蒙台梭利数学货币运用第八册教案
培智实用数学第八册教案1—15课时
培智实用数学第八册教案1—15课时教案1：认识人民币一、教学内容教材：培智实用数学第八册，第一章，第一节《认识人民币》内容：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识人民币的各种面值。
2. 让学生掌握人民币的单位及换算关系。
3. 培养学生正确使用人民币进行支付的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，掌握人民币的单位及换算关系。
难点：培养学生正确使用人民币进行支付的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、人民币图片、教学卡片。
2. 学具：人民币模拟币、计算器。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示人民币实物，引导学生认识人民币。
2. 讲解：教师讲解人民币的各种面值，让学生了解人民币的单位及换算关系。
3. 练习：教师给出一些关于人民币的计算题，让学生进行练习。
4. 应用：教师设计一些购物场景，让学生运用人民币进行支付。
六、板书设计1. 人名币单位及换算关系2. 人民币支付示例七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一个2元的东西，他还需要多少钱？答案：小明还需要3元钱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生了解其他国家的货币，让学生进行比较，提高学生的认知能力。
教案2：（请按照上述格式继续编写）重点和难点解析：1. 认识人民币的各种面值：学生需要能够识别和理解人民币的不同面值，这是本节课的基本目标之一。
2. 掌握人民币的单位及换算关系：学生需要了解人民币的单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 培养学生正确使用人民币进行支付的能力：学生需要能够在实际情境中正确使用人民币进行支付，这是本节课的核心目标。
1. 认识人民币的各种面值：教师可以通过展示实物人民币和人民币图片，让学生近距离观察和触摸，帮助他们更好地识别不同面值的人民币。
教师还可以通过教学卡片，让学生触摸和记忆不同面值的人民币。
2. 掌握人民币的单位及换算关系：教师可以通过讲解和示例，让学生了解人民币的单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。
蒙特梭利数学教案全
蒙特梭利数学教案第一章：数学基础概念1.1 数字认知学习数字1到10通过实物操作，让学生理解数字的意义运用蒙特梭利数学教具，进行数字认知的练习1.2 数字排序学习数字1到10的排序运用蒙特梭利数学教具，进行数字排序的练习通过实物操作，让学生理解数字排序的概念第二章：基本运算2.1 加法学习加法的概念运用蒙特梭利数学教具，进行加法的练习通过实物操作，让学生理解加法的意义2.2 减法学习减法的概念运用蒙特梭利数学教具，进行减法的练习通过实物操作，让学生理解减法的意义第三章：几何形状3.1 认识基本几何形状学习圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何形状通过实物操作，让学生理解几何形状的特征运用蒙特梭利数学教具，进行几何形状的认知练习3.2 几何形状的分类和组合学习将物体按照几何形状进行分类和组合运用蒙特梭利数学教具，进行几何形状的分类和组合练习通过实物操作，让学生理解几何形状的分类和组合概念第四章：数量与数量关系4.1 数量的认识学习1到10的数量通过实物操作，让学生理解数量的概念运用蒙特梭利数学教具，进行数量的认知练习4.2 数量关系的理解学习数量之间的比较，如大于、小于、等于运用蒙特梭利数学教具，进行数量关系的练习通过实物操作，让学生理解数量关系concept第五章：数学游戏与活动5.1 数学游戏设计数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识通过游戏，提高学生的数学兴趣和积极性运用蒙特梭利数学教具，进行数学游戏的实践5.2 数学活动设计数学活动，让学生在活动中运用数学知识通过活动，提高学生的数学实践能力运用蒙特梭利数学教具，进行数学活动的实践第六章：分数与小数6.1 分数的认识学习分数的概念和基本性质运用蒙特梭利数学教具，进行分数的认知练习通过实物操作，让学生理解分数的意义6.2 小数的概念学习小数的认识和应用运用蒙特梭利数学教具，进行小数的练习通过实物操作，让学生理解小数的意义第七章：时间和日历7.1 时间认知学习时间的认识，如时、分、秒运用蒙特梭利数学教具，进行时间认知的练习通过实物操作，让学生理解时间概念7.2 日历的使用学习日历的阅读和制作运用蒙特梭利数学教具，进行日历使用的练习通过实物操作，让学生理解日历的概念第八章：概率与统计8.1 概率的基础学习概率的概念和基本原理运用蒙特梭利数学教具，进行概率的基础练习通过实物操作，让学生理解概率的意义8.2 统计的基础学习统计的概念和基本方法运用蒙特梭利数学教具，进行统计的基础练习通过实物操作，让学生理解统计的意义第九章：解决问题与思维训练9.1 解决问题的方式学习解决问题的基本方法和策略运用蒙特梭利数学教具，进行解决问题的实践通过实物操作，让学生理解解决问题的过程9.2 思维训练设计思维训练活动，培养学生的逻辑思维和创造力运用蒙特梭利数学教具，进行思维训练的实践通过实物操作，让学生提高思维能力第十章：综合应用与评估10.1 综合应用设计综合应用题目，让学生将所学知识进行综合运用运用蒙特梭利数学教具，进行综合应用的实践通过实物操作，让学生理解综合应用的概念10.2 评估与反馈对学生的学习情况进行评估，了解学生的掌握程度给予学生反馈，帮助学生提高和改进运用蒙特梭利数学教具，进行评估和反馈的实践重点解析本文详细编写了一个蒙特梭利数学教案，共包含十个章节。
幼儿园数学活动《运用货币》教案
幼儿园数学活动《运用货币》教案一、活动目标1. 知识与技能：让幼儿认识货币，了解货币的名称和面值，知道货币可以用来购买物品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养幼儿的观察能力、动手能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的理财观念，培养幼儿节约、合理安排资源的良好习惯。
二、活动准备1. 教具：各种面值的货币（如：1元、5元、10元、50元、100元等），购物场景图，购物清单，小钱包，计算器等。
2. 环境：创设一个模拟购物场景，将商品摆放在合适的位置，便于幼儿观察和选购。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍货币的名称和面值，让幼儿认识各种货币。
2. 讲解：教师讲解货币的用途，让幼儿知道货币可以用来购买物品。
3. 实践：幼儿分组进行模拟购物，根据购物清单选择合适的商品，并用货币进行支付。
4. 交流：教师组织幼儿交流购物心得，让幼儿分享自己购买的商品和支付的货币。
5. 总结：教师总结本次活动的重点内容，强调货币的名称、面值和用途。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起查找不同国家的货币，了解货币的多样性和特点。
2. 区域活动：在数学区设置“货币兑换”游戏，让幼儿自主参与，锻炼幼儿的计算能力和理财能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对货币的认识和运用能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的动手操作能力和沟通能力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的作品，评价幼儿在家庭中的学习效果。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为下一步教学提供参考。
六、活动准备1. 教具：继续使用前部分的货币教具，增加一些日常用品如玩具、文具等，模拟商店的商品。
2. 环境：将活动区域布置成一个小商店，商品要分类摆放清楚，每个商品旁边标注价格。
七、活动过程1. 导入：教师带领幼儿回顾上节课的内容，复习货币的名称和面值。
2. 讲解：教师讲解如何使用货币进行交易，包括找零的步骤。
蒙特梭利数学教案(全)讲解
蒙特梭利数学教案数理教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，（给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
所谓的“名称练习”（三段式练习法）就是：１、第一阶段——名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是１。
”２、第二阶段——找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表（板）”的形式，来表示提示的功能。
i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。
数学的教材．教科概念图〃使用串珠的平方〃立方日常生活练习教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主动性和积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习：10以内数与量的认识，几何图形4、 10的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用分钟）60课堂流程（1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态，养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧（5分钟）2、教师出示上次课的主教具，请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习，复习上次课内容。
蒙台梭利数学教案
蒙台梭利数学教案教案概述：该数学教案旨在引导学生通过蒙台梭利数学教具进行探索和学习。
教案重点培养学生的数学思维能力、抽象思维能力以及观察和发现问题的能力。
教案内容：1. 目标：- 了解蒙台梭利数学教具的基本形状和功能。
- 学习数字、数量和数学运算的概念。
- 提高学生的手眼协调能力和注意力。
2. 教学步骤：a. 引入：- 给学生展示蒙台梭利数学教具，介绍它们的名称和基本形状。
- 向学生提问，让他们猜测这些教具的作用。
b. 实践探索：- 让学生使用教具进行实际操作，观察不同形状的教具如何组合和分解。
- 引导学生进行一些基本的数学运算，例如加法、减法和乘法。
c. 游戏活动：- 设计一些游戏活动，让学生通过使用蒙台梭利数学教具来解决问题。
- 例如，让学生用教具拼出给定的数字或数量。
d. 讨论总结：- 与学生一起讨论他们在实践探索和游戏活动中的发现和经验。
- 引导学生归纳总结数学概念和规律。
3. 拓展练习：- 练习更复杂的数学运算，例如多位数的加法和乘法。
- 鼓励学生设计自己的问题，并用蒙台梭利数学教具解决。
4. 评估：- 布置一些练习题，考察学生对数学概念的理解和运用能力。
- 观察学生在实践活动和游戏中的表现，并给予反馈。
5. 教学资源：- 蒙台梭利数学教具（材料名称和图片展示）。
- 游戏活动设计和练习题。
教案反思：该数学教案通过引导学生实践探索和游戏活动来培养学生的数学思维能力和观察问题的能力。
同时，教案注重培养学生的动手能力和思维方式，使他们能够通过具体的操作和观察来理解抽象的数学概念。
通过设计不同的游戏活动和拓展练习，可以逐步提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
幼儿园数学活动《运用货币》教案
幼儿园数学活动《运用货币》教案一、活动目标：1. 让幼儿认识货币，了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的数数能力，提高幼儿的数学思维。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿的理财意识，使幼儿学会合理运用货币。
二、活动准备：1. 货币图片卡片2. 玩具货币3. 购物场景布置4. 购物清单5. 计数器三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍货币的概念，展示货币图片卡片，让幼儿认识各种货币。
2. 游戏：组织幼儿进行“模拟购物”游戏，让幼儿扮演顾客和售货员，使用玩具货币进行购物。
3. 实践操作：教师引导幼儿根据购物清单，计算所需货币的数量，并使用计数器进行验证。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于货币的绘画作品，展示幼儿对货币的认识。
2. 区域活动：设置货币兑换区，让幼儿在教师的指导下，进行货币兑换实践。
3. 主题分享：邀请家长参与，开展货币主题的亲子分享活动，增进家长对幼儿数学教育的关注和支持。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对货币的认识和运用能力。
2. 关注幼儿在实践操作中的计算准确性，评估幼儿的数数能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。
4. 征询家长的意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的学习和发展。
六、活动内容：1. 学习货币单位：教师向幼儿介绍元、角、分的关系，让幼儿理解不同单位货币之间的换算。
2. 货币计算：通过购物活动，让幼儿学会计算总价，找零等基本数学运算。
3. 制作货币：让幼儿利用纸质材料，亲手制作不同面额的货币，加深对货币的认识。
七、教学方法：1. 直观教学：使用真实或仿制的货币教具，让幼儿直观地认识货币。
2. 情境教学：创设模拟购物情境，让幼儿在实际操作中学习货币的使用。
3. 游戏教学：设计有趣的货币游戏，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
八、活动步骤：1. 货币单位学习：教师通过展示货币图片，讲解元、角、分的概念和换算关系。
幼儿园大班数学《运用货币》教案
幼儿园大班数学《运用货币》教案一、教学目标：1.能正确识别常见货币：硬币、纸币。
2.能理解货币的基本功能：交换、储蓄、计量。
3.能简单比较不同面值货币的大小。
4.能够进行简单的货币加减法运算。
5.培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点：1.能正确识别和使用常见的货币。
2.能进行基本的货币加减法运算。
三、教学步骤：步骤一：导入1.教师出示几张不同面值的纸币和硬币，让学生观察并说出自己对它们的认识。
2.引导学生思考：你们知道这些是什么货币吗？我们平时在哪些地方使用这些货币呢？步骤二：呈现1.根据学生的回答，教师出示几张图画，图画上画有不同面值的纸币和硬币，向学生解释它们的名称和用途，并介绍货币的基本功能。
2.通过比较不同面值的纸币和硬币的大小，引导学生认识到不同面额的货币代表了不同的价值。
步骤三：巩固1.教师通过游戏的形式，带领学生玩玩具商店购物游戏。
教师模拟售货员的角色，学生模拟顾客的角色，通过交换货币购买玩具，加深学生对货币的理解。
2.教师提出不同的购物需求，学生计算和找零的过程中，巩固学生对货币加减法运算的掌握。
步骤四：拓展1.引导学生观察周围环境中的货币，如超市、商场、银行等地的货币。
并带领学生发现货币的存在和作用。
2.学生可以通过小组讨论的方式，分享自己在现实生活中使用货币的经历，并归纳出货币的其他重要作用。
四、教学活动设计：1.商品比价游戏：教师准备数幅图片，每幅图片上画有不同的商品，并标有不同的价格。
教师出示一张图片，学生观察图片上的商品和价格，然后模拟买卖的过程，找出价格最低的商品。
2.登记货币游戏：教师准备几组纸币和硬币，学生以小组为单位，在规定的时间内，根据教师所说的货币数值，尽可能多地找出并登记相应的货币。
3.货币计算游戏：教师出示一张或多张纸币，然后给出一个价格，学生要计算所出示的货币能否购买到该商品，并做出相应回答。
五、教学评估：1.通过观察学生在游戏中对货币的识别和使用情况，评估学生对货币的掌握程度。
蒙台梭利数学教案
蒙台梭利数学教案蒙台梭利数学教案主题：数学概念和技能的引导年龄适宜：3-6岁目标：1. 通过实际操作和观察，引导学生理解数学概念和技能。
2. 帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。
3. 通过数学活动促进学生的集中注意力和精细动作控制。
教学材料：1. 蒙台梭利数学教具，如数数棒、数字牌、珠串等。
2. 彩色纸和彩色铅笔。
3. 图形卡片和图形拼盘。
活动步骤：引入活动：1. 通过展示数数棒和数字牌，激起学生的兴趣。
让学生触摸并尝试用棒拼出数字。
2. 引导学生用数数棒数数，逐渐引导他们理解概念。
介绍0-9的数字牌，并教会学生用数字牌拼出相应的数量。
活动一：数数和排序1. 给每个学生一定数量的数数棒，并要求他们用棒数数。
2. 引导学生按照大小顺序排列数数棒，从小到大或从大到小。
3. 游戏结束后，让学生观察排列的变化并进行讨论。
活动二：数字和数量的匹配1. 准备一组数字牌，从0到9。
2. 随机将数字牌分发给学生，并要求他们用相同数量的数数棒拼出对应的数目。
3. 学生完成后，对答案进行检查，并进行讨论。
如有错误，帮助学生进行修正。
活动三：图形拼盘1. 准备一组图形卡片和图形拼盘。
2. 随机选择一个图形卡片，展示给学生，并要求他们用图形拼板拼出相同的图形。
3. 学生完成后，对答案进行检查，并进行讨论。
鼓励学生发现和描述图形的特征。
结束活动：1. 引导学生总结今天学到的内容，复习数字和图形的概念。
2. 鼓励学生在日常生活中应用数学概念，如数数家里的物品或观察周围的图形。
3. 提供一些数学游戏或拼图给学生继续练习数学技能。
注意事项：1. 确保每个学生都能参与到活动中，提供适合他们能力水平的任务。
2. 鼓励学生相互合作和分享观察和发现。
3. 尽量提供具体的实物和可视化的教具，帮助学生理解抽象的概念。
4. 活动时间和难度可以根据学生的反应和能力进行调整。
蒙氏数学学前班第八册教学计划
蒙氏数学学前班第八册教学计划一、教学目标1.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2.让学生掌握蒙氏数学的基本概念和运算方法。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
4.培养学生热爱数学、喜欢学习的兴趣。
二、教学内容1.数字与计算：学习数字1-100，掌握数的排序、比较大小、加减法运算。
2.几何与空间：学习基本的形状识别，了解形状的面积、周长计算。
3.量的计量：学习长度、面积、体积的计量与转换。
4.概率与统计：学习简单的概率分析，培养学生的统计观念。
5.数学思维训练：通过趣味数学问题，锻炼学生的逻辑思维、创新思维。
三、教学安排1.每周安排3课时，共计12周，完成整个教学内容。
2.每节课时安排：40分钟讲解与示范，20分钟实践操作，20分钟互动交流。
3.教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。
四、教学方法1.直观演示法：通过教具、模型等直观教具，让学生直观地理解数学概念。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作法：引导学生分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
4.问题驱动法：提出具有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3.单元测试：每个单元结束后，进行测试，检验学生的学习效果。
4.学期末考试：对学生进行全面的考试，评估学生的学业成绩。
六、教学资源1.教材：蒙氏数学学前班第八册。
2.教具：蒙氏数学教具、模型、计数器等。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
4.网络资源：利用互联网，寻找相关的教学素材，丰富教学内容。
七、教学注意事项1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2.注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
蒙台梭利数理课教案
蒙台梭利数理课教案一、教学目标1.帮助学生建立数学概念的基础知识和技能。
2.培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
3.培养学生的数学思维和创造力。
二、教学内容1. 数字和数量概念•让学生通过触觉、视觉等多种感官感受不同数量的物品。
•引导学生逐渐理解“0”、“1”、“2”等数字的概念。
•培养学生对于集合的理解和表达能力。
2. 数量比较和排序•帮助学生学习如何比较不同数量的物品。
•引导学生通过触摸、观察等方式进行排序的活动。
3. 加法和减法概念•培养学生对加法和减法概念的理解。
•通过使用教具和数字卡片等方式进行实际操作。
4. 分数和小数概念•帮助学生理解分数和小数的基本概念。
•引导学生在实际生活中发现分数和小数的应用。
三、教学方法1.演示法：教师通过使用教具或实物进行演示，帮助学生理解抽象的概念。
2.互动讨论法：鼓励学生提问、回答问题和互相讨论，促进合作学习。
3.小组活动法：组织学生进行小组活动，提高学生对数理概念的理解和应用能力。
四、教学过程1. 数字和数量概念•展示一种物品，例如小球，让学生通过触摸和观察的方式感受不同数量的小球。
•引导学生用手指表示不同数量的小球，例如“0”个、“1”个、“2”个等。
•利用教具，如数数竹子，让学生进行数数的活动，帮助他们理解不同数量的概念。
2. 数量比较和排序•给学生准备一些不同数量的物品，让他们逐个比较并排列出来。
•引导学生发现排序的规律，如从小到大或从大到小排列。
•带领学生进行小组活动，让他们自己准备物品并进行排序的练习。
3. 加法和减法概念•使用教具，如算盘或数字卡片，让学生进行加法和减法的实际操作。
•让学生理解加法是合并数量，减法是分离数量的概念。
•引导学生通过实际问题，如购物物品的计算，进行加法和减法的练习。
4. 分数和小数概念•引导学生观察常见的分数和小数的应用，如食谱中的分数、体重测量中的小数等。
•带领学生进行游戏或小组活动，让他们自己创造和计算分数和小数的问题。
幼儿园 货币运用 教案
幼儿园货币运用教案
本课教学目标
1.学习认识各种货币并能够准确地辨认它们
2.学习使用货币进行购物和交易
3.培养孩子们的计算能力和理财意识
课程流程
一、热身（10分钟）
老师出示各种国家的货币，并让孩子们辨认。
可以通过让孩子们观察货币的图案、颜色、纹路等来进行学习。
二、学习（30分钟）
1.学习货币的种类和面额：老师在黑板上画出各种国家的货币，并让孩
子们了解它们的名称、面值和特征。
2.学习购物和交易：老师通过示范和模拟场景的方式让孩子们了解使用
货币进行购物和交易的方式，让孩子们明白货币的价值和使用方法。
三、练习（20分钟）
1.购物游戏：老师将杂货店设置在教室内，并将各种商品标上价格并出
售，孩子们可以用自己的“钞票”来购买商品。
2.数钱练习：老师出示不同面额的货币，指导学生逐一识别货币的面额
和名称，并教授计算方法，让孩子们学习如何进行合理的计算。
四、巩固（10分钟）
老师让孩子们分享今天的收获和感受，并巩固所学知识。
注意事项
1.教师应该在孩子们家长的帮助与支持下，为孩子们准备各种货币的样
本。
2.教师应该考虑孩子们的年龄和认知能力，做出相应的教学调整，使课
程更具可行性和实用性。
3.教师应该积极引导孩子们养成良好的消费习惯和理财观念。
（完整版）蒙特梭利数学教案（全）
（完整版）蒙特梭利数学教案（全）蒙特梭利数学教案数理教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，（给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
所谓的“名称练习”（三段式练习法）就是：１、第一阶段——名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是１。
”２、第二阶段——找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表（板）”的形式，来表示提示的功能。
i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。
数学的教材．教科概念图〃使用串珠的平方〃立方日常生活练习教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主动性和积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习：10以内数与量的认识，几何图形4、 10的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用课堂流程（60分钟）1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态，养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧（5分钟）2、教师出示上次课的主教具，请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习，复习上次课内容。
中班数学蒙氏教案认识数字8
中班数学蒙氏教案认识数字8教案标题：中班数学蒙氏教案认识数字8教学目标：1. 让学生能够认识数字8，并能正确书写和读出数字8。
2. 帮助学生通过多种视觉和操作方式，加深对数字8的理解和记忆。
3. 培养学生的观察力、注意力和动手能力。
教学准备：1. 数字卡片：准备大型数字卡片“8”。
2. 数字图像：准备一些描绘数字8的图片，如8个苹果、8个球等。
3. 数字游戏：准备一些与数字8相关的游戏，如找出8个相同的物品等。
4. 数字练习册：准备一些练习册，包含数字8的认知和书写练习。
教学步骤：引入活动：1. 呈现数字卡片：将数字卡片“8”展示给学生，引导学生观察数字的形状和特点。
2. 数字讨论：与学生一起讨论数字8的外形，例如它有两个圆圈，上下结构等。
主要活动：3. 数字图像展示：展示一些描绘数字8的图片，如8个苹果、8个球等，让学生通过观察和数数来认识数字8。
4. 数字游戏：进行一些与数字8相关的游戏，如找出8个相同的物品，让学生通过操作来加深对数字8的理解。
5. 数字练习册：发放练习册，让学生进行数字8的认知和书写练习，教师可以逐个指导学生完成。
巩固活动：6. 数字回顾：与学生一起回顾数字8的形状和特点，再次强调数字8的认知和书写。
7. 数字游戏：进行一个小游戏，让学生在教师的指导下，找出教室中8个相同的物品。
结束活动：8. 数字总结：与学生一起总结学习过程中认识数字8的方法和技巧。
9. 家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中找出8个相同的物品，并写下物品的名称和数字8。
教学延伸：1. 数字拓展：引导学生观察周围环境，找出其他类似数字8的形状，如气球、蜘蛛网等。
2. 数字游戏：设计更多与数字8相关的游戏，如找出比8大或小的数字，让学生巩固数字的大小概念。
教学评估：1. 教师观察：观察学生在课堂活动中对数字8的认知和表现。
2. 练习册评估：检查学生在练习册上对数字8的书写和认知。
注：教案中的活动和步骤可以根据实际教学情况进行适当调整和变化，以满足学生的学习需求。
幼儿园数学活动《运用货币》教案
幼儿园数学活动《运用货币》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识货币，了解货币的基本概念和用途。
2. 技能目标：培养幼儿运用货币进行简单的交易和计算能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 物质准备：准备一些真假货币，如人民币、美元等，以及一些玩具商品。
2. 环境准备：布置一个模拟商店环境，让幼儿能够身临其境地进行实践活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍货币的基本概念和用途，引导幼儿认识各种货币。
2. 实践活动：让幼儿在模拟商店中进行购物，使用货币进行交易，体验购物的乐趣。
3. 总结：教师引导幼儿总结活动中的经验和收获，让幼儿加深对货币的理解和运用。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对货币的认知和运用能力。
2. 收集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿的计算和交易能力。
3. 征询幼儿和家长的反馈意见，了解幼儿对活动的兴趣和收获。
五、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起设计一个家庭购物计划，使用货币进行计算和交易。
2. 主题活动：组织一次货币知识竞答活动，让幼儿在游戏中进一步巩固对货币的认识。
3. 家长沟通：及时与家长沟通幼儿在活动中的表现和进步，鼓励家长在家中继续培养幼儿的数学能力。
六、教学内容1. 认识货币：介绍人民币的基本单位，如元、角、分，以及各种面值的纸币和硬币。
2. 货币的用途：解释货币在日常生活中的作用，如购买商品和服务。
3. 简单的交易：展示如何使用货币进行买卖，包括找零和计算总价。
七、教学方法1. 直观教学：通过展示真实的货币和模拟商店环境，帮助幼儿直观地认识和理解货币。
2. 实践活动：让幼儿参与模拟购物活动，实际操作货币进行交易，增强实践能力。
3. 游戏教学：设计相关的数学游戏，如货币接龙、计算接力等，提高幼儿的学习兴趣。
八、教学步骤1. 引入主题：通过故事或情境引入货币的概念，激发幼儿的兴趣。
幼儿园数学活动《运用货币》教案
幼儿园数学活动《运用货币》教案一、活动目标：1. 让幼儿认识货币，了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的计算能力和实际应用能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作能力。
二、活动准备：1. 货币图片或实物（如人民币、硬币等）。
2. 购物场景图或实物（如超市、水果摊等）。
3. 计算器、购物清单等。
4. 分成小组，每组人数适宜。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示货币实物或图片，引导幼儿观察并说出货币的名称，如人民币、硬币等。
2. 讲解：教师向幼儿讲解货币的基本概念和用途，如货币可以用来购买商品、支付服务等。
3. 实践：教师设置一个购物场景，让幼儿模拟购物过程。
幼儿需要根据自己的需求和预算，选择商品并进行计算。
4. 小组活动：幼儿分成小组，每组选择一个购物场景进行实践活动。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己的购物经历，让幼儿说出自己购买了什么商品、花了多少钱等。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，体验货币的实际应用。
2. 教师可根据幼儿的表现，提供更多有关货币和数学的练习题目，让幼儿巩固所学知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度和实际操作能力。
2. 收集幼儿在小组活动中的合作情况、交流能力和问题解决能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的实际应用情况。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，对于有困难的幼儿给予个别指导。
2. 教师应鼓励幼儿积极参与实践活动，培养幼儿的动手操作能力和实际应用能力。
3. 在小组活动中，教师要注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与和表达。
4. 教师应创造一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握货币知识。
七、教学资源：1. 货币图片或实物（如人民币、硬币等）。
2. 购物场景图或实物（如超市、水果摊等）。
幼儿园数学活动《运用货币》教案
幼儿园数学活动《运用货币》教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿认识货币的基本面值，如人民币的1元、5角、1角等。
理解货币作为交换媒介的概念。
1.2 技能目标：培养幼儿数数、计数的能力，能够进行简单的加减运算。
训练幼儿的观察能力，能够发现货币的特征和规律。
1.3 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动学习和探索的欲望。
培养幼儿的团队合作精神，学会分享和交流。
第二章：活动准备2.1 环境准备：布置一个安全、舒适的活动室，提供足够的空间供幼儿自由活动。
准备一张货币图片展示板，展示不同面值的货币。
2.2 材料准备：准备一定数量的货币模型，包括1元、5角、1角等。
准备一些小商品模型，如玩具、零食等，标明价格。
准备一本货币认知书籍，供幼儿查阅和参考。
第三章：活动过程3.1 引入环节：以一首儿歌或故事引入活动主题，引起幼儿对货币的兴趣。
向幼儿展示货币图片展示板，让他们观察并说出不同面值的货币名称。
3.2 实践活动：将幼儿分成小组，每组分配一定数量的货币模型。
让幼儿模拟购买小商品的过程，使用货币进行交换。
引导幼儿观察和记录自己的消费情况，培养他们的计数和加减能力。
3.3 总结环节：让每个小组分享自己的购买经历，让其他幼儿学习交流。
引导幼儿总结货币的作用和特点，加深他们对货币的理解。
第四章：活动延伸4.1 家庭延伸：鼓励家长参与活动，让幼儿在家庭中观察和认识货币。
家长可以与幼儿一起进行货币游戏，巩固他们在学校学到的知识。
4.2 环境延伸：在幼儿园的环境中，设置货币角或货币展示区，让幼儿有机会持续接触和运用货币。
定期举办货币主题活动，让幼儿更深入地学习和探索货币知识。
第五章：教学评价5.1 观察评价：在活动过程中，观察幼儿对货币的认知和运用能力，记录他们的表现。
观察幼儿的参与程度和兴趣，以及他们在团队中的互动情况。
5.2 反馈评价：在活动结束后，向幼儿和家长收集反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
根据反馈意见，不断改进教案，提高教学效果。
货币运用教学设计教案模板
课时安排：2课时教学对象：初中二年级学生教学目标：1. 知识目标：了解货币的基本概念、职能以及货币的演变过程。
2. 能力目标：培养学生运用货币知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对货币的兴趣，树立正确的金钱观，培养学生珍惜货币、合理消费的意识。
教学重点：1. 货币的基本概念和职能。
2. 货币的演变过程。
教学难点：1. 货币职能的理解和应用。
2. 货币演变过程中的经济现象分析。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实物货币、图片等。
2. 学生准备：预习教材，收集有关货币的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问，引导学生思考：什么是货币？货币有哪些职能？2. 学生回答，教师总结：货币是充当一般等价物的商品，具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币五个职能。
二、讲授新课1. 货币的基本概念和职能（1）货币的定义：教师讲解货币的概念，强调货币是一般等价物。
（2）货币的职能：教师详细讲解货币的五个职能，并通过实例说明。
2. 货币的演变过程（1）实物货币：教师展示实物货币，讲解实物货币的优缺点。
（2）金属货币：教师讲解金属货币的演变过程，分析金属货币的优点和局限性。
（3）纸币：教师讲解纸币的产生和发展，分析纸币的优势。
三、课堂练习1. 教师提问：货币的五个职能分别是什么？2. 学生回答，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调货币的基本概念、职能和演变过程。
2. 学生回顾课堂内容，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 货币职能的理解和应用（1）货币作为价值尺度：教师讲解货币作为价值尺度的应用，引导学生思考如何运用货币知识进行商品价格比较。
（2）货币作为流通手段：教师讲解货币作为流通手段的应用，引导学生思考如何运用货币知识进行商品交换。
（3）货币作为支付手段：教师讲解货币作为支付手段的应用，引导学生思考如何运用货币知识进行债务结算。
幼儿园数学活动《运用货币》教案
幼儿园数学活动《运用货币》教案幼儿园数学活动《运用货币》教案活动目标：１、在操作中认识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。
２、培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。
活动准备：１、教具准备：仿真人民币２、学具准备：仿真人民币３、操作册活动过程：一、预备活动教师幼儿互相问候走线，线上游戏：朋友抱成团。
幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。
音乐停止，幼儿看教师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与教师手中人民币相同的数目，抱成一团。
二、集体活动创设情境：猜谜语。
谜面：长长方方一张纸，上有国家和数字。
拿它可以进超市，买了东西报数字。
多退少补很简单，小朋友快试一试。
谜底：人民币１、认识人民币教师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元，50元，20元，10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排边摆边引导幼儿读出面值。
等到幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。
教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪种面值的人民币不见了。
２、感知人民币的兑换关系提问：100元可以换成几个50元（几个20元，几个10元）？请你用学具摆出来。
教师小结：100元可以换成2个50元，5个20元或者10个10元。
三、分组活动教师：带会儿我们要用人民币去超市买东西，首先我们先分组演练一下。
第一组：操作仿真人民币玩换钱游戏。
幼儿2人一组，一人拿面值大的.仿真人民币，另外一个幼儿找出几个小面值的凑成50元。
可以用5张10元的组合来交换；也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换；还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。
游戏中让幼儿感知多种组合。
第二组：操作册四、游戏活动教师：拿它可以进超市，我们现在就去超市购物吧。
游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察成列在货价上物品的价格，玩开超市的游戏。
将幼儿分成两组，人数少的一组扮演售货员，另一组当顾客。
买东西时候要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。
幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱，找零钱。
蒙氏数学认识货币教案
蒙氏数学认识货币教案1. 介绍本教案旨在通过蒙氏数学的方法教授孩子们如何认识和使用货币。
2. 目标本教案的目标是帮助孩子们：•了解不同货币的价值和单位；•学会识别并使用纸币和硬币；•发展对货币的正确使用和理解。
3. 教学材料•不同面额的纸币和硬币；•绘制了货币图片的卡片；•大型货币图片或海报；•计算器；•白板和马克笔。
4. 教学步骤4.1 引入4.1.1 制造兴趣•通过展示不同国家的货币图片激发学生的兴趣；•让学生分享他们对货币的认识和使用经验。
4.1.2 提出问题•引导学生思考什么是货币以及货币的作用；•引导学生探讨为什么我们需要认识和理解货币。
4.2 认识纸币4.2.1 介绍纸币的种类和面额•用卡片或大型海报展示不同国家的纸币；•向学生介绍每种纸币的面额和提醒他们纸币的单位是什么。
4.2.2 如何辨别纸币的真伪•向学生展示纸币上的安全特征，如水印、光变油墨等；•强调识别真伪的重要性。
4.3 了解硬币4.3.1 介绍硬币的种类和面值•用卡片或大型海报展示不同国家的硬币；•向学生介绍每种硬币的面值和单位是什么。
4.3.2 判断硬币的价值•给学生展示一些硬币和面额；•引导学生判断每个硬币的价值。
4.4 实践活动4.4.1 小组讨论•将学生分成小组，让他们共同设计和制作一份模拟店铺清单，列出不同商品的价格；•每个小组成员需要使用纸币和硬币来计算并支付购买商品的总金额。
4.4.2 游戏时间•设计一个购物游戏，每个学生扮演买家或卖家，使用纸币和硬币进行交易；•学生需要计算总金额、找零等。
5. 总结和评估5.1 总结•回顾本课程讲授的内容，并帮助学生总结所学知识。
5.2 评估•给学生一份小测验，考察他们对货币认识和使用的掌握情况；•让学生用几个货币设计和解决一些购物问题，检验他们的实际操作能力。
6. 注意事项•指导学生正确而安全地使用纸币和硬币；•提醒学生保护好自己的钱币财物；•鼓励学生与家长一起进行实践活动。
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蒙台梭利数学货币运用第八册教案一、活动名称：《货币运用》二、授课教师：李洋三、活动班级：大大一班四、活动时间：2013年五、活动目标：认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
在生活中尝试使用人民币，学会简单使用人民币，锻炼孩子的观察和操作能力。
培养孩子对数学的兴趣，体验数学与生活的关系。
提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。
六、活动准备：㈠仿真人民币;商店的布景(商品上都标有价格)。
㈡压岁包两个。
七、活动过程：㈠导入游戏：找朋友。
教师发给每名幼儿1张教具中的仿真人民币，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同面值人民币的幼儿手牵手，围成一个圈。
㈡谈话，揭题。
教师：(师出示压岁包)小朋友们，请猜一猜这是什么?我们再来一起看看里面有什么?长方形，像纸张一样的叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫"人民币"。
㈢了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢?什么情况下用到它?你能说出它们是多少吗?㈣集体活动。
①认识人民币。
教师出示教具"仿真人民币"，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。
待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。
教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。
提问：100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?请幼儿举手回答问题。
老师总结:100元可以换成2张50元，5张20元或者10张10元。
㈤游戏活动。
①游戏：看谁说得快又准。
教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。
②游戏：开商店。
教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩"开商店"的游戏。
将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩"开商店"的游戏。
买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。
幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。
㈥教师小结：幼儿的收获，并教育幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习惯。
八、安全教育：幼儿玩滑梯时，教师时刻注意幼儿安全，请幼儿有序排队，不打闹、不推挤。
九、反思：人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。
幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。
这节课的幼儿园教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的幼儿园活动中感知人民币的面值和人民币的功能。
这节课的难点--换钱。
在这次幼儿园活动的时候，我采用了多种幼儿园教学方法。
对于100、50这样的人民币比较熟悉，但对于其他一些面值的钱，孩子们接触的太少了，有些孩子认识时出现了混乱，尤其是2元与2角辨认不清楚。
当然我也准备了真的人民币。
可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的幼儿都看的很仔细。
在人民币兑换这个环节上，我是通过游戏"开商店"让他们感知生活，但是在这个环节上，幼儿的人数多，有些杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。
部分幼儿对于买东西的题型缺乏生活经验，甚至有的小朋友对于"营业员应找回多少元?"等理解有些困难，所以课后我重新补充一个"小小超市"这样的环节，让幼儿亲身体验一下如何正确有效的使用人民币，同时掌握人民币的兑换。
蒙台梭利数学货币运用第八册教案 2活动目标：1.对球体主要特征的初步感知和理解。
2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
活动准备：1.材料准备:玻璃球、飞盘、乒乓球、小球、木珠、CD、戒指、硬币、瓶盖等。
还有他们的照片，笔和记录单。
2.环境布置：圆圆世界--摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。
活动过程：(一)以"圆圆世界"导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。
师：今天老师要带小朋友进入一个"圆圆世界"，看看这个世界里都有什么东西?它们哪里一样?(二)引导幼儿在"圆圆世界"里边玩边探索，初步感知球体的特征。
1.介绍玩法和记录要求;老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面"√"，不能滚的就打"×"。
2.幼儿选择"圆圆世界"里的物品玩，教师观察、引导他们;把玩的结果记下来。
3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的?哪些东西是不可以滚的?4.小结：原来，"圆圆世界"里的东西都可以滚。
(三)再次探索，进一步感知球体的特征。
1.师;"圆圆世界"里的东西都可以滚，但可以随便滚吗?请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。
操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。
2.幼儿再次探索，教师观察、引导幼儿;把玩的结果记录下来。
3.结合记录，交流结果。
4.小结：从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫"球体"。
(四)引导幼儿找一找生活中的球体物品。
1.师幼交流:弄清楚我们身边有哪些东西是球体(比如柜子上的地球仪等。
).2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。
师：老师也找了一些球体，我们看看都有哪些?它们为什么要做成球体?。
3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。
老师:当你回家的时候，你可以寻找球体中的东西，看看它们能做什么，并帮助我们解决生活中的一些问题。
蒙台梭利数学货币运用第八册教案 3活动目标1.积极参与活动，感受视听活动的乐趣。
2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备课件、图片活动过程首先引入对话，感知河马嘴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?老师:看，有一只长着大嘴的小河马。
它也是一只贪婪的小河马。
吃东西的时候，它的大嘴总是向很多方向张开。
第二，结合课件，知道河马的大嘴总是朝着大数的方向张开。
1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。
食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。
(出示已经学过的=号)2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。
老师:贪婪的小河马的大嘴巴总是朝很多方向张开。
其实这个大嘴巴巴里里面藏着一些有趣的符号。
我们一起来看看吧。
三、根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。
嘴巴扁扁等于号。
)教师：我们一起再来读一读。
2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
老师:河马的房子里有这么多食物。
我们来看看，对比一下。
应该使用哪个符号？(展示课件并选择正确的符号)四、农场水果采摘比赛，集体练习符号的使用。
1.幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。
刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?活动延伸在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。
蒙台梭利数学货币运用第八册教案 4一、活动名称：《货币运用》二、授课教师：李洋三、活动班级：大大一班四、活动时间：2013年五、活动目标：认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。
尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。
培养孩子对数学的兴趣，体验数学与生活的关系。
提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
六、活动准备：㈠仿真人民币;商店的布景(商品上都标有价格)。
㈡压岁包两个。
七、活动过程：㈠导入游戏：找朋友。
教师发给每名幼儿1张教具中的仿真人民币，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同面值人民币的幼儿手牵手，围成一个圈。
㈡谈话，揭题。
教师：(师出示压岁包)小朋友们，请猜一猜这是什么?我们再来一起看看里面有什么?长方形，像纸张一样的叫纸币;圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫"人民币"。
㈢了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。
小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢?什么情况下用到它?你能说出它们是多少吗?㈣集体活动。
①认识人民币。
教师出示教具"仿真人民币"，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。
待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。
教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。
提问：100元可以换成几个50元(几个20元、几个10元)?请幼儿举手回答问题。
教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。
㈤游戏活动。
①游戏：看谁说得快又准。
教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。