教育是充满人情味的心灵交融

教育是充满人情味的心灵交融——浅谈班主任如何管理学生

柴春雨

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。四年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学规范，才能塑造良好的班风学风。下面是我对班主任如何管理学生的粗浅体会：

1、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言安慰、鼓励、教育他们，在行为上引导、支持、表扬他们。这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如2010年我第一次以班主任的身份接手的班级中有一位名叫刘健的同学，平时满身的“江湖气息”，而且屡次违反学校各项规章制度，我当时的想法是马上让他的家长到校，沟通之后把该同学带回家中反省。可是在我跟他的沟通之后我改变了我的想法。他是一个单亲家庭的孩子，父母不在身边，跟爷爷奶奶一起生活。平时爸爸对他的教育完全使用武力，他的坏脾气，他的傲气可能就是这样一点点形成的。我开始不断的安慰、鼓励他并且下决心改造他。我先是让他管理班级的鲜花，培养他对身边事物的关爱；其次我让他做我们班级禁烟小组的组长，让他以身作则，远离香烟；我还让各科科代表利用课下时间把他落下的课程补上，让他知道身边的人都乐意帮助他；渐渐地他的脸上开始露出笑容，身边的朋友也多了起来，可能是出于对班级的愧疚他再也没有因为犯错而扣分，两个月下来他俨然成了一个表现优秀的阳光大男孩！

班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。我现在所带的年级是一年，对于刚升入高中的学生来说上好晚自习，把所有的时间都用在学习上基本是不可能的。针对这样的情况我决定陪学生一起上晚自习。起初学生们自习期间做什么都有，吃东西的，聊天的，看小说的，玩电话的，就是没有几个学习的。后来由于我的加入，学生们开始从行为上模仿着我，晚自习的三个小时坐稳板凳，一个月下来同学们逐渐养成了良好的自习习惯，能主动的在听到铃声后开始学习。同时，我发现我的备课程度照以前有了明显的进步，内容更丰富了，条理更清楚了。我不禁感叹，跟学生一起晚自习真是一个教学相长的过程。

我觉得班主任对学生思想的教育有时候亲身示范要比批评或者讲大道理有效的多。在这个过程中，学生由最初的不理解到跟从模仿再到最后的养成习惯，达到了真正意义上的循序渐进。学生也会因此从心理上接受并佩服老师，那么即使以后的自习课上没有了老师的身影学生也能够自觉的把课上好。

3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

作为班主任我们要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。

例如我现在的班级中有一名同学叫王志强，家庭条件较好，平时特别喜欢照镜子。政教处老师在发现他头发过长，仪表不合格时勒令让他马上改正，他不但没有服软反而顶撞老师。我及时找他谈话了解情况，我认为在他身上使用老虎凳辣椒水的办法是绝对行不通的，

家长对他的溺爱，强烈的自尊心养成了他现在的“坏脾气”。我微笑着打量着他，对他说：“你这双运动鞋镇漂亮，配你这套整洁的运动服看起来真帅气。现在唯一不足的地方就是我觉得你的头发有点长，缺少了男孩子的精神劲儿……如果你能把头型修理一下，那你的外表看上去就完美了。”他听我不但没有批评他，反而夸赞他，并且从他最喜欢打扮的角度去给他提建议他马上就接受了，并且表示晚上回家就去理发店。

我们在做班主任工作的时候一定要放低自己的身份，以一种平等的态度，从学生的角度去思考问题，解决问题，那么我们的班级中将不会有攻不破的“顽石”。

4、因材施教，知人善用

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。

我班有个学生叫高健峰，军训第一天就被我发现在厕所抽烟，给我留下的第一印象很不好。班级步入新学期的正轨后首要任务是选班级干部，这个看似简单的工作其实充满门道。在选劳动委员的时候，同学们一致认为高健峰同学和林源同学平时都很爱劳动，我第一反应是高健峰肯定不行，首先自身行为就存在问题。我们班级的分担区是一楼正厅，应该说这个地方是最不好打扫的。流动的人多，来往的人世间不固定，很容易扣分。临近冬季的早晨，连续几天我都看见当其他值日生都回到温暖的教室后只有高健峰同学依然在分担区等待学校检查，看他穿着单薄的校服，我心理有一种说不出的喜悦。劳动委员就是他了。事实证明，我的决定没有错，从那以后我们班级的室外卫生再没扣过分。

我认为：班级干部的选择切不可按成绩排名，学习不是评定学生好坏的唯一标准。我们身边都会有这样的人，上学的时候学习很差，常被老师和家长训斥，可是若干年后，曾经一无是处的坏学生却更容易飞黄腾达。班级中总会有那么几个同学学习怎么也学不进去，但一提及学校的各项活动或者班级的日常管理，却能滔滔不绝，说的头头是道。有些学生适合刻苦学习，有些学生适合发展能力，所以在培养学生树立正确的人生观同时我们更重要的是