哈尔滨学院学习型党组织建设评价指标体系
修改高校学生党建工作质量指标体系与评价方法【精选】
高校学生党建工作质量指标体系与评价方法（征求意见稿）1234567891011以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。
这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。
一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。
很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。
在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。
每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。
需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。
对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。
建立学习型党组织的评估指标和标准
建立学习型党组织的评估指标和标准推进基层学习型党组织的建设天津市和平区中学书记研究班党的十六届四中全会《决定》中指出：“加强党的执政能力建设，是时代的要求，是人民的要求。
”，“加强党的执政能力的建设必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，全面贯彻党的基本路线、基本纲领、基本经验，以保持党同人民群众的血肉联系为核心，以建设高素质干部队伍为关键，以改革和完善党的领导体制和工作机制为重点，以加强党的基层组织和党员队伍建设为基础，努力体现时代性、把握规律性，富于创造性。
”实践告诉我们，建立学习型党组织是应对时代挑战的必然选择，是加强党的执政能力建设，保持共产党员先进性的有效途径。
建设学习型党的基层组织的目的，是构建基层党组织的管理模式和提升全体干部党员的整体素质。
在创建的过程中，发现仍存在着不尽如人意的地方。
表现为①部分领导者对创建学习型党组织的重要性认识不足，工作缺乏远见，表面文章多，具体实践少；②虽然对创建学习型党的基层组织工作产生了共识，但找不到实施的突破口，不知从何处入手；③学习型基层党组织的建立规划与本单位改革发展建设规划“两张皮”；④在创建的过程中，也取得了一些成绩，在成绩面前开始固步自封，缺乏前瞻性思考；⑤受以往思维定势的局限，使“学习型”的内涵产生了狭隘性。
通过认真的分析我们认为：造成以上问题的原因首先是在创立学习型党组织的过程中，缺乏与时俱进的理念和求真务实的精神。
要把建立学习型基层党组织的工作引向深入、落到实处，就必须做到：把求真务实的精神落到建立学习型党组织的思想方法上、落实到建立学习型党组织的整体思路上、落实到建立学习型党组织的工作作风上。
在这个基础上，建立起科学的、规范的、具有导向性的学习型党组织的评估指标和标准，以及相应的评估机制。
这样把软功硬做，把软指标量化。
通过评估，发现问题，寻找差距，发扬成绩，克服不足，找准方向，从而使建立学习型党组织工作扎扎实实地开展起来，使党组织和共产党员的先进性得到更充分的体现。
普通高等学校党建工作评估指标体系
1、没有建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系扣0.5分；
2、其它问题，扣0.5分，总扣分不超过1分。
10、落实“一岗双责”，严格执行党风廉政建设责任制1分
建立校、院（系）两级党风廉政建设工作责任制
校、院（系）两级党风廉政建设工作责任制落实情况及相关资料。
积极推进廉政文化进校园
廉政文化活动和教育情况。
1、未开展廉政文化建设扣0.5分；
2、其它问题，扣0.5分，总扣分不超过1分。
二、
组织机构和队伍建设
14分
2-1
机构建设1分
13、党委、纪委工作机构设置1分
机构健全、职责明确、制度健全、人员配备齐全
党委、纪委机构设置及人员配备情况。
1、机构不健全、人员未配齐的扣0.5分；
认真贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，制定并落实干部选拔任用的具体制度，做到公开、平等、竞争、择优。
干部工作相关制度、干部调整情况以及干部库的建设。
1、干部选拔任用的具体制度不健全扣0.5分；
2、如还存在其它问题，每个问题扣0.5分，总扣分不超过2分。
19、干部教育培训工作2分
认真执行党和国家培训规划，建立培训工作制度。
1、党风廉政建设工作责任制不健全的扣0.5分；
2、其它问题，扣0.5分，总扣分不超过1分。
11、重点岗位风险防范工作1分
学校招生、基建和大宗物资采购等建立了重点岗位风险防范措施
开展重点岗位风险防范排查等相关材料。
1、未建立风险防范举措的扣0.5分；
2、其它问题，扣0.5分，总扣分不超过1分。
12、廉政文化建设1分
领
导
班
高校学习型党组织建设评价机制研究
应把 中 国共 产 党 的 共 同愿 景 具 体化 为 高校 广 大 教 师 的共
同 奋 斗 目标 ， 理 想 目标 与 现 实 目标 、 远 目标 与 近 期 目 把 长
标 结 合 起 来 。 高 校 学 习 型 党 组 织 的 共 同 愿 景 、 同 目标 就 共 是 为 建 设 高 水 平 的 大 学 、 养 高 素 质 的 人 才 做 贡 献 。 具 体 培
４ ．体 现 促 进 高校 师 生 全 面 发 展 的 目标 要 求 。 以 人 为
时 间点 上 对学 习 型党 组 织 的建设 状 况进 行分 析 和评 价 ， 动
态 评 价 是对 学 习型 党 组织 建设 发 展 变 化 的过 程 进 行 分析
和 评 价 。 静 态 评 价 可 以 了 解 学 习 型 党 组 织 在 某 一 时 间 点 上 的 基 本 现 状 ， 态 评 价 则 可 以 了 解 和 掌 握 学 习 型 党 组 织 动
控 和 效 果 评 估 ， 学 习 型 党 组 织 建 设 常 态 化 、 范 化 、 学 使 规 科
求 。 高 校 党 的 建 设 以 人 为 本 ， 是 要 促 进 广 大 师 生 的 全 面 就
发 展 。要 把 党 员 和广 大 师 生 的学 习力 、 新 力 、 求 卓 越 创 追
的 毅 力 纳 入 学 习 型 党 组 织 建 设 的 评 价 指 标 体 系 ， 广 大 师 把 生 综 合 素 质 和 能 力 提 高 的 程 度 作 为 评 估 学 习 型 党 组 织 建 设 的重 要指 标 。
包 括 岗前 培 训 、 务 培训 、 职 培训 、 员 轮训 ， 高党 员 业 晋 党 提 的思 想 理 论 水 平 和业 务 素 质 ； 是 组 织专 题 讲 座 和报 告 六
党建评估指标体系
党建评估指标体系1. 党委对学校工作的领导150分1-1 办学方向与决策 60分1-1-1[1] 全面贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，以科学发展观统领全局，认真贯彻党的基本路线和教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以马克思主义为指导，坚持党的领导，培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为社会主义现代化建设服务。
学校定位准确，事业发展目标明确，符合实际。
（30分)1-1- 2[2] 坚持党委在学校中的领导核心地位，认真实行党委领导下的校长负责制，支持校长依法独立行使职权。
（30分）1-2 改革和事业发展 90分1-2-1[3] 贯彻科学发展观，把握高等教育内在规律和发展趋势，坚持以改革与创新促发展，坚持“育人为本、德育为先”，适时推出改革方案，不断解决学校发展建设中的实际问题。
（15分）1-2-2[4] 有学科专业建设规划,重视重点学科建设，学科结构合理，符合学校实际，培养拔尖创新人才，形成若干特色明显和优势突出的学科、专业。
(15分)1-2-3[5] 坚持“党管人才”原则、人才强校战略，人才工作体制、机制完善，人才发展环境良好，引进、培养、管理、服务工作到位。
（10分）1-2-4[6] 有教师队伍建设规划，措施有力，教师队伍结构合理，学术带头人和教学科研骨干队伍已经形成。
(15分)1-2-5[7] 重视学生培养，办学层次合理，教育教学质量不断提高，办学条件逐年改善，学校结构、规模、质量、效益协调发展。
(15分) 1-2-6[8] 重视知识创新，加强科学研究、科研基地建设以及科技成果转化与服务，产、学、研相结合并协调发展。
重视知识产权管理，专利申请量逐年增长。
重点大学有一批影响大的科研成果，并实施转化与服务，为北京和国家的经济和社会发展作出贡献。
(15分)1-2-7[9] 重视和加强教育信息化建设，及时通过网络、简报等多种形式将学校党建工作信息等报上级有关部门。
(5分)2-3 干部队伍建设60分2-3-1[16] 努力建设高素质的干部队伍。
大学生学习型党组织评价指标体系的构建
的 基本原 则
、
构建 大 学 生 学 习型 党组 织评 价 指标 体 系
提高党组织的学习能力 ， 营造浓郁的学习氛围。
（ 三） 有 利 于加 强 学生党 员的 继续教 育
学生 党 员 是 大 学 生 中 的先 进 分 子 和 中坚 力
组织 和党 员 的作 用 。 目前 ， 每 年 发 展 大 学 生 党 员 的数 量 占全 国发 展 党 员 总 数 的三 分 之 一 以上 ， 成
收 稿 日期 ： ２ Ｏ ｌ ３ － １ １ 一 Ｏ ９
党 的十八 大 明 确 指 出 ， 要 推 进 学 习 型党 组 织 创建 ， 教 育 引导 党 员 矢 志 不 渝 为 中 国特 色社 会 主 义共 同理 想 而 奋 斗 。 中共 中央 办公 厅 印 发 的 《 关 于推 进学 习型 党组织 建 设 的 意见 》 ， 对 学 习型 党 组 织 的建设 提 出了新 的要 求 。建 设 马 克 思 主义 学 习 型政 党 ， 已成 为 全 面 推 进 中 国特 色 社 会 主义 伟 大 事业 和党 的建 设新 的伟 大 工 程 的重 大 课题 。建设
立， 能够 指导 和督促 基层 党 组织 开展 组织 学 习 ， 保
保证 ， 也使 得 在 大 学 生 中推 进 学 习 型党 组 织 建 设
成 为必 然 。 ＿ １ ］ 大 学生 学 习型 党 组织 准 来衡 量 学 习 型 党 组 织 建 设 ， 成 为 了 解 大学 生党 员学 习需 求 ， 创 新 大学 生 党员 学 习 形式 ， 优化 大学 生 学 习 型 党 组 织 建 设 ， 加 强 和 改进 高 校
抓住高校推进学习型党组织建设的关键
以致 用 ， 真正 把 学 到 的 知 识 用 在 工 作 中 ， 实 在 行 动 上 。 落 五要 完善 长效 机 制 。推进 学 习 型 党组 织 建设 必 须在 建立 制度、 完善制度、 执行制度上下工夫， 建立健全符合高校党 组织特点和党员实际的组织制度、 工作制度以及检查总结
制度 ， 更好地规范和细化学习过程管理。 三、 利用 高校优 势 ， 动服务 地方经 济社会 发 展 主 二 、 合 自身实 际 。 实推 进学 习型党 组织 建设 结 扎 推进学习型党组织建设关键要与时俱进 、 学以致用 。 推进学习型党组织建设是一个实践 的过程。高校在 高 校要 积极利 用学 科专 业人才 优势 ， 围绕 促进 地 方 经 济社 学习型党组织建设中既要继承优良传统 ， 又要结合 自身实 会发展 ， 就如何进一步提高科技创新能力和社会服务能力 际 ， 建 品 牌 特 色 。 一 要 创 新 学 习理 念 。每 个 党 员 要 有 等问题进行积极探 索， 创 推动学习效果和研究成果 的转化。 “ 把学 习 当 日 过 ” 子 的劲 头 ， 树立 终身学 习 、 人人 学 习 、 时 时 是以省教育厅把哈尔滨学院确定为特色应用 型本科高 学 习和处 处 学 习 的理 念 ， 终 把 学 习作 为 一 种 政治 责任 、 校立项建设单位为契机 ， 始 实施错位发展的战略。更新 办学
摘要： 高校党组织是党的基层组织的重要组成部分， 是高校事业发展 的领导核心。在推进学习型党组织建设过
程中， 高校要成 为带头实践者 ， 结合 自身实际” 活动 结合起 来 ， 实推进学 习型党 扎
组 织 建设 。
关键 词 ： 高校 ； 习型党组织 ； 学 建设
２１ 年 第 １ ０１ ５期 （ 总第 ２ ０期 ） ３
高校学生党建工作考核指标体系与评价机制的构建
高校学生党建工作考核指标体系与评价机制的构建摘要:高校逐渐将学生党建工作列入重要议事日程，做好党建工作的整体发展和年度规划，在此基础上加强领导机制和高校学生的思想政治建设，增强双方的责任感，把思想意识落实到实际行动中去。
如何完善高校学生党建工作考核指标体系与评价机制的构建也是一个不容忽视的问题。
关键词：高校学生党建考核体系评价机制高校学生党建工作是中国特色社会主义建设道路上的重要手段，同时做到加强党的思想建设,组织建设，作风建设，反腐倡廉建设,制度建设是高校学生党建工作的重要课题.一、完善高校学生党建工作考核指标体系加强思想道德建设在高校学生党建工作考核指标体系加强思想道德建设方面，首要目标是要加强对于高校学生的思想道德建设。
第一,必须抓好理想信念教育，必须将科学的世界观,正确的人生观和价值观集中体现出来，也要全面做到与社会主义市场经济相适应，重点着眼于加强党的基本建设，也要注重对于党的基本理论，基本路线，基本纲领的教育.通过对学生进行相关性的指导和教育使高校学生进一步坚定对于马克思主义的信仰，坚定对社会主义的信念，增强对党和政府的信心,同时对于社会主义市场的建设也有很大的推动力和影响力。
二、做好高校党建的教育培养工作1。
入党积极分子的培养入党积极分子确定程序规范，在入党申请人中采取党员推荐、群团组织推优等方式，组织入党积极分子参加党校学习、开展集中培训,并定期向党组织进行书面或口头思想汇报.党支部每半年对入党积极分子进行一次考察。
院（系）党组织每年对入党积极分子队伍作一次培养状况分析。
2.发展对象的培养严格落实入党积极分子一年以上培养教育和考察的要求，为每一名发展对象确定两名正式党员作为入党介绍人,介绍人认真履行责任。
健全落实发展对象谈心谈话和政治审查制度。
对发展对象应进行短期集中培训，时间一般不少于3天（或不少于24个学时)，培训突出思想入党和政治引领，并结合社会实践和志愿服务等进行党情国情教育.发展对象要定期向党组织进行书面思想汇报.3。
关于党建工作评价指标体系的构建
关于党建工作评价指标体系的构建作者：张哲来源：《求知》 2018年第6期抓实抓好党建工作这个“最大的政绩”，需要在遵循党建工作基本规律的基础上构建出一套具有科学性和可操作性的党建工作评价指标体系。
从目前来看，各地方都已认识到抓党建的极端重要性，在实践中探索出了推进党建工作的新模式和新方法。
但是如何更好地激发出党建工作的积极性，使党建工作进一步提质增效，仍需要深入的摸索和探讨。
从这一现实问题出发，通过“解剖麻雀”的方式，就优化党建工作评价指标体系的具体路径提出看法与建议。
一、融合创新：推动党建工作的“指挥棒”和“助推器”党建工作评价指标体系的构建初步解决了党建工作“考什么、怎么考、怎么用”的问题，成为发挥党建工作实效的“指挥棒”和促进经济社会发展的“助推器”，把党建工作的“软任务”转变为“硬指标”。
当前，各地持续加大对党建工作考评统筹力度，把党建工作有机地融入于经济社会发展的中心工作，使党建工作与经济社会发展相互促进、相得益彰。
1.统筹工作内容，推动党建工作与中心工作融合发展。
在构建党建工作评价指标体系过程中，各地都注重运用标准化的协调原理，以改革精神和创新思路将党建工作与中心工作协调统一起来，促进二者深入融合，从而有效解决“自我空转”“两张皮”的问题。
比如在“两学一做”学习教育中，有些地方依据量化工作内容，细化责任标准，硬化考核结果，保障重点工作落地落实。
2.规范工作程序，推动党建工作程序化、时序化。
各地一方面运用标准化的简化原理，将党章党规中的各项工作要求进行凝练，确立起清晰明确的基本要求；另一方面运用标准化的统一原理，将党建工作的具体任务、时间要求、实施步骤等要素进行固化，确立起必须严守的一致规范，提升党建工作的严肃性和规范性。
比如针对机关党组织换届不及时的问题，编制了《机关党委机关纪委换届选举程序》《党支部设置与换届规范》，明确了机关党委、机关纪委和党支部构成人数、任期时间，换届选举的基本步骤、具体内容。
哈尔滨学院选用自编教材质量评价体系.doc
序言、绪论、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全
科学水平(35)
先进性(15)
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果
系统性(10)
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨
理论性(10)
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际
思想水平(20)
版式设计(10)
规范、统一，字号字型、序号的使用合理
绘图水平(15)
绘图水平(15)
线画清晰、准确、美观、图文合理，缩尺恰当
校对水平(10)
校对水平(10)
差错率低于万分之零点五
印
刷
质
量
(100)
0.05
印刷水平(65)
开本尺寸(10)
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理
压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂
附加分(10)
有特色与创新、受益面广附加分=
总分=∑(每项一级指标得分×权重)+附加分，满分为110分。总分=
二、人文社会科学类文字教材
一级
指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
内
容
质
量
(100)
0.75
思想水平(30)
思想性(25)
坚持四项基本原则，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映时代特色。能运用辩证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、概念，分析解决现实中的理论问题和现实问题
大压墨色(30)
墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致，图版网点清楚、层次分明
哈尔滨学院课程建设质量评估验收方案【模板】
XX学院课程建设质量评估验收方案院教字[2003]4号为了科学、客观地评价课程建设质量，使课程建设质量评估验收工作更扎实、更规范地开展，特制定本方案，作为学校各级课程建设质量评估验收的依据。
一、评估的指导思想1.坚持以课程建设为核心，推进和深化教学改革。
以课程评估为手段，以达到以评促建、以评促改、以评促发展，从而达到根本上提高教学质量的目的。
2.坚持将课程建设小组的自我评估作为课程评估的基础，然后进行院（系）课程建设领导小组的评估，最后再由校课程建设委员会进行评估验收。
二、评估验收原则课程建设评估验收工作要遵循方向性、科学性、客观性、可行性和简易性的原则，注重课程建设的条件、目标、过程、效果、特色等综合因素，进行评估验收。
三、评估验收指标本方案评估验收指标分为两级。
一级指标共有五项：师资队伍、教学条件、教学过程与管理、教学效果、教学特色。
二级指标十一项，它们是一级指标的具体化，有定性和定量评价两类。
每一级指标分为Ａ、Ｂ两个等级，给予一定的分数，各项得分之和为评估总分Ｓ，Ｓ的总满分值为110分，其中基本分为100分，附加分（教学特色部分）满分值为10分。
四、评估验收等级课程评估验收分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。
1.优秀课程标准：加权评估总分值85≤Ｓ≤1102.合格课程标准：加权评估总分值60≤Ｓ＜853.不合格课程标准：加权评估总分值Ｓ＜60五、评估验收范围凡列为校级重点建设的课程均可申请参加评估验收。
六、评估验收的程序与方法（一）申报校级课程建设评估验收的项目分为自评、院（系）评、校评三个步骤。
1.自评：承担评估验收课程的教研室或课程建设小组应认真分析、总结课程建设情况，收集、整理好有关材料与实物，填写《XX学院重点建设课程质量评估验收申请书》，写出自评报告，报院（系）申请评估验收。
2.院（系）评：院（系）课程建设领导小组通过各种教学检查，全面了解课程建设情况及效果；对教研室或课程建设小组自评报告及材料、实物予以审核、评议；填写《XX学院课程建设质量评估表》，写出评议意见，并将材料报教务处。
关于高校学习型党组织评建指标体系的思考
Vo l.32No .4Apr.2011第32卷第4期2011年4月赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)J o urnal of C hifeng University (S o c.S ci )党的十七届四中全会强调指出:“必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。
”科学的评建体系是学习型党组织建设效果的重要体现,是学习型党组织建设不可缺少的组织工作的重要环节。
一、学习型党组织的内涵与特征(一)学习型党组织的内涵学习型政党建设是新时期我党建设的重要举措,是党紧跟时代,解决党的建设的深层次问题,重在思想建党的一次重要转型,是用中国特色社会主义理论体系武装全党的党的建设机制,本质上是先进的理论通过持续学习转化并体现为保持和发展党的执政能力和先进性的过程,是实现党在社会主义初级阶段基本任务的根本保障。
学习型党组织建设就是要在组织建设中使学习成为组织建设的重要特征,通过组织学习、团队学习,使学习制度化、经常化,用中国特色社会主义理论武装全党,从指导思想上克服和反对指导思想的多元化倾向,统一全党思想,取得更高层次的共识,提高党的执政能力。
(二)学习型党组织的特征1.持续的组织学习。
组织学习一词最早出现于赛厄特和马奇的著作中,是一个拟个体学习概念。
主要指组织从制度中学习,以获得解决问题潜能的自组织过程,是从个人与群体的不同价值观和思想中提取“共同观点”、引出“共同精神模式”的过程。
持续的组织学习是学习型党组织的首要特征。
党组织中的党员在学习中不断碰撞,将学习从个人层面转换到组织层面,从简单的适应性学习转换到高级的反思性学习。
2.扁平化、柔性化的组织结构。
结构揭示的是事物内部的构成方式。
学习型党组织组织结构的特点是扁平化特性。
扁而平,管理层次少,管理幅度大,信息失真少,决策迅速,反应灵活。
组织结构的柔性化强调在组织结构上不设置固定的正式的组织,增强组织弹性,使基层组织有更大的自主权和主动性。
大学生学习型党组织评价指标体系的构建
作者： 甘丽珍[1];武国剑[2];房虹姣[2]
作者机构： [1]合肥工业大学机械与汽车工程学院,合肥230009;[2]合肥工业大学材料科学与工程学院,合肥230009
出版物刊名： 滁州学院学报
页码： 107-109页
年卷期： 2013年 第6期
主题词： 大学生;学习型党组织;评价指标体系;层次分析法
摘要：构建大学生学习型党组织评价指标体系是加强大学生学习型党组织建设的一项重要内容。
从新时期对学习型党组织的要求和大学生党员的培养出发，以实践性、广泛性、持久性和群众公认为原则，构建了以组织体系、工作机制、保障措施和工作成效为内容的评价指标体系，并运用改进的层次分析法，对评价体系各指标的权重做了分配。
学习型党组织建设的绩效评估的原则
学习型党组织建设的绩效评估的原则
卜昭滔
【期刊名称】《宁波职业技术学院学报》
【年(卷),期】2010(014)004
【摘要】建设学习型党组织是一个系统工程,对学习型党组建设织进行绩效评估是建设学习型党组织的重要环节.正确界定学习型党组织绩效评估以及认识其重要性,在评估过程中坚持党性与科学性相统一、动机与效果相统一、定性与定量相统一、静态与动态相统一的原则是当前学习型党组织建设绩效评估的重要保障.
【总页数】4页(P102-105)
【作者】卜昭滔
【作者单位】北京师范大学,北京,100875
【正文语种】中文
【中图分类】D262
【相关文献】
1.学习型党组织建设的策略原则 [J], 张书林
2.关于学习型党组织建设的绩效评估的思考 [J], 卜昭滔
3.把握五项原则,加强学习型党组织建设 [J], 何昆蓉
4.民办高校学习型党组织建设的主要原则 [J], 刘望道;刘涵
5.基于3R原则的无废城市建设绩效评估--以江西省为例 [J], 方卓琼;付佳;罗欣月因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和
习
坚定性。
宣传部 思政部
内 容
2.1.3 宣传普及情 况
充分运用马克思主义理论研究和建设工 程成果，大力推动中国特色社会主义理论体系 宣传普及活动，切实推进党的理论创新成果进 教材、进课堂、进头脑。
能够开展中国特色社会 主义理论体系宣传普及活 动。
宣传部 思政部
2.1
用中国
结合重大活动，认真组织党员把学习中国
特色社
特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽
学
会主义 理论武 装头脑
2.1.2 马列原著研 读
东著作结合起来，同认真总结党的历史经验特
能够组织学习马列著
别是改革开放经验结合起来，从理论和实践、 作、毛泽东著作、党的历史
历史和逻辑的统一上加深理解，不断增强学习 著作。
2.2 学习实 践科学 发展观
2.2.1 创先争优活 动
2.2.2 科学发展思 路
认真总结深入学习实践科学发展观活动 的成功经验，把创先争优活动和学习型党组织 建设紧密结合，主题鲜明，载体有效，不断推 动学习实践向深度和广度发展。
创先争优活动和学习型 党组织建设结合较好，有效 推动学习实践科学发展观活 动向深度和广度发展。
组织召开各类动员会，通过广泛宣传、讨论，
组织召开过动员会， 学 习 型 党 组
广大党员干部对学习型党组织建设认识充分、态 党员干部对学习型党组 织 建 设 领 导
度积极。有相应的工作活动记录。
织建设了解。
小组办公室
充分利用图书馆、资料室、展览馆、文物室、
能够利用图书馆、资 学习型党组织建
保
1.1.4 基础设施和 电子阅览室等文化设施以及其它学习平台，丰富 料室、展览馆、文物室、 设领导小组办公
三级 指标
等级标准 A
C
评价部门
评价等级
A﹡ A
B
C
D
1.3.1 制度保障
将学习纳入党员领导干部考核体系，形成完善
有督学、述学、评学
的督学、述学、评学长效机制。
机制。
组织部
A﹡级指标
党总支、支部有中心组学习制度，每个季度不 少于 1 次。学习有计划，有考勤，有记录，效果好，
1.3 1.3.2 中心组学习 每次参学率不低于 85%；积极选派班子成员参加上
宣传部
领导
级组织的理论培训。 领导干部能以身作则，把创建的理念充分融入
组 干部
到工作生活中，自觉学习中国特色社会主义理论体
能够认真学习中国特
系，认真学习掌握现代科学知识，成为建设学习型 色社会主义理论体系，学
宣传部
1.3.3 个人自学
学习型党组织
织 表率
党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进 习掌握现代科学知识，具 建设领导小组 者、自觉实践者，建立学习联系点，每人每年至少 有一定的示范带动作用。 办公室
学习型党组织 建设领导小组 办公室
学习型党组织
定期组织开展学习型党组织建设经验交流会、 有学习型党组织建设经验
建设领导小组
总结推进会，宣传先进典型，推广成功经验。
交流会。有典型，有经验。
办公室
--
2
一级 二级 指标 指标
三级指标
等级标准
A
C
评价部门
评价等级
A﹡ A
B
C
D
A﹡级指标
2.1.1 理论知识学 习
条件保证 学习资料，改善学习环境，加强管理服务，不断 电子阅览室等文化设施 室 、 网 络 中
障
满足师生员工学习需求。
开展学习，有学习资料。 心、图书馆等
1.2 实施 方案 有操 作性
1.2.1 指导思想 1.2.2 内容体系
坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，按照 省、市、高校工委相关精神和我校发展战略及有 关要求创造性地在具体实施方案和实践中落实。
结合学校和专业发展实际理清发展思路，
党组织和广大党员在学校和本单位实现什么
本单位发展目标、发展
样的发展、怎样发展等重大问题上形成高度共 思路明确，师生员工认同。
识，形成一个目标、一张蓝图。
组织部 宣传部
校办公室 科研处
--
3
一级 二级 指标 指标
三级指标
等级标准
A
C
评价部门
评价等级
A﹡ A
B
C
D
2.2 学习实 践科学 发展观 （续）
撰写 1 篇理论、工作研究文章。
保
学习型领导班子特征鲜明，善于带动本单位党
能够推动下属部门和
1.3.4 学习成效 员学习，班子成员每年作一次辅导性报告。师生满 下级党组织的学习，师生
宣传部
障
意度高。
满意。
︵
学习型党组织
续 ︶
1.4.1 分类指导
创新学习方式，提出具体的学习任务和要求。
明确党组织和党员的 建设领导小组
哈尔滨学院学习型党组织建设评价指标体系
一级 二级 指标 指标
三级 指标
等级标准 A
C
评价部门
评价等级
A﹡ A B C D
ห้องสมุดไป่ตู้1.1.1 高度重视
将建设学习型党组织工作放在突出位置，列 入党总支、支部重要议事日程和年度工作要点， 将建设工作纳入目标责任和年度考核。
能够重视学习型党 组织建设，将其列入年度 工作要点。
结合党完成和推进的“三件大事”、“三大 成就”，组织深入学习“两大理论成果”，全面 系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论 体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学 内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思 主义立场、观点、方法。每学期至少组织 1
学习型党组织建 设领导小组办公 室
宣传部 思政部
次专题辅导报告。
学习型党组 织建设领导 小组办公室
1.1 党总 支、
A﹡级指标
1.1.2 领导机构 健全有力
设立领导小组，由主要领导负责，并成立领 导小组办公室。制定措施并组织贯彻实施，形成 认真落实抓学习、促学习的领导体制和工作机制。
学习型党组 织建设领导 小组办公室
支部
组 织
行政 重视
1.1.3 动员部署 行动积极
以中国特色社会主 义理论体系为指导结合 本单位实际加以落实。
学习型党组 织建设领导 小组办公室
结合本单位具体实际和我校发展战略，制定 建设学习型党组织方案，明确目标和任务，提出 操作性强的措施要求。
有年度学习型党组 织建设方案，明确创建目 标和任务。
学习型党组 织建设领导 小组办公室
--
1
一级 二级 指标 指标
做到了解和引领所在党总支、支部的学习情况，有 学习任务和要求。
办公室
1.4
针对性地加强指导。党员学习覆盖面达到 98%以上。
指导 检查
1.4.2 督促检查 1.4.3 总结表彰
定期对系党支部、学生支部学习型党组织建设情况 对基层党组织和党员学习 进行督促检查，针对存在的问题和不足，提出加强
情况进行过督促检查。 和改进的具体要求。每年至少开展 1 次专题督查。