2012秋奇峰镇学校教师聘任制方案
安徽省教育厅关于印发安徽省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知
安徽省教育厅关于印发安徽省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2012.06.01•【字号】皖教秘师[2012]28号•【施行日期】2012.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文安徽省教育厅关于印发安徽省2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法的通知（皖教秘师〔2012〕28号）各有关市、县（区）教育局、人社局，各有关高等学校：为做好我省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作，现将《安徽省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
二○一二年六月一日安徽省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘办法根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》（教师厅〔2012〕2号）和省教育厅、省财政厅、原省人事厅、省编办《关于印发〈安徽省“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案〉的通知》（教师〔2009〕7号）精神，制定本招聘办法。
一、招聘对象1.全日制普通高校应届本科毕业生。
2.全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生（限报考小学岗位）。
3.取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1982年1月1日以后出生）未就业或与原就业单位解除了劳动（聘用）合同的全日制普通高校往届本科毕业生。
二、招聘基本条件1.坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。
2.专业基础理论扎实，综合素质较高，学业成绩（或工作实绩）优良。
3.品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分。
4.符合招聘岗位要求（附件1）。
5.身体健康，能胜任教学工作。
参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“选聘生”等国家和省基层就业计划项目的服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。
职称聘任方案
镇教职工职称聘任方案为深化教育内部管理体制改革，进一步完善专业技术职务聘任工作，在全镇教职工中形成公开、公正、公平的竞争局面，努力调动教职工的工作积极性，根据市人事局、教育局及镇党委政府有关指示精神和要求，结合我镇实际，特制定职称聘任方案如下：一、指导思想坚持德能勤绩兼备的原则，坚持关注老教师、鼓励中青年教师的原则，坚持公开、公正、公平的原则，坚持向教学一线倾斜、向成绩突出者倾斜、向骨干教师倾斜的原则，以调动全镇教职工的工作积极性和努力解决干与不干一样、干好与干坏一样为最终目的。
二、聘任方法（一）、基本条件1、全镇在编的正式教职工，师德高尚，遵纪守法，爱岗敬业，有强烈的责任感和事业心。
2、教学业务能力强，课堂教学水平高，教学成绩突出。
3、工作勤恳，任劳任怨，服从工作分配。
4、取得相应专业技术职务职称。
（二）、近两年内有以下情况之一者，暂不参加竞聘：1、犯有严重错误，受到党纪政纪处分的；2、教师职业道德差，影响较坏的；3、因工作失职，造成学生在校发生重大安全事故的；4、有乱收费现象，造成较坏影响的；5、体罚或变相体罚学生造成严重后果的；6、从事有偿家教的；7、违反计划生育政策的；8、连续请事假、病假超过三个月的（法定假期除外），或连续旷工10天以上的；9、因个人原因脱离教学岗位私自不上班的；10、年度考核不合格的。
（三）、聘任顺序1、遵照上级指示精神，优先对男55岁以上、女50岁以上教师进行聘任；2、遵照上级指示精神，优先对取得荣誉（符合教育局审核通过）的教师进行聘任；3、本着先评先聘、鼓励成绩突出者的原则和调动教职工工作积极性的目的，按照取得专业技术职务职称的先后顺序依次聘任，当聘任名额无法满足拟聘人员时，按照下面第四款中的评分办法进行评分，按得分高低依次进行聘任。
（四）、评分标准1、教龄：每年1分（脱产学习期间不计算在内）；2、年度考核：每年优秀1分，合格0.5分，不参加考核及暂不定等次0分；3、荣誉：1）综合荣誉类（政府部门颁发）：优秀教师、优秀班主任、先进工作者，以及优秀少先队辅导员、十佳教师、教学能手、中考质量奖、师德标兵、拔尖人才、科技标兵等，镇级2分，市级4分，地级6分，省级8分，国家级10分。
2024镇小学职称评聘方案
2024镇小学职称评聘方案____年镇小学职称评聘方案一、背景介绍教师职称评聘制度是我国教育系统中重要的人事管理制度之一，对于提高教师专业素质、激发教师工作积极性和创造性具有重要作用。
为了更好地培养优秀教师队伍，提升教育教学水平，制定了____年镇小学职称评聘方案。
二、评聘原则1.公开、公正、公平：评聘工作要坚持公开、公正、公平的原则，确保评聘工作的科学性和公信力。
2.以德为先：评聘工作要注重教师的道德修养和职业操守，以德为先，注重教师的师德师风建设。
3.综合评价：评聘工作要注重综合能力的评价，突出教师的教育教学成果、教研能力和师德师风等方面的考核。
4.分类评聘：评聘工作要将教师按照不同的岗位进行评聘，落实分类管理和职称评聘制度。
三、评聘标准1.教师岗位职称评定标准：根据国家教育部颁布的《中小学教师职称评定标准》，结合本校实际情况，明确教师职称评定的具体标准。
2.教育教学成果：评价教师教育教学成果的质量和数量，包括教育教学研究成果、教学改革和创新成果等。
3.教育教学能力：评价教师的教育教学能力和方法，包括课堂教学能力、教学设计能力、教育教学指导能力等。
4.教育教学经验：评价教师的教育教学经验和教育教学实践能力，包括教学实践经验、教育教学研究经验等。
5.师德师风：评价教师的师德师风和职业操守，包括教师的道德品质、职业道德、师道尊严等。
四、评聘程序1.评聘申报：教师根据自己的岗位和实际情况，填写评聘申报表，详细陈述自己的教育教学成果、能力和经验等。
2.资格审核：根据评聘申报表和相关材料，由职称评聘工作组进行资格审核，确保教师的申报资格和条件符合评聘要求。
3.综合评价：职称评聘工作组根据评聘标准，对教师的教育教学成果、教育教学能力、教育教学经验和师德师风进行综合评价。
4.专家评审：对符合评聘条件的教师进行专家评审，由专家组进行现场评审和讨论，确定教师的评聘结果。
5.公示和确认：评聘结果经过公示，听取教师和学校意见后，最终确定教师的职称评聘结果。
四川省2012年中小学教师职称制度改革试点高级教师公示名单(492)
温光林 男 汉族 1965.09 杨洪鲜 女 汉族 1962.01 卢孝容 卢孝兰 女 汉族 1979.08 莫乾容 女 汉族 1972.03 林超 男 汉族 1971.09 刘杨杰 女 汉族 1979.02 唐永公 男 汉族 1954.09 胡国全 胡国权 男 汉族 1969.11 高芙蓉 男 汉族 1973.12 周玉兰 女 汉族 1967.08 王元吉 男 汉族 1971.07 税昌华 男 汉族 1975.01 宋光伟 男 汉族 1973.02 徐炳华 男 汉族 1957.08 徐北楷 男 汉族 1953.07
副校长
副校长
乡镇 周太成 乡镇 张永刚 乡镇 乡镇 乡镇 乡镇 乡镇 城市 县城 县城 乡镇 乡镇 乡镇 乡镇 县城 县城 县城
本科毕业 本科毕业 本科毕业 本科毕业 专科毕业 本科毕业 专科毕业 本科毕业 本科毕业 本科毕业 专科毕业 本科毕业 本科毕业 本科毕业 专科毕业 专科毕业 专科毕业 专科毕业 专科毕业 本科毕业 本科毕业 本科毕业 双专科毕 业
四川省2012年中小学教师职称制度改革试点高级教师公示名单
单位 序号 单位 所在市州 所在区县 名称 所在 区域 泸州市 合江县 合江县大桥镇中心小学校 乡镇 泸州市 合江县 合江县榕山初级中学校 乡镇 泸州市 龙马潭区 泸州市龙马潭区泸化中学 县城 泸州市 龙马潭区 泸州市龙马潭区石洞镇中心学校 乡镇 泸州市 纳溪区 泸州市纳溪区护国镇中心小学校 乡镇 泸州市 纳溪区 泸州市纳溪区丰乐镇初级中学 乡镇 泸州市 古蔺县 古蔺县东新乡初级中学校 乡镇 泸州市 古蔺县 古蔺县古蔺镇初级中学校 县城 泸州市 古蔺县 古蔺县太平镇高笠小学校 乡镇 泸州市 叙永县 叙永第一中学校 县城 泸州市 叙永县 叙永县叙永中心校 县城 泸州市 叙永县 叙永第一中学校 县城 泸州市 叙永县 叙永县后山中心校 乡镇 泸州市 叙永县 叙永第二中学校 县城 泸州市 叙永县 叙永县永宁中学校 县城 泸州市 江阳区 泸州市江阳区泰安学校 乡镇 泸州市 江阳区 泸州市蓝田中学 城市 泸州市 江阳区 泸州市江阳区邻玉小学校 乡镇 泸州市 江阳区 泸州市泸南中学校 县城 泸州市 泸县 泸县百和镇土主学校 乡镇 泸州市 泸县 泸县奇峰镇学校 乡镇 泸州市 泸县 泸县福集镇青龙初级中学校 乡镇 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸州市 泸县 泸县 泸县 泸县 泸县 泸县 泸县 龙马潭区 合江县 合江县 合江县 合江县 合江县 合江县 合江县 龙马潭区 龙马潭区 四川省泸县第四中学 泸县喻寺镇桐兴中心小学校 泸县福集镇金银学校 泸县石桥镇学校 泸县方洞镇方洞中心小学校 泸县得胜镇顺河学校 泸县海潮镇学校 泸州天立学校 合江县合江镇中心小学校 合江县城关初级中学校 合江县焦滩乡初级中学校 合江县先市职业高级中学校 合江县福宝职业中学校 合江县先市职业高级中学校 合江县城关初级中学校 泸州市城北学校 泸州十二中 姓名 现名 曾用名 性 参加工作 民族 出生日期 别 时间 政治面貌 现任党政职 最高学历 职业类别 务 教师资格证类型 现从事专业 取得现专 单位民 现任专业 业技术职 拟评审专业 主测评 聘任时间 技术职务 务任职资 技术职务 满意率 格时间 （%） 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 一级教师 2003.12 2004.12 2001.12 2006.12 1998.11 1998.11 2004.12 2004.12 2003.01 2005.12 1999.11 2000.12 2004.12 2004.11 1995.01 1996.12 1988.03 2003.12 2000.11 2007.12 2000.11 2007.12 2004.02 2005.01 2002.12 2007.01 1998.12 1998.12 2006.01 2005.05 2003.12 2005.12 2000.01 2003.09 2005.01 2004.11 1996.11 1996.12 1988.06 2004.01 2001.01 2008.02 2001.03 2008.02 1999.01 2000.04 2003.03 2001.03 2008.03 2002.03 2002.05 2008.02 1994.11 2007.01 2008.02 2007.01 2007.01 2007.01 2004.02 1993.03 1988.09 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 高级教师 98.41 91 100 95 85.37 98 95 100 100 87.4 96 88.3 100 94 90 95 88 98 95 82 96 100 97 100 100 100 100 100 100 100 100 96.9 100 98.41 95 96.9 96.9 89.71 94.9
2024年乡镇教师聘任方案
2024年乡镇教师聘任方案引言：乡镇教师是我国基础教育的重要组成部分，他们承担着为乡村孩子们提供优质教育的使命。
然而，在当前教育环境下，乡镇教师队伍的建设面临着多方面的挑战和问题。
为了进一步提高乡镇教师的素质和水平，提升他们的教学能力，急需制定一项科学有效的乡镇教师聘任方案。
本文将针对2024年乡镇教师聘任方案进行详细阐述，旨在为教育部门和相关单位提供参考和指导。
一、聘任标准的确定聘任标准是乡镇教师聘任方案的核心，是评价教师综合素质和水平的依据。
为了确保聘任标准的科学性和公正性，我们应该综合考虑以下几个方面的因素：1. 教学能力：教师应具备扎实的教学基础知识和教学技能，能够灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。
2. 专业背景：教师应具备与其所任教科目相匹配的专业知识和学历背景，能够深入理解和解读教材内容，提供科学合理的教学指导。
3. 综合素质：教师应具备一定的综合素质，包括但不限于热爱教育事业、关心学生成长、乐于助人、沟通表达能力等。
4. 个人发展：教师应具备一定的自我学习和自我提升意识，通过参加各类培训和学习活动，不断提高自身的教学能力和专业水平。
二、评价指标的确定为了对乡镇教师的聘任进行科学、系统的评价，有必要确定一套科学有效的评价指标。
以下是几个常见的评价指标，供参考：1. 教学实施情况：考察教师在教学过程中的组织能力、课堂控制力和教学内容设计能力等。
2. 学生学习成绩：通过学生的考试成绩和综合评价，反映教师的教学效果。
3. 教学反思和改进：考察教师对自己教学的反思和改进能力，是否能够不断总结经验，提高教学质量。
4. 学生评价和家长评价：通过学生和家长对教师的评价，了解教师在学生心目中的形象和功效。
5. 教学科研成果：考察教师的教学科研活动和成果，包括发表论文、参加教学研讨会等。
三、聘任程序和程序的优化乡镇教师的聘任程序需要规范和优化，以确保聘任工作的公开、公正和公平。
以下是一些关键环节的优化建议：1. 聘任岗位的公示：教育部门应提前向社会公示拟聘任的教师岗位，并明确招聘的条件和要求。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
风华镇中心学校中学部教职工竞聘上岗工作实施方案
风华镇中心学校中学部教职工竞聘上岗工作实施方案第一篇：风华镇中心学校中学部教职工竞聘上岗工作实施方案绥阳县风华镇中心学校中学部实施教职工竞聘上岗工作方案（讨论稿）为全面深化教育人事制度改革，进一步优化教师资源合理配臵，根据绥教发【2018】25号文件精神，结合我校实际，经学校校委会讨论研究，特制定本方案。
一、指导思想以《教育法》、《教师法》等国家有关法律法规为指导，深化学校内部管理体制改革，全面实施校委会聘班主任和班主任聘科任教师的用人机制，竞争聘优，优胜劣汰，实现教育人才资源的优化配臵，构建和谐校园。
二、竞聘原则（一）坚持按需设岗结合各校现有教职工数量，科学合理设臵管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核。
（二）双向选择原则聘任遵循公开、公平、公正的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。
（三）坚持择优聘用，优化组合原则在年度考核的基础上，由校委会集体研究聘任班主任，由班主任聘任科任教师。
（四）坚持公平、公正、公开的原则做到方案、职数公开，聘任过程公开，聘任结果公开。
1.学校内设机构岗位设臵副校长2名，副校长在内的校委会成员均算半个工作量，需兼课达到满工作量，学科原则上需与专业技术一致。
工会主席1名，0.5个工作量（王可明）教务主任1名，0.5个工作量（教务员1名）（周健康）政教主任1名，0.5个工作量（政教员1名）（吕强）团委书记1名，0.5个工作量（谭永兵）教研主任1名，0.5个工作量（熊云霞）总务主任1名，0.5个工作量（后勤人员3名：分别为师资管理人员1名；食堂管理人员1名；财务管理人员1名）（周晓燕）办公室主任1名，0.5个工作量（彭太刚）2、非教学岗位设臵食堂管理人员1名，1个工作量师资管理人员1名，1个工作量财务管理人员1名，1个工作量图书管理人员1 名，1个工作量门卫2名，1个工作量宿管4名（男宿管2名，女宿管2名），1个工作量音、体、美、劳技室等管理人员1名，1个工作量3.教职工岗位设臵（1）班主任设臵学校根据教学需要设臵13个教学班，确定班主任如下：七年级5人，八年级4人，九年级4人，共计13人。
镇小学职称评聘方案范本（三篇）
镇小学职称评聘方案范本尊敬的评聘专家：随着教育事业的发展，全面素质教育的实施，对于教师的要求也越来越高。
为了提升教师的专业能力和教学水平，激励他们积极投入到学校教育事业中去，特制定本方案，对____年度镇小学的职称评聘进行规范。
本方案共设立正高级教师、副高级教师、高级教师、一级教师、二级教师等职称，不仅突出专业能力和教学水平的考察，更要充分考虑教师的实际工作经验，兼顾定量和定性的评价指标，确保评聘工作的公平、公正、公开。
一、评聘条件及要求1. 正高级教师评聘要求：（1）须具备正高级教师岗位资格条件，持有国家教师资格证书。
（2）任课年限不少于10年，取得主讲课程高水平教学成果奖的教师可适当降低年限。
（3）在教学业绩方面，须有较高的教学质量和教学效果，知识结构较为完整，教学方法多样灵活，能有效激发学生学习兴趣和主动性。
（4）在科研创新方面，须具有一定的科研能力和创新意识，有一项以上的课题研究和成果。
（5）在教研工作中，须积极参与学科教研活动，能组织和指导教研工作，并取得一定的成绩。
2.副高级教师评聘要求：（1）须具备副高级教师岗位资格条件，持有国家教师资格证书。
（2）任课年限不少于8年，取得主讲课程优秀教学成果奖的教师可适当降低年限。
（3）在教学业绩方面，须有较高的教学质量和教学效果，知识结构较为完整，教学方法多样灵活，能有效激发学生学习兴趣和主动性。
（4）在科研创新方面，能参与学科教研活动，积极开展教学研究和教学改革，有较好的科研成果。
（5）在教研工作中，能积极参与学科教研活动，合理组织和安排教学工作。
3.高级教师评聘要求：（1）须具备高级教师岗位资格条件，持有国家教师资格证书。
（2）任课年限不少于6年，取得主讲课程优秀教学成果奖的教师可适当降低年限。
（3）在教学业绩方面，须有较好的教学质量和教学效果，知识结构较为完整，教学方法多样灵活，能有效激发学生学习兴趣和主动性。
（4）在教研工作中，能积极参与学科教研活动，合理组织和安排教学工作。
关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知
关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划即将启动。
实施范围：河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、新疆建设兵团。
教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知教师厅〔2012〕2号河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，深入实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称特岗计划），建立农村教师补充新机制，吸引更多优秀人才到农村学校从教，提高农村义务教育质量，现就做好2012年特KCB齿轮油泵岗计划有关实施工作通知如下：一、加大实施力度，抓紧做好2012年设岗计划申报工作1.2012年中央特岗计划实施范围扩大为：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》确定的11个集中连片特殊困难地区（六盘山区、秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、大兴安岭南麓山区、燕山－太行山区、吕梁山区、大别山区、罗霄山区）和四省藏区县、中西部地区国家扶贫开发工作重点县、西部地区原“两基”攻坚县（含新疆生产建设兵团的部分团场）、纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。
纳入特岗计划的县（市），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县（市），且特岗计划实施期内不得再以其他方式补充新教师。
2.2012年计划招聘特岗教师约6万名。
各地要进行深入细致的调查研究，摸清拟设岗县（市）教师队伍实际情况和需求，加强教师严重缺编和新增特岗计划项目县（市）的教师补充工作。
教师聘任制实施方案
教师聘任制实施方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性，已成为我国教育事业发展的重要课题。
教师聘任制作为一种新型的人事管理制度，旨在打破传统的教师终身制，引入竞争激励机制，优化教师队伍结构，提升教育教学质量。
二、实施方案总体目标1.建立公平竞争的用人机制，激发教师工作活力。
2.优化教师队伍结构，提高教师整体素质。
3.促进教师专业成长，提升教育教学质量。
三、具体实施方案1.制定聘任标准（2）业务能力：具有扎实的学科知识和教育教学能力，具备一定的教育科研能力。
（3）工作业绩：在教学、科研、管理等工作中取得显著成绩。
2.聘任程序（1）发布招聘公告：明确招聘条件、岗位、待遇等信息。
（2）报名与资格审查：应聘者提交相关材料，学校进行资格审查。
（3）考试与面试：对应聘者进行业务能力测试和面试。
（4）考察与公示：对应聘者进行综合考察，确定拟聘人员并进行公示。
（5）签订合同：公示无异议后，与拟聘人员签订劳动合同。
3.聘任期限与待遇（1）聘任期限：一般为3年，可根据实际情况适当调整。
（2）待遇：按照国家有关规定和学校实际情况，提供具有竞争力的薪酬待遇。
4.聘任管理（1）建立教师业务档案，对教师的教学、科研、管理等工作进行写实性记录。
（2）定期对教师进行业务考核，对考核不合格的，视情况给予警告、降级、解聘等处理。
（3）鼓励教师参加各类培训，提升自身素质。
（4）建立激励机制，对在教学、科研等方面取得显著成绩的教师给予表彰和奖励。
四、实施步骤1.开展宣传发动工作，提高教师对聘任制的认识。
2.制定具体的聘任标准和程序，确保公平公正。
3.组织实施聘任工作，签订劳动合同。
4.加强聘任后的管理工作，确保教师队伍稳定。
5.定期对聘任制实施情况进行评估，及时调整完善。
五、预期效果1.教师队伍结构优化，整体素质提升。
2.教育教学质量得到提高。
3.教师工作积极性得到激发。
4.教育事业发展进入良性循环。
吉林省2012年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法(吉教联字[2012]39号)
![吉林省2012年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法(吉教联字[2012]39号)](https://img.taocdn.com/s3/m/9880418c6529647d27285297.png)
吉林省2012年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法吉教联字[2012]39号各市（州）、有关县（市、区）教育局，人力资源和社会保障局，各有关普通高等学校：为继续推进我省2012年“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”实施工作，按照《吉林省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案》（以下简称“特岗计划”）要求，制定我省2012年教师农村义务教育阶段学校特设岗位教师（以下简称“特岗教师”）招聘办法。
一、招聘人数与招聘地区2012年，全省共计43个县（市、区）实施“特岗计划”，计划新招聘特岗教师2978人。
其中，国家“特岗计划”1478人，省级“特岗计划”1500人（以下简称“国家计划”和“省级计划”）。
共计13个县（市、区）完全实施“国家计划”，包括大安市、洮南市、抚松县、靖宇县、临江市、白山市江源区、集安市、安图县、辉南县、扶余县、永吉县、舒兰市、农安县。
共计20个县（市、区）完全实施“省级计划”，包括德惠市、九台市、榆树市、长春市双阳区、蛟河市、磐石市、桦甸市、梨树县、双辽市、四平市辽河农垦管理区、公主岭市、柳河县、梅河口市、通化县、白城市洮北区、东丰县、东辽县、长岭县、乾安县、松原市宁江区。
另有10个县（市、区）同步实施“国家计划”和“省级计划”，包括长白县、龙井市、和龙市、汪清县、图们市、敦化市、珲春市、镇赉县、通榆县、前郭县。
根据教育部工作要求，“特岗计划”与“硕师计划”结合进行，全省有8个设岗县（市、区）与符合申报2011年“硕师计划”的应届本科毕业生签订协议并经教育部批准取得硕师资格，需占用153个“特岗计划”指标，不参加特岗教师考试，实际公布岗位2825个。
二、招聘对象与报名条件招聘对象以本科为主，专科为辅；以应届毕业生为主，往届毕业生为辅；以师范类专业为主，非师范类专业为辅。
已招聘的在岗特岗教师不能报考。
具体如下：（一）招聘对象1．高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科及其以上毕业生。
中小学教师岗位聘用制度(2024)
中小学教师岗位聘用制度(2024)中小学教师岗位聘用制度精选篇1 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。
树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。
因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。
对幼儿不歧视、不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。
二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。
搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。
三、尊重家长，相互信任。
教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的.教育措施，共同配合完成教育任务。
四、要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。
不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。
提高教育教学水平，提高保教质量。
五、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。
上班时间不擅自离开幼儿园。
上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。
对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。
六、教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。
谈吐文雅，礼貌待人。
不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。
七、同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。
不传闲话，不恶意对人。
相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。
提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。
服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。
提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。
八、保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。
吉林省2012年农村义务教育阶段学校
吉林省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”实施方案为贯彻落实《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，按照《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》（教师厅〔2012〕2号）文件要求，继续推进我省2012年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（以下简称“特岗计划”）实施工作，根据国家相关规定并结合我省实际，制定本实施方案。
一、“特岗计划”目标和实施原则二、设岗计划和实施范围三、招聘对象、条件和服务期限四、招聘程序五、组织领导机构及责任分工同《招聘办法》相关内容六、实施办法和步骤根据教育部工作要求，我省2012年“特岗计划”招聘工作分三个阶段进行。
（一）前期准备（3月—5月）包括进行调查摸底、审核各设岗县（市、区）的设岗计划、制定“特岗计划”实施方案、建立特岗教师信息管理系统和网络报名系统、组织宣传发动、开展网上报名和考生资格审查工作。
（二）公开招聘（6月—7月）招聘工作要遵循“公开、公平、自愿、择优”和“定县、定校、定岗”原则，组织特岗教师招聘考试试题命制、组织考试和录取工作，招聘办法由省教育厅和相关部门另行制定。
（三）聘后管理1．省教育厅建立特岗教师信息管理系统和数据库，对特岗教师实行聘后全程跟踪管理和评估。
各设岗县（市、区）教育局也要建立信息数据库，及时将特岗教师的有关情况向省教育厅汇报。
2．特岗教师聘用期间，根据本人自愿，户口可留在原籍，也可迁至工作学校所在县城；党（团）组织关系转至工作单位；特岗教师人事档案由设岗县（市、区）政府人才服务机构免费管理。
服务期满后，被国家机关、国有企事业单位正式录（聘）用的，在服务期间建立的工作档案和党（团）组织关系按规定转到具有人事管理权限的相关单位管理或由政府人才服务机构代理。
其他人员的工作档案和组织关系按照有关规定，直接转到原生源所在地政府人才服务机构。
2012年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师招聘工作实施方案
广西壮族自治区2012年“特岗计划”岗位分别在农村初中及小学阶段学校设置，计划招聘教师5704名，其中初中2037名，小学3667名。各设岗县（市、区）分学科（专业）岗位招聘计划详见《2012年广西“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”岗位设置计划》。
二、招聘对象和条件
（一）招聘对象。
（2）招聘必须在通过资格审查的人员中进行。
（3）招聘时必须验证受聘毕业生的身份证、学生证和所在学校出具的《毕业生双向选择就业推荐表》及其它个人求职材料。如招聘双方达成意向，必须签订《普通高校毕业生就业协议书》或其它双方认可的协议书（均为原件）。
（4）各设岗县（市、区）的招聘日程安排可在全国特岗招聘网（→点击“广西壮族自治区”）或广西教师教育网查阅。
（五）签订聘用合同并上岗任教。
各设岗县（市、区）人力资源和社会保障部门、教育行政部门要按照公办教师的录用办法，与经培训、考试成绩合格并取得培训合格证书的拟招聘人员签订聘用合同，并由设岗县（市、区）教育行政部门统一派遣到设岗学校上岗任教。受聘教师必须服从统一安排，若在规定时间内不报到或不服从安排者，取消招聘资格。
1．以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，少量紧缺专业应届师范教育类专科毕业生。
2．取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下（1982年6月1日后出生）的全日制普通高校往届本科毕业生。
3．已招聘为特岗教师的，在三年聘期内不列入招聘范围。
（二）招聘条件。
1．政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校期间表现良好，未受过任何纪律处分。
（三）各设岗县（市、区）按照公办教师招聘和管理办法对特设岗位教师进行招聘和管理，对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。要努力为特设岗位教师创造必要的工作和生活条件，妥善解决好特设岗位教师的后顾之忧。
2024镇小学职称评聘方案范文
2024镇小学职称评聘方案范文____年镇小学职称评聘方案一、背景与目的随着社会的发展与进步，镇小学教师的职业能力越来越受到重视。
为了提高教师队伍的整体素质，激励教师提升自身的专业水平，特制定本方案，明确镇小学职称评聘的具体要求和程序，促进学校教师队伍的稳定发展和素质的全面提升。
二、评聘标准1. 基本条件（1）拥护党的路线、方针和政策，品德良好，工作认真负责，爱岗敬业；（2）具有中华人民共和国国籍；（3）具有教师资格证书；（4）具有本科及以上学历；（5）教学工作满4年。
2. 职称评聘标准（1）初级职称申请初级职称的教师需具备以下条件：- 在教学、科研和教学管理等方面表现优秀；- 参加校级以上教学比赛获得排名前20%；- 参与省级及以上教学研究课题，或发表过一篇以上与教学相关的论文；- 基本完成学校安排的教学任务，并获得良好的教学效果和评价。
（2）中级职称申请中级职称的教师需具备以下条件：- 在教学、科研和教学管理等方面表现优秀；- 参加省级及以上教学比赛获得排名前10%；- 主持或参与省级及以上教学研究课题，或发表过三篇以上与教学相关的论文；- 担任过学校重点教学课程的教师，并取得显著的教学成果；- 获得省级及以上评优教师称号。
（3）高级职称申请高级职称的教师需具备以下条件：- 在教学、科研和教学管理等方面表现优秀；- 参加省级及以上教学比赛获得前三名；- 主持或参与国家级教学研究课题，或发表过五篇以上与教学相关的论文；- 先进个人或骨干教师，具有较强的组织和指导能力；- 获得省级以上优秀教师称号。
三、评聘程序1. 申请与资格审查教师根据自己的实际情况，申请参加职称评聘。
学校教研室负责组织教师提交申请材料，并进行资格审查。
审查合格的教师可以进入下一阶段。
2. 组织评审学校聘请本校或其他相关学校的教师组成评审专家组，根据评聘标准对申请教师进行评审。
评审专家组对申请教师的教学业绩、教育教学研究成果、教学管理能力等进行综合评定，并形成评审结果。
2024年镇小学职称评聘方案
2024年镇小学职称评聘方案____年镇小学职称评聘方案一、引言随着我国教育事业的不断发展，为了提高小学教师的专业素养和教学水平，不断完善教师评聘制度至关重要。
本文旨在制定____年镇小学职称评聘方案，确保评聘工作的公平公正，促进教师队伍的稳定发展。
二、评聘的基本原则1.公平原则：评聘过程中遵循公正、公开、公平、公正的原则，确保评聘结果真实准确。
2.激励原则：评聘制度应当鼓励优秀教师的发展，激发他们的工作热情和创新意识。
3.质量取胜原则：评聘结果以教学质量和教学业绩为重要标准，突出专业能力和教育教学实践成果。
4.综合评价原则：综合考虑教师的学历、教育教学经验、教学能力、师德师风等综合素质和绩效。
三、评聘的条件和权重1.学历要求：（1）初级职称评聘要求：拥有本科及以上学历，占总分10%。
（2）中级职称评聘要求：拥有硕士及以上学历，占总分15%。
（3）高级职称评聘要求：拥有博士及以上学历，占总分20%。
2.教育教学经验：（1）初级职称评聘要求：具有2年及以上的教育教学经验，占总分10%。
（2）中级职称评聘要求：具有5年及以上的教育教学经验，占总分15%。
（3）高级职称评聘要求：具有10年及以上的教育教学经验，占总分20%。
3.教学能力：（1）初级职称评聘要求：通过教学观摩、教学设计、教学辅导等，表现出优秀的教学能力，占总分20%。
（2）中级职称评聘要求：除了初级职称评聘要求外，还需通过教研成果、课题研究等能力展示，占总分25%。
（3）高级职称评聘要求：除了中级职称评聘要求外，还需通过教改实践、研究成果等能力展示，占总分30%。
4.师德师风：（1）初级职称评聘要求：遵守教育法律法规，师德表现良好，占总分10%。
（2）中级职称评聘要求：除了初级职称评聘要求外，还需在学校文化建设中发挥积极作用，占总分15%。
（3）高级职称评聘要求：除了中级职称评聘要求外，还需在师德师风建设中起到带头作用，占总分20%。
5.业绩评价：（1）初级职称评聘要求：评价教师的教学业绩、学科竞赛获奖情况、综合素质评定等，占总分30%。
2024镇小学职称评聘方案范本
2024镇小学职称评聘方案范本____年镇小学教师职称评聘方案一、背景和目的为了进一步提高我校教师的专业素质，激发教师的专业热情，激励他们不断学习和进步，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学教师职称评聘暂行办法》，结合我校实际情况，特制定本评聘方案。
二、参评对象____年全校在职教师，包括专职教师和兼职教师。
三、评聘级别（一）初级职称：助教。
（二）中级职称：讲师。
（三）高级职称：副教授。
四、评聘条件根据教师职称评聘暂行办法和我校实际情况，制定以下评聘条件：（一）初级职称评聘条件：1.具有本科及以上学历，在本校全日制在职教学工作满3年以上；2.参加过学科教学能力评估，达到合格水平；3.发表过教育教学方面的论文或取得教改研究项目成果。
（二）中级职称评聘条件：1.具有硕士及以上学历，在本校全日制在职教学工作满5年以上；2.具有一定的教学成果，教学质量评价达到优秀水平；3.在学科教研和教科研活动中有一定的成绩，包括发表过学术文章、参与教材编写或项目研究等。
（三）高级职称评聘条件：1.具有博士及以上学历，在本校全日制在职教学工作满8年以上；2.具有扎实的专业基础和较高的教学水平，有一定的教研成果；3.在学科教研和教科研方面有较高的造诣，包括主持过教改项目、在高水平期刊上发表过学术论文等。
五、评聘程序（一）报名教师需在规定时间内递交报名材料，包括个人简历、学历证书、职称证书、教师资格证书、教学成果证明材料等。
（二）资格审查由评聘小组对报名材料进行资格审查，符合条件的教师可进入下一环节。
（三）学科教学能力评估教师需参加学科教学能力评估，评估包括教学演示、教学设计和面试等环节。
（四）教学成果评审教师的教学成果将由评聘小组进行评审，评审内容包括教学质量、教学改革、教育教学论文等。
（五）综合评议评聘小组将根据教师报名材料、学科教学能力评估和教学成果评审结果进行综合评议，确定教师的评聘结果。
（六）公示和确认评聘结果将在指定时间内进行公示，并接受教师的申诉，经确认后正式公布评聘结果。
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奇峰镇学校教师聘任制方案
一、基本情况分析
1、学生情况分析：
2012秋小学部共有教学班19个（其中玉文村校1个）学生1109人（其中玉文村校50人），中学部共有教学班8个（八年级由原来的2个班分为3个班），学生397人。
2、教师情况分析：
泸县奇峰学校2012秋共有教职工70人，专职教师69人，工人1人。
按上级精神，小学部师生比为23.6：1的比例标准，上课教师应设置47 (暂41)人；中学部师生比为18.4：1的比例标准，上课教师应设置20(25)人。
按此标准中小学共需教师67人（而小学部实际上课教师暂41人，中学部实际上课教师25人）。
3、中、小学教师结构和教师职数设置情况分析：
“冰冻三尺，非一日之寒”,九年一贯制学校无论是在管理、考核等诸方面均存不和谐的因数，这已是一个不争的事实，尤其是教师的职数比不和谐由来已久，加之中、小学学科教学特点各有不同和教师结构不合理，结合我校实际，经学校研究决定，本学期，中小学教师在2012年春的基础上，暂不作调动，维持原有的教师结构现状，以后新分或新调入的教师原则上均进入小学部，在小学部教师结构达到师生比的前提下再适当向中学部倾斜。
二、实行聘任制的宗旨
为了增强教师的竞争意识，调动教师的工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，提高教育教学质量，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事半功倍，提高工作效率，结合我校实际，特制定本方案。
三、聘任原则
1、合理组合：根据德才标准，任人唯贤，用人所长，择优选聘，在知识结构、能力结构及年龄结构方面进行合理搭配。
2、双向选择：学校根据本校教师的专业、能力、师德表现及学校教育教学工作的需要等，对教师实行全员聘任。
若教师对拟聘岗位有意见，可向学校说明原因并提出可行的解决方案；然后班科任教师再根据拟聘岗位进行双向选择，若不按拟聘岗位进行聘任又不说明原因和提出可行解决方案，造成自己空岗的后果自负。
3、按2012年春教师人员结构的实际情况确定中小学的岗位数，中小学人员不跨段上课。
4、保证岗位有人，人有岗位。
四、聘任条件
1、受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好的师德。
2、遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。
3、履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师。
4、严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量。
5、关心和爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。
五、聘用范围
1、本校在编的教师、工人均属应聘对象，均具有同等竞争上岗的资格。
2、新分配的毕业生由学校统一安排工作。
六、定岗定员
定岗：根据教学各部门、各年级、各学科的实际需要进行定岗。
定员：根据工作实际需要设定各岗位人员数。
1、班主任27名，小学19名（其中玉文村校1名），初中7名。
2、小学岗位44(缺3)个，定员44(缺3)人，初中岗位25(多5)个，定员25(多5)人。
3、工人一名。
七、聘任程序
1、学校根据中、小学实际情况和设岗需要设置教师岗位数，并公布中小学人员、教学岗位数及岗位内容（教学岗位数和岗位内容另附）。
小学人员：蔡德英陈琳陈富奎陈富济陈光琼陈身焱陈孝朝程红丽代炼
刁敏付厚琴关小均何贵华胡箭黄云秀江涛赖昭敏梁芳刘子文龙治平
卢勇宁富云宁富珍邱宗禄万绍钦王莉萍王茂容吴富根伍兴民伍中会武友群
先泽云阳仲珍杨贤勇易跃军曾永忠张定权张晓霞张永红张正华赵昭树（暂共41人）中学人员：陈申坤刁维良黄林岗黄先茂贾国才李敏刘鹏辉毛世辉邱宗菊
佘成福石寒梅宋奇秀唐德石熊锐徐金宏阳春梅杨公民曾品军张莉张燕
张应春赵德清周璐朱德政范明泉（共25人）
2、聘任
①班主任：由学校校务会各部门研究确定并聘任。
②任课教师：结合教师个人实际和班主任意愿，经学校研究决定，报学校教导处存档并安排课程。
③聘任人员待遇：所有按规定聘任的人员的待遇遵照《泸县奇峰镇学校绩效考核实施方案》执行。
八、附则
1、本聘任方案经教职工代表大会通过后，报上级主管部门备案。
教师若对本方案有不同意见，可按有关规定向上级反映或申诉，但不得无理取闹，不得滥用权力拒聘或占岗后不认真履行岗位职责。
对无正当理由拒聘造成自己空岗者，除工作量按0计算外，还必须按时上下班，每天听课5节及以上；对占岗后不认真履行岗位职责者，班主任一旦反应、学校查证属实，则全校公布并改聘，已经工作的工作量折半计算。
凡不按规定进行聘任而无理取闹甚至恐吓威胁者，可视其情节轻重报上级相关部门进行处理，且年度考核为不合格。
2、聘期为一年。
3、本方案解释权属奇峰镇学校教代会。
4、本方案自2012年秋期起起试行。
奇峰镇学校
2012年8月。