9青岛版《科学》六制五年级下册.《神奇的眼睛》教学设计
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册9神奇的眼睛
9、神奇的眼睛一、学习目标要求知识与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法：动手自制照相机，认识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。
情感、态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。
二、重点与难点重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。
三、教学实施建议（一）教学过程设计（1）认识眼睛的结构和成像机理。
眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。
照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。
因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。
通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。
将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。
从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
这就是眼睛成像的基本原理。
用形成了一个凸透镜，涉及到了透镜组的问题，学生可能产生疑问；因在前一节中已经学习了关于凸透镜成像的规律，故教师可以向学生说明“等效”的>物理思想，把这个问题留给学生思考，不必做过多纠缠。
有的学生可能会问：眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的，这是为什么?这个问题不能用光学成像原理来解释。
这是人类神经中枢作用的结果，人们的感觉永远是正立的实像。
（2）探究近视眼的成因，知道眼镜的作用。
眼睛与传统照相机的比较：眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。
【青岛版】2019版小学科学五下《9.神奇的“眼睛”》教案 (2)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体9.神奇的“眼睛”教学目标：●科学探究1.能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。
2.能制作简易的科学模型。
●情感态度和价值观1.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2.关心新科技、新发明。
●知识与技能1.了解显微镜的主要结构。
2.了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学重难点：显微镜的结构和用途。
活动准备：凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、脐带纸、放大镜、显微镜等教学过程：一、导入新课.1.师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？2.学生发言。
3.师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。
今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。
二、科学探究活动一、认识显微镜1.提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生根据各小组的仪器进行猜想与假设。
（2）讨论、交流各自的猜想。
（3）汇报各组的讨论结果。
（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。
2.认识显微镜（1）师：同学们见过显微镜吗？谁能说说显微镜的主要构造？（2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。
（3）各小组汇报观察结果。
（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充）（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）3.分组观察（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？（2）学生热烈的讨论、交流。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。
青岛版五年级下册科学说课稿
青岛版五年级下册科学《神奇的“眼睛”》说课稿王玉红孟家峪小学青岛版五年级下册科学《神奇的“眼睛”》说课稿各位领导老师大家好:我想从教材,教学目标,教学重难点,学情教法,教学准备以及教学过程等方面来和大家探讨研究《神奇的“眼睛”》这节课.一,教材分析《神奇的“眼睛”》是青岛版五年级下册科学第二单元我们怎么看到物体中的第5课.本课是在探究了眼睛的基本构造、凸透镜的特点之后延伸出的一节课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟到科学是不断发展的，增强学生的科学素养，理解科学是为生活服务的道理。
二,教学目标根据小学科学课程标准”以提高学生的科学素养为宗旨”的基本理念,我制定了以下教学目标:1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。
三,教学重难点依据——课程标准的具体要求；学生现有的知识水平；教材的逻辑结构和教学体系。
确定:教学重点科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
教学难点表述研究过程和结果。
四,学情教法通过三、四年级科学学习的铺垫，五年级大部分学生已经对科学课产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究所需的材料，影响课上的学习。
《小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。
本课先通过观察探究,再结合资料、文字、图片,制作，让学生感受到科学无处不在。
采用多媒体展示，结合探究式提问法、讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引领学生感知科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养其探索精神。
二、教学内容1. 眼睛的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 眼睛的功能：视觉的形成、物像的的形成等。
3. 保护眼睛的方法：正确的读书姿势、眼保健操等。
三、教学重点与难点1. 重点：眼睛的结构和功能，保护眼睛的方法。
2. 难点：眼睛的工作原理，如何保护眼睛。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解眼睛的结构。
2. 采用讲解法，讲解眼睛的功能和保护方法。
3. 采用小组讨论法，让学生交流保护眼睛的心得。
五、教学准备1. 准备眼睛模型、图片等教具。
2. 准备眼保健操音乐。
3. 准备相关的阅读材料。
六、教学过程1. 导入：引导学生谈论日常生活中与眼睛相关的事情，激发学生对眼睛的兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的基本结构，让学生了解眼睛各部分的名称和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解眼睛的工作原理，引导学生思考眼睛如何看世界。
4. 实践活动：让学生动手操作，如模拟眼睛的工作原理，制作简单的眼睛模型等。
七、作业布置1. 完成课后阅读材料，了解眼睛的保护方法。
2. 回家后，与家人分享今天学到的关于眼睛的知识。
八、课后反思1. 学生对眼睛的了解程度是否达到预期目标。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生对保护眼睛的意识是否有所提高。
九、拓展活动1. 组织一次眼保健操比赛，提高学生对眼保健操的重视。
2. 举办一次关于眼睛的绘画比赛，让学生发挥创意，展示眼睛的魅力。
十、教学评价1. 学生对眼睛结构和功能的理解程度。
2. 学生对保护眼睛的方法的掌握情况。
3. 学生参与课堂活动的积极程度。
六、教学过程1. 导入：通过展示一张眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学生对眼睛的学习兴趣。
2. 讲解眼睛的结构：使用眼睛模型和图片，讲解眼睛的各个部分，如角膜、瞳孔、晶状体等。
9. 神奇的“眼睛”-青岛2001版五年级科学下册教案
神奇的“眼睛”-青岛2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的眼睛的结构和功能。
2.理解正确使用眼睛的重要性。
3.认识一些保护眼睛的方法。
二、教学重点1.人类眼睛的结构和功能。
2.眼睛的正确使用方法。
三、教学难点1.理解球形眼睛的组成结构及各部分的作用。
2.学会正确使用眼睛，保护眼睛。
四、教学方法1.课堂讲解2.配合图示进行讲解3.学生讨论交流五、教学内容1. 物体的光线是如何进入眼睛的？讲解：请学生先闭上眼睛，然后再睁开。
问学生睁开后看到的第一个对象是什么？是黑色的。
为什么呢？因为在看东西时，物品发出的光线没有直接进入眼睛。
因此需要探究光线的路径。
请学生模仿教师手上所举的盆，注视盆中的物体，随后进行简单游戏，教师来回移动盆子让学生试图不断盯住盆子中的物品。
教师将物体移向一端，学生注视物品，并注意从物品发出的光线，通过一个小孔聚合到眼睛眼角上。
教师提示：你的眼睛像一个相机一样，可以捕捉光线。
2. 球形眼睛的结构球形眼睛的构成球状体、角膜、视网膜、晶状体、虹膜、眼睑、泪腺、结膜、硬膜、脉络膜、玻璃体讲解：教师首先让学生看一块硬纸板，硬纸板上贴着透明的塑料膜。
透过廉价显微镜，还能清楚地看到眼球和背景。
接着，教师通过示意图，讲解球形眼睛的不同部分。
•球状体：呈肉球状，由睫状肌悬挂在眼眶内。
眼眶是一个骨性的结构，能容纳大多数部位。
如瞳孔、晶状体、角膜、视网膜等等。
•角膜：所谓角膜，就是眼睛表面的突起。
它在光学引导方面发挥着非常重要的作用。
通过它，光线能够从眼睛的外面穿过。
•视网膜：位于眼球的后部，晶体球前方。
它是照下静止的各物体所发生的化学变化。
总之就是，看到的东西，讯息经由眼睛產生的化学反应传送到脑中，末了达成物体的形象。
•晶状体：位于眼球中央，近似透明。
晶状体代表了眼睛借以调节光的强度或者说弱度的机构。
3. 眼睛的使用方法1.注意书写动作是否正确2.注意阅读距离要适当3.看电视应该限制时间4.看书时应当注意阅读设置六、课堂互动1.通过问答方式，巩固学生对“光线的路径”，以及“球形眼睛的结构”等知识点的掌握。
五年级科学下册第二单元我们怎么看到物体9神奇的“眼睛”教案青岛版六三制
《9.神奇的“眼睛”》附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
五年级科学下册-神奇的“眼睛”教案-青岛版
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体9.神奇的“眼睛”教学目标：1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。
3.了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。
活动准备：土豆白菜洋葱放大镜显微镜等活动时间：一课时活动过程：（一）导课：（播放课件，老师讲述）同学们，去年的今天四川省汶川地区的小朋友和我们一样在学校里快乐的学习、游戏。
可是5月12日这天突然发生了8.0极强烈大地震，顷刻间，家园毁坏，亲人生死离别。
一幅幅画面还历历在目。
（请看照片）可是，我们有一个强大的祖国，把这次大灾难的财产损失和人员伤亡降到最小程度。
（同学们再看照片）图中的两位工作人员在干什么？（在搜寻生还者）你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？（生命探测仪）它怎么神奇？（能寻找到掩埋在废墟下的生存着。
）对，这就是今节课我们要学习的内容：（板书）神奇的“眼睛”今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗？猜一猜，在小组内说一说。
我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构.。
（二）活动一：1.刚才同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，你们对显微镜的构造了解吗？说说看。
（鼓励学生多发言）播放课件，观察显微镜的构造。
老师补充：同学们可以结合课件中各部分的构造名称与实验桌上显微镜对照，认识各部分的名称。
并在班上说一说。
2.同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言）老师出示的课件，温馨提示。
（指一名同学读一读）温馨提示：（1）调节光源。
（2）将标本玻片置于载物台上,切不可放反。
（3）姿势端正一般用左眼观察，右眼便于绘图或记录。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生对眼睛的好奇心，引发他们对眼睛的探究欲望。
1.2 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考，主动探索眼睛的奥秘。
1.3 教学准备：准备相关图片、视频等教学资源，为学生提供直观的学习材料。
二、知识点讲解2.1 眼睛的结构和功能：介绍眼睛的基本结构，如角膜、瞳孔、晶状体等，并解释它们的作用。
2.2 视觉的形成：解释光线如何通过眼睛形成视觉，包括光线的折射、视网膜上的感光细胞等。
2.3 眼睛的保护和健康：提醒学生注意眼睛的保护，如合理用眼、保持良好的视力等。
三、教学内容3.1 眼睛的探究：让学生通过观察图片和视频，了解眼睛的结构和功能。
3.2 视觉游戏：通过一些视觉游戏，让学生体验视觉的奇妙，如视觉错觉、色彩游戏等。
3.3 眼睛的保护：让学生了解眼睛的保护知识，如如何正确使用电子产品、保持良好的用眼习惯等。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够了解眼睛的基本结构、功能以及视觉的形成过程。
4.2 过程与方法：学生能够通过观察、思考和交流，提高自己的观察能力和表达能力。
4.3 情感态度价值观：学生能够培养对眼睛的关爱和保护意识，养成良好的用眼习惯。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对眼睛的保护和健康知识的理解和应用。
5.2 教学重点：学生对眼睛结构和功能的掌握，以及对视觉形成过程的理解。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：准备图片、视频、PPT等教学资源，用以展示和讲解眼睛的相关知识。
6.2 学具准备：为学生准备观察用的图片、视觉游戏材料等，让学生能够亲身体验和探究眼睛的奥秘。
6.3 设备准备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、电脑等。
七、教学过程7.1 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注眼睛，激发他们对眼睛的好奇心。
7.2 探究眼睛的结构和功能：让学生观察图片，了解眼睛的基本结构，并通过讲解，让学生理解眼睛的功能。
《神奇的眼睛》教案
《神奇的眼睛》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握眼睛的基本结构和功能。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的基本结构、功能以及爱护眼睛的方法。
2. 教学难点：眼睛的成像原理。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、眼保健操音乐、视力表、眼球模型等。
2. 学生准备：笔记本、水笔。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语“小小窗户，大大世界”引发学生对眼睛的思考，导入新课《神奇的眼睛》。
2. 课堂讲解讲解眼睛的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，并介绍各结构的功能。
3. 互动环节提问：同学们知道如何保护眼睛吗？请分享你们的方法。
4. 眼保健操播放眼保健操音乐，引导学生做眼保健操，缓解眼睛疲劳。
5. 视力检测让学生使用视力表进行自我视力检测，了解自己的视力状况。
6. 案例分析讲解近视、远视、散光等常见眼病的成因和预防方法。
7. 总结与反思五、课后作业1. 绘制眼球结构图，加深对眼睛结构的理解。
3. 坚持每天做眼保健操，关注自己的视力健康。
六、教学评价1. 学生对眼睛基本结构和功能的掌握程度。
2. 学生对爱护眼睛意识的提高和用眼习惯的改善。
3. 学生参与课堂互动和案例分析的表现。
七、教学拓展1. 邀请眼科医生进行专题讲座，让学生更深入地了解眼科知识。
2. 组织学生参观眼科医院或实验室，亲身体验眼科检查。
3. 开展眼科知识竞赛，激发学生学习眼科的兴趣。
八、教学反思1. 教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3. 强化学生的实践操作能力，培养学生的观察和思考能力。
九、教学修改1. 根据学生的掌握情况，适当增加或减少课堂讲解内容。
2. 调整课堂互动环节，让学生更积极参与讨论和分享。
3. 完善课后作业，使其更具针对性和实用性。
十、教学总结1. 通过本节课的学习，学生对眼睛的基本结构和功能有了更深入的了解。
小学科学五年级下册9《神奇的眼睛》
青岛版小学科学五年级下册9《神奇的眼睛》精品教案9．一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。
二、教科书分析本课是在探究了眼睛的基本构造、凸透镜的特点之后延伸出的一节课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟到科学是不断发展的，增强学生的科学素养，理解科学是为生活服务的道理。
活动准备：教科书用文字的形式提示学生要为课堂探究准备：凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带、放大镜、显微镜等物品。
本课探究活动还需要丰富的观察材料，如各种观察仪器的图片、显微镜观察切片等，教科书没有显示出来，要一并加以准备。
在开展准备活动时，教师要引导学生通览全文，对本课需要的探究材料有个全面的认识，然后分组准备。
教师也要准备一些视频资料、分组观察用显微镜、各种仪器的简单介绍材料等。
活动过程：活动一：我们看到了什么？包括三个层次。
一是提出问题。
教科书以情景图的形式呈现出学生观察一杯水的活动，卡通语言：“什么也没看到啊。
”引导学生提出问题：“怎样才能看到水里面有什么？”提示学生认识显微镜，情景图中显示了一架待用的显微镜、滴管和载波片。
二是认识显微镜。
教科书没有专门呈现显微镜结构的图示，但是，暗示了要使用显微镜，就必须要先了解、认识显微镜的结构。
显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。
自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元——细胞。
目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。
显微镜的主要结构（下图）包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
青岛小学科学五年级下册《9.神奇的“眼睛”》word教案 (2)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体9.神奇的“眼睛”教学目标：●科学探究1.能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。
2.能制作简易的科学模型。
●情感态度和价值观1.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2.关心新科技、新发明。
●知识与技能1.了解显微镜的主要结构。
2.了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学重难点：显微镜的结构和用途。
活动准备：凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、脐带纸、放大镜、显微镜等教学过程：一、导入新课.1.师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？2.学生发言。
3.师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。
今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。
二、科学探究活动一、认识显微镜1.提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生根据各小组的仪器进行猜想与假设。
（2）讨论、交流各自的猜想。
（3）汇报各组的讨论结果。
（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。
2.认识显微镜（1）师：同学们见过显微镜吗？谁能说说显微镜的主要构造？（2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。
（3）各小组汇报观察结果。
（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充）（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）3.分组观察（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？（2）学生热烈的讨论、交流。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。
青岛版六三制五年级下册科学 《9 神奇的“眼睛”》教案1
《9 神奇的“眼睛”》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解显微镜的主要结构。
2、了解新型观察仪器的种类和主要用途。
(二)过程与方法1、学生自主提出进行探究的大致思路，用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果，以及查阅书刊及其他信息源。
(三)情感态度与价值观1、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2、关心新科技、新发明。
二、教学重点显微镜的结构和用途。
三、教学难点显微镜的结构和用途。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、脐带纸、放大镜、显微镜等六、教学过程新课导入：1、师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？2、学生发言。
3、师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。
今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。
新课讲解：活动一：认识显微镜1、提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生根据各小组的仪器进行猜想与假设。
（2）讨论、交流各自的猜想。
（3）汇报各组的讨论结果。
（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。
2、认识显微镜（1）师：同学们见过显微镜吗？谁能说说显微镜的主要构造？（2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。
（3）各小组汇报观察结果。
（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充）（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）3、分组观察（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？（2）学生热烈的讨论、交流。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。
小学科学5年级下册第2单元 第9课 《神奇的眼睛》
（7）小组长汇报发现结果。
（8）师生总结：借助显微镜，人们可以看到很小的生物，细菌、细胞等。我们平常用的是光学显微镜，另外，还有能放大几十万倍的电子显微镜。
二：各式各样的“眼睛”
1、师提出问题：除了显微镜，你还知道哪些帮助人们观察事物的仪器呀？
2、学生讨论交流。
（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）
3、分组观察
（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？
（2）学生热烈的讨论、交流。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）
3、师放映视频，出示各种各样的“眼睛”。（老师可做必要的解说）
4、学生结合课本中的图片及资料卡，进一步了解先进的仪器，并对它们的用途大体说明一下。
5、看了这些先进的“眼睛”你有什么感想，小组交流一下吧！
三．达标检测
交流评价（即总结与应用）
小结：通过这节课的学习。你有什么收获？（谈收获。）
自由活动：今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。老师布置一个作业，咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小组合作，课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜，若遇到困难找老师或其他人帮助解决。）
拓展延伸
拓展活动：查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。
板书设计
神奇的眼睛
显微镜 构造
胃镜构造
低倍物镜的使用：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
2023年青岛版(新)小学科学五年级下册第二单元第五课时《神奇的“眼睛”》教学设计附反思含板书
2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第五课时《神奇的“眼睛”》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第五课时《神奇的“眼睛”》。
本课是在探究了凸透镜、眼睛的基本结构以后延伸出的一课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟科学是不断发展的。
教科书中共分为四部分，第一部分活动准备，通过呈现凸透镜、凹透镜、胶带、纸筒等需要学生准备的材料，提示学生课前准备一下材料，以便课上研究。
第二部分活动过程，包括两个活动，活动一“我们看到了什么？”旨在引导学生通过对比直接观察一滴水和用显微镜观察一滴水，从而发现用显微镜能够看到更微小的事物。
活动二“随着科技的发展，人类发明了各种各样眼睛”，通过图片和文字资料展示辅助人眼进行观察的各种仪器。
第三部分自由活动，“做一个望远镜。
”引导学生用凸透镜和凹透镜组合在一起制作望远镜，并利用望远镜进行观察。
第四部分是拓展活动，引导学生查阅资料，了解显微镜、望远镜等观察工具的发明、发展史；以及利用显微镜和望远镜进行一些观察活动。
二、教学目标【科学概念目标】：通过搜集资料，了解新型观察仪器的种类和主要用途。
【科学探究目标】：1.能提出进行探究活动的大致思路。
2.能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。
3.能通过查阅书籍或其他途径，了解相关仪器的资料。
4.能制作简易的科学仪器模型。
【情感态度价值观】：尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。
【科学、技术、社会与环境目标】：树立科技改变社会的意识。
三、教学重难点【教学重点】：显微镜的结构和用途,认识到科技的发展对人类的贡献。
【教学难点】：让学生了解新型观察仪器的种类和主要用途。
四、学生分析五年级的学生对科学课产生了浓厚的学习兴趣，乐于参与探究性的研究活动，本课内容是在之前学习了凸透镜、凹透镜、眼睛结构等知识的基础上，利用生活中的材料体验发明制作的过程，学生学习的积极性会更高。
青岛版六三制五年级下册科学 《9 神奇的“眼睛”》教案2
《9 神奇的“眼睛”》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解显微镜的主要结构。
2、了解新型观察仪器的种类和主要用途。
(二)过程与方法1、学生自主提出进行探究的大致思路，用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果，以及查阅书刊及其他信息源。
(三)情感态度与价值观1、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2、关心新科技、新发明。
二、教学重点显微镜的结构和用途。
三、教学难点显微镜的结构和用途。
四、课时安排1课时五、教学准备土豆白菜洋葱放大镜显微镜等六、教学过程新课导入：同学们，去年的今天四川省汶川地区的小朋友和我们一样在学校里快乐的学习、游戏。
可是5月12日这天突然发生了8.0极强烈大地震，顷刻间，家园毁坏，亲人生死离别。
一幅幅画面还历历在目。
（请看照片）可是，我们有一个强大的祖国，把这次大灾难的财产损失和人员伤亡降到最小程度。
（同学们再看照片）图中的两位工作人员在干什么？（在搜寻生还者）你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？（生命探测仪）它怎么神奇？（能寻找到掩埋在废墟下的生存着。
）对，这就是今节课我们要学习的内容：（板书）神奇的“眼睛”今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗？猜一猜，在小组内说一说。
我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构。
新课讲解：1、刚才同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，你们对显微镜的构造了解吗？说说看。
（鼓励学生多发言）播放课件，观察显微镜的构造。
老师补充：同学们可以结合课件中各部分的构造名称与实验桌上显微镜对照，认识各部分的名称。
并在班上说一说。
2、同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言）老师出示的课件，温馨提示。
（指一名同学读一读）温馨提示：（1）调节光源。
（2）将标本玻片置于载物台上,切不可放反。
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9.《神奇的“眼睛”》教学设计
【教材分析】
《神奇的“眼睛”》这一课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到
物体》单元的第五课时。
本课是在探究了凸透镜、眼睛的基本结构以后延伸出的一课，主要
探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功
能，使学生感悟科学是不断发展的。
教科书中共分为四部分，第一部分活动准备，通过呈现凸透镜、凹透镜、胶带、纸筒等
需要学生准备的材料，提示学生课前准备一下材料，以便课上研究。
第二部分活动过程，包
括两个活动，活动一“我们看到了什么？”旨在引导学生通过对比直接观察一滴水和用显微
镜观察一滴水，从而发现用显微镜能够看到更微小的事物。
活动二“随着科技的发展，人类
发明了各种各样眼睛”，通过图片和文字资料展示辅助人眼进行观察的各种仪器。
第三部分自由活动，“做一个望远镜。
”引导学生用凸透镜和凹透镜组合在一起制作望远镜，并利用
望远镜进行观察。
第四部分是拓展活动，引导学生查阅资料，了解显微镜、望远镜等观察工
具的发明、发展史；以及利用显微镜和望远镜进行一些观察活动。
本课旨在让学生将之前学过的凸透镜、凹透镜以及生活中的一些常见的材料进行简单的
组合，制作出显微镜或望远镜，让学生感悟科学—技术—社会的理念，并通过这样的活动，
体验其中的乐趣。
【学生分析】
五年级的学生对科学课产生了浓厚的学习兴趣，乐于参与探究性的研究活动，本课内容是在之前学习了凸透镜、凹透镜、眼睛结构等知识的基础上，利用生活中的材料体验发明制作的过程，学生学习的积极性会更高。
同时显微镜、望远镜以及一些类似的科技产品或者仪器，也是学生生活中常见或熟知的，容易理解。
【教学目标】
科学概念目标：
通过搜集资料，了解新型观察仪器的种类和主要用途。
科学探究目标：
1.能提出进行探究活动的大致思路。
2.能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。
3.能通过查阅书籍或其他途径，了解相关仪器的资料。
4.能制作简易的科学仪器模型。
情感态度价值观：
尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。
科学、技术、社会与环境目标：
树立科技改变社会的意识。
【重难点】
显微镜的结构和用途,认识到科技的发展对人类的贡献。
【器材准备】
学生准备：土豆、白菜、洋葱硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜
教师准备：放大镜、显微镜、凸透镜、凹透镜
【教学过程】
一、导入
1.[PPT 3 出示]师创设情景：请同学们看大屏幕上的图片，这是什么场景？图中的两位工作人员在干什么？
2.学生发言，引导学生说出救援人员正在用生命探测仪探测废墟下的生命迹象。
3.PPT 4出示]师小结：这些仪器就像人类的眼睛一样，帮助人们看到人们看不到的地方。
出示课题《神奇的“眼睛”》。
二、活动过程
活动一：我们看到了什么？
1.[PPT 5出示]教师出示第一幅图，提出问题：这是什么？
2.[PPT 5出示]教师出示第二幅图，提问：这又是什么？
3.[PPT5出示]谈话：刚刚的两幅图都是一滴水，只是观察的工具不同。
第一幅是肉眼观察，第二幅图是用显微镜观察的。
同学们想不想用观察一下。
4.[PPT 6出示]讲解：借助显微镜演示，用显微镜观察洋葱表皮，学生注意观察显微镜的使用。
5.学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。
6.小组分别直接观察一滴水和用显微镜观察一滴水，汇报观察结果。
7.小组汇报观察结果。
8.师生总结：借助显微镜，人们可以看到很小的生物，细菌、细胞等。
我们平常用的是
光学显微镜，另外，还有能放大几十万倍的电子显微镜。
活动二：各种各样的“眼睛”。
1.教师提问：除了显微镜，你还知道哪些帮助人们观察事物的仪器呀？
2.学生讨论交流。
3.[PPT 7-14出示]各式各样的“眼睛”。
（1）哈勃望远镜：可以观测到宇宙中遥远的星座。
（2）胃镜：胃镜不仅广泛应用于上消化道疾病的诊断,近年来也逐渐应用于某些消化系统疾病的治疗,并取得了满意疗效。
（3）CT扫描仪：是一种功能齐全的病情探测仪器。
（4）电子验钞机：能识别钞票的真伪。
（5）电子监控：可以检测城市交通情况。
4.[PPT 15出示]教师小结：放大镜、显微镜、望远镜、照相机、幻灯机和投影仪都是我
们的“眼睛”。
三、自由活动：做一个望远镜。
1.【PPT 17出示】师提出活动指向：用小组内的材料做一个简易的望远镜。
2.教师出示制作方法，小组内讨论交流。
3.学生以小组为单位用凸透镜和凹透镜制作简易望远镜。
4.用制作的望远镜观察远处的物体。
四、拓展活动
【PPT 18出示】
1.谈话：请同学课下，查阅资料了解望远镜、显微镜等观察工具的发明、发展史，用手
抄报的形式展示出来。
2.谈话：利用自己制作的望远镜或家中的望远镜观察远处的景物，并把你观察到的事物画下来。
如果家中有显微镜，用显微镜观察身边的事物，也把观察到的现象记录下来。
【板书设计】
神奇的“眼睛”
更微小显微镜胃镜 CT扫描仪
更远更大哈勃望远镜。