幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》
用智慧解决问题,敢于面对困境——幼儿园小班《机智勇敢就是我》品格教案
《机智勇敢就是我》品格教案是一份面向幼儿园小班的综合品格教学方案，旨在通过教育幼儿培养他们勇敢、机智和乐于助人的品格特征，让他们在日常生活中能够理智思考、敢于面对困境，并且运用智慧去解决问题，建立正面的人生态度和价值观念。
本文将围绕这份品格教案展开阐述，探讨如何用智慧解决问题，并且培养儿童勇敢的品格特征。
1、《机智勇敢就是我》品格教案的教学目标和重点《机智勇敢就是我》品格教案的教学目标是，通过培养幼儿的勇敢、机智和乐于助人的品格特征，让他们养成正确的生活态度和行为习惯，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们在面对生活中的困境时勇于挑战，发挥机智和智慧解决问题。
在教学重点方面，《机智勇敢就是我》品格教案主要着重培养幼儿的以下四个品质：1）勇敢。
教育幼儿要勇于面对挑战和困难，鼓励他们尝试并且勇敢去尝试新事物。
2）机智。
引导幼儿发展思维能力，培养其逻辑思维和解决问题的能力，让他们能够敏捷地做出正确的决策。
3）乐于助人。
鼓励幼儿关心他人，乐于助人，在团体中协作并且相互帮助。
4）建立正面的人生态度。
引导幼儿养成积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观，从而拥有健康的成长环境。
2、用智慧解决问题，敢于面对困境在幼儿的成长过程中，面对各种困境和挑战是必然的。
如何教育幼儿用智慧解决问题，勇敢面对困境，具有十分重要的意义。
（1）引导幼儿开启自己的思维模式教育幼儿善于思考，能够运用逻辑思维去解决问题，是非常重要的。
通过开发幼儿的思维能力，可以让他们更好地理解事物，并且能够在实际生活中更好地运用所学到的知识。
针对幼儿们的认知水平和思维模式，教育者可以采用多种工具和方法，例如游戏、故事等方式，让幼儿自己去探索，自己去想，从而开启自己的思维模式。
（2）培养幼儿解决问题的能力在幼儿的生活中，面对困境时往往容易产生抵触情绪或者无从下手。
在这种情况下，教育者可以采用引导的方式，通过引导幼儿自己去解决问题，培养幼儿的解决问题的能力。
幼儿园小班品格《机智勇敢就是我》教案
幼儿园小班品格《机智勇敢就是我》教案一、教学目标1.了解机智勇敢的含义，知道在面对困难时要有勇气解决问题。
2.通过故事、游戏等活动，培养幼儿的观察力、思维力和应变能力。
3.引导幼儿在日常生活中，学会运用机智勇敢的品质，克服困难，解决问题。
二、教学内容1.故事《机智勇敢的小兔子》2.游戏《捉迷藏》3.讨论环节三、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《动物模仿》游戏，让幼儿模仿各种动物的动作，活跃课堂氛围。
2.故事导入教师讲述故事《机智勇敢的小兔子》，引导幼儿了解机智勇敢的含义，并让幼儿分享故事中给自己留下深刻印象的部分。
3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行《捉迷藏》游戏，让幼儿在游戏中学会观察、思考和应变。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何运用机智勇敢的品质解决问题。
4.讨论环节（1）教师提问：“你们在日常生活中遇到过困难吗？是怎么解决的？”（2）幼儿分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对机智勇敢的理解和运用。
2.关注幼儿在讨论环节的发言，了解他们的思维能力和应变能力。
3.评价幼儿在活动结束后的反思，看是否能够将所学运用到日常生活中。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的目的和意义，鼓励家长在家庭中培养幼儿的机智勇敢品质。
2.环境创设：教师在班级环境中布置相关主题的墙饰，让幼儿在日常生活中不断接触到机智勇敢的元素。
3.区域活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验机智勇敢的角色，培养相关品质。
4.教学拓展：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展更多关于机智勇敢的教学活动，如绘本阅读、故事表演等。
重难点补充：一、教学难点1.让幼儿理解机智勇敢的含义，并能将其应用到实际情境中。
2.培养幼儿在遇到困难时的观察力、思维力和应变能力。
二、教学要点1.通过故事《机智勇敢的小兔子》帮助幼儿理解什么是机智勇敢。
幼儿园小班勇敢的我教案
幼儿园小班勇敢的我教案
幼儿园小班勇敢的我教案
教学目标
•培养幼儿勇敢面对挑战和困难的精神
•提高幼儿自信心和自立能力
•培养幼儿团队合作意识
教学准备
•紧张的气氛音乐
•幼儿课堂用具（纸、铅笔、彩色笔等）
•各种难题的图片卡
•一块大纸板
教学活动
活动一：勇敢自我介绍
1.请每位幼儿上台，鼓励他们大胆地介绍自己的名字、年龄和喜欢
做的事情。
2.给予每位幼儿鼓励和表扬，让他们感受到被认可的重要性。
活动二：困难挑战游戏
1.安排幼儿分成小组，给每组一张难题图片卡。
2.要求小组合作解决问题，并在规定时间内完成解答。
3.引导幼儿积极讨论、尝试和思考，鼓励他们相信自己的能力，勇
敢面对困难。
活动三：表演勇敢的故事
1.和幼儿一起编写一段勇敢的故事，强调主人公勇敢面对冒险和挑
战的精神。
2.将故事分配给幼儿，让他们分角色展示。
3.鼓励幼儿积极参与表演，展示自己的勇气和自信。
活动四：勇敢小画家
1.给每位幼儿分发纸和绘画用具。
2.提供不同的主题，让幼儿画出勇敢的场景或人物。
3.鼓励幼儿勇敢尝试、想象并表达自己。
结束语
通过本次教学活动，我们帮助幼儿树立自信心，培养勇敢面对困难的精神。
同时，我们也培养了幼儿的团队合作意识和创造力。
希望幼儿们能在日常生活中勇敢面对挑战，成为一个勇敢的小战士。
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》一、教学目标1.了解自己的优点与缺点，激发孩子勇敢面对自我。
2.百折不挠：通过课程设计，使幼儿能够在学习中体验到坚持的力量。
3.勇于探索：通过环节设计，让幼儿能够体验到探索的快乐。
4.爱护自己：通过情境创设，让幼儿懂得爱护自己。
二、教学重点1.激发幼儿的勇敢精神，自信心。
2.培养幼儿的坚持不懈的毅力，持之以恒的品质。
三、教学难点1.让幼儿真正领悟勇敢的含义。
2.让幼儿明确坚持不懈生活的重要性。
三、教学过程第一环节：自我介绍1.语言表达：请一个勇敢的小朋友来做一个自我介绍，让其他小朋友对自己有更深入的认识。
2.活动评价：鼓励孩子们表达自我，让小朋友们能够在轻松自由的环境中突出自己的特长，同时也能够了解其他小朋友。
第二环节：幸福测试1.活动描述：通过结合幼儿园生花生活学习，创设一个小游戏，让孩子们了解自己的幸福感受。
2.游戏说明：派发幸福感受问卷，让幼儿表明自己觉得哪些事情能够让自己感到幸福。
收集问卷之后，通过将问卷贴在黑板上呈现给小朋友，让他们看到哪些事情能够让大家感到开心。
3.活动评价：通过这个游戏，让孩子们更加深入的认知到自己是一个多么幸福的孩子，在成长路上，幸福是最重要的。
第三环节：勇敢冒险1.活动描述：在幼儿园的花园里边，设立一根“勇敢棍子”，不断的让孩子们尝试往上爬。
2.游戏规则：每个小朋友前来尝试再见勇敢棍子上爬，时间为三分钟。
三分钟到后，如果没有成功就离开。
3.活动评价：通过这个小游戏，让幼儿能够有更多的勇气冒险，尤其是在自我认知不足的时候，不害怕尝试去攀爬。
第四环节：我爱我家1.活动描述：通过亲疏之情，让幼儿懂得爱护自己的家，让孩子们把成果发挥到家庭中。
2.活动规则：小朋友前来讲述家人现在都做了哪些事情可以让大家更加开心，通过四个角色的方式，来使得孩子们更加扎实了解理解家庭的力量。
3.活动评价：通过小游戏，让孩子们了解到，家是一个非常重要的环境，只有在一个温馨的家中才能好好成长。
幼儿园小班《勇敢的我》教案设计800字
幼儿园小班《勇敢的我》教案设计800字一、教案设计背景随着孩子们的成长，他们需要面对各种各样的挑战和困难。
作为教育者，我们需要引导他们学会勇敢地去面对这些挑战。
因此，我们设计了这个主题为“勇敢的我”的幼儿园小班教案。
二、教学目标1. 让孩子们理解什么是勇敢。
2. 培养孩子们在面对困难时的勇气和决心。
3. 通过活动，增强孩子们的自信心。
三、教学准备1. 教学材料：《勇敢的小兔》绘本、彩色画笔、纸张。
2. 教学环境：布置一个舒适的阅读区，提供足够的空间进行绘画。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师以故事的形式引入主题，讲述《勇敢的小兔》的故事。
在故事中，小兔面临了很多困难，但它总是能勇敢地去面对。
在讲故事的过程中，老师可以适时提出问题，引导孩子们思考小兔为什么会这样做，以及这样做有什么好处。
2. 主题讲解（15分钟）解释“勇敢”的含义，并鼓励孩子们分享自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢地面对它们。
老师可以通过实例来帮助孩子们更好地理解和记忆。
3. 实践活动（20分钟）让孩子们用画笔描绘出自己勇敢面对困难的画面。
在绘画过程中，老师可以给予适当的指导，如：“你可以画出你最害怕的事情是什么，然后画出你是怎么勇敢地面对它的。
”通过这样的活动，既可以锻炼孩子们的想象力，也可以增强他们的自信心。
4. 总结（10分钟）请孩子们展示并介绍自己的作品，老师可以根据孩子们的作品进行点评和总结，再次强调勇敢的重要性。
五、教学评价本节课的目标是让孩子们理解勇敢的含义，培养他们的勇气和自信心。
通过观察孩子们在课堂上的表现，我们可以看出他们是否已经理解了勇敢的含义，是否能在生活中勇敢地面对困难。
六、教学反思在教学过程中，如果发现孩子们对勇敢的理解还存在偏差，或者他们在面对困难时仍然缺乏勇气，那么我们可以在后续的教学中加强这方面的引导和训练。
总的来说，这是一次富有意义的教学活动，希望每个孩子都能从中学习到勇敢的精神，成长为一个有勇气、有自信的人。
北师大版-二年级第二课时教案《机智勇敢就是我》教案2
《机智勇敢就是我》活动目标1、培养幼儿的动手能力，学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
活动准备活动过程1、找找：孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚，哪一个小手与小脚是自个儿的。
2、懂得童谣：小手与小脚教师念童谣，一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?小手会洗面，会梳头发，它的本事怎样?教师将小手的这段再念1遍。
我有2只小小手，会洗面，会梳头发，我的小手本事大。
师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，它的本事怎样?教师将小脚的1段再念1遍。
我有2只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。
教师跟幼儿一块儿念念童谣，一边念一边做动作。
3、改编童谣：幼儿教师带着孩子看像片像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容，并与孩子一块儿念。
例如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大。
你的小脚另外还有啥本事?孩子说一说小脚的本事，改编童谣内容。
实时记录：在今日的游戏教学里，我让小孩学习了小手与小脚的童谣，根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚，清楚它们的简易用处，并懂得改编童谣。
;教案来自:屈老师教案;孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。
教师要考一考你们，你们的小手有何本事。
让孩子自个儿施展，说说自个儿的小手会做啥事。
(个别)学念童谣：小手与小脚教师念童谣，一边念一边做动作。
你有几只小手?小手会做啥?孩子把会干的事情说出来，它的本事大还是小?(集体念，个别念)你们的小手本事好大，会洗面，会梳头发。
如此你们的小脚会做啥?师：你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路，会跑步，他的本事大吗?集体跟念童谣。
(个别)让孩子瞅瞅像片，改编童谣：如：我有2只小小手，会画画，会着装，我的小手本事大。
你的小脚另外还有哪一些本事?如：会跳、会踢球。
活动反思整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
品格育人,以勇气争先——幼儿园小班《机智勇敢就是我》品格教案全解
品格育人是教育中最为重要的一个方面。
幼儿园是孩子品格养成的重要阶段，所以我们需要注重开展品格教育活动。
今天我要分享的是幼儿园小班《机智勇敢就是我》品格教案全解，通过本教案的开展，让孩子们在快乐的游戏中掌握独立思考、勇敢表达、礼貌待人、团队协作等品格素养，为其未来的成长奠定坚实的基础。
一、教案内容1.教学目标（1）了解机智和勇气的含义，培养幼儿的勇气和机智。
（2）培养幼儿的团队协作能力，鼓励幼儿独立思考，勇于表达自己的想法。
（3）发掘幼儿的潜在能力，引导幼儿主动开展各种活动，积极参与集体活动。
（4）加强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力。
2.活动内容（1）小组活动：小组内分配任务，各自设计一件扮演服，并进行装扮。
（2）角色扮演：鼓励幼儿进行角色扮演，让幼儿学会勇于表达自己的想法。
（3）手工制作：运用手工制作的方式让幼儿互相合作，培养团队协作精神。
（4）模拟游戏：开展面对危险情况的模拟游戏，提高幼儿的自我保护意识。
二、教案分解1.活动前（1）教师准备各种装扮材料，提前设计好扮演题目。
（2）利用图书馆或者互联网收集相关绘本，引导孩子们了解机智和勇气的含义。
（3）充分准备各种手工制作材料，确保手工制作活动能够顺利进行。
2.活动中（1）小组活动：教师把孩子们分组，每个小组分配任务，让孩子们自己设计各种扮演服。
每个小组设计完毕后进行装扮。
在整个活动过程中，教师要随时鼓励幼儿，引导幼儿独立思考，勇于表达自己的想法。
（2）角色扮演：在孩子们装扮完毕后，教师引导孩子们进行角色扮演。
孩子们可以自由发挥，扮演各种角色。
（3）手工制作：手工制作环节可以设置多个任务，每个任务都需要小组协作完成，这样可以让小组成员之间相互依赖，培养团队协作精神。
（4）模拟游戏：小组活动之后，进行面对危险情况的模拟游戏，引导孩子们了解危险情况的处理方法和自我保护方法。
3.活动后（1）教师引导孩子们进行反思，鼓励幼儿分享自己的经验和感受。
（2）集中要点：通过本次活动，孩子们了解了机智和勇气的含义，培养了团队协作精神，独立思考、勇于表达自己的想法，并提高了自我保护意识。
幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》
幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》《机智勇敢就是我》品格教案教案概述：本教案以幼儿园小班的品格教育为主题，通过讲述一个机智勇敢的故事，引导幼儿们培养积极向上的品格，提高他们的自信心和勇气。
一、教学目标：1. 培养幼儿的机智和勇敢品格。
2. 提升幼儿的自信心和大胆表达自己的能力。
3. 培养幼儿团队合作和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 一段与主题相关的故事。
2. 讲故事的图片或幻灯片。
3. 图画、颜料、纸张等绘画材料。
4. 道具：小花束。
三、教学过程：第一课：故事讲解和情景呈现1. 利用图片或幻灯片讲述故事《机智勇敢就是我》。
同时，教师可以适当加入一些情景模拟表演，让幼儿更好地理解故事内容。
第二课：讨论和展示1. 回顾故事情节，引导幼儿回想故事中主人公的机智勇敢的行为，并进行讨论。
例如，问幼儿们：在故事中，小明遇到什么问题？他是如何解决的？2. 鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
可以以小组讨论的方式进行，或者让幼儿一个个表演自己认为最机智勇敢的行为。
3. 引导幼儿们互相欣赏和夸奖彼此的表演，提高他们的自信心和勇气。
第三课：绘画活动1. 分发纸张和绘画材料，让幼儿们根据故事中主人公的机智勇敢的行为进行绘画。
2. 鼓励幼儿们在绘画过程中展示自己的想法和创造力。
第四课：小组游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一位领导者。
2. 给每个小组发放一道小问题，让他们一起思考解决办法。
可以是关于故事情节的问题或与品格相关的情境问题。
3. 引导幼儿们通过合作和讨论，找出最机智勇敢的答案。
4. 让每个小组的领导者向全班介绍他们小组的最佳答案，并颁发小花束作为奖励。
第五课：总结和反思1. 让幼儿们回顾故事和整个活动，总结他们在活动中学到了什么。
2. 引导幼儿们思考如何在日常生活中运用这些机智勇敢的品格。
例如，当遇到困难时，要怎样才能更机智勇敢地解决问题呢？四、教学评估：1. 观察幼儿在讨论和表演中的参与程度和表达能力。
玩转智慧,培养勇气——《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案
《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案，是一份以培养幼儿机智勇敢为核心内容的品格教育方案，旨在帮助小班幼儿在成长中能够更好地学习和发展自己的个性，懂得如何在各种场合下保持自信和自尊。
同时，教案中融入了华丽的视觉效果和互动式设计，从而使幼儿们在愉悦的氛围中愉快地学习与探索，感受到学习的快乐与奇妙。
一、教案的教育意义幼儿时期是人生中最为重要的成长阶段之一，这个时期的基本教育是教育与品格。
在这一阶段，幼儿的行为和言语很容易受到周围环境和人们的影响，而品格教育恰恰可以帮助幼儿们培养独立自主、思考问题和解决问题的能力。
此外，品格教育的重要性还在于，它能够直接影响孩子们的未来。
在常生活中，孩子们需要不断面临挑战和困难，但如果他们缺乏勇气或懦弱，那么他们可能无法解决这些问题，从而影响到未来的发展。
因此，培养幼儿机智勇敢，教育他们如何去发现、探索和创造，至关重要。
教案的教育意义不仅体现在幼儿的智力和情感方面，同时还能够根据教育要求和社会发展需要，更好地促进孩子们的整体发展。
通过教育台词、益智游戏和互动学习等形式，能够帮助幼儿既能够更好地享受学习的过程，又能够更好地获得知识和技能，从而在未来的生活和工作中能够更好地胜任各种任务。
二、教案的内容特点《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案，具有以下几个特点：1、教育方式多样：教案的教育方式多样，既有生动的电影资料，也有丰富的教育台词、益智游戏和互动学习等形式，使教育过程更为精彩。
2、互动性强：教案采用互动式设计，通过培养幼儿的思维和探索能力，引导他们更好地理解和应用所学知识。
3、视觉效果华丽：教案的视觉效果卓越，精致的画风、丰富的配乐和配音，带给孩子们更多的视觉和听觉的享受。
4、内容丰富：除了品格教育方面的内容外，教案还介绍了社会规则、安全知识以及环保等多方面的知识，帮助孩子们更好地理解和应对各种成长中遇到的挑战。
三、教案的教学目标：《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案的教学目标主要包括以下方面：1、培养幼儿自信心：帮助幼儿在面对各种挑战时，保持自信和自尊。
幼儿园教案小班健康我要勇敢
幼儿园教案：小班健康，我要勇敢引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，正是在这个阶段，他们开始学会独立、勇敢面对生活中的挑战。
因此，培养幼儿的勇敢精神成为幼儿园教育的重要任务之一。
本教案旨在通过一系列有趣的活动和游戏，帮助小班幼儿培养健康的勇敢心理。
教学目标1.培养幼儿的勇敢精神和自信心。
2.帮助幼儿认识并克服内心的恐惧与焦虑。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的团队合作能力和社交技巧。
教学准备1.教师准备一些有关勇敢的故事、图片或者幻灯片。
2.教师准备一些参与游戏和活动的小道具。
教学步骤第一步：认识勇敢的概念（5分钟）•教师简单地向幼儿解释勇敢的含义，例如：勇敢是指面对困难时不退缩，勇敢是指大胆地尝试新鲜事物等。
•教师可以通过有趣的动画、图片等辅助工具使幼儿更好地理解勇敢的概念。
第二步：讲故事（10分钟）•教师讲述一个关于勇敢的故事，故事内容可以是小动物面对危险的勇敢行为，或者是小朋友克服困难战胜恐惧的故事。
•在讲述故事的过程中，教师可以引导幼儿思考故事中人物的勇敢行为，并鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
第三步：游戏与活动（30分钟）1.勇敢小勋章–教师准备一些小勋章，上面印有“勇敢”的字样。
–每个幼儿依次发言，说出他们自己曾经或者正在做的勇敢事情。
–每个发言的幼儿都获得一枚勋章，表扬他们的勇敢行为。
2.平衡木挑战–教师在室内或室外搭建一条简单的平衡木。
–幼儿依次走过平衡木，要求他们保持平衡，不退缩，在教师的鼓励下尽量走得更远。
3.口语表达游戏–教师和幼儿一起玩一个连续说故事的游戏。
–教师先给出一个开头，然后每个幼儿依次接着说下去，鼓励他们尽量展现勇敢的小英雄形象。
第四步：总结与反思（5分钟）•教师与幼儿一起回顾今天的活动和游戏，提醒幼儿他们所展现的勇敢行为。
•询问幼儿们在活动中收获到什么，以及他们对于勇敢的理解是否有了变化。
•鼓励幼儿将培养的勇敢精神应用到日常生活中。
结束语通过今天的活动和游戏，我们培养了小班幼儿的勇敢精神和自信心。
小班品格教育勇敢教案
小班品格教育勇敢教案教案标题：小班品格教育勇敢教案教学目标：1. 帮助幼儿理解勇敢的概念，并能够用简单的语言表达出来。
2. 培养幼儿勇敢面对新事物、挑战和困难的态度。
3. 培养幼儿勇于表达自己的想法和意见。
教学准备：1. 勇敢的图片或故事书籍。
2. 卡片或纸张。
3. 幼儿喜欢的玩具或物品。
教学过程：引入：1. 与幼儿一起观察勇敢的图片或阅读勇敢的故事书籍，引起他们对勇敢的兴趣。
2. 引导幼儿讨论勇敢的含义，例如：勇敢是指面对困难时不退缩，勇敢是指尝试新事物等。
探究：1. 通过角色扮演的方式，让幼儿模仿勇敢的行为。
例如，教师可以扮演一个害怕黑暗的角色，幼儿可以扮演一个勇敢的角色帮助教师克服恐惧。
2. 制作勇敢的标志：教师给每个幼儿发放卡片或纸张，让他们画出自己认为勇敢的事物或勇敢的形象，例如勇敢的超级英雄。
实践：1. 创设勇敢的情境：教师准备一些幼儿喜欢的玩具或物品，将它们放在教室的不同角落。
教师引导幼儿一个个地去探索这些物品，鼓励他们勇敢地去接触和探索。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一种勇敢的行为，例如尝试新的食物、爬高的滑梯等。
幼儿在小组内互相鼓励，然后展示他们的勇敢行为。
总结：1. 回顾勇敢的概念和幼儿在活动中展示的勇敢行为。
2. 引导幼儿总结勇敢的重要性，并鼓励他们在日常生活中勇敢面对各种挑战和困难。
延伸活动：1. 给幼儿提供更多关于勇敢的故事书籍，鼓励他们自己阅读或与家长分享。
2. 在家庭作业中鼓励幼儿记录自己每天勇敢的事情，并与同学分享。
评估：观察幼儿在活动中展示的勇敢行为，以及他们对勇敢概念的理解和表达能力。
不畏挑战,展现自我——小班幼儿品格教案《机智勇敢就是我》
「不畏挑战，展现自我」，这是一句相信很多人都耳熟能详的话，但是对于小班幼儿来说，这却是一道难以跨越的鸿沟。
因为在这个年龄阶段，他们的身体和意识还没有完全发展好，缺乏自我保护意识，往往比较害怕未知的东西。
因此，如何加强小班幼儿的品格教育，鼓励他们敢于挑战，展现自我呢？《机智勇敢就是我》就是这样一份小班幼儿品格教案，它的目的是通过生动有趣的活动，帮助孩子们养成机智勇敢的品格。
一、情境营造：扮演假想角色成为一个机智勇敢的人，并不是一下子就可以完成的，需要耐心的培养和训练。
在《机智勇敢就是我》中，首先就要通过情境营造，帮助小班幼儿进入一个假想的角色。
比如，让孩子们想象自己是一个勇敢的消防员，谦虚的医生等等。
这样的方式，可以让孩子们对于所要表现的品格形象有更加具体的感知，加深他们对于品格的认识。
同时，扮演不同的角色，也可以让小班幼儿在游戏中学习、在学习中玩耍，提了他们的学习兴趣和积极性。
二、生动有趣：亲身体验想要教育小班幼儿养成机智勇敢的品格，并不是一件容易的事情。
因此，在《机智勇敢就是我》的教案中，提出了各种生动有趣的活动，以此来让孩子们能够更加直观地体验各种情境下所需要的品格。
比如，为了让孩子们学习如何避免意外，可以设置一个小小的障碍赛跑，让孩子们体验在这样的情况下，如何应对和避免意外的发生。
这样的活动，可以有效地增加孩子们的实践经验，潜移默化的影响孩子们的行为和思维方式。
三、集体合作：增强品格自信小班幼儿比较害怕孤单，他们更喜欢和其他的小伙伴们一起玩耍。
因此，在《机智勇敢就是我》的教案中，通过各种集体游戏的方式，帮助孩子们培养出一种集体合作的品格。
例如，进行团体游戏可以锻炼孩子们的团队意识和合作精神，让他们习惯于和其他小伙伴们一起工作、一起思考问题。
四、成就感：激励自我表现孩子们的不同表现，需要得到认可和表扬，才能让他们真正体会到品格教育的效果。
因此，在《机智勇敢就是我》的教案中，通过不同形式的表扬，来鼓励孩子们自我表现。
科学探究,勇敢尝试——幼儿小班品格教案《机智勇敢就是我》
科学探究，勇敢尝试——幼儿小班品格教案《机智勇敢就是我》的文章科学探究是幼儿教育中非常重要的一环，它能够帮助孩子们有更好的思考能力和创造力，在理性思考的基础上，勇于尝试、勇于创新。
近日，我在幼儿园里开展了一次机智勇敢品格教育活动，以下是我的教育实践和教学感想。
活动名称：《机智勇敢就是我》主题：机智勇敢品格目标：探究精神、勇气品质适合年龄：3-4岁幼儿教学目标：1、培养幼儿探究精神和勇气品质，学会勇于尝试和勇于创新；2、通过游戏、手工等多种形式的活动，增强幼儿对环境的感知和对自己的认知；3、通过实际操作中的观察和探究，培养幼儿的观察能力和动手能力。
活动流程：1、情境导入：老师将几个零件放在幼儿面前，分别询问幼儿它们的名称和用途，引导幼儿用自己的感官来观察和思考，了解零件是如何配对组装出来的。
2、游戏环节：老师带领幼儿们玩“动物世界大比拼”游戏。
在游戏中，老师将一些难辨认的动物图案分发给孩子们，让孩子们通过比较图案的特征和部位来猜测出动物的种类。
在过程中，孩子们必须要有一定的观察力和辨识能力，而决定胜负的不仅仅是速度，还有判断的准确性。
通过这个游戏，孩子们可以更好地理解“机智”的含义，并积极培养自己的竞争意识和自信心。
3、手工制作：在制作过程中，幼儿需要根据自己的思路和想象，来选取与零件相配的组件，进行拼装。
孩子们需要不断尝试、改进，直至将部件组装成最完美的形态，通过实际的操作和思考，更好地体现出“勇敢”的品质。
4、活动总结：在活动结束后，老师引导孩子们归纳总结，概括出学到的内容和自己的感受和体会，帮助幼儿们更好地理解和掌握本节课的重点，从而对接下来的教育活动发挥更好的作用。
教学感想：通过本次教育活动的开展，我深刻认识到了幼儿教育中探究与勇敢品质的重要性。
科学探究和勇气精神常常是伴随着成长过程中的挑战和风险所带来的，孩子们需要根据自己初步的认知和思考，勇于尝试，勇于去创新。
世界上绝大多数科学家成就之所以伟大，源于他们的创新精神和科学探究的精神，这也正是我希望在这节课上所教会的品质。
走进幼儿世界,用心培养勇气——《机智勇敢就是我》小班品格教案建议
走进幼儿世界，用心培养勇气——《机智勇敢就是我》小班品格教案建议品格教育是幼儿教育中的重要组成部分，也是培养孩子健康成长和全面发展的重要手段。
在品格教育中，我们要注重培养幼儿的勇气精神，让孩子从小就拥有积极乐观的态度和面对困难的勇气。
而此时，一份名为《机智勇敢就是我》的小班品格教案建议应运而生。
一、教学目标1.了解勇气的含义和重要性2.懂得和感知自我勇气，并能够表达出来3.在困难面前保持乐观心态和勇气精神二、教学内容1.勇气的含义和重要性2.讲述英雄故事及其体现的勇气精神3.机智的行动和勇敢的表现，并提醒幼儿在生活中也可以如此三、教学步骤1.引导幼儿回忆曾经表现出过的勇气2.故事欣赏——《莫斯科赛马会》、《钻石大盗》等，学习英雄的勇气精神3.互动游戏——机智勇敢，让幼儿模拟日常生活中遇到的情境，发挥机智和勇气。
4.制作勇气奖章，激励孩子们勇敢表现四、教学效果此次课程的核心在于以机智和勇敢为主要引导思想，采用多元化形式的教学方式，以循序渐进的方式引导儿童获取勇气，表达勇敢。
锻炼孩子们的机智和勇气，这样不仅是针对某个故事做这样的练习，而是让孩子们有勇气面对生活，成为一个优秀的人。
同时，将真实的英雄故事融入到教育中，将会有助于开阔幼儿的眼界，提高其人文素质。
并且，通过制作勇气奖章等方式，激励和表扬孩子表现勇气和机智的行为，可以产生良好的教育效果。
五、总结品格培养始于幼儿阶段，如何引导幼儿树立正确的价值观和人生观，具有非常重要的意义。
在幼儿教育这个特殊的阶段，我们需要用心引导孩子们，培养他们的勇气精神，让他们从小就有勇气去面对各种困难和挑战。
《机智勇敢就是我》小班品格教案建议的提出，在教学实践中有一定的指导和借鉴意义。
同时，在品格教育的过程中，我们也需要不断探索新的教育方式和方法，不断整合优秀的教育资源，为幼儿的健康成长提供更好的条件和支持。
拼搏进取,勇攀高峰——《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案启示录
拼搏进取，勇攀高峰——《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案启示录幼儿园小班阶段，是孩子们最灵敏、最敏感、最表现欲最强的时期，也是孩子们塑造品格的最佳时期。
针对这一时期的特点，编制一份有针对性、有科学性、将思想、语言、行动统一起来的品格教案显得尤为重要。
而《机智勇敢就是我》幼儿园小班品格教案启示录，正是针对这一时期的成长特点，在丰富儿童品格方面做出了不可磨灭的贡献，让那些可爱的小脸蛋上洋溢着自信而阳光的笑容。
本教案启示录主要涉及幼儿园小班品格教学的几个方面：学习主题的确定、教学环节的设计、师生互动方式的创新和品格教育效果的评估。
一、学习主题的确定学习主题是品格教育的出发点和落脚点。
小班幼儿阶段，由于儿童的认知能力有限，教师一定要选择简单、生动、富于想象力的主题。
本教案启示录中提出的主题独具特色，紧密贴合儿童的生活经验，易于引起幼儿兴趣，增强了教育的可操作性。
例如，本教案启示录中提到的《机智勇敢就是我》，可以激发幼儿在学习中勇敢表达自我、勇于竞争、勇于面对困难。
同时，这个主题不仅便于教师安排情境教学，而且易于引导幼儿自我认知、松散合作、自我反思和自我激励。
二、教学环节的设计教学环节是品格教育的具体实践。
在幼儿园小班阶段，幼儿的表达能力和语言能力还不够成熟，教师要根据幼儿特点确定教学目标和学习经验，特别是要注重孩子们的互动交流，使教学过程达到多方位、全面发展的效果。
例如，本教案启示录中提到的互动教学环节“小爬虫线索寻找”，通过观察发散性思维和加强注意力训练，让幼儿在寻找小爬虫的过程中摸索到正确解决问题的方法。
同时，在教学环节中培养孩子团队协作意识和发挥个人特长的能力，进一步增强了孩子们的自信心和自尊心。
三、师生互动方式的创新幼儿园小班阶段的幼儿，尤其是3-4岁的幼儿，认知能力和语言表达能力都不够成熟，对品格教育的教育方法和师生互动方式都要进行创新。
例如，本教案启示录中提出的品格教育方法——角色扮演，给予了幼儿表演、表达自我、制定游戏规则的机会，让幼儿得以肆意发挥自己的创意和想象力。
成长路上,我们在努力——小班幼儿《机智勇敢就是我》品格教案
作为幼儿园教师，我们深知品格教育的重要性。
而《机智勇敢就是我》一课正是一门优秀的品格教育课程。
在这节课中，我们会教授孩子们如何建立机智、勇敢等优秀品格。
1.课前准备：在课前，我们要准备幼儿板书、PPT 和相关学习资料。
这些资料需要充分体现本节课的主题——《机智勇敢就是我》。
例如，板书上要画出主要人物的形象，PPT 中要有幻灯片展示部分故事情节，让幼儿更好地理解本课的主要内容。
在这个过程中，我们可以选用一些有趣的教学助手，例如手偶、漫画等等，来引导幼儿们学习。
2.教学目标：-帮助幼儿了解什么是“机智”、“勇敢”，具体表现在生活中的形式；-激发幼儿的想象力，启发他们思考问题的不同方向；-通过实例和讨论让幼儿了解机智和勇敢的价值，引导他们在日常生活中建立机智勇敢的品格。
3. 教学过程：一、温馨启动“大家好呀！我们来学习一节关于机智勇敢的课程。
那么，先来看看我们的主角是谁呀？”在启动环节中，我们要先引导幼儿们认识本节课的主要人物：小熊。
二、故事阅读在讲述故事的过程中，我们要讲出小熊如何机智地解决各种问题，如何勇敢地面对它们。
逐步培养幼儿们建立机智、勇敢的品格，让他们明白在生活中机智和勇敢是多么重要的品格。
三、情境组合“如果你是小熊，你该怎么办？”这个环节让幼儿们思考如果遇到类似的状况，该如何机智、勇敢地应对。
例如，如果在家里不小心把水洒到地上，应该如何处理？怎么样才能不浪费食物等等。
四、总结归纳我们要让幼儿了解，机智和勇敢是重要的品格，在日常生活中我们应该如何建立这些品格，应该如何在不同情境中体现它们的价值。
并且在课堂结尾的板书上画出课程总结，让幼儿们能够形象地回顾本节课的学习内容。
4. 教学扩展：在教学扩展环节中，我们可以让幼儿将学到的知识运用到日常生活中。
例如，在玩角色扮演游戏时，可以让幼儿们扮演小熊，并能够通过游戏让他们更加深刻地理解机智、勇敢的品格，并在生活中落实它们。
5. 总结：通过这节课的教学，幼儿们不仅可以了解什么是机智、勇敢，更重要的是他们可以在日常生活中建立这些品格。
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》实施方案与效果评估
幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》实施方案与效果评估幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》实施方案与效果评估一、评估背景1.1 教育意义在幼儿园阶段，性格培养是教育的重要内容之一。
《勇敢的我》教案旨在通过培养幼儿的勇气和坚强意志，提高他们在面对困难和挑战时的抗压能力，促进身心健康的全面发展。
1.2 教案内容教案内容主要包括：勇气的故事讲述、勇士培养游戏、勇气小诗朗诵、角色扮演等活动。
通过这些内容，幼儿将感受到勇气的重要性，增强自信，培养坚强的性格。
二、实施方案2.1 活动设计针对不同的孩子特点，设计多样化的活动，包括团体游戏、个人表现和互动交流等，以提高孩子的参与度和体验感。
2.2 活动时间安排每周安排1-2次主题活动，每次活动时间为30-40分钟，保证活动的有效性和持续性。
2.3 教师配合教师应全程参与并引导活动，及时纠正不良行为，激励幼儿积极参与，营造良好的教育氛围。
三、效果评估3.1 观察指标通过观察孩子在活动中的表现、面对挑战和失败的态度以及日常生活中的表现等方面来评估效果。
3.2 问卷调查针对家长和老师，进行定期的问卷调查，以了解孩子在活动后的变化和成长。
3.3 总结与分析对活动效果进行全面的总结与分析，分别从心理、行为和情感等方面进行评估，得出具体的效果评价。
四、个人观点和理解4.1 效果评估的重要性通过对《勇敢的我》实施方案的效果评估，能全面了解教案的实际效果，为后续教育方案的制定和实施提供参考。
4.2 个人体会作为教育工作者，参与《勇敢的我》实施过程，我深切感受到孩子们在活动中的成长和变化。
这种实践带给我深刻的体会，也促使我更加重视性格培养的重要性。
总结在幼儿园中班性格培养教案《勇敢的我》的实施过程中，通过深入的效果评估，可以更好地了解教案的实际效果，并为幼儿的性格培养提供有力的支持。
教育工作者也能够更加深刻地感受到教育实践的意义和价值，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
以上是《勇敢的我》实施方案与效果评估的文章内容，希望对您有所帮助。
小班主题活动故事教案及教学反思《机智勇敢就是我》
小班主题活动故事教案及教学反思《机智勇敢就是我》故事简介《机智勇敢就是我》是一篇小班主题活动故事，讲述了小熊勇勇在森林里遇到了森林里最厉害的大狼，勇勇通过自己的机智和勇敢成功地解决了问题，并最终成为了森林的英雄。
教学目标通过本次故事教学，我们的目标是让孩子们了解机智和勇敢的重要性，并激发他们自信和应对问题的能力。
教学准备•故事书籍《机智勇敢就是我》•教学道具：小熊玩偶、大狼玩偶教学过程1. 导入环节使用小熊玩偶和大狼玩偶来引起孩子们的注意，并引发一些问题：•谁能告诉我这是什么动物？（出示小熊玩偶）•这是一个小熊，小熊是什么样的动物？（引导孩子们回答小熊的特点）•那么，谁能说出另一个森林里的动物？（出示大狼玩偶）•这是一只大狼，大狼会做什么？（引导孩子们回答大狼的特点）通过这个问答的过程，让孩子们了解到小熊和大狼是森林里常见的动物，并引发对故事的好奇心。
2. 故事讲述在引入故事之前，先询问孩子们对机智和勇敢的理解，并简单解释机智就是聪明灵活，勇敢就是不怕困难和危险。
然后，开始讲述《机智勇敢就是我》故事。
故事大致如下：从前，森林里住着一只机智勇敢的小熊，他叫勇勇。
一天，勇勇独自在森林里玩耍，突然看到了一只大狼。
大狼很凶狠，勇勇心想，如果不解决大狼，它会伤害到其他小动物。
于是，勇勇想出了一个机智的办法。
他先找来一些棍子，然后把棍子放在地上排成一排，围成一个迷宫。
勇勇知道大狼很好奇，一定会进去探个究竟。
果然，大狼一看到迷宫就进去了。
但是，迷宫里的棍子是哪边都一样，大狼在里面迷路了。
勇勇看到大狼迷路了，就趁机跑到大狼身后，用绳子把它捆住了。
大狼束手无策，被勇勇带到了动物集会上。
动物们见到大狼被捆住了，都感到了安全，并且崇拜勇勇的机智和勇敢。
从那以后，勇勇成了森林的英雄，他的机智和勇敢受到了大家的赞美。
3. 反思讨论在故事结束后，我们与孩子们一起进行反思讨论，通过以下问题帮助他们总结故事中的教育意义：•勇勇是怎么解决大狼问题的？•你觉得勇勇的做法机智吗？为什么？•勇勇的勇敢表现在哪里？•你有没有遇到过需要机智和勇敢的事情？你是怎么解决的？通过这次反思讨论，让孩子们思考机智和勇敢在生活中的应用，并分享自己的经历和想法。
幼儿园小班主题活动故事教案《机智勇敢就是我》及教学反思[精选多篇]
![幼儿园小班主题活动故事教案《机智勇敢就是我》及教学反思[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c97f3f9185f312b3169a45177232f60ddcce7eb.png)
幼儿园小班主题活动故事教案《机智勇敢就是我》及教学反思[精选多篇]第一篇：幼儿园小班主题活动故事教案《机智勇敢就是我》及教学反思《小班主题活动故事教案《机智勇敢就是我》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题活动故事教案《机智勇敢就是我》含反思！活动目标：1、掌握简单的安全常识，知道和家长走散了的解决方法。
2、增强幼儿的自我保护意识。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：1、故事《贪玩的小花猫》2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。
3、商场、公园、游乐园的图片各一张活动过程：一、导入活动邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》，引入活动。
二、关键步骤1、引起讨论：1)小花猫为什么会走丢?2)为什么小花猫再也见不到妈妈了?3)如果我们走丢了怎么办?(.本文来源：快思老.师教案网)鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、分别出示商场、公园、游乐园的图片，邀请警察给小朋友讲安全知识1)站在原地等爸爸妈妈来找2)请工作人员帮助寻找3)不要陌生人的东西，不跟陌生人走4)在约定的地点等待3、讨论：怎样才能不走丢?三、结束活动教师小结：外出游玩时不乱跑，遇到事情不慌张，不哭不闹想办法活动延伸：1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时，约定集合地点3、在保证安全的前提下，模拟一次走散的情景教学反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么?2、你认为这个活动的成功之处在哪里?3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?附：故事《贪玩的小花猫》一天，猫妈妈带着小花猫出来散步。
小花猫可高兴了，她看到了一只的蝴蝶，就追呀追;看见美丽的花朵，就闻呀闻;看到小蚂蚁，就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。
小花猫抬头一看：呀!妈妈不见了!小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。
这时候，走过来一个人，给了她一条小鱼，说：“你别哭了，跟我回家吧!”小花猫看到小鱼，擦干了眼泪，就跟着这个人回家了。
思品教案-机智勇敢
思品教案－机智勇敢教学目标认知1、懂得遇到危急时，既要英勇，又要机灵。
要镇静冷静，动脑筋，想计谋。
不要不顾后果而蛮干。
2、知道一些英勇机灵的故事和格言。
情感鄙视英勇机灵的人，情愿向他们学习。
行为遇到危急不慌张，镇静冷静，动脑筋，想计谋。
教学建议教材分析:本课是上一课的延长。
上节课通过对典型事例分析引导同学理解英勇与逞强的含义。
本课着重教育同学在遇到困难和危急时，既要有勇还要有谋，要镇静冷静，擅长开动脑筋，利用智谋想出解决问题的方法，把事情处理好。
三班级的同学年纪小，生活阅历少，遇事极易慌张或不考虑行为后果，往往会造成不必要的损失和损害。
本课所讲的林峰机灵救火车的事例，突出了林峰遇事不慌，机灵，对同学来说是一个很好的教育素材。
教法建议：1、教学时充分利用机灵英勇的事例启发引导同学，重点在，遇事不慌、想计谋、等方面给同学以点播。
2、课上可以创设多种情境对同学进行机灵英勇的训练。
如：将课后练习题详细化创设出情景。
3、由于同学年龄小，所以，应以保证同学自身的平安为前提，提倡英勇，但不蛮干。
4、在争论时应多留意方法的合理性和实效性。
教学设计示例教学重点：教育同学在遇到困难和危急时，既要有勇还要有谋，要镇静冷静，擅长开动脑筋，利用智谋想出解决问题的方法，把事情处理好。
教学难点：针对不同的紧急状况想出的确可行的方法。
[教学过程]一、创设情境、导入新课。
谈话：同学们，上节课我们学习了《谁英勇》一课。
大家通过学习，分清了什么是英勇，什么是蛮干。
也知道要做一个英勇的人，现在老师就来考考你。
假如你外出游玩时，观察有人掉进水里，你自己又不会游泳，你会怎样做？（同学争论）小结：同学们刚才说了许多种看法，方法也是多种多样的，有人说应当跳水救人，有人说那样会淹死不如赶快大声呼救，究竟怎样做才好呢？我们不急着回答，信任学完这课同学们就明白了。
二、学习课文，启创造理。
老师先请大家听一个真实的故事《林峰救火车》（课文录音放到多一个人，多一份力气！）提问：林峰在紧急关头是怎样做的，她是一个英勇的人吗？为什么？（同学分组争论）小结：林峰是个英勇的孩子。
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教学资料参考范本
幼儿园小班品格教案：《机智勇敢就是我》
撰写人：__________________
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活动目标:
1、掌握简单的安全常识,知道和家长走散了的解决方法。
2、增强幼儿的自我保护意识。
活动准备:
1、故事《贪玩的小花猫》
2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。
3、商场、公园、游乐园的图片各一张
基本过程:
一、导入活动
邀请幼儿听故事《贪玩的小花猫》,引入活动。
二、关键步骤
1、引起讨论:
1)小花猫为什么会走丢?
2)为什么小花猫再也见不到妈妈了?
3)如果我们走丢了怎么办?
鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2、分别出示商场、公园、游乐园的图片,邀请警察给小朋友讲安全知识
1)站在原地等爸爸妈妈来找
2)请工作人员帮助寻找
3)不要陌生人的东西,不跟陌生人走
4)在约定的地点等待
3、讨论:怎样才能不走丢?
三、结束活动
教师小结:外出游玩时不乱跑,遇到事情不慌张,不哭不闹想办法
活动延伸:
1、请定长教会幼儿记住爸爸妈妈的联系电话和姓名
2、请家长带幼儿去熟悉的地方游玩时,约定集合地点
3、在保证安全的前提下,模拟一次走散的情景
课后反思:
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣,为什么?
2、你认为这个活动的成功之处在哪里?
3、你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
附:故事《贪玩的小花猫》
一天,猫妈妈带着小花猫出来散步。
小花猫可高兴了,她看到了一只的蝴蝶,就追呀追;看见美丽的花朵,就闻呀闻;看到小蚂蚁,就好奇地在旁边看蚂蚁搬家。
小花猫抬头一看:呀!妈妈不见了!
小花猫急得坐在地上哇哇大哭起来。
这时候,走过来一个人,给了她一条小鱼,说:“你别哭了,跟我回家吧!”小花猫看到小鱼,擦干了眼泪,就跟着这个人回家了。
小花猫在那个陌生人家里又吃好吃的,又玩好玩的,可是却再也没有见到过自己的妈妈了。