中国命运的转折
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三民主义，共产主义并列为现代中国三大思潮 ；
政治：形成了以自由主义知识分子为主体的“第
三条道路”政治势力，对钳制当政者专制冲动，推 动中国政治民主做出了重大贡献。
其进步性：（1）民主和科学思想的弘扬，推动了
中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的 思想得到空前的解放。 （2）后期传播的马克思主义，为中国先进的知识 分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。 对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于 文化的普及和繁荣。
新文化运动五四前后的区别：
五四前：旧资产阶级民主主义的文化运 动； 五四后：新的资产阶级民主主义的文化 运动。
新文化运动与五四运动的联系：新文化
运动后期引进的社会主义启发了中国的先 进分子，唤醒民众的民主主义觉悟，对五 四爱国运动起了宣传动员作用。
五四运动背景
⑴新的社会力量的成长以及壮大；
⑵新文化掀起的思想解放的潮流；
第二阶段：1919~1923年，推动五四运动的开展，
提倡民主与科学，即“德”先生和“赛”先生， 批判中国文化，传播马克思思想。
具体内容：①前期：提倡科学与民主，反对专制、
愚昧和迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学， 反对旧文学。 ② 后期：宣传俄国十月革命的胜利，中国的先进分子 不约而同地把眼光从西方转向俄国。宣传马克思主义。
在风起云涌的学生运动下，当时的大总统徐世昌服软， 派官员前去道歉，不过学生不买单。 总务处长向学生作揖恳求：“各位先生已经成名，赶 快上车吧。”在如此待遇下，学生们才选择昂然回到 学校，享受英雄归来的荣耀。其中最著名的当属刘仁 静和张国焘这二位先生，军警鞠躬哈腰，央求半天才 使得他们回学校。
性质：
局限性：只限于一部分知识分子，未能普及群众，
并且对中国古典文学的一味批判以及对西学的全盘 肯定具有片面性。限性：只限于一部分知识分子， 未能普及群众，并且对中国古典文学的一味批判以 及对西学的全盘肯定具有片面性。
影响：（1）动摇了封建思想的统治地位。
（2）民主和科学思想得到弘扬。 （3）为五四运动的爆发作了思想准备。 （4）有利于文化的普及和繁荣。
新文化运动&五四运动
中国命运的转折
曹泽新
陈舒瑜 刘嘉程
卢坚江
新文化运动背景
根本原因
1.经济：一战期间，民族资本主义进一步发
展，民族资本主义阶级队伍壮大。 2.政治：辛亥革命失败后，袁世凯实行专制 统治；民族资产阶级强烈要求实行资产阶级民 主制度。 3.思想文化：⑴辛亥革命后，民主,平等,自 由，博爱的人文主义精神得到进一步传播，深 入人心。 ⑵袁世凯在文化领域内掀起Βιβλιοθήκη Baidu“尊孔复古”的逆流。
直接原因
新文化运动是1919年五四运动爆发前后由蔡元
培、陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适同等一些受过 西方教育（当时称为新式教育）的人发起的一次 “反传统、反儒教、反文言”的思想文化革新、 文学革命运动。
第一阶段：1915~1917年，为与复古尊孔的潮流
反抗，由陈独秀等激进民主主义者发动的反封建运 动，从1915年9月15日《青年杂志》在上海创刊开 始，后改名为《新青年》。
五四运动是一次伟大的反帝反封建运动、伟大 的思想解放运动。
意义：
⑴五四运动表现了反帝反封建的彻底性； ⑵五四运动是一次真正的群众运动； ⑶五四运动是中国革命史上划时代的事件，是中国旧民 主主义革命到新民主主义革命的转折点； ⑷五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国 工人运动的结合。
产生的影响：
发生过程：
1919年5月5号，北京全市学生罢课，表示强烈抗议，并通电 全国。第三天，北京中等以上学校成立学生联合会，呼吁全 国人民起来斗争，北京大学生校长蔡元培在反动政府的压力 下宣布辞职。李大钊等代表教职员，积极设法营救被捕学生， 要求挽留蔡校长，与反动政府当局进行了斗争。7日，天津学 生举行了游行示威。同日，济南中等以上学校学生也举行了 游行示威。26日，上海学生也举行罢课。一时间，北京学生 点燃起的爱国火焰，迅速地燃遍了全国各大、中城市。
思想文化上：五四运动进一步促进了反封建思想的发展，与尊重中华文化的 复古中华文化的复古思潮形成针锋相对的局面。 社会经济上：学生和群众的抵制日货，一定条件下刺激了民族产业的发展。
教育方面上：杜威的实用主义教育思想和“自动主义”“自律辅导主义” 等教育思想在五四推动下，令教育界引起巨变。北京高等师范学校废除 学监制，在“开放女禁”呼声下，1919年秋，北京大学，南京高等师范、 岭南大学开始招收女生。
⑶俄国十月革命对中国的影响。
导火索：
巴黎和会上中国外交的失败。。。
爆发时间：
1919年5月4日
1919年5月4日，北京三所高校的3000多名学生代表冲破军 警阻挠，云集天安门，他们打出“誓死力争，还我青岛”、 “外争国权，内惩国贼”等口号，并且要求惩办交通总长曹 汝霖、陆宗舆、章宗祥，并引发“火烧赵家楼”事件。随后， 军警给予镇压，并逮捕了学生代表32人。烧掉赵家楼的学生 游行活动受到广泛关注，各界人士给予支持，抗议逮捕学生， 学生团体和社会团体纷纷支持。
代表作：<<狂人日记>> <<文学改良刍议>>
<<布尔什维主义的胜利>>
反对者：辜鸿铭 林纾（即林琴南）杜亚泉
新文化运动的分裂： 鉴于当时多数人空谈舶来
主义，以胡适、傅斯年等人为代表的大批学者逐渐 转向自由主义，而以陈独秀、李大钊等激进人士则 转化为革命派，信奉了共产主义。
新文化运动的成果： 文化：打破封建旧文化的统治地位，启迪民智； 思想：进一步打击了封建专制思想，使自由主义和
完
政治：形成了以自由主义知识分子为主体的“第
三条道路”政治势力，对钳制当政者专制冲动，推 动中国政治民主做出了重大贡献。
其进步性：（1）民主和科学思想的弘扬，推动了
中国自然科学的发展，使人们的思想尤其是青年的 思想得到空前的解放。 （2）后期传播的马克思主义，为中国先进的知识 分子所接受，成为拯救国家、改造社会的思想武器。 对五四运动的爆发起到了宣传动员作用，也有利于 文化的普及和繁荣。
新文化运动五四前后的区别：
五四前：旧资产阶级民主主义的文化运 动； 五四后：新的资产阶级民主主义的文化 运动。
新文化运动与五四运动的联系：新文化
运动后期引进的社会主义启发了中国的先 进分子，唤醒民众的民主主义觉悟，对五 四爱国运动起了宣传动员作用。
五四运动背景
⑴新的社会力量的成长以及壮大；
⑵新文化掀起的思想解放的潮流；
第二阶段：1919~1923年，推动五四运动的开展，
提倡民主与科学，即“德”先生和“赛”先生， 批判中国文化，传播马克思思想。
具体内容：①前期：提倡科学与民主，反对专制、
愚昧和迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学， 反对旧文学。 ② 后期：宣传俄国十月革命的胜利，中国的先进分子 不约而同地把眼光从西方转向俄国。宣传马克思主义。
在风起云涌的学生运动下，当时的大总统徐世昌服软， 派官员前去道歉，不过学生不买单。 总务处长向学生作揖恳求：“各位先生已经成名，赶 快上车吧。”在如此待遇下，学生们才选择昂然回到 学校，享受英雄归来的荣耀。其中最著名的当属刘仁 静和张国焘这二位先生，军警鞠躬哈腰，央求半天才 使得他们回学校。
性质：
局限性：只限于一部分知识分子，未能普及群众，
并且对中国古典文学的一味批判以及对西学的全盘 肯定具有片面性。限性：只限于一部分知识分子， 未能普及群众，并且对中国古典文学的一味批判以 及对西学的全盘肯定具有片面性。
影响：（1）动摇了封建思想的统治地位。
（2）民主和科学思想得到弘扬。 （3）为五四运动的爆发作了思想准备。 （4）有利于文化的普及和繁荣。
新文化运动&五四运动
中国命运的转折
曹泽新
陈舒瑜 刘嘉程
卢坚江
新文化运动背景
根本原因
1.经济：一战期间，民族资本主义进一步发
展，民族资本主义阶级队伍壮大。 2.政治：辛亥革命失败后，袁世凯实行专制 统治；民族资产阶级强烈要求实行资产阶级民 主制度。 3.思想文化：⑴辛亥革命后，民主,平等,自 由，博爱的人文主义精神得到进一步传播，深 入人心。 ⑵袁世凯在文化领域内掀起Βιβλιοθήκη Baidu“尊孔复古”的逆流。
直接原因
新文化运动是1919年五四运动爆发前后由蔡元
培、陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适同等一些受过 西方教育（当时称为新式教育）的人发起的一次 “反传统、反儒教、反文言”的思想文化革新、 文学革命运动。
第一阶段：1915~1917年，为与复古尊孔的潮流
反抗，由陈独秀等激进民主主义者发动的反封建运 动，从1915年9月15日《青年杂志》在上海创刊开 始，后改名为《新青年》。
五四运动是一次伟大的反帝反封建运动、伟大 的思想解放运动。
意义：
⑴五四运动表现了反帝反封建的彻底性； ⑵五四运动是一次真正的群众运动； ⑶五四运动是中国革命史上划时代的事件，是中国旧民 主主义革命到新民主主义革命的转折点； ⑷五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国 工人运动的结合。
产生的影响：
发生过程：
1919年5月5号，北京全市学生罢课，表示强烈抗议，并通电 全国。第三天，北京中等以上学校成立学生联合会，呼吁全 国人民起来斗争，北京大学生校长蔡元培在反动政府的压力 下宣布辞职。李大钊等代表教职员，积极设法营救被捕学生， 要求挽留蔡校长，与反动政府当局进行了斗争。7日，天津学 生举行了游行示威。同日，济南中等以上学校学生也举行了 游行示威。26日，上海学生也举行罢课。一时间，北京学生 点燃起的爱国火焰，迅速地燃遍了全国各大、中城市。
思想文化上：五四运动进一步促进了反封建思想的发展，与尊重中华文化的 复古中华文化的复古思潮形成针锋相对的局面。 社会经济上：学生和群众的抵制日货，一定条件下刺激了民族产业的发展。
教育方面上：杜威的实用主义教育思想和“自动主义”“自律辅导主义” 等教育思想在五四推动下，令教育界引起巨变。北京高等师范学校废除 学监制，在“开放女禁”呼声下，1919年秋，北京大学，南京高等师范、 岭南大学开始招收女生。
⑶俄国十月革命对中国的影响。
导火索：
巴黎和会上中国外交的失败。。。
爆发时间：
1919年5月4日
1919年5月4日，北京三所高校的3000多名学生代表冲破军 警阻挠，云集天安门，他们打出“誓死力争，还我青岛”、 “外争国权，内惩国贼”等口号，并且要求惩办交通总长曹 汝霖、陆宗舆、章宗祥，并引发“火烧赵家楼”事件。随后， 军警给予镇压，并逮捕了学生代表32人。烧掉赵家楼的学生 游行活动受到广泛关注，各界人士给予支持，抗议逮捕学生， 学生团体和社会团体纷纷支持。
代表作：<<狂人日记>> <<文学改良刍议>>
<<布尔什维主义的胜利>>
反对者：辜鸿铭 林纾（即林琴南）杜亚泉
新文化运动的分裂： 鉴于当时多数人空谈舶来
主义，以胡适、傅斯年等人为代表的大批学者逐渐 转向自由主义，而以陈独秀、李大钊等激进人士则 转化为革命派，信奉了共产主义。
新文化运动的成果： 文化：打破封建旧文化的统治地位，启迪民智； 思想：进一步打击了封建专制思想，使自由主义和
完