系统解剖学教学大纲

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《系统解剖学》教学大纲

⒋掌握眶及骨性鼻腔的形态特征及其交通，熟练掌握骨性鼻旁窦的名称、位置及开口部位。
了解颞下窝、翼腭窝的位置及其交通。
⒌了解新生儿颅的特征及其出生后变化。
⒍掌握颅骨常用的骨性标志（颧弓、下颌角、乳突、枕外隆凸、舌骨体、眶缘等）。
第三节附肢骨骼
上肢骨
1、教学内容
1.实验观察：上肢各骨（游离标本）的主要形态结构，能区分其左右（不含手骨）。
⒉熟练掌握髋骨、股骨、胫骨、腓骨的主要形态结构，区分左右。
⒊熟练掌握足骨的组成、跗骨的排列关系，掌握跟骨、距骨、足舟骨的主要结构及跖、趾骨
的特点。
⒋掌握下肢骨常用的骨性标志（髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、髂结节、坐骨结节、耻骨结节、
股骨大转子股骨内侧髁、外侧髁、胫骨内侧髁、外侧髁、腓骨头、胫骨粗隆、内踝、外踝、
⒊熟练掌握髋关节、膝关节和踝关节的组成、结构特点及其运动方式。
⒋了解足部各关节（跗骨间关节、跗跖关节、跖趾关节、趾骨间关节）的组成及运动，掌握
距跟关节和距跟舟关节的组成、位置及运动（内翻、外翻）。
⒌掌握足弓（内侧纵弓、外侧纵弓和横弓）的形成及其功能意义。
第三章肌学（10 学时）
第一节总论
3.在自己身上作上肢各关节的运动，注意拇指腕掌关节的运动方式。
2、教学要求
⒈了解上肢带骨的连结（胸锁关节、肩锁关节、喙锁韧带和喙肩韧带）。
⒉熟练掌握肩关节、肘关节和桡腕关节的组成、结构特点及其运动方式。
⒊掌握前臂骨间膜，熟练掌握桡尺近侧关节、桡尺远侧关节的构造及其联动机能（旋前、旋
⒉人体解剖学的分科。
⒊人体的分部与器官、系统。
⒋解剖学姿势、方位术语和人体的轴与面。

五年制预防医学专业《系统解剖学》课程教学大纲

《系统解剖学》课程教学大纲课程名称：系统解剖学授课专业：五年制预防医学专业学时与学分：总时数为72〔理论讲课36学时，实验〔习〕课36学时〕，4.5学分一、课程性质和目的〔一〕人体解剖学的性质和任务: 人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科，也是医学专业的重要基础课程和专业基础课程，其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形式和位置毗邻关系的知识，掌握解剖基本技能，为学习其它基础课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。

〔二〕目的与要求〔一〕通过课堂讲授，实地标本观察，要求学生掌握学科的基础理论，基本知识和基本技能〔即三基〕。

〔二〕在教学中，应该以形态与功能相关，局部与整体统一、理论与实践结合，以及进化发展的观点，来理解和掌握人体解剖学基本内容，使学生树立辩证唯物主义世界观。

〔三〕在教学中，要注重智能型人才的培养，采用启发式教学，不仅教知识，而且教方法；充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题，独立操作的能力；也要适当地联系临床，以提高学生学习的目的性和积极性。

同时，适当反映国内外有关最新科学进展。

〔三〕教学内容要求: 本大纲供口腔医学、预防医学、药学〔临床药学方向〕及护理学专业使用，根据对学生的要求，将讲授内容分为两个等级。

1．凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识，必须通过标本示教，要求学生全面深入地掌握，到达说得出、认得准、记得住、用得上的程度。

2．凡属“了解内容”，可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点，一般理解。

〔四〕教学方式(法)与课时数: 1．本大纲要求的内容可通过课堂讲授，人体标本与模型示教、尸体解剖、活体观察等方式进行教学；除此之外学生还应结合解剖学多媒体教学系统、录相、图谱等手段进行学习。

2．根据医学专业五年制教学计划规定，本课程教学时数为72学时。

其中理论讲课36学时，实验〔习〕课36学时，理论考试2学时；学分为3.5分。

系统解剖学第九版教学大纲

系统解剖学第九版教学大纲系统解剖学第九版教学大纲系统解剖学是医学生必修的一门基础课程，通过对人体结构的研究和探索，帮助学生深入了解人体的组织、器官和系统，为日后的临床实践打下坚实的基础。

本文将对系统解剖学第九版教学大纲进行介绍和分析。

教学大纲的编制是课程教学的基础，它规定了教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。

系统解剖学第九版教学大纲主要包括以下几个方面的内容。

首先，教学大纲明确了系统解剖学的教学目标。

它要求学生掌握人体各个器官和系统的结构、位置、相互关系和功能，并能够运用所学知识解释临床现象、分析疾病发生的原因和机制。

这一目标的设定，旨在培养学生的解剖学思维和临床思维，使他们能够将解剖学知识与临床实践相结合，为患者提供更好的医疗服务。

其次，教学大纲明确了系统解剖学的教学内容。

它包括人体的各个系统，如骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统等。

每个系统都要求学生掌握该系统的结构、组织、器官和功能，并能够运用所学知识解释该系统相关的临床问题。

此外，教学大纲还强调了解剖学的实践性，要求学生进行尸体解剖实验和临床观察，以提高他们的解剖学技能和诊断能力。

再次，教学大纲明确了系统解剖学的教学方法。

它要求教师采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教师应该注重理论与实践的结合，通过临床案例的引入和解剖实验的开展，帮助学生将所学知识应用到实际问题中去。

此外，教学大纲还强调了学生自主学习的重要性，鼓励他们积极参与课外阅读和科研活动，提高自己的解剖学水平。

最后，教学大纲明确了系统解剖学的评价方法。

它要求教师采用多种评价手段，如考试、实验报告、小组讨论和临床技能考核等，全面评价学生的学习成果。

评价内容涵盖了知识的掌握程度、解剖学思维的发展、临床应用能力的提高等方面。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

系统解剖学实验课教学大纲

系统解剖学实验课教学大纲系统解剖学实验课教学大纲系统解剖学实验课是医学生必修的一门课程，旨在通过实际操作和观察，让学生深入了解人体结构和器官的形态、位置、功能等方面的知识。

本文将从实验课的目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，对系统解剖学实验课的教学大纲进行探讨。

一、实验课的目标系统解剖学实验课的目标是培养学生对人体结构和器官的准确理解和深入认识，提高学生的观察能力和操作技能。

通过实际操作，学生能够掌握人体各系统的基本结构，了解其功能和相互关系，为后续的临床实践打下坚实的基础。

二、教学内容1. 骨骼系统：学生将进行骨骼解剖实验，通过观察和操作，了解人体骨骼的构造、特点和功能。

学生将学习到人体骨骼系统的命名、位置和相互关系，以及骨骼系统与其他系统的联系。

2. 肌肉系统：学生将进行肌肉解剖实验，通过观察和操作，了解人体肌肉的形态、位置和功能。

学生将学习到肌肉系统的分类、命名和相互关系，以及肌肉系统在人体运动和姿势维持中的作用。

3. 器官系统：学生将进行器官解剖实验，通过观察和操作，了解人体各个器官的形态、位置和功能。

学生将学习到器官系统的分类、命名和相互关系，以及各个器官系统在人体正常生理功能中的作用。

三、教学方法1. 实验操作：学生将通过实际操作，亲自进行解剖和观察。

教师将指导学生正确使用解剖工具，进行器官的切割和观察。

通过亲身操作，学生能够更加深入地了解人体结构和器官的形态和特点。

2. 示范演示：教师将进行解剖操作的示范演示，让学生了解正确的操作步骤和技巧。

通过观看示范，学生能够更好地理解实验的目的和方法，提高实验操作的准确性和效率。

3. 小组合作：学生将分成小组进行实验操作，通过小组合作，互相交流和讨论，提高解剖操作的技能和团队合作能力。

小组合作还可以促进学生之间的交流和思维碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。

四、评价方式1. 实验报告：学生需要撰写实验报告，详细描述实验过程、观察结果和结论。

《系统解剖学》教学大纲

《系统解剖学》教学大纲（供临床医学、预防医学、心理医学、口腔医学等专业使用）Ⅰ前言人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学。

人体解剖学与医学各学科联系密切，是医学院校学生最先接触的一门重要的基础医学课程，它是学习组织胚胎学、生理学、病理学等基础课程，妇产科学、外科学等临床课程的基础。

医学生只有正确认识正常人体形态结构，才能充分理解其生理过程和病理现象，才能进一步认识疾病的发生、发展规律，掌握对疾病预防、诊断、治疗、康复的方法，逐渐成长为医德高尚、技术精湛、救死扶伤的医师。

故本课程在医学课程中占有极其重要的地位。

本大纲适用于临床医学、麻醉学、医学影像、口腔医学、预防医学、心理医学、眼耳鼻喉科学、医事法律、法医学等本科专业。

为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学要求与教学内容组成，分掌握、熟悉和了解三个级别,便于学生重点学习。

教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同专业要求和不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

教学总学时为130学时，理论课65学时,实验课65学时。

Ⅱ正文一教学目的通过教学使学生掌握人体各器官的配布、形态结构和重要毗邻关系的知识和标本、模型的观察、辨认等解剖学的基本技能。

二教学的内容与要求第一章绪论（一）掌握人体解剖学姿势。

（二）熟悉轴、面及方位术语。

（三）了解人体解剖学的定义、地位、分科、发展简史和学习方法。

（四）了解人体的分部和器官系统。

运动系统了解运动系统的组成和功能。

第二章骨学1总论（一）掌握骨的构造。

（二）熟悉骨的分类。

（三）了解骨质的化学成分和物理性质。

（四）了解骨的发生、发育和可塑性。

第二节中轴骨（一）躯干骨1 掌握椎骨一般形态与各部椎骨的主要特征。

2 掌握胸骨的形态结构与分部。

3 掌握第7颈椎、骶岬、骶角、颈静脉切迹、胸骨角、剑突和肋弓的位置及临床意义。

4 熟悉躯干骨的组成。

5 熟悉椎骨的数目。

6 了解肋的组成、肋骨一般形态，肋软骨及第1、11、 12肋的形态特征。

系统解剖学教学大纲

系统解剖学教学大纲概述一、课程性质系统解剖学是研究人体正常形态的学科。

是临床医学专业的重要基础课程。

其任务是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。

二、教学目标1．了解人体各大系统肉眼结构的总规律，正常、变异和畸形的概念，基本的描述方法，形态与功能的关系，形态结构与发生发展的关系、内部结构和体表标志的关系等。

2．掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义，临床常用的骨性和肌性标志。

三、教学任务及基本及基本要求1．自学能力：大体解剖的主要教学方法是学生通过解剖实践和阅读教材，掌握要求的内容，教师只作少量的重点讲解。

神经解剖学的理论性较强，故讲课内容稍多，但仍强调主要讲重点和难点，学生要掌握要求的内容仍然离不开实践和自学。

2．基本技能：人体表面标志的检查，切开、剥离、暴露和检查器官的方法，正规和系统地观察和描述各器官肉眼结构和显微结构(神经解剖学)的正常形态。

3．通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生思维能力和了解人体解剖学与临床的密切关系。

4．组织学生课外读书小组，查阅有关文献并书写读书报告，进行学术交流。

5．组织学生课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。

6．外语：要求熟悉常用的解剖学词汇及阅读部分贡文参考资料。

绪论一、了解人体解剖学的定义、任务和分科。

二、掌握人体的轴、面和方位术语。

运动系统了解运动系统的组成（骨、骨连结和骨骼肌）。

第一章骨学第一节总论掌握骨的形态（长骨、短骨、扁骨、不规则骨和含气骨）、构造（骨质、骨膜、关节软骨、骨髓）。

了解骨的化学成分和物理性质。

了解骨的血管和神经。

第二节中轴骨骼一、躯干骨掌握躯干骨的组成（椎骨、肋和胸骨）。

1. 椎骨掌握椎骨的一般形态的共同特征和各部椎骨的特征（包括骶骨和尾骨）。

2. 胸骨掌握胸骨的分部、一般形态、胸骨角的位置及其临床意义。

系解教学大纲

系统解剖学教学大纲课程代码：4325014总学时：112学时（理论76学时，实验36学时）总学分：7课程类别：必修适用专业：本科临床医学专业一、课程的性质、目的、任务：《系统解剖学》是按人体系统研究人体正常器官形态结构及其发生发展的科学，是人体解剖学的主要分科之一。

系统解剖学是医学科学的一门重要基础课，是学习其他医学基础课程和临床医学课程的必修主干课。

通过本门课程的学习，使学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定必要的形态学基础。

二、课程教学的基本要求：本课程是一门医学生必修的重要主干课程，选用柏树令主编的《系统解剖学》教材。

教学方法主要包括理论教学和实验教学。

理论教学应注重形态学教学方法的特点，充分利用图片、幻灯和多媒体等教学手段；实验教学则应充分利用模型、实物等教学手段。

在教学过程中，要注意与其他医学基础课和临床医学课的知识联系，并注重学生观察能力、动手能力和创新能力的培养。

三、大纲的使用说明：一、本大纲教学内容按下列三种不同深度的要求进行实施：1、掌握：该内容应在课堂上讲深、讲透，要求学生对此内容的基本知识或基础理论深入地了解，理论联系实际，融会贯通，牢固掌握。

2、熟悉：要求熟悉的内容要重点地讲解，使学生在全面理解的基础上，抓住重点。

3、了解：对要求了解的内容，则可概括讲授并扼要介绍国内外的进展及一般规律。

二、各章重点是对本课程具有重大影响的知识内容，要求教师在授课过程中给予高度重视，通过深入细致地讲解使学生能熟练掌握这部分内容。

三、各章难点是大多数学生不易接受的内容，要求教师慎重选择有效的教学方法或清晰的事例，使学生能够顺利接受这部分内容。

大纲正文绪论【目的要求】1.掌握：人体的轴、面和方位术语。

2.熟悉：解剖学姿势的概念。

3.了解：学习系统解剖学的目的任务、基本观点和方法；人体解剖学的分类。

【讲授要点】重点：人体的轴、面和方位术语。

《系统解剖学》课程教学大纲

《系统解剖学》课程教学大纲Systematic anatomy一、课程说明课程编码:01110013 课程总学时:96(理论学时66/实践学时30)周学时:8（理论学时5/实践学时3）学分:5课程性质:必修适用专业:临床、眼、麻、影、口、法医等1、教学内容与学时安排2、课程教学目的与要求目的：系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。

名词多、描述多是其特点。

学习这门课程的目的是使医学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。

（一）通过课堂讲授和自学，要求学生掌握本学科的基础理论。

（二）通过实习课，对基本内容进行实地解剖标本观察，并密切结合活体，掌握各部的形态结构，学会画出必要的简图，能进行分析比较，写出实习小结。

达到理解基础理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。

培养辨证的科学思维方法和独立自学能力。

要求：本大纲规定的教学内容，对学生的要求分为两级。

（一）凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识必须通过实地解剖标本观察，使学生深入全面地掌握，做到能说得出、认得准、用得上，达到牢固掌握。

（二）凡属“了解内容”，可以概括讲授，扼要介绍有关知识的进展与规律，使学生有一般认识，知其要点，学到有关知识，做到一般理解。

3、本门课程与其它课程关系为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。

4、推荐教材及参考书《系统解剖学》柏树令、第7版、北京、人民卫生出版社、20075、课程考核方法与要求理论考试70%、实验考核20%和平时成绩10%。

6、实践教学内容安排实验目录内容学时数实验一躯干骨、四肢骨、颅骨 3实验二全身关节 3实验三全身肌 3实验四内脏 3实验五心脏\动脉感觉 3实验六中枢 3实验七周围神经系统 3合计 21二、教学内容纲要第一章绪论一、目标与要求（一）掌握人体的标准解剖学姿势和人体的轴和面。

（二）熟悉方位术语。

（三）了解解剖学发展历程。

《系统解剖学》教学大纲

《系统解剖学》课程实验教学大纲课程编号：140008 学分：4.5 总学时：85实验学时：21 大纲执笔人：李颖大纲审核人：袁琼兰一、课程性质与目的课程性质：专业特色课程（E1）人体解剖学是研究人体形态结构的科学，医学中1/3以上的名词来源于解剖学，是医学科学中一门重要的基础课程。

系统解剖学是按人体各器官功能系统阐述人体器官的形态结构的科学、相关功能及其发生发展规律的科学，其中包括运动系统、内脏系统（消化、呼吸、泌尿和生殖系统）、脉管系统、感觉系统、神经系统和内分泌系统。

通过本课程的学习，为其它医学课程的学习奠定解剖学基础。

二、面向专业临床医学专业五、七、八年制。

三、实验基本要求通过标本、模型观察，使学生理解、掌握系统解剖学各章节的理论课教学所讲授的内容，培养学生观察问题的能力、自主学习的能力，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。

四、实验或上机基本内容第一次实习绪论和骨及骨连结1．辨认躯干、四肢和颅骨各骨块的形态和位置。

2．反复观察并熟记椎骨、下颌骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、髋骨、股骨和胫骨的形态和结构，示教并重点观察全颅。

3．在活体上确认临床上常用的、重要的骨性标志。

4．在骨骼标本上指认全身诸关节的关节（面）组成。

5．重点观察椎骨的连结、颞下颌关节、肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节和踝关节的结构并在活体上体会其运动。

6．观察脊柱、骨盆和足弓。

第二次实习肌学 1．在标本上确认头颈诸肌、躯干诸肌和四肢诸肌（以“群”为单位并注意其层次）。

2．重点辨认斜方肌、背阔肌、竖脊肌、咀嚼肌、胸锁乳突肌、胸大肌、三角肌、膈、肱二头肌、肱三头肌、髂腰肌、臀大肌、股四头肌、小腿三头肌等的起止概况，并在活体上体会其运动。

重点观察腹股沟管的构造。

3．在活体上辨认临床上常用的、重要的肌性标志。

第三次实习消化、呼吸系统1．观察唇、颊、腭、咽峡、扁桃体、牙、舌的结构。

2．观察唾液腺及其导管开口；肝、胰的形态、结构位置和毗邻关系。

(完整)系统解剖学教学大纲

教案系统解剖学(第六版）兰州大学基础医学院解剖学教研室前言系统解剖学systematic anatomy是按人体器官功能系统阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻及其基本功能的科学，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。

其任务是通过充分利用标本、模型、多媒体，施行大班理论教学和小班实验教学，使学生掌握人体各器官配布、形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖基本技能，为学习其它基础医学课程、临床医学课程及临床实践奠定基础。

要求学生通过对系统解剖学的学习，一方面牢固而熟练的掌握系统解剖学的基本内容和基本技能，掌握常用英文解剖学词汇，正确认识各器官、结构的正常位置与形态,并能正确应用解剖学术语描述之;另一方面培养学生自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。

按照临床医学专业五年制本科教学计划要求，本课程参考学时为126学时,学分为7学分，实习考核占20％，理论考核占80％.理论与实验课学时分配表本科系统解剖学进度表126学时)系统解剖学教学大纲绪论【目的要求】1.掌握系统解剖学的定义，人体的标准姿势、方位术语、轴和面.2.熟悉人体的分部和器官系统。

3.了解系统解剖学的任务、分科及发展简史。

【教学难点】人体的标准姿势、方位术语、轴和面。

【教学内容】1．人体解剖学的定义.2．人体解剖学的任务和分科。

3．人体的分部和器官系统。

4．解剖学姿势、方位术语和人体的轴和面.运动系统第一章骨学【目的要求】1。

掌握骨的分类；椎骨的一般形态；胸骨的分部及重要标志；颅骨的组成、脑颅和面颅各骨的名称、颅的整体观；上、下肢带骨，自由上、下肢骨的位置及形态。

2.熟悉骨的构造；各部椎骨的主要特征；脑颅和面颅各骨的形态结构、新生儿颅的特征及其生后变化;肋的组成、形态结构;指骨的基本形态、位置及排列。

3。

了解骨的表面形态；骨的化学成分和物理性质；腕骨、掌骨的位置、组成及形态；跗骨、跖骨和趾骨的位置及排列。

【教学难点】各部椎骨的主要特征；脑颅和面颅各骨的形态；颅的整体观。

《系统解剖学》课程教学大纲

《系统解剖学》课程教学大纲英文名称：Systematic anatomy课程代码：220601001课程类别：专业基础课课程性质：必修开课学期：第一学年第一学期总学时： 72（讲课：72,实验0,实践0,网络0）总学分：4考核方式：期末统考先修课程：无适用专业：运动康复、康复治疗技术一、课程简介系统解剖学是按功能系统研究正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学，是学习其它医学学科的基石和支柱。

因为只有在充分认识人体各器官的形态结构基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程，否则就无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的预防、诊断和治疗。

学习解剖学的目的，就是从医学专业的实际需要出发，掌握人体正常形态结构的知识，为学习康复专业其他基础和临床课程奠定坚实的基础。

本课程按照人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等九大系统，主讲老师结合真实器官讲授相关解剖学知识，主要包括各器官的形态结构、位置毗邻、功能意义及相关临床联系。

本课程为专业基础理论课，学时为72学时。

二、课程目标及其对毕业要求的支撑三、课程内容及要求第一章骨学教学内容：第一节总论1.骨的形态、分类和构造。

2.颈椎、胸椎、腰椎和骶骨的结构特点。

3.骨性胸廓、肋弓的组成。

4.胸骨、肋骨的形态构造及胸骨角、肋沟的意义。

5.颅的组成，各颅骨的位置及名称。

6.颅底内面的主要孔、裂结构。

7.翼点的围成及意义。

8.骨性口腔、鼻腔、眶的围成及交通。

9.肩胛骨、锁骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨和胫骨的位置及主要形态结构。

10.新生儿颅的特点。

11.全身重要的骨性标志。

12.骨的化学成分和物理性质。

13.骨的发生、发育和可塑性。

14..脊柱的生理性弯曲。

15.手骨、足骨的形态及排列。

第二节中轴骨1 骨性胸廓、肋弓的组成。

2. 胸骨、肋骨的形态构造及胸骨角、肋沟的意义。

系统解剖学教学大纲

系统解剖学教学大纲绪论一、了解人体解剖学的定义、发展概况与分科。

二、了解学习人体解剖学的基本方法。

三、掌握常用的解剖学术语。

四、了解体型、变异与畸形的概念。

运动系统第一章骨学第一节骨学总论一、掌握骨的形态分类、构造，了解其功能。

二、了解骨的化学成分和物理性质。

第二节中轴骨骼一、躯干骨1．掌握躯干骨的组成。

2．掌握椎骨的一般形态，了解各部椎骨的特征。

3．掌握胸骨的形态、分部及胸骨角的临床意义。

4．掌握肋的一般形态和分类。

了解第1肋、第11~12肋的形态特征。

5．掌握躯干骨的体表标志：胸骨角、颈静脉切迹、剑突、肋弓、第七颈椎棘突。

二、颅骨1．掌握颅的组成、分部。

2．掌握脑颅的组成。

3．掌握面颅的组成。

掌握下颌骨的形态结构。

4．了解颅顶面观、后面观、颅盖内面观。

5．掌握颅底内面三个颅窝的重要结构。

了解颅底外面观。

6．了解颅的侧面观。

掌握翼点的位置及临床意义。

了解颞窝、颞下窝、翼腭窝的位置。

7．了解眶的构成、形态及孔裂。

了解眶上切迹、眶下孔的位置。

8．掌握骨性鼻腔的构成、鼻旁窦的位置和开口部位。

9．了解新生儿颅的特征及生后变化。

10．掌握颅的重要体表标志：下颌角、乳突、下颌头、颧弓第三节附肢骨骼一、上肢骨1．掌握上肢骨的组成、分部及排列2．掌握锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨和桡骨的形态结构。

3．掌握手骨的组成和腕骨的排列顺序。

1.4．掌握上肢骨的体表标志：肩峰、肩胛冈、肩胛下角、鹰嘴、肱骨内、外上髁、桡骨茎突和尺骨茎突。

二、下肢骨1．掌握下肢骨的组成、分部及排列。

2．掌握髋骨、股骨、胫骨和腓骨的形态结构。

3．掌握足骨的组成及跗骨的排列顺序。

2.4．掌握下肢骨的体表标志：髂嵴、髂前上棘、大转子、髌骨、胫骨粗隆、内踝和外踝。

第二章关节学第一节总论一、了解关节的分类。

了解纤维连结、软骨连结和骨性结合的基本结构。

二、掌握关节的基本结构和辅助结构。

了解关节的运动和分类。

第二节中轴骨连结一、躯干骨的连结1．掌握椎间盘的形态结构，前纵韧带、后纵韧带的位置和功能。

系统解剖学教学大纲

系统解剖学教学大纲系统解剖学教学大纲系统解剖学是医学专业中的一门重要课程，它主要研究人体结构的组织和器官系统。

作为医学生的基础课程之一，系统解剖学的学习对于培养医学生的基本医学素养和临床实践能力具有重要意义。

为了规范和提高系统解剖学的教学质量，制定一份科学合理的教学大纲是必不可少的。

一、课程目标系统解剖学的教学目标是培养学生对人体结构的整体认识和深入理解，掌握人体各器官系统的结构、位置、关系和功能，并能够将解剖学知识应用于临床实践中。

通过系统解剖学的学习，学生应具备以下能力：1. 熟悉人体各器官系统的名称、位置和形态特征；2. 理解人体结构的层次和组织结构的特点；3. 掌握解剖学的基本术语和解剖学图谱的阅读方法；4. 理解人体结构与功能的关系，并能将解剖学知识应用于临床实践中。

二、教学内容系统解剖学的教学内容包括人体各器官系统的解剖学结构和功能，以及与临床相关的解剖学知识。

具体包括以下几个方面：1. 人体骨骼系统：包括骨骼的分类、骨骼系统的结构和功能，以及与骨骼系统相关的疾病和损伤。

2. 人体肌肉系统：包括肌肉的分类、肌肉系统的结构和功能，以及与肌肉系统相关的疾病和损伤。

3. 人体循环系统：包括心血管系统的结构和功能，以及与心血管系统相关的疾病和损伤。

4. 人体呼吸系统：包括呼吸器官的结构和功能，以及与呼吸系统相关的疾病和损伤。

5. 人体消化系统：包括消化器官的结构和功能，以及与消化系统相关的疾病和损伤。

6. 人体泌尿系统：包括泌尿器官的结构和功能，以及与泌尿系统相关的疾病和损伤。

7. 人体生殖系统：包括生殖器官的结构和功能，以及与生殖系统相关的疾病和损伤。

三、教学方法为了提高系统解剖学的教学效果，教学方法应多样化，包括以下几种：1. 讲授：通过课堂讲授，向学生传授解剖学的基本知识和理论，引导学生理解和思考。

2. 实验：通过解剖实验，让学生亲自操作和观察人体标本，加深对人体结构的认识。

3. 图谱练习：通过解剖学图谱的练习，培养学生阅读和理解解剖学图谱的能力。

系统解剖学教学大纲

临床医学《系统解剖学》教学大纲(供本科医学专业试用)教学内容与要求运动系统第一章骨学•绪论：o 了解人体系统解剖学的定义和学习系统解剖学的主要任务及意义；o 了解人体解剖学的分科和发展史；o 了解人体的分部与器官系统的组成及功能；o 掌握人体的标准解剖学姿势、方位术语和人体的轴与面相关的概念和名词；o 了解人体器官的变异与畸形。

•运动系统-骨学o 了解运动系统的组成及各部分的功能，骨器官的组成与形态；掌握骨的分类及其表面特定的形态，骨的构造；了解骨的化学成分和物理性质，骨的发生和发育，骨的可塑性与骨组织工程。

o 掌握躯干骨的组成，掌握椎骨的一般形态和各部椎骨的主要特征，胸骨和肋骨的形态特点。

o 掌握颅骨的组成，脑颅骨和面颅骨各骨的名称和位置，掌握筛骨、蝶骨、颞骨、下颌骨和上颌骨的分部及其形态特点；掌握颅的整体观形态特征，掌握颅内面观、颅底外侧面和颅侧面观的形态特点及鼻旁窦的骨腔组成；了解新生儿颅的特征及生后的变化。

o 掌握附肢骨骼的组成，上肢带骨和自由上肢骨的组成及名称；掌握锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨和尺骨的表面形态特点；掌握下肢带骨和自由下肢骨的组成及名称；掌握髋骨、股骨、胫骨和腓骨的表面形态特点；了解上、下肢骨常见的变异和畸形。

第二章关节学第一节总论•了解骨连结的定义和分类•了解直接连结的特点及其分类•掌握关节的基本结构、辅助装置及关节的运动•了解关节的分类及关节的血供和神经支配第二节中轴骨的连结•躯干骨连结o 了解椎骨的连结概况；o 掌握椎间盘的形态、结构特点、功能及其临床意义；o 掌握前、后纵韧带和黄韧带的位置和功能；o 了解脊柱整体观的形态特点及其运动；o 掌握脊柱的生理性弯曲及其意义；o 了解肋与胸椎、肋软骨与胸骨的连结概况；o 掌握胸廓的组成、形态和运动；o 了解胸廓的年龄和性别差异。

•颅骨的连结o 了解颅骨连结形式；o 掌握颞下颌关节的形态、结构特点和运动。

第三节四肢骨连结•上肢骨的连结o 了解上肢带骨连结的形式、结构特点和功能；o 掌握肩关节、肘关节的构成、结构特点和运动；了o 解前臂骨的连结方式、特点和功能；o 掌握桡腕关节形态，结构特点和运动；o 了解腕骨间关节，腕掌关节、掌指关节和指骨间关节的构成。

人体解剖学教学大纲（共五篇）

人体解剖学教学大纲（共五篇）第一篇：人体解剖学教学大纲系统解剖学教学大纲前言[目的要求] 系统解剖学是按人体功能系统（运动系统、内脏系统、脉管系统、内分泌系统、感觉器官、神经系统）研究人体正常器官形态结构、位置、毗邻及其发生发展的科学。

是人体解剖学的主要分科之一，是医学科学中一门重要的基础课。

其主要任务是；在总的培养目标下，通过对人体解剖学的学习，为其它基础课、临床课以及临床实践打下了坚实的基础。

本大纲以系统解剖学的基本理论、基本知识和基本技能为基本要求，培养学生以辩证唯物主义的观点、逻辑思维的方法和独立思考的能力，达到充分理解的基础上，真正掌握系统解剖的主要内容，了解相关知识，增强运用人体形态结构的“三基”内容的灵活性和实践性。

[教学内容与三基要求]一、理论讲授人体解剖学绪论。

人体各系统的组成、基本形态结构特点、位置关系及机能意义，血管的分支走行等（包括运动系、内脏系、脉管系）。

常用的表面解剖学及体表投影等。

神经系统的组成、位置、外部形态、内部结构、功能意义及其在临床应用的意义。

感觉器官的组成、位置、形态结构及功能意义。

内分泌腺的位置、形态结构及功能意义。

（二）实践部分按各系统顺序在讲授的基础上进行分组示教与实践，结合活体、标本、模型、投影片、挂图、录像、等反复实践。

建立立体形象，增强记忆，从纵的方面加深基本理论，基本知识和基本技能的训练。

基本技能要求：能正确认识各器官、结构和正常位置与形态；能正确应用解剖学术语，描述人体的各形态结构等内容。

[教学安排]1 根据口腔、预防、高护各系的特点及学校对五年制教学计划的安排、系统解剖学暂定32学时，以小班讲课与实验相结合为特点的教学模式。

本学科是实践性强的科学，通过标本、模型、多媒体等各种教具的形态学教学，充分理解其形态结构与功能意义。

[使用说明]1．本大纲按运动系、内脏系、脉管系、感觉器、神经系、内分泌等顺序排列。

2．本大纲依据解剖学的教学模式，以小班讲课与实验为主，可以小班讲授、示教、自学与实践及小结。