中职职高语文《壶口瀑布》导学案设计
壶口瀑布导学案
（2）写出相对应汉字的拼音
（）（）（）（）（）
震耳欲聋寒噤怒不可遏汩汩霎时
2、请同学们将课文朗读三遍，并在文中找到以下各题的答案：
（1）壶口瀑布所在的位置：
（2）作者一共去过几次？节的景象？
（3）作者写了壶口瀑布的水之后，又写了“脚下的石”，请画出连接这两部分内容的过渡句。
四、课后完成：
（一）、反馈
1、一课一得；学完《壶口瀑布》这篇课文，你的收获或感想，写下来吧！
（二）、作业
1、完成练习册
2、拓展阅读：课后习题第五题
【相关链接】
写景的两种写作手法：
移步换景：按照地点的转移把所看到的事物描述下来的写作方法；
定点换景：作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。
借景抒情：写作手法中的一种。常见的写法是：一将赞美之情巧妙的融合在具体的描写中；二是在写景时加以联想。
17
一、学习目标：
1、学习并积累新字生词；
2、整体感知，理清作者思路；
3、梳理作者笔下景物的特点，体会作者独特的观察视角。
4、学会多角度赏析文章中的经典语句；
5、联系生活经验，理解文章抒发的情感和表达的内涵。
二、课前完成：
1、积累字词
（1）根据拼音写汉字
jièchí chěngyūlù lùyōng
（4）请在文中画出概括黄河伟大性格的句子。
3、从文中摘抄两句你喜欢的描写黄河景象的语句。
三、课上完成：
1、阅读课文第二段，说说作者采用什么观察角度，调动什么感觉，写了壶口瀑布在雨季的哪些特点？给我们什么感受？
2、说说课文在枯水季主要写了哪些景物，它们的特点？分别采用什么视角？
景物
壶口瀑布》导学案(精品教案)
壶口瀑布》导学案(精品教案)本次课我们要研究的是《壶口瀑布》这篇文章。
瀑布是大自然赐予人类的一道美景，历来受到文人画家的青睐，成为了歌咏的题材。
XXX的《望庐山瀑布》背景脍炙人口，千古流传。
而XXX的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。
黄河具有丰厚的历史文化内涵，在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？首先，我们先来整体感知一下这篇文章。
作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？（删去无关内容）研究生字生词】2.本文中出现了一些生字生词，我们需要识记并理解它们的意思。
深入理解文章】3.本文所要表达的情感、态度以及黄河精神的象征意义是什么？黄河在人生中的重要作用是什么？研究表达技巧】4.本文的语言优美抒情，研究借景抒情的表达技巧。
课堂检测】5.最后，我们进行当堂检测，检测同学们是否掌握了文章的重点内容。
以上就是本次课的研究目标和安排。
为了更好地研究本文，我们需要认真研究生字生词，理解文章的情感和黄河精神的象征意义，并研究借景抒情的表达技巧。
同时，我们还将进行当堂检测，检测同学们的研究效果。
这篇文章主要描述了作者对黄河的感受和观察。
在雨季，黄河的气势令人震撼，而在枯水季节，瀑布的景象也异于雨季。
作者通过描写黄河的特点，表达了对黄河的敬畏和钦佩，同时也赋予了黄河人的性格特点。
整篇文章的主旨在于展示黄河的壮美和伟大。
本文记录了作者多次游览壶口瀑布所见的壮丽景观，深刻感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
在描写水流湍急之时，作者采用了多样的手法和灵活的句式。
比如，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进、波涛汹涌。
在描写“脚下的石”时，运用反衬的手法，以石头形态的各异来反衬水势的浩大、冲击力强大。
长短句结合的方式，使句式整齐灵活，表现力更强。
全文以作者的游踪为序，结构紧凑。
壶口瀑布课文教案
壶口瀑布课文教案壶口瀑布课文教案（精选6篇）壶口瀑布课文教案篇1【学习目标】１、通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。
２、抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。
３、理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。
【重点难点】1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。
2. 难点：领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂，壶口瀑布的特点与中华民族精神的联系。
【课文提示】１、《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。
作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
２、本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。
借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。
【正音正字】驰骋chíchěng寒噤hánjìn 雾霭wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è【初学课文】1. 朗读课文，品味文章优美的语言。
2. 说起“瀑布”，你会想起什么？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。
3. 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？4. 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前……尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来……”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。
【观看图片】运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。
【课文分析】全文写作者两次看瀑布的情形。
课文的第２段，写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。
这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。
17 壶口瀑布 导学案
17 壶口瀑布学习目标：1、反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2、抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法，学习写景散文的赏析方法。
3、领会黄河精神的象征意义，培养爱国精神与文化自信。
学习重点、难点：1、学习重点：品味文章优美语言，掌握写景散文的赏析方法。
2、学习难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
导学过程一、（课前）预习·独学（ABC）（一）查阅教材、优佳学案、工具书及字典，给加点的字注音。
寒噤．（）告诫．（）推搡．（）霎．时（）雾霭．（）驰骋．（）迂．回（）出轧．（）汩汩．．（）怒不可遏．（）挟．而不服（）．．（）潺潺（二）查阅教材、优佳学案、工具书及字典，解释加点的词。
推搡：寒噤：雾霭：出轧：汩汩：怒不可遏：震耳欲聋：前呼后拥：（三）知识链接（批注在课本相应位置）1、作者简介。
梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
2、资料链接。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、合作探究，交流展示。
（一）整体感知，把握全文。
1、速读课文，回答：壶口瀑布的具体位置？作者到过壶口瀑布几次？分别是在什么季节？（ABC）2、用简练的语言说出什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因是什么？（ABC）3、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。
（用简洁的语言概括）（AB）（二）朗读课文，体验感悟。
（AB）朗读文章描写瀑布的精彩片段，抄写你认为最精彩的片段，把你的感悟和体验写出来与同学们交流。
壶口瀑布导学案
壶口瀑布导学案
一、导入
壶口瀑布是中国著名的瀑布景点之一，位于山西省大同市壶口镇，是
黄河的上游支流溪洛渡河的支流壶口河中的一段瀑布，是中国的大瀑布之一，也是世界瀑布中具有地质学、水文学和生态学价值的一个典型。
二、讲解
1.景观特色
壶口瀑布具有独特的景观特色，坐落于陡峭的山壁之间，壶口瀑布高
度大约70多米，宽度约100米左右，瀑布自山崖间注入，一股劲水不间
断地涌出，如同一条白色的绸带从天空飘落而下，直冲入急流之中，水花
四溅，气势磅礴，非常壮观。
2.背景知识
壶口瀑布位于太行山腹地，是黄河的嫡系虚脱水系的溪洛渡河的支流
壶口河流经的一个峡谷，由于地壳运动和流水冲击，将地层层层推上推断
峡谷，使得地形岩层变幻多姿，形成了宏伟的断崖绝壁和奇异的飞瀑险潭。
同时，壶口瀑布地区的自然环境十分优美，石林奇石、峡谷幽深、峰峦叠嶂，草木繁盛、野花遍地，清澈见底的急流顺流而下。
3.文化价值
壶口瀑布不仅仅具有地质学、水文学和生态学价值，同时也是中国的
一个重要历史文化遗产。
壶口瀑布周边有高达七千多年的新石器时代文化、汉代关帝文化、三国赵云故事等丰富的历史文化资源，是历史文化和自然
景观相结合的一个典型。
三、练习
1.壶口瀑布位于哪个省份？
2.壶口瀑布是哪条河的支流？
3.壶口瀑布高度约为多少米？
4.壶口瀑布具有哪些景观特色？
5.壶口瀑布具有哪些价值？
四、总结
通过学习，我们了解了壶口瀑布的具体信息和地理位置，认识了壶口瀑布的景观特色、背景知识和文化价值。
掌握了这些知识后，我们会更加深入地了解中国自然景观和历史文化，对壶口瀑布进行更全面、更深刻的认识和了解。
《壶口瀑布》导学案
徜徉母亲河，感悟自然美《壶口瀑布》导学案樊家川镇九年制学校杨苏洲第一课时明确学习目标学习目标：1、学会10个中重要生字（铸、搡、霎、旋涡、噤、汩、漉、遏、潺）；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累语言，了解文中比喻、排比等修辞手法的妙用；（重点）4、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的奔放美。
（难点）一、激趣导入，走进壶口瀑布观看壶口瀑布视频，欣赏“天下黄河一壶收”的奇异美景。
二、课前自主学习，夯实双基1、关于作者梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
现任人民日报副总编辑，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
其散文《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》入选中学教材。
2、写作背景本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
3、读准字音，辨清字形告诫．（jiè）雾罩．（zhào）推搡．．（tuī sǎnɡ）驰骋．（chěnɡ）旋涡．（wō）寒噤．（jìn）雾霭．（ǎi）出轧．（zhá）乘隙．（xì）迂．回（yū）汩汩．．（chán）震．耳欲聋（zhèn）恕不可遏．（è）．．（ɡǔ）潺潺4、理解词语推搡：使劲推；推抢。
驰骋：(骑马)奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间,而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。
常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
三、课堂互动探究朗读感知，了解壶口瀑布的“醉”人之处1、一读课文，整体感知读了课文，说说课文主要写了什么？2、二读课文，品味涵咏读了课文，你有什么样的感受和体验？3、三读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势①作者第一次到壶口看瀑布是在什么季节，听到了什么？看到了什么？②.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？③第二次到壶口看瀑布是在什么季节，作者看到了哪些不同于雨季的景象？产生了哪些感受？④黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。
壶口瀑布教案教学设计
第17课壶口瀑布【导学目标】1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美，理解黄河伟大的性格。
2．品读文字，感受作者运用句式，修辞等方面营造出的描写美，进而体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。
3．通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。
4．感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈，勇往直前的精神的赞美。
【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题同学们，提到“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点呢？今天就让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》。
(板题)自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，认准字形告诫．(jiè) 推搡．(sǎng) 驰．骋．(chí chěng)寒噤．(jìn) 雾霭．(ǎi) 出轧．(zhá)汩．汩(gǔ) 潺．潺(chán) 迂．回(yū)怒不可遏．(è)2．词语解释寒噤：寒战。
17《壶口瀑布》导学案
《壶口瀑布》导学案学习目标：1、积累字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解游记文体。
2、抓住关键语句，体会黄河雄伟的气势，学习赏析句子的方法。
3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
一、新知认知1.壶口瀑布。
壶口瀑布位于陕西和山西交界处，是我国的第二大瀑布，浩淼的黄河水由五百多米宽突然收缩到四十多米，从三十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，此景如壶注水，故名“壶口”。
2.梁衡（1946—）山西霍州人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
代表作品：科学史章回体小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲——《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；散文《只求新去处》《晋词》《觅渡，觅渡，渡何处》《夏感》等。
3.游记。
游记是散文的一种，是记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思的文章。
游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。
有的游记带有议论色彩，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石的《游褒禅山记》；有的游记带有科学色彩，如郦道元的《三峡》；有的游记带有抒情色彩，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》、袁宏道的《满井游记》。
二、预习任务1.初读课文，圈点勾画陌生的字词，抄写“读读写写”，解释成语。
2.在文中画出作者表达感受的文字，说说你的理解。
3.再读课文，尝试解决下列问题。
（1）用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
（2）作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？（3）试比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同。
（用简洁的语言概括）（4）通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？三、课后思考1.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？写一篇300字左右的文章，谈谈自己的感受。
《壶口瀑布》的教学设计（通用8篇）
《壶口瀑布》的教学设计（通用8篇）《壶口瀑布》的教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《壶口瀑布》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《壶口瀑布》的教学设计篇1【教学目标】1、感受壶口瀑布的特点，体会作者的思想情感。
2、把握本文借景抒情的写作手法。
【教学重点】感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。
【教学难点】把握本文借景抒情的写作手法，体会作者的思想情感。
【教学步骤】一、导入今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》（板书：壶口瀑布）。
说起瀑布，大家能否想起有首写瀑布的诗，我们一起来背一下：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗？让我们一起在这篇文章中找到答案。
二、整体感知请同学们齐读课文的第1、2段，请一位男生来朗读课文第3段，请一位女生来朗读课文第4段，全班齐读5、6段。
读完课文，请大家用一、两个词语概括黄河的壶口瀑布给你留下的印象？明确：危险，雄伟、壮阔、气势磅礴，令人胆战心惊……黄河在这里仅仅展现他的阳刚之美吗？明确：不仅有雄伟壮阔的阳刚之美，还有如丝如缕，如歌如画的阴柔美，堪称刚柔相济。
三、文本研习通过上一个环节的学习，我们对壶口瀑布有了大致的了解，接下来请同学们在课文中划出表现黄河壶口瀑布雄伟壮阔、阳刚之美的句子，指明学生朗读，并做简要分析。
（同桌、前后桌可以相互交流一下，交流好了，请举手回答。
）提示：几次去？雨季2，枯水34，跳读，指导学生读，多个学生读，反复读明确：2段（稍略）“涛声隐隐如雷……浪沫横飞，一股劲冲进去，”①明确：比如哪个句子体现了黄河不平则呼，遇强则抗，勇往直前的精神？河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
《壶口瀑布》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《壶口瀑布》教案《壶口瀑布》教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《壶口瀑布》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《壶口瀑布》教案篇1学习目标了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。
（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。
（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。
以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介梁衡，1946年生，山西霍州人。
主要从事散文创作、散文理论研究。
主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词告诫（jiè ）：告诉不要做某事。
弥（mí ）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo ）凸（tū ）深不可测：深得无法测量。
形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà ）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è ）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（xié）：挟制。
全文段落全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的次数，引起下文。
第二部分（2-5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。
《壶口瀑布》教学设计
《壶口瀑布》教学设计一、教材分析：本单元的教材《壶口瀑布》是中职语文基础模块下册的第一单元，是一篇记叙文。
文章主要通过描写壶口瀑布的壮丽景色和历史文化背景，展示了中国自然景观的壮美和人文底蕴。
通过学习这篇文章，可以培养学生对中国传统文化的认知和对自然景观的欣赏能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解壶口瀑布的地理位置和基本情况。
b. 熟悉壶口瀑布的历史文化背景。
c. 掌握记叙文的基本写作特点和技巧。
2. 能力目标：a. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
b. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
b. 提高学生的环保意识和保护自然环境的责任感。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 学习壶口瀑布的地理位置和基本情况。
2. 理解壶口瀑布的历史文化背景。
3. 掌握记叙文的基本写作特点和技巧。
教学难点：1. 理解并运用记叙文的写作特点和技巧。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
四、学情分析：学生是中职学生，具有一定的实践能力和动手能力。
但由于学生的语文基础较薄弱，对于文学作品的欣赏和理解能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时激发学生对中国传统文化和自然景观的兴趣。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张壶口瀑布的图片，引导学生谈谈对壶口瀑布的第一印象。
-教师：同学们，这是壶口瀑布的图片，请你们看一看，谈谈你们对壶口瀑布的第一印象是什么？-学生：壶口瀑布很壮观，水流湍急，气势磅礴。
2. 引导学生思考：你们了解过壶口瀑布吗？它有哪些特点？它在哪个省份？以及它的历史文化背景等。
-教师：壶口瀑布位于山西省，是中国著名的大瀑布之一。
它因形似一个巨大的壶口而得名。
壶口瀑布有着悠久的历史文化背景，它是中国古代文人墨客的创作题材之一，也是中国传统文化的重要组成部分。
第二环节：讲解教材1. 通过课文导入，简要介绍壶口瀑布的地理位置和基本情况。
《壶口瀑布》导学案
课题：?壶口瀑布?〔答案〕〔〕班组姓名教师议论三案用时2课时【预习案】【学习目标】：1、经过朗读、品味重点词句，领悟壶口瀑布的特点。
2、经过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中包括的丰富的思想感情 .【教材助读】1.梁衡有多部散文集问世， ?壶口瀑布?选自?梁衡理性散文? ，梁衡在该书的“代序〞里提到：“文章为思想而写〞，他认为散文美的最高层次是“哲理美〞，要写出新的思想。
2.简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县, 是我国的第二大瀑布, 浩淼的黄河水由500 多米宽突然缩短到 40 多米 , , 从 30 多米落差的壶口飞流直下 , 奔泻于十里龙槽 , 听闻，此景如壶注水，故名“壶口〞。
这是何等壮观的巨壶啊，如同神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪呼啸着、翻滚着、发射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔跑向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气洋溢，真有惊涛拍岸, 浊浪排空 , 倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋斗的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边吼叫而过，忧如一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【预习自测】：一、基础梳理〔字、词〕：1．赐予下加点字注音。
轧钢．zhá轧账ɡá．倾轧 yà．迂回．yū推推搡搡 sǎng．刹时．shà瞬间．chà潺潺．chán寒噤 j．ìn怒不可遏è．2.讲解以下词语寒噤：身体因受冷、惊讶或疾病而轻轻颤抖。
噤假设寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。
比喻有所忌惮而不敢说话。
含贬意。
洋溢：形容烟尘或水雾充满，各处都是。
二、整体感觉文本：1、口瀑布地点？几次到口瀑布？明确：晋两省境；两次。
2、用的言出什么是“ 口〞以及口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“ 槽〞，槽入水深不可以，即是“ 口〞。
中职语文梁衡《壶口瀑布》教案
中职语文梁衡《壶口瀑布》教案一、教学目标：1.了解中国壶口瀑布的地理位置、特点和历史。
3.掌握议论文的基本写作技巧和特点。
4.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点：1.学生能够正确理解文章的主旨和主要内容。
3.学生能够按照教学要求完成写作任务。
三、教学难点：1.学生理解和分析文章的修辞手法和语言表达技巧。
2.学生能够运用所学的知识对文章进行评价和评论。
四、教学准备：1.教师准备：课文教材、多媒体设备、黑板、教学录像等。
2.学生准备：笔记本、课外阅读材料。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过一段壶口瀑布的视频来引入课堂，并简要介绍中国壶口瀑布的地理位置和特点。
2.预习导入（10分钟）教师要求学生查阅资料，了解壶口瀑布的历史渊源和相关故事，并进行简单的小组讨论。
3.阅读课文（20分钟）教师组织学生阅读课文《壶口瀑布》，并解读课文中的生词和短语。
教师提问引导学生理解课文的主旨和中心思想。
4.分析文章结构和修辞手法（15分钟）5.了解文章写作特点（15分钟）教师通过讲解和示范，引导学生发现文章的议论文特点，包括中肯辩证、辞藻华丽、语言生动等方面，帮助学生更好地理解和掌握这些特点。
6.学习课文的重点句子（15分钟）7.课外写作任务（20分钟）教师提供一道写作题目，要求学生根据所学的知识和课文内容，撰写一篇1000字左右的议论文。
教师可以提供写作思路和写作要点，并给予学生写作指导和反馈。
8.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习文中的生词和短语，并整理课堂笔记。
六、板书设计：课程名称：语文单元名称：阅读与写作课时：1小时重点：1.理解中国壶口瀑布的地理位置、特点和历史。
3.运用所学的知识对文章进行评价和评论。
难点：1.理解和分析文章的修辞手法和语言表达技巧。
2.运用所学的知识对文章进行评价和评论。
教学过程：1.导入：通过视频介绍壶口瀑布的地理位置和特点。
2.预习导入：查阅资料，了解壶口瀑布的历史渊源和相关故事，并进行小组讨论。
壶口瀑布教案
壶口瀑布教案标题：壶口瀑布导学案一、教学目标：1. 了解壶口瀑布的地理位置和自然条件。
2. 了解壶口瀑布的形成原因和特点。
3. 掌握绘制壶口瀑布地理位置图的方法。
4. 培养学生对自然风景的欣赏和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 理解和掌握壶口瀑布的形成原因和特点。
2. 掌握壶口瀑布地理位置图的绘制方法。
三、教学准备：1. 地图、图片和视频介绍壶口瀑布的形态和特点。
2. 颜色笔、绘图纸和标尺。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示壶口瀑布的图片或视频，激发学生的兴趣，并让学生讨论他们对壶口瀑布的印象。
2. 知识讲解（10分钟）介绍壶口瀑布的地理位置和自然条件，让学生了解壶口瀑布所处的地理环境，并帮助学生理解瀑布的形成原因和特点。
3. 绘制壶口瀑布地理位置图（20分钟）将地图分发给学生，教授绘制地理位置图的方法，帮助学生绘制出壶口瀑布所在的地理位置，并标注相应的地理要素，如山脉、河流等。
4. 深入了解壶口瀑布（15分钟）向学生展示壶口瀑布的图片和视频，介绍更多关于壶口瀑布的信息，如瀑布的高度、宽度，瀑布的威力和气势等特点。
5. 总结（5分钟）让学生回答一些问题，对学生的掌握情况进行检测，例如：壶口瀑布的形成原因是什么？壶口瀑布的地理位置在哪里？壶口瀑布有哪些特点？六、教学延伸：1. 鼓励学生自主搜索壶口瀑布的更多信息，了解壶口瀑布的历史和文化背景。
2. 组织学生参观壶口瀑布或者进行小组研究，了解壶口瀑布的生态环境和保护措施。
七、课堂作业：绘制壶口瀑布地理位置图并标注关键地理要素。
人教版中职语文基础模块下册 1壶口瀑布 教案(第一课时)
壶口瀑布课型：新授课、讲读课教学目标：知识与技能：1、积累“推搡、漩涡等词语”，整体把握课文内容。
2、了解游记的基本要素。
3、学习定点换景的写景方法，体会景物特征，感受壶口瀑布的磅礴气势。
4、揣摩和品味文章精妙的语句，理解作者的所感所思。
过程与方法：1、通过个人细读、圈点勾画，小组交流，把握文章观察角度。
2、通过朗读感受壶口瀑布的磅礴气势。
情感态度与价值观：体会文中所表现的中华民族百折不回无坚不摧勇往直前的精神，激发热爱黄河、热爱中华民族的情感。
教学重点与难点：教学重点：1、学习定点换景的写景方法。
2、揣摩和品味文章精妙的语句，理解作者的所感所思。
教学难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课1、播放介绍壶口瀑布视频。
壶口瀑布：是我国仅次于黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
位于晋陕两省的边境黄河中游的秦晋大峡谷，当黄河流经壶口时，河口忽然收束，河面宽度从数百米急剧收窄为二三十米，，河水流速陡增，同时，河水从二十多米的高处跌落至直径五十余米的大石潭中，声如洪钟巨雷，形成罕见的奇观。
2、引出课题。
3、明确本课时目标：（1）、整体把握课文内容，积累词语。
（2）、把握文章的观察角度，学习定点换景的写景方法。
二、预习成果展示（以抢答形式进行）1、读准下列词语：推搡驰骋漩涡2、课文内容填空：（1）、壶口瀑布的位置；壶口瀑布与其它瀑布的区别是：不是，让人们仰观垂空的水幕，而是，人们只能俯视被急急吸去的水流。
（2）、我曾次到过壶口瀑布，分别是季和季，本文重点写的是季。
“像一锅正沸着的水，涛声隐隐如雷、震耳欲聋”是季壶口瀑布的特点，此时我的感受是：只有一个。
（3）、黄河博大宽厚，；挟而不服，；不平则呼，；死地必生，。
正像一个人，。
三、细读课文第3至5段，把握文章的观察角度。
1、方法介绍：细读课文，圈点勾画关键信息，归纳整合，理清视角变换；读句子感受气势。
壶口瀑布导学案
壶口瀑布导学案壶口瀑布是中国山西省大同市的一处著名景点，也是中国最大的黄河瀑布。
这个导学案将带领您了解壶口瀑布的地理、科学、历史和文化等多个方面的知识，以便您在前往壶口瀑布旅行时能够更好地理解和欣赏这个美丽的自然景观。
一、地理特征壶口瀑布位于黄河上游的壶口峡谷中，地理坐标为北纬38°26′43″，东经112°29′25″。
瀑布高达20米，宽度达50米，落差巨大，气势雄伟。
壶口瀑布是黄河从平原地区进入山地地区的地理界线，也是黄河上最险峻的一段。
二、科学解读1. 瀑布的形成壶口瀑布的形成源于地壳运动和地质活动。
由于地壳的抬升和侵蚀作用，壶口地区的地势逐渐降低，而黄河仍然保持着原来的水势和能量，在山体下方切出了一条深谷，形成了壶口峡谷。
而瀑布则是由于黄河水流急速下降，在断崖边缘形成了一个巨大的水流落差，形成了壶口瀑布的雄伟景观。
2. 水的循环壶口瀑布的水源来自黄河，流经壶口后继续向东流淌。
瀑布是水循环的一个重要环节，它将黄河的水从高处引导到低处，形成了水循环的一部分。
这也是为什么壶口瀑布被称为“黄河第一瀑”的原因之一。
三、历史文化1. 壶口文化壶口瀑布是中国文化的重要象征之一。
在壶口地区，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
壶口地区是一个世代居住的人类聚居地，其文化形态丰富多样。
壶口瀑布成为了诗人、画家以及文人墨客的创作灵感来源。
2. 壶口的历史古迹除了瀑布本身，壶口地区还有着丰富的历史古迹。
例如，周代的壶口城遗址，是周王室巡游时的重要驿站；另外，壶口地区还有古老的寺庙和民居，展示了当地人民的生活和信仰。
四、生态环境保护壶口瀑布所在的壶口峡谷是一个重要的生态保护区，保护区内有着丰富的动植物资源。
为了保护这一区域的生态环境，壶口瀑布景区采取了一系列措施，如限制人流量、加强环境监测和宣传教育等，以确保景区的可持续发展。
五、旅游体验前往壶口瀑布旅游，游客可以欣赏到壮丽的瀑布景观，感受大自然的力量和美丽。
中职语文梁衡《壶口瀑布》教案
中职语文梁衡《壶口瀑布》教案中职语文梁衡《壶口瀑布》教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②牡已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
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壶口瀑布
【学习目标】：
1.掌握字词，了解课文内容。
2.通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
3.归纳总结壶口瀑布的特点。
【教材助读】
知识链接
黄河壶口瀑布位于宜川县城以东35公里，吉县城西45公里处的秦晋大峡谷黄河河床中，已成为世界上最大的黄色瀑布，因其气势雄浑而享誉中外。
壶口瀑布，是由于黄河流至壶口一带，两岸苍山夹峙，把黄河水约束在狭窄的黄河峡谷中，河水聚拢，收束为一股，奔腾呼啸，跃入深潭，溅起浪涛翻滚，形似巨壶内黄水沸腾。
巨大的浪涛，在形成的落差注入谷底后，激起一团团水雾烟云，景色分外奇丽。
站在河边观瀑，游人莫不唱起“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这威武雄壮的歌声。
滔滔黄河水在流经吉县龙王山附近时，由300米乍缩为50米，飞流直下，猛跌深槽，如壶注水然，故曰“壶口”。
骇浪翻滚，惊涛拍岸，云雾排空，其雄壮之势，无与伦比。
与瀑布相关的景观还有“千米龙槽”、“水里冒烟”、“长虹卧波”、“旱地行船”等。
壶口景色，四时各异，严冬则冰封河面，顿失滔滔；春来则凌汛咆哮，如雷贯耳；盛夏则大洪盈岸，蔚为壮观；秋季则洋洋洒洒，彩虹通天。
黄河壶口瀑布风景名胜区位于黄河中游，秦晋大峡谷中段，总面积约60平方千米。
黄河壶口瀑布声如雷鸣，气势壮观，它以排山倒海的独特雄姿著称于世，是世界上最大的黄色瀑布，也是伟大中华民族的象征。
壶口瀑布，号称“黄河奇观”，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。
以壶口瀑布为中心的风景区，集黄河峡谷、黄土高原、古塬村寨为一体，展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。
1988年被确定为国家重点风景名胜区，1991年被评为“中国旅游胜地四十佳”，2002年，晋升为国家地质公园。
梁衡，当代作家，山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；在散文创作方面，过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。
近年来又致力于人物散文，特别是历史名人的写作，《觅渡，觅渡，渡何处？》《红毛线、蓝毛线》等在社会上引起较大反响。
有散文集：《夏感与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——梁衡卷》、《人人皆可为国王》、等.学术论文集：《为文之道》、《壶口瀑布》、《梁衡理科文集》、《继承与超越》、《走近政治》、《梁衡文集》九卷；有《晋祠》《夏》《觅渡、觅渡、渡何处？》《武侯祠，一千五百年的沉思》、《跨越百年的美丽》、《把栏杆拍遍》等多篇散文入选中等学校课本，另《梁衡理性散文》中的《壶口瀑布》被选入上海初一第一学期课文。
《青山不老》被选入小学人教版六年级上册第16课。
《跨越百年的美丽》选人小学人教版六年级下册18课。
《夏感》被选入初中人教版七年级上册。
《夏》被选入初中苏教版七年级上册。
【课前预习案】
一、给下列划线词注音：
弥漫（）推搡（）霎时（）寒噤（）粗犷（）挟
而不服（）
咆哮（）剁去（）瑰丽（）蕴涵（）窟窟窍窍（）浪沫横溢（）
震耳欲聋（）驰骋（）漩涡（）怒不可遏（）雾霭（）出轧（）
二、整体感知课文内容：
1．壶口瀑布在哪里？
2．作者几次到壶口瀑布？
3.两次到壶口瀑布分别是什么时候？
【课堂探究案】
一、学始于疑——我思考，我收获：
1.黄河壶口瀑布有哪些特点？
二、质疑探究——质疑解疑，合作探究：
1. 找出壶口瀑布特点的段落，划出关键句，品味一下，体会表达效果。
2.找找修辞的语句。
【课后训练案】
1．生字词过关抄写。
2．两个季节壶口瀑布有何区别?。