五年级下册Unit2Myfavouriteseason教案范文整理
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
五年级下册Unit2.Myfavouriteseason教案【DOC范文整理】
.知识目标
） 听、说、读、写单词及短语：
season,spring,suer,fall,inter,si,flyites,sate,aeasn
oan ,pla nttrees.句型:
hichseasondoyouliebest?llieinterbest.Suerisgood,but fallisyfavouriteseason.hydoyouliesuer?Becauselcansi inthelae.hydoyoulieinter?Becauselcansleepalongtie.
5.课时划分
第1课时A丄et'slearnA.Readandatch
第2课时A丄et 'stryA丄et 'stal第3课时A.Let'spell第4课时B丄et'slearnB.Asandanser
第5课时B丄et'stryBLet'stal第6课时B.ReadandriteB.Let'schecc.Storytie课时
一、学习目标
能听、说、读、写单词spring，suer，autun，inter，season。
能够使用句型hichseasondoyouliebest?提问，并能根 据实际情况作出回答。
能够看懂指示语，并按照指令完成readandatch中的简
单任务，并会话。
二、教学重难点
重点:1.四会单词spring，suer，autun，inter，season。能用句子hichseasondoyouliebest?并能运用于生活
巩固延伸
活动1.chainor.
Unit2Myfavouriteseason说课(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 2 My Favourite Season 说课（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容：本单元选自PEP版小学英语五年级下册，教学内容围绕季节展开，学生将通过学习，掌握描述季节的词汇和句型，能够谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关季节的词汇，如spring, summer, autumn, winter等，以及描述季节活动的句型，如"In spring, Ilike to plant trees."。
2. 能力目标：学生能够用英语流利地谈论自己最喜欢的季节，并能用英语解释喜欢的原因。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点：1. 学生对于描述季节活动的句型的掌握。
2. 学生对于用英语解释喜欢的原因的表达。
教具学具准备：1. 教具：PPT，教学录音。
2. 学具：学生自备笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同季节的图片，引导学生说出季节的名称，并简单描述季节的特点。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示句型，引导学生跟读并模仿，然后通过角色扮演的方式，让学生用英语描述自己最喜欢的季节。
3. 活动设计：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述这个季节的特点和活动，并进行汇报。
板书设计：1. 板书Unit 2 My Favourite Season2. 板书内容：季节词汇、句型、学生作品展示。
作业设计：1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，不少于50词。
2. 课后作业：学生搜集关于季节的英语歌曲或故事，下节课进行分享。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂，用英语描述自己最喜欢的季节。
但在教学过程中，也发现部分学生对句型的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于学生的作业设计，需要更加注重个性化，以激发学生的学习兴趣和创造力。
Unit2MyfavouriteseasonAlet’stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级下
My favourite season(A let’s talk)一、教材分析:本节课选自人教版PEP小学英语教材五年级下册Unit 2 My favourite season。
主要学习四季并且简单描述自己喜欢的季节。
内容与学生的生活联系密切。
符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。
二、学情分析:五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听说读写能力。
而且根据小学生好奇、好动，善于模仿，好表演的特点。
本节课创设适当的情景，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行语言学习，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。
学生在第四册Unit4中已进行过weather的认识和应用。
在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过what’s your favorite fruit?语句，对本课时有了一些相关知识储备。
三、教学目标:1.知晓目标:通过观看图片、开火车等活动，学生会认读写“season、spring、summer……”等单词;2.重点掌握目标:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best?B:spring\summer\autumn\winterIt’s+天气I can...3.永久记忆目标:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。
四、教学重难点:重点:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best? B:spring\summer\autumn\winter，并会根据情景提问与回答。
难点:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。
五、教学方法:TPR全身反应法、交际式语言学习法、角色扮演法六、学习方式:小组学习七、教学过程:Step1:Warm up教师:今天天气怎么样?学生1:阳光明媚，天气暖和。
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeason》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeason》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2 My Favourite Season》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
二、内容分析1．本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which season do you like best? Summer/Winter…Why? Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather likein …? Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’s your favourite season?和歌谣。
2．知识目标掌握spring ，summer，autumn，winter 。
如：Which season do you like best? Why? Because I can …3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
小五Unit2 My Favourite Season教案
Unit2 My Favourite SeasonA Let’s learn一、教材分析本课是pep小学英语五年级下Unit 2 My Favourite Season第1课时的内容；本课时的教学重点是正确书写season, spring, summer, fall和winter这五个单词，并运用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in…?”进行问答；而教学难点则是听、说、读、写单词season, spring, summer, fall和winter。
本单元在内容上与四年级下册第四单元、五年级上册第三单元有相同之处，描述天气情况的形容词cold, warm, hot, cool, windy, sunny, cloudy, snowy, rainy等单词皆已出现过，在本课教学中，将会采取以旧引新，降低学习难度；另外，通过本课时句型“What’s your favourite season?”的初步运用和对“What’s the weather like in…?”的回答，为下一课时的Let’s talk和Read and Write作好铺垫。
二、学生分析五年级学生已经学习了两年的英语，有了一定的词汇量，基本上能养成良好的学习习惯，而且对英语产生了浓厚的兴趣，他们特别喜欢玩游戏、表演对话等。
如何保持学生学习英语的兴趣，是我必须思考的问题。
三、教学目标1、语言知识（1）词汇：season spring fall summer winter.（2）句型：What’s your favourite season?2、言语技能（1）学生能流利地听、说、读、写新单词（2）能够将本课的重点句型在实际情景中运用3、情感态度通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣四、教学重点与难点1、教学重点：掌握关于季节的五个单词season spring fall summer winter及句型What’s your favourite season?2、教学难点：培养学生通过所学知识进行有效的交际五、课前准备教师教学卡片、教学课件、学案六、教学过程Step One: Organization of class1、Song and greeting.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Hu.T: Boys and girls, do you like songs?Ss: Yes!T: Ok, let’s enjoy a song “How is the weather?”2、ReviewT: The song is beautiful. Now, look, what’s the weather like?S: It’s......Step Two: Presentation1、Free talk between T and Ss.T: What’s the weather like today? Is it cold?S：No , it’s warm. （学生根据实际做答）T：Yes, it’s warm today. And in spring, it’s warm too.(Teach the new word: spring)2、Teach “ summer ”T：But which season is hot?(Teach the new word: summer)引导学生说：Summer is hot and sunny.3、Teach “ fall ”T: Look at the picture. What season is it?S: Fall.(Teach the new word: fall, fall = autumn)4、Teach “ winter ”T做出很冷的动作，让学生猜(Teach the new word: summer)5、Challenge your memory6、Teach “ season”T: There are four seasons in a year: spring, summer, fall and winter. Spring is warm and sunny. Summer is ...(引导学生说）(Teach the new word: season)7、Guessing gameTwo students, one describe and one guess.T: How many seasons are there in a year?Ss: There are four.T: Yes. Now let’s play a guessing game.示范：The weather is always warm in that season. What season is it? 8、Chat with students and lead in sentence structures:(1) T: I like spring, it’s warm and sunny. But what’s your favourite season?(2) Listen and followStep Three: Practice1、Pair workT: S1, what’s your favourite season?S1: ..., S2, what’s your favourite season?(开火车）2、Group work——let’s find outFirst draw a tree, and then make a dialogue.3、Summary歌曲What’s your favourite season? 帮助记忆Step Four: Homework板书设计：Unit 2 My Favourite SeasonWhat's your favourite season? spring summer fallwinter。
pep五年级英语下册Unit-2-My-favourite-season教案
pep五年级英语下册Unit 2 Myfavourite season教案课题Unit2myfavouriteseason.教学目标、能够听、说，读写本课时的主要生词：seasonspringsummerfallwinter2、能够使用句型what’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答问题。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout 中的简单任务，绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。
教学重点正确书写五个名词并运用what’syourfavouriteseason?和what’stheweatherlikein…?进行问答。
教学难点听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.导学过程二次备课预习提纲、让学生描述春夏秋冬的天气特征（warmhotcoolcold）,可引导学生用肢体语言来形象地体现。
2.让学生发挥想象为四季画一幅画。
一、温故知新、师生对话，复习巩固句型：what’syourfavourite…?刚开始采取学生自愿的方式回答问题，几轮之后采取点名回答的方式，尤其叫发言不积极的同学。
2.教师根据实际情况向学生提问：what’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
二、简笔画展示，学习新知.教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。
并对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminShandong.等2、教师画池塘里的荷叶与荷花，继而引出summer,并用句型描述天气特征，Summerissunnyandhot.3教师画硕果累累的树和落下的树叶，引出fall,并用句型描述天气特征Falliswindyandcool.4、教师画小雪人和雪花，引出winter并用winteriswindyandcold.描述天气特征.5.板书四季并教读单词。
Unit 2 My favorite season (教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Unit2 My favorite season 教学设计一、教学目标1.了解英文四季词汇及固定搭配。
2.能够表述自己喜欢的季节，并简单陈述原因。
3.能够听懂、理解、模仿英文关于季节的简单对话。
4.培养学生对于季节变化的观察能力。
5.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和自我表达的能力。
二、教学内容根据PEP版五年级英语下册Unit 2 My favorite season 教材内容进行教学。
三、教学过程1. Warm-up1.教师简单介绍四季，并出示与四季相关的图片让学生猜测是哪个季节。
2.学生分组活动，每组挑选一名代表描述其喜欢的季节，并填写相应季节的单词卡片。
2. Presentation1.学生观看相关视频，了解四季相关的词汇，包括季节变化历程、天气、气温等。
2.学生学习四季相关的固定搭配，了解不同季节的特点及其表述方式。
3. Practice1.学生听取与季节相关的简单对话进行模仿，并学习如何发音和基本表达方式。
2.学生通过角色扮演活动，演绎不同季节的情景，通过语言和动作结合完成任务。
3.学生分组活动，进行四季图画制作，通过合作提高团队协作和自我表达的能力。
4. Production1.学生进行小组发言，描述自己最喜欢的季节，并简述原因。
2.教师鼓励学生在小组中讨论和分享，鼓励学生积极表达个人意见和看法。
四、教学评价1. 作业评价1.要求学生完成季节日记，包括描述发生在特定季节里的事情，如天气、气温、活动等。
2.要求学生完成季节图片的作品展示，并在作品上写出相应季节的名称。
2. 表现评价1.观察学生参与课堂的积极性和表现，并进行一对一记录。
2.通过小组讨论和角色扮演活动考察学生的语言表达和沟通技能。
3.鼓励学生自主评价和反思，提高自我意识和自我评估能力。
五、教学反思1.充分利用多种教学手段和教学形式，提高教学效率和学生学习兴趣。
2.通过小组活动和自主探究，培养学生的团队协作和自我表达能力，加强师生之间互动和合作。
Unit 2 My favourite season Part A 教案(五下)
Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s talk 教案教材：PEP人教版英语五年级下册课型：Part A Let’s talk（对话课）一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问对方喜欢的季节时所使用的核心语言Which season do you like best ? Spring.I like... (学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，对各自喜欢的季节进行交流探讨，并进行评价或提出自己的想法意见，体验分享的乐趣，体验认识自然现象的乐趣。
（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Which season do you like best ?Spring.I like...二、教学重难点1. 核心句型Which season do you like best?的场景应用；2. 选用合适的形容词对对应的季节的显著特征进行描述。
三、教学过程do like? 身，同时激活旧知；1>Greeting--Ss: Good morning.-- T:Good morning, boys and girls. How are you going?--Ss: Good.--T:Sit down,please. Now look out of the window, can you see the sky? What’s the weather like today? Is it sunny? Is it windy?--Ss: It’s sunny.2>Look and guess.--T: OK. Look at this picture, who are they?--Ss: They are Mike and Sarah.--T: What do they wear? T-shirt? Dress? Or sweater?--Ss: They wear T-shirt and dress.--T: So what season is it?--Ss: It’s summer.3> Try: listen and answer--T: Maybe. Now please listen and answer. What’s the weather like today?--Ss: It’s windy and cold.--T: Yes or no? Now please look.Step II: Presentation.1.First reading. 整体感知T: Very good. Good listening! Now they are in the classroom, What class do they have?播放音乐。
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思
Unit2 《My favourite season》教学设计及反思Unit2 《My favourite season》教学设计及反思（一）教学目标1、学问目标:能听说读写单词season, spring, summer, fall, inter.能够用句子What's your favorite season? Which season do you like best? 提问,并依据实际回答问题.2、力量目标:能够就所喜爱的季节进行问答如:What's your favorite season? Which season do you like best?并表述喜爱某个季节的理由. 3、情感目标:培育同学细心观看,喜爱科学、喜爱大自然的情感。
4、策略目标：注意新旧学问的融会贯穿，鼓舞自主、合作、探究的学习行为。
5、文化目标：引导同学享受大自然，享受生活。
（二）教学重难点1、教学重点:能够听说读写:spring, summer, fall, inter, season 等单词。
2、教学难点:能够理解favorite的含义,听说认读句子:What's your favorite season?Which season do you like best? 并能在实际情景中进行运用.（三）教学预备单词卡片，PPT课件（四）教学过程Step 1Warm-up/ Revision(1)Greetings.(2)T:Boys and Girls,Today I divide you into to groups.Team boys and Team girls,If you do a good job,you get ten points.No,lets have a match,Can you in?(3)课件出示单词：rainy，snoy,indy,cloudy,sunny.复习并提问：Whats the eather like today？同学回答：It's___today.(4)T:Today,We are going to talk about the season.板书：Unit2 My favourite seasonStep 2 Presentation①Lead-in.课件出示四季的图片，问：Whats your favourite season?No,listen to the tape and anser my question.②Introduction.老师用简笔画依次描绘四个季节，同时口头描述季节特征。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
人教版五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason教案
Unit 2 My favourite season一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元。
主要围绕话题My favourite season引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元在内容上和四年级下册第四单元有相同之处，有关描述天气情况的形容词cool，cold，rainy，sunny，windy，snowy等词，学生们在四年级下册的第四单元都学过，教师采用以旧带新的方法教学，降低学生们学习难度，更有利于接受新知。
本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词，分为两个课时，重点掌握spring，summer，autumn，winter等四个季节单词，以及重点句型Which season do you like best? Summer, I can go swimming every day. B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习等三部分，分为三个课时，重点掌握go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman等四个重点动词短语，以及重点句型Which season do you like best? I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. C部分是以讲故事方式呈现本单元的重点知识元素，我把A部分的读音规则、B部分的收集归纳和C部分讲故事拼成一个课时进行教学，用以提高学生们读音的准确度，培养学生们把学过的知识进行收集归纳的好习惯，鼓励学生大胆表演故事情节，增强学生们学习英语的浓厚兴趣和自信心。
A和B部分均是首先以语言对话形式呈现本单元的重点内容，让学生感知Which season do you like best?的适用语境，然后设置Let’s learn部分集中呈现新学词汇，培养学生对所学句型灵活运用的能力，在教学本单元内容是，我准备借助一些适当的网络资源，自作课堂相关内容的PPT课件，配套录音磁带、以及相关的图卡、词卡、句卡和人物头饰等辅助教学用具，采用小组对话、配音、表演、猜谜语、看图卡或词卡说句子等等丰富多彩的游戏活动，正确表达自己喜欢的季节，并能说出自己喜欢这个季节的原因，能够正确描述自己在某个季节能做的活动事项，激发学生们的学习英语的浓厚兴趣，充分发挥学生们的积极主动性，学以致用，把新知识尽快融入到真实的生活中去，树立学习英语的自信心，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
人教版五年级下册英语Unit2《My Favourite Season》教案2篇
人教版五年级下册英语Unit2《My Fa vourite Season》教案2篇Teaching plan of unit 2 my favorite season编订：JinTai College人教版五年级下册英语Unit2《My Favourite Season》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Favourite Season》教案2、篇章2：《My Favourite Season》教案篇章1:《My Favourite Season》教案教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?（设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
）Step 2 Pre-reading1、T:（承接上面的歌曲）We have learnt four seasons. They are….（学生看课件依次说出四个季节名称）Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
五年级下册英语学案-Unit2Myfavouriteseason
教案五年级下册英语学案 Unit 2 My favourite season. PALet’s spell∣人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
（3）掌握字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行交流。
（3）培养学生的发音准确性，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对季节的兴趣，培养他们对大自然的热爱。
（2）培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 主题：描述自己最喜欢的季节。
2. 语言点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
3. 教学资源：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，字母组合 "oo" 的发音规律。
2. 难点：字母组合 "oo" 的发音规律，并能正确拼读单词。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、多媒体课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放季节变化的图片，引导学生谈论自己喜欢的季节，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 呈现：教师展示本节课的重点单词和句子，引导学生跟读，注意发音。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用所学知识进行交流，巩固知识点。
4. 听力练习：播放录音，让学生完成相应的练习，提高听力技能。
5. 课堂游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
6. 巩固：通过小组讨论，让学生描述自己最喜欢的季节，提高口语表达能力。
六、板书设计：1. 板书课题：Unit 2 My favourite season2. 板书重点单词和句子：单词：spring, summer, autumn, winter, like, season, sunny, rainy, windy, cold, warm句子：My favourite season is spring. I like the sunnydays in spring.3. 板书字母组合 "oo" 的发音规律：oo 发音为 /u:/，如：sun, moon, toooo 发音为 /ʊ/，如：cook, book, look七、作业设计：1. 抄写本节课的重点单词和句子。
人教版五年级下册英语Unit2《My Favourite Season》教案2篇
人教版五年级下册英语Unit2《My Fa vourite Season》教案2篇Teaching plan of unit 2 my favorite season编订：JinTai College人教版五年级下册英语Unit2《My Favourite Season》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Favourite Season》教案2、篇章2：《My Favourite Season》教案篇章1:《My Favourite Season》教案教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?（设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
）Step 2 Pre-reading1、T:（承接上面的歌曲）We have learnt four seasons. They are….（学生看课件依次说出四个季节名称）Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
Unit2Myfavoriteseason(教案)人教PEP版英语五年级下册
Unit2 My favorite season（教案）人教PEP版英语五年级下册教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，掌握四个季节的英文表达，学会用英语描述季节的特点，并能表达个人对季节的喜好。
2. 能力目标：通过本单元的学习，学生能够提高英语听说能力，增强阅读理解能力，提升写作表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学难点1. 四个季节的英文单词及句子结构的掌握。
2. 描述季节特点的形容词的学习和应用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示和复习四个季节的英文单词。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过播放关于四个季节的视频，引发学生对季节的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用教学卡片和多媒体课件，教授四个季节的英文单词和句子，引导学生用英语描述季节的特点。
3. 课堂练习：通过学生练习册，进行听力、口语和写作练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组讨论，用英语分享自己最喜欢的季节及原因。
板书设计1. 四个季节的英文单词和句子。
2. 描述季节特点的形容词。
作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的季节单词。
2. 口语练习：用英语描述自己最喜欢的季节及原因。
3. 写作练习：写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节。
课后反思通过本节课的教学，发现大部分学生能够掌握四个季节的英文单词和句子，但部分学生在描述季节特点和表达个人偏好方面还存在困难。
在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和练习，提高学生的英语表达能力。
教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和活动，提高学生的参与度。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
四个季节的英文单词及句子结构的掌握学生需要学习并掌握spring, summer, autumn, winter这四个单词，并能用它们构造简单的句子，如"My favorite season is spring." 这里的难点在于：单词记忆：学生需要记住每个季节的拼写和发音，这可以通过重复朗读、拼写练习和单词游戏等方式来加强记忆。
五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season
PEP小学英语五年级下册第二单元第四课时
Unit 2 My favorite season
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学过程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】 本部分的核心内容是Which season
do
you
like best ? Summer. Why? Because I like summer vacation.教材通过Miss White 和Amy 谈论一幅关于秋天的图画，展开就最喜欢季节的话题，在一问一答中不仅继续了A 部分的内容，同时将话题延伸至原因这一层面，大大丰富了学生的语言话题库。
本单元的话题虽然是季节，但可以滚动复习四年级关于天气的内容，也会涉及动作或行为这一层面，因而，要想让学生更好地输出，
可以渗透一些关于动作的词组。
这一课时中会提前出现Let’s learn 中的词组，但可降低要求，学生能读、会认、可以表达即可。
(整理)小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计.
第一课时Let's start Let's chant A let's learn Let's find out【教材分析】教学重点：1. 听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2. 运用句型What’s your favourite season? 进行问答。
教学难点：听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.【学情分析】此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。
引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。
【教学目标】一、能力目标：1. 能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。
2. 能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。
3. 能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。
二、知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2. 能够听、说、认读句型：What’s your favourite season?3. 知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s yourfavourite season?三、情感目标：关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。
【教学准备】教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。
学生每人准备一套彩笔。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）欣赏四季变换的视频。
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。
There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（一）Let’s learn利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.What’s your favourite season?My favourite season is spring.What can you do in spring.2.学习：summer.What’s your favourite season?My favourite season is summer.What can you do in summer.3.学习：fall.What’s your favourite season?My favourite season isfall.What can you do in fall.4.学习：winter5.What’s your favourite season?My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。
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五年级下册Unit2.Myfavouriteseason教案五年级下册Unit2.yfavouriteseason教案目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学词语。
敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
一．教材分析本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
同时还要帮助学生掌握字母组合br和gr 的发音规律并能朗读相关的例词。
二.学情分析本单元的话题与学生联系紧密，学生在学习本课之前已经有了关于温度，色彩以及表示赞美等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学生的学习兴趣。
单元目标.三．能力目标能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。
能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。
了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
能根据aeasurvey,groupor中的要求进行对话。
会唱歌曲：hat'syourFavouriteSeason?会说Let'schant。
．知识目标）听、说、读、写单词及短语：season,spring,suer,fall,inter,si,flyites,sate,aeasn oan,planttrees.句型：hichseasondoyouliebest?Ilieinterbest.Suerisgood,but fallisyfavouriteseason.hydoyouliesuer?BecauseIcansi inthelae.hydoyoulieinter?BecauseIcansleepalongtie.）能够听、说、读PartA,PartBLet'slearn和Let'stal中的单词和句子。
）了解Storytie,Goodtono等部分的内容。
情感目标培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
了解南、北半球在季节、天气上的不同。
四．教学重难点重点：询问并回答彼此话题彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
难点：B部分要求掌握的四会动词词组五.课时划分第1课时A.Let'slearnA.Readandatch第2课时A.Let'stryA.Let'stal第3课时A.Let'sspell 第4课时B.Let'slearnB.Asandanser第5课时B.Let'stryB.Let'stal第6课时B.ReadandriteB.Let'schecc.Storytie课时一、学习目标能听、说、读、写单词spring，suer，autun，inter，season。
能够使用句型hichseasondoyouliebest?提问，并能根据实际情况作出回答。
能够看懂指示语，并按照指令完成readandatch中的简单任务，并会话。
二、教学重难点重点:1.四会单词spring，suer，autun，inter，season。
能用句子hichseasondoyouliebest?并能运用于生活中。
难点：能正确掌握四会单词：spring,suer,autun,inter,season.三、评价任务借助卡片，歌曲指认听到的单词，认读卡片上的单词。
借助头饰，通过游戏问答最喜爱的季节。
借助问答，教师讲解完成连线了解四季特征。
四、教学过程．热身学生用书第四册P47，Let'schant.．新课呈现Let'slearn运用气候引入hat'syourfavourite…?设计如下：T:hat'stheeatherlietoday?S:It's….T:Iliear.hateatherdoyouliebest?S:Ilie….T:hichseasonisar?Spring./hichseasonishot?Suer.用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词T:Listentothesong.hichseasonisit?Doyouno?建议歌曲：《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地开》。
呈现单词spring,suer,fall,inter.板书并领读。
T:Spring,suer,fallandinter.Thesearethefourseasonsin ayear.。
season引出单词教师将season,spring,suer,fall,inter的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指点向它的方向，并跟读两遍。
教具：写有单词的头饰，单词卡让学生戴上分别写有单词spring,suer,fall,inter的头饰，请一位学生抽取单词卡，问：hichseasondoyouliebest?抽卡的学生根据所抽的卡片回答：Ilie….下面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友，并一起拼出该单词。
Readandatch以问答的形式来说一说四季的颜色。
如：hatcolourisspring?It'sgreen.hatcolourissuer?It'sblue.hatcolourisautun?It'sgolden.hatcolourisinter?It'shite.小结：不同的季节有不同的色彩。
教师请学生阅读Readandatch部分的内容，然后解释他们的意思，最后让学生完成连线任务。
巩固延伸活动1.chainor.简介：小组连续问答，操练句子。
比一比哪组快。
S1:hichseasondoyouliebest?S2:Spring.hichseasondoyouliebest?......活动2.Talanddra教师问学生：hat'syourfavouriteseason?S:Iliespring/suer/fall/inter.T:hat'stheeatherlieinspring/suer/fall/inter?S:It's….T:canyoudrathetreeinspring/suer/fall/inter?引出Let'sfindout.Icandrathetreeinspring.Ithasyoungleave s.youcansee….布置作业a)把歌谣说给父母听。
b)说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。
板书设计Unit2yfavouriteseasonSpringsuerautuninterhichseasondoyouliebest?Suer.Icangosiingeveryday!【教学反思】第二课时学习目标能听懂会说句子：hichseasondoyouliebest?并能在实际情景中运用。
能用英语表达出喜欢某个季节的原因。
教学重难点重点:掌握句子hichseasondoyouliebest?及其答句。
难点：能正确地使用句子并回答出自己喜欢某个季节的原因。
评价任务借助录音，合作对话，在班级展示。
．借助卡片主旨句型，创设情景，通过任务型教学，呈现对话。
教学过程．热身Guessinggae.T:Idescribeandyouguess.hichseasonisit?Itisar.anytreesarenotgreen.youcanseehitesno.youcanp layithsno.hichseasonisit?It'snotcold.Thetreesaregreen.youcanseeanyfloers.Ica nearysirt.ealaysusefansandeatice-crea.hichseasonisi t?．新课呈现Let'strT:Iliespringandautun.hat'syourfavouriteseason?S1:It 's…T:hichseasondoyouliebest？S2:Ilie…best.告诉学生这两句都是来询问别人最喜欢什么季节，并帮助学生回答。
教师播放Let'stry的录音，让学生听一听，写一写今天的天气情况。
再次播放录音，让学生重复听录音内容。
Let'stal1)T:oh,spring,suer,fallandinter.hichseasond oyouliebest?Iliespring.Iliesuerbetter.Iliefallbest. hichseasondoyouliebest?T:hichseasondoie,chenjieandAyliebest?Let'slistentot hetapetofindtheansers.)T:Ayliesspringbest.ieliessuerbest.hichseasondoyo uliebest?yes.It'salays….T:ButIdon'tliesuer.Ican'tsi.Ilieinter.Icanplayithsn o.教师播放Let'stal录音，学生模仿跟读。
并要求学生等句子。
sbeautiful.'spretty.It'It声情并茂的说．活动：快乐对对碰教具：盒子、四季单词卡、天气单词卡简介：请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：hichseasondoyouliebest?A学生根据手上的卡片回答：Ilie….B学生回答：It's….由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。
．巩固延伸aeasurve）听录音，回答问题：hichseasondoesZhangPengliebest?hy?）调查。
要求学生在规定时间里至少调查4人。
Naespringeathersuereatherfalleatherintereatheriesunnycool4.布置作业。
借助，小组合作完成练习，运用目标句型。
教学过程．热身)Let'ssing.)日常用语问答。
如：T:hat'stheeatherlietoday?S:It's….T:hatseasonisitno?S:It's….T:hichseasondoyouliebest?hy?S:Iliesuer.It'shot.Ican ….T:Suerisgood,butfallisyfavouriteseason.．新课呈现.Let'sspell①教师出示bron,library,brother,ubrella,green,grapes,grandpa和gro的图片，要求学生听录音，感知单词的发音。