人教版一年级上加法教案

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人教版小学一年级数学上册《加法》教案二

加法教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、培养学生初步的数学交流意识。

5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡课时安排：一课时教学过程：一、复习：1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。

2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）4、按顺序填数： 1（）3（）55、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。

出示主题图，让学生说一说图意。

同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。

师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。

（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。

从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。

板书：3 + 1 ＝ 4: ∶加号等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。

再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。

强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。

3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。

4、发散联想，进一步理解加法的含义。

教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。

并会口头列加法算式表示。

三、巩固发展1、第24页做一做要求一边看一边说过程。

2、练习五的第1题。

先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。

四、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？教学反思本课的教学是在学生上一节课学习了《5以内数的组成》的基础上进行的。

一年级数学上册教案《3.5加法》13-人教版

一年级数学上册教案《3.5加法》13-人教版
一、教学目标
1.掌握加法的概念；
2.能够进行简单的加法运算；
3.理解加法运算的性质。

二、教学重点
1.加法的运算方法；
2.认识加法符号“+”。

三、教学难点
1.理解加法运算的含义；
2.运用加法进行计算。

四、教学准备
1.教师准备：教学课件、白板、彩色粉笔等；
2.学生准备：课本《一年级数学上册》、练习册。

五、教学过程
1. 导入新知识
教师出示两个苹果和三个香蕉，让学生数数，然后问：“两个苹果加上三个香蕉等于多少？”引入加法运算的概念。

2. 学习加法符号“+”
教师写下两个加数，如“2 + 3 =”，然后向学生解释加法符号“+”的含义，表示两个数相加。

3. 讲解加法的运算方法
教师针对题目“2 + 3 =”进行详细讲解，从个位数相加开始，逐步引导学生理解加法的运算方法。

4. 练习
让学生在课本上进行相关练习，巩固加法运算的方法和技巧。

六、教学延伸
1.可以设计一些生活中的实际问题让学生进行加法运算，如：小明有两个橙子，小红给了他三个苹果，一共有多少水果？
2.引导学生思考加法运算的性质，如加法的交换律与结合律。

七、课堂小结
本节课主要学习了加法的概念和运算方法，学生通过课堂练习巩固了相关知识。

八、作业布置
布置相关练习题目，要求学生完成相关课后作业。

以上是本节课的教学内容，请学生认真复习，并做好课后作业。

人教版一年级上册数学1-5的加法教案

四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对一年级学生的认知特点，本节课主要采用讲授法、直观演示法、操作活动法、小组合作学习法等教学方法。
讲授法：教师通过讲解，让学生掌握1-5的数字和加法运算的基本概念和方法。
直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，让学生形象地理解加法运算。
答案：小刚有4个球，他扔掉了2个，还剩下4 - 2 = 2个球。
10. 例题10：小芳有3个冰淇淋，她吃掉了1个，还剩下多少个冰淇淋？
答案：小芳有3个冰淇淋，她吃掉了1个，还剩下3 - 1 = 2个冰淇淋。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 回顾本节课学习的内容，强调1-5的数字和加法运算的重点和难点。让学生明确加法的概念，掌握1-5的加法运算。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入1-5的数字和加法运算学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数字知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为1-5的数字和加法运算新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解1-5的数字和加法运算知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验1-5的数字和加法运算知识的应用，提高实践能力。
在1-5的数字和加法运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

3.5 加法 (教案)一年级上册数学人教版

教案标题：3.5 加法教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。

2. 使学生能够正确地进行10以内数的加法计算。

3. 培养学生运用加法解决简单问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念2. 10以内数的加法计算3. 加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生观察并说出物品的数量。

2. 提问：如果再增加一些物品，我们该如何表示呢？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生用数一数的方法，将两组物品合并在一起，让学生感受加法的意义。

2. 引导学生观察并总结出加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

3. 教师通过实例，让学生学会10以内数的加法计算。

三、练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出错误并讲解正确答案。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用加法进行解答。

2. 教师引导学生总结加法的应用，如购物时计算总价、统计数量等。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些10以内数的加法题目，让学生进行抢答。

2. 教师引导学生思考：如何用加法解决更复杂的问题？六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念和计算方法。

2. 提问：加法在我们的生活中有哪些应用？教学评价：1. 学生能够正确理解加法的概念，并掌握10以内数的加法计算。

2. 学生能够运用加法解决简单问题。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握加法。

3. 在练习环节，教师要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和练习，使学生掌握了加法的概念和计算方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。

同时，通过生活中的实际问题，让学生感受加法的应用，提高学生的学习兴趣。

一年级数学上册教案加法人教版

一年级数学上册教案加法人教版我准备了一堂一年级数学上册的加法教学课程，使用的教材是人教版。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自教材的第一章《加法》。

具体内容包括：加法的定义、加法的计算方法、加法的应用等。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握加法的定义和计算方法，能够正确地进行加法计算，并能够将加法应用到实际生活中。

三、教学难点与重点：教学难点：加法的计算方法，特别是进位的处理。

教学重点：加法的定义和计算方法。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 引入：通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解加法的定义和计算方法。

通过PPT展示加法的计算过程，让学生理解加法的计算方法，特别是进位的处理。

3. 练习：让学生进行一些加法的练习，例如：1+2、2+3、3+4等，并让学生上台演示和讲解。

4. 应用：让学生将加法应用到实际生活中，例如：计算购物时的总价、计算时间等。

六、板书设计：板书设计如下：加法定义：两个数相加的结果叫做和计算方法：1. 没有进位时：个位数相加，十位数不变2. 有进位时：个位数相加，如果有进位，则十位数加1七、作业设计：1. 完成练习本上的加法练习题。

2. 计算购物时的总价，例如：苹果3元/斤，买了2斤，一共需要多少钱？八、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：可以让学生进行一些更复杂的加法计算，例如：计算四位数加三位数的结果。

同时，也可以让学生探索其他的数学运算，例如：减法、乘法等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是加法的计算方法，特别是进位的处理；加法的应用到实际生活中；以及作业设计的有效性。

加法的计算方法是本节课的核心内容。

我需要通过清晰的讲解和生动的示例，让学生理解和掌握加法的计算过程。

特别是在处理进位的时候，我需要强调进位的概念和处理方法，让学生能够熟练地处理进位情况。

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》

人教版一年级上册数学教案-3.1第5课时《加法》一、教学目标1.知识与技能：–掌握两个一位数相加的方法。

–认识加法符号“+”。

–能够应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：–培养学生的观察能力和动手能力。

–通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生热爱数学学习的兴趣。

–培养学生积极参与课堂活动的精神。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握两个一位数相加的方法，认识加法符号“+”。

•教学难点：理解概念“加法”及其操作方法。

三、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、小黑板、教学实物道具等。

2.学生准备：学习用书、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课•讲解“加法”的概念，并简单介绍“+”符号的含义，引导学生进入新课。

2. 学习与练习1.让学生观察教师进行两个一位数相加的实际操作，并引导学生模仿操作。

2.让学生口头解答一些简单的加法题目，巩固所学知识。

3.给学生发放练习题，让学生独立完成，检查答案。

3. 拓展与应用1.让学生做一些生活中常见的加法题目，如：班里有5个男生，加上3个女生一共有几个人？2.引导学生思考并讨论加法在生活中的实际应用场景。

4. 总结与作业布置•对本节课所学内容进行简要总结，并布置相关的练习作业。

五、板书设计•加法的基本概念：“+”符号•例题：2 + 3 = 5•实际生活中的加法应用六、教学反思本节课通过生动的示范和实际操作，激发了学生对加法的兴趣，同时培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。

在后续教学中，可以通过更多的实际应用案例，让学生更深入地理解加法的概念，并提高他们的解决问题能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握加法的基本概念和操作方法。

人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案

人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。

二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。

2.掌握加法的运算规则。

3.进行简单的加法计算。

三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。

3.加法的实际应用。

四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。

3.教案：教师备课内容、学生课后习题。

五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。

2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。

3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。

4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。

5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。

六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。

七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。

感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。

人教版一年级上册数学《加法》教案

人教版一年级上册数学《加法》教案教学目标：1. 能够理解加法的基本概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 能够运用所学知识解决加法问题。

3. 能够发现加法运算的交换律和结合律。

教学重点：1. 理解加法的概念。

2. 掌握加法的基本运算方法。

教学难点：1. 发现加法的交换律和结合律。

2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备PPT课件和相应的教学素材。

2. 学生准备好课本和练习册。

教学过程：Step 1 导入新课1.教师先要与学生们简单的谈一谈加法的概念，为后面的学习做好铺垫。

2.让学生们看一看书中的图片，想一想，然后引导他们说出这里是两只小鸟，它们的数量分别是多少？3.信手拈来老师用两个糖果，让学生们看一看，然后让一个学生数一数这里一共有多少个糖果。

4.问：两个糖果加上两个糖果等于多少个糖果？这就叫做加法。

5.向学生们简单的介绍加法的概念。

Step 2 教学主要内容1.教师请一位学生上台摆出2个计数棒，然后再摆出3个计数棒，让另一位学生数数看有多少个计数棒，再用符号+来表示2个计数棒加上3个计数棒等于多少个计数棒。

2.同理让别的学生再来举例。

3.让学生们回忆刚刚自己数数的经历，然后自己来找规律。

4.再让学生们分别回答下列两个问题：（1）2+3=（2）3+2=教师要引导学生们发现这两个式子的答案是否相同？从而发现加法的交换律。

5.让学生们继续完成下面的加法算式：（1）1+1+1=（2）2+2+2=（3）5+5+5=6.请学生们回答下列问题：（1）2+3+4=（2）4+3+2=（3）3+4+2=（4）2+4+3=教师要引导学生们发现这四个式子的答案是否相同？从而发现加法的结合律。

Step 3 练习及回归1.请学生们都拿出自己的练习册，接着在板书上出几道加法题目，鼓励学生们自己完成，大家比比看谁先完成。

2.对已经完成练习的学生进行点名，让他们用自己的语言来简单介绍加法的知识点，带领未完成的学生继续完成习题。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案

人教版一年级上册数学《加法》优质课教案一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》优质课教案依据《义务教育数学课程标准》和一年级学生的认知发展水平编写。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够运用加法解决实际问题。

教材通过生动有趣的故事、插图和实践活动，引导学生理解和掌握加法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们好奇心强，善于模仿，注意力容易分散。

在此基础上，学生已经初步了解了数量的概念，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法计算。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流和思考的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：加法的基本概念和运算方法。

2.难点：理解加法的基本原理，能够运用加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法，提高学生的学习积极性。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和体验加法的过程，加深对加法的理解。

4.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、小动物玩具、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事《小动物交朋友》引入加法概念，让学生初步了解加法的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现一组图片，如水果、小动物等，让学生观察并说出图片中的物品数量。

人教版小学一年级上册数学《加法》教案

《加法》教学设计教学内容人教版小学数学一年级上册第24～25页。

教学目标1.通过熟悉的情境和操作演示活动，体会加法的意义；经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.认识“＋”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。

3.通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察运用数学语言的能力。

4.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。

教学重点理解加法的含义，正确读写加法算式。

教学难点理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。

教学准备多媒体课件，圆纸片。

教学方法情景教学法。

教学过程一、知识回顾师：同学们，上一节我们学习了《分与合》，先一起来回顾一下。

1、填空2、对口令，看谁的反应快（学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1~5的加法》奠定基础。

）二、观察图片，展开新课1.引导观察，感知加法的含义。

（1）师：今天，有几个小朋友跟我们一起学习，观察这幅图你看到了什么？（边说边出示主题图1）学生回答：左边有三个小朋友，右边有一个小朋友。

师：图中一共有多少个小朋友？生：四个，左边有3个，右边有1个。

师：非常好。

下面请同学上台来用课前准备好的圆纸片代替小朋友，表示一下图中我们看到的人（之后电脑演示用圆纸片代表小朋友在一起的过程。

）师：大家刚才表现都很好。

我们看到，算小朋友的总个数就是把左手的和右手的小朋友放到一块儿，也就是合起来的意思。

（教师边说边用手势表示合起来的动作，初步渗透加法的含义。

）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带领学生读一读）。

把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。

读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）。

[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法。

（2）刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态呈现蝴蝶图片，引导学生说一说）师：小朋友刚才说的都很好。

一年级数学加法教案5篇

一年级数学加法教案5篇一年级数学加法教案篇11教学目标通过本课教学,学生能理解加法的含义。

学生通过自主探究能发觉计算5以内加法的计算方法。

培育学生完整的语言表达力量,及与同桌合作的力量。

教育学生要喜爱小动物,爱护小动物的意识。

2重点难点学生正确理解加法的含义。

学生能把握5以内加法的计算方法,并正确进展计算。

3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动一、复习师:同学们上节课我们学习了五以内数的分解与组成,我们一起来复习一下,预备好你的小手。

仔细听1和2组成几、2和3组成几、3和2组成几、4和1组成几、3和1组成几、1和3组成几、2和2组成几、1和1组成几。

生边拍手边答复。

二、导入师:同学们的倾听力量有进步,教师真为你们快乐,为了嘉奖大家教师带着同学们进展一次动物园之旅。

快看,谁来欢送你们了三、新授熟悉加法师:认真看小丑拿出了什么生:汇报师:你观看的真认真那我们用数字几来表示呢生:汇报师:你真是一个留意听他人说话的好孩子,这回你又发觉了什么小丑又拿来了一个气球,一个气球用数字几来表示师:你是一个擅长观看的孩子师:谁能把两次发觉连起来说一说生:把观看的内容连起来说一说。

师:你表达的真完整。

师:依据你两次的发觉,你能提出一个有关的数学问题吗生:一共有多少个气球。

师:真是个擅长思索的孩子师:你准备怎样解决这个问题呢生:3+1=4读作3加1等于4(贴在黑板上)师:这个符号“+”叫什么这个算式怎样读呢师:你们为什么用就“+”来解决这个问题“加号”表示什么(课件把两局部合在一起,求一共用加法来计算。

师:真是个了不起的发觉师:这就是我们今日要学习的“加法”师:在什么状况下用加法来解决问题呢(开火车说一说)四、稳固练习师:小丑看大家这么聪慧,在动物园里出了几道数学题,你们敢承受挑战吗那我们快快进去吧(看图说一说算式表示的意思)课件2只小鸡2只小鸡2+2=4课件3只小鸟2只小鸟3+2=5师:这些小动物得意吗当你面对这些小动物时,应当怎样做呢当它们遇到危急时,你会怎样做呢生:汇报。

人教版一年级上册数学教案-第3单元第6课时加法(1)

人教版一年级上册数学教案-第3单元第6课时加法（1）教学目标：1. 让学生掌握加法的概念，理解加法的意义。

2. 让学生能够熟练地计算10以内的加法。

3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 加法的概念和意义2. 10以内的加法计算3. 加法在实际生活中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的例子，引入加法的概念，让学生初步理解加法的意义。

2. 学生分享自己对加法的理解和在生活中遇到的加法问题。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过具体的例子，让学生进一步理解加法的意义，明确加法的定义。

2. 学生通过小组讨论，总结出10以内的加法计算方法。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示10以内的加法题目，学生独立完成计算。

2. 学生互相交流计算结果，教师进行点评和指导。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用加法进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决生活中的加法问题。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加法的概念、计算方法和应用。

2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置10以内的加法计算题目，要求学生独立完成。

2. 学生回家后，与家长一起寻找生活中的加法问题，并尝试解决。

教学评价：1. 课后对学生的加法计算能力进行评估，检查学生对加法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用加法知识。

教学反思：本节课通过生动的例子和生活实际，让学生掌握了加法的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的思维能力。

同时，要加强课后作业的布置与检查，确保学生对加法的掌握。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

需要重点关注的细节是：课后作业的布置与检查。

这个细节对于学生巩固加法知识、提高计算能力具有重要意义。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助一年级学生掌握加法的基本概念，了解加法的运算规则，培养他们对加法的兴趣和信心，提高他们的加法运算能力。

具体目标如下： 1. 知识目标：学生能够理解加法的概念，掌握基本的加法运算规则，能够做一位数加一位数的加法计算。

2. 能力目标：学生能够独立进行一位数加法计算，能够灵活运用加法进行问题解决。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们对数学的自信心，激发他们的思维动手能力。

二、教学内容1.加法的概念和基本运算规则2.一位数加一位数的加法计算3.加法与实际生活中的应用三、教学重难点1.教学重点：加法的基本概念和运算规则，一位数加一位数的加法计算。

2.教学难点：帮助学生理解加法的概念，在实际生活中运用加法解决问题。

四、教学过程导入（5分钟）教师可以通过出示一个简单的加法算式，让学生思考如何计算，引入本节课的主题“加法”。

概念讲解（10分钟）1.通过教师讲解、板书等方式，向学生介绍加法的概念和基本运算规则。

2.通过示范计算一位数加一位数的加法题目，让学生了解加法的具体操作方法。

练习与巩固（15分钟）让学生进行一位数加一位数的加法计算练习，可以使用口算题目或工具进行辅助，帮助学生巩固所学知识。

拓展应用（15分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的加法知识解决问题，培养他们的应用能力和思维能力。

总结与反馈（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生自我评价学习情况，巩固所学知识。

五、教学资源1.人教版一年级上册数学教材《加法》相关内容2.班级黑板、粉笔等教学工具3.学生练习册或教具六、评价方法1.观察学生在课堂上的学习态度和实际操作能力。

2.统计学生在练习和应用中的表现，分析其对加法的掌握情况。

3.通过小测验或作业检测学生对于加法的掌握程度。

七、课后作业1.完成教师布置的相关练习题目。

2.思考一些实际生活中的问题，尝试使用加法解决。

人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐3篇

人教版数学一年级上册加法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。

2、培养学生的计算能力。

3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。

教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。

二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。

教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。

用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。

2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？〖人教版数学一年级上册加法公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3、培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，渗透简单的函数思想。

教学重点：由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。

教学难点：根据一副图写两个算式。

教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。

学生：10根小棒。

教学过程：一、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。

二、运用情境，探索交流（一）创设情境在植树节里，植树小队的'小朋友出发了，你们瞧！（教师出示主题图）。

1、观察一下，你看到了什么？（原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。

）2、师：你观察的可真仔细。

根据这个信息，你能提出一个数学问题吗？（一共有多少个小朋友？）3、师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算？（加法）（二）学习5+1和1+51、师：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）这里的5表示什么意思？（原来有5个小朋友）；1表示什么意思？（后来来的一个）；那6呢？（一共有6个小朋友）。

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计

人教版一年级上册数学《加法》优质课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加法》是针对一年级学生编写的一篇优质课教学设计。

本节课主要让学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够解决简单的加法问题。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法概念和运算方法还比较陌生。

学生的认知水平有限，需要通过直观的图片和实例来帮助理解。

同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法，能够解决简单的加法问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验到数学的乐趣，能够积极主动地参与数学学习。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算方法。

2.难点：学生能够解决实际的加法问题，理解加法的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，让学生在实际操作中理解加法的意义。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生通过小组合作，培养团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备与加法相关的图片、实物、卡片等教具。

2.学具准备：每个学生准备一套加法练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的场景，如小猫和小狗抢食物的故事，引出加法的问题。

让学生思考小猫和小狗一共吃了多少块食物。

2.呈现（10分钟）教师展示与加法相关的图片和实物，如苹果、小鸟等，让学生观察并说出它们的总数。

通过具体的实例，让学生理解加法的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行加法练习，让学生通过实际的操作，如数数、卡片配对等，来理解和掌握加法的运算方法。

4.巩固（5分钟）教师让学生进行小组合作，互相出题并进行解答，巩固所学的内容。

人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。

能正确读出加法算式。

能正确计算5以内数的加法。

二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。

加号“+”表示合起来的意思。

感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。

仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。

●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。

3.列加法算式。

把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。

根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。

三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。

那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。

用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。

2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。

用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。

一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑵方法二：接着数。

用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。

树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。

所以3+2=5。

⑶方法三：用数的合成计算。

利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。

3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。

把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。

2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。

两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。

〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

人教版数学一年级上册5以内数的加法教案与反思(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的加法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教案与反思第【1】篇〗教学目标1．在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。

2．让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。

3．使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。

4．初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。

教材分析“有几枝铅笔”是加法初步认识的第一课时。

学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。

教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。

教师可以先组织学生看图交流，从而引出加法，在此基础上鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。

教师可引导学生利用身边的物体或学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。

在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演(原来有几个人，又来几个人，一共有几个人)、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。

学校及学生状况分析学校地处城乡结合地带，学生的自身素质各不一样。

学生对加法的理解以及计算能力都存在一定差异。

我们针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。

教学设计(一)创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。

(二)动手操作，体验加法含义1．小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。

师：一共有几枝铅笔生：有5枝铅笔。

师：你们是怎样算出5枝铅笔的生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。

师：对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。

2+3＝5(师边讲解边板书演示。

)加号师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3＝5还可以表示什么呢(教师进一步让学生对算式含义进行扩展。

人教版一年级数学上册《加法》教案及反思

加法【教学目标】1. 学生能够理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 学生能够熟练运用加法计算，并能够灵活运用所学知识解决相关问题；3. 学生能够发现加法在实际生活中的应用场景。

【教学重点】1. 理解加法的概念，掌握加法的基本方法；2. 熟练运用加法计算。

【教学难点】1. 发现加法在实际生活中的应用场景；2. 灵活运用所学知识解决相关问题。

【教学过程】一、导入新课1. 教师出示一些数字卡片，让学生数一数；2. 教师将两张卡片放在桌上，问学生：两个数字加起来等于多少？3. 接着，教师将三张卡片放在桌上，再次问学生：三个数字加起来等于多少？通过这样的引导，让学生自然而然地认识到加法的概念。

二、讲解加法的基本方法1. 教师将两个数字写在黑板上，并用“+”表示它们的和；2. 教师示范如何用竖式计算加法，让学生跟随着一起练习；3. 教师提醒学生注意进位的规则，帮助学生理解加法的运算规律。

三、进行练习1. 分发练习册，让学生独立完成一些简单的加法练习；2. 教师辅导部分学生进行巩固练习，帮助他们弥补加法计算能力方面的不足；3. 进行小组活动，让学生利用加法计算解决一些实际问题，如：小明今天吃了两个苹果，明天又要吃一个苹果，那么他一共会吃几个苹果？通过这样的实际应用场景，让学生更好地理解加法的实际意义。

四、总结课堂内容1. 教师引导学生从课堂练习中总结加法的基本方法；2. 让学生回答一些总结性问题，检测他们对加法概念的掌握程度；3. 最后，提醒学生合理使用加法知识，不要在计算中出现错误。

【教学反思】本节课主要是通过实例引导学生认识加法的概念，并讲解加法的基本方法。

通过练习和实际应用场景的活动，让学生更好地理解加法的意义及运算规律。

在教学中，应该引导学生有效地使用加法知识，同时注意巩固学生的基本技能，提高他们的计算能力。

人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册５以内数的加法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案第【1】篇〗教学内容：一年级上册第40-41页。

教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。

3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。

教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。

师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的'是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）二、创设情境，学习新知。

（一）、学习主题图。

1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。

3、理解加法的含义。

（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。

象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。

写成算式：3+2（板书3+2）（2）、认识加号。

（板书加号）（3）、那3+2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？4、理解算法。

5、读算式。

6、说算式表示的意思。

7、指导写算式。

8、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。

（板书：加法）（二）、学习试一试。

1、出示“试一试”的画面。

提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。

3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、读算式并说说算式所表示的意思。

三、综合运用，巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。

选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。

2、“想想做做”第2题。

根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。

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