dtnl与音节的拼读

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dtnl拼读教学课件(2023版ppt)

dtnl字母发音
d的发音：[d]，舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖
01
和上齿龈之间的缝隙中流出，声带振动。
t的发音：[t]，舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖
02
和上齿龈之间的缝隙中流出，声带不振动。
n的发音：[n]，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻
03
腔流出，声带振动。
l的发音：[l]，舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖
04
C
n在句子中的发音：[n]，如： nose
B
t在句子中的发音：[t]，如：tiger
A
d在句子中的发音：[d]，如：dog
3
dtnl拼读教学课件方法
字母发音示范
D的发音： /d/，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中通过，声带振动。
T的发音： /t/，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中通过，声带不振动。
n在句子中通常发/n/音，l在句子中通常发/l/音。
单词发音练习
单词发音：dtnl四个单词的发音练习，包括单词的音标、发音技巧和发音注意事项。
单词释义：dtnl四个单词的释义练习，包括单词的中文
释义和英文释义。
单词拼写：dtnl四个单词的拼写练习，包括单词的
拼写规则和拼写技巧。
单词应用：dtnl四个单词的应用练习，包括单词在实际生活中的应用和实例。
04
发音练习：通过跟读、模仿等方式进行发音练习，提高发音准确性
句子发音示范
教师示范：教师先示范正确的句子发
01
音，让学生模仿。学生跟读：学生跟着教师的示范，大
02
声朗读句子，掌握正确的发音。录音回放：教师将学生的朗读录音，

dtnl拼读教学课件

2023 dtnl拼读教学课件contents •dtnl字母拼读简介•dtnl字母的发音技巧•dtnl字母拼读的实践活动•dtnl字母拼读的教学策略•dtnl字母拼读的教学资源•dtnl字母拼读的教学效果评估目录01dtnl字母拼读简介DTNL字母的发音相较于其他字母更加清晰，可以锻炼学生的发音能力和语音识别能力。

发音清晰DTNL字母的发音和某些字母的发音容易混淆，需要学生认真辨别和区分。

容易混淆dtnl字母的发音特点与元音字母组合的发音DTNL字母与元音字母组合发音时，需要根据不同的元音字母进行不同的发音。

与辅音字母组合的发音DTNL字母与辅音字母组合发音时，需要根据不同的辅音字母进行不同的发音。

dtnl字母与其他字母组合的发音规则帮助学生掌握正确的语音通过学习DTNL字母的拼读规则，可以帮助学生掌握正确的语音，提高口语表达能力。

帮助学生提高阅读能力DTNL字母拼读是阅读的基础，学习拼读可以帮助学生更好地理解文本，提高阅读能力。

dtnl字母拼读的重要性02dtnl字母的发音技巧包括双唇音和唇齿音，需要用到嘴唇和牙齿等部位。

dtnl字母的发音部位唇音包括舌尖音和舌后音，需要用到舌头的前端和后部。

舌音需要用到喉咙部位。

喉音1dtnl字母的发音方法23在发音时，气流在口腔中受到阻碍，然后突然释放出来。

塞音在发音时，气流在口腔中受到一定的阻碍，但并没有完全堵住，产生摩擦声音。

擦音在发音时，气流先完全堵住，然后再突然释放出来，产生类似破裂的声音。

破擦音dtnl字母的发音练习针对每个字母的发音技巧进行单独练习，特别是对于容易混淆的字母要进行对比练习。

单音节练习多音节练习听力练习口语练习在单音节练习的基础上，逐渐增加音节数量进行练习，以提高发音的准确度和流畅度。

通过听录音、看视频等方式，反复听取dtnl字母的发音，加强听觉记忆，提高正确率。

通过与老师、同学等进行口语交流，反复练习dtnl字母的发音技巧，加强口语表达能力。

dtnl拼音教学指导

（四）同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。
三、正确书写“dtnl”
过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。
二、学习“dtnl”的音形
（一）学习“d”的音形：
1．出示“d”的图
（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？
（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？
（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。
（二）学习“t”的音形
1．出示“t”的图
（1）学生提问：图上画的是什么？
（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。
（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读“d”。
（4）学生随读“d”。
（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2．学习“d”的形
（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？
（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。
（三）学习声母“nl”的音形

汉语拼音dtnl课件(完整版)

书写规则
拼音的书写规则包括音节拼写规则、声调符号的标注规则以及隔音符号的使用等。
02
dtnl的发音与书写
d的发音与书写
发音要领
发d有两步，先发竖中线的中中，再发竖中线的竖竖。
书写顺序
有两笔，第一笔是中中，第二笔是竖竖。
t的发音与书写
发音要领
发t有两步，先发竖中线的竖竖，来自发竖中线的横横。03
dtnl的拼读方法
两拼音拼读方法
声母拼读
dtnl是四个声母，可以与其他声母组成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等声母组成音节da、do、di等。
韵母拼读
dtnl可以与不同的韵母组合，形成不同的音节。例如，d可以与a、o、i等韵母组成音节 da、dao、di等。
三拼音拼读方法
要点一
中间介母
VS
书写练习
通过临摹、描红等方式，让学生掌握汉字的正确书写方法，并能够独立完成书写任务。
常见字的组词与造句练习
组词练习
通过给定汉字，让学生学会组成正确的词语，并理解词语的含义和用法。
造句练习
通过给定词语或句子，让学生理解句子的结构和语法，并能够运用所学知识造出正确的句子。
常见词语的理解与运用练习
特殊情况
在某些情况下，dtnl可能与其他声母或韵母组合成整体认读音节，但这种情况比较少见。例如， “d+u+n=du+n”可以作为一个整体认读音节来发音。
04
dtnl的常见字词练习
常见字词的拼读与书写练习
拼读练习
通过拼音卡片、拼音表等辅助工具，让学生掌握dtnl的正确发音，并能够准确拼读出相应的汉字。
反思
学生可以反思自己在拼音学习中的问题和难点，并尝试找出解决方法。

dtnl拼音教学指导

d t n l拼音教学指导集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-d t n l拼音教学教学目标：1.学会dtnl的发音，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtnl与单韵母的拼读音节，学会带调拼读音节3.认识五个生字，会读儿歌，体验童趣。

重点难点1.声母的发音，声母与韵母的拼读及带调拼读，认识汉字。

2.难点是区别nl的发音及其与韵母的拼读。

教学设计第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。

二、学习“dtnl”的音形（一）学习“d”的音形：1．出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2．学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。

（二）学习“t”的音形1．出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。

汉语拼音dtnl的教学整理

让知识带有温度。

汉语拼音dtnl的教学整理汉语拼音dtnl的教学学情分析大部分同学入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确，汉语拼音d t n l 的教学。

难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

老师思索：如按常规教学仅凭老师讲解声母音、形、义，大部分同学定会爱好索然。

因此，教者应当关注同学个体差异和不同的学习需求，激发同学主动意识和制造精神，实行敏捷多样的教学方法。

重点：声母d、t、n、l的.外形及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特色：以嬉戏和活动为主线，自主探究，在创新中求进展。

信息资料：1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”嬉戏的挂图。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

3、同学用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，学校一年级语文教案《汉语拼音d t n l 的教学》。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程：一、复习导入1、复习声母：b、p、m、f并让同学回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba、fo、ma、po（设计意图：实行指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查同学以前的学习状况，另一方面进行字母外形记忆方法的迁移。

）二、声母音的教学1、拼音乐园里可喧闹了!今日老师还要带小朋友到这里熟悉一些拼音娃娃。

你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

2、小朋友，你熟悉他们吗？指名试着读一读。

老师追问：你为什么读得这么好？让同学沟通自己的学习阅历和学习方法。

3、同学仿照读、练读、对读、同座相互检查读，老师相机指导n、l订正的发音。

第2页/共3页让知识带有温度。

（设计意图：老师能够依据同学的学习实际和不同进展需求，充分信任同学，敬重同学，注意他们主体作用的发挥，引导同学乐观参加教学实践。

）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够关心你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友认真看图，想一想有什么新的发觉，同座沟通沟通。

幼儿园大班拼音教案：d t n l【幼儿教师教案】

幼儿园大班拼音教案：d t n l【幼儿教师教案】d t n l教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母d t n l的发音及dt n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：(一)复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

(教师范读，跟读，齐读。

)(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。

学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。

(用活动卡片，让学生拼读。

)(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。

念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

(边做动作边念。

)3、教学f的发音，认清形。

2024版拼音《dtnl》PPT课件

男女
指男性和女性，也用来比喻对立的两方面。
泥土
指地球表面的疏松层，也用来比喻卑下的地位或身份。
含有l声母的词语举例
姥姥
指外祖母，也用来称呼跟外祖母辈分相同或年纪相仿的妇女。
礼物
指为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
理想
指对未来事物的美好想象和希望，也用来比喻符合希望的、使人满意的境界或状态。
力量
da
de
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，让气流冲出，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌头迅速下降，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中挤出，声带振动。
di
du
发音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇向两边拉开，发出音响，声带振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然下降，让气流从口腔中冲出，同时嘴唇收圆，发出音响，声带振动。
设计听写练习，播放包含《dtnl》声母的词语音频，让
学生进行听写；
设计拼音连线练习，将《dtnl》声母与相应的韵母进行连线，
组成正确的拼音。
拼写技巧分享
准确掌握《dtnl》声母的发音部位和发音方法，避免与其他声母混淆；
在拼写时，可以先写出声母，再根据发音添加相应的韵母和声调；
注意《dtnl》声母与不同韵母组合时的发音变化，如“d”与“u”组合时发音为“du”；
无限的空间或境界。
兔子
一种常见的哺乳动物，也常用来形容可爱、温
顺的人或事物。
团体
梯田
指有共同目的、志趣的人所组成的集体。
在丘陵山坡地上沿等高线方向修筑的条状阶台式或波浪式断面的田地。
含有n声母的词语举例
奶奶
指祖母，也用来称呼跟祖母辈分相同或年纪相仿的妇女。

dtnl与拼音规则的拼读

dtnl与拼音规则的拼读
d与拼音规则的拼读
字母d与其他拼音字母结合时，通常读作zh、ch、sh或r。

例如：
- dz的拼读：dz在拼音中读作zh；例如拼音dianzi中的dz读
作zh；
- dt的拼读：dt在拼音中读作ch；例如拼音datong中的dt读作ch；
- dn的拼读：dn在拼音中读作n；例如拼音dangnian中的dn
读作n；
- dl的拼读：dl在拼音中读作l；例如拼音deli中的dl读作l。

t与拼音规则的拼读
字母t与其他拼音字母结合时，通常读作zh、ch或sh。

例如：
- td的拼读：td在拼音中读作zh；例如拼音tudi中的td读作zh；
- tn的拼读：tn在拼音中读作n；例如拼音tongnian中的tn读
作n；
- tl的拼读：tl在拼音中读作l；例如拼音tongli中的tl读作l。

n与拼音规则的拼读
字母n与其他拼音字母结合时，通常读作l。

例如：
- nd的拼读：nd在拼音中读作l；例如拼音nandu中的nd读作l；
- nt的拼读：nt在拼音中读作l；例如拼音nantong中的nt读作l。

l与拼音规则的拼读
字母l与其他拼音字母结合时，通常读作l。

例如：
- ld的拼读：ld在拼音中读作l；例如拼音lindu中的ld读作l；
- lt的拼读：lt在拼音中读作l；例如拼音lantong中的lt读作l；
- ln的拼读：ln在拼音中读作l；例如拼音lannian中的ln读作l。

以上是关于dtnl与拼音规则的拼读的一些说明。

在拼音中，了
解这些特殊规则能够帮助我们正确拼读这些词语和音节。

统编版语文一年级上册汉语拼音(一)d t n l 课件.ppt

2024版一年级上册
汉语拼音（一） dtnl
学习目标
声母d,t,n,l 和单韵母组成音节的正确拼读。
b,d和n，m 以及t,f的写法区分
n,l的读音区分
拼音有“三大家族”，我们现在已经学习了声母，韵母。声母是个大家庭,有23个兄弟，我们已经认识了声母b p m f我们接着来认识声母 d t n l 并和它们交朋友。
小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
下节课见！
学校艺术节开始了。薇薇好似一只白天鹅，举着一把伞柄像“t”的雨伞，迈着舞步从“n” 字形的拱门里出来了。鼓手手握“l”型的小棒， “咚咚咚”地敲打出欢快的鼓点。他旁边的大鼓与鼓架紧挨着，看起来像字母“d”。观众席上，响起了阵阵掌声。同学们真是多才多艺啊！
小鼓鼓棒ddd
伞柄朝上ttt
一个门洞nnn
一根小棒lll
占中格和上格，两笔写成。先在中格写左下半圆母d与单韵母组成的两拼音节。
占中格和上格，两笔写成。竖右弯占上、中格，短横写在第二条线略下的位置上。
再来学习声母t与单韵母组成的两拼音节
占中格，两笔写成。先写竖“|”，再写左弯竖。
接着来学习声母n与单韵母组成的两拼音节
占上格和中格，一笔写成，竖“|”要直。
最后我们来学习声母l与单韵母组成的两拼音节。
你有什么好办法记住b d p ，n m， t f
右下半圆b b b 左下半圆d d d 右上半圆p p p 左手指向上做个b 左手指向下做个p 右手指向上做个d 一个门洞n n n 两个门洞m m m 伞柄朝上t t t 伞柄朝下f f f

汉语拼音dtnl的教学

儿歌、童谣辅助教学法
教授拼音儿歌
选择包含dtnl音节的儿歌或童谣，通过歌唱的方式帮助学生记忆
和掌握拼音发音规则。
创编拼音韵律操
将dtnl的音节与简单的动作或舞蹈结合起来，创编成拼音韵律操，让学生在动感的音乐中学习和练习拼音。
利用音乐节奏
借助音乐节奏的变化，引导学生感知和区分dtnl音节的发音特点，提高学生的听音辨音能力。
复杂句
如“虽然天空下着大雨，但是他还是坚持去图书馆看书(suī rán tiān kōng xià zhe dà yǔ，dàn shì tā hái shì jiān chí qù tú shū guǎn kàn shū)”等，这些句子包含了更多的语言元素和更复杂的语法结构，学生需要综合运用所学知识进行朗读和理解。
04
l
直接写竖线，从第一格中间起笔，垂直向下至第三线。若需加横线（如在音节中作为声母时），则在竖线的中间位置加一小横。
常见错误及纠正方法
d和b混淆
纠正方法是强调半圆的方向，d的半圆在左边，b的半圆在右边。
t和f混淆
纠正方法是强调门洞的方向和数量，n有一个门洞朝左，m有两个门洞朝右。
n和m混淆
感谢您的观看
THANKS
汉语拼音dtnl的教学
目录
• 引言 • dtnl发音部位与发音方法 • dtnl的字形与书写规则 • dtnl与韵母的拼读规则 • dtnl在词语和句子中的运用 • dtnl的教学方法与技巧
01
引言
拼音教学的重要性
拼音是汉字的基础
拼音是汉字的音标，是学习和掌握汉字发音的基础，对于提高学生的语文水平具有重要作用。
在某些方言中，d、t、n、l与某些韵母相拼时可能存在特殊发音现象，需要根据实际情况进行教学和纠正。

dtnl与声调的拼读

dtnl与声调的拼读导言本文档旨在介绍汉语拼音中的声调标记与音节拼读的规则。

声调标记汉语拼音中的声调标记采用数字形式1-4来表示四个不同的声调。

每个音节的声调标记应写在声母和韵母之后。

dtnl拼读规则汉语拼音中，dtnl是四个声母，它们的拼读规则如下：- d：读音类似英语单词"do"中的"d"，无声调标记时默认为第一声。

d：读音类似英语单词"do"中的"d"，无声调标记时默认为第一声。

- t：读音类似英语单词"to"中的"t"，无声调标记时默认为第一声。

t：读音类似英语单词"to"中的"t"，无声调标记时默认为第一声。

- n：读音类似英语单词"na"中的"n"，无声调标记时默认为第一声。

n：读音类似英语单词"na"中的"n"，无声调标记时默认为第一声。

- l：读音类似英语单词"love"中的"l"，无声调标记时默认为第一声。

l：读音类似英语单词"love"中的"l"，无声调标记时默认为第一声。

声调的拼读规则声调的拼读规则如下：- 第一声：高平，声调标记为1，读音平坦。

- 第二声：升调，声调标记为2，读音由低到高。

- 第三声：降调，声调标记为3，读音由高到低。

- 第四声：入声，声调标记为4，读音先降后升。

示例以下是一些示例，展示了dtnl与声调的拼读规则：- da1（第一声）：读音类似英语单词"dark"中的"d"，声调为高平。

- de2（第二声）：读音类似英语单词"day"中的"d"，声调由低到高。

- ti3（第三声）：读音类似英语单词"tea"中的"t"，声调由高到低。