系统解剖学实验课教学大纲
《系统解剖学》教学大纲
《系统解剖学》教学大纲课程编号：120408B2课程名称：系统解剖学（Teaching programe of Systematic anatomy）学分：6学分总学时：108理论学时：32实验学时：76先修课要求：适应专业：临床医学麻醉预防影像口腔康复五年制专业参考教材：1、崔慧先《系统解剖学》人民卫生出版社第七版 2012.72、罗学刚《系统解剖学》高等教育出版社第一版 2010.13、李富德《系统解剖学》江苏科技出版社第一版 2013.7一、课程在培养方案中的地位、目的和任务：人体解剖学是研究正常形态结构的学科。
《人体解剖学》是临床医学专业的基础医学课程和专业基础课程。
其任务是通过教学使学生掌握人体各器官的配布、形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖基本技能，为学习其它基础医学课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。
二、课程基本要求：掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义。
1.运动系统组成，骨、骨连接、骨骼肌2.内脏学，消化系统，呼吸系统、泌尿系统、生殖系统的组成、基本的形态结构特点3.循环系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义4.感觉器官的形态结构。
5.脊髓和脑的位置及形态结构，灰质（或神经核团）和白质（或纤维束）的配布。
脑室的位置及其交通。
网状结构和边缘系统的位置和机能的概念。
躯体和本体感觉传导路、视和听觉传导路、锥体系和锥体外系的构成及其机能意义。
脊髓和脑的血液供应及其特点。
脊髓和脑被膜的位置、构成及其形成的主要结构。
脑脊液的产生及循环。
周围神经的分布。
6.内分泌系统器官位置、形态结构。
三、课程学时分配：系统解剖学各章节参考学时（总学时108）四、考核：理论70% 实验30%五、课程基本内容：绪论[教学目标]了解系统解剖学的任务和常用术语[教学内容]掌握人体的轴、面和方位术语了解人体解剖学的任务和分科了解人体解剖发展史概况了解人体的体型、器官的变异和异常[学时] 1学时[教学方法]课堂讲授，多媒体教学第一篇运动系统掌握运动系统的组成（骨、骨连结、骨骼肌）和功能（运动、支持和保护）第一章骨学[教学目标]掌握全身诸骨形态特点。
系统解剖学实验大纲及实验指导
系统解剖学实验大纲及实验指导系统解剖学实验教学大纲一、前言本大纲适用于临床医学、护理、中西结合专业学生使用。
编写本大纲的目的是要求学生在学习系统解剖学课程的过程中，通过实验课的教学，使学生掌握系统解剖学实验学习的方法和技能，学会科学地观察和描述人体的器官与结构，培养科学地分析和解决问题的初步能力，为学习其它医学基础课、医学专业课打下坚实的知识和技能基础。
同时，通过实验教学，培养学生珍爱生命、严谨求是、勤奋敬业的科学态度。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，以便于学生重点学习。
二授课教师在保证学生掌握本大纲核心内容的前提下，可根据学时和教学条件，示教讲解重点内容，介绍一般内容，并对学生进行相应的技能考评。
实习一绪论、骨和骨连结总论，躯干骨及其连结一、教学目的通过本次实验教学，使学生了解系统解剖学实验学习的基本方法，学会科学地观察和描述运动系统的器官：骨和骨连结，并在躯干骨及其连结的实习中加以观摩和自主运用。
二、教学要求1.掌握骨的形态、构造，理解其功能。
2.掌握躯干骨、上肢骨的组成、配部，理解其功能。
3.掌握椎骨的一般形态，各部椎骨的特征，辨认特殊椎骨。
4.掌握胸骨、肋骨的形态及主要结构。
5.掌握脊柱的位置、组成、连结和形态。
6.掌握胸廓的组成和形态。
7.掌握骨盆的构成、连结及大、小骨盆的分界线。
8.掌握颞下颌关节、肩关节、肘关节、髋关节和膝关节的组成和构造特点。
三、教学内容1.观察长骨、短骨、扁骨、不规则骨的形态特点和分布。
2.观察骨密质和骨松质的配布和形态；辨认与重力传导有关的骨小梁。
3.观察骨膜的性状和被覆的部位；关节软骨的位置；骨髓的类型和分布。
4.观察煅烧骨、脱钙骨的外形并比较其物理特性，理解骨的化学成分与物理特性的关系。
《系统解剖学》课程教学大纲
《系统解剖学》课程教学大纲 Systematic anatomy 一、课程说明课程编码:01110013 课程总学时:96(理论学时66/实践学时30) 周学时:8（理论学时5/实践学时3）学分:5 课程性质:必修适用专业:临床、眼、麻、影、口、法医等1、教学内容与学时安排教学内容与学时安排表章次内容总课时理论课时实践课时一绪论 2 2 0 二运动系统 21 6 15 三内脏学 19 16 3 四脉管系统 16 14 2 五感觉器 5 4 1 六神经系统 33 24 9 2、课程教学目的与要求目的：系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。
名词多、描述多是其特点。
学习这门课程的目的是使医学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。
（一）通过课堂讲授和自学，要求学生掌握本学科的基础理论。
（二）通过实习课，对基本内容进行实地解剖标本观察，并密切结合活体，掌握各部的形态结构，学会画出必要的简图，能进行分析比较，写出实习小结。
达到理解基础理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。
培养辨证的科学思维方法和独立自学能力。
要求：本大纲规定的教学内容，对学生的要求分为两级。
1（一）凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识必须通过实地解剖标本观察，使学生深入全面地掌握，做到能说得出、认得准、用得上，达到牢固掌握。
（二）凡属“了解内容”，可以概括讲授，扼要介绍有关知识的进展与规律，使学生有一般认识，知其要点，学到有关知识，做到一般理解。
3、本门课程与其它课程关系为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。
4、推荐教材及参考书《系统解剖学》柏树令、第7版、北京、人民卫生出版社、2007 5、课程考核方法与要求理论考试70%、实验考核20%和平时成绩10%。
6、实践教学内容安排实验目录内容学时数实验一躯干骨、四肢骨、颅骨 3 实验二全身关节 3 实验三全身肌 3 实验四内脏 3 实验五心脏\动脉感觉3 实验六中枢 3 实验七周围神经系统3 合计 21 二、教学内容纲要第一章绪论一、目标与要求（一）掌握人体的标准解剖学姿势和人体的轴和面。
系解教学大纲
系统解剖学教学大纲课程代码：4325014总学时：112学时（理论76学时，实验36学时）总学分：7课程类别：必修适用专业：本科临床医学专业一、课程的性质、目的、任务：《系统解剖学》是按人体系统研究人体正常器官形态结构及其发生发展的科学，是人体解剖学的主要分科之一。
系统解剖学是医学科学的一门重要基础课，是学习其他医学基础课程和临床医学课程的必修主干课。
通过本门课程的学习，使学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定必要的形态学基础。
二、课程教学的基本要求：本课程是一门医学生必修的重要主干课程，选用柏树令主编的《系统解剖学》教材。
教学方法主要包括理论教学和实验教学。
理论教学应注重形态学教学方法的特点，充分利用图片、幻灯和多媒体等教学手段；实验教学则应充分利用模型、实物等教学手段。
在教学过程中，要注意与其他医学基础课和临床医学课的知识联系，并注重学生观察能力、动手能力和创新能力的培养。
三、大纲的使用说明：一、本大纲教学内容按下列三种不同深度的要求进行实施：1、掌握：该内容应在课堂上讲深、讲透，要求学生对此内容的基本知识或基础理论深入地了解，理论联系实际，融会贯通，牢固掌握。
2、熟悉：要求熟悉的内容要重点地讲解，使学生在全面理解的基础上，抓住重点。
3、了解：对要求了解的内容，则可概括讲授并扼要介绍国内外的进展及一般规律。
二、各章重点是对本课程具有重大影响的知识内容，要求教师在授课过程中给予高度重视，通过深入细致地讲解使学生能熟练掌握这部分内容。
三、各章难点是大多数学生不易接受的内容，要求教师慎重选择有效的教学方法或清晰的事例，使学生能够顺利接受这部分内容。
大纲正文绪论【目的要求】1.掌握：人体的轴、面和方位术语。
2.熟悉：解剖学姿势的概念。
3.了解：学习系统解剖学的目的任务、基本观点和方法；人体解剖学的分类。
【讲授要点】重点：人体的轴、面和方位术语。
《系统解剖学》教学大纲
《系统解剖学》课程实验教学大纲课程编号：140008 学分：4.5 总学时：85实验学时：21 大纲执笔人：李颖大纲审核人：袁琼兰一、课程性质与目的课程性质：专业特色课程（E1）人体解剖学是研究人体形态结构的科学，医学中1/3以上的名词来源于解剖学，是医学科学中一门重要的基础课程。
系统解剖学是按人体各器官功能系统阐述人体器官的形态结构的科学、相关功能及其发生发展规律的科学，其中包括运动系统、内脏系统（消化、呼吸、泌尿和生殖系统）、脉管系统、感觉系统、神经系统和内分泌系统。
通过本课程的学习，为其它医学课程的学习奠定解剖学基础。
二、面向专业临床医学专业五、七、八年制。
三、实验基本要求通过标本、模型观察，使学生理解、掌握系统解剖学各章节的理论课教学所讲授的内容，培养学生观察问题的能力、自主学习的能力，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。
四、实验或上机基本内容第一次实习绪论和骨及骨连结1．辨认躯干、四肢和颅骨各骨块的形态和位置。
2．反复观察并熟记椎骨、下颌骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、髋骨、股骨和胫骨的形态和结构，示教并重点观察全颅。
3．在活体上确认临床上常用的、重要的骨性标志。
4．在骨骼标本上指认全身诸关节的关节（面）组成。
5．重点观察椎骨的连结、颞下颌关节、肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节和踝关节的结构并在活体上体会其运动。
6．观察脊柱、骨盆和足弓。
第二次实习肌学 1．在标本上确认头颈诸肌、躯干诸肌和四肢诸肌（以“群”为单位并注意其层次）。
2．重点辨认斜方肌、背阔肌、竖脊肌、咀嚼肌、胸锁乳突肌、胸大肌、三角肌、膈、肱二头肌、肱三头肌、髂腰肌、臀大肌、股四头肌、小腿三头肌等的起止概况，并在活体上体会其运动。
重点观察腹股沟管的构造。
3．在活体上辨认临床上常用的、重要的肌性标志。
第三次实习消化、呼吸系统1．观察唇、颊、腭、咽峡、扁桃体、牙、舌的结构。
2．观察唾液腺及其导管开口；肝、胰的形态、结构位置和毗邻关系。
《系统解剖学》教学大纲
运动系统骨学第一节总论一、掌握骨的分类、形态、构造和功能。
二、了解骨的化学成分、物理性质、发生和发育。
第二节中枢骨骼一、躯干骨（一）掌握椎骨的一般形态和各部椎骨的特征。
（二）掌握肋的形态结构。
（三）掌握胸骨的形态结构。
（四）掌握躯干骨的重要骨性标志：第七颈椎棘突、胸椎棘突、腰椎棘突、胸骨颈静脉切迹、胸骨角、肋弓、剑突、骶管裂孔、骶角。
作业练习：绘制颈椎、胸椎、腰椎、骶骨、和肋骨简图。
二、颅骨（一）掌握颅骨的组成，脑颅与面颅诸骨的名称和位置。
（二）握蝶骨、颞骨、筛骨、下颌骨和上颌骨的形态结构。
（三）掌握颅的前面观、侧面观和颅底外面观的形态结构。
（四）了解颅底顶面观、内面观和后面观的形态结构。
（五）掌握眶腔、骨性鼻梁及骨性口腔的位置及形态结构。
（六）掌握鼻旁窦的位置、开口及临床意义。
（七）掌握新生儿颅的特征及生后变化。
（八）掌握颅骨的骨性标志：眉弓、眶上缘、颧弓、枕外隆突、乳突、下颌角、顶结节、舌骨。
作业练习：绘制颅骨前面观、侧面观及游离下颌骨简图。
第三节附肢骨骼一、上肢骨（一）掌握上肢骨的组成、排列和分布。
（二）掌握肩带骨的位置及形态结构。
（三）掌握肱骨、前臂骨（桡骨、尺骨）的位置及形态结构。
（四）掌握手骨的分部和各骨的形态结构，掌握腕骨的排列顺序。
（五）活体触摸上肢骨的骨性标志：锁骨、肩峰、肩胛骨下角、肱骨内上髁、肱骨外上髁、尺骨鹰嘴、桡骨茎突、尺骨茎突、豌豆骨、掌骨头。
作业练习：（一）绘制游离锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨和尺骨简图。
（二）绘制整体手骨简图。
二、下肢骨（一）掌握下肢骨的组成、排列和分部。
（二）掌握髋骨的位置及形态结构。
（三）掌握股骨、小腿骨（胫骨、腓骨）的位置及形态结构。
（四）了解足骨的分部和各骨的位置及形态结构，掌握跗骨的排列位置。
（五）掌握下肢骨的骨性标志：髂嵴、髂结节、髂前上棘、髂后上棘、坐骨结节、耻骨结节、大转子、腓骨头胫骨粗隆、胫骨前缘、内踝、外踝、跟骨结节、第五跖骨粗隆。
《人体解剖学》(系统解剖学)教学大纲2
实验七循环系统一、心（一）目的要求：1.掌握心的位置、外形、各腔的结构、心传导系、心的血管；2.了解心的体表投影；心包的构成。
（二）教学内容：1.心的位置、外形、各腔的结构；2.心传导系；3.心的血管、冠状动脉的起始、行径、重要分支；冠状窦的位置、开口；4.心的体表投影；5.心包。
二、血管、淋巴（一）目的要求：1.掌握各主要动脉的走行、分支、分布；主要静脉、淋巴的走行、属支；脾；2.了解血管分布规律；静脉特点；其他淋巴器官。
（二）教学内容：1.肺动脉：左、右肺动脉、动脉韧带；2.主动脉的起止、行径、分部及各部的主要分支；3.上腔静脉组成、起止、行径；头臂静脉、颈内静脉起止、行径、属支；下腔静脉、髂总、髂内外静脉、股静脉、国脉的起止、行径；门静脉系与上、下腔静脉系之间的交通；4.胸导管起始、行径、注入及收集范围；右淋巴导管；人体各部浅淋巴结群；胸、腹、盆腔的主要淋巴结；5.脾的形态、位置。
实验八感觉器官（一）目的要求：1.掌握特殊感觉器官视器、前庭蜗器的构造；2.了解其他感觉器官。
（二）教学内容：1.眼球外形、角膜、巩膜、虹膜、睫状体、视网膜；晶状体、玻璃体；眼睑；眼球外肌；泪器；2.外耳；外耳道形态、分部、位置、小儿外耳道特点、鼓膜形态、分部、位置；鼓室、咽鼓管、乳突小房；骨迷路；声波传导途径。
实验九神经系统一、周围神经（一）目的要求：1.掌握脊神经的构成、走行分布。
脑神经的构成、走行分布；2.了解内脏神经。
临床意义。
（二）教学内容：1.脊神经的构成脊神经的构成、区分和纤维成分；脊神经后支的分布概况；2.颈丛颈丛的组成、位置、分支；3.臂丛臂丛的组成及位置、了解分布概况；4.胸神经胸神经前支在胸腹壁的行程、分布概况及其皮支的节段性分布；5.腰丛腰丛的组成和位置、主要分支；分布概况；6.骶丛骶丛的组成和位置、主要分支；7.脑神经的名称、顺序、联接的脑部和进出颅部位、性质和分布概念；各脑神经的分布。
南京医科大学系统解剖学实验教学大纲(七年制)
南京医科大学系统解剖学实验教学大纲(七年制)
前言
一、实验在课程教学中的地位、作用和目的
人体解剖学是医学基础课，包括系统解剖学和局部解剖学两门既相互独立又相互衔接的课程，它既是其它医学基础课的基础，也为临床课打基础。
本课程具有内容繁多，实践性强，应用范围广的特点，是医学教育系统工程中不可缺少的必修课，学生通过实地观察，解剖操作，具体实践达到以下要求和目的：
1．通过实验课落实和巩固课堂讲授的理论内容，掌握人体各部重要形态构造，使理论密切联系实际，增强感性认识，培养分析综合的独立工作能力和实事求是的科学态度以及严谨的科学作风。
2．系统解剖学实验，通过实地观察尸体标本，配合模型和挂图，并应用现代化教学手段（录像、幻灯、投影、多媒体），结合活体，联系临床应用，提高学习积极性，加深课程内容的理解，举一反三，增强记忆。
二、实验配套的主要仪器设备及台（套）数
理论教室4个每室配备多媒体设备1套（共4套）
理论实验教室2个每室配备多媒体设备1套（共2套）
标本实验室4个每室配备瓶装标本1套（共4套）电脑4台（共16台）
标本陈列室1个（配备瓶装标本4套）
精品标本陈列室1个（配备精品瓶装标本若干）
各类实验标本（按6个实验室，每室6个小组计算）36套
教学模型若干不成套
教学挂图6套
三、主要教材与参考书
人体解剖学（六版统编）局部解剖学人体解剖学彩色图谱
层次局部解剖学图谱人体解剖学复习考试指南
四、其它
实验人数30—36人分6组
实验对象七年制（包括临床、儿科口腔专业）
实验类型验证实验要求必修实验课时44学时。
《系统解剖学》实验教学大纲资料
《系统解剖学》实验教学大纲《系统解剖学》实验教学大纲课程编号：课程名称：系统解剖学/ Systematic An atomy课程总学时：54实验总学时：8实验课性质：非独立设课适用专业：应用心理学专业承担实验室（或教研室）：基础医学院人体解剖学教研室一、课程实验教学简介系统解剖学课程在高等中医学院校的中医学、应用心理学以及其它一些相关专业的教学计划中，是一门十分重要的专业基础课，实验课是完成本课程教学的重要环节。
系统解剖学实验的主要目的是使学生获得和掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能的相关知识，通过实验培养学生理论联系实际及分析问题、解决问题的能力。
实验中力求以学生动手操作为主，教师指导为辅的方针，并且通过这门课程的实验教学为学习其他医学课程奠定必要的形态学基础。
二、课程实验教学的目的和基本要求1 •掌握人体各系统的组成，各器官形态、位置、结构及其主要机能；2.了解人整体结构的相互关系及其整体性概念；3•了解人体器官的年龄变化及其临床意义；4.为其他医学专业课学习打好基础。
三、学生应掌握的实验技术和基本技能通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能。
五、各单项实验的具体内容和要求（包括实验分组人数要求）：（一）实验名称：运动系统实验内容：全身骨、骨连结、骨骼肌实验目的：1 •通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部骨的配布和形态特征；2•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要关节的构成、功能特点和主要运动形式；3•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要肌群的配布、形态特征和功能。
实验要求：30人/小班，5人/组。
（二）实验名称：内脏学实验内容：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统实验目的：1 •通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握消化管各部的形态特征，各主要消化腺的位置、形态，了解腹膜的分部及其形成结构；2•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握呼吸道各部的形态特征，肺的形态，了解胸膜的分部及其形成结构，熟悉纵隔的概念、分部；3•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握泌尿系统各器官的位置、形态及构造特征；4.通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握男、女性生殖系统的组成、各主要器官的位置、形态。
《系统解剖学》课程教学大纲
《系统解剖学》课程教学大纲英文名称：Systematic anatomy课程代码：220601001课程类别：专业基础课课程性质：必修开课学期：第一学年第一学期总学时： 72（讲课：72,实验0,实践0,网络0）总学分：4考核方式：期末统考先修课程：无适用专业：运动康复、康复治疗技术一、课程简介系统解剖学是按功能系统研究正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学，是学习其它医学学科的基石和支柱。
因为只有在充分认识人体各器官的形态结构基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程，否则就无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的预防、诊断和治疗。
学习解剖学的目的，就是从医学专业的实际需要出发，掌握人体正常形态结构的知识，为学习康复专业其他基础和临床课程奠定坚实的基础。
本课程按照人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等九大系统，主讲老师结合真实器官讲授相关解剖学知识，主要包括各器官的形态结构、位置毗邻、功能意义及相关临床联系。
本课程为专业基础理论课，学时为72学时。
二、课程目标及其对毕业要求的支撑三、课程内容及要求第一章骨学教学内容：第一节总论1.骨的形态、分类和构造。
2.颈椎、胸椎、腰椎和骶骨的结构特点。
3.骨性胸廓、肋弓的组成。
4.胸骨、肋骨的形态构造及胸骨角、肋沟的意义。
5.颅的组成，各颅骨的位置及名称。
6.颅底内面的主要孔、裂结构。
7.翼点的围成及意义。
8.骨性口腔、鼻腔、眶的围成及交通。
9.肩胛骨、锁骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨和胫骨的位置及主要形态结构。
10.新生儿颅的特点。
11.全身重要的骨性标志。
12.骨的化学成分和物理性质。
13.骨的发生、发育和可塑性。
14..脊柱的生理性弯曲。
15.手骨、足骨的形态及排列。
第二节中轴骨1 骨性胸廓、肋弓的组成。
2. 胸骨、肋骨的形态构造及胸骨角、肋沟的意义。
《系统解剖学》实验教学大纲
《系统解剖学》实验教学大纲课程名称：系统解剖学英文名称：systemic anatomy 课程性质：学科基础课程适用专业：供护理、检验、药学、预防、生物科学等专业使用。
考核方式：主要分为日常考核、操作考核、卷面考核、提交实验结果和面试五类，可选取多种方式，实验成绩的构成方式及占总成绩的20%。
课程简介：该课程是临床医学专业本科生教学的必修课程，通过本门课的教学过程阐明人体各器官的形态结构、位置相互关系及其发生发展规律。
人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课，它和医学其他各科有着密切的联系，并为学生学好生理、病理、临床各科打下坚实的基础。
本门课程总学时60个学时，其中理论教学为30学时、实验学时30学时，实验个数为20个。
实验教材及参考书：柏树令主编．系统解剖学．第6版，北京：人民卫生出版社，2004．7实验一绪论、骨学总论、中轴骨骼一、类别：验证、示教性实验。
二、实验目的和要求：掌握骨的基本形态、骨的分类、骨的构造。
躯干骨的组成及其功能、椎骨的分部、椎骨的基本形态和各部椎骨的主要特征、胸骨的形态结构和分部、躯干骨的主要骨性标志。
三、实验内容：结合骨架和游离骨观察各类的形态结构；结合脱钙骨和煅烧骨标本观察骨的物理特性；观察椎骨的一般形态结构和各部椎骨的典型结构区别。
掌握颅的组成及其分部。
脑颅和面颅各骨的名称和位置，下颌骨的形态、结构。
颅底内面三个颅窝的境界及重要结构，包括主要孔裂、颅骨的主要骨性标志。
四、学时：1.5学时。
五、主要仪器设备：常规解剖器械；人体骨架标本、各类骨标本、躯干骨标本。
六、实验中注意事项：爱护标本，轻拿轻放。
实验二附肢骨骼、关节学总论一、类别：验证、示教性实验。
二、实验目的和要求：掌握上肢骨的组成、分部、排列及其功能、上肢骨中锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨的位置与形态、上肢骨的重要体表标志。
下肢骨的组成、分部、排列及其功能、髋骨的位置、组成和形态，股骨、胫骨、腓骨、膑骨的位置与形态，跗骨的排列。
系统解剖学教学大纲
重点与重点：重点：腹部的标志线和腹部的分区。难点：胸、腹部的标志线和腹部的分区。
教学内容：
1．内脏的一般结构。
2．胸部的标志线和腹部的分区。
第五章消化系统
目的要求：
1.掌握咽峡的构成；乳牙和恒牙的牙式；唾液腺的位置和导管开口部位；食管的起止、分段、位置及狭窄部位；胃、十二指肠、空肠、回肠、大肠的形态、分部及位置；肝的形态、位置、体表投影，肝蒂的组成及各结构的位置关系，肝外胆道的组成，胆囊的位置、形态、分部、胆囊底的体表投影、胆囊三角的组成、胆总管的位置、开口及胆汁排出途径。
3．结肠：结构特征。
4．直肠：位置、形态结构；骶曲和会阴曲。
5．肛管：形态结构。
七、肝1．肝的形态。 Nhomakorabea2．肝的位置和毗邻。
3．肝的分叶和分段。
4．肝外胆道系统：组成；胆囊的位置、形态、分部、胆囊底的体表投影、胆囊三角的组成；胆总管的位置、开口及胆汁排出途径。
八、胰
1．胰的位置和毗邻。
2．胰的分部。
第六章呼吸系统
4．新生儿颅的特征及其生后变化。
二、附肢骨胳
（一）上肢骨
1．上肢带骨：锁骨、肩胛骨的位置及形态。
2．自由上肢骨：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨的位置及形态。
（二）下肢骨
1．下肢带骨：髋骨（髂骨、坐骨、耻骨）的位置及形态。
2．自由下肢骨：股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨的位置及形态。
第二章关节学
目的要求：
3．小腿肌：前群（胫骨前肌、趾长伸肌、踇长伸肌）、外侧群（腓骨长肌和腓骨短肌）、后群（小腿三头肌、腘肌、趾长屈肌、踇长屈肌、胫骨后肌）。
4．足肌。
内脏学
第四章总论
《系统解剖学》实验教学大纲资料
《系统解剖学》实验教学大纲《系统解剖学》实验教学大纲课程编号：课程名称：系统解剖学／Systematic Anatomy课程总学时：54实验总学时：8实验课性质：非独立设课适用专业：应用心理学专业承担实验室（或教研室）：基础医学院人体解剖学教研室一、课程实验教学简介系统解剖学课程在高等中医学院校的中医学、应用心理学以及其它一些相关专业的教学计划中，是一门十分重要的专业基础课，实验课是完成本课程教学的重要环节。
系统解剖学实验的主要目的是使学生获得和掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能的相关知识，通过实验培养学生理论联系实际及分析问题、解决问题的能力。
实验中力求以学生动手操作为主，教师指导为辅的方针，并且通过这门课程的实验教学为学习其他医学课程奠定必要的形态学基础。
二、课程实验教学的目的和基本要求1．掌握人体各系统的组成，各器官形态、位置、结构及其主要机能；2．了解人整体结构的相互关系及其整体性概念；3．了解人体器官的年龄变化及其临床意义；4．为其他医学专业课学习打好基础。
三、学生应掌握的实验技术和基本技能通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能。
四、实验项目名称、性质和学时分配五、各单项实验的具体内容和要求(包括实验分组人数要求)：（一）实验名称：运动系统实验内容：全身骨、骨连结、骨骼肌实验目的：1．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部骨的配布和形态特征；2．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要关节的构成、功能特点和主要运动形式；3．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要肌群的配布、形态特征和功能。
实验要求：30人／小班，5人／组。
（二）实验名称：内脏学实验内容：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统实验目的：1．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握消化管各部的形态特征，各主要消化腺的位置、形态，了解腹膜的分部及其形成结构；2．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握呼吸道各部的形态特征，肺的形态，了解胸膜的分部及其形成结构，熟悉纵隔的概念、分部；3．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握泌尿系统各器官的位置、形态及构造特征；4．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握男、女性生殖系统的组成、各主要器官的位置、形态。
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系统解剖学实验课教学大纲
系统解剖学实验课教学大纲
系统解剖学实验课是医学生必修的一门课程，旨在通过实际操作和观察，让学
生深入了解人体结构和器官的形态、位置、功能等方面的知识。
本文将从实验
课的目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，对系统解剖学实验课的教
学大纲进行探讨。
一、实验课的目标
系统解剖学实验课的目标是培养学生对人体结构和器官的准确理解和深入认识，提高学生的观察能力和操作技能。
通过实际操作，学生能够掌握人体各系统的
基本结构，了解其功能和相互关系，为后续的临床实践打下坚实的基础。
二、教学内容
1. 骨骼系统：学生将进行骨骼解剖实验，通过观察和操作，了解人体骨骼的构造、特点和功能。
学生将学习到人体骨骼系统的命名、位置和相互关系，以及
骨骼系统与其他系统的联系。
2. 肌肉系统：学生将进行肌肉解剖实验，通过观察和操作，了解人体肌肉的形态、位置和功能。
学生将学习到肌肉系统的分类、命名和相互关系，以及肌肉
系统在人体运动和姿势维持中的作用。
3. 器官系统：学生将进行器官解剖实验，通过观察和操作，了解人体各个器官
的形态、位置和功能。
学生将学习到器官系统的分类、命名和相互关系，以及
各个器官系统在人体正常生理功能中的作用。
三、教学方法
1. 实验操作：学生将通过实际操作，亲自进行解剖和观察。
教师将指导学生正
确使用解剖工具，进行器官的切割和观察。
通过亲身操作，学生能够更加深入
地了解人体结构和器官的形态和特点。
2. 示范演示：教师将进行解剖操作的示范演示，让学生了解正确的操作步骤和
技巧。
通过观看示范，学生能够更好地理解实验的目的和方法，提高实验操作
的准确性和效率。
3. 小组合作：学生将分成小组进行实验操作，通过小组合作，互相交流和讨论，提高解剖操作的技能和团队合作能力。
小组合作还可以促进学生之间的交流和
思维碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、评价方式
1. 实验报告：学生需要撰写实验报告，详细描述实验过程、观察结果和结论。
实验报告要求准确、清晰、完整，能够反映学生对实验内容的理解和掌握程度。
2. 实验操作评价：教师将对学生的实验操作进行评价，包括操作的准确性、规
范性和效率。
评价结果将作为学生实验成绩的重要依据，鼓励学生注重实验操
作的细节和技巧。
3. 参与度评价：教师将评价学生在实验课中的参与度和合作能力。
学生积极参
与实验操作、与小组成员合作并积极提问和讨论的行为将得到肯定和鼓励。
综上所述，系统解剖学实验课教学大纲旨在通过实际操作和观察，培养学生对
人体结构和器官的准确理解和深入认识。
通过骨骼系统、肌肉系统和器官系统
的解剖实验，学生能够掌握人体各系统的基本结构，了解其功能和相互关系。
教学方法包括实验操作、示范演示和小组合作，评价方式包括实验报告、实验
操作评价和参与度评价。
通过系统解剖学实验课的教学，学生能够为后续的临
床实践打下坚实的基础。