坐井观天 小学语文
小学语文《坐井观天》教学设计优秀6篇
小学语文《坐井观天》教学设计优秀6篇《坐井观天》教学设计篇一教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。
它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。
第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。
本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。
教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。
2、生字词卡片。
3、小黑板。
教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
小学语文《坐井观天》优秀教案
小学语文《坐井观天》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《坐井观天》。
（2）理解课文大意，了解井底之蛙的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语交际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的含义，不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界。
（2）培养学生热爱大自然、积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生谈论关于井底之蛙的话题。
（2）板书课题《坐井观天》，让学生说说对课题的理解。
2. 学习课文：（1）自读课文，让学生感受课文的语言魅力。
（2）精讲课文，分析故事情节，引导学生理解“坐井观天”的含义。
（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生自读并组词。
（2）重点讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语进行口语交际。
（2）课后作业：熟读课文，家长签字；抄写生字词，家长签字。
五、课后反思1. 学生对课文内容的理解和朗读能力是否有所提高。
2. 学生对生字词的掌握情况如何，能否运用到实际情景中。
3. 教学过程中是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
1. 情境创设：通过图片、动画或故事情境，引导学生进入角色，激发学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的想法和感受，培养合作精神。
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《坐井观天》的故事内容，体会故事中的寓意。
学生能够运用词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解“坐井观天”的含义，明白要开阔眼界，增长知识。
学生能够培养对语文学习的兴趣，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《坐井观天》是一篇寓意深刻的成语故事，通过讲述一个青蛙坐在井里观察天空的故事，告诉我们要开阔眼界，增长知识。
教材通过生动的插图和浅显的文字，帮助学生理解和掌握成语“坐井观天”的用法和含义。
2.2 学习目标学生能够正确朗读课文，理解故事内容。
学生能够运用词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解成语“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
3.2 教学难点学生能够理解故事中的寓意，并能够联系实际，思考自己的行为。
学生能够运用正确的词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考故事中的寓意。
采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示故事内容和插图，帮助学生理解。
利用小组讨论和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示图片或动画，引起学生对故事的兴趣。
引导学生思考：“你们听说过‘坐井观天’这个成语吗？它是什么意思？”5.2 朗读课文学生跟读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解故事内容，解答学生的疑问。
5.3 学习词汇和句型学生通过听、说、读、写的活动，掌握故事中的重点词汇和句型。
教师引导学生运用词汇和句型，表达自己对故事的理解和感受。
5.4 小组讨论和合作学生分组讨论故事中的寓意，分享自己的看法和感受。
小学语文《坐井观天》教案15篇
小学语文《坐井观天》教案小学语文《坐井观天》教案15篇作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学语文《坐井观天》教案，欢迎大家分享。
小学语文《坐井观天》教案1教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，理解寓意。
重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。
教学准备：多媒体课件课前导语：青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。
教学过程：一、复习巩固。
1、出示文中带生字的句子，读一读。
2、读一读词语。
二、学习课文。
1、自由读课文，谈谈读懂的内容。
生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。
生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。
生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。
2、谈谈不懂的内容（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？A、井沿：井的边沿。
B、大话：不真实的夸大事实的话。
C、无边无际：没有边际，形容非常大。
（2）、讨论：到底谁错了？生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。
3、朗读课文。
（1）、全班齐读课文。
（2）、分角色朗读课文。
（3）、在读中体验：A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。
B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。
三、师小结。
这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
四、拓展练习。
续编青蛙跳处井口的故事。
小学语文《坐井观天》教案2第一课时教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿【导语】《坐井观天》通过田鸡和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深入的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像田鸡那样眼光短浅，犯了毛病还自以为是以下是作者整理的小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《坐井观天》原文田鸡坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
田鸡问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”田鸡说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”田鸡笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是田鸡和小鸟辩论天的大小，告知我们像田鸡这样眼光狭窄，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌控知识逐渐向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、知道课文内容。
知道“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点、难点课文四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。
知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采取以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意。
《坐井观天》课文
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远《坐井观天》课文
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那幺大，还用飞那幺远吗？”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
” 对待新教材教学，应该本着“小立课程、大下功夫”的精神，进行发现、利用、改造。
发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角；在“服从”的前提下“如何上好这一课”的理念，永远不会有新的发现。
利用，“教材无非是一个例子”，可以全部利用，也可以部分利用；前提是教材有价值的就是可以利用的资源。
改造，其实就是对教材开发的创新行为。
尤其是《语文》，时效性强，一篇文章发表时可能还“时髦”，教这篇课文时也许就“老化”了，要加以改造。
总之，对待教材，不是传统的“照本宣科”“以本为本”，而应以创新的教育思想去发现、利用、改造它。
三改造，其实也就是“换上新思维”。
义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册中的课文《坐井观天》是根据寓言故事《井底之蛙》改编而来的。
通过小鸟与井底之蛙的对话，批评井底青蛙“天不过井口那幺大”“错了”，”飞了一百多里”的小鸟说：“你弄错。
小学语文《坐井观天》教案2
小学语文《坐井观天》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和推理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于质疑、独立思考的精神。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的含义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文中的比喻和寓意。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻和寓意的理解。
（2）生字词的掌握和运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入课题，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是“坐井观天”？为什么会有这样的说法？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的比喻和寓意是什么？（2）角色扮演：分组表演课文内容，增强学生对课文的理解。
四、作业布置：1. 回家后，向家长讲述课文内容，并解释“坐井观天”的寓意。
2. 选择一个生字词，运用到实际情景中，明天分享给大家。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文中的比喻和寓意方面存在一定的困难。
在今后的教学中，可以利用更多的生活实例来帮助学生理解和掌握。
要鼓励学生勇于质疑，培养独立思考的能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和独立思考能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，给予及时的反馈和鼓励。
人教版小学语文《坐井观天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《坐井观天》课文原文及赏析《坐井观天》课文原文：
有一天，一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”
小鸟回答说：“我从远处的山林里来。
”
青蛙惊讶地说：“啊，这么远啊！可是我为什么只能看到井口这么大的一片天呢？”
小鸟笑着回答：“因为你一直在井里，所以你看到的天空只有井口那么大。
如果你跳出井来看，你会发现天空是无边无际的。
”
青蛙摇摇头，不相信小鸟的话。
小鸟说：“你如果不信，可以自己跳出来看看啊。
”
但是，青蛙还是坚持自己的看法，他认为自己看到的就是全部的天空。
从此，人们用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭窄，看不到事物全貌的人。
《坐井观天》课文赏析：
这篇课文通过讲述青蛙和小鸟的对话，生动形象地阐述了“坐井观天”的道理。
青蛙因为身处井中，只能看到井口大小的天空，从而误以为那就是全部的天空，这恰恰反映了人们在认知上的局限性。
课文中的小鸟则象征着开阔的视野和全面的认知，它试图引导青蛙跳出井口，去看更广阔的世界，但青蛙却固守己见，不愿接受新的信息和观点。
这篇课文教育我们要有开阔的视野和开放的心态，不能像青蛙一样被自己的局限性所束缚，要勇于探索和接受新的知识，才能真正理解和认识世界。
同时，课文也警示我们，不要轻易地以自己的经验和观点去判断和评价事物，要有包容和理解不同观点的胸怀。
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《坐井观天》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够理解课文的主要内容和寓意。
1.2 过程与方法学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力。
学生通过分析课文，培养思维能力和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解“坐井观天”的含义，认识到要开阔眼界，增长知识。
学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《坐井观天》是一篇寓言故事，讲述了一个青蛙坐在井里，自以为知道天的大小，直到一只鸟告诉他真实的天地之大，他才意识到自己的错误。
2.2 生词和短语生词：坐井观天、青蛙、井沿、天空、飞鸟、尾巴、groundbreaking、enlighten、humbly短语：自以为是、开阔眼界、增长知识第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文的主要内容和寓意。
3.2 教学难点学生能够理解生词和短语的含义。
学生能够通过分析课文，培养思维能力和文学鉴赏能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、分析等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
引导学生通过思考和讨论，深入理解课文内容和寓意。
4.2 教学手段使用多媒体教学资源，如课文图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
提供生词和短语的例句和解释，帮助学生理解和运用。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《坐井观天》。
2. 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 讲解生词和短语：教师讲解生词和短语的含义和用法。
4. 分析课文：学生分析课文内容，理解寓意。
5. 讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
6. 总结：教师总结学生的讨论，强调课文的寓意和重要性。
5.2 时间安排导入：5分钟朗读课文：10分钟讲解生词和短语：10分钟分析课文：10分钟讨论：10分钟总结：5分钟第六章：教学评估与反馈6.1 评估方法教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业来评估学生的学习情况。
第单元坐井观天学年二年级语文上册同步备课
第单元坐井观天学年二年级语文上册同步备课一、教材分析《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇精读课文。
这是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
本单元以“思维方法”为主题，选编了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，旨在让学生在阅读中，初步体会思维的不同方式，激发学生思考生活中的类似现象，培养积极思考的习惯。
《坐井观天》这篇课文语言简洁，生动有趣，对话部分较多，适合分角色朗读，让学生在朗读中体会青蛙和小鸟的思维差异。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对新鲜的事物充满好奇心，喜欢有趣的故事，但在理解寓意方面可能还存在一定的困难，需要教师引导他们通过阅读和思考来逐步领悟。
在学习这篇课文之前，学生已经掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，如借助拼音识字、联系上下文理解词语等。
但对于寓言这种文学体裁，他们可能接触较少，需要教师在教学过程中加以介绍和引导。
三、教学目标1、认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，会写“坐井观天、井沿”等 7 个词语。
2、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法为什么不一样，体会故事蕴含的道理。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解重点词语的意思。
（2）分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
2、教学难点理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解生字的读音、字形和字义，理解课文的内容和寓意。
2、朗读法让学生通过分角色朗读，体会小鸟和青蛙的不同语气和心情，加深对课文的理解。
3、讨论法组织学生讨论小鸟和青蛙的说法为什么不一样，引导学生思考问题，培养他们的思维能力。
4、直观教学法运用图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解课文内容，增强教学效果。
12 坐井观天 课件 2024-2025学年部编版语文二年级上册
如果有一天青蛙真的跳出井口， 它会想些什么？说些什么？
从这个故事中你们知道了什么？ 懂得了什么？
坐井观天
小学语文二年级课件
xìn
yán
tái
信
沿
抬
jì
wā
cuò
际
蛙
错
dá
hái
huán
答
还
还
字词 学习
词组练习
信（相信） 沿（井沿 ）抬（抬头） 际（天际） 蛙（青蛙） 错（对错） 答（回答） 还（还好） 还（还钱）
课文讲解
课题“坐井观天”是什么意思？ 课文里讲的是谁“坐井观天”？ 青蛙和小鸟在争论什么？ 它们是为了一件什么事争论起来的？
朗读感悟
朗读感悟
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
2、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
因为青蛙一直呆在井底，能够看到的天空只有井口那么大，所以也以为 天只有那么大。当小鸟说它飞了好久时，青蛙就觉得它在说大话了
课后拓展
部编版二年级上册语文《坐井观天》PPT优质课件
朗读感悟
1、想一想，青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
小鸟飞翔在无边无际的天空，而青蛙生活在井底，它们的视野不一样。
2、“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
因为青蛙一直呆在井底，能够看到的天空只有井口那么大，所以也以为 天只有那么大。当小鸟说它飞了好久时，青蛙就觉得它在说大话了
课后拓展
如果有一天青蛙真的跳出井口， 它会想些什么？说些什么？
课文讲解
第二次对话
课文讲解
“ 朋友，别说大话了，天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
赏析：这是一个反问句，在青蛙眼中，天和 井口一样大，要读出青蛙不相信的语气。
课文讲解 “你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
课文讲解
小鸟飞过（
说话训练
）_________，看到了________________。
1．认识3个生字。会写8个字。 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。
生字学习
xìn
yán
信
沿
抬
jì
wā
cuò
际
蛙
错
dá
答
还
还
词组练习
信（相信） 沿（井沿 ）抬（抬头） 际（天际） 蛙（青蛙） 错（对错） 答（回答） 还（还好） 还（还钱）
课文讲解
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
小学语文《坐井观天》PPT课件 图文
j
解字：靠边的或分界的地方
际 偏旁 笔画
阝 7画
组词：边际、国际、天际、交际 造句：我的面前是一眼望不到边际
的稻田。
wā 音序
蛙 偏旁 笔画
w
解字：两栖动物的一科，无尾，后肢长， 前肢短，趾有跌，善于跳跃泗水
虫 组词：蛙泳、青蛙
12画 造句：他最擅长的游泳项目是蛙泳。
cuò 音序 c 解字：不正确
信 偏旁 笔画
亻 9画
组词：信誉、信号、信息 造句：这家商店的信誉很好。
yán 音序 y 解字：边，物体的边沿部分
沿 偏旁 笔画
氵 8画
组词：沿海、沿街、沿用、沿岸 造句：天津是一个沿海城市。
tái 音序
抬 偏旁 笔画
t 解字：举起，仰起
扌 组词：抬举、抬头、抬手 8画 造句：多谢您的抬举。
jì 音序
反义词
朋友 （敌人） 抬头 （俯首）
课后作业
1. 每个生字写一行 2. 完成练习册第18页
同学们再见
北京实验二小
错 偏旁 钅 组词：错误、错杂、过错、错怪 笔画 13画 造句：犯了错误就应该真诚认错。
dá 音序
答 偏旁 笔画
d 解字：回答别人的问话
组词：答案、回答、答应 12画 造句：他一直在苦苦寻求答案。
hái 音序
还 偏旁 笔画
h 解字：依然，仍然
辶 组词：还有、还要 7画 造句：今天比昨天还冷。 Nhomakorabea多
dá （回答）
hái （还有）
音
答
还
字
dā （答应）
huán（归还）
沿（沿海）
喝 （喝水）
蛙 （青蛙）
形
铅（铅笔）
小学语文二年级上册《坐井观天》优质课件
天不过井口那么大
第二次对话
小鸟说：“你弄错了。天 无边无际，大得很哪！”
青蛙说：“朋友，别说 大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？”
天无边无际
飞过无边无际的大海
飞过无边无际的沙漠
飞过无边无际的高山
飞过无边无际的草原
飞过无边无际的森林
天无边无际
第三次对话
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来 找点儿水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那 么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。 我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看 一看吧。”
小鸟也笑了
朋友， 你是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
小鸟为了证明天是无边无际的，就把 青蛙带出了井口。
如果你是青蛙，此刻你有什么想对小鸟说的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你会把这个故事表演给大家看一看 吗？注意带上表情、动作、想象哦！
你会把这个故事表演给大家看一看 吗？注意带上表情、动作、想象哦！
青蛙笑了看，吧说。：”“朋友，我天天坐在 井里，一抬青头蛙就说看：见“天朋。友我，不别会说弄大错话的了。！”
天不过井口那么大，还用飞那么远 吗？”
整体感知
大声朗读课文，思考：
课文讲了一个怎样的故事？
。
整体感知
大声朗读课文，思考：
课文讲了一个怎样的故事？ （青蛙）和（ 小）鸟争论（ 天）有。多大
小学语文《坐井观天》优秀教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的语文素养。
（2）学会用形象的语言描绘事物，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）懂得“坐井观天”的含义，明白要拓宽视野，增长见识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学会用形象的语言描绘事物。
三、教学难点：1. 理解“坐井观天”的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物，用于教学演示。
4. 课堂练习题。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）分角色朗读课文，培养学生的语感。
3. 深入学习（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）教师总结，引导学生理解“坐井观天”的含义。
4. 实践运用（1）学生用生字词造句，巩固学习成果。
（2）运用课文中的句式，进行情景对话。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
七、课堂练习：1. 选出下列词语中不同类的一项：（）A. 天空B. 云朵C. 山川D. 花朵2. 根据课文内容，填空：青蛙坐在（）里，看着（），说：“我从来没有（）过这么远的地方。
小学语文《坐井观天》教案
小学语文《坐井观天》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《坐井观天》的故事内容，体会故事中的寓意。
学生能够正确流利地朗读课文，提高朗读水平。
学生能够运用课文中的词语和句式进行简单的口头表达。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。
学生通过讨论、思考，培养批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会到学习的重要性，激发学习兴趣和积极性。
第二章：教学内容2.1 课文《坐井观天》学生通过朗读课文，理解故事的情节和人物形象。
学生通过思考和讨论，深入理解故事中的寓意。
2.2 词语和句式学生通过学习课文中的词语和句式，提高语言表达能力。
学生能够运用课文中的词语和句式进行简单的口头表达。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过创设情境，引起学生对故事的兴趣。
学生通过观察图片或听故事梗概，初步了解故事内容。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生通过思考和讨论，深入理解故事中的寓意。
3.3 合作交流学生分组合作，进行角色扮演或讨论，提高口语表达能力。
学生通过交流和分享，培养合作意识和团队精神。
第四章：教学评价4.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。
学生通过自主学习和合作交流，展示自己的学习成果。
4.2 作业评价教师对学生的课后作业进行评价，了解学生的学习情况。
学生通过完成作业，巩固所学知识和提高能力。
第五章：教学资源5.1 教材教师使用教材中的课文《坐井观天》进行教学。
学生通过教材中的词语和句式练习，提高语言表达能力。
5.2 多媒体资源教师使用多媒体资源，如图片、视频或音频，辅助教学。
学生通过多媒体资源，更好地理解故事内容和人物形象。
第六章：教学策略6.1 情境创设教师通过图片、实物或故事情境，引发学生对《坐井观天》故事的好奇心和兴趣。
学生能够在具体情境中更好地理解和感受故事内容。
6.2 互动提问教师针对故事内容提出引导性问题，激发学生的思考和讨论。
小学语文《坐井观天》教案范文
小学语文《坐井观天》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解“坐井观天”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的意识。
（2）培养学生勇敢、自信的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白“坐井观天”的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，理解“坐井观天”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“坐井观天”的含义，并能够运用到生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：开展角色扮演活动，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的动画视频，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）解析课文内容，引导学生理解“坐井观天”的含义。
4. 互动环节：（1）开展角色扮演活动，让学生分组演绎课文故事。
（2）邀请学生分享演绎心得，讨论如何将“坐井观天”的道理运用到生活中。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的重要性，以及“坐井观天”的道理。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于“坐井观天”的小作文。
小学语文《坐井观天》课件【三篇】
小学语文《坐井观天》课件【三篇】小学语文《坐井观天》课件篇一一、教学目标1、认识3个生字, 会写8个生字。
2、能分角色、有感情地朗读课文。
3、发挥想象, 初步理解寓意。
二、教学重难点重点：认识8个生字, 能分角色有感情地朗读课文。
难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论, 使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物, 要站得高、看得全面, 不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
让学生在生活中学会正确看待问题。
四、教学过程（一）谈话导入1、师用白板聚光灯功出示“观天”, 剩余部分遮盖起来, 问：“观”是什么意思？同学们经常看到的天有多大？（生交流）2、互动小判断：“老师白板上只有‘观天’二字。
”学生判断这个说法对不对, 然后老师显示剩余部分, 为后文如何看待事物做铺垫。
3、有一只小青蛙坐在水井里看天, 它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。
（二）学习生字出示生字, 学生小组学习生字, 交流识字方法。
生开火车读字, 识词。
（三）听录音, 初步感知课文（四）朗读感悟1、自由读课文, 找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
2、看插图练读第一次对话。
3、感悟第二次对话。
（1）男女生分角色读第二次对话。
（2）说说读懂了什么。
思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？（3）比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子, 看谁读得好。
4、感悟第三次对话。
（1）小组合作学习。
分角色朗读。
讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的, 它俩笑的含义是什么？（2）朗读对话, 读出适当的语气。
（五）戴头饰表演（六）拓展活动1、思考：如果青蛙真的跳出井口, 他会看到什么, 会说些什么？2、全班交流。
指名续编第四次对话（戴头饰）。
（七）谈感悟学习了这篇寓言, 你懂得了什么道理？小学语文《坐井观天》课件篇二【教学目标】1、认识3个生字, 会写8个字, 有积累词语的兴趣。
2、有感情地朗读对话, 能分角色朗读课文, 体会青蛙自信、傲慢的语气。
3、能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象, 续编故事。
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身体健康， 读过一本好书，像交了一个益友。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 汗水是成功的润滑剂。 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯基 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。