主任德育事情创新案例第2篇案例背景众所周知，只要有学生班级的存在就会有优等生和后进生之分，这是一个不争的事实。
德育教育案例(20篇)精选范文
德育教育案例(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
德育教育案例第1篇：小学德育工作典型案例――转化后进生的点滴感想班有个学生叫郭宏辉。
他上课不专心听讲, 要么搞小动作, 要么影响别人学习, 提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹, 喜欢动手动脚；作业不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草每一天都有学生向告状。
于是, 找他谈话, 期望他能遵守学校的各项规章制度, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取提高, 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样貌, 之后口头上答应了。
可他又一如既往, 毫无长进, 真是承认错误, 坚决不改。
由于他的这种表现, 以往和他的妈妈聊过孩子的状况, 可是他妈妈也对孩子无可奈何, 甚至已经放弃了孩子。
听到他的妈妈这么说, 也灰心了。
算了吧, 或许他是根不可雕的朽木。
可是有一件事让改变了对孩子的看法, 在校体育课上, 他参加了跳绳比赛, 在最终筋疲力尽的时候, 听到同学们为他加油的声音时, 他没有放弃, 咬着牙努力坚持。
当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处, 他也是一个热爱团体, 进取向上的孩子。
不能放弃这个孩子, 要让他慢慢的转变, 成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作, 决定先让他认识自的错误, 树立做个受人喜欢的人的思想。
于是再次找他谈话, 谈话中, 问他教师为什么会常在课堂上批评你, 你明白吗？他说：因为常违反纪律, 没有按时完成作业, 书写也不工整你已经认识了自的错误, 说明你是一个勇于认错的好孩子, 可是, 这还不够, 你觉得应当怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗, 你要怎样做才好呢？今后必须要遵守纪律, 团结友爱, 认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后, 他无论是在纪律上, 还是在学习上, 都有了明显的提高。
德育案例 谢婷
教师的鼓励，学生的动力——小学生德育教育案例高新一小谢婷如何实习有效的小学生德育方法，怎样形成良好的思想道德素养，是摆在我们每一个教育工作者面前，特别是消息老师面前的一个个令人深思的课题。
信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，都对现阶段教育形成强大的冲击波，加上小学生辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。
下面我就结合自己教育学生的实例，分享一下自己对小学生德育工作的想法。
吉思璇是我们班里学习很好的一个孩子，不论上什么课，她都能做到专心听讲，积极发言，她总是课堂里最活跃的那一个。
在我的英语课上也不例外，看着她一天天的进步，我感到非常高兴。
可是，在一件事情之后，我意识到一个非常严重的问题，那就是：我们往往关注的是学生的学习。
而一个孩子的成长却要受到很多因素的影响。
事情是这样的，在我们班里有一个胖胖的女生，学习成绩一般，但是她非常可爱，对同学和老师都非常有礼貌，和每一个同学都友好相处。
即使很多同学都不礼貌地称呼她：“小胖妞”，她也总是笑笑的，不会生气。
一天，班里的小朋友都睡完午觉起床，个个都像平时一样有序地叠被子，然后回教室。
吉思璇走出来的时候，刚好被李欣然挡到了，她便随口说了一句：“让开，死肥猪！”李欣然看了她一眼，然后就走了。
这句话刚好被我听到了，当时我很震惊，心想怎么我心目中的好学生也能讲出这样的话。
我把吉思璇叫到我旁边。
问了一句：“你能再告诉我，你刚刚跟李欣然说什么了吗？”吉思璇哇的一声就哭了，她自己也意识到自己犯了错误。
这个时候，我没有批评她，我只是心平气和地跟她说：“你在老师的眼中是个好孩子，好孩子能说出刚刚那些话吗？”“不能。
”“你想想，你刚刚那样说她，你知道她心里有多难受吗？”她哭着说：“老师，我知道错了，我不会再那样说同学了。
”我鼓励地点点头，拍拍她的头说：“老师相信你，那现在你应该怎么办呢？”“我现在要去跟李欣然道歉。
”说着，就去找李欣然道歉了。
大思政 德育活动典型案例
大思政德育活动典型案例在当今社会，培养具有良好道德品质和正确价值观的新一代人才，是教育的重要使命。
大思政理念的提出，为德育活动的开展提供了更广阔的思路和更丰富的资源。
以下是一个大思政德育活动的典型案例，展示了如何通过创新的方式，将思政教育融入学生的日常生活，培养他们的社会责任感和家国情怀。
一、活动背景随着社会的快速发展和信息的多元化，学生们面临着各种各样的价值观冲击。
在这样的背景下，学校意识到单纯依靠传统的课堂说教式德育已经难以满足学生的需求，需要探索更加生动、贴近实际的教育方式。
于是，学校决定开展一系列以大思政为理念的德育活动，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、活动目标1、培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。
2、提高学生的社会责任感，让他们关注社会问题，积极参与社会公益活动。
3、培养学生的团队合作精神和创新能力，提升综合素质。
4、引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、活动内容1、“红色之旅”主题研学活动组织学生前往革命圣地进行研学旅行，让学生亲身感受革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。
在旅途中，学生们参观了革命纪念馆、烈士陵园等，聆听了讲解员的生动讲述，深刻体会到今天的幸福生活来之不易。
同时，学生们还通过撰写心得体会、举办分享会等形式，进一步加深了对爱国主义的理解和认识。
2、“社区服务之星”志愿活动鼓励学生积极参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务清扫社区、环保宣传等。
通过这些活动，学生们不仅学会了关心他人、奉献社会，还提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。
为了激励学生的积极性，学校设立了“社区服务之星”评选活动，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。
3、“我为家乡代言”创意展示活动引导学生深入了解家乡的历史文化、风土人情和发展成就，以“我为家乡代言”为主题，开展创意展示活动。
学生们通过制作手抄报、拍摄短视频、撰写演讲稿等形式，展示家乡的独特魅力。
在这个过程中，学生们不仅增强了对家乡的热爱之情，还培养了创新思维和实践能力。
德育工作创新案例
德育工作创新案例尤艺婷根据职业教育及学生现状，倡导以人为本的“全纳教育”理念，强调每个学生都有接受公平教育的权利，每个学生都有得到尊重的平等地位，每个学生都有着独特的个性、特长和品格。
一、全纳教育理念的提出1、背景依据。
20世纪90年代联合国教科文组织在特殊教育当中提出并应用“全纳教育”理念，指出要接纳所有需要特殊教育的孩子，给他们以平等的地位和平等的教育机会。
“全纳教育”是一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与注重集体合作，满足不同需求。
2、现实需求。
在目前我国应试教育的体制下，中等职业学校的学生们在学习的压抑中长大，经历了“失败”的中考，许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。
根据中等职业教育的现状，学校提出全面实施全纳教育的理念。
它基于三个层面的内涵，相对于学校，接纳所有学生，为学生提供公平的教育机会；对于教师，给予每个学生享有尊重的平等地位，包括他们的优点与缺点；对于学生，要求接纳所有的同伴，理解、尊重老师的劳动，个人融入集体，实现同伴与自我的觉醒。
二、全纳教育的重要内涵及实施的德育方法（一）基本观点：接纳所有学生，提供公平公正的教育机会。
1、牢固确立新型学生观——开启一种前所未有的价值理念。
传统的观念将学校看成是培养人的地方，但它夸大了学校的功能，拔高了教师的地位，突出了教育者“施与”的作用。
它没有看到学生与教师、与学校这种对等、平等的关系。
因而它不符合以人为本的现代理念。
在推动当地经济建设上，职业学校的学生有着更大的贡献。
“进城为创业骨干，入厂成技术能手，回乡是新型农民。
”他们是农村脱贫致富的主力军，是社会主义新农村建设的有生力量。
因此，学生，是我们的服务对象，是教师的感恩对象，是社会的宝贵财富。
实施全纳教育首先从转变教育工作者观念入手，摆正与学生的关系；以此作为基点开展教育教学各项活动，让学生享受到应有的公平待遇。
优秀教职工思政教育工作案例
优秀教职工思政教育工作案例1. 刘老师：在课堂上引导学生思考社会问题刘老师是一位语文教师，他善于利用课堂时间引导学生思考社会问题，例如贫富差距、环境污染等。
他会让学生自己找素材、查找资料，通过小组讨论和展示得出结论。
这样的教学方式不仅提高了学生的思辨能力，也让学生对社会问题有了更深刻的了解。
2. 张老师：利用文学作品进行价值观教育张老师是一位文学教师，他经常在教学中引导学生审视文学作品背后的价值观，例如《围城》中的人性、《红楼梦》中的家庭伦理等。
通过分析文学作品，学生能够更好地理解社会现实和人性本质，同时也能够在文学的启发下树立正确的价值观。
3. 王老师：开展志愿者活动进行实践教育王老师是一位历史教师，他经常组织学生参加志愿者活动，例如帮助贫困山区的学生、清理城市垃圾等。
通过实践活动，学生能够更好地了解社会现实，同时也能够在实践中锤炼自己的品德和能力。
4. 李老师：利用案例教学进行思想启示李老师是一位政治教师，他善于利用案例教学进行思想启示。
例如，他会让学生分析新闻中的一些事件，例如腐败案件、网络暴力等，通过分析案例，学生能够更好地了解社会现实和人性本质，同时也能够在案例中汲取教训，树立正确的价值观。
5. 张老师：关注学生心理健康进行心理教育张老师是一位心理教师，他关注学生的心理健康，经常组织心理讲座、心理测试等活动，帮助学生了解自己的心理状态，同时也能够提供相应的心理支持和建议，让学生能够更好地面对生活和学习中的问题。
6. 王老师：利用新媒体进行思政教育王老师是一位语文教师，他善于利用新媒体进行思政教育，例如开设微信公众号、录制微课等。
通过新媒体的形式，学生可以随时随地接收思政教育的内容，同时也能够更好地适应新时代的教育方式和需求。
7. 李老师：关注学生生活经验进行实践教育李老师是一位品德教育教师，他善于关注学生的生活经验，例如学生的家庭背景、社会环境等，通过了解学生的实际情况，他能够更好地开展实践教育，例如关注学生的家教情况、组织学生参加社会公益活动等。
师德师风建设典型工作案例精选
师德师风建设典型工作案例精选师德师风建设是教育工作中的重要内容之一，它涉及到教师的道德品质、教学能力以及职业操守等多个方面。
下面是一些师德师风建设典型工作案例的精选。
案例一：教师尽责传道授业某小学的语文老师张老师，对待教学工作一丝不苟，准备每一堂课都认真备课，精选教材、设计教学内容，使课堂教学更生动有趣。
他从不轻视每一个学生，不论成绩好坏都给予每一个学生充分的关注和帮助。
在思勉课上，他以理论联系实际的方式讲解道德教育，在每一个例子中突出道德、规则、习惯的重要性。
他总结出了三个字的教学理念：耐心、细心、用心。
通过他的努力，学生们的道德观念得到了明显的提高，成绩也有了明显的进步。
案例二：师德师风行为激励学生小学班主任李老师注重培养学生的良好行为习惯和品德修养。
在她的班级中，每年都开展了一次“向学习好的同学看齐”评比活动。
她以身作则，努力营造出一个良好的学习氛围，在课堂上激励学生努力学习，提高成绩。
她定期与家长沟通，关注学生在家庭环境中的情感和学习问题，给予家庭教育的指导。
通过她的努力，学生在品德、学习等方面都有了明显的进步。
案例三：帮助学生解决心理问题中学心理辅导教师王老师，致力于帮助学生解决心理问题。
她关注学生的学习和生活，定期与学生进行心理咨询和心理疏导，帮助学生解决各类问题，如学习压力、人际关系等。
同时，她也参与组织了一些心理活动，如心理讲座、心理测试等，提高学生的心理素质。
在学校中，她与其他教师合作，共同建立起了一个良好的心理健康教育体系，为学生提供了有效的心理支持。
案例四：教师参与社会实践活动一所大学的教授李教授，积极参与社会实践活动。
他关注社会问题，经常参与社区服务、公益活动等。
他还组织和引导学生参与到社会实践项目中，培养学生的社会责任感和服务意识。
在课堂上，他把自己的实践经验融入到教学内容中，使学生更加深入地理解理论知识。
李教授的教学充满活力，而且学生们也通过实践活动得到了更全面的教育。
2024年幼儿教师师德师风优秀实践案例解析
2024年幼儿教师师德师风优秀实践案例解析一、关爱每一个孩子，用心呵护成长案例一：小班教师张老师解析：关爱每一个孩子，是幼儿教师的基本职责。
张老师用实际行动诠释了师德的真谛，她用爱心和耐心呵护着孩子的成长，让每一个孩子都能感受到家的温暖。
二、严谨治学，专业素养过硬案例二：中班教师李老师李老师是一位有着丰富教学经验的幼儿教师，她对待教学工作严谨认真，不断提升自己的专业素养。
在一次公开课活动中，李老师精心准备了课程内容，运用多种教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，家长们纷纷点赞，表示孩子们的进步非常大。
解析：严谨治学，是幼儿教师必备的品质。
李老师以自己的专业素养赢得了家长的信任和孩子们的喜爱，她用实际行动诠释了师德的力量。
三、尊重孩子个性，挖掘潜能案例三：大班教师王老师王老师班上有一个名叫小华的孩子，他非常活泼好动，但学习成绩一般。
王老师发现小华在体育方面有天赋，于是鼓励他参加学校的体育训练。
在王老师的指导下，小华的体育成绩不断提高，最终在全区运动会上取得了优异成绩。
解析：尊重孩子个性，挖掘潜能，是幼儿教师的重要任务。
王老师善于发现孩子的特长，并给予针对性的指导，使孩子们在自信中不断成长。
四、传递正能量，引领孩子成长案例四：幼儿园园长赵老师赵老师是一位富有教育情怀的园长，她注重在幼儿园营造积极向上的氛围。
每天早晨，赵老师都会站在幼儿园门口，用微笑迎接每一个孩子。
在她的带领下，幼儿园的老师们也纷纷传递正能量，孩子们在愉悦的氛围中茁壮成长。
五、家园共育，携手共进案例五：小班教师刘老师刘老师非常重视家园共育，她定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，共同探讨孩子的教育问题。
在一次家长会上，刘老师与家长分享了孩子们在园的点点滴滴，家长们纷纷表示感谢。
在家园共育的良好氛围中，孩子们健康成长。
解析：家园共育，携手共进，是幼儿教育的重要组成部分。
刘老师充分发挥家园合作的作用，为孩子们的成长提供了有力的支持。
教育部一校一案德育典型案例
教育部一校一案德育典型案例
近年来，教育部在推进德育工作的过程中，提出了“一校一案”工作模式，旨在通过挖掘和推广一些优秀的德育案例，来促进全国各地学校的德育水平提升。
下面列举几个教育部推荐的德育典型案例，供广大教育工作者参考借鉴。
1. 广东省广州市某中学“心灵驿站”德育项目
该校通过创设“心灵驿站”，开展学生心理健康辅导、志愿者服务、学生自我管理等活动，将德育工作深入到学生生活的各个方面。
此项目的成功实施，不仅提高了学生的综合素质，还促进了校园文化的形成。
2. 河南省郑州市某小学“生态环保”德育项目
该校通过开展各种主题活动，如“关爱地球”、“绿色郑州”等，引导学生树立“爱护环境，从我做起”的意识，使学生从小就养成了保护环境、节约资源的好习惯。
3. 北京市东城区某中学“和谐家庭”德育项目
该校通过组织家长学习班、举办家庭教育讲座等多种方式，加强家校互动，提升家长教育水平，从源头上培养学生健康成长的环境，使家庭成为德育的重要基地。
以上三个典型案例，都是在德育工作中获得了突出成绩的，值得各地学校借鉴和推广。
通过学习和借鉴这些成功的案例，相信全国各地的教育工作者能够更好地开展德育工作，为学生健康成长和社会和谐发展做出更大的贡献。
做好“问题”学生思想转化工作的策略
接力第三名 ， 他所管理 的宿舍连续两 个学期 被评为文 明 宿舍 。从这个事例 中可 以看 出“ 问题 ” 学 生 虽然 问题 多 多， 但 只要充 分挖 掘他们 的潜力 ， 发挥他 们 的优 点和 特
长， 还 是 可 以让 他 们 有 用 武 之 地 的 。如 有 些 “ 问题 ” 学 生
受 原 班 主 任 的 批 评 教 育 而 转 过 来 的 。笔 者 经 过 多 方 面
的了解后 ， 让他担任班里的体育委员 兼男生 宿舍的宿 舍 长 。在 ２ ０ １ ３年的校运 会 中 ， 他夺 得 了高 二年 级组 男 子 ｌ Ｏ Ｏ ｍ、 ２ ０ ０ ｍ 的第 一名 以及 男子接力 第二名 和男女混 合
他们开展一些集体活动 。有些话 不好 当面说 ， 可 以通过
班 主任 面前 的一 项重要 研究 课题 。笔 者在 二十 多年 的
教育教学工作 中， 总结 了以下经验。
一
、
转变观念 。 端 正 思 想
由于“ 问题 ” 学生无 心 上学 ， 成 绩较 差 ， 加 上经 常 违
Ｑ Ｑ， 在 网上慢慢聊 。总之 ， 想办法 多渠道 与他们交 流思 想， 增进互信 ， 久而久之师生之 间的淡漠 就会化解 ， 师生 之间的感情就会增加 。教师 与学生 的感 情越浓厚 ， 也就 越容易对学生 开展思想转化工作 。
“ 问题 ” 学 生 主要 的缺点就 是 纪律差 、 学 习成绩 差 ，
但是他们也有他们 的优点或特长 。２ ０ １ ３年 ９月 ， 笔者担 任我校高二文科 （ 从理科 班转入 ， 他们都 是 因为违反 学校 纪律 ， 与
四、 发挥 优势 ， 扬 长避 短
反纪律 ， 他 们往往 被老 师和 同学当做坏 学生来 看待 ， 经 常受到老师和 同学 的冷落 ， 甚 至是歧 视。有 些教师 干脆 放弃 了对他们 的教育 ， 只求他们在课 堂上不 严重违反 课
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德育工作典型经验案例
“五育并举，德育为首”德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。
它对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
为了切实增强德育工作的针对性、实效性和保证作用，我校始终将德育工作作为重点工作来抓，不仅抓过程，而且抓效果，以灵活多变的形式对学生进行德育教育，取得了良好成效。
有力地推动了教育教学工作，现将我校有关德育工作措施总结如下：
一、健全领导机构、完善工作制度
我校建立有专门的德育工作领导小组和学生操行平定领导小组，领导小组成员分工明确，责任到人，负责定期组织活动，制定活动计划，写出活动计划并对活动结果做出总结评价。
同时，学校建立健全了各项德育工作制度，根据制度要求，对各项德育工作做出指导，组织、评价、总结。
二、加强队伍建设、提高教师素值
学生良好道德品质的形成来源于教师孜孜不倦的教育，这就需要我们的教师具备教高的德育素质，从这一点出发，学校通过种种途径加强学习提高教师素质，要求班主任每学期初制定出详细可行的德育工作计划上交学校审验后，照举执行，做到有的放矢。
每学期至少组织两次班主任座谈会、主题德育演讲会等。
三、丰富德育容、保障实施途径
九月开学之初，我校遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合
学生身心发展特点，分学段、分层次的对全校师生进行了系列化的德育教育。
首先，教师带领全体学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规》使每位学生熟知容。
一二年级小学生我们着重培养其良好的习惯。
见到老师先问好，上学、下学跟爸爸妈妈或爷爷奶奶说再见、问好，使家长觉得自己的孩子一下子好象长大了许多，已经懂礼貌，成为“大学生”了，应该重视孩子了。
三四年级学生，我校除了日常规强化训练之外，又召开了主题班会“如何与他人进行交流”，教师和学生共同收集一些有关交流的资料，如“演讲口才”、“交流”等，大大提高了学生的演讲和交流能力。
而对于小学五六年级学生来说，我校召开“老师，我想对你说”主题班会，鼓励学生说出自己想说的话，同时强调教师，无论学生提出什么样的问题，教师都应该仔细考虑，然后给学生一个圆满的答复。
不得歧视和故意刁难报复学生，注意保护学生的积极性。
对于毕业生应使学生学好本领，争当合格公民。
三月份，我校师生积极开展宏扬和培育民族精神教育活动月。
每个班都做了主题活动。
一二年级首先从认识国徽、唱国歌做起。
通过教师的认真细致的讲解，光盘的教学观赏之后，使一二年纪小学生初步认识了国徽的图案，及国徽的伟大象征意义。
对于三四年级的活动，我校采取了“我爱祖国”演讲歌咏比赛。
通过演讲歌咏比赛的举行，使学生更加深刻的理解了“我爱祖国”的含义。
而对于五六年级的爱国主义教育，则让学生认识到只要好好学
习，学好本领就是爱国的具体表现。
四月份，我校对小学一二年级进行集体主义教育，是他们认识到自己已经成了一个集体，从今以后应有组织观念，集体观念，不能再自由散漫，为班级抹黑，同时，要注意安全。
三四年级，我校开有安全教育主题活动，采用举办知识竞赛、演讲等形式，使学生了解自救的一些知识，以及安全的基本知识。
上下楼梯不要拥挤，走马路要靠右行，不翻不上楼上的护栏等等。
五月份，我校对全校小学生进行了学习习惯教育，使学生认识到好习惯的养成可以影响一个人的一生。
然后，教育学生如何进行课前预习，及课后复习；如何合理统筹的安排自己的时间，使学习、娱乐两不误。
六月份，暑假将至，我校在全校又开展了大规模的安全教育和节约教育。
过节要注意安全，还有交通的安全。
勤俭节约方面，我们提倡要勤俭节约，不要浪费一滴水，一粒米，做一个懂事的好孩子等等。
本学期开学至今，我校在上级布置的其他各项活动中也不甘落后。
在诚信教育征文大赛上，我校学生积极撰写文章，写出了一些发生在自己身边感人的真人真事，还有几个学生获得了不同的奖项，取得了不菲的成绩。
为了加强时事政策和法制教育，学校定期组织全体师生观看新闻及一些英雄模表彰大会。
每学期我校都要召开一次法制教育专题课，聘请警察叔叔来我校讲课，用浅显易懂的道理和贴近生活的案例，使全校师生听了之后受益非浅。
为了保障德育目标的顺利实现，我们从源头抓起，首先从领导班开始改变旧的观念。
德育在学校应为先为重，制定课表时，按要
求“两课”课时充足，另外不断提高政治课活动、思想品德课教
师的地位，安排两课教师参加学校会议及文件的制订。
各任课教
师教案首页均有德育渗透计划，每节课均写明德育渗透点.另外
我校还十分重视家庭教育，定时召开家长会议，专门设有家长接
待日，同时要求各班主任教师作到每学期至少对三分之一的学生
进行家访，并做有一定记录。
四、强占文化阵地，优化考核评估。
为了给全校师生一个良好的德育氛围，我校将校训、校风、
教风、学风等要求刻写在校门口的黑板上，使全校师生来学出校，
抬头可见,作到了师生皆知。
另外，各班教室阅览室、等各处贴
悬挂伟人名人画，定期写出德育壁报，板报，及宣传栏.广播站
有专人负责,不断广播一些先进人物事迹,使师生处于一个良好
的氛围之中。
我校还特别注重每周一次的国旗下的讲话，并开设
了爱国主义教育专栏,并有详尽的记录。
在后进生转化方面，我
们先提倡拿出教师和同学们的爱心、关心、热心，决不歧视后进
生，挖掘其闪光点，帮助后进生，使其逐渐转化为优等生。
在每学期的考核评估中，我校注重过程和效果并重。
对德育先进
个人，德育优秀班主任，“三好”学生，优秀干部等进行大力表
彰和物质奖励。
在对学生进行品德评定时，采用任课教师评定，
小组评定，班级评定相结合。
班主任在撰写的操行评定中，应体
现激励性的语言，注意保护每位学生的自尊心和积极性。
` 总之，在我们校的德育工作中，我们虽然采取了一些必要的宣传
手段和活动。
但是，仍有许多不足之处，和许多改进的地方。
我们将会更加的努力工作，力求把工作中的漏洞弥补，以便达到上级领导的严格要求。