科普版英语四年级下册教案(全册)

Lesson 1 Are you in Grade Four ?

教学目标:

1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.

2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.

教学重难点:

1. 词汇.

2. 交际用语.

教具准备:

录音机.

教学过程:

第1课时

一. 学习单词:

教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.

二.学习Let’s talk :

本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当

Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.

三. 操练:

将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:

先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词

复述,然后让全班复述.

在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组

分组,要求他们在下一堂课上进行表演.

四.作业:

让学生课下练习,准备下节课进行表演.

五. 效果测试:

根据Let’s talk.的内容填空

A: Excuse ( ) , please.

B: Yes ?

A: We are ( ).We can’t find our ( ).

B: Are you in ( ) Four ?

A: Yes , we ( ).

B: What class are you ( )

A: We’re in ( ) Three .

B: Class Three ? This ( ) , please .

一. 复习检查:

1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.

2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.

二. 导入新课:

1.复习和学习生词.

先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.

2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作

解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.

三. 操练:

让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最

后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.

四.Let’s sing :

学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.

五.效果测试:

根据要求变换句式:

1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)

2.They are in Class Two . (对画线部分提问)

3.We are in Grade Four .(变为否定句)

第3课时

一.复习检查:

1、复习单词.

2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.

二. 导入新课:

1. 复习单词:

教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.

2、导入:

可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.

逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.

四. Listen and tick :

如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.

五. 效果测试:

根据短文内容回答问题:

1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ?

3Who helps Grandma ?

4.Are the glasses on the table ?

5.Are the glasses behind the clock ?

6.Are the glasses under the bed ?

7.Who find the glasses ?

8.Where are the glasses ?

教学反思:

Lesson 2 Are you from American?

教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。

3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问

句形式，并能用替换词造句。

教学重点：1、黑体词要求四会。

2、语法重点“be from”句型

教学难点：“be from”句型的一般疑问句形式

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组

同学分角色表演。

2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试

读下列单词：

lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、

A、自由读

B、齐读

C、请个别学生读

二、导入新课