研究生系统解剖学教学大纲

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《系统解剖学》教学大纲

⒋掌握眶及骨性鼻腔的形态特征及其交通，熟练掌握骨性鼻旁窦的名称、位置及开口部位。
了解颞下窝、翼腭窝的位置及其交通。
⒌了解新生儿颅的特征及其出生后变化。
⒍掌握颅骨常用的骨性标志（颧弓、下颌角、乳突、枕外隆凸、舌骨体、眶缘等）。
第三节附肢骨骼
上肢骨
1、教学内容
1.实验观察：上肢各骨（游离标本）的主要形态结构，能区分其左右（不含手骨）。
⒉熟练掌握髋骨、股骨、胫骨、腓骨的主要形态结构，区分左右。
⒊熟练掌握足骨的组成、跗骨的排列关系，掌握跟骨、距骨、足舟骨的主要结构及跖、趾骨
的特点。
⒋掌握下肢骨常用的骨性标志（髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、髂结节、坐骨结节、耻骨结节、
股骨大转子股骨内侧髁、外侧髁、胫骨内侧髁、外侧髁、腓骨头、胫骨粗隆、内踝、外踝、
⒊熟练掌握髋关节、膝关节和踝关节的组成、结构特点及其运动方式。
⒋了解足部各关节（跗骨间关节、跗跖关节、跖趾关节、趾骨间关节）的组成及运动，掌握
距跟关节和距跟舟关节的组成、位置及运动（内翻、外翻）。
⒌掌握足弓（内侧纵弓、外侧纵弓和横弓）的形成及其功能意义。
第三章肌学（10 学时）
第一节总论
3.在自己身上作上肢各关节的运动，注意拇指腕掌关节的运动方式。
2、教学要求
⒈了解上肢带骨的连结（胸锁关节、肩锁关节、喙锁韧带和喙肩韧带）。
⒉熟练掌握肩关节、肘关节和桡腕关节的组成、结构特点及其运动方式。
⒊掌握前臂骨间膜，熟练掌握桡尺近侧关节、桡尺远侧关节的构造及其联动机能（旋前、旋
⒉人体解剖学的分科。
⒊人体的分部与器官、系统。
⒋解剖学姿势、方位术语和人体的轴与面。

系统解剖学第九版教学大纲

系统解剖学第九版教学大纲系统解剖学第九版教学大纲系统解剖学是医学生必修的一门基础课程，通过对人体结构的研究和探索，帮助学生深入了解人体的组织、器官和系统，为日后的临床实践打下坚实的基础。

本文将对系统解剖学第九版教学大纲进行介绍和分析。

教学大纲的编制是课程教学的基础，它规定了教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。

系统解剖学第九版教学大纲主要包括以下几个方面的内容。

首先，教学大纲明确了系统解剖学的教学目标。

它要求学生掌握人体各个器官和系统的结构、位置、相互关系和功能，并能够运用所学知识解释临床现象、分析疾病发生的原因和机制。

这一目标的设定，旨在培养学生的解剖学思维和临床思维，使他们能够将解剖学知识与临床实践相结合，为患者提供更好的医疗服务。

其次，教学大纲明确了系统解剖学的教学内容。

它包括人体的各个系统，如骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统等。

每个系统都要求学生掌握该系统的结构、组织、器官和功能，并能够运用所学知识解释该系统相关的临床问题。

此外，教学大纲还强调了解剖学的实践性，要求学生进行尸体解剖实验和临床观察，以提高他们的解剖学技能和诊断能力。

再次，教学大纲明确了系统解剖学的教学方法。

它要求教师采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教师应该注重理论与实践的结合，通过临床案例的引入和解剖实验的开展，帮助学生将所学知识应用到实际问题中去。

此外，教学大纲还强调了学生自主学习的重要性，鼓励他们积极参与课外阅读和科研活动，提高自己的解剖学水平。

最后，教学大纲明确了系统解剖学的评价方法。

它要求教师采用多种评价手段，如考试、实验报告、小组讨论和临床技能考核等，全面评价学生的学习成果。

评价内容涵盖了知识的掌握程度、解剖学思维的发展、临床应用能力的提高等方面。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

系统解剖学实验课教学大纲

系统解剖学实验课教学大纲系统解剖学实验课教学大纲系统解剖学实验课是医学生必修的一门课程，旨在通过实际操作和观察，让学生深入了解人体结构和器官的形态、位置、功能等方面的知识。

本文将从实验课的目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，对系统解剖学实验课的教学大纲进行探讨。

一、实验课的目标系统解剖学实验课的目标是培养学生对人体结构和器官的准确理解和深入认识，提高学生的观察能力和操作技能。

通过实际操作，学生能够掌握人体各系统的基本结构，了解其功能和相互关系，为后续的临床实践打下坚实的基础。

二、教学内容1. 骨骼系统：学生将进行骨骼解剖实验，通过观察和操作，了解人体骨骼的构造、特点和功能。

学生将学习到人体骨骼系统的命名、位置和相互关系，以及骨骼系统与其他系统的联系。

2. 肌肉系统：学生将进行肌肉解剖实验，通过观察和操作，了解人体肌肉的形态、位置和功能。

学生将学习到肌肉系统的分类、命名和相互关系，以及肌肉系统在人体运动和姿势维持中的作用。

3. 器官系统：学生将进行器官解剖实验，通过观察和操作，了解人体各个器官的形态、位置和功能。

学生将学习到器官系统的分类、命名和相互关系，以及各个器官系统在人体正常生理功能中的作用。

三、教学方法1. 实验操作：学生将通过实际操作，亲自进行解剖和观察。

教师将指导学生正确使用解剖工具，进行器官的切割和观察。

通过亲身操作，学生能够更加深入地了解人体结构和器官的形态和特点。

2. 示范演示：教师将进行解剖操作的示范演示，让学生了解正确的操作步骤和技巧。

通过观看示范，学生能够更好地理解实验的目的和方法，提高实验操作的准确性和效率。

3. 小组合作：学生将分成小组进行实验操作，通过小组合作，互相交流和讨论，提高解剖操作的技能和团队合作能力。

小组合作还可以促进学生之间的交流和思维碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。

四、评价方式1. 实验报告：学生需要撰写实验报告，详细描述实验过程、观察结果和结论。

《系统解剖学》教学大纲

《系统解剖学》教学大纲（供临床医学、预防医学、心理医学、口腔医学等专业使用）Ⅰ前言人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学。

人体解剖学与医学各学科联系密切，是医学院校学生最先接触的一门重要的基础医学课程，它是学习组织胚胎学、生理学、病理学等基础课程，妇产科学、外科学等临床课程的基础。

医学生只有正确认识正常人体形态结构，才能充分理解其生理过程和病理现象，才能进一步认识疾病的发生、发展规律，掌握对疾病预防、诊断、治疗、康复的方法，逐渐成长为医德高尚、技术精湛、救死扶伤的医师。

故本课程在医学课程中占有极其重要的地位。

本大纲适用于临床医学、麻醉学、医学影像、口腔医学、预防医学、心理医学、眼耳鼻喉科学、医事法律、法医学等本科专业。

为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学要求与教学内容组成，分掌握、熟悉和了解三个级别,便于学生重点学习。

教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同专业要求和不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

教学总学时为130学时，理论课65学时,实验课65学时。

Ⅱ正文一教学目的通过教学使学生掌握人体各器官的配布、形态结构和重要毗邻关系的知识和标本、模型的观察、辨认等解剖学的基本技能。

二教学的内容与要求第一章绪论（一）掌握人体解剖学姿势。

（二）熟悉轴、面及方位术语。

（三）了解人体解剖学的定义、地位、分科、发展简史和学习方法。

（四）了解人体的分部和器官系统。

运动系统了解运动系统的组成和功能。

第二章骨学1总论（一）掌握骨的构造。

（二）熟悉骨的分类。

（三）了解骨质的化学成分和物理性质。

（四）了解骨的发生、发育和可塑性。

第二节中轴骨（一）躯干骨1 掌握椎骨一般形态与各部椎骨的主要特征。

2 掌握胸骨的形态结构与分部。

3 掌握第7颈椎、骶岬、骶角、颈静脉切迹、胸骨角、剑突和肋弓的位置及临床意义。

4 熟悉躯干骨的组成。

5 熟悉椎骨的数目。

6 了解肋的组成、肋骨一般形态，肋软骨及第1、11、 12肋的形态特征。

系统解剖学教学大纲

系统解剖学教学大纲概述一、课程性质系统解剖学是研究人体正常形态的学科。

是临床医学专业的重要基础课程。

其任务是通过教学使学生掌握人体各器官的位置及形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖操作的基本技能，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。

二、教学目标1．了解人体各大系统肉眼结构的总规律，正常、变异和畸形的概念，基本的描述方法，形态与功能的关系，形态结构与发生发展的关系、内部结构和体表标志的关系等。

2．掌握人体各系统的组成、基本的形态结构特点及其机能意义，临床常用的骨性和肌性标志。

三、教学任务及基本及基本要求1．自学能力：大体解剖的主要教学方法是学生通过解剖实践和阅读教材，掌握要求的内容，教师只作少量的重点讲解。

神经解剖学的理论性较强，故讲课内容稍多，但仍强调主要讲重点和难点，学生要掌握要求的内容仍然离不开实践和自学。

2．基本技能：人体表面标志的检查，切开、剥离、暴露和检查器官的方法，正规和系统地观察和描述各器官肉眼结构和显微结构(神经解剖学)的正常形态。

3．通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生思维能力和了解人体解剖学与临床的密切关系。

4．组织学生课外读书小组，查阅有关文献并书写读书报告，进行学术交流。

5．组织学生课外科研小组，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科研能力。

6．外语：要求熟悉常用的解剖学词汇及阅读部分贡文参考资料。

绪论一、了解人体解剖学的定义、任务和分科。

二、掌握人体的轴、面和方位术语。

运动系统了解运动系统的组成（骨、骨连结和骨骼肌）。

第一章骨学第一节总论掌握骨的形态（长骨、短骨、扁骨、不规则骨和含气骨）、构造（骨质、骨膜、关节软骨、骨髓）。

了解骨的化学成分和物理性质。

了解骨的血管和神经。

第二节中轴骨骼一、躯干骨掌握躯干骨的组成（椎骨、肋和胸骨）。

1. 椎骨掌握椎骨的一般形态的共同特征和各部椎骨的特征（包括骶骨和尾骨）。

2. 胸骨掌握胸骨的分部、一般形态、胸骨角的位置及其临床意义。

《系统解剖学》课程教学大纲

《系统解剖学》课程教学大纲Systematic anatomy一、课程说明课程编码:01110013 课程总学时:96(理论学时66/实践学时30)周学时:8（理论学时5/实践学时3）学分:5课程性质:必修适用专业:临床、眼、麻、影、口、法医等1、教学内容与学时安排2、课程教学目的与要求目的：系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。

名词多、描述多是其特点。

学习这门课程的目的是使医学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。

（一）通过课堂讲授和自学，要求学生掌握本学科的基础理论。

（二）通过实习课，对基本内容进行实地解剖标本观察，并密切结合活体，掌握各部的形态结构，学会画出必要的简图，能进行分析比较，写出实习小结。

达到理解基础理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。

培养辨证的科学思维方法和独立自学能力。

要求：本大纲规定的教学内容，对学生的要求分为两级。

（一）凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识必须通过实地解剖标本观察，使学生深入全面地掌握，做到能说得出、认得准、用得上，达到牢固掌握。

（二）凡属“了解内容”，可以概括讲授，扼要介绍有关知识的进展与规律，使学生有一般认识，知其要点，学到有关知识，做到一般理解。

3、本门课程与其它课程关系为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。

4、推荐教材及参考书《系统解剖学》柏树令、第7版、北京、人民卫生出版社、20075、课程考核方法与要求理论考试70%、实验考核20%和平时成绩10%。

6、实践教学内容安排实验目录内容学时数实验一躯干骨、四肢骨、颅骨 3实验二全身关节 3实验三全身肌 3实验四内脏 3实验五心脏\动脉感觉 3实验六中枢 3实验七周围神经系统 3合计 21二、教学内容纲要第一章绪论一、目标与要求（一）掌握人体的标准解剖学姿势和人体的轴和面。

（二）熟悉方位术语。

（三）了解解剖学发展历程。

《系统解剖学》教学大纲

《系统解剖学》课程实验教学大纲课程编号：140008 学分：4.5 总学时：85实验学时：21 大纲执笔人：李颖大纲审核人：袁琼兰一、课程性质与目的课程性质：专业特色课程（E1）人体解剖学是研究人体形态结构的科学，医学中1/3以上的名词来源于解剖学，是医学科学中一门重要的基础课程。

系统解剖学是按人体各器官功能系统阐述人体器官的形态结构的科学、相关功能及其发生发展规律的科学，其中包括运动系统、内脏系统（消化、呼吸、泌尿和生殖系统）、脉管系统、感觉系统、神经系统和内分泌系统。

通过本课程的学习，为其它医学课程的学习奠定解剖学基础。

二、面向专业临床医学专业五、七、八年制。

三、实验基本要求通过标本、模型观察，使学生理解、掌握系统解剖学各章节的理论课教学所讲授的内容，培养学生观察问题的能力、自主学习的能力，为学习其他基础医学课程和临床医学课程奠定基础。

四、实验或上机基本内容第一次实习绪论和骨及骨连结1．辨认躯干、四肢和颅骨各骨块的形态和位置。

2．反复观察并熟记椎骨、下颌骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、髋骨、股骨和胫骨的形态和结构，示教并重点观察全颅。

3．在活体上确认临床上常用的、重要的骨性标志。

4．在骨骼标本上指认全身诸关节的关节（面）组成。

5．重点观察椎骨的连结、颞下颌关节、肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节和踝关节的结构并在活体上体会其运动。

6．观察脊柱、骨盆和足弓。

第二次实习肌学 1．在标本上确认头颈诸肌、躯干诸肌和四肢诸肌（以“群”为单位并注意其层次）。

2．重点辨认斜方肌、背阔肌、竖脊肌、咀嚼肌、胸锁乳突肌、胸大肌、三角肌、膈、肱二头肌、肱三头肌、髂腰肌、臀大肌、股四头肌、小腿三头肌等的起止概况，并在活体上体会其运动。

重点观察腹股沟管的构造。

3．在活体上辨认临床上常用的、重要的肌性标志。

第三次实习消化、呼吸系统1．观察唇、颊、腭、咽峡、扁桃体、牙、舌的结构。

2．观察唾液腺及其导管开口；肝、胰的形态、结构位置和毗邻关系。

《系统解剖学》教学大纲

运动系统骨学第一节总论一、掌握骨的分类、形态、构造和功能。

二、了解骨的化学成分、物理性质、发生和发育。

第二节中枢骨骼一、躯干骨（一）掌握椎骨的一般形态和各部椎骨的特征。

（二）掌握肋的形态结构。

（三）掌握胸骨的形态结构。

（四）掌握躯干骨的重要骨性标志：第七颈椎棘突、胸椎棘突、腰椎棘突、胸骨颈静脉切迹、胸骨角、肋弓、剑突、骶管裂孔、骶角。

作业练习：绘制颈椎、胸椎、腰椎、骶骨、和肋骨简图。

二、颅骨（一）掌握颅骨的组成，脑颅与面颅诸骨的名称和位置。

（二）握蝶骨、颞骨、筛骨、下颌骨和上颌骨的形态结构。

（三）掌握颅的前面观、侧面观和颅底外面观的形态结构。

（四）了解颅底顶面观、内面观和后面观的形态结构。

（五）掌握眶腔、骨性鼻梁及骨性口腔的位置及形态结构。

（六）掌握鼻旁窦的位置、开口及临床意义。

（七）掌握新生儿颅的特征及生后变化。

（八）掌握颅骨的骨性标志：眉弓、眶上缘、颧弓、枕外隆突、乳突、下颌角、顶结节、舌骨。

作业练习：绘制颅骨前面观、侧面观及游离下颌骨简图。

第三节附肢骨骼一、上肢骨（一）掌握上肢骨的组成、排列和分布。

（二）掌握肩带骨的位置及形态结构。

（三）掌握肱骨、前臂骨（桡骨、尺骨）的位置及形态结构。

（四）掌握手骨的分部和各骨的形态结构，掌握腕骨的排列顺序。

（五）活体触摸上肢骨的骨性标志：锁骨、肩峰、肩胛骨下角、肱骨内上髁、肱骨外上髁、尺骨鹰嘴、桡骨茎突、尺骨茎突、豌豆骨、掌骨头。

作业练习：（一）绘制游离锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨和尺骨简图。

（二）绘制整体手骨简图。

二、下肢骨（一）掌握下肢骨的组成、排列和分部。

（二）掌握髋骨的位置及形态结构。

（三）掌握股骨、小腿骨（胫骨、腓骨）的位置及形态结构。

（四）了解足骨的分部和各骨的位置及形态结构，掌握跗骨的排列位置。

（五）掌握下肢骨的骨性标志：髂嵴、髂结节、髂前上棘、髂后上棘、坐骨结节、耻骨结节、大转子、腓骨头胫骨粗隆、胫骨前缘、内踝、外踝、跟骨结节、第五跖骨粗隆。

《人体解剖学》(系统解剖学)教学大纲2

实验七循环系统一、心（一）目的要求：1.掌握心的位置、外形、各腔的结构、心传导系、心的血管；2.了解心的体表投影；心包的构成。

（二）教学内容：1.心的位置、外形、各腔的结构；2.心传导系；3.心的血管、冠状动脉的起始、行径、重要分支；冠状窦的位置、开口；4.心的体表投影；5.心包。

二、血管、淋巴（一）目的要求：1.掌握各主要动脉的走行、分支、分布；主要静脉、淋巴的走行、属支；脾；2.了解血管分布规律；静脉特点；其他淋巴器官。

（二）教学内容：1.肺动脉：左、右肺动脉、动脉韧带；2.主动脉的起止、行径、分部及各部的主要分支；3.上腔静脉组成、起止、行径；头臂静脉、颈内静脉起止、行径、属支；下腔静脉、髂总、髂内外静脉、股静脉、国脉的起止、行径；门静脉系与上、下腔静脉系之间的交通；4.胸导管起始、行径、注入及收集范围；右淋巴导管；人体各部浅淋巴结群；胸、腹、盆腔的主要淋巴结；5.脾的形态、位置。

实验八感觉器官（一）目的要求：1.掌握特殊感觉器官视器、前庭蜗器的构造；2.了解其他感觉器官。

（二）教学内容：1.眼球外形、角膜、巩膜、虹膜、睫状体、视网膜；晶状体、玻璃体；眼睑；眼球外肌；泪器；2.外耳；外耳道形态、分部、位置、小儿外耳道特点、鼓膜形态、分部、位置；鼓室、咽鼓管、乳突小房；骨迷路；声波传导途径。

实验九神经系统一、周围神经（一）目的要求：1.掌握脊神经的构成、走行分布。

脑神经的构成、走行分布；2.了解内脏神经。

临床意义。

（二）教学内容：1.脊神经的构成脊神经的构成、区分和纤维成分；脊神经后支的分布概况；2.颈丛颈丛的组成、位置、分支；3.臂丛臂丛的组成及位置、了解分布概况；4.胸神经胸神经前支在胸腹壁的行程、分布概况及其皮支的节段性分布；5.腰丛腰丛的组成和位置、主要分支；分布概况；6.骶丛骶丛的组成和位置、主要分支；7.脑神经的名称、顺序、联接的脑部和进出颅部位、性质和分布概念；各脑神经的分布。

系统解剖学III教学大纲(新)

系统解剖学-Ⅲ教学大纲课程基本信息：课程名称系统解剖学-Ⅲ(Systematic Anatomy Ⅲ)课程号50133240课程类别基础课学时：共64，理论课32，实验课32 学分： 4教学目的及要求：使学生理解和掌握人体各器官的形态结构，配布形式及基本规律，为学习以后的基础课和临床课奠定必要的形态学基础。

要求同学之间，同学与老师之间密切配合、多看、多思考、多归纳、多联系、多接触标本，这是学好解剖学的重要环节。

教学内容绪论（1学时）掌握：解剖学位（姿势）和人体的轴、面及方位术语。

熟悉：人体解剖学的定义和地位，人体的器官系统和分部运动系统（13学时）掌握：运动系统的组成熟悉：运动系统的基本功能一、骨及骨连结掌握：骨的形态、构造、骨质的化学成份和物理性质。

长骨的增长与加粗。

关节的基本结构和功能。

熟悉：骨的表面标志；骨的功能，关节的辅助结构躯干骨及其连结：掌握：脊柱的组成、弯曲，椎间盘的位置、形态、结构和功能。

脊柱的主要韧带名称；肋骨的形态和分类；胸骨角的位置及对应平面的应用意义。

胸廓的组成、形态特征、上口和下口。

熟悉：椎管的组成、椎间孔的位置和组成。

胸骨的位置、形态和分部颅及其连结：掌握：颅的组成，面颅、脑颅的分部。

颅的重要标志。

颅底的重要孔裂，鼻旁窦的位置及开口熟悉：颞下颌关节的组成和运动四肢骨及其连结掌握：上肢骨的组成、肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨的形态位置及重要标志, 肩关节、肘关节、桡腕关节、拇腕掌关节的组成、形态和功能, 下肢骨的组成、髋骨的组成及主要标志。

股骨、胫骨、腓骨的形态、位置、重要标志, 髋关节、膝节、踝关节的组成、形态和结构特点及主要运动。

骨盆的组成。

大、小骨盆的分界，小骨盆上、下口。

熟悉：喙肩韧带的位置，足弓的位置和构成及作用，骨盆的性别差异，坐骨大、小孔的组成。

二、肌学掌握：肌的构造与机能，肌的构造与机能。

熟悉：肌的形态与分类。

上、下肢肌：掌握：三角肌的形态、起止及功能。

前臂肌的分群和功能。

系统解剖学大纲

和舌下腺的位置、腺管的开口部位。咽的形态、位置、起止、分部和通连。腭扁桃体的
位置。咽鼓管咽口的位置。食管行程、位置、起止和分部，食管的狭窄，胃的形态、
位置、分部，十二指肠的形态、位置分部。结肠的形态结构特点。阑尾的位置、形态。
阑尾根部的体表投影。肛管的长度及内部结构特征。大、小肠的区别。肝的形态、位置、
根部的体表投影，及常见的位置变化。
直肠：直肠的形态、结构、位置、分部。肛管的长度及内部结构特征。大、小肠的
区别。
肝：肝的形态、位置、分叶。肝门及出入肝门的重要结构，
肝的体表投影，肝的韧带。
肝外胆道：肝外胆道的组成和机能，胆囊的形态、位置、容积。胆囊底的体表投影。
胆总管与胰管及其开口部位。
胰：胰的形态、位置和分部，胰腺导管及其开口部位。
[附]腹膜：腹膜的构造与机能。腹膜壁层、脏层和腹膜腔的概念。系膜、网膜的概
念。大、小网膜的位置和分布，大网膜的构成和机能，网膜囊的位置、重要毗邻与腹膜
腔的通连。直肠膀胱陷凹的位置。
重点：消化系统的组成及机能。咽峡的构成。乳牙和恒牙的牙式；腮腺、下颌下腺
要标志。股骨、胫骨、腓骨的形态、位置、重要标志, 髋关节、膝节、踝关节的组成、
形态和结构特点及主要运动。骨盆的组成。大、小骨盆的分界，小骨盆上、下口。
熟悉：喙肩韧带的位置，足弓的位置和构成及作用，骨盆的性别差异，坐骨大、小
孔的组成。
了解：手、腕骨的名称、位置。胫腓骨间连结、位置和作用。足骨的组成。桡尺上、
系统解剖学-Ⅲ教学大纲
一.
课程基本信息：
课程名称系统解剖学-Ⅲ (Systematic Anatomy Ⅲ)
课程号

(完整)系统解剖学教学大纲

教案系统解剖学(第六版）兰州大学基础医学院解剖学教研室前言系统解剖学systematic anatomy是按人体器官功能系统阐述人体正常器官形态结构、位置毗邻及其基本功能的科学，是学习其它基础医学和临床医学课程的重要基础课。

其任务是通过充分利用标本、模型、多媒体，施行大班理论教学和小班实验教学，使学生掌握人体各器官配布、形态结构和重要毗邻关系的知识和解剖基本技能，为学习其它基础医学课程、临床医学课程及临床实践奠定基础。

要求学生通过对系统解剖学的学习，一方面牢固而熟练的掌握系统解剖学的基本内容和基本技能，掌握常用英文解剖学词汇，正确认识各器官、结构的正常位置与形态,并能正确应用解剖学术语描述之;另一方面培养学生自学能力、观察能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。

按照临床医学专业五年制本科教学计划要求，本课程参考学时为126学时,学分为7学分，实习考核占20％，理论考核占80％.理论与实验课学时分配表本科系统解剖学进度表126学时)系统解剖学教学大纲绪论【目的要求】1.掌握系统解剖学的定义，人体的标准姿势、方位术语、轴和面.2.熟悉人体的分部和器官系统。

3.了解系统解剖学的任务、分科及发展简史。

【教学难点】人体的标准姿势、方位术语、轴和面。

【教学内容】1．人体解剖学的定义.2．人体解剖学的任务和分科。

3．人体的分部和器官系统。

4．解剖学姿势、方位术语和人体的轴和面.运动系统第一章骨学【目的要求】1。

掌握骨的分类；椎骨的一般形态；胸骨的分部及重要标志；颅骨的组成、脑颅和面颅各骨的名称、颅的整体观；上、下肢带骨，自由上、下肢骨的位置及形态。

2.熟悉骨的构造；各部椎骨的主要特征；脑颅和面颅各骨的形态结构、新生儿颅的特征及其生后变化;肋的组成、形态结构;指骨的基本形态、位置及排列。

3。

了解骨的表面形态；骨的化学成分和物理性质；腕骨、掌骨的位置、组成及形态；跗骨、跖骨和趾骨的位置及排列。

【教学难点】各部椎骨的主要特征；脑颅和面颅各骨的形态；颅的整体观。

《系统解剖学》课程教学大纲

《系统解剖学》课程教学大纲英文名称：Systematic anatomy课程代码：220601001课程类别：专业基础课课程性质：必修开课学期：第一学年第一学期总学时： 72（讲课：72,实验0,实践0,网络0）总学分：4考核方式：期末统考先修课程：无适用专业：运动康复、康复治疗技术一、课程简介系统解剖学是按功能系统研究正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学，是学习其它医学学科的基石和支柱。

因为只有在充分认识人体各器官的形态结构基础上，才能正确理解人体的生理现象和病理过程，否则就无法判断人体的正常与异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的预防、诊断和治疗。

学习解剖学的目的，就是从医学专业的实际需要出发，掌握人体正常形态结构的知识，为学习康复专业其他基础和临床课程奠定坚实的基础。

本课程按照人体的运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统等九大系统，主讲老师结合真实器官讲授相关解剖学知识，主要包括各器官的形态结构、位置毗邻、功能意义及相关临床联系。

本课程为专业基础理论课，学时为72学时。

二、课程目标及其对毕业要求的支撑三、课程内容及要求第一章骨学教学内容：第一节总论1.骨的形态、分类和构造。

2.颈椎、胸椎、腰椎和骶骨的结构特点。

3.骨性胸廓、肋弓的组成。

4.胸骨、肋骨的形态构造及胸骨角、肋沟的意义。

5.颅的组成，各颅骨的位置及名称。

6.颅底内面的主要孔、裂结构。

7.翼点的围成及意义。

8.骨性口腔、鼻腔、眶的围成及交通。

9.肩胛骨、锁骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨和胫骨的位置及主要形态结构。

10.新生儿颅的特点。

11.全身重要的骨性标志。

12.骨的化学成分和物理性质。

13.骨的发生、发育和可塑性。

14..脊柱的生理性弯曲。

15.手骨、足骨的形态及排列。

第二节中轴骨1 骨性胸廓、肋弓的组成。

2. 胸骨、肋骨的形态构造及胸骨角、肋沟的意义。

系统解剖学教学大纲

系统解剖学教学大纲绪论一、了解人体解剖学的定义、发展概况与分科。

二、了解学习人体解剖学的基本方法。

三、掌握常用的解剖学术语。

四、了解体型、变异与畸形的概念。

运动系统第一章骨学第一节骨学总论一、掌握骨的形态分类、构造，了解其功能。

二、了解骨的化学成分和物理性质。

第二节中轴骨骼一、躯干骨1．掌握躯干骨的组成。

2．掌握椎骨的一般形态，了解各部椎骨的特征。

3．掌握胸骨的形态、分部及胸骨角的临床意义。

4．掌握肋的一般形态和分类。

了解第1肋、第11~12肋的形态特征。

5．掌握躯干骨的体表标志：胸骨角、颈静脉切迹、剑突、肋弓、第七颈椎棘突。

二、颅骨1．掌握颅的组成、分部。

2．掌握脑颅的组成。

3．掌握面颅的组成。

掌握下颌骨的形态结构。

4．了解颅顶面观、后面观、颅盖内面观。

5．掌握颅底内面三个颅窝的重要结构。

了解颅底外面观。

6．了解颅的侧面观。

掌握翼点的位置及临床意义。

了解颞窝、颞下窝、翼腭窝的位置。

7．了解眶的构成、形态及孔裂。

了解眶上切迹、眶下孔的位置。

8．掌握骨性鼻腔的构成、鼻旁窦的位置和开口部位。

9．了解新生儿颅的特征及生后变化。

10．掌握颅的重要体表标志：下颌角、乳突、下颌头、颧弓第三节附肢骨骼一、上肢骨1．掌握上肢骨的组成、分部及排列2．掌握锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨和桡骨的形态结构。

3．掌握手骨的组成和腕骨的排列顺序。

1.4．掌握上肢骨的体表标志：肩峰、肩胛冈、肩胛下角、鹰嘴、肱骨内、外上髁、桡骨茎突和尺骨茎突。

二、下肢骨1．掌握下肢骨的组成、分部及排列。

2．掌握髋骨、股骨、胫骨和腓骨的形态结构。

3．掌握足骨的组成及跗骨的排列顺序。

2.4．掌握下肢骨的体表标志：髂嵴、髂前上棘、大转子、髌骨、胫骨粗隆、内踝和外踝。

第二章关节学第一节总论一、了解关节的分类。

了解纤维连结、软骨连结和骨性结合的基本结构。

二、掌握关节的基本结构和辅助结构。

了解关节的运动和分类。

第二节中轴骨连结一、躯干骨的连结1．掌握椎间盘的形态结构，前纵韧带、后纵韧带的位置和功能。

系统解剖学教学大纲

系统解剖学教学大纲系统解剖学教学大纲系统解剖学是医学专业中的一门重要课程，它主要研究人体结构的组织和器官系统。

作为医学生的基础课程之一，系统解剖学的学习对于培养医学生的基本医学素养和临床实践能力具有重要意义。

为了规范和提高系统解剖学的教学质量，制定一份科学合理的教学大纲是必不可少的。

一、课程目标系统解剖学的教学目标是培养学生对人体结构的整体认识和深入理解，掌握人体各器官系统的结构、位置、关系和功能，并能够将解剖学知识应用于临床实践中。

通过系统解剖学的学习，学生应具备以下能力：1. 熟悉人体各器官系统的名称、位置和形态特征；2. 理解人体结构的层次和组织结构的特点；3. 掌握解剖学的基本术语和解剖学图谱的阅读方法；4. 理解人体结构与功能的关系，并能将解剖学知识应用于临床实践中。

二、教学内容系统解剖学的教学内容包括人体各器官系统的解剖学结构和功能，以及与临床相关的解剖学知识。

具体包括以下几个方面：1. 人体骨骼系统：包括骨骼的分类、骨骼系统的结构和功能，以及与骨骼系统相关的疾病和损伤。

2. 人体肌肉系统：包括肌肉的分类、肌肉系统的结构和功能，以及与肌肉系统相关的疾病和损伤。

3. 人体循环系统：包括心血管系统的结构和功能，以及与心血管系统相关的疾病和损伤。

4. 人体呼吸系统：包括呼吸器官的结构和功能，以及与呼吸系统相关的疾病和损伤。

5. 人体消化系统：包括消化器官的结构和功能，以及与消化系统相关的疾病和损伤。

6. 人体泌尿系统：包括泌尿器官的结构和功能，以及与泌尿系统相关的疾病和损伤。

7. 人体生殖系统：包括生殖器官的结构和功能，以及与生殖系统相关的疾病和损伤。

三、教学方法为了提高系统解剖学的教学效果，教学方法应多样化，包括以下几种：1. 讲授：通过课堂讲授，向学生传授解剖学的基本知识和理论，引导学生理解和思考。

2. 实验：通过解剖实验，让学生亲自操作和观察人体标本，加深对人体结构的认识。

3. 图谱练习：通过解剖学图谱的练习，培养学生阅读和理解解剖学图谱的能力。

《系统解剖学》实验教学大纲资料

《系统解剖学》实验教学大纲《系统解剖学》实验教学大纲课程编号：课程名称：系统解剖学／Systematic Anatomy课程总学时：54实验总学时：8实验课性质：非独立设课适用专业：应用心理学专业承担实验室（或教研室）：基础医学院人体解剖学教研室一、课程实验教学简介系统解剖学课程在高等中医学院校的中医学、应用心理学以及其它一些相关专业的教学计划中，是一门十分重要的专业基础课，实验课是完成本课程教学的重要环节。

系统解剖学实验的主要目的是使学生获得和掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能的相关知识，通过实验培养学生理论联系实际及分析问题、解决问题的能力。

实验中力求以学生动手操作为主，教师指导为辅的方针，并且通过这门课程的实验教学为学习其他医学课程奠定必要的形态学基础。

二、课程实验教学的目的和基本要求1．掌握人体各系统的组成，各器官形态、位置、结构及其主要机能；2．了解人整体结构的相互关系及其整体性概念；3．了解人体器官的年龄变化及其临床意义；4．为其他医学专业课学习打好基础。

三、学生应掌握的实验技术和基本技能通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能。

四、实验项目名称、性质和学时分配五、各单项实验的具体内容和要求(包括实验分组人数要求)：（一）实验名称：运动系统实验内容：全身骨、骨连结、骨骼肌实验目的：1．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部骨的配布和形态特征；2．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要关节的构成、功能特点和主要运动形式；3．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要肌群的配布、形态特征和功能。

实验要求：30人／小班，5人／组。

（二）实验名称：内脏学实验内容：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统实验目的：1．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握消化管各部的形态特征，各主要消化腺的位置、形态，了解腹膜的分部及其形成结构；2．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握呼吸道各部的形态特征，肺的形态，了解胸膜的分部及其形成结构，熟悉纵隔的概念、分部；3．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握泌尿系统各器官的位置、形态及构造特征；4．通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握男、女性生殖系统的组成、各主要器官的位置、形态。