部编版七年级语文上2.6《散步》教学设计

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七年级上册语文散步教学设计(精选5篇)

七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

"我母亲老了"--"他总是听我的。

"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。

人教部编版七年级语文上第六课《散步》教案

-在词汇与句式的运用上，教师可通过举例、练习和互评等方式，帮助学生熟练掌握并运用到实际写作中。
-在情感共鸣与审美体验方面，教师可通过图片、音频等多媒体手段，营造氛围，引导学生深入感受课文中的美景和情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有过与家人、朋友一起散步的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散步带来的乐趣和意义。
其次，在新课讲授环节，我注意到有些学生对记叙文写作特点的掌握程度不够理想。在讲解过程中，我应该更加注重引导学生从文章中找出具体的例子，让他们通过实际分析来理解这些写作特点。此外，对于重点词汇和句式的学习，可以多设计一些课堂练习，让学生在实际运用中加深记忆。
在实践活动环节，小组讨论和写作练习的效果总体来说还不错，但我也发现有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我可以在设计讨论主题时更加多样化，鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们的参与度。
-审美情趣的培养：通过课文学习，引导学生感受大自然的美丽和生活的情趣，培养审美意识。
举例解释：
-在理解课文内容时，重点关注作者在散步过程中对景物的描绘和情感表达，如“我感到无比的喜悦，仿佛整个世界都在向我微笑”。
-在分析记叙文写作特点时，详细讲解作者如何运用时间、地点、人物、事件等要素，使文章条理清晰，生动有趣。
4.体会作者在散步过程中的所见所感，培养学生的审美情趣和观察力。
5.通过小组合作和课堂讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
本节课将围绕以上内容，结合学生的实际水平和兴趣，开展丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇

部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。

该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。

教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。

3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。

3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。

4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。

8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。

六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。

（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。

答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。

2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇

部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。

本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。

详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。

2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。

4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。

5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。

6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。

六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。

（2）分析文章写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。

2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。

（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。

（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。

部编版语文七年级上册散步教案与反思(推荐3篇)

部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。

莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。

诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。

笔名：周平安、章大明。

曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

部编版语文七年级上册第6课《散步》教案

《散步》语文七年级上册部编版教学设计一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。

过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚，从而树立正确的家庭观念和亲情观念。

二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。

三、作者简介《散步》的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。

他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观，以及人们在这些环境中的生存状态。

他的作品语言简洁而富有诗意，以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。

四、创作背景《散步》这篇散文写于1998年，当时作者已经年近半百，正值家庭与事业的关键时期。

这篇文章是作者对家庭生活和亲情的深入思考与感悟，表达了他对家庭、亲情和人生意义的独特见解。

五、重点字词嫩绿：指浅绿色，形容植物绿油油的，多用于形容春天的新叶。

汲取：指从水源中取水，常用于比喻从书籍中获取知识。

委屈：指受到不公平的待遇而感到难过。

分歧：指不同的意见或者看法。

取舍：指选择或者放弃。

蹒跚：形容步履不稳，多用于形容老人或者小孩。

担当：指承担责任或者义务。

六、教学过程导入新课：通过播放一些与家庭生活、亲情相关的图片或视频，引导学生回忆自己的家庭生活和亲情体验，为新课的讲解做好铺垫。

知识讲解：首先，教师需要对课文中的重点字词进行讲解，让学生了解其含义和用法。

部编版初中语文七年级上册第二单元第6课《散步》教案

语文七年级上6.散步初中语文七年级上册第6课《散步》教案教学目标知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

3、赏析课文富有表现力的语言。

过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。

情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点】1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

【教学难点】如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

教材解析第一课时一、课时目标1、了解关于莫怀戚的文学常识。

2、积累课文中的重点字词。

3、整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。

二、教学过程（一）激趣导入（选择一种）1.“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。

这个，全世界数中国人做得最好。

”── 培根 (英国哲学家）今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。

2. 你知道这些成语故事吗？涌泉跃鲤闻雷泣墓乳姑不怠卧冰求鲤恣蚊饱血扼虎救父哭竹生笋弃官寻母埋儿奉母扇枕温衾怀橘遗亲行佣供母刻木事亲戏彩娱亲鹿乳奉亲这些成语故事都有一个共同的主题，那就是“孝”，孝是一个多么有温度的字眼。

家，也一个温馨的字眼，有“孝”的家，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。

今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。

（二）初读课文1.作者简介莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。

发表各类作品近500万字。

1994年获全国庄重文文学奖。

著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。

2. 背景链接本文选自1985年8月2日《中国青年报》。

略有改动。

作者谈到，文章的写作契机有两个：其一是一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；第二个契机则是较有理性色彩。

部编版语文七年级上册6《散步》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文七年级上册6《散步》公开课一等奖创新教学设计部编版语文七年级上册《散步》教学设计【教学目标】1.朗读课文，把握语气、节奏等朗读技巧，揣摩细节和关键词语的情感意味；2.感受温馨美好的家庭氛围，把握文章主要内容；3.结合文章内容和生活实际，从亲情、责任与生命等多角度理解思想感情，领会文章的深层意蕴。

【教学重难点】整体感知，把握文章主要内容；理解作者对生活的使命感，从亲情、责任与生命等多角度理解思想感情，领会文章的深层意蕴。

【教学过程】一．跨学科导入，让家更美好1.导语：我们每个人都有属于自己的小家，这是我们从出生之日起最熟悉的地方。

倦鸟归林、鱼翔浅底、落叶归根，这都是对家的渴望。

2.正好我们在上周正好学习了一节道法课，内容有关“如何让家更美好”，当时道法老师让同学们去“写了写你和家人彼此关爱的事情”，老师想让大家来简单说一说“你和家人最近发生过的矛盾分歧？"明确：其实这种矛盾分歧在每个家里都会出现。

那我们应该如何来解决分歧呢？老师请思政老师为咱们从这节课中选取了多个关键词做了一幅词云图，内容都是从“让家更美好”这节课里提炼出来的，词云图里有几个非常醒目的词是“亲情、关爱、责任”，这些是我们在道法学上重点学习到的，通过“亲情、关爱、责任”三个关键词“让家更美好"。

而莫怀戚的这篇《散步》，就描写了一个即使有分歧，也依然美好温馨的家庭，那今天我们这堂课就来学习一下，莫怀戚他们一家四口，是如何让他们的家更美好的。

二．探究莫怀戚如何“让家更美好”1.明确分歧起因：（1）请同学们在原文中找答案：“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

"学生先齐读句子，初步感悟；请一位同学朗读，并进行分析理解，找见重音字词“本不愿”“正因为”，再次朗读感受句子的语气与节奏；全体学生再齐读，深入感悟朗读色彩。

明确：作者是因为对于母亲身体健康的担心、孝顺、关爱，所以才要和母亲一起出来散步，并且在朗读中要读出担忧关心的语气以及节奏的变化。

部编版语文七年级上册第二单元《散步》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇课文的基本内容、描写手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散步意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察和感受。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《散步》的教学过程中，我发现学生们对课文内容和主题的理解程度有所不同。有的学生能迅速抓住课文的主旨，体会到作者在散步中所表达的家庭亲情；而有的学生则对描写手法和情感表达的部分感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
学生小组讨论的环节，大家表现得非常积极，提出了许多有见地的观点。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意主动发表意见。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的教学中，更加关注他们的表现，多给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。
此外，我还发现学生们对于将所学知识运用到实际生活中的能力有待提高。在今后的教学中，我会多设计一些贴近生活的实例，让学生在实践中学会运用所学知识，提高他们的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散步》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过与家人散步的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散步中的美好时光。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授重点和难点时，我尽量用生动的语言和具体的例子进行解释，希望让学生更容易理解。从学生的反馈来看，这种方法还是有效的。但同时我也注意到，对于一些基础较弱的学生，可能还需要在课后进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
实践活动环节，分组讨论和写作练习让学生们积极参与，课堂气氛较为活跃。但在实验操作过程中，我发现部分学生在描写手法和情感表达方面仍存在困难。因此，我决定在下一节课中，增加一些针对性的练习，让学生有更多机会实践和提升。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。

在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。

歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。

背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。

现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。

家庭和谐了，社会就和谐了。

今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。

作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。

二。

听读入境，积累字词。

1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。

人教部编版七年级语文上册第二单元 6《散步》教案

学生举手介绍作者：
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明。重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
学生以组为单位，互读互考。
借助字词典，解决生字生词。
认真倾听，把握节奏
大声朗读课文，加深理解
学生根据课文内容，尝试回答：
文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。
学生分析：
由“爱”决定，不存在谁的权利最大，这个“爱”，对于长辈来说，是“爱幼”，对子女来说是“尊老”，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
学生讨论作答，言之成理即可。
学生讨论交流，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。
教师小结：不管做什么事都应先考虑老人感受，先照顾他们。
（8）“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们体会这段话的深刻含义。
课堂小结：作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一支永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
学生朗读课文，品味与思考，预期引导：
（5）作者为我们展示了一个怎样的家庭?
分别用两个字概括出母亲、妻子、“我”是什么样的人。
教师总结：作者为我们展示了一个和睦、幸福的家庭。母亲、妻子、“我”分别是爱幼、贤惠、尊老的人。
（6）文中的“我”做得很好，尊重母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么?

部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)

部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》说课稿各位领导和老师，你们好！我很高兴能有今天这样一个锻炼和展示的机会，请各位专家批评指导！我说课的内容是《散步》，我将从以下三个方面做一些说明：一说教材分析，二说课时安排及教法学法，三说教学程序设计。

一、教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读文章，这个单元的文章，不管是描写亲情的散文，还是歌颂亲情的诗文都深深地打动我们的心弦，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。

而本文是莫怀戚先生写于1985年的一篇情词真切、清新优美的散文，题材极其平凡，而意蕴却十分丰富。

作者选取一家三代人一次春天散步的小事作为素材，在景物美的描写中，展现人际关系、书写亲情、感受生命。

让我们在这样一曲真善美的颂歌中进行了一次心灵的旅行。

新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。

根据七年级学生的特点，我制定了以下目标：（一）教学目标1.知识与能力：（1）准确掌握6个词：信服、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所（2）准确理解2个关键句：①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

”②“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”2.过程和方法：反复阅读，深入思索，领悟文章深长的意味，品味文中具有对称美的句子及富有表现力的语句。

3.情感态度和价值观：通过朗读与赏析，引导学生体会文中蕴含的感情，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的美好情操。

（二）教学重点与难点1.教学重点：品味揣摩优美的语言，体会课文蕴含的浓浓亲情。

2.教学难点：理解文中寓意深刻的句子。

二、课时安排及教法、学法（一）教学课时：1课时（二）教法：1.朗读教学法。

《散步》这篇文章很美，感情也很动人，要通过反复朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。

人教部编版七年级上册第2单元第6课《散步》教学设计

《散步》教学设计一、教材分析《散步》说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。

二、教学目标1、有感情地朗读课文，感受作者对家庭的责任。

2、通过划分课文层次，把握课文脉络，学习作者怎样把事情写清楚的方法。

三、教学重难点1、通过品味语言，体会作者的责任感。

2、学习作者怎样把事情写清楚。

四、教学准备1、PPT课件2、文本解读。

3、准备预习清单。

五、教学流程（一）谈话，导入新课。

1．现在，随着人们生活水平的提高，小镇环境的美化，人们健康意识的增强，每天傍晚，我们都可以看到有许多散步的人群，当然，也会有许多与散步有关的故事。

今天，作家莫怀戚，将会带我们去感受一下他们家散步时的温馨的场景，以及他作为儿子和作为丈夫、作为父亲所应该担当的责任。

板书课题：散步2．莫怀戚简介莫怀戚，重庆人，1966年初中毕业，到四川内江插队。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

代表作小说集《大律师现实录》(1992年6月)，小说记录了一个自称大律师的奇人(本是中学教师)依靠自己丰富的知识和机智，将生活中一些法律管涉之外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。

在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精神学、刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博闻强志。

作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。

（二）整体感知，把握文章的感情基调。

1、听课文朗读。

思考：（1）课文围绕散步写了一件什么事情？（2）听完朗读，你觉得作者是带着怎样的感情来写这篇文章的？2、师生共同完成上述2个问题。

（1）回答第1个问题时，要注意提醒学生把话讲清楚、讲通顺。

《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)“散步”是一篇生动有趣的文章，讲述了作者的一次散步经历。

这篇文章内涵丰富，包括环保、健康、心理调节等方面的内容，能够引导学生关注生活中的点滴，并且在情感上引起学生的共鸣。

一、教学目标1. 了解生态环境保护的重要性，培养爱护环境的意识和行动。

2. 学习和掌握课文中的语言结构和表达方式，提升语言表达的能力。

3. 了解户外运动的好处，促进学生形成良好的健康习惯。

4. 积极调整思维，把握积极心态，增强自信心和心理健康。

二、教学内容1. 剖析课文通过教学PPT，先让学生自己思考课文并将思考结果呈现出来，然后进一步引导学生进入理解课文的状态。

2. 表达技巧教学PPT让学生学习文章中的表达技巧，了解语言的运用。

3. 环保主题通过课文，让学生认识到今天的环境问题日趋严重，同时引导学生认识到保护环境的重要性。

4. 健康主题通过本文，让学生体验到户外爱好的乐趣，并掌握户外运动的好处。

5. 心理健康通过这篇文章，让学生了解到怎样调整自己的情绪，保持积极的心态。

三、教学过程1. 预热通过简单的图片和游戏等形式，调动学生参与的积极性，让学生做好准备。

2. 导入读一哥哥是怎么散步的的文献引导学生理解本文的类型和文艺特点。

3. 讲解在课堂上通过PPT讲解文章内容中的技巧，让学生掌握语言表达方法和写作技巧。

同时在教学过程中切实引导学生思考：怎样爱护环境？怎样练好身体？怎样积极调节自己的情绪？4. 启动针对本文的主题，组织生动活泼的互动活动，引导学生在参与活动的过程中进一步学习理解知识点。

5. 关注细节通过实验或者实践活动，引导学生关注细节，如何通过保护环境、锻炼身体来体验生命的美好。

6. 课堂检验在教学结束之前进行一次汇报或者检验，让学生充分发挥所掌握的知识。

7. 课后练习让学生在课程结束后，进一步练习所学的技巧。

部编版七年级上册语文课文《散步》教案

部编版七年级上册《散步》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《散步》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和修辞技巧。

2. 过程与方法：通过角色扮演、情感体验分享、写作练习等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对家庭亲情的感悟，培养他们珍视和感恩生活中的情感联系。

教学重点：文章中对散步过程中家庭亲情的描写及其所蕴含的情感。

学生对家庭亲情的感悟和表达。

教学难点：帮助学生理解文中对家庭亲情的细腻描写，引导他们与个人经历相联系。

激发学生在写作中创造性地运用所学的描写手法和修辞技巧。

作者简介：莫怀戚：中国当代著名作家，以其对日常生活的深刻洞察和细腻的文笔著称。

他的作品多以家庭生活为背景，通过平实的语言和丰富的情感，展现了家庭生活的温馨与和谐。

教学准备：《散步》课文PPT课件，包含莫怀戚的生平简介、作品特点和相关文学背景。

家庭散步场景的图片或视频资料，展示家庭成员间的互动。

学生作业本、笔、角色扮演卡片、情感体验卡片、写作素材库。

教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示莫怀戚的照片和简介，简要介绍其生平和文学成就。

2. 播放家庭散步的视频，引导学生观察并描述家庭成员间的互动。

课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍莫怀戚的生平和文学成就，为理解课文内容提供背景。

2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语音语调和情感表达。

3. 生字新词：解释文中的生字新词，如“蹒跚”、“温馨”等，确保学生理解并能正确使用。

4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对散步过程中家庭亲情的描写。

深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用细节描写、对话等，举例说明如何增强语言的表现力。

2. 情感表达：讨论作者如何通过文字表达对家庭亲情的感悟，引导学生体会作者的情感和对生活的热爱。

互动活动（20分钟）1. 情感体验分享：学生抽取情感体验卡片，分享自己对家庭亲情的感悟和经历，鼓励学生表达真实的情感。

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】

七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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