最新中职语文基础模块下册教案：二十四课理想破灭
高教版中职语文基础模块下册全册教案职高、职业中专、中专学校用[word86页]版
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⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高教版·中职语文教课设计（基础模块）下册目录第一单元 ....................................................................... . (1)一、合欢树..................................................................... (1)二、和善 .................................................................... (3)三、人生的境地 .................................................................... (7)第二单元 ....................................................................... .. (13)五、科学是漂亮的 .................................................................... (13)六、南州六月荔枝丹 .................................................................... (14)七、飞向太空的航程 .................................................................... (17)第三单元 ....................................................................... .. (19)九、边城 .................................................................... (19)十、林黛玉进贾府 .................................................................... (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 ....................................................................... .. (36)十三、荷塘月色 .................................................................... (36)十四、人间最美的墓地 .................................................................... (41)十五、画里阴晴 .................................................................... (45)第五单元 ....................................................................... .. (50)十七、现代诗二首 .................................................................... (50)1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯我爱这土地 .................................................................... (50)雨巷 .................................................................... (53)十八、雷雨 .................................................................... (57)十九、窦娥冤 .................................................................... (60)第六单元 ....................................................................... .. (64)二十一、唐诗二首 .................................................................... (64)二十二、宋词二首 .................................................................... (70)念奴娇赤壁怀古 .................................................................... (70)雨霖铃..................................................................... (74)二十三、师说..................................................................... (79)2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一单元一、合欢树教课目的：1．领会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的想念和深重的愧疚交织的感情。
中职语文基础模块下全册 教案
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读与理解教学目标：1. 提高学生对现代文的理解能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和技巧。
3. 增强学生的文学素养。
教学内容：1. 文本分析与解读。
2. 阅读技巧与策略。
3. 文学作品欣赏。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 分析文本，解读内容，引导学生深入理解。
3. 讲解阅读技巧，引导学生实践操作。
4. 欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
第二章：古文阅读与理解教学目标：1. 提高学生对古文的理解能力。
2. 培养学生正确的古文阅读习惯和技巧。
3. 增强学生的文化素养。
教学内容：1. 古文文本分析与解读。
2. 古文阅读技巧与策略。
3. 古文学作品欣赏。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 分析古文文本，解读内容，引导学生深入理解。
3. 讲解古文阅读技巧，引导学生实践操作。
4. 欣赏古文学作品，提高学生的文化素养。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 提高学生的写作能力。
2. 培养学生正确的写作习惯和技巧。
3. 提升学生的语言表达能力。
教学内容：1. 写作技巧讲解。
2. 写作实践操作。
3. 写作素材积累。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 案例分析与实践操作。
3. 小组合作学习。
教学步骤：1. 导入新课，介绍本章学习目标。
2. 讲解写作技巧，引导学生掌握关键点。
3. 进行写作实践，培养学生实际操作能力。
4. 分享写作素材，丰富学生的写作内容。
第四章：口语交际与表达教学目标：1. 提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的自信心。
教学内容：1. 口语交际技巧讲解。
2. 口语实践操作。
3. 口语表达训练。
教学方法：1. 讲授与讨论相结合。
2. 角色扮演与实践操作。
3. 小组合作学习。
语文(基础模块)理想破灭精选课件PPT
罗果夫越想越有味儿，忙摸口袋，企图数数钱，可钱竟然不翼而飞，连一个子 儿也没有了！口袋虽然还重重的，但那全都是泥水。原来他的口袋底上有一个大 洞，他立即慌了神，再看脚下，一枚10戈比银币正在向他“频送秋波”，正是这枚 银币，被他一晚上拾起三百多次。他抬起一脚把它踢得远远的，脸红脖子粗地飞奔
答案
现代诗文阅读
理想破灭
点击图片回目录页
①“他兜了一圈，又发现一枚（比第一枚拾到的10戈比银币 脏些）”。
②“在一刻钟内找到了四枚10戈比银币，不过一枚比一枚 脏”。
③“天下起毛毛雨”，“但一碰到沉甸甸的衣袋时……” ——是泥水让衣袋变得沉甸甸
现代诗文阅读
理想破灭
探究
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现代诗文阅读
擦擦银币随后放入口袋B，仿佛存入储蓄罐似的。他继续寻找，在一刻钟内找到四
C 枚“1袖0戈子比一银捋币，”不—过—一干枚劲比一枚脏。 十足“的呦样，子”罗如果在夫眼思前忖。道，“好了！大概是哪个醉鬼丢了工资，把钱不当回事， 我又来一把处所光有彩的钱照捡人起的来细…节…”罗果夫拿定主意后立即退掉了电影票，袖子一捋又 聚描精写会。神地干了起来C。当拾到第十五枚10戈比的银币时，他的脑海里泛起了理想
大可风光风光……还要给妻子买条尼龙套裙，让她给届时来看彩电的亲朋好友送咖 啡，用瓷杯盛着。带她出国，不，我才不带这个傻婆娘做环球旅游，既没知识，又 长得像笨重的老式挖掘机。最好带着我们首长的女秘书安契耶卡去……怎么办？向 她求婚，她要不愿意，就另 找一个更美的。腰缠万贯，没有办不成的事。我得快去和克拉琪娅打离婚，房子送 给她算了，自己再买一套三室一单元的公寓，再订购一辆高级豪华小轿车，万一妻 子死不肯离，就买栋别墅送她。只要能早日离婚，可以不惜代价……”E
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案(职高、职业中专、中专学校用)[word86页]
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高教版·中职语文教案（基础模块）下册目录第一单元 (1)一、合欢树 (1)二、善良 (3)三、人生的境界 (7)第二单元 (13)五、科学是美丽的 (13)六、南州六月荔枝丹 (14)七、飞向太空的航程 (17)第三单元 (19)九、边城 (19)十、林黛玉进贾府 (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 (36)十三、荷塘月色 (36)十四、世间最美的坟墓 (41)十五、画里阴晴 (45)第五单元 (50)十七、现代诗二首 (50)我爱这土地 (50)雨巷 (53)十八、雷雨 (57)十九、窦娥冤 (60)第六单元 (64)二十一、唐诗二首 (64)二十二、宋词二首 (70)念奴娇赤壁怀古 (70)雨霖铃 (74)二十三、师说 (79)第一单元一、合欢树教学目标：1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2．理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点:品味词句意蕴教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程一、导语：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
【语文版】中职语文(基础模块)下册：第1-27课教案设计(36份,Word版)
知识目标1．了解作品产生的时代背景。
2．理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用3．体会小说精心的构思和巧妙的布局。
能力目标1．组织学生课堂讨论，训练口头表达能力。
2．引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生对人物形象的评价能力。
德育目标培养学生的同情心、责任感，让他们明白生活中发生的一切不幸，可能都将与自己有关，要学会关心、尊重他人，不断提升自己的心灵，完善自己的人格。
教学重点1．学习作者精巧的构思。
2．赏析对人物深刻、细腻的心理描写。
3．把握人物性格特征及其发展过程。
教学难点1．探究玛蒂尔德的心理变化、性格发展过程，对其作出客观、公正的评价。
2．通过分析人物形象探求作者的写作意图。
教学方法1．组织学生反复朗读，让学生在朗读中体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的细腻。
2．探究式阅读。
如：如何客观、公正地评价玛蒂尔德这个人物；探究作者的创作意图，即作品的主题。
课时安排：4教学步骤第一、二课时教学要点1．整体感知，理清小说思路。
2．品味重点段落，赏析细腻、深刻的心理描写。
3．分析小说巧妙的构思。
教学过程一、导入新课人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。
“蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞”，我们要想过得幸福，就应珍惜青春年华，脚踏实地去奋斗，而不应该有妄想。
今天我们将要学习的是莫泊桑的代表作《项链》,这篇小说写的是法国一位小资产阶级妇女由项链引出的一幕人生悲剧。
为了一时的满足和荣耀，她为此付出了怎么样的代价呢？下面我们一起来学习莫泊桑的《项链》。
二、作者简介莫泊桑（1850—1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
与俄国的契科夫、美国的欧.亨利并称世界三大小说之王。
中职语文基础模块(下)全册教案
中职语文基础模块(下)全册教案完整版第一章：议论文阅读与写作教学目标：1. 理解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 掌握议论文的阅读方法和技巧，能够分析、评价议论文的观点和论证过程。
3. 提高写作议论文的能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和论证。
教学内容：1. 议论文的概念和特点2. 议论文的阅读方法与技巧3. 议论文的写作步骤与要求4. 经典议论文阅读与分析5. 学生议论文写作实践教学活动：1. 引入议论文的概念和特点，引导学生了解议论文的基本结构。
2. 教授议论文的阅读方法与技巧，如分析论点、论据和论证过程。
4. 提供经典议论文阅读材料，引导学生进行分析与评价。
5. 布置学生进行议论文写作实践，给予指导和反馈。
第二章：说明文阅读与写作教学目标：1. 理解说明文的基本结构，包括引言、主体和结尾部分。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够准确、全面地获取信息。
3. 提高写作说明文的能力，能够清晰、有条理地介绍和解释事物或现象。
1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法与技巧3. 说明文的写作步骤与要求4. 经典说明文阅读与分析5. 学生说明文写作实践教学活动：1. 引入说明文的概念和特点，引导学生了解说明文的基本结构。
2. 教授说明文的阅读方法与技巧，如获取关键信息、理解逻辑关系等。
4. 提供经典说明文阅读材料，引导学生进行准确理解和分析。
5. 布置学生进行说明文写作实践，给予指导和反馈。
第三章：小说阅读与写作教学目标：1. 理解小说的基本特点，包括人物、情节、环境等要素。
2. 掌握小说的阅读方法和技巧，能够分析、欣赏小说的艺术特色。
3. 提高写作小说的能力，能够创作出具有吸引力的人物和情节。
教学内容：1. 小说的概念和特点2. 小说的阅读方法与技巧3. 小说的写作步骤与要求4. 经典小说阅读与分析5. 学生小说写作实践1. 引入小说的概念和特点，引导学生了解小说的基本要素。
中职语文基础模块下全册 教案
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：《荷塘月色》一、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词。
2. 熟读并背诵课文。
3. 分析并欣赏作者的写作技巧。
4. 培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析作者的写作手法。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解作者的写作背景和情感表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解生字词、课文内容、作者背景等。
2. 互动法：引导学生进行思考、讨论。
3. 欣赏法：引导学生欣赏课文的美。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解生字词：讲解并让学生朗读生字词。
3. 讲解课文：讲解课文内容，分析作者的写作手法。
4. 欣赏课文：引导学生欣赏课文的美，培养学生的审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：《背影》一、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词。
2. 熟读并背诵课文。
3. 分析并欣赏作者的写作技巧。
4. 培养学生的感恩情怀和家庭观念。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析作者的写作手法。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解作者的写作背景和情感表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解生字词、课文内容、作者背景等。
2. 互动法：引导学生进行思考、讨论。
3. 欣赏法：引导学生欣赏课文的美。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解生字词：讲解并让学生朗读生字词。
3. 讲解课文：讲解课文内容，分析作者的写作手法。
4. 欣赏课文：引导学生欣赏课文的美，培养学生的感恩情怀和家庭观念。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：《春》一、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词。
2. 熟读并背诵课文。
3. 分析并欣赏作者的写作技巧。
4. 培养学生的热爱生活和大自然的情感。
中职语文（语文版）拓展模块第24课《过秦论》word教案
中职语⽂（语⽂版）拓展模块第24课《过秦论》word教案【教学⽬标】1、学习本⽂⽤事实作根据论证中⼼论点的写法。
了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉⽂帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。
2、归纳掌握归纳掌握⽂中的通假字、古今异义词、多义词、词类活⽤、特殊句式等。
3、理解课⽂中修辞⼿法在表情达意⽅⾯的作⽤；熟读课⽂，背诵课⽂最后三段。
【教学重点】1、加强诵读、理解⽂章结构层次及写作意图。
2、识辨课⽂中通假字，活⽤词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
3、背诵课⽂。
【教学难点】学习本⽂词采华丽、千变万化的语⾔特点，引导学⽣识辨积累。
【课时安排】 4课时（1、读课⽂并落实字词；2、3、指导翻译；4、作业、背诵。
）【教学过程】第⼀⼆课时⼀、导⼊课⽂：⼆、作者简介选⼀⽣读注解①。
教师稍作补充：贾谊：（前200-前168），西汉洛阳⼈，著名的⽂学家。
年⼗⼋以能诵诗书、善属⽂闻名于郡中。
年⼆⼗提出改⾰制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉⽂帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。
贬谪后，虽⾝居闲职，仍⼼系朝事，后为梁王太傅。
正如⽑泽东诗中所讲，梁王落马⽽死，贾谊以为是⾃⼰失职，哭泣岁余，抑郁⽽终，年仅33岁。
⼀颗璀璨夺⽬的巨星从此长逝历史天空。
所著政论⽂以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。
三、背景简介战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改⾰。
秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强⼤起来，于是以秦统⼀为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给⼈民带来了极⼤的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统⼀天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族⼤肆兴伐。
它的暴政给⼈民带来了极⼤的灾难，民怨沸腾，终于在秦⼆世元年爆发了陈胜吴⼴起义。
随着⼈民起义的风起云涌，中国历史上第⼀个统⼀王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。
苏教版中职语文(基础模块)下册第24课《念奴娇·赤壁怀古》word教学设计
念奴娇·赤壁怀古微课教案一、教学目标：1、读准字音。
2、有感情地朗读。
3、正确书写汉字。
二、教学重点及难点：1、掌握“还”、“华”在这首词中的读音。
2、在朗读中把握这首词的感情色彩。
三、教学过程：1、请学生朗读，教师指出读错的地方并纠正。
2、教师进行示范朗读。
3、学生自读。
4、请个别学生朗读。
5、全班齐读。
四、教学反思：学生语文基础较薄弱，又由于经常说粤语，对于普通话的读音不是很好把握，很常见的字都会读错。
遇到“纶”这类生僻字，又会犯只读半边的毛病。
因此要加强朗读训练，在读中体验诗词所要表达的情感。
放下斧头锯，护住“祖母绿”一、选词填空。
镶襄键健形型xiāng（）阳xiāng（）嵌jiàn（）步关jiàn （）大（）xíng xíng（）状二、按要求写词语。
松涛阵阵（ABCC）_____________ ____________ ___________健步如飞（ⅩⅩ如Ⅹ）____________ ___________ ____________三、指出下列句子的修辞方法，并仿写句子。
伊春林海莽莽，松涛阵阵，地处小兴安岭腹地，犹如镶嵌在我国东北的一块“祖母绿”。
1.修辞_______2.仿写：_____________________________________________________________________________________________四、读课文片段，回答问题。
在伊春，像甄长龙一样的护林员有1.23万人。
数据显示，伊春林木总蓄积已由2010年的2.56亿立方米提高到2.92立方米，森林覆盖率由83.9%提高到84.4%。
1.本段运用了________的说明方法。
2.这段文字说明了伊春林海的现状是怎样的？_____________________________________________________________________ _________________________________________________参考答案：一、襄镶健键型形二、林海莽莽波涛阵阵大雪纷纷美丽如画残阳如雪江山如画三、1.比喻 2.公园里鲜花盛开，花香阵阵，犹如一块美丽的锦缎。
【高教版】中职语文(基础模块)下册第24课《促织》教案
1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写、理解文章的思想内涵.2、归纳文言现象、把握文言词句的学习规律.教学重点：曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写.教学难点：“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价.第二课时教学步骤：一、导入：1、蒲松龄的自勉诗（科举路）有志者、事竟成、破釜沉舟、百二秦关终属楚；苦心人、天不负、卧薪尝胆、三千越甲可吞吴.2、郭沫若题联（话聊斋）写人写鬼、高人一等；刺贪刺虐、入骨三分.二、讲故事、知内容1、全文是以什么为线索？（促织、即“虫”）2、指名一学生讲故事、（提示：围绕标题“促织”展开复述、只简述故事梗概、不细叙具体细节、所谓梗概、包括故事发生的背景、故事的开端、发展、高潮、结局.）其他同学边听、边紧扣线索给每段加一个标题.学生讲故事、最后明确：征促织——捕促织——卜促织——得促织——失促织——化促织——斗促织——进促织——议促织3、按小说情节发展来分析、明确《促织》情节的开端、发展、高潮、结局等、让学生体会故事一波三折的特点.阅读课文、编写情节提纲情节起止段所写内容序幕（起因）第１段朝廷征促织开端第２段成名被摊派交纳促织发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织结局第８段成名献促织尾声第９段作者评促织文章始终围绕促织一条主线、成名一家忽悲忽喜、喜而转悲、悲而复喜.围绕这条主线情节具体有几次波折？体会这样安排有何妙处？其情感变化可用如下曲线表示：喜促织喜征虫受刑神卜得虫儿毙促织悲悲故事情节一波三折、作者如此安排、让成名的命运（独是成氏子以蠹贫（操童子业、久不售）、以促织富.）随着促织的得失而起伏不定、意在揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人宰割、让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷.４、细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入横线上、并体会心理描写的妙处和作用（每条横线只填一个字）.成名听说儿子误毙促织则怒、得子尸于井则转而为悲、见子气息惙然则转而为喜、但顾蟋蟀笼虚则又转而为愁 .忽闻门外虫鸣则既惊且喜、然见促织短小则认为它劣；视之、意似良、又转而为喜 .将献公堂、不知能否合官老爷意、心中又恐 .可见、一只小小蟋蟀竟然牵动着主人公的心、主宰着主人公的命运、这细致入微、曲折变化的心理描写与行动描写融于一炉、有力揭示了皇帝荒淫、官贪吏虐、致使老百姓家破人亡的罪恶现实.三、鉴赏、讨论：1、指名让学生朗读课文第9段、再对照朗读第1段.读后提问：“每责一头、辄尽数家家产.”造成这种后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据.讨论.明确：造成这种后果的罪魁、是以皇帝为首的封建统治者.第1段提出“宫中尚促织之戏、岁征民间”、说明祸患起宫廷、统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”.未段尖锐地指出：“故天子一跬步、皆关民命、不可忽也.”由于最高统治者的荒淫无耻、贪官对上的阿谀奉承、“科敛丁口”、老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运.2、既然如此、为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？要从课文中找出佐证的句子说明所以.讨论.明确：①这个结局是虚幻的、当时的现实生活中不可能出现.其一、从全文看、作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无法纳贡而“忧闷欲死”、继又“杖至百、两股间脓血流离”、甚至“转侧床头、唯思自尽”；接着成名子因死一蟋蟀而吓得投井自尽、成名夫妇“抢呼欲绝”、“茅舍无烟、相对默然”、这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡.其二、成子化蟋蟀、大家都清楚这是不可能的.作者写此虚幻的事实、其意图在于证明、成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏、这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫.这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量、而是从更高的层次上强化了批判力量.②退一步讲、成名“因祸得福”即使是真、也是偶然的.结尾明明指出“独是”以促织富、“当其为里正、受扑责时、岂意其至此哉？”这有力地说明、百姓的生死祸福、竟系之于区区小虫、封建统治的腐败已到何种程度！③“喜剧”的结局、实际上是嘲讽了一出丑剧、请看“成名裘马扬扬”、连“抚臣、令尹、并受促织思泽”、这岂不荒唐可笑！综上所述、本文结尾以及异史氏的评论、是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗.有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人、无异是愚民、无异是助纣为虐”.这种观点是不符合事实的.四、归纳文言现象：1、通假字（1）昂其直“直”通“值”（2）手裁举“裁”通“才”（3）翼日进宰“翼”通”“翌”2、词语活用岁征民间名作状、每年得佳者笼养之名作状、用笼子早出暮归名作状、早上、晚上取儿稿葬名作状、用草席日与子弟角名作状、每天旬余、杖至百名作动、打板子大喜、笼归名作动、用笼子装上于盆而养之名作动、放仙及鸡犬名作动、成仙此物故非西产名作动、特产试使斗而才名作动、显示才能裘马扬扬名作动、穿着皮衣、骑着高头骏马昂其直形容使动、使……高而高其直形容使动、使……高辄倾数家之产动词使动、使……倾尽成然之形容意动、认为……对益奇之形容意动、觉得……奇特成以其小、劣之形容意动、认为……劣而心目耳力俱穷形作动、用尽近抚之形作动、走近蟹白栗黄形作名、白肉、黄粉成述其异形作名、非凡本领以塞官责动作名、差役3、特殊句式（1）定语后置句如、“村中少年好事者驯养一虫.”（2）被动句如、遂为猾胥报充里正役”（3）省略句如、“又试之鸡”“试之鸡”即“试之以鸡”或“以鸡试之”4、一词多义①回头看、如“成顾蟋蟀笼虚”(《促织》)②看、环视、如“徘徊四顾、见虫伏壁上”.（《促织》）（1）顾③转折连词、相当于“但是”、如“顾念蓄劣物终无所用”.（《促织》）④顾虑、考虑、如“大行不顾细谨、大礼不辞小让”.（《鸿门宴》）⑤探望、拜访、如“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）①索取、如“每责一头、辄倾数家之产”.（《促织》（2）责②责任、差使、如“留待期限、以塞官责”（《促织》）③责令、如“试使斗而才、因责常供”.（《促织》）④责罚、如“当其为里正、受扑责时”.（《促织》①无、没有、如”靡计不施、讫无计”.（《促织》）（3）靡②败退、如“试与他虫斗、虫尽靡”.（《促织》）③倒下、如“吾视其辙乱、望其旗靡”.（《曹刿论战》）①打开、如“窥父不在、窃发盆”.（《促织》）②挖、如“于败堵丛草中、探石发穴”.（《促织》）（4）发③丝毫、如“即道人意中事、无毫发爽”.（《促织》）④射出、如“见其发矢十中八九”.（《卖油翁》）⑤抒发、如“扼腕墓道、发其志士之悲哉”.（《五人墓碑记》）⑥征发、派遣、如“发闾左戍渔阳九百人”.（《陈涉世家》）5、归纳本课中出现的表示时间短暂的词语找出下列表时间的词并解释其含义1、俄见小虫跃起. 俄：不久、一会儿2、旋见鸡伸颈摆扑.旋：随即、跟着就.3、少间、帘内掷一纸出. 少间：一会儿.4、斯须就毙.斯须：一会儿.5、未几、成归. 未几：没多久.6、无何、宰以卓异闻. 无何：没多久.7、既而得尸于井. 既而：不久、随后.8、食顷、帘动.食顷：吃一顿饭的工夫.五、总结拓展读下面一则与《促织》相关的《野史》、与课文作比较、有哪几处不同？宣宗（宣德）酷好促织之戏、遣使取之江南、价贵至数十金.枫桥一粮长、以郡遣觅得一头最良者、用所乘骏马易之.妻谓骏马所易、必有异、窃视之、跃出为鸡啄食、惧、自缢死.夫归、伤其妻、亦自经焉.（吕毖《明朝小史》）①《野史》是一大悲剧、蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”；②《野史》为骏马来换蟋蟀；③妻失促织、惧而自缢；④鸡啄食促织；⑤夫亦自经。
中职语文基础模块下全册 教案完整版
中职语文基础模块下全册教案完整版第一章：现代文阅读教学目标：1. 提高学生对现代文的理解和分析能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和阅读技巧。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力。
教学内容：1. 文本解读：通过分析文章的主题、结构、手法等方面，深入理解文章内容。
2. 阅读技巧：学习如何快速捕捉文章要点，理解作者观点，并进行批判性思考。
3. 文学作品鉴赏：阅读一定数量的文学作品，培养对文学作品的欣赏和评价能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解文本解读的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读课文，进行文本解读和作品鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第二章：古文阅读教学目标：1. 提高学生对古文的理解和翻译能力。
2. 培养学生对古文文学的鉴赏能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学内容：1. 古文翻译：学习古文的语法和词汇，提高古文翻译能力。
2. 古文文学鉴赏：通过阅读经典古文作品，理解其文学价值和历史背景。
3. 中国传统文化：了解古文作品中所体现的中国传统文化和价值观。
教学方法：1. 讲授法：讲解古文翻译的方法和技巧。
2. 阅读法：学生自主阅读古文课文，进行翻译和文学鉴赏。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和观点。
第三章：写作技巧与实践教学目标：1. 提高学生的写作技巧和表达能力。
2. 培养学生的创意思维和写作兴趣。
3. 增强学生的写作自信和写作能力。
教学内容：1. 写作技巧：学习如何进行有效的构思、表达观点、使用修辞手法等。
2. 创意思维：培养学生的创意思维，提高写作的创新性。
3. 写作实践：进行不同类型的写作练习，提高写作能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 写作法：学生进行写作练习，锻炼写作能力。
3. 互相评改法：学生互相评改，提供反馈和建议。
第四章：口语交际与演讲技巧教学目标：1. 提高学生的口语交际能力和表达能力。
2. 培养学生的演讲技巧和自信心。
3. 增强学生的公众表达和沟通能力。
部编版八年级语文下册第24课《茅屋为秋风所破歌》教案
此外，关于教学方法的运用。在本次教学中，我尝试采用了诗歌朗诵、案例分析等教学方法，但效果并未达到预期。我意识到，教学方法的选择和运用需要根据学生的实际情况进行调整。在今后的教学中，我将更加关注学生的反馈，灵活调整教学方法，以期达到更好的教学效果。
五、教学反思
在本次《茅屋为秋风所破歌》的教学过程中，我深刻地感受到了古典诗歌的魅力和教学的挑战。通过这堂课，我发现以下几点值得反思：
首先，关于教学内容的把握。在讲解课文时，我努力突出重点、突破难点，但有时仍觉得力不从心。特别是在讲解诗歌的韵律、节奏方面，尽管我尽量让学生通过朗读、分析来感受，但部分学生仍显得有些迷茫。在今后的教学中，我需要进一步思考如何更生动、形象地展示古诗的韵律美，让学生更容易理解和接受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。《茅屋为秋风所破歌》是一首描绘自然景象和抒发情感的诗歌。它通过精练的语言、形象的描绘，表达了诗人对国家和人民的关怀。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。分析诗人如何通过描绘茅屋为秋风所破的景象，表达出忧国忧民之情。
（3）诗人情感表达：使学生深入理解诗人通过描绘茅屋为秋风所破的景象，表达出的忧国忧民之情。
举例：讨论诗人为何在诗中表现出对国家和人民的担忧，从而引导学生体会诗人的家国情怀。
2.教学难点
（1）古典诗歌的鉴赏方法：指导学生运用想象、联想等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
高教版中职语文（基础模块）下册第24课《促织》word教案
高教版中职语文（基础模块）下册第24课《促织》word教案1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。
2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。
教学重点：曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。
教学难点：“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。
第二课时教学步骤：一、导入：1、蒲松龄的自勉诗（科举路）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2、郭沫若题联（话聊斋）写人写鬼，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。
二、讲故事，知内容1、全文是以什么为线索？（促织，即“虫”）2、指名一学生讲故事，（提示：围绕标题“促织”展开复述，只简述故事梗概，不细叙具体细节，所谓梗概，包括故事发生的背景，故事的开端、发展、高潮、结局。
）其他同学边听，边紧扣线索给每段加一个标题。
学生讲故事，最后明确：征促织——捕促织——卜促织——得促织——失促织——化促织——斗促织——进促织——议促织3、按小说情节发展来分析，明确《促织》情节的开端、发展、高潮、结局等，让学生体会故事一波三折的特点。
阅读课文，编写情节提纲情节起止段所写内容序幕（起因）第１段朝廷征促织开端第２段成名被摊派交纳促织发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织结局第８段成名献促织尾声第９段作者评促织文章始终围绕促织一条主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。
围绕这条主线情节具体有几次波折？体会这样安排有何妙处？其情感变化可用如下曲线表示：喜促织喜征虫受刑神卜得虫儿毙促织悲悲故事情节一波三折，作者如此安排，让成名的命运（独是成氏子以蠹贫（操童子业，久不售），以促织富。
）随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。
４、细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入横线上，并体会心理描写的妙处和作用（每条横线只填一个字）。
中职教材语文(基础模块)(修订版)下册教学设计-理想破灭
1.理解小说荒诞离奇的故事情节；
2.分析罗果夫的形象特点，领会作者对个人贪欲的无情嘲笑与深刻批判；
3.培养学生树立积极向上的人生理想。
教学重点
理解这篇小说荒诞离奇的故事情节，体会作者对罗果夫的批判态度。
教学难点
能够阅读简单的荒诞小说，理解其主旨和作者的情感。
教学方法
讲读法
学习方法
习读法
教具准备
分析文章的关键情节体会作者结构故事的用意把握突出本课的教学重点突破教学难分钟蘑菇相偎兜圈储蓄罐思忖cn一捋l聚精会神修缮步伐貂dio皮溜冰套裙届时腰缠万贯别墅企图不翼而飞频送秋波学生在书上划出生积累常用汉字的相关知识
《理想破灭》教学设计
课题内容
理想破灭
课时安排
1课时
授课班级
服装专业
授课类型
阅读课
学情分析
2.你认为小说中的故事在现实中可能发生吗？如果不能发生，这篇小说的价值何在？说说你读完这篇小说的感受。
明确：说中的故事情节荒诞，在现实中不可能发生，但通过以上的分析，可以体会到作者对个人贪欲的批判，读过文章后，我们会和作者一同去嘲笑罗果夫这样不切实际的人。本文的主旨就是：人不能有贪欲，建立在贪欲基础上的“理想”往往会破灭。
③当捡到二十枚硬币后，他想：“买新的羊羔皮领子大衣吧”甚至嫌弃妻子“长得像笨重的老式挖掘机”，而要向首长的女秘书求婚。
为什么②③两句话中罗果夫的想法会发生变化？这说明罗果夫的什么心理？表现了作者的什么态度？
明确：罗果夫的变化源于对自己财富的判断，说明了罗果夫这样的人随着拥有金钱的增多，贪欲也会愈加旺盛。说明他对妻子并没有真正的感情，在婚姻中过着行尸走肉一样的生活。从对他那些不切实际幻想的描述中，从这些幻想的终将破灭中，我们可以感受到作者的无情嘲讽。
语文(基础模块)理想破灭
答
案
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①“他兜了一圈，又发现一枚（比第一枚拾到的10戈比银币 脏些）”。 ②“在一刻钟内找到了四枚10戈比银币，不过一枚比一枚 脏”。
③“天下起毛毛雨”，“但一碰到沉甸甸的衣袋时„„”
——是泥水让衣袋变得沉甸甸
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改后不好。理想一般指有根据的、合理的对未来的想
象或希望，这里是褒词贬用，含有讽刺意味。
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问题：罗果夫开始时想要为妻子翻改冬大衣，和妻子去索契休养， 后边为什么又称妻子是“傻婆娘”，是“笨重的老式挖掘机”？
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“立即”——动作迅速， 毫不犹豫，说明他渴望 24 金钱。
理想破灭①
卡沙耶夫
B
C
D
伊凡·斯结巴诺维奇·罗果夫去看最后一场电影，突然看见路上有一枚10戈 “用袖子擦擦”——为 比②银币，立即捡起来放入口袋A。他刚要继续赶路，脑中泛起一个念头：是否应 了钱不顾体面。细节描 该在这里再找找呢？也许银币像蘑菇一样成堆相偎着。罗果夫开始察看，他兜了 写生动。 一圈，又发现一枚（比第一次拾到的10戈比银币脏些），他满意地笑笑，用袖子 擦擦银币随后放入口袋B，仿佛存入储蓄罐似的。他继续寻找，在一刻钟内找到四 “袖子一捋”——干劲 枚10戈比银币，不过一枚比一枚脏。 十足的样子如在眼前。 “呦，”罗果夫思忖道，“好了！大概是哪个醉鬼丢了工资，把钱不当回事， 又一处光彩照人的细节 我来把所有的钱捡起来„„”罗果夫拿定主意后立即退掉了电影票，袖子一捋又 描写。 聚精会神地干了起来C。当拾到第十五枚10戈比的银币时，他的脑海里泛起了理想 的浪花。 随着拾到的银币越来越 “好嘞！”罗果夫想道，“我把钱全捡起来修缮③房子，抽空翻改冬大衣，和 多，罗果夫对银币来源 妻子去索契④休养，而后去保加利亚旅游„„”捡到第二十枚10戈比银币之后，他 的推测也升级了。 开始怀疑了。“不是！”他深思道，“这不像一个醉鬼丢了工资，而是电影院会 计把一周的票款送银行时丢的，我赶快去，否则„„” D
中职语文(外研版)基础模块下册教案：二十四课理想破灭.doc
24 理想破灭一、课文解读这是一篇讽刺性强、情节近乎离奇荒诞的小说。
小说的故事情节安排得很有层次。
主人公罗果夫在去电影院的路上无意之间发现一枚10 戈比的银币。
他立即捡起来放入口袋。
他继续寻找，在一刻钟内找到四枚10 戈比银币，不过一枚比一枚脏。
这是故事的开始。
接着，他退掉了电影票，又聚精会神地干了起来。
当拾到第十五枚10 戈比的银币时，他的脑海里泛起了理想的浪花：他要用拾到的钱，给自己和妻子买毛皮大衣，买彩电，最后决定买公寓，购高级轿车，换老婆。
这是故事的发展。
故事的结尾是：“罗果夫越想有味儿，忙摸口袋，企图数数钱，可钱竟然不翼而飞”，只有脚下的一枚10 戈比银币正在向他频送秋波。
原来，口袋底上有一个大洞，被他拾起三百多次的就是这枚银币。
小说告诫人们：人不可有贪欲。
建立在贪欲基础上的“理想”，往往破灭。
二、教案示例（一）教学要求1．品味小说生动辛辣的个性化语言。
2．领悟小说的主旨：人不可有贪欲，建立在贪欲基础上的“理想”往往会破灭。
3．熟读课文。
（二）教学时数本课所需教学时数为2 课时。
（三）操作流程1．感悟（1）导入可联系现实生活中的故事导入，也可以开门见山（板书课题、作者）。
有条件的情况下，还可借助随书光盘中的课件导入。
教师创意平台11124 理想破灭（2）感受文本1）学生各自阅读课文。
2）学生带着问题阅读课文。
问题：这篇小说叙述了一个怎样的故事？请说说这个故事告诉我们一个什么样的道理？（3）感悟内容1）指名复述故事。
2）其他学生补充、修正。
【明确：见“课文解读”部分。
】2．品读（1）学生带着问题品读问题：罗果夫拾到第一枚10 戈比银币后，“脑中泛起一个念头：是否应该在这儿再找找呢？也许银币像蘑菇一样成堆相偎着”。
他为什么有这样的怪想法呢？这个想法对故事情节的发展起了什么作用？（2）设问、讨论【明确：说明罗果夫平日里老想着发财，发横财，发大财。
正是这个想法驱使他发狂地捡了“三百多次”，才有了后边的故事情节。
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理想破灭
一、课文解读
这是一篇讽刺性强、情节近乎离奇荒诞的小说。
小说的故事情节安排得很有层次。
主人公罗果夫在去电影院的路上无意之间发现一枚10 戈比的银币。
他立即捡起来放入口袋。
他继续寻找，在一刻钟内找到四枚10 戈比银币，不过一枚比一枚脏。
这是故事的开始。
接着，他退掉了电影票，又聚精会神地干了起来。
当拾到第十五枚10 戈比的银币时，他的脑海里泛起了理想的浪花：他要用拾到的钱，给自己和妻子买毛皮大衣，买彩电，最后决定买公寓，购高级轿车，换老婆。
这是故事的发展。
故事的结尾是：“罗果夫越想有味儿，忙摸口袋，企图数数钱，可钱竟然不翼而飞”，只有脚下的一枚10 戈比银币正在向他频送秋波。
原来，口袋底上有一个大洞，被他拾起三百多次的就是这枚银币。
小说告诫人们：人不可有贪欲。
建立在贪欲基础上的“理想”，往往破灭。
二、教案示例
（一）教学要求
1．品味小说生动辛辣的个性化语言。
2．领悟小说的主旨：人不可有贪欲，建立在贪欲基础上的“理想”往往会破灭。
3．熟读课文。
（二）教学时数
本课所需教学时数为2 课时。
（三）操作流程
1．感悟
（1）导入
可联系现实生活中的故事导入，也可以开门见山（板书课题、作者）。
有条件的情况下，还可借助随书光盘中的课件导入。
教师创意平台
111
24 理想破灭
（2）感受文本
1）学生各自阅读课文。
2）学生带着问题阅读课文。
问题：这篇小说叙述了一个怎样的故事？请说说这个故事告诉我们一个什么样的道理？（3）感悟内容
1）指名复述故事。
2）其他学生补充、修正。
【明确：见“课文解读”部分。
】
2．品读
（1）学生带着问题品读
问题：罗果夫拾到第一枚10 戈比银币后，“脑中泛起一个念头：是否应该在这儿再找找呢？也许银币像蘑菇一样成堆相偎着”。
他为什么有这样的怪想法呢？这个想法对故事情节的发展起了什么作用？
（2）设问、讨论
【明确：说明罗果夫平日里老想着发财，发横财，发大财。
正是这个想法驱使他发狂地捡了“三百多次”，才有了后边的故事情节。
】
（3）学生带着问题品读
问题：“当拾到第十五枚10 戈比的银币时，他的脑海里泛起了理想的浪花。
”——把后半句改成“他的脑海里产生了许多欲望”，意思完全相同，这样改好吗？为什么？
（4）设问、讨论
【明确：改后不好。
理想一般指有根据的、合理的对未来的想象或希望，这里是褒词贬用，含有讽刺意味。
】
（5）学生带着问题品读
问题：罗果夫开始时想要为妻子翻改冬大衣，和妻子去索契休养，后边为什么又称妻子是“傻婆娘”，是“笨重的老式挖掘机”？
（6）设问、讨论
【明确：这个前后矛盾的心理活动，表明他并不爱自己的老婆，贫穷时可以一起生活，一旦发了财，就要嫌弃老婆了。
】
（7）学生带着问题品读
问题：“罗果夫越想越有味儿，忙摸口袋，企图数数钱，可钱竟然不翼而飞，连一个子儿也
没有了！”——正是罗果夫越想越有味儿的时候，发现捡来的钱不翼而飞了，作者这样安排有什么用意？
（8）设问、讨论
【明确：这样安排，给罗果夫造成巨大的心理反差，产生讽刺贪欲者的艺术效果；同时暗示读者，建立在贪欲基础上的“理想”终究是要破灭的。
】
（9）学生带着问题品读
问题：罗果夫拾了一晚上的银币，最终竟然只有一枚10 戈比的银币，这个结局看似出乎意料，其实也在情理之中。
找一找，文中哪些地方对这一结局作了暗示？
（10）设问、讨论
【明确：①“他兜了一圈，又发现一枚（比第一枚拾到的10戈比银币脏些）”。
②“在一刻钟内找到了四枚10 戈比银币，不过一枚比一枚脏”。
③“天下起毛毛雨”，“但一碰到沉甸甸的衣袋时……”——是泥水让衣袋变得沉甸甸。
】
3．探究
（1）设问：罗果夫拾到的银币越多，他的想法就越丰富离奇，你能说说这是什么原因吗？（2）集体讨论，自由发言，教师小结。
【明确：对于有贪欲的人来说，财富越多，欲望就越膨胀。
】
4．积累
（1）朗读课文。
（2）抄写下列词语：
沉甸甸腰缠万贯不翼而飞频送秋波
三、相关资料
拓展阅读
奇迹诞生的途径
亚萍
梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。
——林语堂1958 年的春天，罗伯·舒乐博士立志在加州用玻璃建造一座水晶大教堂，他向著名的设计师菲力普·强生表达了自己的构想：
“我要的不是一座普通的教堂，我要在人间建造一座伊甸园。
”
强生问他预算，舒乐博士坚定而明快地说：“我现在一分钱也没有，所以100万美元与400 万美元的预算对我来说没有区别，重要的是，这座教堂本身要具有足够的魅力来吸引捐款。
”
教堂最终的预算为700 万美元。
700 万美元对当时的舒乐博士来说是一个不仅超出了能力范围甚至超出了理解范围的数字。
当天夜里，舒乐博士拿出一页白纸，在最上面写上“700 万美元”，然后又写下10行字：
一、寻找1 笔700 万美元的捐款
二、寻找7 笔100 万美元的捐款
三、寻找14 笔50 万美元的捐款
四、寻找28 笔25 万美元的捐款
五、寻找70 笔10 万美元的捐款
六、寻找100 笔7 万美元的捐款
七、寻找140 笔5 万美元的捐款
八、寻找280 笔25000 美元的捐款
九、寻找700 笔1 万美元的捐款
十、卖掉10000 扇窗，每扇700 美元
60 天后，舒乐博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型打动了富商约翰·可林，并使他捐出了第一笔100 万美元。
第65 天，一位倾听了舒乐博士演讲的农民夫妇，捐出了第一笔1000 美元。
90 天时，一位被舒乐博士孜孜以求的精神所感动的陌生人，在生日的当天寄给舒乐博士一张100 万美元的银行支票。
8 个月后，一名捐款者对舒乐博士说：“如果你的诚意与努力能筹到600 万美元，剩下的100 万美元由我来支付。
”
第二年，舒乐博士以每扇500 美元的价格请求美国人认购水晶大教堂的窗户，付款的办法为每月50 美元，10 个月分期付清。
6 个月内，一万多扇窗全部售出。
……
1980 年9 月，历时22 年，可容纳一万多人的水晶大教堂竣工，成为世界建筑史上的奇迹与经典，也成为世界各地前往加州的人必去瞻仰的胜景。
水晶大教堂最终的造价为2000 万美元，全部是舒乐博士一点一滴筹集而来。
不是每个人都要建一座水晶大教堂，但是每个人都可以设计自己的梦想，每个人都可以摊开一张白纸，敞开心扉，写下10 个甚至100 个实现梦想的途径。