2017秋粤教版道德与法治八上1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》word导学案
2017八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第3框 不自卑,不自负,不虚荣讲义 粤教版
陷入自卑，就会在自己的弱点和 缺陷面前失去自信，看不起自己， 觉得自己比不上别人，往往出现情 绪低落、郁郁寡欢的状态。
《人民的名义》中的祁厅长，外表光 鲜亮丽，优越感十足，其实骨子里满 满是自卑。他所有的努力和奋斗，不 外乎都是为了改变自己的处境来消除 自卑。但这种自卑感却让他迷失方向， 走人歧途，为了心理得到补偿，不惜 用尽各种手段来达到目的。
四、如何做到自尊自爱？
怎么做 1、要有羞耻心，有所为有所不为，拒绝卑劣 低下的行为，洁身自爱，维护自尊。 2、要学会实事求是地认识自己，走出自卑， 抛开自负和虚荣，做一个脚踏实地、自尊自 爱的人。
A
B
自卑
自尊 自负
区分“自卑、自负、虚荣”
1、自卑： 失去自信，认为自己不行，导致畏缩不前。
2、自负： 高估自己，贬低别人。
云没有被击倒，而是带领他的团队奋勇前行，最终阿里巴
巴成为中国的电商巨头，并成功在美国上市，让美国人向
我们中国人竖起了大拇指。马云用他的行动告诉我们
（）
A.要能经受歧视的考验，不自卑，不放弃 B.可以不惜一切代价来维护个人的尊严 C.失去尊严之后，很容易把尊严找回来
A
D.别人不尊重我，我也可以不尊重别人
课堂小结
三、虚荣 1、虚荣和自尊的区别：（1）自尊是对自身内在价值和尊严的追 求，（2）（虚荣的含义）而虚荣追求的是表面的荣誉。 2、虚荣的危害：（1）虚荣心膨胀，就容易被夸张的言辞、华丽 的外表和金钱、排场这些看起来光彩夺目的东西遮蔽双眼。（2） 虚荣西使人浅薄，追求虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去 别人的尊重。 四、如何做到自尊自爱？ 1、要有羞耻心，有所为有所不为，拒绝卑劣低下的行为，洁身自爱，维护
粤教版道德与法治八年级上册1.1如何辅导学生克服自负心理
如何辅导学生克服自负心理
自负就是自以为了不起，自负的中学生依然占有相当的比例。
自负不利于中学生的健康成长和人格发展，辅导中学生克服自负是很有必要的。
一、自负的表现
１．很少关心别人，与他人关系疏远
这种人时时事事都从自己的利益出发，从不顾及别人，不求于人时，对人没有丝毫的热情，似乎人人都应为他服务，结果落得个门庭冷落。
２．固执已见，唯我独尊
这种人总是将自己的观点强加于人，在明知别人正确时，也不愿意改变自己的态度或接受别人的观点。
３．过度防卫，有明显的嫉妒心
这种人有很强的自尊心，事无巨细都不希望或不愿意别人在其之上，对别人的成绩、成功非常嫉妒，对别人的失败幸灾乐祸，不向别人提供任何有益的信息。
同时，在别人成功时，这种人常用“酸葡萄心理”来维持自己的心理平衡。
二、自负的成因
１．认识上的原因
如果说自夸者夸大了自己的短处，缩小了自己的长处，那么自负者则是缩小了自己的短处，夸大了自己的长处。
自负者同样缺乏自知之明，同时又把自己的长处看得十分突出，对自己的能力和学识评价过高，对别人的能力和学识评价过低，自然产生自负心理。
２．情感上的原因
一些人的自尊心特别强烈，为了保护自尊心，在交往挫折面前，常常会产生两种既相反又相通的自我保护心理，一种是自卑心理，通过自我隔绝，避免自尊心的进一步受损；另一种就是自负心理，通过自我放大，获得自卑不足的补偿。
例如，一些家庭经济条件不很好的学生，深怕被经济条件优越的同学看不起，装清高的样子，在表面上摆出看不起这些同学的样子。
这种自负心理是自尊心过分敏感的表现。
三、辅导
１.辅导学生正确认识自己的能力。
当。
2017年新教材粤教版八年级上册道德与法治1.1.3 不自卑,不自负,不虚荣课件
想想自己平时有没有自负 和虚荣的毛病，如果有，你 打算怎么改正？ 这是你自己的小秘密哦！
课堂小结
不 自 卑
什么是自卑
自卑的表现和危害
如何战胜自卑 什么是自负 自尊与自负的不同
不 自 负
不 虚 荣
自尊与虚荣的不同
虚荣心的弊端
谢谢观赏
问：马谡失败最主要的原因是什么？
自尊是对自身内在价值和尊严的 追求。
虚荣追求的是表面的荣耀。
自 尊 与 虚 荣 的 不 同
感动世人的白礼芳老人
高调炫富的郭美美
虚荣心膨胀，就容易被夸张的言辞、华 丽的外表和金钱、排场这些看起来光彩夺 目的东西遮蔽双眼。 虚荣心使人浅薄，追求虚荣不仅不能增 加人的价值，反而会失去别人的尊重。
自卑、自负与虚荣都是不健康的心态， 妨碍着自尊人格的形成。
什么是自卑
自卑是一种自我 自尊是一种健康的人格 贬低、自我否定的 消极心态。
自卑的表现和危害
陷入自卑，就会在自己的弱点或缺陷 面前失去自信，看不起自己，觉得自己 比不上别人，往往出现情绪低落、郁郁 寡欢的状态。 严重的自卑常常使人迷失前进的方向， 失去生活的动力，甚至自暴自弃。
马
谡
失
街
亭
马谡是诸葛亮手下的一员大将，从小 熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。当诸 葛亮派他去镇守街亭时，他很不以为然，认 为是大材小用，自负地说：“某自幼熟读兵 书，深知兵法，岂一街亭不能守？！”结果， 骄傲自负的他，拒绝了副将王平的正确意见， 导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重， 而且破坏了诸葛亮进军中原的大计。为了整 肃军纪，诸葛亮只能挥家莫泊桑有一本名为《项链》 的著名短篇小说。 故事讲述了小公务员的妻子玛蒂尔德 为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石 项链，来炫耀自己的美丽。不料，项链 在回家途中不慎丢失。她只得借钱买了 新项链还给朋友。为了偿还债务，她节 衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十 年。最后，得知所借的项链原是一串假 钻石项链。
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑 不自负 不虚荣》word教案
1.自卑的含义
2.自卑的危害
3.如何克服自卑
二、自负
1.自尊与自负的区不
2.自负的危害
三、虚荣
1.自尊与虚荣的区不
2.虚荣的危害
3、总结：自负的危害。
4、比较：自负、自卑与自信
六、虚荣的危害
1、新闻直播
（1）展现新闻
（2）提咨询：你如何看待这种行为？
虚荣心会给我们带来什么危害？
校园当中存在哪些虚荣行为？
2、校园攀比
3、总结：虚荣心的危害
齐读学习目标、自主学习明确目标
摸索回答咨询题
结合自身实际，摸索自卑的危害
讨论摸索自负案例，总结自负的危害
2、提咨询：请你结合自身的体会，讲讲自卑会给我们带来什么样的危害？
3、总结：自卑的危害
三、如何克服自卑
1、揭示案例一、案例二的结果
（1）案例一：白岩松（克服自卑，走向成功）
（2）案例二：马加爵（被自卑打败，走向违法犯罪）
（3）启发：我们要学会克服自卑心理。
2、提咨询：如何克服自卑心理？你有什么小妙招，请具体讲讲？
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1
课题
不自卑，不自负，不虚荣
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、知识与能力目标：正确认识自卑，能够区不自尊与自负、自尊与虚荣的区不，克服自卑、摒弃自负和虚荣。
2、情感与态度目标：学会正确看待自己，能够自觉爱护自尊的人格。。
重点
明白得如何克服自卑，辨论自尊与自负、自尊与虚荣的区不
建议：让学生结合自身的体会，以事例为依靠讲明自卑的危害。
通过熟悉的人物案例，感知自卑的危害，明白要克服自卑
八级道德与法治上册做人之本自尊自爱第框不自卑不自负不虚荣粤教版
自卑、自负与虚荣都是不健康的心态， 妨碍着自尊人格的形成。
今 天 就 将 它 们 各 个 击 破
自 卑
自卑是一种自我贬低、 自我否定的消极心态。
常 见 语 言
不行、不敢、可以 吗？、太难了、算 了吧、我太笨了、
自卑定义
自 卑 的 表 现
陷入自卑，就 会在自己的弱点或 缺陷面前失去自信， 看不起自己，觉得 自己比不上别人， 往往出现情绪低落、 郁郁寡欢的状态。
你能说说虚荣有何不妥之处么？
虚荣心的弊端
虚荣心使人浅薄，追求 虚荣不仅不能增加人的 价值，反而会失去别人 的尊重。
拓展 互动
中国革命家和教育家徐 特立说过：“任何人都 应该有自尊心、自信心、 独立性，不然就是奴才。 但是自尊不是轻人，自 信不是自满，独立不是 孤立。”联系自身的成 长经历，说说你对这句 话的理解。
扁鹊的回答说明他是一 个什么样的人？
虚荣追求什么？
表面的荣耀。
自尊的人有何追求？
自尊是对自身内在价值 和尊严的追求
名人榜样
20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到 一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人 愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送 到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤 填膺地回答：“那好，我代表我的祖国， 你代表你的国家，等学习结业时，看到底 谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲 鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后 数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展， 轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的 成就，是那个洋人远远不能及的。
本课 小结
本课主要在讲述了什么是自卑、自 负、虚荣，以及自卑、自负、虚荣 的表现和弊端，通过本课学习，想 让同学们了解这三种心里，并在生 活中避免形成这三种不良心里。
粤教版八年级上册道德与法治1.1(2017.9)
总结
• 3.自尊的人能客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的
生活态度，追求自身内在价值和尊严。图中女孩应该选择健康 的方式锻炼，多发现并发挥自己的优点。
1. 1 自尊自爱
尊严 、自信、自爱
一个人对自己的 人格 有充分的 重视和肯定 ，尊 重 自己， 爱护 自己，从身体、仪表到行为、内
心，维护自己的 人格尊严 ，不做 有损人格 的事情，
也不容许他人损害 自己的人格 ，这就是自尊。
自尊
含义：自我尊重和自我爱护 做法：不做有损人格的事情，不向别人卑 躬屈膝。 含义：要求他人、集体、社会对自己尊重的 期望心理。 做法：不容许他人损害自己的人格，歧视、 侮辱自己。 自己的生命， 认识自我的内心世界 ， 悦纳并完善自我 。
（3）自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的 出发点，促使 在生活中不断 调整并完善自我。
《论语》中有这样一段话：
子贡问孔子怎样才能成为一个真正的“士”？孔子说“行己有 耻”是第一要。
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。对自己的不良行为 要有羞耻之心。在孔子的心目中，知耻是第一位的。 所谓“知耻，”是人的 自我认识 、 自我反省 的表现。如看 到自己的内心有 缺陷和不足 ，自己的行为 犯了错误，就需要通 过 反省来自我否定和纠正 。
《礼记•中庸》
闻过而终礼,知耻而后勇。
互为表里
自尊始于知耻
知耻
自尊自爱
1.小平的表现是自卑，自我贬低、自我否定，觉得自己不 如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能 力做的事。
心理牢笼
学会客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的生 活态度，树立自尊人格。
小处方
夸夸自己。写篇日记，找出自己的优点和长处。
八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框不自卑不自负不虚荣课件粤教版
8.王英经常对自己说：“我虽然个子不高，
但也有许多优点，我是世界上独一无二的，
我一定要加倍努力塑造更好的自我形象。” 王英这是( B) A.自高自大的表现，不利于全面认识自己 B.充满自信、欣赏自己、积极悦纳自我的表 现
C.维护自己良好的外在形象，是自尊的表现 D.只看到自己的优点，看不到缺点，是自负 的表现
5.自尊是对自身内在价值和尊严的追求,而虚 荣追求的是 表面的荣耀 。虚荣心膨胀,就容 易被夸张的言辞、华丽的外表和金钱、排场 这些看起来光彩夺目的东西 遮蔽 双眼。 虚荣心使人 浅薄 , 使人忘记真正的价值。 追求虚荣使人忙于收集光环,却丢失了钻石。 追求虚荣不仅不能增加人的价值,反而会失 去 别人的尊重 。
(2)如果你是她的同学,请你为她出出主意,帮助 她走出这种心理。
学会客观地看待自己,悦纳自己,培养积极乐 观的生活态度,树立自尊人格。
课后训练
一、单项选择题 1.平日沉默寡言的岳阳同学在今天的数学课上 提出一个新颖的解题方法，老师和同学们不 由自主地为她鼓掌，她感受到了别人对自己 的认可和欣赏。自此以后，她的发言越来越 踊跃，性格越来越阳光。这表明(C ) ①自尊和被人尊重都是快乐的 ②她陷入了虚荣的误区 ③自信是成功的基石 ④告别自卑就能走向成功 A．①② B.②③ C.①③ D.③④
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
简答题
6.材料：在心理咨询门诊部,一位女学生 说:“我总觉得同学们都瞧不起我,仿佛都在有 意孤立我。我觉得我自己什么都不行,我不 敢参加集体活动,更害怕抛头露面。我真不 明白是怎么回事?” (1)ห้องสมุดไป่ตู้位同学的自述反映的是一种什么样的心 理? 反映的是一种自卑心理。
④可能失去别人的尊重
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1.1.1《自尊自爱是健康的人格》word教案
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1课题自尊自爱是健康的人格单元学科年级学习目标1.知识与能力目标：了解自爱、自尊的含义和意义，明白得如何在生活中做到自尊自爱。
2.情感态度价值观目标：自尊自爱、乐观向上，养成自尊自爱的健康人格。
重点自尊自爱的重要意义。
难点让学生明白得什么是自尊。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲述小故事：王其善的故事2、提咨询：王其善什么缘故会感到一种刺心的痛呢？（自尊心受到了损害）3、教师口述：我们常讲自尊心受到了损害，那么什么是自尊呢？我们一起通过这节课《自尊自爱》的学习来了解一下。
讲授新课新课导航:织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。
一、人格是一个人的精神价值的体现1、过渡：我们常讲人格魅力，那么怎么讲什么人格呢？2、讲述故事：人格是最高的学位3、总结：人格是一个人的精神价值的体现，而自尊自爱是我们拥有健康人格的重要保证。
二、自尊的含义活动：探究园·寓言启发（1）提咨询：你情愿去做吗，什么缘故？（2）提咨询：这三则材料启发我们应该从哪三个方面做到自尊？（3）提咨询：你认什么缘故是自尊？总结：自尊的含义通过具体事例让学生明白得什么是“人格”，从而关心学生明白得自尊自爱是健康的人格，让学生意识到自尊自爱的重要性。
通过探究园·寓言启发活动引发学生去摸索什么是自尊，总而探究出自尊的含义。
在通过举典型事例化抽象为具体，加深学生自尊的意义1、故事：闻名主持人王刚点击第14张PPT图片，播放超链接《王刚：我给毛主席写信》（1）讲述故事（2）摸索咨询题：①王刚在写信给毛主席之前可能是什么心情？收到毛主席的回信又是什么心情？②王刚前后发生了哪些变化，是什么促使他发生了这些变化？（3）展现自尊心的作用过程2、小故事：牛顿（自尊鼓舞我们奋发向上、完善自我）3、总结：自尊的意义三、自爱的含义1、材料展现：毛孩赵文才（1）讲解赵文才的故事：全身毛发覆盖率达到了96%，因为自己与不人的不同，甚至用火烧自己的毛。
2017秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第三框《不自卑不自负不虚荣》课件粤教版
• A．②③④
B．①②③ C．①③④
D．①②④
• 3、初中生小英常常对自己说：“我虽然个子不高，但也有许多优点， 我是世界上独一无二的，我一定要加倍努力塑造更好的自我形象”，对 于小英的这种自我认识，下列观点正确的是（ （ ） • A.自高自大的表现不利于全面认识自己 • B.欣赏自己和悦纳自我的表现 • C.缺乏追求美的意识的表现 • D.只看到自己的优点，看不到缺点，是自负的表现 ）
评价。要理解虚荣心不是一种真正地自尊，他是一种追求表面上荣耀和 光彩的心理，实际上不是一种真正地自尊，这种行为把名利看成是第一
位的，现实生活中有很多这样的事例，比如不敢在别人面前暴露自己的
缺点、劣势，怕别人对自己有任何否定的评价，这就不是真正地自尊， 而是一种虚荣心理。
问题：如何正确认识自卑、自负、虚荣？
完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输
了。 • 兔子为什么输了比赛？
学习目标
• 1、了解自卑、自负、虚荣与自尊的区别，充分认识自尊的重要性。 • 2、正确认识自尊的本质，在日常生活中做一个自尊的人。
• 3、清楚自卑、自负、虚荣的危害，逐步学会自尊自爱。
课前预习
• 1.自卑、自负与虚荣都是_______的心态，妨碍着______的形成。 • 2.自卑是一种自我贬低、自我否定的_____。自卑是一个______，要走
丽的外表和金钱、排场这些看起来光彩夺目的东西 ______ 。虚荣心
_____，追求虚荣不仅不能增加人的____，反而失去别人的______。
疑难解答
• 如何正确认识虚荣？ • 虚荣是扭曲的自尊心，是一种追求表面上荣耀、光彩的心理，产生这种
心理的原因是自我认识模糊，陷入虚荣的误区，过分看重他人对自己的
(新)粤教版《道德与法治》八年级上册1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》教学设计
课题
《不自卑，不自负，不虚荣》
单元
第一单元
学科
政治
年级
八年级
学习
目标
能够分辨自尊与自卑、自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
重点
自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别
材料：小金小名青蛙见课件
问：自负与自尊有什么区别呢？
学生回答。
出示比较的表格见课件
3、自负的危害
材料：项羽马谡爱迪生见课件
自负者所追求的目标必然失败，不能体验成功的快乐。
播放视频《贫困生贷十几万打赏主播订燕窝父母在家吃低保》
（三）虚荣
1、什么是虚荣？
虚荣是指表面上的荣耀；虚假的荣名
自尊是对自身内在价值和尊严的追求。
难点
自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：小平
问：小平表现出来的是自尊吗？
学生回答。
过渡语：要培养自尊这种可贵的心理品质，必须要把它和自卑、自负、虚荣区别开来。
通过具体的事例体会与自尊不同的心理状态。
讲授新课
三、不自卑，不自负，不虚荣
（一）自卑
1、什么是自卑？
板书
三、不自卑，不自负，不虚荣
（一）自卑
1、什么是自卑？
2、自卑的表现
3、自卑产生的原因
4、自卑的危害
5、如何走出自卑？
（二）自负
1、什么是自负？
2、自负的表现
3、自负的危害
（三）虚荣
1、什么是虚荣？
粤教版道德与法治八上1.1.3《不自卑,不自负,不虚荣》ppt课件3
A. 这是炫耀自己的好方式，能有效提高自己的身份
B. 这是一种自尊自爱的表现，值得我们学习
C. 这是虚荣心在作怪，这种心理的存在会迷失自我，失
去别人对自己的尊重 D. 青少年自己没有独立生活的能力，完全不必在意衣着 方面的修饰
随堂检测
5. 右边漫画中的同学存在着（ B ）
追求虚荣不仅不能增加人的价值，反而会________ 失去 别人的
看起来光彩夺目的东西遮蔽双眼。虚荣心使人_________ ， 浅薄
知识梳理
尊（2）让我们学会____________
自卑 的____________ 心理牢笼 ，抛开________ 自负 和_______ 虚荣 ，做一 _______ 个脚踏实地、自尊自爱的人。
难点详解
3. 虚荣：是一种过度的自尊。其最明显的特征是刻
意追求面子，追求表面上的荣耀，爱炫耀。
4. 自尊与自信：自尊是恰当的自我评价、自我肯定。
自信是对自己全面认识后的一种“相信自己行”的信念，
是对自身力量的确信。自尊的人是自信的，自信是成功
的基础。自卑的人失去自信，自负的人是过于自信。
随堂检测
____________ 失去自信 ，___________ 看不起 自己，觉得自己比不上别人， 情绪低落 、 ____________ 郁郁寡欢 的状态。严重的 往往出现____________
自卑 常常使人____________ 迷失前进 的方向，失去 __________ ____________ 生活的动力 ，甚至____________ 自暴自弃 。
随堂检测
3.刘少奇同志在写给他儿子的信中说：“不要把正当的自
尊心同保存一种虚假的面子混淆起来，以为接受同志们的
粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑不自负不虚荣》说课稿
粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑不自负不虚荣》说课稿一. 教材分析粤教版道德与法治八年级上册1.1.3《不自卑不自负不虚荣》这一课，主要让学生认识到自卑、自负、虚荣对个人成长的不良影响，引导学生树立正确的自我观念，培养自尊、自信、自强的品质。
教材内容主要包括三个部分：自卑、自负、虚荣的定义及危害；正确认识自我，树立自信；培养自强品质，做更好的自己。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。
这一阶段的学生，一方面渴望得到他人的认可，另一方面又容易产生自卑、自负、虚荣等心理。
通过对学生的了解，发现部分学生存在自我认识不足、容易受外界评价影响、追求虚荣等问题。
因此，本节课的教学内容贴近学生实际，有助于解决他们在成长过程中遇到的困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自卑、自负、虚荣的定义及危害，学会正确认识自我，培养自尊、自信、自强的品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、自我反思等方法，引导学生树立正确的自我观念。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活，勇于面对挑战，做更好的自己的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认识自我，树立自信；培养自强品质，做更好的自己。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解自卑、自负、虚荣的危害，以及如何在生活中克服这些不良心理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、自我反思等方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对自卑、自负、虚荣的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自卑、自负、虚荣的定义及危害。
3.案例分析：学生对典型案例进行讨论，分析案例中人物的心理问题，引导学生认识到自卑、自负、虚荣的危害。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何克服自卑、自负、虚荣心理，树立正确的自我观念。
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》word教学设计
有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
——羞耻心是所有品德的源泉
咨询：想一想？当一个人做错情况且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时，我们会讲什么？
学生回答。
咨询：你情愿同如此的人交往吗？
学生回答。
咨询：当你做错事时，你反省过自己的行为吗？
学生回答。
咨询：请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为？
加深学生对耻的行为的印象，增强学生的辨不能力。
这是本课知识的升华，从个人上升到国家、民族，进行爱国主义教育。
课堂小结
羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素养，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，持续进步。
课后作业：对免监尊自爱的关系
2、什么是知耻？
3、羞耻心关于形成良好品德的作用
4、洁身自爱，爱护自尊
咨询：感到羞耻时，你会做什么？
学生回答。
材料：耻辱戒指
咨询：（1）加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法躲避责任?什么缘故?
（2）从加拿大工学院的做法中，我们能够得到什么启发?
学生摸索，自己回答。
学生以小组为单位查找耻的行为。
学生回忆历史，感悟现在。
通过这一个反思，让学生回想自己的作为，对后面的教学有辅助作用。
材料：小林 见课件
——羞耻感能够催人奋进。
咨询：《礼记·中庸》有言：“闻过而终礼，知耻而后勇。”你还明白哪些“知耻而后勇”的故事？讲讲它们对自己的启发。
学生回答。
材料：卧薪尝胆 周处除三害格林尼亚
咨询：你做过让自己感到羞耻的情况吗？当你感到羞耻时……
学生回答。
3、羞耻心关于形成良好品德的作用
有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过。
2017秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框不自卑不自负不虚荣同步练习含解析粤教版
《不自卑，不自负，不虚荣》1、小徐相貌平平，个子又矮，学习成绩也不理想。
因此，他觉得别人瞧不起自己。
有一次，他去打篮球，一位高个同学开玩笑说：“你还来打球？靠边去！”听了这话，小徐火了，当着大家的面，将手里的篮球使劲往地上一摔，转身就走。
小徐此时的心理实际是（ ）A 、自负心理B 、自卑心理C 、自信心理D 、逆反心理2、有同学向心理咨询师咨询：我是一个初中生，性格比较内向孤僻，学习成绩一般，我总觉得自己不如别人，对别人的看法很敏感。
我做事情比较拖拉，常常完不成计划；我不善于和别人交往，也没有什么朋友，没有什么业余爱好，生活枯燥乏味。
父母在生活上对我关心较多，什么也不让我做，但在感情上没有什么交流。
他们对我比较挑剔，总说我这也不行那也不好，我自己也很自卑，请帮助我走出困境。
假如你是这位心理咨询师，你认为克服自卑需要做到（ ）A 、学会树立自信，客观看待自己B 、学会自己的事情自己做C 、学会独立安排自己的生活D 、学会磨炼意志，激发斗志3、对下边漫画《乐观与悲观》的认识正确的有（ ）①乐观是一种自信的表现，乐观的品质有助于成功 ②悲观是一种自卑的表现，不利于成功 ③乐观是一种自 负的表现，不利于成功 ④悲观是一种谦虚的表现，有利于成功A 、①④B 、①②C 、②③D 、①③4、效力于汉堡队的韩国新星孙兴敏当选为德甲前半赛季最佳新人，国际足联官网评选出的世界10大新人中，孙兴敏也赫然在列。
面对这些荣誉，孙兴敏给自己定出了更高的要求，“我要在两年之内成为德甲的得分王”。
这说明（）①自信使他不断进取②自信使他狂妄自大③自信催人自强不息④自信就不允许别人超过自己A、①②③B、②④C、①③D、①②④5、漫画《老子英雄，儿嘴壮》反映出的这种贪慕虚荣的心理（）①会使人浅薄②使人忘记自己的价值③增加人的价值④会失去别人的尊重A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、在心理咨询门诊部，一位女学生说：“我总觉得同学们都瞧不起我，仿佛都在有意孤立我。
粤教版八年级上册道德与法治1.1.3 不自卑,不自负,不虚荣 教学设计
《不自卑，不自负，不虚荣》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》上册第一单元《做人之本》中第一课第三框《不自卑，不自负，不虚荣》的内容，本课着重介绍了不自卑，不自负，不虚荣的重要性。
本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
◆教学目标【知识与能力目标】了解什么事自卑、自负、虚荣，能够认识到三种不良心理的危害，并积极克服。
【过程与方法目标】能够分辨自尊与自卑、自负、虚荣的区别。
【情感态度价值观目标】懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名，脚踏实地的良好品德。
◆教学重难点【教学重点】自尊与自负、虚荣的区别。
【教学难点】克服自卑、自负和虚荣的方法。
◆课前准备1、多媒体课件；2、达标训练活页纸。
◆教学过程一、课堂导入与成功失之交臂的弗兰克林1951年，英国女医生弗兰克林从自己拍摄X射线衍射的照片中发现了DNA（脱氧核糖核酸）的螺旋结构。
经过研究，她大胆地提出了假说，并以此为题做了一次很出色的演讲。
然而，许多人对她的发现提出质疑，怀疑她的照片的真实性和假说的可靠性。
在这些的压力下，弗兰克林也开始怀疑自己：作为一个普通医生，提出这样高深的理论问题，也许太不自量力了吧？她动摇了。
于是，她公开否认了自己提出的假说，也没有再继续研究下去。
后来，另外两位科学家在这个领域的研究中取得重大成果，并因此获得诺贝尔医学奖。
然而，他们最初关于DNA结构研究论文的发表，是在1953年，比弗兰克林的发现晚了两年。
女医生弗兰克林表现出来有是一种什么样的心理？人的这样心理是如何产生的？会有什么危害？从弗兰克林的故事中你得到了什么启发？总结：自卑对一个人的事业成功会造成严重的消极影响，弗兰克林缺乏自信，对自身的能力评价过低，致使已经迈出了重大科学发现的第一步去退缩了。
弗兰克林没有取得成功的原因不是能力问题，而是心理问题，意志不坚定，缺乏自信。
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》word教案
【实践与评价】
1、新校园八荣八耻
（1）仿写
（2）展示
（3）总结校园当中的“耻”
2、总结：我们在心中有了关于荣辱的标尺，就可以帮助我们做到扬荣弃耻，完善自己。
齐读学习目标、自主学习明确目标
思考、小组讨论回答问题
思考、小组讨论，各小组进行辩论
仿写，展示评比
讨论结果：会感觉羞愧（自尊心强）/会侥幸（缺乏自尊）
导入新课
讲授新课
【先学指导】
1、组织学生齐读学习目标
2、组织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。
一、自尊与知耻的关系
1、讨论：你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？
2、总结：自尊心和羞耻心的关系。
二、知耻的内涵
1、判断：这是“知耻”的表现吗？
2、总结：知耻的内涵。
三、知耻的作用
小时候的牛顿就是一个懂得自尊自爱有羞耻心的好孩子我们一起来看一下他的故齐读学习目标自主学习明确目标思考小组讨论回答问题思考小组讨论各小组进行辩论讨论结果
知耻才能自尊自爱
课题
知耻才能自尊自爱
单元
第一单元
学科
道德与法治
年标：分清知耻和自尊的关系，了解知耻的内涵与作用，懂得运用知耻的力量完善自己的人格。
2、情感态度价值观目标：知耻而后勇，树立自我完善的目标，养成自尊自爱的健康人格。
重点
知耻与自尊的关系
难点
知耻与自尊的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示古言：辱，莫大于不耻。
2、教师口述：辱，莫大于不耻。中国历来重视一个人是否具有羞耻心，先圣孔子也曾说过“行己有耻”，告诫我们一个人行事，要有所为，有所不为。那么哪些行为是耻？羞耻心又是否真的那么必要呢？我们一起来探究一下。
2017秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 对比自尊、自卑、自负与虚荣 粤教版
（二）特征
自尊者
自负、虚荣者
高夸 估大 自优 己点
既看到优点
又看到缺点 低夸 估大 自缺 己点
自卑者
实事求 是地看 待自己
（三）评价与对待
1.自尊是健康的人格，我们应该树立自尊。 2.自卑是一个心理牢笼，是不健康的心态，要学会悦 纳自己，积极乐观。 3.自负是不健康的心态，自欺欺人，要脚踏实地、客 观看待自己。 4.虚荣是不健康的心态，使人浅薄，要实事求是、不 要被虚假的东西蒙蔽双眼。
小结：正确对比自尊、自卑、自负与虚荣
对比 自尊
自卑
含义 对自己的 自我贬低、自
人格的充 我否定的消极 分重视和 心态
肯定
特征 实事求是、低估自己、夸
客观理性 大缺点
评价 健康心态 心理牢笼
对待 树立自尊 悦纳自己、乐
观积极，走出
自卑牢笼
自负 虚荣
过度的自 过分追求 我肯定 表面的荣
耀
高估自己、夸大优点
2.“没有iphone?你out了！”近来，中学生机款式旧、价格低、功能少， 就觉得“没脸见人”。这体现出一些中学生存在着
（ B）
A.自尊心理 B.虚荣心理 C.自信心理 D.自卑心理
对比自尊、自卑、
从故事中，大家能否感受到不同的人对于尊严有不同的 态度？
不同的心态
自尊
自卑
自负
虚荣
（一）含义
1.自尊是一个人对自己的人格有充分的重视和肯定，尊 重自己、爱护自己，维护自己，也不容许他人伤害自己的 人格。
2.自卑是一种自我贬低、自我否定的消极心态。
3.自负是过度的自我肯定，夸大自己的优点，甚至靠自 吹自擂来吸引别人的注意或者收获赞美。
广东省韶关市八年级政治上册 第一单元 塑造自我 1.1 自尊自信(自卑、自负与虚荣)教案 粤教版
自卑、自负与虚荣教学目标1、知识与能力：分辩自尊与自负、自尊与虚荣的区别，学会正确看待自己，认识自尊是人格之本。
2、情感、态度与价值观：懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名，摈弃自负和虚荣，学会运用正确的方法增强自信心，养成自尊自信、积极健康的心态，脚踏实地的良好品德。
塑造自己的健康人格。
重点难点1、怎样克服自负的心理2、虚荣是一种不健康的人格心理教学方法观察法、讨论法教学过程导入新课指导学生阅读课文：班级风景-----这是自尊吗？小平、青青和小金是一种什么不健康的心理表现？这种不健康的心理有什么危害？(学生讨论回答，教师归纳。
)讲授新课:3．走出自卑，树立自信讨论: 引导学生积极思维，认清自卑的危害和自信的作用?指导学生阅读课文：与成功失之交臂的弗兰克林的故事。
（1）自卑的表现、原因和危害A．表现：“我不如别人”、“我是平庸之辈”，这种心态就是自卑的表现。
B．自卑产生的客观原因和心理根源。
客观原因：①自身条件的缺陷。
②好胜心受到挫折。
③自尊心得不到应有的满足。
④有利的环境发生变化。
⑤人际关系淡漠、紧张。
心理根源：①性格软弱。
②对自己缺乏正确的认识。
③缺乏坚强的意志和毅力。
C．危害：自己看不起自己、自我贬低、自暴自弃。
它消磨人的意志，软化人的信念，淡化人的追求，使人锐气钝化，畏缩不前，从自我怀疑、自我否定开始，以自我埋没自我消沉告终，使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。
（2）克服自卑必需树立自信在明确了自卑的消极作用的基础上，教材提出了克服自卑的方法就是要树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处。
真正的自尊自信是以正确的自我认识为前提的，自尊自信也包含了一个人所应该具有的自我认识。
一个人自尊心、自信心的发展，与其对自我的认识程度是密切相关的。
也就是说，当一个人从根本上了解自己的时候，他也就获得了一种真正的内在的力量，也就会感受到那内在力量的引导、鼓励和推动自己。
一个人只有对自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意义。
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2017秋粤教版道德与法治八上1第三课时：不自卑，不自负，不虚荣
班级：姓名：学号：
【先学检测】
学习目标：正确认识自卑，能够区不自尊与自负、自尊与虚荣的区不，学会正确看待自己，能够克服自卑，摒弃自负和虚荣，自觉爱护自尊的人格。
重点：明白得如何克服自卑，正确区分自尊、自负与虚荣
难点：自尊与自负、自尊与虚荣的区不。
二、新课导学
1、阅读课本第3～4页七嘴八舌《这是自尊吗》，摸索下列咨询题：
上述三则材料主人公的做法是自尊吗？什么缘故？
自卑的含义是什么，它会给我们带来什么危害？
自负的含义是什么，它会给我们带来什么危害？
虚荣的含义是什么，它会给我们带来什么危害？
请你比较一下自尊、自负与虚荣，分清三者之间的区不。
（6）你是否明白一些关于自卑、自负或虚荣的小故事或事例？
【当堂训练】
1．第十二届专门奥林匹克运动会的主题中号是“你行，我也行”。
这体现了_____的心理品质。
（）
A.自负
B.自信
C.自卑
D.自傲
2.树立自尊人格，需要克服（）
①自尊②自负③虚荣④急躁的性格
A.①②
B.②③
C.③④
D.①③
3.在日常生活中，我们要学会区分自尊与自负，以下属于自负的表现有（）
A.小明讲：“全班最笨的人是我。
”
B.小李遇到难题从不咨询同学，他认为自己可不能的，不人也可不能
C.小朱讲:“车到山前必有路”
D.小王讲：“天生我材必有用。
”
4.请你当大夫：
（1）情形一：八年级一班的小梅同学，见人讲话先脸红，遇到情况就讲“我不行”，常把自己看得“一无是处”。
（4分）
“病因”：
“处方”：
（2）情形二：八年级二班的小兰同学，见人就夸大自己的优点，常常在过高评判自己的同时贬低不人。
（4分）
“病因”：
“处方”：
《1.1自尊自爱》导学案
第二课时：不自卑，不自负，不虚荣
【当堂训练】
1．B
2. B
3. B
4. （1）病因：存在自卑心理。
处方：自卑是一种消极的心理。
要走出自卑，树立自信心，要客观的看待自己，学会尊重自己，培养主动乐观的人一辈子态度。
（２）病因：自负的表现。
处方：人应该自尊自信，但不能自视过高，更不可狂妄自傲，错误地高估自己，自以为是。